乡村四月
《乡村四月》教案设计
预设目标
1、能正确、流利地朗读诗，借助注释，了解诗的大意。
2、能流利地背诵诗歌，积累有关描写田园风光的词句。
3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对田园风光和田园生活的热爱之情。
教学重点
感悟《乡村四月》这首诗的意境，感受乡村生活的美好。
教学难点
体悟诗人对乡村风光的喜爱和对劳动人民的赞美之情。
教学过程
一、情景引入，揭示课题
1、阳春四月是一个很美丽的季节，尤其是在乡村田间。古往今来，有很多诗人曾经用笔描绘乡村四月。这节课我们就要学习23课古诗词三首中的前两首古诗，看看在古人的笔下四月的乡村又是怎样的一番景象。
2、揭示课题。
二、初读古诗，整体感知
1、学诗最好的方法就是读，大声地读，朗朗地读。请同学们把书翻到108页，多读几遍，把诗读正确，读流畅；读流畅的同学可以试着读出诗的节奏。
2、检查朗读。（分读通和读出节奏两个层次）
谁来读一读，其他同学可要认真听了！
①注意三个多音字“了、兴、供”的读音，这几个多音字该怎么记呢,我们可以联系下面的注释先来了解一下它们的意思。根据词义确定字音是一种读准字音的好方法。
②注意生字新词的读音：蚕桑、昼、耘、绩
念得真不错，这两行含有生字新词的诗句最难读了，谁再来试一试，我们一起读一读。
3、让我们一起大声地把两首诗读一读。
三、品读欣赏，感受意境美
1、师：一首诗就是一幅画，我们先走进翁卷的《乡村四月》，快速默读，找一找诗人在诗中都画了些什么？用圈圈一圈。
（山陵和原野（山原）、稻田（是所有的平地吗？）、子规（也就是什么？）、雨、人……）
2.寥寥28个字中，诗人竟写了那么多的景物。边读边想像画面，你觉得美在哪里呢？
3.交流
预设1——绿遍山原白满川，我觉得这幅画美在到处都是绿色。色之美（绿白）
（1）你是从哪个词语看出到处都是绿色？（遍）
透过这个“绿”字，你都看到什么是绿的？（山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。）
师追问：这充满绿色的山陵和原野给你一种怎样的感受？（充满生机、充满希望……）（2）过渡：在我们眼前看到的仅仅是绿吗？
白满川是怎样一番情景？（稻田里的水开始上涨，白茫茫的一片，水色映着天空的光辉）（2）指导朗读。
这葱绿与银白相互交融的色的美就体现在这简简单单的七个字中：读——
是一片生机盎然的美，更是一片充满希望的美。读——
预设2——子规声里雨如烟，我觉得这幅画美在子规的叫声和像烟一样的雨中。物之美（子
规、烟雨）
◆（1）写雨的句子很多，你能想起哪些写雨的诗句？
如：沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚
好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》
渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（这就是如烟的春雨）
（2）借助《六月二十七日望湖楼醉书》进行比较朗读。
老师这里还有一首写雨的古诗.这两种雨一样吗？有何不同
（3）. 那么我们再来看看翁卷笔下如烟的雨，这样的雨，你还能把它比作什么？（花针、细丝、牛毛、雾）我们该怎么读？（轻一点，柔一点，慢一点）
◆（1）你听过杜鹃鸟的叫声吗？（布谷）一起来叫叫吧
（2）想像一下，子规在唱着什么呢？老师先给大家看一个小小的神话传说。
布谷与播种，引出神话传说：
（传说炎帝为了人能吃上粮食，不停地试种，可是都没有成功。他的精神感动了玉帝。于是派神鸟来帮助他。神鸟帮助炎帝试种五谷成功后，玉帝叫它留在人间，繁殖后代，每年春季，它们飞到各地，叫喊着“布谷，布谷”，催促人们及时种植，莫违农时。人们为感谢神鸟的帮助，便根据它们的叫声，取名为“布谷鸟”。）
设计引读
◆师：在一片绿色中，在杜鹃鸟声声的啼叫声中，唤来了如烟如雾，如诗如梦的雨，此情此景，我们情不自禁地随口吟来——（读）！
预设3——我觉得这幅画美在人，他们都是那么的勤劳、忙碌。劳动者之美（1）你看到人们的忙碌，同学们自己再读读这句诗，你从哪几个字中发现了人们的忙碌，在下面加加点。（请你读一读，很有味道。）
（2）引出范成大的《四时田园杂兴》
师：是啊，乡村四月闲人少，男女老少各忙各的，不信，你们看看宋朝范成大又是怎样书写着繁忙的乡村四月的？
A.读古诗，圈一圈乡村男女老少还在做什么？
B.想想哪些地方看出他们的繁忙的，也加加点？（借机理解昼等词语的意思。）你想到了哪些成语。请你读一读。
C、你这么忙碌，老师怎么觉得你好开心哦？（是的，忙碌而快乐着，这就是乡村人们的共同心声。此时，在稻田里忙碌着的人们就是乡村四月这幅画中最亮丽的风景。）轻读。
4、积累背诵。
师：同学们对这首有了独到的理解之后，再去读读，肯定会别有一番味道。
（1）自由读、抽读、齐读、配乐读
（2）背诵诗
读着读着，我们眼前出现了一幅（勤劳、迷人、充满生机、充满希望）的乡村四月风光图。作者就是要借诗抒发自己对乡村风光的热爱，对劳动人们的赞美。
四、拓展应用，体验诗之美
1、拓展。
这样的描写田园风光的诗歌还有很多很多，大家可以去收集一下，积累一点。
2、应用
乡村四月风光美，山美水美人更美。那么就让我们和下面的小朋友再次去感受一下乡村四月那份独特的美，再去感受一下诗歌独特的魅力吧。
星期天，妈妈带我到乡下外婆家玩。走进村子，只看见几位老奶奶在家，我奇怪地问妈妈：“这里的人都到哪儿去了？”妈妈说：（“。”）“是吗？我也要和他们一起去分享劳动的快乐呢！”妈妈带我来到野外里。这里的景色别有一番风味：只见山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。我情不自禁，脱口而出：（“”）。妈妈笑了：“我们家出了个小诗人了！”
结束语
我们踏着乡村四月的脚步进行了一次美的享受，下节课我们将继续我们的乡村田园诗之旅。
板书：
古诗词三首
《乡村四月》绿白
景子规烟雨
《四时田园杂兴》才了又
人昼夜
乡村四月的诗意
乡村四月的诗意 乡村四月的诗意_乡村四月的意思 《乡村四月》 作者：翁卷 原文： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 注释： 1、山原：山陵和原野。 2、白满川：指河流里的水色映着天光。 3、川：平地。 4、子规：杜鹃鸟。 5、如：好像。 6、才：刚刚。 7、了：结束。 8、蚕桑：种桑养蚕。 9、插田：插秧。 诗意： 山陵、原野间草木茂盛，
远远望去，葱葱郁郁； 稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。 杜鹃声声啼叫中，天空中烟雨蒙蒙。 四月到了，农民都开始忙了起来， 村里没有一个人闲着。 他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又要开始插秧了。 赏析： 这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一
片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。那是雾吗？烟吗？不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。( 京ICP备13016261号-1)诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的；色调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，
五年古诗全文
寻隐者不遇【唐】贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 注释: ①寻：寻访。 ②隐者：隐士，隐居在山林中的人。者，……的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士 ③不遇：没有遇到，没有见到。 ④童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。 ⑤言：回答,说。 ⑥云深：指山上的云雾。 ⑦处：行踪，所在。 译文: 苍松下，我询问隐居在山野中人的童子他的师傅到哪里去了？ 他说：“师傅已经采药去。 就在这座山中， 可是林深云密，我也不知道他到底在哪。”
所见【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 注释: ?牧童：指放牛的孩子。 ?振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ?林樾：指道旁成阴的树。 ?欲：想要。 ?捕：捉。 ?鸣：叫。 译文: 牧童骑在黄牛背上， 嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
题秋江独钓图【清】王士禛 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 注释： ①蓑笠：蓑衣、笠帽。用草编织成的古时渔家、农民的防雨草衣；笠：用竹篾或芦秆篾片编织的帽子，也是渔家、农民防日晒、防雨淋的帽子。扁舟：小船。 ②丝纶：即丝织编成的钓鱼的绳子。 ③樽：酒杯。 译文： 戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。
黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 注释： 1、黄鹤楼：旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江，雄伟壮观。 2、之：往，去。 3、广陵：扬州的旧名。 4、故人：老朋友。（指孟浩然） 5、西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。 6、烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。 7、下：沿江顺流而下。 8、尽：消失。 9、唯见：只能见到。 10、天际：天边。 译文： 老朋友在黄鹤楼与我辞别，在明媚的春天里去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只见长江向天边奔流。
小学古诗《乡村四月》注释、译文及
乡村四月 宋代：xx卷 绿遍山原白xx，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 译文 山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。 乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 注释 xx：xx和原野。 xx：指稻田里的水色映着天光。 川：平地。 子规：鸟名，xx。 才了：刚刚结束。 蚕桑：xx。 插田：插秧。 赏析 这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月
人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。 “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。山原，山间原野。白，白色，指水。川，河流。子规，大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，声如“快快布谷”，有催促农事意。雨如烟，指毛毛细雨，轻如烟雾。意思说：初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事。这两句写自然风光。前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。并于景物描写中，暗示出农事正忙。山原绿遍，草木葱茏，桑叶也当肥嫩，河水涨满，细雨如烟，恰是插秧的好时机，更有杜鹃鸟热心地鸣叫催促，人们怎么能够停闲呢？ “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。 这首诗语言明快，格调轻松，形象鲜明，读来朗朗上口，给人留下深刻美好的印象。它把自然之美和劳动之美和谐地统一在画面里，流露出作者的赞美之情，也使读者感受到生活的美好和劳动的乐趣。
《乡村四月》古诗教案讲课讲稿
《乡村四月》古诗教 案
四年级下册《古诗词三首》教案 河南省漯河市漯河小学曹霞 教学目标： 1.学习《乡村四月》。 2.认识、会写《乡村四月》中生字“蚕”“桑”。 3.理解《乡村四月》的意思，体会诗人表达的思想感情，感受自然之美和劳动之美。 4.背诵古诗。 一、导课 同学们，第六单元里的文章表现的都是乡村的风景和乡下人家的生活，《乡下人家》这篇文章按照空间顺序和时间顺序,交替描写，描写了乡下人家屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭嬉戏、在夏天的傍晚吃晚饭、在秋天的夜晚伴着虫鸣入眠，展现出乡下人家朴实、自然、和谐的乡村生活，《牧场之国》这篇文章带领我们走进荷兰，欣赏碧草、牲畜、家禽在无垠的草原上悠闲地生长，展现在我们眼前的荷兰的牧场辽阔、静谧、肥沃；《麦哨》这篇文章写了乡村的孩子在田野里玩耍劳动，他们吹麦哨、割草、翻跟头、摔跤、吃茅茅针，乡村孩子的生活朴素却不缺乏童真和欢乐。 今天这节课，我们要走进古代诗人的诗文，赏一赏诗人笔下的田园风情。 二、学习《乡村四月》
1．理解诗的题目 从这首古诗的题目中，你了解到什么？ 2.了解诗人 谁写的《乡村四月》呢？ 翁卷，南宋诗人，他的诗风淡雅。 你记下了多少关于诗人翁卷的信息？说一说。我们以后可以寻 找南宋诗人翁卷的其他诗作赏析。 3.初读，读准字音，学习“卷”“了”“蚕”“桑” 4.借助注释，充分理解诗句中重点字词的意思,理解诗意 5.展开想象，描绘画面 带着这些理解，我们再来看这首诗： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 诗的前两句，诗人描写了哪些景物呢？（山原、川、子规、雨） 你能加上描写这些景物的颜色、形状、静态、动态的词，描绘出一幅画面吗? 这江南初夏的乡村，还有哪里是绿的呢？还有哪里是白茫茫的呢?我们听到了杜鹃鸟叫，还听到了什么鸟叫呢？这雨，如烟，还如什么呢？展开想象，加上你的联想，再描绘画面。(学生说话，描绘) 这是一派怎样的景象呢？你能用一个词来形容吗？（板书：欣欣向荣） 6.配乐朗读，感受诗情（范读、个别读、抽学号读、齐读）
讲练结合与对比阅读 《乡村四月》《四时田园杂兴》 李红霞 正稿2
课题：《乡村四月》《四时田园杂兴》 教学目标： 1、学生能够通过结合图片、结合资料、结合字义、联系上文等方法了解两首古诗的诗意，能在头脑中逐步形成具体真实的画面，并体会诗人所表达的情感。 2、通过对两首古诗进行诗题比较、内容比较、结构比较、情感比较，使学生逐步掌握学习同一题材古诗的方法。 3、在学习过程中，培养学生的预习能力、自学能力、小组合作探究能力。在活动中，培养学生良好的交流和倾听的习惯。 4、逐步培养学生对古诗的兴趣。 教学重点：学生能够通过结合图片、结合资料、结合字义、联系上文等方法了解两首古诗的诗意，能在头脑中逐步形成具体真实的画面，并体会诗人所表达的情感。 教学难点：通过对两首古诗进行诗题比较、内容比较、结构比较、情感比较，使学生逐步掌握学习同一题材古诗的方法。 教学准备：ppt 伴奏曲 教学方法：学法指导比较阅读 学法：结合图片、结合资料、结合字义、联系上文比较阅读 教学过程： 一、激趣导入揭示课题（1-2） 1、一提起古代文学史，人们总会想到“唐诗——宋词”，但是今天老师要和大家一起来走进两位宋朝诗人所写的七言古诗中。 2、板书课题：乡村四月四时田园杂兴 二、比诗题找异同初感悟（2—3） 1、齐读课题 题目是文章的眼睛，透过他的眼睛，你们看到那些相同之处？ 相同之处： 1、都有“四” 《乡村四月》中的“四”：指的是农历四月。 《四时田园杂兴》中的“四”：指的是一年中的四季。 这两个“四”都表示时间，在诗题中我们读出了时间。你们还读出了什么？2、都有地点：
“乡村”和“田园”，都像我们揭示了故事所描绘的是田园景致。所以我们把这一类诗称为田园诗。 不同之处： 从《四时田园杂兴》多了两个字——杂兴，结合书中注释，你读出了什么？（一年四季中田园生活所带来的各种兴致。）杂：各种。兴：兴致。所以读作四声。再读课题——四时田园杂兴（xìng） 三、初品读理学案（2—3） 1、老师把大家在预习中遇到的问题进行了梳理。 出示： 观察： 第二组书下有注释。（学习容不得半点马虎.） 所以这节课我们来重点理解第一类词语。 小结：刚才我们一起初步了解了《乡村四月》和《四时田园杂兴》，请带着你的理解来再读古诗。（指名学生读诗，并进行他评。） 1、出示两首古诗 乡村四月 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
古诗乡村四月翻译赏析
古诗乡村四月翻译赏析 《乡村四月》作者是宋朝文学家翁卷。其古诗全文如下： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【前言】 《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。 【注释】 山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。川：平地。 子规：鸟名，杜鹃鸟。 才了：刚刚结束。蚕桑：种桑养蚕。插田：插秧。 【翻译】 山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨
蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 【赏析】 《乡村四月》这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒出了出来。以“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足，“子规声”暗寓催耕之意，生动地展现出“乡村四月”特有的风物。后两句叙述农事繁忙，画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画卷。 四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水 /b/941htm，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。其实那不是雾，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界广阔，笔触细腻；色调鲜明，意境朦胧；静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，四月正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家
乡村四月读后感400字
乡村四月读后感400字 江南乡村的四月，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界，让人心旷神怡。 在绿色的原野上，河渠纵横交错，一道道快乐地洋溢着，缓缓地流淌着，白茫茫的;那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，遍是绿油油的禾田，满是白茫茫的水，全都笼罩在如轻纱般的烟雾之中。那是雾吗?烟吗?不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，清凉、柔软;不时还有几声杜鹃鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。 初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的;色调是鲜明的，意境是朦胧的;静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被这子规的鸣叫唤来的，如同为这秀丽的景色注入了生机，尤身处仙境一般。 此时，不辨在天或在地，只缘身在此景中。如此美景，身处之中，甚是悠闲自得，心旷神怡。此时的你，想做什么? “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。”。那如烟如雾、润物无声的蒙蒙细雨，并没有误了江南初夏的繁忙农事，田园农事在繁忙有序地进行着，以“闲人少”衬映出田野之熙熙攘攘，以“才了”、“又”，写出农事之井然不紊。而“闲人少”的空白，留有想象的天地，为什么闲人少?人们都在干什么?
才结束了紧张的蚕桑之事的人们，又开始忙着稻田的插秧了，家家户户都在忙碌不停。有人运苗，有人插秧;有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。杜鹃啼声，节令催促，风丝雨片，农事不误，田园风光，生机勃勃，一桩接一桩的农事在迷蒙如烟的细雨中、在美妙的境界里进行着。一想到秋收，他们的脸上露出了灿烂的笑容，心里流淌着快乐的小溪。 一幅安详静溢、袅娜轻曳的江南水乡，在春夏之交繁忙欢愉的春耕图，就这样活生生地展现于我们的眼前，堪为天然清新的佳作。 四月江南，虽是初夏，但江南的草木早已绿绿葱葱，就像一块青翠的绿缎铺满了山陵和原野。 江南雨勤，细细的雨丝如纱一般，天地间一片葱茏。树林密密的枝叶的缝隙中，杜鹃鸟在斑斑点点日影和细碎的烟雨中欢快的啼叫着。如铃声一样清脆、响亮的“布谷”声伴着细雨。 江南，一副烟雨蒙蒙的美景。四月，不单单是江南山水的初夏，也是江南农忙的季节。是一个紧张、繁忙的月份。稻田地里，水色溶溶，倒映着四周的树影与天空中的银白光辉相映。远看好似一块满目亮绿的铜镜。 田野边，一群结束了采桑劳作的农民们在在准备插秧，
古诗《乡村四月》教学设计
小学语文四年级下册第23课古诗词三首 《乡村四月》教案 授课人：朱锦晖教学目标 1、学习掌握这首诗中的生字、词语; 2、指导学生理解这首诗的意思及意境; 3、背诵并默与这首诗。 教学重点、难点 理解这首诗的意思及意境：乡村四月浓浓春意和优美景色，人们忙于农事而心情愉快的境界。 教学方法 1、在熟读古诗的基础上，理解重点词语，再理解诗意; 学生在学习过程中自主学习与合作探究相结合; 学生讨论与教师点拨相结合; 朗读、背诵与默写相结合。 教学准备 1、电教版：教学课件、教学录音带 普通版：挂图、小黑板 教学时间 一课时
古诗《乡村四月》的学习，原文如下: 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 教学过程 、激趣导入（2分钟）:同学们以前学过哪些描写乡村景色 的古诗啊？谁来背一背。同学们知道的很多，背的也很好。今天, 我们再来学习一首描写田园风光的古诗，它是宋代翁卷写的“乡村四月”，看他是怎样写的。（板书诗题：乡村四月） 二、学习古诗: 1、出示小黑板，展示原文。指名朗读古诗。让同学评一 评读的好不好，有没有错误。（3分钟） 2、指名说说这首诗的节奏、语气，读诗应把握的感情。 （5分钟） 节奏：223 语气：轻松愉快 感情：读出古诗的优美、轻快、明朗 3、学习生字（2分钟）: 了：读li巾，结束的意思。 蚕：读cm ，上下结构，由“天” “虫”两字合成。 蚕是蚕蛾的幼虫，能吐丝。 4、借助注释，理解重点词语。个别词语可作补充解释（5分
山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。 （补充：“白”在诗中指的是水。人们习惯上把透明物体叫 “白”，比如“白酒”、“白开水”等）“川”在诗中指灌满水准备插秧的稻田。） 子规：杜鹃鸟）（补充：也就是布谷鸟，大通农村所叫的“长高虫”。） 才了：才，刚刚。了，结束。 蚕桑：给蚕喂了桑叶。这里把名词当作动词来用） 5、理解词语的基础上，让学生用自己的话说说这首诗的意思 （5分钟）6、体会这首诗的意境（8分钟） 提问：这首诗前两句写了哪些景物? （生答：绿、山原、水、稻田、子规声、雨如烟） 提问：诗人用这些景物描写了怎样的景色？表现了什么? （生答：描写了“绿遍山原，水满平川；子规声声，雨丝 如烟”的景色，表现了乡村四月浓浓的春意和优美的景色））提问：后两句写了什么事情？表现了什么? （生答：忙于农事的事情）表现人们积极务农的劳动热情）） 师小结：说的很好。乡村四月人们很忙，但忙得有目标一“才了蚕桑又插田”；忙得有乐趣一乐在务农，人们都在田里, 说说笑笑，干活有劲。这就是这首诗意境的高妙之处。
山水田园诗
诗歌鉴赏一：山水田园诗 一、题材特征： 山水田园诗分为山水诗和田园诗。山水诗是指以山水花草虫鱼等自然景观为主要描写对象的诗歌，通过记游山水以表现对美不胜收的山水景物的热爱和流连，如李白《望庐山瀑布》；田园诗是以田园生活为吟咏对象，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材，营造出田园牧歌式的生活氛围，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，如陶渊明《归园田居》。 二、常用意向及情感（更多内容参看《600分700分》） 1、①意象：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕；情感：表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情。 ②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。 2、①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀） ②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻 三、内容情感 1、表达对大自然的喜爱；对壮丽山河的热爱。如：李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首诗紧扣题目中的“望”字，以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景，用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。抒发了诗人对大自然壮阔景象的赞叹之情。 2、表达对官场仕途的厌倦；对现实的不满甚至愤怒；或怀才不遇的苦闷；抒发自己决不同流合污的高洁品格；表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。如：陶渊明《归园田居》“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”诗篇描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了辞官归隐后的愉快和乡居的乐趣，从而表现他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦，同时又隐含了对官场黑暗腐败生活的厌恶之感。表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。 过故人庄孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花 【赏析】这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。 3、出世与入世矛盾心理的折射 江村杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【赏析】整首诗由上而下：先梁上燕子，再写水中的鸥鸟。表现了燕子和鸥鸟那“自去自来”和“相亲相近”的闲情逸致生活。颈联对偶句的运用，通过老妻画纸为棋局的痴情憨态，通过稚子敲针作钓钩的专心致志，表现出农家人恬静的生活情态，以此表现出诗人经过战乱后而感受到的
《乡村四月》
一、赏景入情，走进乡村 １．欣赏乡村的春景。（播放乡村风光图） 师：孩子们，你们到过乡村吗？今天教师要带你们去的是被外界誉为“中国最美的乡村”——江西婺源。让我们一道去看看吧，走进婺源。 2．师生交流：孩子们，欣赏了刚才几组画面，你有怎样的感受？看看它与城市的风光有什么不同呢？ [设计意图：开课直入乡村主题，创设情境让学生亲近乡村，感受乡村独特的宁静、朴实、恬淡宜人，为新课的学习创设良好的心理氛围。] 师：这节课，就让我们一起走近乡村，走近《乡村四月》。看老师板书课题，（板题）四月指即春末夏初的季节，正是农忙季节。（生齐读） 3．板书课题。 4．介绍作者资料。（这首诗的作者是翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。） 二、初读古诗，读出诗韵 1．把古诗自由地读两到三遍，注意读准字音，读通诗句。2．指句读，生自行评议，正音。相机指导读准“了”“蚕”“桑”三个字，并了解多音字“了”的读音，应根据它的意思判断，读liǎo的时候，表示结束。 3．男女生合作读（前四后三）。 4．师生合作读诗。（生读每句诗后，教师重复诗句后三个字。） 5．学生配乐齐读全诗，读出诗的节奏和韵味。 [设计意图：读准读通读好是学习古诗的前提，课堂上采用多种形式来朗读，充分调动学生的积极性，也体现了读的层次性，让学生初步感受诗韵美，因为多读是学习古诗最重要的方法。] 三、品读赏句，想象悟情 （一）整体把握，感知古诗 师：咱们反反复复读了这么多遍，但好诗不厌百回读。现在请同学们把你看到的颜色，听到的声音，在诗中圈出来，借助书中的注释，看看插图，边读边想象你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ [设计意图：放手让学生整体感知，初步感知诗人情感，体现以学生为主体的教学理念。] 师：你看到的是乡村一道亮丽的风景，置身这样的环境中你有什么感受？ 板书：景美人忙 （二）学一、二句，感受“景美” 1．师：孩子们，你从哪几句诗句中感受到乡村景美呢？
部编版四年级语文下册 古诗词与文言文阅读 专项测试卷(含答案)
古诗词与文言文阅读 (时间:40分钟满分:100分) 一、古诗词阅读。(42分) (一)乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原①白满川②,子规③声里雨如烟。 乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 【注释】①山原:山陵和原野。②白满川:指稻田里的水色映着天光。③子规:鸟名,杜鹃鸟。 1.这首诗以白描手法写江南农村时节的景象。其中,写景的诗句是: , 。(3分) 2.“雨如烟”写出了雨的特点: 。读到诗句“子规声里雨如烟”,我们觉得尤为有趣,原因是。(4分) 3.“闲人少”的原因是村子里的人“”(填写诗句)。诗人说“闲人少”,目的是。(4分) 4.这首诗就像一幅色彩鲜明的图画,不仅表现了诗人对的热爱与赞美,也表现出他对的赞美之情。(4分) (二)送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 1.解释下列字词。(4分) 使: 朝雨: 更: 故人: 2.读到“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”时,你的眼前展现出怎样的画面?请展开想象写一写。(4分)
3.“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的意思是。类似饱含送别之情的诗句还有许多,如“,”“ , ”等。(5分) (三)西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 【译文】 天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛送来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。 天空中轻云飘浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中,山路一转,曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在眼前。 1.下列句子中加点字词的解释,不正确的一项是( )。(4分) A.旧时 ．．(惊动喜鹊) ．．茅店社林边(往日) B. 明月别枝惊鹊 C.清风 ．．半夜鸣蝉(清凉的晚风) D.路转溪桥忽见．(看见) 2.“西江月”是这首词的。画“”的句子描绘出了乡村夏日夜景图:夜空晴朗,月亮悄悄升起,惊起了;夜半时分, 徐徐吹来,把蝉的鸣叫声也送了过来。(6分) 3.下面对这首词赏析不正确的一项是( )。(4分) A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图,抒发了丰收在望的喜悦心情。 B.“稻花香里说丰年”的不是人,而是一片蛙声。这首词既写了景,也写了人,用侧面烘托、动静相映的手法,给人以美的享受。 C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静,突出了月夜乡村的温馨。 D.整首词采用白描手法描写词人的所闻所感,表达了作者热爱农村生活的情感。 二、文言文阅读。(58分)
古诗乡村四教学设计修订稿
古诗乡村四教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学语文四年级下册第23课古诗词三首 《乡村四月》教案 授课人：朱锦晖 教学目标 1、学习掌握这首诗中的生字、词语； 2、指导学生理解这首诗的意思及意境； 3、背诵并默写这首诗。 教学重点、难点 理解这首诗的意思及意境：乡村四月浓浓春意和优美景色，人们忙于农事而心情愉快的境界。 教学方法 1、在熟读古诗的基础上，理解重点词语，再理解诗意； 2、学生在学习过程中自主学习与合作探究相结合； 3、学生讨论与教师点拨相结合； 4、朗读、背诵与默写相结合。 教学准备 1、电教版：教学课件、教学录音带 2、普通版：挂图、小黑板 教学时间 一课时 教学内容 古诗《乡村四月》的学习，原文如下：
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 教学过程 一、激趣导入（2分钟）：同学们以前学过哪些描写乡村景色的古诗啊？谁来背一背。同学们知道的很多，背的也很好。今天，我们再来学习一首描写田园风光的古诗，它是宋代翁卷写的“乡村四月”，看他是怎样写的。（板书诗题：乡村四月） 二、学习古诗： 1、出示小黑板，展示原文。指名朗读古诗。让同学评一评读的好不好，有没有错误。（3分钟） 2、指名说说这首诗的节奏、语气，读诗应把握的感情。（5分钟） 节奏：223 语气：轻松愉快 感情：读出古诗的优美、轻快、明朗 3、学习生字（2分钟）： 了：读 liǎo ，结束的意思。 蚕：读 cán ，上下结构，由“天”“虫”两字合成。蚕是蚕蛾的幼虫，能吐丝。
4、借助注释，理解重点词语。个别词语可作补充解释（5分钟）： 山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。（补充：“白”在诗中指的是水。人们习惯上把透明物体叫“白”，比如“白酒”、“白开水”等。“川”在诗中指灌满水准备插秧的稻田。） 子规：杜鹃鸟。（补充：也就是布谷鸟，大通农村所叫的“长高虫”。） 才了：才，刚刚。了，结束。 蚕桑：给蚕喂了桑叶。这里把名词当作动词来用。5、理解词语的基础上，让学生用自己的话说说这首诗的意思 （5分钟） 6、体会这首诗的意境（8分钟） 提问：这首诗前两句写了哪些景物？ （生答：绿、山原、水、稻田、子规声、雨如烟） 提问：诗人用这些景物描写了怎样的景色表现了什么 （生答：描写了“绿遍山原，水满平川；子规声声，雨丝如烟”的景色，表现了乡村四月浓浓的春意和优美的景色。） 提问：后两句写了什么事情表现了什么
四年级阅读考级试题(1)
四年级阅读考级测试题 班级姓名 一、《经典诵读三百篇》 1.阳春布德泽，。（） A、万物生光辉 B、当春乃发生 C、何时复西归 D、花重锦官城 2.晓看红湿处 , 。 ( ) A、朝露待日晞 B、润物细无声 C、花重锦官城 D、江船火独明 3.近水楼台先得月，。 ( ) A、独怜幽草涧边生 B、世上新人赶旧人 C、万马齐喑究可哀 D、向阳花木早逢春 4.路遥知马力，。 ( ) A、无古不成今 B、事久见人心 C、不可曲中求 D、胜读十年书 5.天网恢恢，。 ( ) A、胜读十年书 B、差之毫厘 C、疏而不漏 D、必有近忧 6. ，草色遥看近却无。 ( ) A、春江水暖鸭先知 B、野渡无人舟自横 C、绝胜烟柳满皇都 C、天街小雨润如酥 7. ，潭面无风镜未磨。 ( ) A、湖光秋月两相和 B、欲把西湖比西子 C、独怜幽草涧边生 D、天街小雨润如酥 8. ，两山排闼送青来。（） A、绿遍山原白满川 B、千里莺啼绿映红 C、竹外桃花三两枝 D、一水护田将绿绕 9. ，南望王师又一年。 ( ) A、绝胜烟柳满皇都 B、多少楼台烟雨中 C、家祭无忘告乃翁 D、遗民泪尽胡尘里 10. ，正是河豚欲上时。（） A、蒌蒿满地芦芽短 B、竹外桃花三两枝 C、九州生气恃风雷 D、上有黄鹂深树鸣
11.“但悲不见九州同”中“但”的意思是什么？ ( ) A、只 B、但是 C、却 D、还是 12.“天下谁人不识君”的“君”指的是谁？ ( ) A、高适 B、董大 C、杜甫 D、陆游 13.写农村繁忙季节的诗句是哪一句？ ( ) A、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 B、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 C、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 14.下面哪一句是送别诗？ ( ) A、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 C、如今直上银河去，同到牵牛织女家。 D、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 15.下面哪一句诗不是表达爱国情感的？ ( ) A、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 B、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 C、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 D、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 二、《夏洛的网》 16.《夏洛的网》作者是哪国人？（） A、加拿大 B、美国 C、英国 D、中国 17.小猪威尔伯从小被谁抚养？（） A 、艾弗里 B 、弗恩 C、阿拉布尔 D、勒维 18.当艾弗里想捉夏洛时，谁救了它？（） A 、小羊 B、威尔伯 C 、弗恩 D、母鹅送给坦普尔顿的臭蛋 19.夏洛四次为威尔伯织的字分别是？（） A、王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑 B、了不起、王牌猪、光彩照人、谦卑 C、谦卑、王牌猪、光彩照人、了不起 D、光彩照人、谦卑、王牌猪、了不起 20. 夏洛称自己的卵袋为“maɡnum opus”，这句拉丁语是什么意思？（） A、伟大的作品 B 、美好的礼物 C 、我的宝贝 D 、我的生命 21.孵出一只小鹅大概要多长时间？（） A、25天 B 、20天 C 、30天 D 、35天 22.夏洛和谁陪威尔伯到集市去？（） A、小羊 B 、公鹅 C 、母鹅 D 、坦普尔顿 23.是谁让威尔伯在集市上醒来？（） A、夏洛 B 、公鹅 C 、艾弗里 D 、坦普尔顿
语文人教版四年级下册《乡村四月》古诗赏析
乡村四月 [宋] 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 【作者介绍】 翁卷，字续古，一字灵舒，温州乐清（今属浙江）人，南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑并称“永嘉四灵”。其诗大多讲求技巧，诗风清苦。著有《西岩集》1卷,有《南宋群贤小集》本；《苇碧轩集》，有《永嘉诗人祠堂丛刻》本。二集互有出入。 【注释】 ①白满川－－指稻田里的水色映着天光。川，平地。 ②子规——杜鹃鸟。 ③才——刚刚。. ④山原-----山坡原野 ⑤蚕桑－－种桑养蚕。 ⑥了——料理完 ⑦如——好像 【译文】 （1、2句）山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
（3、4句）四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 【中心】 整首诗突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村乡村四月 [宋] 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 【作者介绍】 翁卷，字续古，一字灵舒，温州乐清（今属浙江）人，南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑并称“永嘉四灵”。其诗大多讲求技巧，诗风清苦。著有《西岩集》1卷,有《南宋群贤小集》本；《苇碧轩集》，有《永嘉诗人祠堂丛刻》本。二集互有出入。 【注释】 ①白满川－－指稻田里的水色映着天光。川，平地。 ②子规——杜鹃鸟。 ③才——刚刚。. ④山原-----山坡原野 ⑤蚕桑－－种桑养蚕。 ⑥了——料理完 ⑦如——好像
【译文】 （1、2句）山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。 （3、4句）四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 【中心】 整首诗突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 【赏析】 这首诗以白描手法写江南农村春的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的川流。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。那是雾吗？烟吗？不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的；色调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正
部编版五年级语文下册按课文原文填空及答案(重点)
部编版五年级语文下册按课文原文填空及答案（重点）1古诗三首 《四时田园杂兴（其三十一）》 昼出耘田夜绩麻，。 。 稚子弄冰 稚子金盆，彩丝穿取。 敲成玉磬，忽作玻璃。 村晚 。 。 2祖父的园子萧红 花开了，就像似的。鸟飞了，就像在似的。虫子叫了，就像虫子在似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是的。 日积月累一 游子吟 唐孟郊 慈母手中线，。 临行，意恐。 。 日积月累二 鸟鸣涧 唐王维 。 。 9古诗三首 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 。 。
闻官军收河南河北 忽传收，初闻涕泪。 却看妻子愁何在，。 白日放歌须纵酒，。 即从穿，便下向。 日积月累四 凉州词二首 唐 。 。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 。 。 13、人物描写一组 1、是吗？小胖墩儿起来，立刻两步，一闪身了单褂儿，着腰说，来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？ 15自相矛盾 楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：又誉其矛曰：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，。 日积月累七 莫道君行早，。 近水，近山。 路遥知马力，。 读书，。 听君一席话，。 18威尼斯的小艇 1.船夫的特别好。行船的速度，来往船只很多，他，毫不。不管怎么拥挤，他总能地挤过去。遇到极窄的地方，他总能，而且，还
能。两边的建筑地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，。青年妇女在小艇里。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去。庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去。 2.半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了。簇拥在一起的小艇一会儿，消失在，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐，只见月亮的影子在水中。高大的石头建筑在河边，古老的桥梁水上，大大小小的船都在码头上。笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又地入睡了。 19牧场之国 1.荷兰,是之国,之国,也是之国。这句话点明了荷兰的特点：、、,强调了本文重点描写的是。 日积月累七 乡村四月 翁卷 。 。 21杨氏之子 梁国杨氏子九岁,。孔君平诣其父,父不在,。为设果,。孔指以示儿曰:儿应声答曰: 日积月累八 君子喻于义，。——《论语》 君子，小人。——《论语》 恻隐之心，。——《孟子》 多行不义，。——《左传》 人有耻，。——《朱子语类》 部编版五年级语文下册课文复习资料全册 1古诗三首 《四时田园杂兴（其三十一）》 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
部编初中中考语文 诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案
部编初中中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面的诗歌，完成后面小题。 江城子·密州出猎 （北宋）苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒耐胸应尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）请赏析词首句中“狂”字的妙处。 （2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了词人怎样的情感？ 【答案】（1）“狂”字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基调。 （2）表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 【解析】【分析】（1）“老夫聊发少年狂”的意思是“我姑且抒发一下少年的豪情壮志”。用“狂”字笼罩全篇，表达了胸中雄健豪放的一腔磊落之气。写出了词人的狂傲、豪情，奠定了全词豪迈的感情基调。（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的意思是“我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队”。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 故答案为：⑴ “狂”字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基调。 ⑵表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 【点评】⑴本题考查诗歌的炼字，注意结合句意，揣摩用字的妙处。 ⑵本题考查诗句思想感情的把握，注意结合句意的理解和写作背景的把握，明确包涵的作者的思想感情。 2．阅读诗歌，回答问题。 牧童词 （唐）李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 牧童 （唐）栖蟾 牛得自由骑，春见细雨飞。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明抚掌归。 何人得似尔，无是亦无非。
小学升中语文诗词文默写赏析与练习之乡村四月
乡村四月 翁卷(宋) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 一、知人论世 翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人。工诗，为“永嘉四灵”之一。曾领乡荐（《四库提要》作“尝登淳佑癸卯乡荐”，《乐清县志》承此，而近人以为是淳熙癸卯，相差一个甲子。衡诸翁卷生平，前者过早，后者过尽，疑都不确），生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》，《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。 二、注释 山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。 子规：鸟名，杜鹃鸟。 才了：刚刚结束。蚕桑：种桑养蚕。插田：插秧。 三、译文 山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 四、赏析 这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。山原，山间原野。白，白色，指水。川，河流。子规，大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，声如“快快布谷”，有催促农事意。雨如烟，指毛毛细雨，轻如烟雾。意思说：初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的
流水，映着天光，白茫茫一片。在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事。这两句写自然风光。前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。并于景物描写中，暗示出农事正忙。山原绿遍，草木葱茏，桑叶也当肥嫩，河水涨满，细雨如烟，恰是插秧的好时机，更有杜鹃鸟热心地鸣叫催促，人们怎么能够停闲呢？ “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。 这首诗语言明快，格调轻松，形象鲜明，读来朗朗上口，给人留下深刻美好的印象。它把自然之美和劳动之美和谐地统一在画面里，流露出作者的赞美之情，也使读者感受到生活的美好和劳动的乐趣。 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。这是一首田园诗，描写的是江浙一带乡村四月的风光。作者是南宋诗人，被称为“永嘉四灵”之一的翁卷。第一次读到这首诗，竟被它纯美的田园风光所迷醉：山坡上草木葳蕤，一片青葱翠绿。江南插禾早，蓄满水的稻田里水色与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，江南的天空烟雨迷蒙。四月到了，庄稼人都开始忙农活，没有一个闲人。庄稼活像稻草垛一样堆起多高，一件接着一件，哪有做完的时候？刚结束了蚕桑的事又要插秧了。还是喜欢陕南的四月天。在形色上，它一点也不比江南差。比起翁卷的家乡来，我的家乡陕南的物候总要迟二十天左右。那是一个正在发育的夏天，像一个刚刚长大的女孩，一件件脱去青涩和单薄的外衣，骤然间显得丰满、成熟和性感。立夏一过，阳光一天比一天明媚，熏风一天比一天柔软，天空像复写纸一样的蓝。放眼望乡村，满眼是绿色，每一棵草都在开花，每一棵苗都在拔节。这时候，油菜和小麦还长在田地里，离收割还有一段时间，蚕豆和樱桃却早已摆上了农家的餐桌。芬芳的槐花一串串挂在窗外，装饰着露水明亮的家园。做秧田是一件细致活，得投进去技术和时间。正开花的紫云英被翻埋进田土里，再引来渠水沤田。阳光加热了满田的水，发酵了泥土里的生命，直到田泥变得无比柔软。这时候，退去一部分肥水，再将软泥做成一畦畦的温床，撒上草灰后再抹平。稻种的生命起初只是针尖大的一星点，在温室里长出两片叶子后方可移栽。那种农活叫“栽小秧”，是将一棵棵的小秧苗轻轻地摁进秧畦里去。栽小秧的时候，全家总动员，一幅又一幅点彩派的画作在田地里展开。最后别忘了在田头插个稻草人。麻雀