在环境艺术设计实训室创设室内运动环境初探

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在环境艺术设计实训室创设室内运动环境初探

作者：高莹

来源：《新西部下半月》2016年第08期

【摘要】本文阐述了在环境艺术设计实训室内利用有限空间创设运动环境的必要性，提出了利用实训室创设运动环境的设想。认为，通过在实训室中创设运动环境，增加运动、娱乐设施，使学生在繁忙的学习之余，不出实训室就可以进行身体锻炼，从而减轻各种疾病的发生。

【关键词】室内运动环境;创设;环境艺术设计;实训室;应用

随着社会的不断发展，用人单位对毕业生要求的提高，许多本科院校和高职学校在国家教委的帮助和自我努力下相继建立了针对不同专业，对接行业的实训室，引进了较为先进的实训设备，使学生尽可能做到在校就能参加实践活动，从而能够更快地适应企业需求。但繁重的课业负担，长时间的埋案工作给学生带来了许多负面影响，比如肥胖、各种颈椎病等。针对各种疾病不断突发的现象，我们可以通过在室内创设运动环境，从而缓解各种疾病的发生。

一、在环境艺术设计实训室内利用有限空间创设运动环境的必要性

1、环境艺术设计专业课时间长，不利于学生健康

环境艺术设计为普通高等研究生、本科、高职高专土建与艺术类专业目录下设的一门专业，它是一种重实效的艺术。作为建筑类和艺术类学科中的大类，也越来越被人们所熟知，建筑图纸的绘制、室内效果图的制作、环境景观图的绘制无不出自环境艺术设计人员之手，但它与其他工科、文科类专业不同，它具有艺术类的一大特点—专业课连续上课时间较长，一般半天或一天。这种长时间伏案工作、久坐不动会使学生身体上出现这样或者那样的一些问题。比如久坐时，人体的重量会较集中地压在腰骶部，这种压力分布不均衡易引起腰背肌肉劳损、疼痛，长期如此甚至可致椎间盘组织弹性减退和脊柱骨质增生，从而导致颈椎病。对于肠胃而言，久坐将导致肠胃蠕动减慢，除了消化液分泌相对减少影响消化外，还会引起和加剧腹胀和便秘等消化系统病症，对身材也不好，容易起小肚子，也容易胖腿，还会导致下肢血栓等疾病。久坐不动血液循环减缓，日久则会使心脏机能衰退，引起心肌萎缩，诱发心肌梗塞和脑血栓形成。等等诸如此类的疾病都是由长期伏案工作、久坐不动造成的。

由此可见，课后进行适量的运动，放松身心是十分必要的，因此在实训室内利用有限空间创设运动环境显得尤为重要。

2、户外空气质量影响身体健康

06221室内环境艺术设计复习题

06221 室内环境艺术设计复习题 单项选择题 1．20 世纪 30年代提倡“机械美学”的是 A .菲利浦?约翰逊 C .勒?柯布西耶 2．宾馆常用的酒吧台高度是 A . 950mm B . 1100mm 3.将室内环 境按建筑类型及其功能分类，其意义在于明确设计的 A .功能定位 B .艺术形式 C .风格与流派 D .构造特点 4.能够表现天然硬质精致的材料是 B .磨光的花岗石 D.橡木 5.设计的灵魂是 C .工程造价 D .建筑法规 【 】 A .构思 B . 以人为本 6. 宾馆常用的酒吧台高度是 【 】 A . 950mm B . 1100mm C . 1300mm D . 1500mm 7. 在常用的人工光源中，效能最低的光源是 【 】 A .荧光灯 B . 高压放电灯 C .白炽灯 D .氖管灯 8. 我们将对室内其他物件起衬托作用的大面积色彩称之为 【 】 A .主体色 B . 背景色 C .强调色 D .前景色 9. 20 世纪 30 年代提倡“机械美学”的是 .格罗庀乌斯 .弗兰克?莱特 【 】 A .菲利浦?约翰逊 C .勒?柯布西耶 B D 10 .宾馆常用的酒吧台高度是 【 】 A . 950mm B . 1100mm C . 1300mm D . 1500mm 11 .将室内环境按建筑类型及其功能分类， 其意义在于明确设计的 【 】 A .功能定位 B .艺术形式 C .风格与流派 D . 构造特点 12 .能够表现天然硬质精致的材料是 【 】 A .不锈钢 B .磨光的花岗石 C .斩假石 D .橡木 参考答案 1、 C 2 、 B 3 、 A 4 、B 5 、 A 6 、 B 7 、 B 8 、B 、 9、C 10 、B 11 、A 12 、 B 简答题 1、室内绿化组织在强化室内空间方面有哪些作用？ 净化空气、调节气候；组织空间、引导空间；柔化空间、增添生气；美化环境、陶冶情操；抒发 情怀、创 B .格罗庀乌斯 D.弗兰克?莱特 【 】 C . 1300mm D . 1500mm A .不锈钢 C .斩假石

《室内环境艺术设计》上传试题

《室内环境艺术设计》单选题 秦方 1、室内设计是以建筑内部空间为主体的设计，即对由B 从自然中划分并限定出来的建筑内部环境空间的创造性设计。 A、建筑、天花、墙壁 B、地板、天花、墙壁 C、地板、隔断、墙壁 D、地板、天花、柱体 2、下列选项中不属于室内设计主要内容的是： D A、室内空间环境 B、装修设计 C、室内陈设 D、景观设计 3、人体工程学的宗旨是研究A 之间的协调关系，通过人机互动的各种数据进行研究分析，进而寻找最适宜的协调数据，为设计提供参考。 A、人与产品 B、人与机械 C、人与环境 D、机械与环境 4、环境心理学中领域性与个人空间的相同点有： C A、都涉及空间范围内的物质发生 B、都在心理上形成统一性 C、都涉及空间范围内的行为发生 D、都涉及空间范围内的私密性 5、人类在建筑活动初期阶段，就已经开始对 A 两方面的功能给与关注。 A、使用和氛围、物质和精神 B、空间和氛围、物质与神态 C、材料与形态、空间与围合 D、使用与空间、物质与精神 6、传统风格的室内设计，是在室内布置、线形、C 以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”和“神”的特征。 A、装饰 B、天花 C、色调 D、地面

7、新古典主义流派致力于在设计中运用D 法则，使现代材料与结构的建筑造型和室内造型产生出规整、端庄、典雅、高贵的一种设计潮流。 A、经典美学 B、古典美学 C、传统经典 D、传统美学 8、室内设计中的平面形态基本要素由 B 三部分构成。 A、点、线、体 B、点、线、面 C、线、面、形 D、圆、线、面 9、构成与法则中节奏的四种基本方法是 C 。 A、重复、连续、过渡、对比 B、重复、渐变、过渡、平衡 C、重复、渐变、过渡、对比 D、跳跃、渐变、过渡、对比 10、室内立体构成特点不含下列哪一项 D 。 A、调整视角，正确观察空间中的物体 B、空间中的组合，需统一中寻求变化 C、室内立体的形状与尺度要符合人体工程学的要求 D、要把握立体与室内空间的色彩关系 11、在室内设计中产生节奏与韵律的方法有 A 、连续的线条、疏密、渐变四种。 A、重复 B、跳跃 C、旋转 D、变形 12、空间性格具有愉悦空间、亲密空间、怀古空间、优雅空间、 B 等五个方面。 A、不定空间 B、模糊空间 C、母子空间 D、可变空间 13、母子空间是对空间的二次限定，即在原有空间中运用 D 手法再限定出小空间。 A、比喻性或象征性 B、现实性或虚拟性 C、实际性或拟人性 D、实体性或象征性 14、动态空间的界面构成形式变化多样，界面组织具有 C 性。 A、导向性和开放性 B、导向性和流动性

幼儿园小班室内环境创设心得

幼儿园小班室内环境创设心得 幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园不可缺少的因素。一个有启发性和支持性的丰富的环境能吸引着儿童，激发着孩子的构思、想象和创造，从而使孩子成为环境的主人。而如何在主题背景下创设班级环境，从而丰富和深化主题教育活动，有效推进幼儿的学习、游戏及探索一直都是困扰着我这名新教师的难题，往往抓不住现象之后的本质，找到一些问题后无从入手、不知要如何改进。在一次次的教育实践与被带教的过程中，我得到不少感悟。现将我在以往创设小班环境时遇到的困惑以及思考后的改进对策进行总结： 一、以往的班级环境创设存在的问题： 1、主题环境缺少幼儿的参与 让孩子参与主题环境的设计与布置，才能满足孩子的好奇心，更能对孩子的求知、探索的欲望给予支持与鼓励。理想的班级环境创设应当是师幼互动的，即：走进这个班级，不用介绍就能从环境中感受到本学期已进行过的主题活动。是的，教育要留下痕迹，这个不用说大家都知道，可是关键是怎么留？通常情况下，我的创设不是最后以学具的形式呈现，就是作品不够美观无法很好的融入环境当中。 2、主题环境的呈现形式过于单一 包括区域活动的材料提供和游戏的活动设计都较为单一，在呈现的时候千篇一律没有变化。比如，在美工区投放的添画材料“爸爸的胡子”，爸爸全都长着同一张脸。孩子的创造形式也很单一，仅仅是蜡笔或水彩笔。 3、室内布局不合理 原来我将教室整体作三大块的整体分割：区域活动一块、集体教育活动一块、进餐活动一块，形成“三国鼎立”的三大块模式，这样的划分省去了更换活动时的来回挪动桌椅的麻烦，也便于教师的集中指导，但是很容易造成活动空间的浪费，比如游戏活动时进餐区和集体教育活动区几乎空着，而区域活动的地方却很容易发生“人员拥挤”的状况。在各区域分配时，我也比较混乱。比如，原先我将图书角和小舞台放在一起。这样一来，兴致勃勃的小演员们一表演势必会打扰到看书的孩子们。当然，原来我只是觉得图书角去的人少，也没想到改进方法，就那样放着了，也因此图书角变得形同虚设了。 4、没有整体预设致使环境缺乏统一感

室内环境艺术设计论文

室内环境艺术设计论文 摘要：环境艺术设计是一门广泛的艺术活动，其中包括了空间与装饰计划、造型与 构造、材料与色彩计划、使用功能与审美功能的计划等。本文意在观察室内环境艺术设计 在空间造型、材料、色彩、功能等方面的优化设计，以达到构建更适合人居住的室内环境 的目的。 关键词：环保;材料;设计 1 空间造型、材料的优化 1.1 室内设计的空间造型 环境艺术设计有两个大的方面，其一便是室内设计。人一生绝大部分时间是在室内度 过的，所以设计创造的室内环境，必然会直接关系到人们的安全、健康、效率、舒适等等。而室内环境的构造既表达了建筑设计师的理念和思想，更可体现不同民族不同地域的文化 特征。室内环境设计是为人而设计的，人是环境存在的主体，人不仅有生理需求，更有着 心理需求。在室内环境中，心理需求的满足，需要人与环境进行新的交流，从而让人体验 到各种心理感受，如舒适、快乐、宁静、宏大等。因此，室内环境设计就必须创造出空间 中的意境。 这就必须通过室内空间的布局、家具器物的样式、材料质感的搭配以及界面造型的选 择等一系列环境设计来形成空间的整体美，营造出空间的意境美感，使人深深地感觉到设 计内在的个性、情调、品位等内涵。如过于对称的构造布置给人一种平淡呆板的视觉印象，在基本对称的基础上，局部的不对称可产生变化，这样的搭配具有一定的动感。规则的几 何图形如长方形、正方形等所形成的空间造型则给人端庄、严肃、平稳的空间气氛，而不 拘于形式的局部造型，带给人一种明朗轻快的视觉体验，增加室内的艺术性和视觉感官， 以满足不同主人所需求的建筑风格。 1.2 环保材料的运用 “低碳、节能、环保”是现当代环境保护及其重要的主题，可持续发展的观念不断地 被提出。早在1987年，联合国在《我们共同的未来》报告中提出了“可持续发展”的定义：“既满足当代人的需要，又不对子孙后代满足其需要的能力构成危害的发展”。走绿 色的生态设计道路已成为现代设计师着重的理念和思想。 绿色生态和可持续发展是互为因果的整体，其根本出发点都是“以人为本”思想原则，不同的是绿色生态设计偏重于针对当代人，而可持续发展偏重于针对后世子孙的福利。有 科学家提出，人类未来的城市将是“森林、山水城市”的设想，城市中有山、有水、有茂 密的森林，由于科技发展，用生长着的植物来构成建筑，居室内有新鲜的空气，婉转的鸟 鸣和沁人的花香凡大自然的“野趣”都应在城市里充满无穷的魅力。现代室内环境设计必 须向绿色生态靠拢，只有这样的设计，才能够符合社会发展的潮流的。室内设计选材上应

建筑室内环境艺术设计现状与发展趋势

建筑室内环境艺术设计现状与发展趋势 建筑室内的环境艺术设计是一项涵盖多学科内容的工作，其本身 的设计活动需要与居住者的日常生活紧密相关，居住者的生活环境是 其个人特质的集中体现。为此，设计者理应本身具备完善的知识结构 体系，其能够按照不同居住者的特征存有，如兴趣爱好、收入水平以 及家庭要素构成等多方面情况来为居住者设计出更为合适的居住环境。 1建筑室内环境的艺术设计发展进程 1．1整体要素的保障 在建筑室内环境的设计活动中，针对于局部的设计工作需要满足 于建筑环境的整体特征所在，继而使得细节处对整体实行补充，达到 可持续发展的理论要求，并将设计价值最大化。 1．2对自然环境的尊重

随着社会大众物质生活水平的持续提升，越来越多的人开始理解到理应对自然环境保有尊重，才能获得更为舒适的生活环境，因为人本身就是自然的构成部分。新的生物环境理论，使得室内建筑在实行设计的时候，将破坏变成了尊重，将索取变成了共存。同时，室内环境的艺术设计追求材料、设备与整体配套之间的和谐共处，通过增强设计活动的规范性让室内环境的设计周期满足所体现出的特点，让施工环节所涉及的工艺与技术能够让建设所需的材料与措施被更好的满足。 1．3设计艺术的多风格集合体现 因为室内环境的设计需要满足不同使用者的需求，所以使得设计活动需要让建筑功能更为多样化，继而也就需要让设计工作的展开将多层次、多风格融为一个整体，进而满足不同使用者的实际需求，增强艺术设计的实际功能，满足不同使用者的审美趣味。 1．4集约化水准的提升室内建筑设计的集约化

设计需要将自然生态化表现出来，让绿色理念与节约性原则被充 分体现在设计活动之中。特别是随着时代的发展，传统粗放型的设计 方式已经不能满足时代的需求，高效集约型的设计理念与方法内容成 为了时代的新选择。首先，是对空间利用效率的要求，城市化的快速 发展，使得城市土地资源的价值急剧上升。所以，在实行室内环境设 计的时候，设计者需要有意识的将地下空间综合利用，诸如此类的设 计方式来让城市建筑的设计得以凸显立体化特征，达到对建筑环境的 综合化使用。让地面、地下以及地上的不同建筑部门能够成为一个完 整的建筑网络。当然，在这个过程中，设计者需要增强对使用者需求 的了解水准，继而合理设计三者之间的空间关系，最大水准地提升利 用效率。其次，增强建筑环境的节能性与生态性，降低对材料与能源 的消耗，通过反复利用的形式来让设计活动的科学性得以被有效体现。 2建筑室内环境的设计发展弊端表现 2．1设计活动中对自然要素的使用水平不足 我国在实行公共环境设计活动的时候，需要对以往的发展观点实 行转变，固然，传统的园林建筑设计需要将古典性体现出来，继而让 自然生态成为设计活动的构成要素。但是在现代环境中的室内设计也 需要将自然环境要素融入其中。特别是就大城市的河流景观设计来看，选择混凝土来作为堤坝材质，固然能够达到防洪、排污的功能，但设 计活动本身的倾向性过于简单，导致整体环境的设计缺乏城市特色与

室内环境艺术设计的人性化方法分析.doc

室内环境艺术设计的人性化方法分析- 进入新世纪以来，我国经济快速发展，经济总量不断上升，与此同时，科学技术不断进步，人民的物质生活水平也极大丰富，对于个人居住环境的要求也越来越高，在追求居住环境外观美的同时，也更加注重居住环境的舒适度。因此，室内环境艺术设计开始发挥出越来越重要的作用。在进行室内环境艺术设计时，必须坚持以人文本的理念，在设计过程中渗透人性化的思想，采用人性化的设计方法，提高居住环境的舒适度。 1采用人性化方法进行室内环境艺术设计的主要内容 人性化设计包括了人性、科学技术以及艺术设计三者，人性化设计的核心是人性，运用艺术设计来增强设计的美学效果，利用科学技术为设计提供坚持的结构以及良好的功能。人性化的方法在室内环境艺术设计中主要包括了三个方而的内容。 首先是室内装饰以及装修设计。该部分内容主要针对建筑的整体结构进行设计，在室内装饰以及装修设计中渗透人性化设计，需要注意这些内容:装修与室内空间以及相关设施要实现和谐共存，整体空间和地而搭配得体，保证空间环境在被使用过程中可以满足基本的要求。其次，室内物理环境设计，包括了室内空间环境质量设计以及调节的设计，比如室内通风的设计、取暖措施的设计以及温度调节的设计。在室内物理环境设计中采用人性化方法时，必须注意两个方而的内容，体现出色彩效果，充分利用材料的质感。一般情况下，当室内而积较小时，应当采用质地比较细的材料，反之，则应当采用质地较粗的材料。通常下，室内使用的色彩应当是低纯度的，只在局部地区使用高纯度。陈设品以及家具可以形成明显的色彩对比，使室内整体在低纯度的

情况下又体现出鲜艳明亮的感觉，既典雅又丰富。室内陈设的物品主要包括了照明灯具、家居、艺术品、相关设施以及各种装饰。在室内陈设的设计中，必须注意以下几点内容:利用自然光线以及照明对室内进行烘托，在卧室灯私密性的空间需要使用柔和、暗淡的光线，在公共空间以及热闹的空间中，应当确保光线的充足以及明亮。总而言之，对于室内环境艺术设计的人性化处理应当从这三个方而进行综合把握。 2采用人性化方法进行室内环境艺术设计时的注意事项 第一，要注意安全问题。人性化的室内环境艺术设计，首先必须坚持以人为本，对于人而言，安全是最重要的，所以在室内环境艺术设计时必须将安全问题放在第一位。建筑结构时室内空间的主框架，承担着房子结构的重量，对于房子的安全有着重要影响，所以在装修时避免随意修改建筑的主框架，否则将会降低房屋的安全性能。在装修前，必须进行功能分区以及平而设计，正确引导装修行为，破坏建筑结构。如果因为局部的要求必须更改建筑结构，则应当在满足设计规范以及安全的情况下，拆除部分结构墙。 第二，要注意舒服性问题。在室内环境人性化设计中，束缚问题包括了四个方而的实际问题，即环境质量舒服、触感舒服、行为舒服以及视觉舒服。所谓视觉舒服，指的是当人处于室内空间时，不会因为色彩以及材料产生不适感，感受到的是一种整体的和谐。通常情况下，质地较粗的材料让人感觉厚重、实在，同时能够使室内光线变得温和，而质地较细的材料给人一种精致、灵巧的感觉，能够增强室内光线。所谓行为舒适，指的是室内空间大小合适，基本上满足人们的居住以及活动需求，居住者在室内空间进行生活时不会因为空间大小问题而感觉到不方便;所谓

主题背景下的环境创设

主题背景下的环境创设 康桥第二幼儿园乔惠红 今日认真学习了黄琼老师的《重视课程构建的规范性，保证课程实施的有效性》精彩报告。她从环境创设、个别学习性区角、集体教学活动、反思、评课等几个方面进行了全面的讲述。《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”《细则》中则更具体的阐明“将环境创设视为教育过程，引导儿童积极参与环境的创设，使每个儿童能在活动中自主选择，主动学习，大胆的表现与创造，真正成为环境的主人。”随着《纲要》的贯彻落实，我们在活动室环境的创设和利用方面进行了大胆的尝试，以满足幼儿的发展需要，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。 一、从幼儿兴趣出发，让幼儿参与主题墙的设计 在确定主题墙内容时，我们尝试首先考虑幼儿的兴趣和关注点，邀请幼儿共同讨论，通过观察、倾听和询问来了解幼儿的兴趣和关注点，不断融入有价值的教育内容，引导幼儿积极主动而有效地学习。例如，进入大班后，在一次谈话中，我们发现幼儿对“奥运冠军”特别感兴趣，经常要求我们给他们讲一些有关奥运冠军的名字及奥运冠军的故事。于是我决定以“了不起的中国人”为内容来布置活动室主题墙的一角。但是，涉及的仅仅是奥运冠军内容太狭窄了，于是我再次引导幼儿讨论：“除了奥运冠军还有谁也是了不起的中国人？”讨论时，孩子们表现出浓厚的兴趣，有的说：“残奥冠军也是了不起的中国人。”有的说：“造鸟巢的设计师和建筑工人也是了不起的中国人”还有的甚至说；“四川抗震救灾的英雄们也是了不起的中国人。”……孩子们的思维一下子扩展了，想法层出不穷。这一主题墙得到了孩子们的热烈响应，他们立刻收集了相关人物的图片、照片、画册等。随着“神七”的成功发射，孩子们又拿来了许多关于“神七”的图片。由此，我深深体会到，“兴趣”是让孩子积极参与主题墙设计的前提，更是孩子获得知识经验的关键。 二、“让环境说话”，让主题墙留下幼儿活动的痕迹 在每个主题活动实施的过程中，我们力求使每一个墙面都会说话，发挥其记录与宣传的功能——伴随着主题活动的发展，活动室内的环境逐步丰富起来，到

太山新村幼儿园室内运动质量监控评价实施方案

太山新村幼儿园室内运动质量监控评价实施方案 一、背景： 近来连续雾霾的天气给我们生活与健康带来极大不便，作为安全教育特色的幼儿园理应立即采取应急措施减少幼儿室外运动，全力保障幼儿健康。针对越来越严重的空气问题，幼儿园在开学初就进行相关讨论并形成了预警机制：每天早晨由保健老师公布空气污染指数，一旦出现空气污染情况即通知幼儿园各班减少户外活动，遇到中、重度雾霾天气就停止户外活动。因此重视室内运动环境创设，利用有限空间创造运动机会，锻炼幼儿身体的同时，减少极端天气对身体健康的影响，成为了我们当下急需解决的问题。为此我们以“室内运动如何保证落实幼儿的锻炼？”为主题展开室内运动的研讨评价，从而保证运动课程的有效实施。 二、现状分析： 1.室内运动空间较小,场地和时间都受到一定的限制,因此在开展室内运动时教师选择的内容单一，提供的运动器材少。 2.每班“三位一体”的保教模式，在运动过程中没有能很好的体现。教师和保育员的工作没有能做到有分工,又有合作。 3.教师在设计的室内运动内容中缺乏情境性、挑战性、平衡性。运动中安全性考虑还不够。 鉴于以上情况，通过课程质量监控小组商议，室内运动作为本学期课程质量监控重点之一。为避免走过场，我们将对各班室内运动进行两轮的实践展示，让教师们通过研讨展示真正获得收获，提高组织实施室内运动的能力，促进幼儿动作技能的发展。 三、评价目的： 在两轮的展示交流研讨中，梳理各年龄段室内运动组织实施的经验，提高教师组织实施室内运动的能力，促进幼儿运动技能的提高。 四、评价时间：2014年3月上旬——4月上旬 五、评价流程： 1.全员开展室内运动的相关理论学习（自学为主）推荐学习资料： 《3——6岁儿童学习与发展指南》、《如何让室内运动更有效》等资料。

室内室外环境创设

幼儿园室内室外环境创设 1、室内环境创设应具有整体性。 幼儿是室内活动的主人，所以创设室内环境时，一切都要从符合幼儿的特点和兴趣出发。首先设计布置时要考虑幼儿的安全，排除一切不安全的因素，使幼儿出入方便，走动自由，活动灵活，对室内的环境产生信任感。例如：玩具架、物品柜放在可靠稳定且不易碰倒的地方，高矮摆放适宜，不遮幼儿视线，吊挂饰品不应过重，防止掉下发生意外。第二，室内环境的色调应美观协调的浅色调。例：小班采用淡粉、淡绿；大中班可采用淡绿、淡蓝或淡黄色等等。第三，饰品的吊挂应与室内摆设相呼应，政治家过高过杂，让人感到眼花缭乱，这样会使幼儿产生压迫感和浮躁感。活动室创设的整体性能够改善空间环境，能够培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿学会与同伴如何相处交流，相互信任，也能够促动幼儿注意力、观察力、创造力和各种技能的发展。 2、墙面的布置要与室内的整体效果要一体化。 首先，墙面布置应从本班幼儿年龄特点、爱好兴趣出发，激发幼儿主动参与。例如小班要求面积较大、色彩明快、情节简单、贴近幼儿的生活等。其次，室内的环境布置要与主题活动、季节变化、节日等结合，即时便换。室内的环境设计应是一目了然的，主题突出，不能给人以杂乱无章的感觉。例如：“秋季特征”、不公要组织幼儿到室外观察植物变化，感受天气的凉意，讲秋天的故事，而且在室内活动区要有丰收的果实，有落叶的分类，有树叶色彩的变化，有种子粘贴的挂饰等等。墙面上布置出有秋天特征的画面，使室内的环境充满秋天的气息，显现出鲜明的主题和整体融会贯通的良好视觉环境。墙饰布置应注意即时更换并与室内整体效果相统一，切忌一劳永逸。三是墙面布置的色彩应遵循统一协调的原则。墙面的色彩是为了突出某个特征。若是千篇一律的大红大绿，不但影响整体效果，而且还会给

室内环境艺术设计的要点

室内环境艺术设计的要点 室内环境艺术设计的要点 1.回归自然 在具有现代感的室内装饰设计中，一些具有民俗特点的物品也常常会勾起人们思乡、怀旧的情节。现代化的生活环境使我们也来越 远离了淳朴的、率真的、夹杂着泥土芳香的田园生活，不见了昔日 的山野溪流、古道茅舍，到处都是都市的喧嚣，满眼都是林立的高楼，人们只能靠数字和图形标志来识别自己的家门。 随着环境保护意识的增长，人们向往自然，喝天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。北欧的斯堪的纳维亚设计的流派 由此兴起，对世界各国影响很大，在住宅中创造田园的舒适气氛， 强调自然色彩和天然材料的应用，采用许多民间艺术手法和风格。 在此基础上设计师不断在“回归自然”上下功夫，创造新的肌理效果，运用具象的抽象的设计手法来使人们联想自然。 2.整体环境艺术化 随着社会物质财富的丰富，人们要求从“物的堆积”中解放出来，要求室内各种物件之间存在统一整体之美。室内环境设计是整体艺术，它应是空间、形体、色彩以及虚实关系的把握，功能组合关系 的`把握，意境创造的把握以及与周围环境的关系协调。许多成功的 室内设计实例都是艺术上强调整体统一的作品。 在这样的环境里长期生活，人们不能不常常涌起重温昔日的渴望，于是，每当我们见到渔民的蓑衣。农村的油灯、挂在门边上成熟了 的老玉米、红辣椒、汲水的轱辘等，这些留在我们儿时记忆里的东 西的时候，总会陷入温馨的回忆和深深的沉思之中。这也许就是沈 天游先生设计北京亚洲大酒店老船坞的初衷吧。 3.高度环境现代化

以环保为主的设计理念，室内的有害气体、超标辐射等污染一般是由装饰材料造成的，已经成为室内污染的一个主要原因。因此，在选择材料时一定要考虑到环保的因素。要选择通过国家环保认证的材料，千万不要使用国家已明令禁止的或淘汰的材料，宁可不装修或少装修，也不用那些对人体有害的材料，把好室内装饰装修第一关。

如何创设幼儿园主题环境

如何创设幼儿园主题环境 《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动表现的机会和条件。”新颁布的《幼儿园指导纲要（试行）》也特别强调“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。明确强调了环境的教育作用。在这方面，国内外幼教专家都作过重要而深刻的论述，同时幼儿园环境也能展示出一个幼儿园的办园宗旨和办园理念，良好的育人环境对幼儿园的发展会产生良好的社会影响。环境创设也是课程实施及教育目标落实的重要组成部分。 幼儿园教育环境包括室外教育环境及室内教育环境。室外教育环境包括整个教育氛围、大型设施等；室内环境，包括室内墙壁布置、班级中的常规要求、一日活动作息时间和发生在师幼间、幼儿同伴间、教师间、幼儿与家长、教师与家长间的行为活动等的布置。特别是感悟到“人”也是环境的一个重要组成部分，认识到人在环境中所起到的重要作用。人、环境与幼儿发展三者间的密切关系。“教师、幼儿共同参与环境创设的活动，是幼儿获得发展的重要途径之一”。明确了适宜的教育环境应是全方位的、是变化的、是幼儿自己的、是生态的。幼儿园教育环境应处处体现和突出教育目标，而且对幼儿的发展应具有应答性。要求拓宽教师对“参与”内涵的认识与理解。

一、幼儿园环境创设的要求幼儿园进行环境创设应从主题氛围、教育价值、适宜性、幼儿主体性、对话互动、材料投放、美感布局、经济实用、特色创新等方面进行： 1、环境创设要突出主题，有针对性。 环境创设要与教育目标相一致，创设与学期主题或单元主题相关的环境。真正从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。 2．环境创设要具有适宜性。 环境创设必须符合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，适合本园本班的特色，充满着童真童趣，使环境中的点点滴滴点缀都洋溢着幼儿教育独特的文化内涵，不断满足每个幼儿的需要。 3、环境创设要体现主体性。环境的设计、布置、利用，都应从幼儿实际出发，要生动、直观、真实，都应有幼儿参与，体现高度的开放性。让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。 4、环境创设要体现丰富性和启发性。环境创设要最大限度地利用空间，把平面和立体布置结合起来。要充分利用活动区域为幼儿提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能诱发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。 5、环境创设要体现动态性。要随幼儿的兴趣、能力的变化而变化，随课程内容、季节、节日的变化而变化，让环

室内环境艺术设计中的陈设艺术

室内环境艺术设计中的陈设艺术 发表时间：2018-01-16T11:16:39.373Z 来源：《建筑学研究前沿》2017年第23期作者：董财 [导读] 陈设艺术品要与环境融为一体，同时又要注意不能被周边环境压制，这样才能起到锦上添花的效果。 连云港雅磊装饰工程设计有限公司江苏连云港 222002 摘要：室内陈设艺术主要是使用管线和颜色的调配进行室内景象布置。陈设艺术在室内环境艺术设计中的使用增加了室内环境的亲和力，体现了人文理念。但具体的陈设过程中，设计人员过分重视国外环境艺术设计，在陈设物品和陈设风格上，不符合我国发展的特征。针对现代室内环境艺术中存在的问题，本文主要分析了当时室内环境陈设设计中存在的突出问题，而且提出了室内环境艺术设计中使用陈设艺术中的几点建议。 关键词：室内环境；陈设艺术；艺术设计 引言 陈设艺术品要与环境融为一体，同时又要注意不能被周边环境压制，这样才能起到锦上添花的效果。随着社会文化的发展，人们对室内环境艺术设计的要求日益提高，为了满足人们不同的审美需求，陈设艺术在室内环境艺术设计中的作用就不能被忽视。 1室内陈设艺术概况 室内陈设艺术是设计师经过对管线和颜色等诸多因素进行分析和构思，布置出来的一种景观效果，是环境设计中的一个重要组成部分。陈设品本来仅仅环境艺术中处于附属位置的物件，但随着社会文化水平的不断提高，它在环境设计中的地位越来越高、比重越来越大，成为体现环境设计档次的重要标志。陈设艺术品不仅要与环境融为一体，又不能被周边环境压制，且艺术陈设品的大小、形式和位置都需与整个环境获得良好的比例关系，才能起到锦上添花的效果。从1877年室内设计作为一个行业出现在世界上到1930年美国正式成立室内学科，室内陈设艺术经历了从诞生到成熟的伟大历程。许多案例证明室内陈设艺术设计具有很好的发展潜力。只要有室内设计就会有陈设设计，仅仅表现形式不一样。在当今社会，无论什么样的建筑方式，陈设品或多或少的依据不同的室内风格设计出现在室内环境中。 2室内陈设设计现状分析 就针对于目前的实际情况来看，在室内环境设计工作中，设计人员虽然开始重视对空间的设计与设计，但是，其并没有真正将陈设艺术应用到室内环境设计中，同时，没有将最基本的陈设艺术进行分类，未将陈设艺术渗透到室内环境艺术设计工作中去，从而出现室内过度装修与过度装修现象，影响陈设工作的有效设计。在对其设计过程中，如果设计人员不认真，没有对其精心思考，对陈设品的摆放位置、陈设品的大小不够重视，出现随意摆放、随意设计的现象，将影响整个室内环境设计，影响视觉效果，降低室内的整体风格与设计质量。在室内设计工作中，主要包括三个方面的内容：分别为室内陈设、室内装修以及室内空间设计工作。其中，最为基本的因素为室内空间设计，在工作执行期间，需要对室内空间的大小、比例、格局以及室内的形态尺寸进行设计，这样才能在较大程度上满足人们的发展需求和使用需要。 3室内环境艺术设计中的陈设艺术建议 室内环境艺术设计工作是在建筑结构完结后期执行的，依据建筑的使用功用、建筑的使用性质以及各个方面的因素完成室内空间的优化设计，促进室内界面装修设计工作的有效履行。该工作中，还需要对室内环境中存在的各个艺术陈设品进行合理配置，保证能够为其设计出良好的室内二次空间。同时，陈设艺术品的设计水平与室内环境的舒适度、精巧度存在较大关系，尤其是与其存在直接关系，所以，在具体施行工作中，一定要明确室内陈设设计与室内环境设计之间的关系，促进室内环境布局的合理化。 3.1突出室内空间个性 凸显出室内空间设计工作的个性化特点，保证空间价值的体现。室内空间设计工作具有美观性、舒适性特点，这种空间特殊化形式能够将自身内涵充分体现出来。在对室内环境进行设计工作期间，对陈设艺术品的设计都需求考虑室内的设计风格，尽量使其与室内风格设计的一致性，保证两者的充分融合。在该设计工作中，不仅能展现出室内风格的优化设计，还能为整体空间设计供给良好的生存意境。不仅如此，在对陈设艺术品进行设计过程中，一些装饰物和陈设艺术品之间的风格也能够存在一定差异。采用对比的设计手法，为人们供给强烈的视觉感受。这种对比方法的良好应用，将给人设计出独特、新型的空间环境。在对室内环境进行具体设计工作中，设计人员还需求重视空间设计的整体性，合理对风格设计工作中的差异化进行控制，其中，应用的陈设艺术品数量不能太多，在其间需求发挥良好的装点目的，这样才能使其取得良好的设计效果。 3.2地域性空间环境设计 实现地域性的空间环境设计工作，保证能够完成个性化发展特点。在我国传统文明发展趋势下，遵循人与自然的结合统一性，促使端正、儒雅以及对称文明艺术的融合，这样才能提高陈设品的审美性和质量。在室内设计工作中，存在一些民族化文明物品，尤其是一些屏风、字画的应用。还有一些设计采料，是比较有灵性的石头。还包含一些流光感较强的金属、比较朴素的木质等，采用这些艺术品，在整体上完成陈设艺术品的设计，不仅能彰显出独特的风格，还能在室内环境设计工作中，体现出我国共同的民族文化。 3.3保证设计的完整性 将陈设艺术应用到室内环境设计中，需求遵循整体的设计原则，保证艺术价值的充分体现。在室内环境设计工作中，为了体现出建筑具有的装饰性与功用性特点，符合当时的发展需求，促进室内环境设计风格的共同性，在具体工作中，需求对色彩、空间中的造型、管线等之间的关系进行设计，明确衬托、虚实的重要性，促进内部装饰物与家具、电器的协调性。在室内空间设计工作中，还需求凸显出陈设品的层次感，比如：家具为室内空间设计中的主要陈设品，家具为观赏性与实用性两种方式，其中，关于观赏性家具，为陈设架、屏风等；对于实用性家具，主要为床、柜以及沙发等一些贮存性家具等。家具的应用需求具有一定的实用特点，对其安排与分割，在空间中能够体现出共同的发展风格。比如：在室内环境艺术设计工作中，能够将屏风、博古架在空间中进行分割，在该设计理念下，不仅能满足相关的功用需要，还能到达靓号的装饰效果。在对陈设品进行设计期间，还需求遵循应用性准则以及装饰品原则，尤其是家具的质量、份额以及装饰效果、尺度等，都需求分析空间的整体性原则，完成方式美。在该设计理念下，不仅能完成室内环境与整体设计风格的一致性，

室内环境艺术设计人性化处理要点

室内环境艺术设计人性化处理要点 室内环境艺术设计人性化处理要点 随着我国社会经济的不断发展与进步，人们的生活质量得到显著改善，对建筑物的设计要求也逐渐提高。室内环境在一定程度上对人们的生活质量起着决定性影响，但是传统设计理念与设计方法已经难以满足人们的要求。在现代化室内环境的艺术设计中，不仅要体现艺术性，还要发挥建筑物的使用价值，满足人们的居住要求，充分发挥其人性化设计理念，提高室内设计的效果，进一步完善室内环境，设计师在室内环境的设计过程中需要从人性化角度考虑，体现为人服务的设计理念。 1室内环境艺术设计的人性化处理内容 室内环境设计作为室内设计的重要部分，对室内环境的艺术设计进行人性化处理，能有效提高室内设计的艺术价值。人性化处理的核心理念是人性化及人文性，设计师需要通过一定的艺术手段及科学技术来为用户创造良好的居住环境，人性化处理的内容主要体现在三个方面。 1.1室内环境的装修装饰设计 室内环境设计需要通过一定的室内装饰技巧来体现其设计价值，如审美价值与实用价值等。由于室内装饰环境，能为居住者带来一种幸福及美好的心理及视觉感受，因此室内环境的装修、装饰设计需要结合用户的年龄、兴趣、职业等，打造出一种整体风格，确保室内环境装饰的结构合理、界面清晰。［1］在室内环境装修、装饰的设计中，凸显人性化特点，客厅、厨房、卧室的装修风格要保持统一，室内颜色应以简洁明了为宜，整体空间要与地面装饰保持风格统一，为人们打造出舒适的生活空间环境。 1.2室内环境物理空间设计

在室内环境的艺术设计中需要对物理空间进行设计，主要包括室内温度、空间布局、采暖通风等。从某种程度上来说，物理空间的' 设计对房屋结构发挥着决定性作用，设计师在空间设计中需要结合 房屋结构、面积大小以及建筑材料，优化室内空间环境，对室内材 料的色彩、外观等需要合理选择，确保室内整体布局的科学性与合 理性。［2］室内通风采暖、温度调节等加强人性化设计，对于大面 积空间可以采用质地较粗糙的建筑材料，而对于小面积的室内空间 环境则要采用质地细腻的建筑材料，合理地进行颜色搭配，既要保 证室内整体环境的低纯度，又要保证室内空间环境的典雅。 1.3室内摆设与陈列设计 室内摆设与陈列设计主要是指家居物品等设计，即艺术品、照明工具、柜子、床、沙发等，在室内环境的艺术设计中需要通过照明 工具来烘托艺术气息，如客厅采用明亮清澈的灯光，卧室及私密空 间的设计需要采用暖色调的灯光，确保灯光的柔和。对于卧室空间 的设计，可以通过壁画及其他装饰物来增添室内空间的艺术感染力，从而凸显居住者的审美水平。［3］在室内陈列及摆设的设计中，对 于摆设物品的色彩、功能、形状等，要充分考虑人的心理，确保符 合居住者的居住需求。 2室内环境艺术设计的人性化处理要求 2.1室内环境设计的理论性 理论知识是为室内环境艺术设计的人性化处理提供重要的理论基础。由于现在的人们对居住环境提出了更高的要求，倡导人与自然 和谐发展的基本理念，因此在室内环境艺术设计的人性化处理中， 实质上是追求人与环境的协调发展理念，这一理念使室内空间环境 的艺术设计得到突破的发展，从而促使对设计方向进行新的规划， 确保美学设计与以人为本的理念进行有机结合。 2.2室内环境设计的创造性 室内环境的艺术设计要求，不仅是要满足用户的居住要求，为用户创造有利的生活及工作环境，而且还需要在此基础上表现一种艺 术价值，营造一个美观、舒适及个性的室内环境。因此在设计中，

最新主题环境下的环境创设教育随笔

主题环境下的环境创设教育随笔 导语：主题环境是指根据幼儿主题活动的内容而创设的区角、游戏、活动室墙饰等环境。下面是随笔网小编整理的《主题环境下的环境创设教育随笔》，欢迎阅读。 主题环境下的环境创设教育随笔【第一篇】：幼儿园主题教育背景下的环境创设 幼儿园环境是指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。中国伟大的教育之父――陈鹤琴先生曾提出：“幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。”瑞吉欧认为：“环境是一个可以支持社会探索与学习的容器。”在他眼里，环境可以看成是幼儿的第三任老师。由此可见：幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。所以，在幼儿园主题教育背景下的环境创设是尤为重要的。陶行知说：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”教育的神奇之处便是可以润物细无声地弥散在整个环境中，对于幼儿园教育来说，“环境”更具有特别重要的意义。随着新课程的实施，农村幼儿园教育理念不断深化和渗透，老师的主导作用渐渐地变得越来越重要。 一、没有把教师环境与各主题活动内容衔接 现在的幼儿园，大多组织综合性主题教育活动，这种活动每周一个主题，幼儿教师在教学活动过程中，只是注重教学的内容和结果，往往忽略了教学过程中最重要的环境创设这一环节，导

致幼儿园室内墙面的环境创设与本周教学活动的内容衔接不上，导致幼儿在每周的活动中不能了解本周主题教育活动内容，在一定基础上影响学习的积极性和主动性。即将开学了，教师花了很多精力布置教室环境，由于舍不得更换掉，经常存在这种现象――整个学期的墙饰都是没有变化的，即存在固定的多，变化的少的问题。大部分环境创设都是从教师的设想和愿望这两方面出发的，基本上都没有考虑到幼儿的兴趣是什么，需要些什么和现在的发展水平，环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。 二、没有幼儿园教师与学生之间的互动 幼儿园通常的惯例是要求教师在开学初就将室内和室外的环境布置好，这些环境的布置，大多都是教师按照自己的意愿创设，幼儿看到后并不感到兴奋与激动。导致幼儿跟墙面之间的互动很少，有些甚至没有互动，显得墙面比较呆板。而且在主题教育活动中，环境的布置跟不上，墙面的创设不能很好地传达出教师想要告诉幼儿的知识，幼儿总是在呆板地进行游戏活动，这样会抑制他们的想象力和创造力的开发，使幼儿失去学习的乐趣和一定的动力。环境一般存在教师动手动脑较多、幼儿动手动脑较少的问题，墙面环境的设计，在内容上过多地重视作品的精致、美观、漂亮、完整，也就是说，教师的策划和设计都很普遍，没有达到师生互动。 三、没有体现出幼儿园墙面的教育性功能

谈室内环境设计中色彩对心理的影响

谈室内环境设计中色彩对心理的影响 谈室内环境设计中色彩对心理的影响 摘要：室内环境设计中，色彩设计和应用这一举足轻重的环节。色彩理论艰涩室内设计师，希望让从事室内设计的专业人士和学生使用起来得心应手，进而创造出愉悦视觉、心灵和精神的色彩。 关键词：室内环境设计；色彩；心理 色彩的运用使室内环境具有了鲜活的“生命力”，在室内环境设计中，色彩的运用占据“第一眼”的位置。室内环境色彩不仅可以带给人美的享受，更能体现居住者的气质、风采，以及时代的文化风尚。因此，色彩在居室美的构成中起着非常重要的作用。对于设计师来说，正确利用室内环境色彩的心理效应可以达到事半功倍的效果。 不同的色彩可以使人们产生不同的心理反应。证明这一观点有一个最有趣的例子：一个足球教练的奇特行为，这个教练“总是让人把足球队员中间休息时去的更衣室刷成蓝色，以便营造出一种放松的气氛，但当他对队员们作最后的鼓动训话时，则让队员们走进涂着红色的接待室，以便创造出一种振奋人心的背景”。色彩可以影响人的心理、调节人的情绪，情绪低落，心情不好的时候选择明度高，比较亮丽的红色、黄色等颜色，会让人觉得放松、愉快；反之选择黑色和灰色

就会让人产生严肃、沉闷的感觉，所以想要拥有好的心情、传递某种信息选对颜色非常重要。 下面分别对不同色彩的象征性和对心理的影响做出详 细分析。 一、紫色 紫色为象征高贵的色彩。是优雅、浪漫、奢华、神秘，并且具有哲学家气质的颜色。紫色处于冷暖之间游离不定的状态，加上它的低明度性质，构成了这一色彩心理上的消极感。当你想要与众不同，或想要表现浪漫中带着神秘感的时候，可以涂浅紫色的墙壁。在某些方面紫色会显示出自我陶醉的特征，更代表了一种特殊的理想主义。 二、白色 白色是全部可见光均匀混合而成的，称为全色光，是光明的象征色。白色象征纯洁、神圣、善良、信任与开放，具有洁白，明快，纯真，清洁的感受。纯白会带给人寒冷、严峻的感觉，所以在使用白色时，都会掺一些其他的色彩。喜欢白色的人多数是做事有规律、有逻辑性的人。 三、灰色 从生理上看灰色对眼睛刺激适中，既不眩目也不暗淡，属于视觉最不容易感到疲劳的颜色。因此，视觉以及心理对它反应平淡。灰色居于白与黑之间，完全是中性的，缺少独立的色彩特征，是一个彻底的被动色彩。灰色象征诚恳、沉

大班主题活动背景下的环境创设

大班主题活动背景下的区域环境创设 【内容摘要】：主题活动是在一定的时间内，围绕一个主题开展的活动，强调多领域的整合，注重不同学科经验知识的积累，更体现了幼儿在该活动区域内的自我表现与自主学习。而区域活动是主题教学的一个重要辅助部分，富有情趣性的区域环境能极大地激发幼儿自主活动的兴趣，从而促使幼儿积极投入区域活动。有效的围绕主题活动创设区域环境，使区域活动取得最佳的效果， 【关键词】：大班主题活动区域环境环境创设 环境的教育价值已经引起幼教工作者的极大关注，因为环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识和理解。《纲要》中明确指出“创设一种丰富适宜的物质、心理和情感的环境，让幼儿获得充分的学习和大量的自主活动和探索的机会。”而现在主题教学已成为幼儿园教学的主流。区域活动是主题教学的一个重要辅助部分，富有情趣性的区域环境能极大地激发幼儿活动的兴趣，从而促使幼儿积极投入区域活动，使区域活动取得最佳的效果，区域环境作为教育环境中一个重要组成部分，理应为主题教学的开展与实施服务。那么，如何有效地创设大班主题背景下的环境呢? 一、创设生动有趣、富有变化的主题墙 走进活动室，最先映入眼帘的是活动室的墙面，墙面的布置可以直接反映当前开展的主题活动的内容，教师的教育观念、教育技巧，教育的功效在墙面上能得到有效的体现。作为教育教学活动的一种手段，真正地让墙面布置说话。随着主题活动的变化及活动的生成，变“静态不变”的环境为“动态发展”的环境。 我们班在教室特别开辟出一片天地，配合主题活动的开展，随时更换主题墙的内容，帮助幼儿理解主题内容。同时还能向家长宣传我们的教育内容，一举两得。版面设计包括主题名称和与各主题知识内容相关的图片、照片等。幼儿随即观察，随即学习，互相交流，收益匪浅。具体做法是：每更换一个主题，版面内容设计将跟随变换，方式灵活多样，内容丰富多彩。并将主题墙创设和材料搜集的过程作为幼儿学习的过程。经过与幼儿讨论决定了墙饰内容后，教师和幼儿一起设计、准备材料和制作。幼儿能想的让幼儿去想，幼儿能做的让幼儿去做。幼儿可以根据需要，通过想（利用已有的经验）、问（如家长、邻里等一切可以作为资源的）、看（书、画报）去获得有关的信息，通过自己动手和求得他人的帮助去获取需要的材料。在这个过程中，幼儿不仅发展了设计能力、与人交往的能力和语言表达能力，而且发展了探究解决问题的能力和获取信息的能力，