关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告

关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告

《马克思主义基本原理概论》

社会实践调查报告

调查题目:关于高中课外辅导班现状的调查报告调查时间:2014.09.02-----2014.09.07

调查地点:延吉市翘楚教育

关于高中课外辅导班现状的调查报告

一、调查背景

鉴于现代社会越发激烈的竞争,与家庭和学校等各方面的期望和压力,父母对孩子的学习成绩期望越来越高,望子成龙望女成凤的心理愈发强烈,每个父母都希望自己的孩子能比同龄人学到更多的知识,在年级考试中取得较好的排名。顺应这种现象和心理,各种各样的假期辅导班如雨后春笋般蜂拥而出。几乎每个孩子在假期都会参加一个甚至多个辅导班。这种现象很值得我们去考察去研究。

二、调查方法及步骤

1、调查对象:高中一年至三年的在校高中生

2、调查方法:问卷调查,访问调查

3、调查地点:延边二中,延吉一中,三中

三,调查结果与分析

本次调查涉及高中三个年级段,共回收有效问卷115份。我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的类型、原因、效果以及选择辅导班的途径等方面:

(一)参加课外辅导班的类型

调查发现,选择语、数、物、化等纯文化类课程补习的远超过其他类型,占44.1%,几乎撑起了课外辅导的半边天。选择第二位的是各类证书或考级培训班,占13.6%,位列第三的则是音乐舞蹈类,占12.1%。接下来依次是各类学科竞赛班,8.0%;艺术绘画类,7.4%;体育运动类,5.5%;作业辅导,5.0%;科学活动类,2.5%;其他包括棋类、外语类、记者班等的占1.8%。

从中我们可以看出,许多学子在选择课外辅导时将目光投向了文化课补习与提高,将其作为一种巩固课内基础、学习主课知识的途径,这仍然是多数学生与

家长的主要认知。其次,选择考级考证、竞赛辅导两项的比例也占了21.6%,说明学生参加课外辅导不乏一定功利性,希望在短期内强化自己的应试能力,学习针对性较强。再次,选择音乐和艺术的共占19.5%,体育运动的7.4%,由此证明中小学生和家长对培养艺术情操和增强身体素质的重视程度也相当高,越来越开始注重素质的全面发展。而作业辅导选项鲜有人问津,意味着多数学生的补课着重讲解知识而非只做习题,这一点值得称道。素来是冷门项的科学类辅导班得到这样的结果并不意外,这当归咎于中国教育的重心在传授而非鼓励创造力,比起自主探索,中国学生更倾向于接受课堂知识。此题的结果与我们组的预期大体相符,在注重对文化课知识的巩固和加深同时,中小学生和家长也给予“副课”项目更多关注,这对身心健康、人格完善、培养兴趣裨益更大。

参加课外辅导类型的比例

体育运动5.5%证书考级培训

13.6%科学活动

2.5%艺术绘画7.4%音乐舞蹈12.1%作业辅导5.0%其他1.8%纯文化课程44.1%

学科竞赛班8.0%纯文化课程

学科竞赛班

证书考级培训

科学活动

艺术绘画

音乐舞蹈

体育运动

作业辅导

其他

(二)参加课外辅导班的原因

参加课外辅导辅导原因构成

拓展知识15.9%培养兴趣爱好

22.0%

提高成绩

33.9%

父母要求15.6%

随大流

3.9%

学校统一组织

7.3%

其他

1.4%

提高成绩

培养兴趣爱好

拓展知识

父母要求

学校统一组织

随大流

其他

调查显示,原因为提高成绩的最多,占33.9%,其次为培养兴趣爱好,占22.0%,再次为拓展课外知识,占15.9%,父母要求、学校班级统一组织、随大流分别占15.6%、7.3%和3.9%,其他原因占1.4%。由于参加辅导班类型以文化课程居多,因此多数被调查者都提到提高成绩这个理由,而选择培养兴趣爱好的被访者应该参加的是艺术体育类课程。学习课外知识同样是较为重要的理由,它和提高成绩有共通之处,然而它更看重知识面拓展和主动学习的意识。至于后三个选项,皆不是出自本人意愿,而是家长、学校、同学等的有形和无形压力所致。

(三)课外辅导班的学习效果

调查显示,有48.3%的被访者认为参加课外辅导班的效果很好,41.2%认为效果一般,仅有3.2%的被访者认为没效果,另有7.3%觉得说不清。这说明大多数人对参加课外辅导持肯定态度,但是一方面个别培训机构以盈利为主要目的,却忽视教学质量本身,使不少人愿意参加辅导,却觉得收效不大;另一方面,教学质量好,可由于自身接受度不够或负担太重,亦会达不到很好的效果。

(四)选择参加课外辅导班的途径

辅导班得知途径

广告传单5.5%网络

6.2%

其他

2.7%

好友介绍

14.7%

老师同学推荐

28.5%父母报名42.5%

在得知渠道中,父母报名的占42.5%,老师同学推荐的占28.5%,好友介绍的占14.7%,网络报名的占6.2%,广告传单占5.5%,而其他占2.7%。父母、老师、同学、朋友等日常人际交往中接触的人成为课外辅导信息的主要来源,而依赖网络、广告等传媒的较少。身边熟悉的人处在相同的学习环境中,对合适的动态有细致的了解,这种主观交流比起传媒上客观的介绍更具体有效。

(五)不参加辅导班的原因:

本次调查中,仍有不到四分之一的学生没有参加任何课外辅导班。其中有37.1%的被调查者不参加的原因是对辅导班不感兴趣,27.8%是因为没有适合自己的科目,11.3%是因为费用太高,23.7%选择了其他。花销问题相对于其他理由而言对不参加辅导班影响度最低,这也是现代人看重质量超过价格的心态的体现。而这些同学在课余及放假期间你也通常花在做作业、自学、复习及阅读课外书上,而上网和打游戏仍占较少比重。

37.127.8

11.3

23.701020

30

40

%

不感兴趣没有合适科目费用高其他

不参加辅导班的原因构成

四,总结与建议

通过资料搜索、调查数据和结果分析,我们对中小学生课外辅导现状得出了以下结论和建议:

1、课外辅导在中小学生中普及度较高

统计数字显示,多数学生至少参加了一个及以上课外辅导班,由于升学压力加剧,平常学习处在相互竞争的环境中,又加上家长的敦促和学校的氛围,使得很多中小学生不满足于课堂有限的知识,或是认识到自己个别科目的不足,需要寻求课外知识的补充。

2、课外辅导内容和类型多种多样

现今的辅导类型较为广泛,仍以纯文化科目为主。竞赛、考级等短期辅导亦较受欢迎,参加辅导者主要目的在于提高成绩,拓展知识,然而在艺术、体育类科目上,学生也给予了一定关注,重视全面发展。

3、课外辅导时间相对集中于双休日

在周一至周五参加辅导班的学生不多,因为只能占用晚间时间,影响休息或是学校自己的晚自习课,且时间越迟,知识掌握的效果越是不佳。寒暑假属于学期结束后的休息期,此时参加辅导,大多是对之后内容的预习。课外辅导多设在双休日,原因其一是双休日时间宽裕,其二是能和学期进度相适应,使学生不致太过放松。

4、课外辅导用时较为合理

据统计数据,每周上课在4~8小时者最多,这样的时长相对比较合适。大于12小时,不但会混淆各门课程,或接受信息量过大,不利理解,而且使正常学习时间内的精力受到影响,同时,也会使学习者本身产生抵触情绪。

5、课外辅导动机仍以提高成绩,补充知识为主

参加课外辅导的原因大体上有两项,对优等生而言,是拓展知识面,开阔眼界,进一步提高自己的见识和修养,对有些项目较为薄弱的学生而言,则是理解和巩固课堂上的重点与难点,使自己不落人后。

6、参加课外辅导还是有必要的

调查中,大多数被访者都认为参加课外辅导是有必要的,也有一定成效。然而由于各人接受度不同,成效不总如预期那么高。因此要根据自己程度决定。调中有76.3%的被调查者认为有必要,有助于提高素养;18.6%的人觉得一般,培养兴趣而已;仅有5.1%认为没有必要,纯粹是浪费钱。

建议:

(一)课外辅导用时要合理,不宜过长

我们建议,每周用时不宜过多,8小时以上应当偏多,如果一门课上时间太久或课数太多,不但使人疲倦,使听课效率打折扣,而且会渐渐降低学生对所学项目的兴趣。久而久之,学生依赖课外补习,课内不认真听讲,课外又不重视,造成无益有害的后果。适度适量才能将知识掌握量最大化。

(二)选班慎重,因人而异

每个人的水平和弱项不同,不一定都需要课外辅导,然而有些人,盲目跟风,不了解自己的综合情况,结果是浪费时间和金钱,不对症下药,自然对原有问题无甚帮助。选择辅导班时,应清楚分析自己现阶段的学习情况和需要,不能随大流,才能取得较好的效果。

(三)教育质量需要提高

大多人对教育机构的质量相当满意,但不乏个别组织无序、临时聘请教师、不负责任的机构。希望我们的课外培训教育机构能够进一步提升教学水平,设置更合理、有针对性的课程,满足学生获取更好教育的需求,学生和家长也要善于

选择,不能盲目跟风。同时对不正规教学机构希望教育部门加以整顿。

(四)学习动机应予改变

许多学生被家长或受周围风气逼迫,参加辅导,心中有抵触情绪。我们认为,主动自愿,非强迫,才是掌握知识的关键,家长希望孩子学习取得进步的心情本是无可厚非,但不可急功近利,施加强压,使孩子被动学习,产生逆反心理。应放平心态,鼓励孩子扎实长远地投入学习。因升学压力或日后规划不得不参与辅导的同学,必须调整心态,尝试用主动姿态投入学习,才能改善情绪,获得较大的收益。

(五)形式合宜,对症下药

单独辅导和集体辅导两种形式各有千秋。在辅导机构中,传统的多人课堂能营造浓厚的学习气氛,结识有相同目标的伙伴,然而各人薄弱环节不同,上大课缺乏针对性,听课效果也不如一对一强。请家教单独辅导,方便老师针对学生的不足,查漏补缺,但是可能造成较大压力,而且费用一般较高。应该因人而异,选择适合自己的方式。

五、结束语

课外辅导的本质与初衷,有两个方面:其一是复习巩固学校里习得的知识的同时适当地拓宽知识面,目标是取得好成绩,以及对我们所处的世界有更全面深刻的认识;其二是培养兴趣特长,为了陶冶情操,完善自己提升自己。

作为学生,我们学习不仅为自身增长见识、提高修养,更为未来的进步,以及对社会的融入与贡献。在学校认真听课,而在课外,我们应该参加多种形式、不同领域、内容各异的辅导。我们要根据需求合理调整时间,不能一味地求多、求快,更不能疲劳学习,这样才能避免适得其反。课内课外两者相结合的同时,还可以在业余时间发展自己的兴趣特长,或是多走出家门,广博听闻,增长见识。合理适量的课外辅导能对我们的学习和兴趣培养起到帮助作用,为我们才能的发挥和知识的掌握增添一份勇气。

附录:

关于高中课外辅导班现状的调查问卷

亲爱的同学,你们好!我是延边大学的学生。我们正在进行一项关于高中生参加课外辅导班情况的调查。拟通过此调查,更好地了解我们身边课外补习教育状况。为此,感谢您在百忙中抽空填写这份问卷,衷心感谢你的大力支持。

A:请问你目前就读于:高中(一)(二)(三)

B:你的成绩在班里处于: 1、优等生 2、中等生 3、中下游

Q1、你目前参加了几个课外辅导班? (必答)(单选)

1、一个

2、两个

3、三个或以上

4、没有参加(跳问F1)

Q2、你参加的是哪些类型的课外辅导? (必答)(可多选)

1、语、数、物、化等纯文化课程

2、艺术绘画类

3、音乐舞蹈类

4、作业辅导

5、其他(请注明_______________)

Q3、你参加课外辅导的原因:(必答)(可多选)

1、提高成绩

2、培养兴趣爱好

3、拓展课外知识

4、父母要求

5、学校班级统一组织

6、看别人参加也跟着参加

7、其他(请注明_______________)

Q4、你认为课外辅导班的效果如何? (必答)(单选)

1、很好

2、一般

3、没效果

4、说不清

Q5、你参加的辅导班是如何得知的(必答)(单选)

1、父母报的名

2、老师同学推荐

3、广告、传单

4、好友介绍

5、网络

6、其他(请注明_______________)

F1、你不参加辅导班的原因:(必答)(单选)

1、对辅导班不感兴趣

2、没有适合自己的科目

3、费用太高

4、其它

您的回答对我们很有帮助,谢谢!

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