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20140828县疾控免疫规划接种培训班内容免

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涡阳县免疫规划工作例会

时间: 2014年8月28日星期三

地点: 涡阳县疾病预防控制中心

参加人员: 各镇场客户端录入人员、资料员

本次会议内容:

一、涡阳县2014年1-8月份基础数据国家与省平台比较

地区国家平台省平台国家/省%

1城关社区卫生服务中心3282930359108.14

2城东社区卫生服务中心52155042103.43

3城西社区卫生服务中心1325613028101.75

4涡北社区卫生服务中心119251210198.55

5龙山镇卫生院119471338689.25

6石弓卫生院110201280786.05

7青町卫生院107649979107.87

8高炉卫生院6665703494.75

9林场卫生院3022304199.38

10曹市卫生院1075210527102.14

11西阳卫生院92888191113.39

12涡南镇中心卫生院9079916899.03

13楚店卫生院82547701107.18

14店集卫生院74846832109.54

15高公卫生院8130850495.60

16临湖卫生院113201140399.27

17公吉寺卫生院88168815100.01

18花沟卫生院99448688114.46

19标里卫生院103311124191.90

20马店卫生院98817024140.67

21丹城卫生院7438763497.43

22新兴卫生院1213611221108.15

23涡北镇张老家卫生院29362810104.48

24牌坊卫生院9208972294.71

25牌坊镇耿皇卫生院4411445499.03

26义门卫生院1289110390124.07

27陈大卫生院99529362106.30

28涡阳县疾病预防控制中心86097606113.19

277503268070103.52

三、2014年8月份工作安排

1、各镇场开展常规免疫接种和冷链运转工作。要求单苗接种率均在90%以上,麻疹疫苗接种率均在95%以上,明确接种对象、接种部位、途径、剂量、禁忌症、注意事项、资料汇总及报告时间

等要求。把免疫规划疫苗查漏补种工作纳入日常工作。

2、各镇场开展预防接种门诊的规范化管理与信息系统管理工作,进一步客户端录入数据的数量和质量。

3、有关镇开展示范化预防接种门诊创建工作。

4、新生儿首针乙肝和卡介苗接种工作。新生儿卡介苗接种坚持“谁接生、谁接种”的工作原则,要求新生儿出生后24小时内乙肝首针和卡介苗及时接种率达到95%以上,受种卡介苗儿童12周阳转率≥80%(镇场卫生院出生儿童可由预防接种门诊接种医生保障每天到到妇产科接种一次),每月上报《涡阳县出生儿暨首针乙肝卡介苗登记表》和《涡阳县首针乙肝疫苗卡介苗使用情况统计表》两个月报表电子版和纸质版,同时上报《安徽省新生儿首针乙肝疫苗和卡介苗接种登记卡》三联单第二联交县疾病预防控制中心免疫规划科叶娜,要求三联单与《涡阳县首针乙肝疫苗卡介苗使用情况统计表》儿童数一至,报表时限为次月5日以前。乙肝首针和卡介苗实行单独供苗,卡介苗。

5、加强一类疫苗和冷链设备管理工作。第一类疫苗出入库登记表与每日疫苗消耗表使用规范。冷链设备管理规范、帐物相符,冰箱温度记录规范,冰箱内没有温度计,冰箱内不放其它物品。

6、各镇场预防接种门诊要做到接种日志、客户端、每日疫苗消耗三者之间相吻合。

四、2014年9月份免疫规划工作资料上报要求

(一)2014年9月5号前上传资料(用电子版传至免疫规划科五人QQ邮箱,为避免文件丢失不要通过QQ传送离线文件)。

1、2014年8月出生儿童逐人登记表;

2、2014年8月第一类疫苗接种情况报表模板;

3、2014年8月第二类疫苗接种情况报表模板;

4、2014年8月份涡阳县乡镇行政村免疫规划疫苗预约通知单反馈表。

5、2014年8月涡阳县出生儿暨首针乙肝卡介苗登记表;

6、2014年8月涡阳县首针乙肝疫苗卡介苗使用情况统计表。

(二)2014年8月28号会上报纸质报表(签名、盖章、报表日期必填(交叶娜))

1、2014年8月第一类疫苗接种情况报表模板和免疫接种情况

统计表(交叶娜);

2、2014年8月第二类疫苗接种情况报表模板;

3、2014年7月涡阳县乡镇行政村免疫规划疫苗预约通知单反馈表;

4、2014年8月旬报表;

5、2014年8月冷链运转调查小结;

6、2014年8月涡阳县出生儿暨首针乙肝卡介苗登记表;

7、2014年8月涡阳县首针乙肝疫苗卡介苗使用情况统计表。

8、2014年8月安徽省新生儿首针乙肝疫苗和卡介苗接种登记卡三联单第二联。

涡阳县2014年9月接种事宜

疫苗

冷链运转接种对象

接种禁 忌症

接种 部位

接种 要求

接种 剂量

免疫程序

(参考日期)

结核病、急性传染性疾病、肾心及免疫缺陷病

上臂三角肌中部皮内注射

严禁皮下注射及过量注射注射前摇匀

0.1ml

BCG

出生时

儿童出生24小时内 +上次漏种对象

糖丸

①2月龄 ②3月龄

③4月龄 ④4周岁 ①2014年7月今日出生的儿童+上次漏种对象 ②2014年6月今出生的儿童 +上次漏种对象 ③2014年5月今日出生的儿童+上次漏种对象 ④2010年9月今日出生的儿童+上次漏种对象 急性传染

病、腹泻、免疫缺陷

病 口服

冷开水送服 1粒(2滴)

百白破

①3月龄 ②4月龄 ③5月龄 ④18-24月龄

①2014年6月今日出生的儿童+上次漏种对象 ②2014年5月今日生的儿童 +上次漏种对象 ③2014年4月今日出生的儿童+上次漏种对象 ④2013年3月今日生儿童+上(同甲肝麻苗②) 癫痫、抽

风、重大脑病及过敏体质

上臂三角肌中部肌内注射

注射前应反复摇匀

0.5ml 乙肝表面抗原阳性母亲或未测表抗的母亲所生婴儿接种酵母苗10μg 。

白破 6周岁 2008年9月今日的儿童+上(同流脑A+C ②)

肝炎、发热、急慢性疾患及过

敏体质

乙肝 ① 出生24h

②1月龄

③6月龄

① 儿童出生24小时内 +上次漏种对象

② 第一针接种后一个月 +上次漏种对象 ③ 2014年3月今日生的儿童+上次漏种对象

含麻疫苗 ①8月龄 ②18-24月龄 ① 2014年1月今生的儿童+上(同乙脑①) ②2013年3月今日生儿童+上(同甲肝百白破)

严重疾病、免疫

缺陷病及过敏体质 上臂三角肌附着处皮下注射 消毒皮

肤晾干,毋使消毒剂接触

疫苗

0.5ml

A+C 结合 ①6-18月龄 ②间隔1个月 ① 2014年3月今日生的儿童+上(同乙肝③针)

②第一针接种后一个月 +上次漏种对象

流脑A+C ①3周岁 ②6周岁 ① 2011年9月今日出生的儿童+上次漏种对象 ②2008年9月今日生的儿童+上漏种(同白破) 乙脑

①8月龄

②2周岁

① 2014年1月今日生的儿童+上(同麻苗①) ②2012年9月今日生的儿童+上(同百白破④) 甲肝 18月龄

2013年3月今日生儿童+上(同麻苗②百白破)

注意: 1、2014年9月1-30日接种,2014年10月5日报表,报表名为2014年9月免疫报表; 2、以糖丸疫苗为例:2014年9月16日接种对象是2014年7月16日出生的儿童;

3、严格按照各种疫苗的免疫程序要求进行接种,注意免疫的起始月龄,免疫间隔等。严格掌握接种对象, 不得随意扩大接种年龄组。启动冷链系统,确保疫苗在冷藏条件下贮存和使用。接种前要再次审核接种对象,进行必要的体检工作;

4、要在接种现场醒目的地方张贴《儿童家长须知》等宣传材料,告知儿童家长预防接种的禁忌症和可能发生的接种反应等;

5、接种完成后要对薄弱地区进行检查,调查漏种原因,及时查漏补种,消灭免疫空白;

6、注意安全接种,每个接种点都要备足1:1000肾上腺素等急救药品及器械。儿童接种后要在接种点观察30分钟,无任何不适方可离开;

7、 严禁在学校中集体为学生接种疫苗;

涡阳县疾病预防控制中心 二0一四年八月二十八日

2014年9月乡镇村预约接种通知单反馈表(2014年9月1-30日接种,2014年10月5日报表,报表名为2014年9月免疫报表)

应种疫苗糖丸1 糖丸2、百白破1 糖丸3、百白破2 百白破3 A+C结合1、乙肝3 A+C结合2

出生日期2014年7月2014年6月2014年5月2014年4月2014年3月2014年2月序号姓名家长* 姓名家长* 姓名家长* 姓名家长* 姓名家长* 姓名家长* 1

2

3

4

5

6

7

8

应种疫苗乙脑1、麻风麻疹1 甲肝、麻腮2、百白破4乙脑2 流脑A+C1 糖丸4 白破二联、流脑A+C2 出生日期2014年1月2014年3月2012年9月2011年9月2010年9月2008年9月序号姓名家长* 姓名家长* 姓名家长* 姓名家长* 姓名家长* 姓名家长* 1

2

3

4

5

6

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8

以糖丸疫苗为例:2014年9月16日接种对象是2014年7月16日出生的儿童

5

计划免疫规划制度

中心医院免疫规划工作制度(试行目录 1.疫苗和注射器使用管理制度 2.预防接种卡、证管理制度 3.安全接种制度 4.预防接种知情同意制度 5.免疫规划资料档案管理制度 6.疫苗和注射器使用管理制度 7.冷链设备使用管理制度 8.疑似预防接种异常反应监测处理制度 9.免疫规划信息化建设与管理制度 10.疫苗接种信息监测报告制度 11.预防接种宣传培训制度 12.预防接种门诊工作人员职责和工作制度 13.流动儿童预防接种管理制度 14.乙肝疫苗接种操作规程 15.脊髓灰质炎疫苗接种操作规程 16.百白破疫苗接种操作规程 17.麻疹疫苗接种操作规程 18.产科接种室接种人员职责与工作制度

19.产科接种室卡介苗接种操作规程 20.产科接种室乙肝疫苗接种操作规程 疫苗和注射器使用管理制度 一、建立健全疫苗和注射器领发手续,安排专人负责疫苗和注射器的领购、运输 、储存、分发工作。 二、严格实行疫苗主渠道供应模式,即一类疫苗、二类疫苗全部通过省→市→区 →乡(或接种单位逐级供应。每次领取、购进疫苗要填写“山东省第一类疫苗供应申 领表”、“山东省第二类疫苗供应申领表”。 三、加强疫苗和注射器管理,严格按照“山东省生物制品及一次性注射器出入库 登记表”进行出入库登记,登记项目要齐全、完整,做到帐、物相符。登记表应保存至超过疫苗有效期2年备查。 四、按照《预防接种工作规范》和《疫苗储存和运输管理规范》要求,做好疫苗的储存、运输工作,并做好温度监测、记录。 五、适量储备疫苗,区级、乡级疫苗储存量分别不得超过2个月、1个月的使用量。 六、疫苗储存应按品种、批号分类码放,分发时要遵循“先短效期、后长效期”,以 及先产先出、先进先出、近效期先出的原则,有计划地分发。 七、一类疫苗实行计划管理。各级根据需要每月制定上报“山东省免疫规划疫苗 及一次性注射器计划用量统计表”,每年年底上报下年度疫苗及一次性注射器计划用 量统计表。 七、疫苗接种全部使用一次性注射器。一类疫苗接种使用全省统一采购和下发 的注射器,一次性普通注射器仅用于稀释疫苗,一次性自毁型注射器用于接种。使用 后的注射器按照《医疗废物处理条例》的规定处理。

人教版-生物-八年级下册-《免疫与计划免疫》教案

第二节免疫与计划免疫 【教材分析】 本节包括四部分内容,分别是:人体的三道防线、免疫的功能、计划免疫和艾滋病。其中人体的三道防线是本节的重点和难点。由于本节涉及的概念多、名词多,又比较抽象,所以安排了形象生动的卡通插图。这些插图不仅能有效地激发学生的学习兴趣,把抽象的概念和原理形象化,同时还能帮助学生较好地理解人体的三道防线和免疫的功能。 【教学目标】 1.描述人体的免疫功能。 2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3.说明计划免疫的意义。 4.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 【教学重点】 特异性免疫和免疫概念。 【教学难点】 特异性免疫和免疫概念。 【教学准备】 1.教师准备: PPT课件、视频、图片。 2.学生准备: 课前预习 【教学过程】

【板书设计】 第二节免疫与计划免疫

一、人体的三道防线 1.第一道防线:皮肤和黏膜的保卫作用 2.第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用 3.第三道防线:免疫器官(胸腺、淋巴结、脾脏等)和免疫细胞 二、人类免疫的类型 1.非特异性免疫:人生来就有的,不针对某一种特定的病原体,而是对多种病原体都有预防作用; 2.特异性免疫:对某一特定的病原体或异物起作用。 三、免疫的功能 1.抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生 2.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞 【教学反思】 本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻,深入浅出让学生感知了免疫的有关知识。这个内容不是教师直接表达的,而是通过提供丰富的资料,学生通过分析得出的结论,还有一些部分也充分地运用了教材的资源,形式多样。

第二节免疫与计划免疫教学设计

第二节免疫与计划免疫(第1课时) 主备人:张青华修订人:朱万晓审核人:邹世铅编制时间:2011-2-8 【教材分析】 1、本部分知识在教材中的地位和作用 《免疫与计划免疫》是在认识了传染病的基础上,来进行探究的,这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系,进一步了解增进身体健康,预防疾病的重要性,又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。起到了承上启下的作用。更能突出本单元《健康地生活》这个主题! 2、学情分析:在第一节的学习中已经对传染病的知识进行系统学习,学生初步了解免疫的有关实例;受社会环境影响(禽流感),学生对自身生理过程及原理的关注程度增大,对自身健康内容比较感兴趣。 根据以上分析确定本节的教学目标。 【学习目标】 一、知识目标: (1)说出人体三道防线的组成和功能; (2)初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系; 区别人体的特异性免疫(后天)和非特异性免疫(先天)。 (3)描述免疫的功能; (4)说明计划免疫的意义,用免疫的知识解释一些人体的现象。 二、能力目标:通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力 三、情感目标:通过免疫知识的学习,让学生确立“对传染病积极预防”的思想 【教学重点】 1、描述人体三道防线的工作机理,理解人类是如何抵抗疾病的。 2、了解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。 【教学难点】 1.理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。 2.培养学生对免疫科学不断追求与探索的能力。 3.鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象,为形成科学探究意识奠定基础。【教学准备】 教师:(1)图片教学课件(2)预防接种证。

学生:(1)调查自己或他人打预防针的情况(2)预防接种证。 【教学方法】 1、教法: 运用图片进行直观教学和启发式教学。通过一些直观手段和启发性的问题,引导学生从感性认识上升到理性。 2、学法: 自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合,掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。并树立结构与功能相适应的观点。【学习过程】 (一)创设引入(多媒体音像):观看历史上发生的大型传染病事件,激发学生学习的欲望和情感。 出示课题,师生认定目标。 在感冒流行的季节里,有的同学能始终很健康的学习、生活,而有的同学却未能幸免,为什么?吃同样的鱼、虾等食物,多数人安然无恙,有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状,这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时,必须找到一个与之相“匹配”的肾脏,肾移植才有可能成功,这又是为什么?要了解这些,首先从人体的三道防线讲起。 (二)师生活动主干线: 1、人体的三道防线 自主探究一: 有人曾经做过这样的试验:把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上,2小时以后再检查,发现90%以上的链球菌都被消灭了。 问题一:为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡?这说明皮肤具有什么作用? 教师出示“皮肤的保护作用”的图片和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片,引导学生归纳第一道防线的组成和功能。

2020国家免疫规划疫苗儿童免疫程序及说明

附件1 国家免疫规划疫苗儿童免疫程序及说明 (2020年版) - 1 -

国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表(2020年版) 2. 两剂次麻腮风疫苗免疫程序从2020年6月开始在全国范围实施。 3. 选择乙脑减毒活疫苗接种时,采用两剂次接种程序。选择乙脑灭活疫苗接种时,采用四剂次接种程序;乙脑灭活疫苗第1、2剂间隔7~10天。 4. 选择甲肝减毒活疫苗接种时,采用一剂次接种程序。选择甲肝灭活疫苗接种时,采用两剂次接种程序。 - 2 -

国家免疫规划疫苗儿童免疫程序及说明 (2020年版) 第一部分一般原则 一、接种年龄 (一)起始接种年龄:免疫程序表所列各疫苗剂次的接种时间,是指可以接种该剂次疫苗的最小年龄。 (二)儿童年龄达到相应疫苗的起始接种年龄时,应尽早接种,建议在下述推荐的年龄之前完成国家免疫规划疫苗相应剂次的接种: 1.乙肝疫苗第1剂:出生后24小时内完成。 2.卡介苗:<3月龄完成。 3.乙肝疫苗第3剂、脊灰疫苗第3剂、百白破疫苗第3剂、麻腮风疫苗第1剂、乙脑减毒活疫苗第1剂或乙脑灭活疫苗第2剂:<12月龄完成。 4.A群流脑多糖疫苗第2剂:<18月龄完成。 5.麻腮风疫苗第2剂、甲肝减毒活疫苗或甲肝灭活疫苗第1剂、百白破疫苗第4剂:<24月龄完成。 6.乙脑减毒活疫苗第2剂或乙脑灭活疫苗第3剂、甲肝灭活疫苗第2剂:<3周岁完成。 7.A群C群流脑多糖疫苗第1剂:<4周岁完成。 8.脊灰疫苗第4剂:<5周岁完成。 - 3 -

9.白破疫苗、A群C群流脑多糖疫苗第2剂、乙脑灭活疫苗第4剂:<7周岁完成。 如果儿童未按照上述推荐的年龄及时完成接种,应根据补种通用原则和每种疫苗的具体补种要求尽早进行补种。 二、接种部位 疫苗接种途径通常为口服、肌肉注射、皮下注射和皮内注射,具体见第二部分“每种疫苗的使用说明”。注射部位通常为上臂外侧三角肌处和大腿前外侧中部。当多种疫苗同时注射接种时,可在左右上臂、左右大腿分别接种。 三、同时接种原则 (一)不同疫苗同时接种:两种及以上注射类疫苗应在不同部位接种。严禁将两种或多种疫苗混合吸入同一支注射器内接种。 (二)不同疫苗接种间隔:两种及以上注射类减毒活疫苗如果未同时接种,应间隔≥28天进行接种。灭活疫苗和口服减毒活疫苗,如果与其他种类疫苗(包括减毒和灭活)未同时接种,对接种间隔不做限制。 (三)现阶段的国家免疫规划疫苗均可按照免疫程序或补种原则同时接种。免疫规划疫苗和非免疫规划疫苗可以同时接种,如选择不同时接种,应优先保证免疫规划疫苗的接种。 四、补种通用原则 未按照推荐年龄完成国家免疫规划规定剂次接种的<18周岁人群,在补种时掌握以下原则: - 4 -

计划免疫培训测试题

白沙镇2007计划免疫培训 测试题 一、单选题(每题2分,共50分) 1、接种乙型肝炎病毒疫苗后,获得免疫力的指标是(E) A HBcAg B HBsAg C HBeAg D 抗HBe E 抗HBs 2、关于卡介苗接种下述哪项是正确的(E) A 菌苗为无毒人型活结核菌 B 儿童每隔5年复种一次 C 卡介苗效果是绝对肯定的 D 接种前均需做结素试验 E 使人产生免疫力同时也产生变态反应 .3、乙型肝炎可以采用下列哪种生物制品人工被动免疫(d) A 抗毒素 B 丙种球蛋白 C 胎盘球蛋白 D 特异性高效价免疫球蛋白 E 乙型肝炎疫苗 4、我国传染病防治法规定管理的甲类传染病是指(B) A 鼠疫、艾滋病 B 鼠疫、霍乱 C 鼠疫、霍乱、艾滋病 D 鼠疫、霍乱、伤寒、副伤寒 E 鼠疫、霍乱、艾滋病、伤寒或副伤寒 5、最易引起胎儿畸形的病毒是(C) A 流感病毒 B 埃可病毒 C 风疹病毒 D 轮状病毒 E 麻疹病毒 6、在传染病的预防工作中,国家实行的制度是(D) A 有计划的卫生防疫 B 爱国卫生运动 C 预防保健 D 有计划的预防接种 E 以上都不是 7、接种牛痘后产生对天花的抵抗性,这反映了(A) A、抗原的特异性 B、抗原的交叉反应 C、病毒的超感染 D、先天免疫 E、主动保护 8、类毒素是(C)

A、由细菌产生的 B、主要由脂类和糖基组成 C、与外毒素具有相似的抗原相似的抗原性但没有毒性 D、与外毒素有相似的毒性 E、与内毒素有相似的毒性 9、使人群易感染性降低的因素(D) A、新生儿增加 B、易感人口的迁入 C、免疫人口的死亡 D、计划免疫 E、免疫人口免疫力的自然消除 10、疫苗在保存、运输和使用的各个环节需要持续保冷,这一保冷系统称为(D) A、计划免疫 B、冷链工程 C、扩大免疫规划 D、冷链系统 E、疫苗供应系统 11、哪种疫苗用于暴露后免疫(B) A、卡介苗 B、狂犬疫苗 C、乙肝疫苗 D、流脑疫苗 E、甲肝疫苗 12、百白破疫苗包括(A) A、百日咳灭活菌苗、白喉类毒素和破伤风类毒素 B、百日咳类毒素、白喉类毒素、破伤风类毒素 C、百日咳活菌苗、白喉活菌苗、破伤风类毒素 D、百日咳灭活菌、白喉类毒素、破伤风活菌苗 E、百日咳灭活菌、白喉活菌苗、破伤风活菌苗 13、下列哪种接种方式有误(A) A、第二针百白破疫苗接种与第一针百白破疫苗接种时间20天; B、乙脑减毒活疫苗与甲肝减毒活疫苗在同一天接种; C、对母亲为HbsAg阳性的新生儿乙肝同时接种乙肝免疫球蛋白和乙肝疫苗 D、百白疫苗、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗同一天接种 E、接种乙脑减毒活疫苗后28天接种甲肝减毒活疫苗 14、我国最后一例天花病例在(C) A、1977年 B、1980年 C、1960年 D、1958年 E、1978年 15、我国发现最后一例脊灰野病毒病例时间在(B) A、2000年 B、1994年 C、1998年 D、2000年 E、1988年 16、在我国实现普及儿童免疫的目标普及计划免疫目标为(A)

人教版-生物-八年级下册--8.1.2免疫与计划免疫 人教版教案

第二节免疫与计划免疫 教学过程: 1、教学过程

2、教学流程 抗体:病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生抵抗该病原体的特殊蛋白质。 抗原:引起人体产生抗体的物质。 教学评价设计 帮助和总结 (一)、反思 教师在备课时,将教师的教案和学生的学案结合起来,不仅要备教材,更要备学生,怎样才能落实这一点呢?

将教学内容转化成一系列的问题。学生阅读教材,提取有关信息,经过思考找到答案,培养学生的阅读能力、自学能力、提取有效信息的能力、分析加工信息的能力和解决问题的能力。 适时地安排思考题、练习题,及时反馈。精选典型习题,有易有难,有梯度、有层次,基础差的学生也可参与进来,有所收获;基础好的学生也能吃得饱,学得兴趣浓。 课堂上,学生时而听,时而读,时而写,时而思,时而记,时而答,多种感官齐参与,全身心地投入学习活动,真正地实现了从“要我学”到“我要学”的转变,同时也融洽了师生关系。 (二)、巩固练习 1、下列皮肤的作用中,属于免疫作用的是() A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发 C、感受外界刺激 D、调节体温 2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是() A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞 C、抗体和抗原 D、吞噬细胞 3、下列现象中,属于特异性免疫的是() A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用 5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是() A、杀菌作用 B、清扫异物 C、吞噬病菌 D、保护作用 6、下列关于抗体的叙述,不正确的是() A、在体内存留时间有长有短 B、是一种特殊的蛋白质 C、能破坏和排斥所有病原体 D、是在抗原刺激下产生的 7、下列结构中,不属于免疫器官的是() A、肝脏 B、脾脏 C、胸腺 D、淋巴结

八年级下册-第二节-免疫与计划免疫

教学设计 教学内容:人教版初中生物必修四第八单元健康地生活第二章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫

第一道防线:皮肤和黏膜 第二道防线:体液中听老师讲一件事:曾经有人做过这样的头验,把一种 能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上,2小时后再 检查,这时发现这些病菌的数量教师:不,情况恰恰 与同学们预料的不一样,那些病菌非但没有增加,90% 以上的 反而被我们的皮肤消灭了。 教师:那么请大豕想一想,究竟我们的皮肤还具有什 么功能呢?为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡 呢? 教师引导学生参考教材75—76页资料分析,以小组 为单位,讨论、分析这些资料,并思考以下问题: (1)病菌在什么情况下能侵入人体内?人体的哪些组 织器官中分布有吞噬细胞?(2)为什么接种过水 痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭? 同学们的分析很认真,其实这就是人体的三道防线。 下面我们就依次来分析这三道防线。首先请大豕观看 教材上的图忸-4、 图忸-5的幻灯片,并思考以下问题:(1) 这两张幻灯片中描述了什么现象?(2) 人体的第一道防线是什么?这道防线的特点是什么? 作用是什么?(教师放幻灯片) 教师:我们人体的防线就像是一座城池,有外部 的防线,也有内部的防线。当 学生:增加了? 学生:没想到我们的皮肤这么厉害。 学生:说明皮肤具有杀灭病菌的功能,涂 在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死 了。 学生以小组为单位进行讨论、分 析,互相补充得出正确的结论(1)当人 的体质较差抵抗力较弱的时候,病菌就会 侵入人体内。在人体的淋巴结、脾脏和肝 脏等组织器官中分布有吞噬细胞。(2) 接种过水痘疫苗或出过水痘的人,在他们 体内会产生抵抗水痘病毒的物质,所以他 们能够抵抗水痘病毒的侵袭。 学生观看幻灯片并思考教师提出的 问题,然后回答:(1 )第一张幻灯片描 述的是人的皮肤可以杀死和阻挡病菌的入 侵。第二张幻灯片描述的是人呼吸道黏膜 上的纤毛在清扫人体的病菌。(2)人体 的第一道防线就是皮肤和黏膜。这道防线 的特点是:人先天就具有的,对多种病原 体都起预防作用。它的作用是:杀死和病 原体,起屏障作用。 学生观看幻灯片,并讨论、分析教 师提出的问题,得出结论: (1)第一张幻灯片描述的是溶菌

《免疫与计划免疫》初中生物说课稿范文

《免疫与计划免疫》初中生物说课稿范文 一、说教材 ③德育目标:a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的 态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。 本节内容讲的是免疫的基础知识。学习免疫知识,对于增强自身抵抗力,预防疾病等 具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。 1、本节主要内容的特点和地位 本节课是在认识了传染病的基础上,来进行探究的,这样能使学生更好地了解免疫和 传染病之间的关系,进一步了解增进身体健康,预防疾病的重要性。这节课的学习又为下 一章《用药和急救》的学习打下基础。因此,这节课在本单元中起到了承上启下的作用。 2、教学目标 知识目标: (1)说出人体三道防线的组成和功能; (2)说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念; (3)描述免疫的功能; (4)说明计划免疫的意义。 (针对聋生注意力不集中的特点,我让学生自主探究,自己提供教学材料,这样能迅 速激发学生的探索兴趣,为探求新知作好心理上的准备,并运用课件验证了自己的想法。 对圆柱的底面、侧面和高进行了演示,让学生清晰的感知各部分的名称和特征,一目了然,更加有效地激发了学生的观察兴趣,同时提高了学生的注意力。) 能力目标: (1)通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 (3)、通过对水分和矿质元素吸收过程的比较,学习用对比分析的方法去研究事物的 本质,不断提高综合分析能力。 (2)溶入对学生进行科学史观的教育,使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会 停留在一个认知水平上,这需要对科学不懈的努力与追求,从而培养学生对科学不断追求 与探索的能力。 情感目标

计划免疫基础知识讲座

计划免疫基础知识讲座 :知识讲座基础计划免疫计划免疫接种程序结核病防治讲座总结呼吸道疾病讲座总结 篇一:4月份计划免疫知识健康讲座 计划免疫知识健康讲座 儿童计划免疫程序表: 刚出生:注射第一针乙肝疫苗和卡介苗;可预防乙型肝炎、结核病1个月:注射第二针乙肝疫苗;可预防乙型肝炎 2个月:服食第一粒脊髓灰质炎疫苗; 3个月:服食第二粒脊髓灰质炎疫苗、注射第一针百白破疫苗;可预防小儿麻痹症、百日咳 4个月:服食第三粒脊髓灰质炎疫苗、注射第二针百白破疫苗;可预防白喉、破伤风 5个月:注射第三针百白破疫苗 6个月:注射第三针乙肝疫苗和流脑疫苗一针;可预防乙型肝炎、流脑8个月:注射麻疹疫苗;可预防麻疹 1 岁:乙脑;可预防乙型肝炎 1岁半~2岁:加强注射百白破和乙脑疫苗各一针;巩固对以上相应传染病的免疫力 4 岁:加强服食小儿麻痹糖丸一粒;巩固对以上相应传染病的免疫力 6 岁:麻疹疫苗、精制白破和乙脑疫苗各一针;巩固对

以上相应传染病的免疫力 疫苗就是宝宝的盾牌,有了它宝宝可以少去很多被疾病折磨的痛苦,请妈妈们坚持为宝宝注射疫苗。 4月25日是我国的预防免疫宣传日。儿童免疫预防接种,关系到下一代的健康成长,涉及千家万户的幸福生活。国家有关部门高度重视儿童预防接种工作,1986年全国计划免疫工作协调小组成立之时便确定每年4月25日为全国“儿童预防接种宣传日”。春暖花开,万物复苏,随着气温逐渐回升,各种细菌、病毒在这个季节大量繁殖,导致儿童各类传染性疾病进入高发期,主要包括甲肝、麻疹、风疹、腮腺炎、水痘等。及时接种疫苗是预防这些疾病的最佳方法。 ■计划免疫五苗防七病 我国目前的国家计划免疫是五苗防七病。五苗是卡介苗、脊灰疫苗、百白破三联疫苗、麻疹疫苗和乙肝疫苗,七病主要是结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风、麻疹和乙型肝炎。 除了接种国家计划免疫内疫苗外,家长们还应安排给孩子接种扩大免疫的常用疫苗。目前我国儿童扩大免疫接种的常用疫苗有麻腮风三联疫苗,一针即可预防三种疾病:麻疹、风疹、腮腺炎。与单价疫苗相比,联合疫苗的免疫反应是一样的,其预防效果较好,而且能够减少注射次数,减轻孩子痛苦,降低由不洁针头、注射器引发的传染病。这些儿童扩大计划免疫的常用疫苗都可以在当地医院的预防接种点接种。

2017年免疫规划预防接种工作计划

2017年免疫规划预防接种工作计划 实施扩大国家免疫规划开展预防接种是实施国家基本公共卫生服务的重要内容,是预 防和控制相应传染病的重要措施。那么2017年免疫规划预防接种工作计划应该如何制定呢?下面是爱汇网小编为大家整理的2017年免疫规划预防接种工作计划,供大家阅读! 20XX年在乡政府等有关部门和院办领导的关心、重视和支持下,在上级单位业务指 导下,在免疫规划人员的共同努力下,我乡免疫规划工作取得了一定的成绩,各项业务工作运行良好,免疫规划工作保持在较高水平,相应的可免性疾病得到有效控制,很好地保护了全乡广大儿童的身体健康.为保证我乡免疫规划工作不滑坡,解决我乡免疫规划工作中存在的一些问题和困难,根据20XX年##县计免交叉检查、市免疫规划督导检查、区黄牌 机制检查情况,制定20XX免疫规划工作计划。 工作目标 (一)继续加强我乡计划免疫工作法制化、规范化建设,巩固工作成绩,加强AFP监测,保持无脊灰状态,加大流动儿童管理的力度,提高流动儿童的接种率。 (二)认真贯彻执行卫疾控[20XX]305号文件,做好扩大免疫疫苗纳入儿童计划免疫的 各项工作,保证基础疫苗接种率达到95%以上,扩大免疫接种率90%以上,强化安全注射、规范疫苗管理及使用制度。 (三)加强免疫规划培训、宣传工作,提高免疫规划人员的业务水平和全民预防接种意识。每年有两次以上免疫规划专题培训。 (四)每月对辖区的计划免疫工作进行一次督导,发现问题及时解决。防止免疫规划工 作滑坡。 (五)推进信息化管理:免疫规划科至少配备1台计算机,至少有一人能熟练应用计算机;加强计算机网络管理,保证电子报表通畅,每次接种完后及时做好上传下载工作。 (六)继续落实村医报酬:村医报酬落实率达到100%,每月不低于300元。

计划免疫试题(1)

计划免疫试题 一、单项选择题: 1、我国规定,麻疹疫苗免疫的起始年(月)龄是:()A A 8月龄 B 1岁 C 1.5岁 D 7岁 2、水痘疫苗的接种方式是?(A) A 皮下注射 B 肌肉注射 C 静脉注射 D 口服 3、目前我省未在成人中推广使用甲肝疫苗的主要原因是。(C ) A目前尚无可用于成人中接种的甲肝疫苗。 B成人感染甲肝病毒后症状较轻。 C目前我省大部分成人已通过自然感染获得甲肝抗体。 D 成人有良好的卫生习惯,不易感染甲肝病毒。 4、乙肝疫苗是。(C) A 核酸疫苗 B 减毒活疫苗 C 基因工程疫苗D多糖疫苗 5、下列哪一条为接种疫苗的禁忌证?(C) A早产儿B正在使用抗生素 C既往接种同一疫苗或含有相同成分的疫苗后出现严重过敏反应 D上次接种后出现中度发热 二、多项选择题: 1、规范化预防接种门诊需设置以下哪些功能室(区)?(ABCD ) A候种区(用于宣传教育和反应观察) B预诊区(用于登记、询问和体检) C接种室(区) D资料档案室和冷链室 2、肌肉注射的疫苗有哪些?(CD)

A 乙脑 B 卡介苗 C 乙肝 D 百白破 3、为什么一定要按免疫程序打预防针?(ABD) A 不同的疫苗接种后,产生免疫应答的规律是不一样的 B 免疫程序都是根据临床试验和实际应用效果而制定的 C 按照现有技术所有疫苗一针无法达到保护效果 D 随着孩子的长大,体内通过接种疫苗获得的免疫力也会逐渐下降,有些疫苗还需要进行加强免疫 4、预防接种单位工作人员需要具备下列哪种证书?(BCD) A学历证B执业证C培训合格证D上岗证 5、有关母传抗体对疫苗接种干扰作用的描述,哪些是正确的?(AB) A 出生后母传抗体水平会逐渐下降 B 增加疫苗的抗原量可以降低母传抗体的抑制作用 C 母传抗体只对早产儿的疫苗接种有干扰作用 D 母传抗体只对减毒活疫苗有干扰作用 三、判断题: 1、水痘一次感染可获得终生免疫。(√) 2、甲肝暴发疫情出现后可为密切接触者同时接种丙种球蛋白和甲肝减毒活疫苗。(×) 3、接种乙肝疫苗第1剂与第2剂的间隔时间对免疫效果有明显影响。(√) 4、同种疫苗既有一类疫苗又有二类疫苗,接种医生可替家长做出选择。(×) 5、接种单位在购买二类疫苗,不需要向所在地疾控机构报告。(×) 四、简答题: 1、请简述EPI的定义和内容?

人教八下生物免疫与计划免疫说课稿

人教版八年级下册生物免疫与计划免疫 一、教材分析 1、本部分知识在教材中的地位和作用: 《免疫与计划免疫》选自义务教育新课程标准实验教科书八年级下册,第八单元第一章第二节。这个内容的前一节是传染病及其预防,也就是说学生已经掌握了传染病相关知识,是在此基础上所进行的探究,这让学生能够更好的把握新内容的学习,又为下一章节的用药与急救打下了基础。 本节教学内容包括“免疫的种类”和“计划免疫”两部分。第一部分主要是让学生明确生物免疫的三道防线,特异性免疫与非特异性免疫的关系;第二部分主要是让学生理解预防接种对提高人类免疫力的重要意义,特别是让学生理解国家在提高儿童免疫力方面做出的重要贡献,强化学生的爱国主义教育。本节课进行的主要是第一部分内容。 一个人要健康的生活就必须懂得一些免疫知识,将内容这样安排在单元的较前面是很好的办法,不仅使学生能更好的认识了自己,也能突出第八单元《健康地生活》这个主题! 2、教学目标 知识与能力:○1描述人体的免疫功能。 ○2理解人体抵抗疾病的三道防线 ○3区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。 能力目标:○1通过阅读教材培养学生阅读和识图能力 ○2培养学生对比学习方法 ○3培养学生从理性到感性认识的创新思维能力 情感态度价值观: ○1通过学习使学生更加珍爱生命,理解预防接种对提高人类免疫力的重要意义。 ○2让学生理解国家在提高儿童免疫力方面做出的重要贡献。 教学重点、难点 教学重点:①理解掌握人体的三道防线。 ②人体的免疫功能。 教学难点:①概念的理解(免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体) ②区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 3、课前准备教师:多媒体课件及相关的FLASH,各种卡片和绳子 4、课时安排:1课时 二、学情分析 在本单元第一节的内容中,学生已经对传染病的知识进行了系统的学习,学生初步了解免疫的有关实例,比如被人熟知的甲流h1n1和几年前发生的非典。学生对自身的生理健康是比较关注的。然而在八年级的学生多半是主动学习能力差,但都很聪明、好动、思维敏捷,对事物充满好奇。因此,如果可以将各种抽象的知识通过动画呈现出来,不单单可以激发学生的学习兴趣,也能够增加学生的对知识点的记忆。在探究性学习过程中,通过小组活动,不但培养学生发现问题分析问题解决问题的能力,更考验了学生的合作学习能力。 三、说教法 由于本节课的内容多,概念多,名词多,因此教学过程中主要是让学生采取自主学习与小组合作,利用了问题教学法,同时辅以多媒体直观教学,创设形象生动的教学氛围,同时应用谈话和讲述、知识比较等方法。教师尽量在教学中充当引导者,适时的将一些带启发性的问题提出,引导学生能够进行自我探究,积极主动参与到教学中,使学生在观看各种动画或视频时能够从中找出解答。让学生在获取知识的同时,也培养了学生观察、比较

解读预防接种与计划免疫

第20期解读预防接种与计划免疫微信课堂备课 刘红霞 2020年最让人始料未及的就是——想不到一个小小的病毒撬动了整个地球!小翅膀一 煽动,引发了全球风暴……不亚于2008世界金融风暴、二战…… 其实回顾人类发展史,病毒的威力从来就不容小觑!包括细菌和其他病原微生物,如果 不加控制,它们足以将现在的人口减掉一多半!是什么遏制了它们?——疫苗!预防接种。 我国最早有历史记载的疫苗接种史可以追溯到上千年(明代有记载,清代痘苗接种已开始广 泛应用,并传至国外)……。1796年英国医生琴纳用牛痘预防天花活动成功,此后全球推行 牛痘疫苗接种。最后一例天花病人于1976年在索马里治愈。WHO于1980年正式宣布全世 界已消灭天花。 是否还记得小时候隔三差五被家长带去打预防针的情形?是否对白大衣的恐惧来源于 此?现在当你做父母了是不是也隔三差五带孩子去打针,你按时打了吗?你知道打预防针的 意义吗? 关于预防接种谈谈几个关键词: 疫苗:将细菌、病毒或其产生的毒素,经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成 的用于预防接种的生物制品。 预防接种:将疫苗通过注射或口服的方式接种到人体,使其获得特异性免疫力。 预防接种证——儿童健康的身份证。是一个人身体合格、不会带来传染病流行的证明书! 入托、入学、参军、出国留学必须出示的健康证明。《中华人民共和国传染病防治法》明确 规定:国家实行有计划的预防接种制度。对儿童实行预防接种证制度。 谈谈几个关键词: ?疫苗、预防接种 ?预防接种证 ?免疫:被动免疫、主动免疫 ?计划免疫: ?计划免疫程序: 一类疫苗 二类疫苗(知情自愿自费接种) 免疫:机体为了维持自身的稳定,识别和排除异己的功能。包括免疫防疫、免疫稳定和 免疫监视。 被动免疫:免疫血清(破抗、白喉抗毒素);免疫球蛋白(丙球、乙肝高效) 主动免疫:病毒、细菌等经过减毒、灭活等处理后接种于人体,刺激机体主动产生特异 性抗体,其免疫力产生慢,免疫效果维持时间长。包括:减毒活疫苗(卡介苗、麻疹、风疹、 脊灰等);灭活(死)疫苗(狂犬病、乙脑、乙肝);多糖疫苗(流感Hib);重组疫苗(乙 肝)类毒素(破伤风、白喉类毒素等);多联多价疫苗(百白破、麻腮风等)。

人教版八年级生物下册 免疫与计划免疫教案

《免疫与计划免疫》教案 一、概述 本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容,是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分,在初中生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗,那么,疫苗为什么可以预防一些传染病呢?这就涉及到免疫的相关知识。 本节内容的概念多,名词多,又比较抽象,学生不容易理解,如抗原、抗体、特异性免疫等,因此,怎样把抽象的知识形象化和具体化,是本节面临的最大难题。 本节需要2课时。 二、教学目标分析 (一)三维目标 1、知识与能力: (1)能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。 (2)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 (3)会描述免疫的概念,功能。 (4)说明计划免疫的意义,会用免疫的知识解释一些人体的现象。 2、过程与方法: (1)通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。 (2)培养在已有知识的基础上举一反三,综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观: (1)通过免疫知识的学习,确立"对传染病积极预防"的思想。 (2)通过学习免疫对人体的利和弊,学会一分为二地辩证地看待问题。 (二)教学重点与难点: 教学重点: (1)非特异性免疫与特异性免疫的区别。 (2)免疫的含义及功能。 教学难点: (1)非特异性免疫与特异性免疫的区别。

(2)抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。 三、教学策略选择与设计 在教学中,尽量多地提供给学生具体的事例和生活中的材料,在建立感性认识的基础之上,引导学生认真思考和分析,主动地建构概念。运用生动、风趣、活泼的语言感染学生。充分解读课本上卡通插图的含义。利用多媒体手段,呈现一些器官结构的形状、位置和功能。通过带着问题阅读教材,培养学生的阅读能力、理解能力、分析问题、解决问题的能力,体现了学生的主体作用。 在教学过程中解决难点,主要采取了以下措施:首先,通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力;其次,整个教学过程以形象的动画设计和卡通图片,配合教师生动的比喻、举例,用谈话的方式进行教学,使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化,并与日常生活联系起来,缩短了抽象知识与学生之间的距离,同时启发学生自己举例,锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力。 四、教学资源与工具设计 启发引导法、多媒体演示法、合作交流法。 教师准备:自制多媒体课件及教具。 学生准备:复习传染病的知识。 五、教学过程

2017国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表

2017国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表

国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表疫苗种类接种年(月)龄 名称缩写出生 时 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 8 月 9 月 18 月 2 岁 3 岁 4 岁 5 岁 6 岁 乙肝疫苗Hep B 1 2 3 卡介苗BCG 1 脊灰灭活疫苗IPV 1 脊灰减毒活疫 苗 OPV 1 2 3 百白破疫苗DTa P 1 2 3 4

白破疫苗DT 1 麻风疫苗MR 1 麻腮风疫苗MM R 1 乙脑减毒活疫苗 或乙脑灭活疫苗1JE-L 1 2 JE-I 1、 2 3 4 A群流脑多糖疫苗MPS V-A 1 2 A群C群流脑多糖疫苗MPS V-A 1 2

发布日期:2017-02-13 15:23:12 来源:国家卫生计生委 注:1.选择乙脑减毒活疫苗接种时,采用两剂次接种程序。选择乙脑灭活疫苗接种时,采用四剂次接种程序;乙脑灭活疫苗第1、2剂间隔7~10天; 2.选择甲肝减毒活疫苗接种时,采用一剂次接种程序。选择甲肝灭活疫苗接种时,采用两剂次接种程序。 国家免疫规划疫苗儿童免疫程序说明 (2016年版) 一、一般原则 (一)起始免疫年(月)龄:免疫程序表所列各疫苗剂次的接种时间,是指可以接种该剂次疫苗的最小接种年(月)龄。 (二)儿童年(月)龄达到相应疫苗的起始接种年(月)龄时,应尽早接种,建议在下述推荐的年龄之前完成国家免疫规划疫苗相应剂次的接种: C 甲肝减毒活疫苗 或甲肝灭活疫苗2 Hep A-L 1 Hep A-I 1 2

1.乙肝疫苗第1剂:出生后24小时内完成。 2.卡介苗:<3月龄完成。 3.乙肝疫苗第3剂、脊灰疫苗第3剂、百白破疫苗第3剂、麻风疫苗、乙脑减毒活疫苗第1剂或乙脑灭活疫苗第2剂:<12月龄完成。 4.A群流脑多糖疫苗第2剂:<18月龄完成。 5.麻腮风疫苗、甲肝减毒活疫苗或甲肝灭活疫苗第1剂、百白破疫苗第4剂:<24月龄完成。 6.乙脑减毒活疫苗第2剂或乙脑灭活疫苗第3剂、甲肝灭活疫苗第2剂:<3周岁完成。 7.A群C群流脑多糖疫苗第1剂:<4周岁完成。 8.脊灰疫苗第4剂:<5周岁完成。 9.白破疫苗、A群C群流脑多糖疫苗第2剂、乙脑灭活疫苗第4剂:<7周岁完成。 如果儿童未按照上述推荐的年龄及时完成接种,应根据下述疫苗补种通用原则和每种疫苗的具体补种要求尽早进行补种。 (三)国家免疫规划疫苗补种通用原则 未按照推荐年龄完成国家免疫规划规定剂次接种的14岁以下的儿童,应尽早进行补种,在补种时掌握以下原则: 1.对未曾接种某种国家免疫规划疫苗的儿童,根据儿童当时的年龄,按照该疫苗的免疫程序,以及下文对该种疫苗的具体补种原则中规定的疫苗种类、接种间隔和剂次进行补种。 2.未完成国家免疫规划规定剂次的儿童,只需补种未完成的剂次,无需重新开始全程接种。 3.应优先保证儿童及时完成国家免疫规划疫苗的全程接种,当遇到无法使用同一厂家疫苗完成全程接种情况时,可使用不同厂家的同品种疫苗完成后续接种(含补种)。疫苗使用说明书中有特别说明的情况除外。 4.针对每种疫苗的具体补种建议以及2007年国家扩大免疫规划(以下简称扩免)后新增疫苗的补种原则,详见下列具体疫苗的补种原则部分。 (四)国家免疫规划疫苗同时接种原则 1.不同疫苗同时接种:现阶段的国家免疫规划疫苗均可按照免疫程序或补种原则同时接种,两种及以上注射类疫苗应在不同部位接

幼儿园预防接种内容和制度

幼儿园预防接种内容和制度 一、预防接种是使人体产生特异性免疫的积极方法,健康人对微生物或其他毒素能产生两种免疫: 1、一般菌苗、疫苗、类毒素都可以产生免疫力。 2、细胞免疫……、、。 二、计划免疫:是根据疫情监测以及人群免疫状况的分析,按照科学的免疫程序,有计划地利用生物制品进行预防接种以提高人群的免疫水平,达到控制相应传染病以至最终消灭相应传染病的目的。 三、计划免疫工作主要内容:12岁以下的儿童必须按接种程序接种卡介苗、百白破、瘠髓灰质三价活疫苗、小儿麻痹糖丸、麻疹、流脑和乙脑疫苗。根据我园具体增加了甲肝、乙肝、流腮疫苗。有条件者增加了自愿接种水痘、风疹等疫苗。 四、计划免疫程序:儿童预防相应传染病,应接种的生物制品疫苗的先后顺序和要求:包括生物制品的种类,免疫起始的月龄,接种次数、接种间隔时间,加强免疫和联合免疫等。 五、预防接种具体实施:我园保健室每学期要检查新入园幼儿预防接种卡,并做好登记,发现未按时接种的幼儿或漏掉计划免疫的幼儿时,提醒并要求家长带幼儿到指定点防疫科进行接种或补种。密切与当地防疫科联系和积极配合,做好季节性流行免疫工作的通知和督促工作。

六、接种要求:接种疫苗必须按常规操作进行接种,在接种疫苗时,幼儿身体状况应在正常健康状态下进行接种,若生病发烧或接种局部皮肤有感染者,待病痊愈后补种。 七、预防接种后的反应和处理,接种疫苗后有个别幼儿产生轻微的临床症状。如低烧、接种局部红肿、硬节等反应,轻者属正常反应。若接种疫苗后,体温38?c接种部位局部红肿逐渐扩散增大,表皮不红不肿的局部硬节或脓肿等反应,必须到正规医院进行处理。 八、对未完成计划免疫的幼儿的补种措施: 1、及时通知家长带幼儿到指定的防疫科接种,接种后带接种卡到我园保健室登记。 2、代家长按疫苗正常价格收取费用,带幼儿到指定防疫科接种。

八年级生物下册免疫与计划免疫教案 新人教版

第二节免疫和计划免疫 重点和难点: 特异性免疫和免疫概念。 课前准备: 1、教师准备相关的课件。 2、学生将自己的预防接种卡带来。 教学过程: 教学内容教师活动学生活动 导入新课 (分析现象,提出问题,提高学生对本节内容学习的兴趣。)展示各种现象。 药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相 “匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿 性关节炎、肝癌。 提出问题: 1、在你的生活常识中,你理解什么是免疫? (不要求学生提出的免疫概念假设准确,介 绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展 的科学,需要我们进一步的探讨,引导学生 进入以下的学习。) 设疑:1、我们生活在一个有大量病原体的 环境里,可为什么大多数情况下我们安然无 恙呢? 讨论:以上的各种现象哪些与 人体免疫有关?(不要求完 整,因在本节课的最后还要进 行讨论。) 学生提出对免疫概念的假设。 人体的三道防线教师:学生

1、人体的第一道防线,皮肤和黏膜。 皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。1、指导学生阅读 2、提出问题:资料1说明什么问题。 3、展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上 纤毛的清扫作用的动画。 1、阅读资料1 2、讨论:为什么涂在清洁皮 肤上病菌会很快死亡? 3、学生观看,描述、并在教 师的引导下联系实际分析、体 会皮肤的免疫作用。 如:烧伤病人的治疗环境、学 生中皮肤受伤后的感觉、痰 的产生和排除。 2、人体的第二道防线:杀菌物质和吞噬细胞。设疑:通过资料一,我们知道皮肤虽然具有 免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体, 当病原体突破第一道防线,又是什么在与病 原体战斗呢? 1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。 教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细 胞的分布。 2、展示溶菌酶的杀菌作用。 学生描述吞噬细胞吞噬病菌 的过程、作用。并解释皮肤破 坏后的红肿、化脓现象。 学生描述溶菌酶的杀菌过程。 3、人体的第三道防线。组成:免疫器官、免疫细胞。 功能:产生抗体消灭病原体(抗原)设疑:小 1、引导学生阅读资料3。 教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和 分析他们之间的关系和作用。 教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗 原的关系和功能。(如:抗日战争,日本人 侵略中国,激发了我国人民的民族自尊心, 学生阅读,教师或学生提出问 题:为什么接种过水痘疫苗或 出过水痘的人能够抵抗病毒 的侵袭呢? 学生观看、理解。 学生分析比喻,将比喻的内容 类比抗体、抗原的关系,理解

预防接种试题计划免疫试题

计划免疫试题 一、单选题(每题3分,共45分) 1、皮下注射时针头刺入皮肤角度不宜大于 ( ) 度。 A、15° B、30° C、45° D、90° 2、下列那种疫苗接种途径为皮下注射() A、百白破 B、卡介苗 C、乙肝疫苗 D、麻疹疫苗 3、基础免疫要求在()内完成。 A、7岁 B、1岁半 C、24个月 D、12月龄 4、预防接种实行居住地管理,户籍在外县、在暂居地居住满()的≤7周岁的儿童与本地儿童享受同样的接种服务。 A、1个月 B、3个月 C、6个月 D、12个月 5、疫苗在保、运输和使用的各个环节需要持续保冷,这一保冷系统称为() A、计划免疫 B、冷链工程 C、扩大免疫规划 D、冷链系统 6、脊灰疫苗、百白破疫苗各剂次的间隔时间应()天。 A、≥28 B、≤28 C、≥30 D、≤30 7、流脑A群疫苗共两剂次,两剂次的间隔时间应()天。 A、1个月 B、两个月 C、≥三个月 D、四个月 8、疫苗接种后,儿童不要离开接种现场,须留观多长时间,发现异常反应及时处理() A、5~10分钟 B、10~15分钟 C、30~40分钟 C、50~60分钟 9、卡介苗的接种途径为()上臂外侧三角肌中部附着处。 A、皮下注射 B、皮内注射 C、肌内注射 D、口服 10、下列哪一项说法不正确() A、接种部位要避开疤痕、炎症、硬结和皮肤病变处。 B、接种前皮肤消毒禁用2%碘酊,一律使用75%乙醇。 C、在相同接种途径下剂量越大,免疫效果越好。 D、一次性注射器使用后不得回套针帽,应毁型后浸泡消毒,统一回收销毁。 11、下列哪一项说法不正确() A.卡介苗是一种用来预防儿童结核病的预防接种疫苗,接种后可使儿童产生对结核病的特殊抵抗力。。 B.脊髓灰质炎的免疫程序是:出生后2月龄、3月龄、4月龄和4周岁各服用一次脊髓灰质炎疫苗,口服脊灰疫苗时可用热开水服用。

儿童计划免疫知识普与

儿童计划免疫知识普及 自2008年5月1日起,在全国范围内按照以下计划免疫程序,实施扩大儿童免疫规划: 1、乙肝疫苗:接种3剂次,儿童出生时、1月龄、6月龄各接种1剂次,第1剂在出生后24小时内尽早接种。 2、卡介苗:接种1剂次,儿童出生时接种。 3、脊灰疫苗:口服4剂次,儿童2月龄、3月龄、4月龄各口服脊灰疫苗(液体)1剂次,4周岁口服脊灰疫苗(糖丸)1剂次。 4、无细胞百白破疫苗:接种4剂次,儿童3月龄、4月龄、5月龄和18—24月龄各接种1剂次。 5、白破疫苗:接种1剂次,儿童6周岁时接种。 6、麻疹疫苗:接种1剂次,儿童8月龄时接种。 7、麻腮风疫苗:接种1剂次,儿童18—24月龄时接种。 8、乙脑减毒活疫苗:接种2剂次,儿童8月龄和2周岁各接种1剂次。 9、A群流脑疫苗:接种2剂次,儿童6—18月龄时接种2剂次,接种间隔为3个月。 10、A+C群流脑疫苗:接种2剂次,儿童3周岁和6周岁各接种1剂次。 11、甲肝疫苗:甲肝减毒活疫苗接种1剂次,儿童18月龄时接种。在部分试点地区使用甲肝灭活疫苗,甲肝灭活疫苗接种2剂次,儿童18月龄和24—30月龄时各接种1剂次。 上述程序为常规疫苗免疫程序,不包括应急接种和强化免疫。 附录: 卫生部《扩大国家免疫规划实施方案》 为贯彻温家宝总理在十届全国人大五次会议上提出的“扩大国家免疫规划范围,将甲肝、流脑等15种可以通过接种疫苗有效预防的传染病纳入国家免疫规划”的精神,落实扩大国家免疫规划的目标和任务,规范和指导各地科学实施扩大国家免疫规划工作,有效预防和控制相关传染病,制订本方案。

一、原则 扩大国家免疫规划按照“突出重点、分类指导,注重实效、分步实施”的原则实施。 二、内容 (一)在现行全国范围内使用的乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、白破疫苗等6种国家免疫规划疫苗基础上,以无细胞百白破疫苗替代百白破疫苗,将甲肝疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻腮风疫苗纳入国家免疫规划,对适龄儿童进行常规接种。 (二)在重点地区对重点人群进行出血热疫苗接种;发生炭疽、钩端螺旋体病疫情或发生洪涝灾害可能导致钩端螺旋体病暴发流行时,对重点人群进行炭疽疫苗和钩体疫苗应急接种。 通过接种上述疫苗,预防乙型肝炎、结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风、麻疹、甲型肝炎、流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎、风疹、流行性腮腺炎、流行性出血热、炭疽和钩端螺旋体病等15种传染病。 三、目标 (一)总目标。 全面实施扩大国家免疫规划,继续保持无脊灰状态,消除麻疹,控制乙肝,进一步降低疫苗可预防传染病的发病率。 (二)工作指标。 1.到2010年,乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗(包括白破疫苗)、麻疹疫苗(包括含麻疹疫苗成分的麻风疫苗、麻腮风疫苗、麻腮疫苗)适龄儿童接种率以乡为单位达到90%以上。 2.到2010年,流脑疫苗、乙脑疫苗、甲肝疫苗力争在全国范围对适龄儿童普及接种。 3.出血热疫苗目标人群的接种率达到70%以上。 4.炭疽疫苗、钩体疫苗应急接种目标人群的接种率达到70%以上。 四、接种要求 (一)接种时间。 1.乙肝疫苗 接种3剂次,儿童出生时、1月龄、6月龄各接种1剂次,第1剂在出生后24小时内尽早接种。

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