六年级上册语文教案-第八单元《记一个有特长的人》作文指导教科版
《记一个有特长的人》作文指导教案备课时间：
课题记一个有特长的人授课时间
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目
标[来源:学+科+网]
知识与技能[来
源:Z,xx,https://www.wendangku.net/doc/482262224.html,]
.学习写人方法，写出人物的特长，“人离事不活，事离人不转。”
指导学生通过具体的事例写出人物特点，选择几个事例突出人
物特点时，要注意详略得当，写出真情实感。
过程与方法
分析讲解法
情感、态度、价
值观
培养学生写作的积极性。
教学重点通过具体事例写出人物的特长，表达真情实感。教学难点通过具体事例写出人物的特长，表达真情实感。教学方法提问法、讨论法
教具课件
教学过程
一、创设情境导入新课
1、导言：说明导入
2、板书课题：记一个有特长的人
二、习作指导：
1、这次作文写什么?
这次作文写一个你熟悉的有特长的人（也可以是你自
己）。
2、有几个要求?
有以下几个要求：
a.要写你熟悉的人或自己。
b.具体写出此人的某种特长和取得这种特长的过程。
c.在文章中写出你的看法或想法。
d.注意详略得当。
e.文题自拟。
三、指导写作：
怎样写人，怎样写好记人作文记叙文，无论是以写人为
主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事是由人去做的，
无其人，也就无其事。事情实际上是人物的一系列活动的反
映和记叙。写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特
点，通过人物的刻画来表达文章的中心。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：
1.写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体
态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是
说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，
但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性
格、品质特点。
环节时间
3分钟
8分钟
15分钟
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤
黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚
强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活
泼的特点等。
2.写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的
力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调
动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思
想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精
神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人
物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”
中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，
一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中
心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.写语言“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出
人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定
要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思
想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.写心理活动心理活动就是人物的思想活动。人物想
什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特
点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺
少的重要方面。人物心理活动描写分两种情况：一种是直
接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是
通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格
特点或精神品质。
5.写典型具体的事例常言说：“空口无凭。”人物的
性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信
服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还要选
取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体
的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活
现。
四、技法点津。
1、独辟蹊径。独辟蹊径，是指从立意角度打破由习惯
或经验形成的心理定势，打破思维常规，换一个角度，换一
种眼光看问题。根据作文中的材料，要求以“水”为话题作
10分钟文，可能很多考生一见到“水”，思维便很自然地转向环境
问题、水污染问题和生存问题等方面，而《摆渡的老哑巴》
则摒弃了大众的思维，独辟蹊径，另寻出路，由“水”想到
了“那河”，由“那河”想到了“摆渡”，再由“摆渡”想
到了那摆渡的老哑巴，歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这
种做法避免了与大部分考生立意相撞，使得阅卷老师眼前一
亮，从而在高考众多考生中脱颖而出。
2、设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富
有吸引力的片段或直接写出事情的结构，以吸引读者的写
法。在文章的开始设置悬念，往往能抓住读者的心，使之急欲寻找答案，探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写，而且还在这里设计了一个悬念：“正因为那河，那船，才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了：摆渡人是谁？那感人的故事指的又是什么？这样，疑团便吸引了读者的心，让读者急于往下读，这是优秀作文成功的第一步。
3、选材典型。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典型的事例去表现对象的美好品质，使得文章的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会显得空洞无味。在写人时，所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言；另外还要与时俱进，反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中，作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。
4、对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比，表现人物正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中，“我”先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且“傻”，所以总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免目睹老哑巴的尊容。然而，就是这样的一个平凡得不能再平凡的人，却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个儿童的命，而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”，使“我”由衷地说了一声：“老伯伯，谢谢您！”这一声，不仅包含了“我”的敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升华。
五、完成作文
六、总结3分钟1分钟
板书设计
评说社会公德
一、写作内容
二、选择资料
三、列提纲
作业设计
教学反思