人教版英语六年级下册Unit 3 Where did you go 第二课时 教案

第二课时

课时内容

A Let’s try Let’s talk

课时分析

本课时是人教版六年级下册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“John 在新疆旅游”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景理解单词或词组：fell off, look like, Turpan, mule, could, till, 以及巩固第一课时所学的句型Where did you go…? I went to… What did you do? I…引导学生了解新疆的风土人情，激发学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型Where did you go…? I went to… What did you do? I…的学习，为本课时奠定了基础。但是学生对于去过哪里的问答句型掌握的不是非常熟练。本课时的重点是能在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句及能够借助图片和教师的帮助下理解对话大意。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，通过John应答Amy和张鹏的电话、说明自己没有上课的原因这一情景, 呈现新句型。听力的练习，提高学生的听力技巧，为进入对话学习做好准备。Let’s talk呈现了新疆吐鲁番葡萄沟、骡子的两张图片，帮助学生理解理解Turpan, mule。对话呈现的是Amy 去John的家探望受伤的John，引出句型What happened? Are you all right? 引导学生同学之间要团结友爱。然后通过John的照片分享在五一假期活动的情景，呈现重点句型Where did you go…? What did you do? 新疆是个美丽的地方，也是很多人想要了解的地方，因此学生们对于本课的对话会感兴趣，很能激发学生的求知欲望和想要用英语表达的愿望。

本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，fell off, mule, could, till, 这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于图片、一定的语境，肢体语言等方法帮助学生学习和理解。

本课时出现的话题很多。我先采用游戏、句型问答等方式复习，帮助学生回忆和巩固上节课的知识。接着与学生一起分享教师旅游的照片，学习新授词汇和句子。再结合教材插图、语境理解整篇对话。最后运用调查、设计黄金路线等方法，帮助学生更好的使用语言。教学设计要遵循以学生为主的原则，培养学生独立思考的能力、自主学习的能力。

课时目标

1. 能够听、说、认读单词：fell off, look like, Turpan, mule, could, till

2. 能够很好的完成Let’s try。

3. 能够听、说、认读句型：What happened? Are you all right? It looks like a mule.

4. 能够在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句。

5. 能够通过对话学习了解新疆的风土人情。

6. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能角色表演。

7. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

8. 激发学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、认读单词：fell off, look like, Turpan, mule, could, till

（2）能够在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句。

（3）能能够用正确的语音、语调朗读对话。

（4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.难点

（1）单词fell off, look like, Turpan, mule, could, till的认读和理解。

（2）句型What happened? Are you all right? 的理解和Where did you go…? What did you do? 的灵活运用。

教学准备

多媒体课件、歌曲、词卡、图片、照片、日历、录音机、磁带、调查表

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: Very well, thanks. And you?

T: I’m fine, too. Before our class, let’s sing a song together.

Ss: Ok.

(师生共唱歌曲Last Weekend。)

教学资源：歌曲

设计意图：歌曲的运用，激发学生的学习兴趣，把握已学的知识。

2. T: T: You are great. Are you ready for English?

Ss: Yes.

T: First let’s rev iew some words and phrases.

a. 教师依次展示词卡，ride, go, hurt, 让学生说出及拼出它们的过去式。例如：教师展示单词ride，学生说出rode, R-O-D-E, rode。）

b. 教师依次展示图片rode a bike, went fishing, rode a bike, went camping, hurt my foot，学生说出短语，并做相应的动作。

c. 齐说短语儿歌。

Rode, rode a bike骑车子，went, went fishing去钓鱼……

教学资源：词卡、图片

设计意图：通过听、说、认读、儿歌等不同的方式，复习和巩固上节课所学的短语。Step 2 Lead in

1.问题导入

T: Where did you go last Saturday?

S1: I went to …

T: What did you do there?

S1: I… Where did you go last Saturday?

T: I went to a park

S1: What did you do there?

T: I went fishing.

2. 两人一组操练句型。

A: Where did you go last Saturday?

B: I went to…

A: What did you do there?

B: I…

3.指组练习。

设计意图：问题的导入唤起了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。听力的练习，为

学习对话做好准备。

Step 3 Presentation

1. Let’s try

a. T: Great, everyone. Listen, there is a phone call. Who is phoning? Oh, John had a phone call with Amy. Where is John now? Where is Amy now? Why did Amy give a phone call to John? When was it? 学生预测听力内容。

b. 播放录音，学生完成第一、二题。

c. 教师追问学生Why was John at home? 引导学生猜测。再次播放录音，完成第三题，验证预测。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：指导学生学会听前预测，掌握听力技巧，提高听力水平。并且通过听力活动获得Let’s talk 板块的相关信息，为进入对话学习做准备。

2.教学单词”holiday, mule, look like, Turpan

(1).教师结合日历，让学生理解单词holiday。

T: I went to the park last weekend. On my holiday, I went to many places. Look at the calendar. It has red-coloured dates. Why does it have red-coloured dates? It has festivals. People don’t go to work. We usually have holidays, such as New Year’s Day and Children’s Day. As students, we also have winter holiday, summer holiday, and so on.

(2)教师展示不同假期的图片提问：

Do you like holidays?

What do you usually do on your holiday?

Do you go on trips?

What do you usually do over your trips?

（引导学生根据自己的实际情况回答。）

（3）教师展示自己假期的照片，与学生分享。

T：I like holidays, too. Sometimes I say at home and do the things I like to do, sometimes I go on trips. On the Labour Day holiday, I went to a place. I did many things there. Now look at my holiday pictures, you can ask me some questions.（板书on the Labour Day holiday, 领读，齐读，鼓励学生大胆提问, 积极表扬善于发问的学生。）

S1：Where did you go on the Labour Day holiday?

T: I went to Beijing.

S2: What did you do there?

T；I visited Wangfujing Street.

S3：Who did you go with?(如果学生不能正确的提问，教师要适时引导。)

T：My son.

（板书学生提出的问题。）

教学资源：假期图片、教师照片、日历、

设计意图：借助一定的语境、图片，帮助学生理解生词，使学生更加易懂。将问题的话语权交给学生，指导学生提出自己想要的问题，快速掌握句型。

3. Let’s talk

(1) T：You are wonderful. On the Labour Day holiday, John went on a trip, too. Where did he go? There are two of the pictures he took over his holiday. Can you guess where he went? (课件展示插图，让学生猜出John 五一假期去的地方。)

Ss: Xinjiang.

T: Yes. Did he go to Turpan?（板书单词Turpan，领读，教读，结合图片理解。）

Ss: Yes.

(2) 小组互相交流对新疆的印象，教师播放视频介绍新疆风土人情，并利用视频学习单词mule, Turpan。（板书单词mule, 教读单词，领读单词。教师在教mule的时候，用图片对比horse，引出句子It looks like a horse. 领读句子，理解look like，齐读句子，让学生知道骡子和马外形相似。）

（3）T: There were so many interesting things we can do in Xinjiang. What did John do when he was in Xinjiang? Let’s have a look together.

a. 快速浏览课文，回答问题。

What did John do in Xinjiang?

Who did he go with?

Did he eat grapes in Turpan?

Why didn’t he eat grapes?（引导学生回答，教读could, till, 领读，指名读，齐读答句。）

b. 再次自读课文，理解句子。

T: John didn’t go to school. Amy went to visit him. What happened to John?（课件呈现句子What happened，教读happen, 领读，指名读，帮助学生理解句子,齐读句子。）Ss: He fell off his bike last Saturday and hurt his foot.（引导学生回答。课件呈现句子，板书fell off，教读，指名读，利用肢体语言帮助学生理解fell off，齐读句子。）T：Is he all right now?（课件呈现句子，板书all right, 指名读，领读，齐读句子，理解句子。）

Ss: Yes, he’s Ok now.

（教师告诉学习同学之间要团结友爱。要保持乐观的心态去面对。）

c. 听录音，跟读录音。

d. 分角色朗读对话，分角色表演对话。

教学资源：录音机、磁带、课件

设计意图：分角色表演对话，激发了学生学习的热情，发展学生的语言能力，丰富了表演，提供给了学生自我展示的空间。

Step 4 Practice

1. 排句子。

两人一组活动。学生两人一组，每人在长纸条上写两个过去时的句子，然后把句子中的单词用手撕开，互相交换。比赛谁先把同伴的两个句子排列好。

设计意图：学生们在撕一撕，排一排，轻松愉快的掌握了句式。

2. Do a survey.

四人一组，完成下列调查表格。

参考句型：A: Where did you go_______?

B: I went to_______.

A: What did you do there?

B: I_______.

教学资源：调查表

设计意图：小调查，锻炼了学生的思维能力，提高了学生的口语交际能力和句子的应用能力，

3.“最受欢迎的黄金线”活动

学生搜集“五一”黄金周的旅行路线，了解各条线路的行程安排，然后扮演一名“小记者”向全班学生汇报。

例如：The most popular place is Beijing in China. People went to Beijing by train. On May 1st, they went to the Great Wall. On May 2nd, they ate good food in Wangfujing Street. On May 3 nd, they visited the Palace Museum.

设计意图：“小记者”活动扩大了学生的知识面，增加了词汇量，拓展了学生的思维。 Step 5 Summary

T: What did you learn about this class?

学生们自由说，教师总结。

1. 我们学习了新的单词和词组：fell off, mule, Turpan, all right, look like, could, till

2. 询问过去发生了什么事情，要说：What happened?

3. 询问对方目前的身体状况，要说：Are you all right?

4. 想要表达“某物看起来像……”，要说：It looks like…

5. 询问对方过去去了哪儿，要说：Where did+主语+go+其他？

回答：主语+went to+地点。

设计意图：师生共同归纳和整理知识点，有助于学生的理解和记忆。

课堂作业

一、写出下列单词的过去式。

1.

3. 4.

二、英汉互译。

1. fell off ____________

2. the Labour Day holiday ____________

3. 骑马 ___________

4. mule ___________

三、单项选择。

( )1. —Did you go to Turpan, Mike?

—_________

A. Yes, we do.

B. Yes, he did.

C. No, we didn’t.

( )2. —_________ did you go on your holiday?

—I went to Shanghai.

A. What

B. Where

C. Who

( )3. It _________ like a horse.

A. look

B. looks

C. looking

四、情景交际。

( )1. 你想要知道对方的身体状况，可以说：_________

A. Are you all right?

B. Don’t worry.

( )2. 你想知道对方发生了什么事情，可以说：_________

A. What happened?

B. What did you do?

板书设计

A Let’s talk A: Where did you go on the Labour Day holiday? B: I went to______. A: What did you do there? B: I______________. A: Who did he go with?

B: ______________.

询问对方过去去了哪儿：

问句：Where did you +go+其他？

回答：I/We +went to+地点。

六年级英语上册综合测试题

六年级上册英语综合测试题 卷面书写（5分） 请同学们在答题时认真书写，做到规范、端正、美观，让你的试卷拥有一张清秀、漂亮的面孔！ 听力部分（50分） 一、听单词，选出所听单词，并将答案代号写在题前括号内，每个单词读两遍(14 分) ( ) 1. A. then B. them C. these D. those ( ) 2. A.beautiful B. difficult C. believe D. careful ( ) 3. A. rice B. race C. nice D. cross ( ) 4. A . miss B. meat C. map D. meal ( ) 5. A. letter B. late C. age D. flag ( ) 6. A. doll B. dollar C. cent D. sound ( ) 7. A . class B. address C. grass D. miss 二、听句子，根据所听内容，给下列图片排序，并将序号写在图片下面的括号内， 每个句子读两遍(6分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听句子，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)一致，一致的在图片下面的括 号内写T，不一致的写F。每个句子读两遍(12分) 1. 2. 3. ( ) . ( ) ( ) 4. 5. 6. ( ) ( )( ) 四、听对话，根据所听内容，选择正确答案，并将答案代号写在题前括号内，每 个对话读两遍(8分) ( ) 1. A. B. ( ) 2. A. B. ( ) 3. A B. ( ) 4. A B. 1 / 4

人教版六年级下册英语Unit 1 (全)1

https://www.wendangku.net/doc/462269633.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。 （） 1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （） 2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （） 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）

小学六年级英语综合测试题

新路径英语综合测试题（三） 班级：______ 姓名：_____ 考号：_____ 成绩：______ （总分：100分时间：60分钟） 一、看图片，写单词。（每词1分，共10分） 1. __________ 2._________ 3. __________ 4.__________ 5. __________ 6._________ 7.__________ 8.__________ 9.___________ 10. ___________ 二、写出下列单词的反义词。(每词1分，共10分) 1. cry _______ 2. this _____ 3. hot ______ 4. go _____ 5. fat _______ 6. short______ 7. beautiful ________ 8. here ________ 9.black _____ 10. fast ______ 三、将下列单词归类，并写出一个同类的单词。(每空1分，共20分) act, juice, bread, eleven, cook, tea, chicken, climb, coffee, shout, hamburger, twelve, milk, fifteen, eighteen, meat 1、动词类：_______ ________ ________ ________ __________ 2、食物类：_______ ________ ________ ________ __________ 3、数字类：_______ _______ ________ ________ __________ 4、饮料类：_______ ________ ________ _________ ___________ 四、单项选择。（每题1分，共20分。） ( ) 1.---Can you jump like a rabbit? --- ____________ A. Yes, I can’t. B. No, I can’t. C. Yes, it can. ( ) 2. A man can ______, _________ he is a cooker. A. cooks, and. B. cook, because. C. cook, but ( ) 3. This is my mum ____ dad . A. but B. and C. or

人教版PEP小学六年级上英语Unit2单元知识点整理

教师： 学生： 时间: 年 月 日 段 一、授课目的与考点分析： 二、授课内容： Unit 2 Where is the science museum? 一、主要单词和词组： library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院 bookstore 书店 science museum 科学博物馆 turn left 向左转 turn right 向右转 go straight 直行 north 北 south 南 east 东 west 西 next to 靠近、与…….相邻 then 然后 where please turn 二、主要句子： 1.Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ 2.It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 3.Turn left at the cinema, then go st raight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。 三、知识点： 1、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。它的范围比near 小。 In front of 在…前面 （外部） In the front of 在…的前面（内部） behind 在…后面 例：She is standing in the front of the classroom 她站在教室前面。 The tree is in front of the classroom 这棵树位于教室前面。 2、电影院在英语中称为“cinema”,在美语中称为movie ，theatre. 3、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for. 如：Walk east for 5 minutes. 4、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of 。 如：the hospital is east of the cinema. 医院在电影院的东边。 5、表示在哪儿转时，用介词at 。 如：Turn left at the bank 。在银行左转。 6、find 表示“找到”，强调找的结果。 Look for 表示“寻找”，强调找的过程。 7、英文的书信与中文的书信不完全一样： 开头：英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。 结尾：英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。 Dear Kate , I wonder if you can lend me your MLA Handbook for Academic Writing. I am in the process of writing my graduation thesis, and need to consult the book now and then for standard formatting. Thus I might need to keep the book for about a month and a half, and I hope that it would not bring any inconvenience to you. I assure you that I will maintain the book in good condition. If possible, please give me a call and I will come by your house to pick up the book. Thanks a lot. 清大学习吧个性化辅导教案提纲 ggggggggggggangganggang 纲

(人教PEP)小学六年级英语小升初综合测试题(1)

小学六年级英语小升初综合测试题（1） 姓名班级分数 一、听音, 选出与录音相符合的，将其字母编号填在括号里。(10分) ( ) 1. A. when B.went C. want ( ) 2. A. short B.shirt C. sore ( ) 3. A. parents B. presents C. pair ( ) 4. A. light B.night C. right ( ) 5. A. she B.see C. sea ( ) 6. A. match B. watch C. catch ( ) 7. A. have a cold B. have a sore throat C. have a sore nose ( ) 8. A. take a trip B. go by train C. play a game ( ) 9. A. watched TV B. washed the clothes C. went shopping ( ) 10. A. How did you feel? B. What did you feel? C. What did you do? 二、听录音, 判断句子或图片是否与录音内容相符。(10分) 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 4. 5. （）（） ( ) 6.We are Chinese. ( ) 7.Amy is sad. ( ) 8. Jack is thinner than John. ( ) 9.Tomorrow is April 3rd . ( ) 10.Tom’s father works in the post office.

(完整版)六年级下Wheredidyougo知识点及练习

全方位教学辅导教案

一、根据各题的图片，填上合适的单词，使句子完整。 1. A: I went to Harbin and went ________ there last winter. B: How did you _________? A: I felt __________. 2. A: _______ did they _______ to Beijing last week? B: They plane. They presents. 3. A: What did you do on Friday evening? B: I ________good ________ on Friday evening. 4. A: What did you see yesterday? B: I ______ many ________ in the zoo yesterday? 二、看答句写问句。 1. A: __________________________? B: He’s reading a book now. 2. A: _________________________? B: Mike played sports yesterday. 3. A: ___________________________________? B: We went to Hainan by plane last Sunday. 4. A: _____________________________________? B: Yes, Lucy saw the full moon last night. 5. A: _______________________________________? B: They’re going to the zoo tomorrow. 6. A: _________________________________? B: No, I often go to bed at 9:00 in the evening. 7. A: _____________________________________? B: No, she didn’t play ping-pong this morning. 8. A: ____________________________________? B: My friend often climbs mountains on the weekend. 9. A: __________________________? B: I feel sick. I have a headache. 10. A: ________________________? B: Tom is 160 cm tall. 三、根据上下文补充句子。 A: Hello, this is Amy. B: Hi! Amy, ______________________? A: I am listening to the weather report.

PEP版小学英语六年级下册Unit 1 综合测试题

小升初综合训练（一） 一、英汉互译（20%) 1．邮局_____post office 2 参加，参与___take part in ______ 3 球类游戏_____ball games 4 一所小学__a primary school_______________ 5 传真机fax machine 6 Bank of China 中国银行 7 a bottle of glue 一瓶浆糊、胶水8 ask for a penfriend 询问一个笔友 9 with best wishes 带上最好的祝福10 go on an outing 外出旅行 11 前天the day before yesterday 12 她的地址her address 13 thirtieth(基数词) thirty 14 good（反义词) bad 15 son(对应词) daughter 16 same （反义词) different 17 that(复数) those 18 plus （反义词）minus 19 France(形容词)French 20 right （反义词）left \ wrong leave ---left ABC agriculture bank of China ICBC industrial and commercial bank of China Glue pen- pal go on a picnic 后天the day after tomorrow China ------Chinese Canada=----Canadian America----American KFC Kentucky fried chicken We are in the same class. This ----these One plus one is\equals two Two minus one is one Two multiplies two Two divided one 小升初综合训练家庭作业（一） 二、选择填空(每小题1分, 共10分)

六年级英语：Unit6 How many

小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案 编订：XX文讯教育机构

Unit6 How many 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 unit 6 how many? 第一课时 一、教学目标： 1. 掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful. 理解名词复数及读音 2. 教学重点句型：how many … can you see? i can see… it’s beautiful. 二、教学难点：名词复数的读音。 三、教具：录音带、单词卡片 四、教学过程： （一）热身／复习（warm-up/revision） 1．listen and do. show me 1 and 2. 。。。

2．guess（复习数字1－10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 （二）呈现新课（presentation） 1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count. 2.数完后，教师问学生： how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。） 3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。 4．教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful. 5．通过录音展示let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。 6．学生进行角色扮演，表演课文。

wheredidyougo说课稿

<< Module3 unit1 Where did you go ?>> 说课稿 大家好！今天我说课的内容是三年级起点新标准英语第五册module3 unit1Where did you go?根据新课程理念，我对本课的说课内容进行了如下方面的设计： 一、说教材分析： 本单元的话题以旅游为主线，开展教学活动，同时复习动词的一般过去时表达法。本单元是在已经接触过去式的基础上，进一步对过去的变化进行描述。本单元的内容与孩子们的生活联系密切，易于激发学生的学习兴趣，利于调动学生的学习积极性。 二、说学情分析： 五年级的学生，学英语已经三年了。学生已经学习了go ,come, run, be, sing, read等单词的过去式。学生对What did …do?. Did …? Where …?等句型非常熟悉。大部分学生性格活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、竞赛特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生接受，一些常听的旅游景点，喜欢做的事情也是耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下一

定的基础。因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，营造愉快的学习氛围。 三、说教学目标： 1、知识目标： 学生能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,tri p,along,river,hour,twenty,minute;能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。 2、能力目标：正确描述和询问过去发生的事情 3、情感目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。 四、说教学重难点: 1、教学重点：学生能听说，认读单词the British Museum, theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along ,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…? 2、教学难点：学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述，使用动词过去式，询问过去发生的事情。

小学六年级英语综合测试题

小学六年级英语综合测试题一根据汉语写单词（13’） 1. 问_______________ 2 (have,has的过去式)____________ 3. 以前___________________ 4. 高的_________________ 5. 街，街道__________________ 6. 号码__________________ 13.我们的(东西)_________________ 二英汉互译（21’） 1.发出（喧闹）声音_______________ 2. 赛跑________________ 3. 装扮________________ 4. 圣诞节__________ 5.和……一样 ____________ 6. 抵达_______________ 7. 参加，参与_______________ 8. 运动会_______________ 9. 独生子女___________ 10. 乘5路公交车____________ 11. 写信________________

三选择（22’） ( ) 1.Can I go in? __________ A Yes, I can. B No, you can’t. C Yes, I am. D No, I’m not. ( ) 2. The sign on the wall _______ “ No smoking”. A say B says C tell D tells ( ) 3. It’s time _______ some cake. A to B for C in D with ( ) 4. The running race is_________. The students are very_______ . A exciting; excited B excited; exciting C excited; excited D exciting; exciting ( ) 5. The man ________ first,and then he sits down. A looks after B looks at C looks for D looks around ( ) 6. Did you have a good time last weekend? ____________ A Yes, they did. B Yes, we did C No, we don’t D No, I don’t. ( ) 7. What do people usually do _______ Mid—Autumn Festival? A at B on C in D with ( ) 8. Who is it from? It’s ________ my mother . A for B from C with D to ( ) 9. On Sunday morning, Su Hai went ______ a walk in the park. A for B from C with D to ( ) 10. I’m good ________ English and I do well ________ PE, too.

PEP六年级英语下册第三单元Wheredidyougo教案

Unit 3 Where did you go? 第一课时 Learning aims(学习目标): 1、能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing. 2、能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 3、会唱歌曲《Tell me about your holiday》 Important &difficult points(重难点): 1、学习五个短语，注意ride, go, hurt的过去式。 2、学生能用句型进行简单的对话。 [教学过程] Step 1.预习温故 1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2.Free talk. --- What did you do last weekend? --- I watched TV./ ... Step 2. 新课内容展示 1. 教学短语 (1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读) Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend. 同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing. 学生多操练) （3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …（ 2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。 学生跟读，然后分角色朗读对话。 3. Play the tape of Let’s learn. Step 3.合作交流： 1.Play a game.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说短语。 2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。 3.Fnish Listen, answer and write. 齐读这些句子。（选上） 4.学唱歌曲《Tell me about your holiday》. Step4.作业

六年级英语下册综合测试题

六年级英语下册综合测试题 （二） 班级姓名分数 一．听力部分（30%） ⅠLook listen and number.听录音，给下列图片排序。（5%）( )( )( ) ( )( ) ⅡListen and choose the sentences .听录音、选择你听到的句子。（5%）( ) 1. A. My good friend went to school when he was six. B. My good friend went to school when he was seven.. C. My good friend went to school when he was eight. ( ) 2. A .Mary learned a lot by planting trees. B. Mary learned a lot by doing experiments. C. Mary learned a lot by growing flowers. ( ) 3. A. I would like to go to Paris because I want to visit the Eiffel Tower. B. I would like to go to Paris because I want to visit the White House. C. I would like to go to Paris because I want to visit the Great Pyramid. ( ) 4. A. Get off the bus at the third stop. B. Get off the bus at the fourth stop. C . Get off the bus at the fifth stop. ( ) 5. A. Why not go with me? B. Why don’t you go with me? C. Why do you decide to go there? ⅢListen and choose the proper answers.根据问句选择合适的答语。(5%) ( ) 1. A. It was fantastic. B. I was wonderful. C. I was in Beijing. ( ) 2. A. she was born on February 15th ,1992. B.I was born on February 15th ,1992. C. I was born in Hainan. ( ) 3. A .Yes, they do. B. No , they don’t. C. Yes, they did.. ( ) 4. A. In the library . B. In the sky. C. In a cave. ( ) 5. A .It’s Sunday. B. It’s seven. C. It’s today. ⅣLook ,listen and number. 听录音，根据内容给下图排序。(5%) ( ) ( ) ( ) ( ) ⅤListen and choose. 听录音，根据短文内容选择正确答案。(10%) ( ) 1. Peter’s is going on a trip around China. A. father B. mother C. family

六年级英语UNIT1知识点

UNIT1 一．重点单词词组翻译。 1.科学 2.博物馆 3.邮局 4.书店 5.电影院 6.医院 7.十字路口 8.转弯 9.左10.笔直得11.右12到达13.左转14.直走15.右转 UNIT1 一．重点单词词组翻译。 1.科学 2.博物馆 3.邮局 4.书店 5.电影院 6.医院 7.十字路口 8.转弯 9.左10.笔直得11.右12到达13.左转14.直走15.右转 UNIT1 一．重点单词词组翻译。 1.科学 2.博物馆 3.邮局 4.书店 5.电影院 6.医院 7.十字路口 8.转弯 9.左10.笔直得11.右12到达13.左转14.直走15.右转

小学六年级英语测试卡 UNIT2 一．重点单词词组翻译。 1.步行 2.乘 3.公共汽车 4.飞机 5.出租汽车 6.大船 7.地铁 8.火车 9.慢的10.减少；降低11.慢下来12.停下13.必须14.戴15.雪橇16.轮渡17.快的18.夫人19.early 20.helmet 21.pay attention to 22.traffic lights UNIT3 一．英汉互译。 1.拜访 2.电影 3.看电影 4.去旅行 5.超市 6.去超市 7.看望外祖父母 8.今天晚上 9.明天10.下周11.在今晚12.词典13.连环画册14.单词书15.明信片16.lesson 17.space 18.travel 19.half 20.price 21.get together UNIT4 一．单次测试。 1.学习（单三形式） 2.跳舞 3.唱歌

4.读故事 5.踢足球 6.练功夫 7.烹饪中国食物 8.学习汉语 9.猜字谜10.去远足 UNIT5 一．单次测试 1.工厂 2.工人 3.邮递员 4.商人：企业家 5.渔民 6.科学家 7.飞行员 8.教练 9.警察 UNIT6 一.单次测试 1.生气的 2.害怕 3.难过的 4.担心的 5.高兴的 6.看病 7.穿 8..更多的 9.深的10.呼吸11.深深吸一口气12.数数13数到十14.坏的15有病16.应该17.觉得；感觉18.健康；身体好19.担心（动词形式）20.每个人21.做更多的练习22.穿暖和的衣服

文库五年级英语上册Wheredidyougo教案

五年级英语上册Where did you go教案[1] 一、教学目标 知识目标： 1.学会使用句型“what did you do at the weekend?”和“where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。 2.能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。 3.能用动词过去式询问上周末的活动情况。 能力目标： 1.会用“what did you do at the weekend?”和“where did you go?”询问过去发生的事情。 2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。 情感目标： 培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。 二、教学重点与难点 教学重点： 1.能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute,hour, best以及词组the british museum, bus ride. 2.能听懂、会说并能熟练使用句子what did you do at the weekend?和where did yougo? 教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。 三、教学方法 1.通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。 2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。 3.通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。 四、教学准备 课件，flash视频，词卡，daming和amy头像，记者证 五、教学过程 step1: warming-up 1) greet to the students. 2) listen a song“where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。 step2: lead-in 1)教师出示自己的旅游照。t: class, i went to jinan this weekend. i took lots of photos andate delicious food. so i had a happy weekend. do you know weekend?新授weekend,讲解其含义。 2)t:i had a happy weekend. our friends amy, lingling and sam had a happy weekend too.what did amy, lingling and sam do at the weekend?导入课文教学。 step 3: presention. 1)学生观看整课的flash视频，整体感知文本。找出what did amy, lingling and sam doat the weekend? 2)根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。

pep六年级英语综合练习题

2007年六年级英语综合练习题（3） 校别：班别：姓名：学号：成绩： 听力部分 一、听录音，从A、B、C三个选项中选择与录音相同的答案，并把答案前面的 字母编号填在左边的括号里。（本题共5分，每小题1分） ( )1. A. watch B. match C. matter ( )2. A. shop B. stop C. top ( )3. A. night B. nine C. nice ( )4. A. question B. vacation C. student ( )5. A. expensive B. mountain C. restaurant 二、听句子判断对错，在括号里打“√”或“×”。（本题共10分，每小题1分）( )6. Jack’s mother is sitting next to the window. ( )7. Yesterday was her grandma’s birthday. ( )8. They don’t work in the morning. ( )9. Li Lei puts all his books on the desk. ( )10. Everyone is busy in the classroom. ( )11. I like it very much. ( )12. We took many beautiful photos there. ( )13. They will clean the new apartment tomorrow? ( )14. He says goodbye to his parents and goes on a bus. ( )15. She stayed at home and she didn’t do anything. 三、情景反应。按照录音里所给的情景，选出与情景相符的答案。把它前面的字 母编号填在左边的括号里。（本题共10分，每小题1分） ( )16. A. That’s OK. B. Of course. C. No, thank you. ( )17. A. It’s 7:30. B. At 7:30. C. Sometimes. ( )18.. A. It’s under the tree. B. In the shop. C. A dog. ( )19. A. Nice to meet you, too. B. Nice to see you, too. C. How are you? ( )20. A. You’re welcome. B. You’re good. C. The same to you. ( )21. A. Fine. B. Five. C. Fifty-five. ( )22. A. Play games. B. A doctor. C. To the park. ( )23. A. It’s in February. B. It’s in January and February.

人教版六年级下册英语Unit 1 (全)

Unit 1 How Tall Are You? 教学设计 【教材分析】 六年级的学生正是好奇心极强的十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把重点句型和词汇让恐龙说出来。接着教材又用萨拉询问埃米她穿多大号的鞋，这是学生日常生活中常见的。 【学生分析】 我所带的两个六年班，学生整体素强一些，基础薄弱是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高级难度大，我准备这样设计教学环节和教学方法，完全让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲自测量，把重点句型使用多媒体反复播放。 【教学内容】 中心话题：询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。 语言功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 语言结构： 1.句型：1.That’s the tallest dinosaur in this hall. 2.It’s taller than both of us together. 3.---How tall are you ? ---I’m 1.65 metres. 4.What size are your shoes,Mike? 5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. 6.---How heavy are you? ---I’m 48 kilograms. 2.词汇 younger,older,tshorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger dinosau,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become 【教学目标】 [知识目标] 一、词汇 younger,olderr,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger dinosaur,hare,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become 二、句型 1.主语+be动词+the+形容词最高级+其他. 2.A+ be动词+形容词比较级+than+B. 3.How+形容词+ be动词+主语？ 4.主语+ be动词+数字+单位/其他. 5.What size + be动词+其他. 三、四会句型 1.That’s the tallest dinosaur in this hall. 2.It’s taller than both of us together. 3.---How tall are you ? ---I’m 1.65 metres. 4.What size are your shoes,Mike? 5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. 6.---How heavy are you? ---I’m 48 kilograms. [能力目标] 1.能够用形容词的比较级和最高级来谈论人或事物。 2.能够用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高和体重第，并能够对长度及重量进行比较。