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2013第14号--关于发布《惠通嘉华集团员工加班管理办法(试行)》的通知--20130426

2013第14号--关于发布《惠通嘉华集团员工加班管理办法(试行)》的通知--20130426
2013第14号--关于发布《惠通嘉华集团员工加班管理办法(试行)》的通知--20130426

关于发布《惠通嘉华集团员工加班管理办法(试行)》的通知

惠通嘉华总办字〔2013〕14号

集团各单位:

为规范加班管理,保证企业高效有序运作,集团人力行政部特制定《惠通嘉华集团员工加班管理办法(试行)》。现予发布,请各部门遵照执行。

特此通知。

附件:《惠通嘉华集团员工加班管理办法(试行)》

集团总裁办

2013年4月26日

主题词:员工加班办法发布

抄送:集团董事会

惠通嘉华集团总裁办 2013年4月26日印发

惠通嘉华集团员工加班管理办法(试行)

目录

1.总则 (3)

1.1目的 (3)

1.2适用范围 (3)

2.加班管理 (3)

2.1加班的定义 (3)

2.2加班的类别 (3)

2.3加班申请流程 (3)

2.4加班费用的支付 (4)

2.5加班的核销 (4)

2.6加班其他特殊说明 (4)

3.附则 (4)

1. 总则

1.1目的

为规范加班管理,保证企业高效有序运作,特制定本办法。

1.2适用范围

本办法适用于惠通嘉华集团全体员工。

2.加班管理

2.1加班的定义

2.1.1公司提倡高效工作,保证员工得到休息,严格限制加班时间。加班须填报《加班申请单》,经审批通过后方可执行。加班申请最小单位为半天。仅以下情况可申请加班或视为加班:

2.1.1.1 排班要求下的法定节假日出勤;

2.1.1.2 经批准的法定节假日出勤;

2.1.1.3 一年内,排班要求下(包括经批准的加班工作天数)的总工作天数超出国家规定总工作天数且未予补休的;

2.1.1.4 经批准的要求当月视为加班的;

2.1.1.5 其他经批准的特殊情况。

2.2加班的类别

2.2.1法定节假日加班:国家规定法定节假日出勤的,视为法定加班;

2.2.2非法定节假日加班:区别于法定加班的加班。

2.3加班申请流程

2.3.1集团总部、事业部员工由于工作原因,原则上不作加班处理,如遇特殊情况申请加班处理,须上级审核,隔级审批,人力行政部备

案后方可执行。

2.3.2下属4S店及非4S机构各类加班必须由部门提请,店总审批,人

力行政部备案后方可执行。

2.4加班费用的支付

按照国家有关规定,加班工资以员工的基本工资为基数计算加班日薪。

法定节假日加班: 日薪为单位,按300%支付。

2.5加班的核销

2.5.1法定节假日加班:施行月清月结;

2.5.2非法定节假日加班的:进行调休处理;

2.5.3其他特殊情况遵循各机构的相关管理制度执行;

2.5.4加班核销由公司统一安排调休,在排班表中体现。

2.6加班其他特殊说明

2.6.1月实行不定时工时制的员工,不再执行加班制度;

2.6.2为保证怀孕期和哺乳期女员工拥有充分休息和哺育后代的时

间,女员工在怀孕期或哺乳期的,公司不安排其加班。女员工怀孕 7

个月及以上或正在哺乳期的,公司一般不安排其从事夜班劳动。

3.附则

3.1本制度自发布之日起实施。

3.2本制度的最终解释权归惠通嘉华集团人力行政部;惠通嘉华集团

人力行政部有权对相关制度进行修订。

4.附件

附件1《加班申请单》

附件1:员工加班申请单

2016年一师一优课评选方案

背景介绍为开展好全县20-20年度一师一优课、一课一名师活动,根据教育部办公厅《关于开展20-20年度一师一优课、一课一名师活动的通知》教基二厅函〔20〕5号及省、州相关文件精神,结合我县三通两平台建设实际,特制定本方案。 一、领导小组组长常务副组长副组长李诗政成员各中小学校负责人领导小组下设办公室,彭大才兼任办公室主任,向顶任办公室副主任,主持日常工作。 二、活动目标参加晒课的教师应达到本校教师总数的50。 其中省示范性高中、州示范性高中、省现代教育技术实验学校、省教育信息化试点项目学校的教师要全部参加本次晒课活动。 各校按教师总数的5评出优课向县推荐最高不得超过10。 三、活动组织本次活动由局基教股负责组织,信息化办具体实施,教科所负责优课指导及评审,联合学区协调所辖学校教师进行优课选课。 县内名师工作室要充分发挥示范、引领作用,组织并带动工作室成员积极参加本次活动。

四、活动范围全县所有中小学各年级、各学科在编专任教师教学点、片小、小学、初中、九年制学校、完全中学和普通高中等均可参加。 五、活动方式主要包括教师网上晒课与优课评选两个阶段。 一网上晒课教师实名登录县基础教育资源网进入省中心资源一师一优课教师入口,无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台一师一课栏目进行晒课。 晒课的具体操作,详见一师一课栏目的活动指南。 各校要对本校教师的晒课进行思想性、科学性审查,初审合格后方可晒课;网上晒课不设数量限制,鼓励有条件的教师都在网上至少晒课1节,同一名教师连续两年不得选择相同知识节点进行晒课。 二优课评选在网上晒课的基础上,采取县、州、省、国家分级评选推荐的方式,对各年级、各学科、各版本的优课进行逐级推荐。 县级推荐的优课由县专家组评选产生,并推荐参加州级优课评审。

世界经济形势与展望

世界经济形势与展望 2018

提要 全球宏观经济发展展望 随着全球金融危机的冲击消退,政策制定者有更大的空 间来解决阻碍可持续发展的更长期问题 在过去十年里,不时出现各种广泛的经济危机和负面冲击,首先是2008至2009年的全球金融危机,随后是2010至2012年的欧洲主权债务危机及2014至2016年的全球商品价格调整。随着这些危机以及伴随而来的持续阻力消退,世界经济有所上扬,为调整政策以解决阻碍可持续发展的经济、社会和环境进步的长期问题提供了更大的空间。 2017年,全球经济增长估计已达3.0%,与2016年2.4%的增长相比显著加快,为2011年以来的最高全球增长率。在各类国家中,劳动力市场的各项指标继续改善,世界上约三分之二的国家2017年经济增长强于上年。在全球范围内,2018年和2019年的增长预计稳定在3.0%。 经济活动趋强之势在各国和各区域分布不均 L世界总产值增长最近加快,主要是因为一些发达经济体的增长更稳健,而东亚和南亚仍是世界上最具活力的区域。随着阿根廷、巴西、尼日利亚和俄罗斯联邦摆脱衰退,这些经济体出现了周期性改善,也约占2016年到2017年全球增长率上涨的三分之一。但近期各国和各区域的经济收益分布仍然不均,世界许多地区尚未恢复健康的增长速度。许多商品出口国的经济前景仍然充满挑战,凸显出过度依赖少数自然资源的国家容易出现繁荣与萧条交替循环。而且,世界经济的长期潜力由于全球金融危机后的投资疲软和生产率增长低速时期延长而受到损害。

投资条件有所改善,但政策不确定性升高和债务上升, 可能阻碍投资广泛回暖 由于金融波动较小,银行业脆弱性降低,一些商品部门复苏而且全球宏观经济前景更稳固,投资条件普遍改善。融资成本仍然普遍很低,许多新兴市场的息差收窄,反映风险溢价下降。这一情况帮助了向新兴市场的资本流动增加,包括跨界借贷的增加及发达经济体和发展中经济体的信贷增长更旺。 条件的改善帮助一些较大经济体的生产性投资适度复苏。2017年,固定资本形成总额大约占全球经济活动加速的60%。这一改善与非常低的起点相关,之前两年投资增长异常疲软,而且全球投资总额长期不振。由于贸易政策不确定性程度升高,主要中央银行的资产负债表调整的影响相当不确定,以及债务增加和长期金融脆弱性积累,支持更强劲的生产率增长和加速实现可持续发展目标所需的投资活动的更广泛反弹可能会受阻。 如果保护主义倾向增强,世界贸易的回升可能会遭受挫折2017年全球贸易出现回升。2017年前8个月,世界商品贸易的增长达到危机后时期的最快速度。回升的主要原因是东亚的进口需求增强,因为该区域的内需上扬,得到宽松政策措施的支撑。由于企业回应不断改善的投资条件,几个主要发达经济体的资本货物进口回升。 最近主要贸易关系的调整,如大不列颠及北爱尔兰联合王国决定退出欧洲联盟及美利坚合众国决定就《北美自由贸易协定》重新进行谈判并重新评估其他现有贸易协定的条款,引起对贸易壁垒和争端可能升级的担忧。如果其他国家采取报复措施,这些情况的程度会增大。考虑到贸易、投资和生产率增长之间相辅相成的关系,限制越来越多的贸易环境可能会妨碍中期增长前景。在这方面,各项政策应侧重于维护和振兴多边贸易合作,强调服务贸易可能带来的惠益。 可持续发展的进展 人均收入增长乏力,对若干区域的可持续发展目标 造成挫折 全球经济复苏步伐不平衡,继续令人担忧实现可持续发展目标的前景。由于2016年四大发展中区域平均收入下滑,许多国家最近甚至遭遇挫折。

一师一优课评选方案.doc

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018年一师一优课评选方案 背景介绍: 为开展好全县20xx-20xx年度一师一优课、一课一名师活动,根据教育部办公厅《关于开展20xx-20xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》(教基二厅函〔20xx〕5号)及省、州相关文件精神,结合我县三通两平台建设实际,特制定本方案。 一、领导小组 组长:xxx 常务副组长:xxx副组长:xx xxx 李诗政 xx成员:xx xxx各中小学校负责人 领导小组下设办公室,彭大才兼任办公室主任,向顶任办公室副主任,主持日常工作。 二、活动目标 参加晒课的教师应达到本校教师总数的50%。其中省示范性高中、州示范性高中、省现代教育技术实验学校、省教育信息化试点项目学校的教师要全部参加本次晒课活动。各校按教师总数的5%评出优课向县推荐(最高不得超过10%)。 三、活动组织 本次活动由局基教股负责组织,信息化办具体实施,教科所负责优课指导及评审,联合学区协调所辖学校教师进行优课选课。 1/ 9

县内名师工作室要充分发挥示范、引领作用,组织并带动工作室成员积极参加本次活动。 四、活动范围 全县所有中小学各年级、各学科在编专任教师(教学点、片小、小学、初中、九年制学校、完全中学和普通高中等)均可参加。 五、活动方式 主要包括教师网上晒课与优课评选两个阶段。 (一)网上晒课 教师实名登录xx县基础教育资源网进入省中心资源一师一优课教师入口,无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台一师一课栏目进行晒课。晒课的具体操作,详见一师一课栏目的活动指南。各校要对本校教师的晒课进行思想性、科学性审查,初审合格后方可晒课;网上晒课不设数量限制,鼓励有条件的教师都在网上至少晒课1节,同一名教师连续两年不得选择相同知识节点进行晒课。 (二)优课评选 在网上晒课的基础上,采取县、州、省、国家分级评选推荐的方式,对各年级、各学科、各版本的优课进行逐级推荐。县级推荐的优课由县专家组评选产生,并推荐参加州级优课评审。各校要力争每个年级每个学科都能推荐1个优课参加县级优课评选。同一教师原则上只推荐1个优课。上一年度获得州级以上称号的优课,不参与本年度评比。优课评审标准参照附件1。 六、内容要求

世界银行发布2017年《全球经济展望》

2017年《全球经济展望》 在去年经历后金融危机的低点之后,随着制约出口大宗商品的新兴市场和发展中经济体增长的障碍消退,与此同时进口大宗商品的新兴市场和发展中经济体内需保持稳固,2017年全球经济增长预计将温和回升至2.7%,世界银行周二发布报告称。 世界银行2017年1月期《全球经济展望》报告(原文下载,请点击)指出,2017年发达经济体增速预计将小幅回升至1.8%。主要经济体、尤其是美国的财政刺激有望促使国内和全球增速高于预期,但贸易保护主义情绪上升可能带来不利影响。在大宗商品价格上升的情况下,新兴市场和发展中经济体从整体上今年的增速应能从去年的3.4%回升至4.2%。 然而,主要经济体政策方向的不确定性给经济前景蒙上了一层阴影。漫长的不确定期有可能延长制约低收入、中等收入和高收入国家发展的投资增长缓慢期。 “在历经数年令人失望的全球增长之后,我们看到经济前景即将出现好转而深受鼓舞,”世界银行集团行长金墉表示,“目前正是利用这一发展势头增加基础设施建设和人力资本投资的大好时机,这对于加快消除极端贫困所需要的可持续和包容性经济增长至关重要。” 报告分析了近来令人担忧的新兴市场和发展中经济体投资增长放缓趋势。新兴市场和发展中经济体占全球GDP的1/3,占世界总人口和世

界贫困人口的3/4左右。2015年投资增长从2010年的平均10%降至3.4%,去年可能又降了半个百分点。 导致投资增长放慢的原因之一是对危机前高增长的修正,但也反映出新兴市场和发展中经济体所面临的增长障碍,包括低油价(对石油出口国而言)和外国直接投资放慢(对大宗商品进口国而言),更广泛地说还有私人债务负担和政治风险。 “我们可以帮助各国政府为私营部门提供更多机会增强投资信心,新增私人资本可以投入基础设施建设改善全球连通性,”世界银行首席经济学家保罗·罗默表示。“没有新的道路,私营部门就没有积极性投资建设新项目。没有与新的生活空间相连通的新的工作空间,数十亿希望投身现代化经济的民众就会丧失通过在职学习投资人力资本的机会。” 随着大宗商品价格逐渐回升以及俄罗斯和巴西在经济衰退后恢复增长,2017年出口大宗商品的新兴市场和发展中经济体增速预计将从去年微不足道的0.3%加快至2.3%。 相反,进口大宗商品的新兴市场和发展中经济体今年增速应能达到5.6%。中国的经济增速预计将继续有序放缓。不过,新兴市场和发展中经济体的总体经济前景受到国际贸易不温不火、投资疲软乏力、生产率增长迟缓等因素的不利影响。 在发达经济体中,美国在经历疲弱的2016年之后,随着制造业和投资增长重获拉动力,经济增长预计将加快至2.2%。报告审视了美国拟议中的财政刺激以及其他政策措施会对全球经济产生何种溢出效应。 “由于美国在世界经济中的巨大作用,政策方向的改变可能会产生全球性的涟漪效应。更具扩展性的美国财政政策可能促使美国及国外在近

优课评分表

三岔小学优课评选参考标准 科目执教教师年级课题总分 指标参考评分细则分 值 评 分 教学设计 能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、 可行,体现学科、年段及学生认知特点。 15 分紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容,正确理解和科学处理教材。内容安排合理,容量适当,重难点清晰。 教学步骤清晰明了,循序渐进。教学结构完整,方法多样,具有鲜明的创新性,有利于促进 学生主动参与和个性发展。 板书设计简明、扼要,有利于学生把握重点,突破难点。 作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。作业形式活泼,能与生活实践有机结合。 教学过程 面向全体学生,充分体现学生的主体性,切实做好组织者、引导者、促进者的工作,将教师 的引导与学生的自主学习有机结合。 40 分创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机提高学习 效率。 能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭 遇问题的学生,有切实可行的方法帮助他们获得提升,走出困境。 教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活 调整教学流程与方法,帮助学生自主建构,全面发展。 注重能力和习惯的培养,渗透学习方法,精讲多练,举一反三,注重知识的迁移和生活中的 运用,目标达成度高。 课堂提问富有启发性,开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考,持续学习。为 学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。 有独到的学科思想和教学策略,基本形成个人特有的教学风格。 教学手段 能够运用多媒体、电子白板或网络平台,以及直观教具等进行交互式教学模式的创新,有效 辅助教学目标的达成。15 分准确选择信息技术与教学内容的结合点,资源组织恰当、丰富、有实效,真正体现信息技术 与教学的深度融合。 资源内容丰富,链接便捷,操作简单,使用熟练。媒体运行稳定,响应及时,播放流畅,学 生关注度高。 学生活动 学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,提升明显。 20 分善于倾听,独立思考,问题解决与创新表达的欲望强烈。 有多边、多样的信息联系,能与教师和同伴展开协作学习,学习共同体相互依赖度高。 能从教师推荐的资源(网络图文资源、资料袋等)中自主选择、重组信息、发现规律,形成 自己的见解并高质量表达。 专业素养运用普通话教学,教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密,富有启发性和感染力。 10 分教态亲切、自然、大方,非言语行为呈现合理。 富有教学机智,课堂调控能力强,做到因势利导,顺学而教。 知识储备和文化积淀丰厚,专业功底扎实,无知识性错误。书写规范,工整,美观。

世界经济展望202004

2020年4月《世界经济展望》序言 自上一期有关全球经济的《世界经济展望》最新预测发布以来的三个月时间里,世界发生了巨大的变化。先前的经济政策讨论已经将流行病情景作为一种可能性,但没有谁真正意识到实际情况会怎样,对经济意味着什么。我们现在面临着一个严峻的现实。感染病例呈指数级增长,这意味着短短几天时间,感染病例就从一百人增加到一万人。悲惨的是,很多人失去了生命,而病毒继续在全球快速传播。医护专业人员和急救人员全力挽救生命,我们对他们满怀感激。 这是一场截然不同的危机。首先,冲击巨大。这次卫生突发事件和相关防控措施造成的产出损失,可能使全球金融危机带来的损失相形见绌。其次,如同在战争或政治危机中,冲击的持续时间和严重程度一直存在重大的不确定性。第三,在当前情况下,经济政策所起的作用显著不同。在一般的危机中,政策制定者力图尽快通过刺激总需求而鼓励经济活动。这次,危机在很大程度上是必要防控措施产生的结果。这使得刺激经济活动的措施变得更具挑战性,并且可能是不可取的,至少是对于受影响最为严重的部门。 本期报告提供的全球经济预测反映了我们对疫情走势以及为放慢病毒传播、保护生命和维持医疗卫生体系运作而采取的公共卫生措施的现有理解。在这方面,我们得益于与COVID-19治疗领域的流行病学家、公共卫生专家和传染病专家的大量讨论。然而,

我们的预测、疫情本身、其宏观经济影响,以及金融和大宗商品市场由此受到的压力,仍存在相当大的不确定性。 今年全球经济很可能经历“大萧条”以来最严重的衰退,超过十年前全球金融危机期间的严重程度。我们可以将目前的状态称为“大封锁”,预计它将导致2020年全球经济急剧收缩。预计2021年经济将实现局部复苏,增长率将超过趋势水平,但GDP水平仍将低于病毒爆发前的趋势水平,经济回升力度存在相当大的不确定性。糟糕得多的经济增长结果是有可能、甚至是很有可能出现的。如果疫情和防控措施持续更长时间,新兴和发展中经济体会受到更严重打击,金融状况持续趋紧,或者如果企业关闭和长期失业造成大面积创伤效应,经济增长结果就会比现在预测的糟糕很多。 处理这场危机需要经历两个阶段:防控和稳定阶段,随后是复苏阶段。在两个阶段,公共卫生政策和经济政策都发挥重要作用。隔离、封锁和保持社交距离等措施很重要,能够减缓病毒传播,使医疗卫生体系有时间应付卫生服务需求的激增,并为研究人员开发治疗方法和疫苗赢得时间。这些措施有助于避免经济活动出现更严重、更持久的下滑,并为经济复苏奠定基础。 增加医疗卫生支出对于确保医疗卫生体系具备充足的能力和资源至关重要。应考虑对处于抗疫前线的医护人员给予特殊待遇,例如,为他们的家人提供教育补助,或提供慷慨的遗属福利。

“一师一优课、一课一名师”活动--“优课”评选参考标准及课例视频标准

“一师一优课、一课一名师”活动--“优课”评选参考标准及课例视频标准

“优课”评选参考标准 一、教学设计 (一)能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行,体现学科、年段及学生认知特点。 (二)紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容,正确理解和科学处理教材。内容安排合理,容量适当,重难点清晰。 (三)教学步骤清晰明了,循序渐进。教学结构完整,方法多样,具有鲜明的创新性,有利于促进学生主动参与和个性发展。 (四)板书设计简明、扼要,有利于学生把握重点,突破难点。 (五)作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。作业形式活泼,能与生活实践有机结合。 二、教学实施 (一)面向全体学生,充分体现学生的主体性,切实做好组织者、引导者、促进者的工作,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 (二)创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机,提高学习效率。 (三)能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生,有切实可行的方法帮助他们获得提升,走出困境。

(四)教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法,帮助学生自主建构,全面发展。 (五)注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,精讲多练,举一反三,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。 (六)课堂提问富有启发性,开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考,持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。 (七)有独到的学科思想和教学策略,基本形成个人特有的教学风格。 三、教学手段 (一)能够运用多媒体、电子白板或网络平台,以及直观教具等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成。 (二)准确选择信息技术与教学内容的结合点,资源组织恰当、丰富、有实效,真正体现信息技术与教学的深度融合。 (三)资源内容丰富,链接便捷,操作简单,使用熟练。媒体运行稳定,响应及时,播放流畅,学生关注度高。 四、学生活动 (一)学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,提升明显。 (二)善于倾听,独立思考,问题解决与创新表达的欲望强烈。 (三)有多边、多样的信息联系,能与教师和同伴展开协作

全球经济2012回顾与2013展望

全球经济2012回顾:傲慢与偏见 回顾2012年全球经济,太多的反复见证了主流共识的浅薄,太多的颠覆见证了主流共识的失落,由表及里,“傲慢与偏见”构成了2012年经济精神的核心关键词。傲慢和偏见,均源于对经济理论的教条理解、对所谓共识的盲目笃信、对真实力量的深层不屑、对有形之手的依赖推崇、对透支增长的不变情节、对微观崛起的普遍轻视和对改变发生的内心胆怯。这种傲慢,表现为对经济周期力量的将信将疑、对双重危机影响的明显低估;这种偏见,表现为对趋势理解的路径依赖、对结构变化的认知不足。傲慢和偏见,不可避免地导致市场应对相对滞后、宏观调控反应迟钝、政策协作普遍匮乏,并最终使得2012年全球经济在普遍失速的下行通道中呈现出以下令人无奈的趋势特征。 其一,实体经济的自由落体超出预期。遗憾的是,2012年全球经济的运行质量明显劣于2012年到来之前市场的主流预期,2011年10月,IMF预测全球经济将于2012年实现4%的增长,并达到73.74万亿美元的规模,通胀率则仅为3.66%;在经历了一年的坎坷与喧嚣之后,2012年10月,IMF将2012年全球GDP增速和规模预估调降至3.28%和71.28万亿美元,通胀预估则调升至4%。增长速度放缓、通胀压力上升,2012年全球经济在“滞涨”的不归路上迈出了令人吃惊又令人失望的一步。在超预期的增质劣化背后,2012年全球经济呈现出自由落体的态势,自由落体一方面意味着增速放缓以加速度的方式趋向恶化,另一方面也意味着全球宏观调控不仅未能有效阻止增速放缓,更带来了风险激生、货币超发的负面影响。 其二,新兴市场的全面补跌出人意料。新兴市场的独立增长不仅是2008-2011年金融危机阶段最亮丽的一道经济风景,还为全球经济走出衰退阴霾提供了前所未有的支撑,但这边风景独好的态势在2012年发生了根本性逆转,随着风险全球同化的演进和脱钩增长神话的终结,危机影响的震心正从西向东转移,新兴市场甚至堪称经济下滑的重灾区。根据笔者的测算,新世纪以来,新兴市场和发达市场经济增速差额的均值为4.4个百分点,2008-2011年,增速差距分别为6.05、6.21、4.44和4.58个百分点,新兴市场在危机中的前期表现非常强劲,但2012年,增速差距降至3.99个百分点,低于危机前四年和新世纪以来的平均水平,新兴市场的相对表现明显疲软。这种相对疲软出乎市场意料,2011年10月,IMF预测新兴市场将在2012年实现6.08%的增长,而2012年10月,预估数据已经下调至5.28%。更令人失望的是,补跌是全局性的,2012年,老牌金砖四国中国、印度、巴西和俄罗斯的增速预测分别为7.83%、4.86%、1.47%和3.7%,中国创新世纪以来新低,印度创2002年以来新低,巴西和俄罗斯创2009年以来新低。

“一师一优课、一课一名师”活动 “优课”评选参考标准及课例视频标准

“优课”评选参考标准 一、教学设计 (一)能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行,体现学科、年段及学生认知特点。 (二)紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容,正确理解和科学处理教材。内容安排合理,容量适当,重难点清晰。 (三)教学步骤清晰明了,循序渐进。教学结构完整,方法多样,具有鲜明的创新性,有利于促进学生主动参与和个性发展。 (四)板书设计简明、扼要,有利于学生把握重点,突破难点。 (五)作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。作业形式活泼,能与生活实践有机结合。 二、教学实施 (一)面向全体学生,充分体现学生的主体性,切实做好组织者、引导者、促进者的工作,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 (二)创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机,提高学习效率。 (三)能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生,有切实可行的方法帮助他们获得提升,走出困境。

(四)教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法,帮助学生自主建构,全面发展。 (五)注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,精讲多练,举一反三,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。 (六)课堂提问富有启发性,开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考,持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。 (七)有独到的学科思想和教学策略,基本形成个人特有的教学风格。 三、教学手段 (一)能够运用多媒体、电子白板或网络平台,以及直观教具等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成。 (二)准确选择信息技术与教学内容的结合点,资源组织恰当、丰富、有实效,真正体现信息技术与教学的深度融合。 (三)资源内容丰富,链接便捷,操作简单,使用熟练。媒体运行稳定,响应及时,播放流畅,学生关注度高。 四、学生活动 (一)学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,提升明显。 (二)善于倾听,独立思考,问题解决与创新表达的欲望强烈。 (三)有多边、多样的信息联系,能与教师和同伴展开协作

2013年世界经济回顾及2014年展望

2013年世界经济回顾及2014年展望回顾2013年,全球工业生产和贸易疲弱,价格水平回落,国际金融市场持续波动,世界经济增速继续小幅回落。其中,发达国家增长动力略有增强,发展中国家困难增多。预计2014年,发达国家和发展中国家内部经济会继续分化,欧洲和亚洲以外的发展中国家增长动力不足;尽管世界经济整体增速将略有提高,但我国面临的外部经济环境依然错综复杂。 一、2013年世界经济运行基本情况 (一)世界经济增速回落。据国际货币基金组织2014年1月份估计,按照购买力平价法GDP汇总,2013年全球经济增长3.0%,比上年放缓0.1个百分点;据世界银行2014年1月份估计,按汇率法GDP汇总,2013年全球经济增长2.4%,比上年放缓0.1个百分点。2013年,美国经济增长1.9%,比上年放缓0.9个百分点。日本经济增长1.6%,比上年加快0.2个百分点。英国共识公司2014年1月份预计,2013年欧元区经济下降0.4%,降幅比上年扩大0.2个百分点;俄罗斯、印度和南非经济增长1.6%、4.7%和1.9%,增速分别比上年放缓1.9、0.3和0.6个百分点;巴西经济增长2.4%,比上年加快1.4个百分点。 表1七国集团GDP增长率(%)

表2金砖国家及部分亚洲经济体GDP同比增长率(%) (二)世界工业生产低速增长。2013年,世界工业生产增长2.7%,比上年放缓0.6个百分点。其中发达国家增长0%,放缓1个百分点;发展中国家增长5.9%,放缓0.1个百分点。 (三)世界贸易持续低迷。据国际货币基金组织最新估计,包括货物和服务在内,2013年世界贸易量增长2.7%,增速与上年持平。其中发达国家进口量增长1.4%,比上年加快0.4个百分点;发展中国家进口量增长5.3%,放缓0.4个百分点。波罗的海干散货运指数回升。

一师一优课活动优课评选标准

一师一优课活动优课评选 “优课”评选标准及评价指标 一、“优课”评选标准 (一)教学设计 1.能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行,体现学科、年段及学生认知特点。 2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容,正确理解和科学处理教材。内容安排合理,容量适当,重难点清晰。 3.教学步骤清晰明了,循序渐进。教学结构完整,方法多样,具有鲜明的创新性,有利于促进学生主动参与和个性发展。 4.板书设计简明、扼要,有利于学生把握重点,突破难点。 5.作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。作业形式活泼,能与生活实践有机结合。 (二)教学实施 1.面向全体学生,充分体现学生的主体性,切实做好组织者、引导者、促进者的工作,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 2.创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机,提高学习效率。 3.能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生,有切实可行的方法帮助他们获得提升,走出困境。 4.教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法,帮助学生自主建构,全面发展。 5.注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,精讲多练,举一反三,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。

6.课堂提问富有启发性,开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考,持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。 7.有独到的学科思想和教学策略,基本形成个人特有的教学风格。 (三)教学手段 1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台,以及直观教具等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成。 2.准确选择信息技术与教学内容的结合点,资源组织恰当、丰富、有实效,真正体现信息技术与教学的深度融合。 3.资源内容丰富,链接便捷,操作简单,使用熟练。媒体运行稳定,响应及时,播放流畅,学生关注度高。 (四)学生活动 1.学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,提升明显。 2.善于倾听,独立思考,问题解决与创新表达的欲望强烈。 3.有多边、多样的信息联系,能与教师和同伴展开协作学习,学习共同体相互依赖度高。 4.能从教师推荐的资源(网络图文资源、资料袋等)中自主选择、重组信息、发现规律,形成自己的见解并高质量表达。 5.具有问题意识,提出的问题具有挑战性与独创性,能联系实际,及时迁移运用所学知识。 (五)专业素养 1.运用普通话教学,教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密,富有启发性和感染力。 2.教态亲切、自然、大方,非言语行为呈现合理。 3.富有教学机智,课堂调控能力强,做到因势利导,顺学而教。 4.知识储备和文化积淀丰厚,专业功底扎实,无知识性错误。书写规范,工整,美观。

房地产新闻发布会策划方案

新闻发布会策划方案 背景: 鉴于宿州商务报刊市场混乱,刊种不一,没有形成统一的业态。为广大市民与商家带来诸多不便。为更好的为广大商家服务,整合宿州商务报刊市场,北京易捷天下广告公司宿州分公司与中国邮政宿州分局联合刊发《生活360》 企划目的 1.赢得政府在政策导向、宣传支持等多方面支持,且扩大在市民和商家心中影响力,从而奠定项目(商务报刊360,以下统一简称)广泛的市场基础; 2.通过媒体的宣传炒作,扩大项目影响力,增强商家信心; 3.树立良好的项目形象,重点把握内部签约客户,树立他们对项目的信心,并通过人际传播带动潜在的客户群; 4.增大签约客户数量,获得一定的经济效益和宣传力度。 活动组织 主办:易捷广告公司、宿州邮政、 协办:举办酒店

活动安排 前期筹备→活动执行→跟进炒作 1.筹备阶段 时间:6月22日-7月7日 地点:易捷广告公司 目的:筹备活动所需物品 宣传:宿州电视台"生活360"专题节目时段播出 工作内容及分工: 1)确定邀请嘉宾人员名单易捷广告公司、宿州邮政2)合作公司的选择确定易捷广告公司、宿州邮政3)制作、发放邀请函易捷广告公司 4)媒体投放资料准备易捷广告公司、宿州电视台5)制作活动宣传品系列易捷广告公司

a)宣传单页 b)旗帜、横幅 c)报纸平面媒体、电视电台宣传资料 6)活动场地选择租赁易捷广告公司 7)赞助商家选择(独家赞助) a)酒水赞助商家选择 b)礼品赞助商家选择 2.执行阶段(新闻发布会当天) 时间:7月8日9:00~11:30 地点:xx大酒店多功能会议厅 内容:新闻发布会向外界宣告: 1)宿州电视台与易捷广告公司联合发行周刊《生活360》

最新全球经济展望汇总

2012年全球经济展望

2012年经济展望 岁末年初,距离金融海啸已经三个年头,世界经济正在经历一个格外寒冷的冬天。2011年注定是不平静的一年,次贷危机获得短暂喘息机会后,全球经济复苏趋缓却再次陷入衰退,下行风险加大,主权债务危机开始戏谑于西方发达国家,以中国为主的发展中国家经济出现较大幅度调整预期明显增加,区域性政治和军事动荡激烈化,大宗交易商品大幅波动频繁,全球股市震荡中熊态尽显。 一、全球经济复苏步伐蹒跚 今年全球经济没有摆脱持续低迷的阴影。2011年产出增长骤然减缓的现象在发达国家尤为突出,这种缓慢的增长引发的一连串多米诺骨牌效应传导至世界各地,使许多国家和经济部门正在经受不同程度的冲击。发达国家失业率上升,银行面临更多的风险,紧缩的货币政策又反过来打击消费;新兴经济体通胀高企,受外部环境影响经济增速放缓,对经济的悲观预期挫伤投资热情,受影响严重的厂商纷纷倒闭。引用联合国12月发布的《世界经济形势与展望》的话说,“全球经济正在‘二次衰退’的悬崖边上‘蹒跚前行’”。 债务危机刺激着敏感而脆弱的全球经济神经。这一场旷日持久的危机源自欧元区一些国家过去十年入不敷出的生活方式,而隐藏在这华丽表象背后的是深层次的制度因素。过去十年欧元区的低利率和宽松的信贷政策刺激了消费,在金融危机的背景下,随着失业率大增,一些高福利国家为其福利制度所付出的成本在猛增的同时,税收收入却在下降。越来越多的政府债务和银行风险敞口令这些国家借贷成本飙升,更难以摆脱债务带来的负面影响。 金融危机爆发,一些经济体启动了前所未有的大规模经济刺激措施来挽救陷入泥潭的金融机构,刺激经济复苏,然而这些货币政策在过去的一年发挥的作用本已十分有限,不断扩张的财政赤字和债务规模又给将来财政刺激措施的效应大打折扣。政府面临的政策选项减少,留下来尚可使用的财政紧缩却又将反过来限制未来的经济增长。明年上半年将进入欧债危机的关键压力阶段,只有实质性的制度建设才有可能使欧元区渡过难关。

优课

“优课”评选参考标准 一、教学设计(10分) 1.能从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的课程目标要求及学生实际确定教学目标。目标明确、具体可行,体现学科、年段及学生认知特点。 2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容,正确理解和科学处理教材。内容安排合理,容量适当,重难点清晰。 3.教学步骤清晰明了、循序渐进。教学结构完整,教学方法多样,具有鲜明的创新性,有利于促进学生主动学习、独立思考和个性发展。 4.板书设计简明扼要,有利于学生把握重点、思考延伸。 5.作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。作业形式活泼,能与生活实践有机结合。 二、教学实施(20分) 1.面向全体学生,充分体现学生的主体性,切实做好组织者、引导者、促进者的工作,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 2.创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习氛围,师生互动多元,有效激发学习动机,控制教学难度,提高学习效率。 3.能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行有效指导。尤其关注学习困难和特殊学生,有切实可行的方法帮助他们获得进步,健康发展。 4.教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。教学评价具有激励性和针对性。能根据课堂生成主动调整教学流程与方法,帮助学生自主建构、全面发展。 5.注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,精讲精练,举一反三,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。 6.课堂提问富有启发性、开放性和针对性。通过进阶式追问引发学生深度思考、持续学习,为学生独立思考和自主学习留有时空并能进行恰当引导。 7.教学策略优化,学科特色彰显,基本形成个人特有的教学风格。 三、教学手段(20分) 1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台以及直观教具等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成。 2.准确选择信息技术与教学内容的结合点,资源组织恰当、丰富、有效,真正体现信息技术与教学的深度融合。 3.资源内容丰富、操作简单、使用熟练、链接便捷。媒体运行稳定、响应及时、播放流畅,学生关注度高。 四、学生活动(20分) 1.学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,进步明显。 2.善于倾听,独立思考,问题解决与创新表达的欲望强烈。 3.有多元化的信息联系渠道,能与教师和同学展开合作学习,形成有效的学习共同体。 4.能从教师推荐的资源(网络图文资源、资料袋等)中自主选择、重组信息、发现规律,形成自己的见解并高质量表达。 5.具有问题意识,提出的问题具有挑战性与独创性,能联系实际,及时迁移运用所学知识。

最新-2019年一师一优课评选方案 精品

2019年一师一优课评选方案 背景介绍为开展好全县20-20年度一师一优课、一课一名师活动,根据教育部办公厅《关于开展20-20年度一师一优课、一课一名师活动的通知》教基二厅函〔20〕5号及省、州相关文件精神,结合我县三通两平台建设实际,特制定本方案。 一、领导小组组长常务副组长副组长李诗政成员各中小学校负责人领导小组下设办公室,彭大才兼任办公室主任,向顶任办公室副主任,主持日常工作。 二、活动目标参加晒课的教师应达到本校教师总数的50。 其中省示范性高中、州示范性高中、省现代教育技术实验学校、省教育信息化试点项目学校的教师要全部参加本次晒课活动。 各校按教师总数的5评出优课向县推荐最高不得超过10。 三、活动组织本次活动由局基教股负责组织,信息化办具体实施,教科所负责优课指导及评审,联合学区协调所辖学校教师进行优课选课。 县内名师工作室要充分发挥示范、引领作用,组织并带动工作室成员积极参加本次活动。 四、活动范围全县所有中小学各年级、各学科在编专任教师教学点、片小、小学、初中、九年制学校、完全中学和普通高中等均可参加。 五、活动方式主要包括教师网上晒课与优课评选两个阶段。 一网上晒课教师实名登录县基础教育资源网进入省中心资源一师一优课教师入口,无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台一师一课栏目进行晒课。 晒课的具体操作,详见一师一课栏目的活动指南。 各校要对本校教师的晒课进行思想性、科学性审查,初审合格后方可晒课;网上晒课不设数量限制,鼓励有条件的教师都在网上至少晒课1节,同一名教师连续两年不得选择相同知识节点进行晒课。 二优课评选在网上晒课的基础上,采取县、州、省、国家分级评选推荐的方式,对各年级、各学科、各版本的优课进行逐级推荐。 县级推荐的优课由县专家组评选产生,并推荐参加州级优课评审。 各校要力争每个年级每个学科都能推荐1个优课参加县级优课评选。 同一教师原则上只推荐1个优课。

世界经济发展的新变化及2015年展望(DOC)

世界经济发展的新变化及2015年展望国际金融危机以来,世界经济处于深刻调整与变革中,正在发生一些新的结构性变化。2014年世界经济延续温和增长态势,主要经济体增长步伐明显分化。展望2015年,世界经济增速可能会略有回升,但总体增长疲弱态势难有明显改观,面临的困难和风险依然较多。为减少风险、应对挑战、保持长期经济和金融稳定,各国仍须加强国际政策协调。 一、当前世界经济发展的新变化 经过金融危机后的数年调整,世界经济已经重新走上曲折与缓慢的复苏通道。与此同时,世界经济正在发生一些新的结构性变化。世界经济增长动力转换,国际金融市场波动增大,国际大宗商品市场出现"拐点",地缘政治等非经济因素影响加大,国际经贸新规则博弈拉开序幕,全球经济治理机制改革缓慢推进。 1、世界经济在分化调整中低速增长 2008年的国际金融危机是世界经济的一个转折点,世界经济结束了上世纪80年代以来的持续增长与繁荣,进入危机后缓慢且充满不确定性的调整阶段。以美国为代表的发达国家实施以"再工业化"为核心的经济复苏战略,掀起回归实体经济的高潮。自2013年发达国家整体经济复苏势头企稳,美国经济明显好于欧日,增长势头基本稳固,是全球经济的一个亮点。但发达国家仍在消化包括高负债、高失业率在内的金融危机的后续影响,一些国家面临潜在增长率下降甚至停滞的风险。金融危机爆发后,新兴经济体经济增势一度强于发达国家,成为拉动世界经济的重要动力。但面对自身沉积的诸多结构性问题和外部环境恶化的双

重挑战,新兴经济体经济增速出现明显放缓,发展方式需要转变。中国经济增速在放缓,但7%左右的增长率依然为全球经济的总需求提供了重要动力。总体看,全球经济发展是不平衡的,呈现明显的国别和地区差异,世界经济面临的问题和风险依然较多。 2、低利率环境下金融市场动荡加剧 为应对金融危机的冲击,全球各主要经济体的中央央行实施了史上最积极的货币政策。自2008年末以来,美联储、欧洲央行、英国央行的官方干预利率都一直略高于零。2011年,欧洲央行曾勉为其难地把利率提高到1%以上,但随后又不得不调回至零附近。为遏制经济停滞局面,2014年6月6日欧洲银行宣布,将边际存款利率降至-0.1%,基准再融资利率下调至0.15%,边际贷款利率大幅下调35个基点至0.4%。这意味着欧洲银行成为首个实施负利率的世界主要央行。在过去20年里,日本央行执行的利率一直接近于零。世界经济复苏在很大程度上依赖于发达国家宽松货币政策的支持。但长期宽松的货币政策在有助于刺激居民增加消费产出、企业增加投资同时,也助长了金融市场的冒险行为,导致流动性风险上升。这将增加金融稳定风险,并可能影响世界经济复苏。 3、国际大宗商品价格普遍下跌 国际金融危机前,伴随中国实体经济的成长以及美国虚拟经济的扩张,国际市场大宗商品价格演绎了长达10年的牛市。但在2011年创出新高后,自2012年国际大宗商品市场价格呈现持续下行态势。2012年和2013年,世界初级产品价格指数分别下跌0.2%和0.8%,2014年前9

优质课评选评分表

优质课评选评分表授课人:主题: 项目评价标准 评价分值 权重得分 教师素养(15)教态亲切、自然,大方得体;爱学生、公平对待学生;尊重学生的人 格和创造精神、与学生平等相处,用信任、关切激发他们的求知欲和 创造欲。 5 教学语言精练、准确,教师情绪饱满、热情,富有感染力;语速、语 音适中,普通话标准流畅。 5 板书设计合理,文字工整、清楚,清晰反映知识要点。有较高的专业 知识水平,有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。 5 教学目标(10)依据课程标准,制定明确、具体的教学目标,符合学生的实际,与学 生心理及认知水平相适应,可操作性强,体现三维目标教学。 10 教材处理(10)紧密围绕教学目标,深入理解教材,理清教材知识脉络;创造性的处 理教材,深入挖掘教材内涵;注重科学探究,注重学习方式多样化; 注重学科之间渗透,教学重、难点设置得当。 10 教学过程(55)教 师 主 导 态度和蔼,语言亲切,创设平等、和谐、民主的课堂教学气氛。 5 课堂教学层次清楚,过渡自然;整节课流畅,有内涵、不空洞。 体现课程的连续性、逻辑性,有利于学生形成完整的知识体系。 5 有效调控教学过程,随机应变,恰当处理预设内容和即时生成问 题,关注学生学习兴趣、生活经验。 5 教师讲解准确、到位,无知识性错误。注重讲练结合,讲授时间 科学合理。围绕教学目标的实现,设计合理的学生活动。 5 教学面向全体学生,关注学生的主体地位,为学生提供平等参与 的机会,对学生活动进行有针对性的指导,及时采用积极、多样 的评价方式。 5 熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学;尊重物理学科特点, 注重实验教学的实效性。 5 学 生 主 体 思维活跃,善于倾听,提出有意义的问题或能发表个人见解。 5 自主、合作、探究地学习,敢于实践和创新。 5 课堂气氛活跃,始终保持饱满的学习情绪,坐站得体。 5 学生回答问题表述清楚,有观点,有依据。 5 学生能按要求正确操作,能够倾听、协作、分享课堂乐趣。 5 教学效果(10)各层次学生均有所得,教学实效高。三维目标落实充分,达到预期教 学目标。学生体验到学习和成功的愉悦,有进一步学习的愿望。 10 简评总分 评课人:

2013年10月期《世界经济展望》IMF

2013年10月期《世界经济展望》 序言 世界经济已进入另一个转变过程。先进经济体的增长在逐步增强。同时,新兴市场经济体的增长已经减缓。这两种形势的共同作用导致了一些紧张情况,新兴市场经济体面临着增长减缓和全球金融条件收紧的双重挑战。 美国经济仍处于这些经济局势的核心位置。私人需求依然强劲,但今年的增长受到过度财政整顿的拖累。政治因素导致财政调整性质和力度方面的不确定性。通过自动减支进行整顿是错误的,提高债务上限方面的争论可能导致又一轮的动荡不定和增长减缓。不过,现在是准备退出数量放松和零利率货币政策的时候了。尽管这个过程并不存在重大的概念性或技术性问题,但美联储面临着微妙的、前所未见的沟通问题。随着美联储调整政策,显然,长期利率可能会出现一些波动。 “安倍新政”促进了日本的复苏,但要实现持久复苏,需要应对两大挑战。第一项挑战(这也体现在有关提高消费税的讨论中)是确定财政整顿的适当步伐:过慢,会削弱可信性,过快,则会损害经济增长。第二项挑战是实施一套可信的结构改革措施,促使经济从当前的周期性复苏过渡到持久增长。 欧洲核心经济体呈现出一些复苏迹象。这不是由最近的重大政策调整引起的,而是来自情绪的变化——如果消费者和企业决定增加支出,这种情绪变化基本上可自我实现。但南部边缘国家的处境依然困难。提高竞争力和增加出口方面的进展还不够,不足以抵消国内需求疲软的影响。无论核心还是边缘经济体,银行资产负债状况的不确定性都依然存在,已承诺实施的银行资产质量检查应能减轻这种不确定性。从长期看,与日本一样,欧洲也迫切需要实施结构性改革,以摆脱潜在增长乏力的状态,恢复经济活力。 当前的关注重点是新兴市场经济体,它们的增长率已经下降,下降幅度往往大于我们早先的预测。 问题显然在于,这种减缓反映了周期性因素还是潜在产出增长率的下降。根据我们目前掌握的情况,答案是,两方面原因都有,尽管在不同国家程度不同——俄罗斯和南非的增长下滑在更大程度上是周期性的,而中国和印度则更多反映了潜在增长率的下降。本世纪头十年里,异常有利的全球环境(包括高涨的商品价格和快速的金融市场发展)使这些经济体的潜在增长率上升,在其中一些经济体,周期性因素也起了作用。而随着商品价格趋稳、金融条件趋紧,这些经济体的潜在增长率降了下来,在其中一些经济体,这还导致了急剧的周期性调整。

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