第9课_北美大陆上的新体制[岳麓版][教案5]1点

第9课北美大陆上的新体制—教案

威宁县第三中学：龚太宜【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教材分析】本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。它是美利坚民族赖以生存和发展的基础，它是人类历史上第一次实行共和政体，开创了现代政体的另一种形式。不仅为美国200年来由小变大，由弱变强奠定了基础，也深深影响了世界文明的进程，而且对我国当今政治的改革也有一定的借鉴作用。本节课的内容，在教材中起到承上启下的作用。

【学情分析】本节内容初中课程中已经有所涉猎，具有一定的基础，但主要是感性认识。高中阶段是学生思想活跃，兴趣广泛。但对知识的掌握还没有形成体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养其历史思维能力。

【教学目标】

1、知识与技能：（1）结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景，通过理解美国1787年宪法体现的基本原则，认识它对于反对专制独裁，调节资产阶级内部各集团的利益，维护资产阶级民主制度的积极意义。理解两党制在分权制衡体制中的作用。（2）通过对美国总统制共和制与英国君主立宪制政体的比较，使学生认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点，培养学生自身开放意识，增强学生认识世界的能力

2、过程与方法：(1)注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。(2)指导学生联系时代背景，据美国1787年宪法的内容分析其积极作用与局限性，使学生掌握分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。

3、情感态度与价值观：通过学习美国政治体制发展转变，使学生了解任何一种政治体制的确立都是各国政治历史发展的结果，认识到人类社会的政治发展即具有统一性又具有多样性，培养学生尊重各民族、各国、各地区的文化传统，要具有开放的眼界和汲取先进的文化遗产的世界意识。

【教学重点与难点】

1、重点：1787年宪法中体现的联邦制原则和分权制衡原则以及对该宪法的评价

2、难点：邦联的弊端以及对比美国总统制共和制与英国君主立宪制的异同点【教学方法与手段】

①直观教学法：通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体。②观察阅读法：阅读课本、观察课件，得出结论。③图文结合教学法：学生观察图片和表格，完成学案，进行教学反馈。④问题启发性教学法：设置问题逐步引导，以学生为主体。

【教学过程】

1、导入新课：投影仪投出美国的国旗。问：同学们知道这是哪国国旗吗？学生回答后，投影仪投出南达科他州西部拉皮德城附近的拉什莫尔峰国家纪念像。四位曾对美国独立和发展作出卓越贡献的总统--华盛顿、杰弗逊、西奥多·罗斯福和林肯的头像。同学们能否认出华盛顿和林肯？同学们回答后，借机导入新课：

你们知道两位总统对美国政局的稳固和政治的发展所作出的贡献吗？

2、讲授新课

【过渡】美国是一个移民国家。它的前身是英国在北美的13块殖民地。居民主要是英国人，也有的来自欧洲其他国家，此外还有不少从非洲贩运来的黑奴。北美殖民地经济的主体是资本主义经济（南方奴隶制种植园经济实质上也是资本主义经济），资本主义经济是一种开放、自由、成熟的商品经济。随着资本主义经济的发展，美利坚民族形成，加之启蒙思想的传播，民族意识开始觉醒。英国对殖民地残酷的压榨和剥削引起了他们的不满，于是，13块殖民地联合起来，反对英国殖民统治。1775年，来克星敦的枪声标志美国独立战争爆发，1776年《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生，1777年萨拉托加大捷使战争形势转折，1781年英国投降战争结束，1783年英国承认美国独立。美国的独立，为新体制的确立准备了政治前提。

（设计意图、依据）尽可能地还原历史，让学生从思想和情感上能够感受到美国人民为自由而斗争的精神。

一、挣脱枷锁，横空出世-----美国的建立及窘境

1、新国家：1776年《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生。

【过渡】独立后的美国实行邦联制。那什么是邦联体制呢？请同学们翻到课本40页，看中间方框小字部分的第一段，下面，请同学读一下。

从刚才同学所读的邦联体制的定义中，大家请注意以下几个关键词：独立国家、联合体、保有主权。（简单解释）

2、阅读课本P39第二段思考邦联制带来哪些新问题？

【过渡】通过以上的分析，我们可以看到，独立后的美国由于实行邦联体制，出现的问题得不到有效的解决，各种矛盾交织在一起，使刚刚独立的国家面临再次分裂的危险，使得体制改革势在必行。因此我们说，由于邦联制的弊端所带来的这些问题，为新体制的建立提供了必要性。以华盛顿为首的政治精英也认识到了问题的根源。

下面，请同学读一下P39小字第一段。

思考：请你为华盛顿设计一个可行的治国方案。（美国应建立一个联邦制共和国家）

学生阅读课本P39小字第二段。既要建立一个强有力的中央政府，又要在这样一个大国里确保共和制，这是美国政治领袖面临的新问题。

【过渡】代表们最后制定了一部新宪法即1787年宪法。美国1787年宪法确立的新体制是如何有效的解决我们上面所见到的这些问题？他又遵循了哪些原则？接下来我们来看1787年宪法的内容。

二、颁布宪法，创新体制-------1787年联邦宪法的颁布

【过渡】1787年宪法体现三大原则：联邦制原则；分权制衡原则；民主原则。

1、内容：

（1）联邦制原则：

阅读材料：在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制；其次要强制政府控制自己。——麦迪逊

请思考：为克服材料中的“最大困难”，麦迪逊等制宪者如何建立了强有力的中央政府?

下面请一位同学读一下课本P40方框内小字部分第二段内容，思考何为联邦制？

请同学们也注意其中的关键词：统一主权、不再享有完全主权。

对比邦联制和联邦制：

①、内容：请同学们读一下课本

P40第一段内容，思考宪法赋予联邦政府和各州什么权利？

同学们想一想，这样的一种格局对国家的发展有什么作用？

②、作用：即把各州团结为一个统一的国家，又保留了各州一定的自治权，缓和了中央与地方的矛盾，利于政局长期稳定，保证美国长足发展。

【过渡】前面我们学习了使政府有能力控制，那么怎样才能使强制政府控制自己？

材料：如果同一个人或同一个机关行使这三种权力（立法、行政、司法）,则一切便都完了。为防止对权力的滥用,就必须用权力约束权力,建立一种能彼此调节配合并相互制约的制度。 ——孟德斯鸠《论法的精神》

思考： 材料体现了其什么政治主张？（三权分立、分权制衡）

接下来我们探究1787年宪法中的三权分立原则。

（2）三权分立原则（分权制衡原则）

【教师引导】分权；联邦政府的主权被分割为：立法、行政、司法。分属于国会、总统和最高法院。（国会又分为众议院和参议院）

权利的制约与平衡：请同学们看书上这三个机构之间的关系图，我们来逐一

参众两院立法总统内阁行政联邦法院司法国

总统任命的司法官员必须经参议院确认

总统：行政权、签约权、任命权；国会：立法权，弹劾总统、征税权、对外宣战；联邦法院：司法权，最高司法解释权。

【过渡】以上就是美国联邦政府机构之间的制约与平衡关系。接下来我们继续来看1787年宪法中的人民主权原则。

（3）人民主权原则：请同学们阅读课本P40第三段，总统和议员是怎么选出来的？体现了什么原则？

强调：权利来源于人民，体现了人民主权的原则。

【过渡】以上我们分析了1787年宪法的内容，下面让我们来据此【讨论】它的影响。

2、影响：积极：（1）世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。（2）确立了联邦制，有利于巩固统一，又有利于地方积极性的调动和创造性的发挥。（3）实行分权制衡原则，防止了专制独裁，保障了资

产阶级民主制度。（4）巩固了资产阶级的统治，促进了美国资本主义经济的发展。（5）对以后其它资本主义国家制度的建立起到示范作用。总之，它进一步巩固了独立战争的成果，为美国的强大提供了制度保证。

局限：（1）没有及时写入人民的民主权利。（经过几年斗争后以修正案补充进了宪法）。（2）允许奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人奴隶不能和白人男子享有同等的权利。（后来修正案加以修正）。

【过渡】美国1787年宪法确立的联邦体制实现了国家的统一，但是长期存在的州权主义（各邦独立）思想依然存在，尤其在南北经济发展形态存在巨大差异的情况下，州权主义愈加活跃。独立战争结束后，美国北方主要发展的是资本主义工商业经济，而南方则发展种植园奴隶主经济。由于经济形态发展的不同，他们对国家政策的要求也不一样，在这样的情况下，南方公开提出退出联邦，分裂国家。于是，美国内战爆发。

三、力挽狂澜，巩固民主-----维护联邦统一的斗争

1、美国内战：请同学们迅速阅读第三目所有内容，然后回答老师所提的几个问题。

（1）、南北战争的原因是什么？北方领导者是谁？

（2）、战争结束后，联邦政府通过怎样的措施来巩固统一的？依据是什么？

（3）、这次战争及战争后所采取的措施对美国今后的发展有什么影响？

背景：主观原因：州权主义思想根深蒂固。根本原因：南北经济冲突激化，焦点在于奴隶制的存废。

2、宪法修正案

（1）内容：内战结束后，美国国会通过宪法第13条和第14条修正案，废除奴隶制，并且规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”

（2）作用：肯定了联邦法律的至上性，从而维护了国家的统一。

3、意义：维护了联邦的统一与稳定，成为美国经济发展的一个重要前提。【过渡】俗话说：兼听则明，偏信则暗。美国不仅在中央机构的设置上实行分权，而且，在政党政治上，也遵循了一种分权制衡的原则，这就是我们接下来所要讲述的两党制。

四、两党政治，天下归心-------两党制

请同学们迅速阅读第四目所有内容，然后回答老师所提的几个问题

（1）形成：之后，和国会出现两党对垒。

（2）发展（阶级或群众基础）：民主党与共和党成立的时间。

19世纪中期：南北战争后：目前：（3）特点：在美国政治生活中，________是两党激烈争夺的战场。两党对垒，交替执政。

【过渡】那么美国这种通过两党轮流上台执政的政治体制对于美国的发展有什么作用？

一方面，可以听取更多不同的意见，改进执政党的执政方式；另一方面，执政党必须廉洁执政，高效执政，以防在野党挑出自己的矛盾，一不小心失去了民众的支持；但本质上都是资产阶级政党，维护资产阶级专政。

【探究】比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同

1．相同点：都属资本主义国家政权组织形式，建立在生产资料私有制基础

上，由资产阶级国家性质决定并为之服务；都体现了分权原则。

【小结】（设计意图、依据）对所学的知识进行升华，从情感态度与价值观角度看，讨论是为了培养学生积极合作、认识民主、实践民主的情感和公民意识。

【感悟民主】一个梦……

【讨论】1、他们所追求的“梦”是指什么？ 自由、民主、独立、法制、平等、富强

2、作为中国未来的建设者，同学们还从伟人身上体会到了哪些精神？创新的精神

【板书设计】

麦迪逊 林肯 乔治.华盛顿

一、挣脱枷锁，横空出世-----美国的建立及窘境

1、新国家：1776年《独立宣言》

2、新问题：

二、颁布宪法，创新体制---1787年联邦宪法的颁布

1、内容

2、影响：

三、力挽狂澜，巩固民主-----维护联邦统一的斗争

1、美国内战：

2、宪法修正案：

3、意义：

四、两党政治，天下归心-------两党制

1、形成：

2、发展（阶级基础）：

3、特点：

4、评价：

【课后作业设计】

必做题：课本习题。

选做题：课外探究：有人说，美国的民主制度之所以很高，原因在于实行两党制，两党轮流执政。中国要加快民主化进程，也要实行两党制。你认为这种观点是否正确？为什么？

设计意图、依据：考虑学生的个性差异，设置必做题和选做题，供不同层次的学生自练，进一步巩固所学知识。并对本节课进行延伸

【教学反思】

通过多媒体辅助手段，提供大量历史信息，给学生对历史事件有较整体的认识，同时，通过这些历史信息，让学生通过阅读，训练提取有效信息的能力及综合概括能力。在本课小结时通过引导学生感悟民主：一个梦……激发学生形成自由、民主、独立、法制、平等、富强的价值观，并培养为国家富强而勇于创新的精神。整个流程师生互动频繁、流畅，学生思考活跃，但能力认知水平有待进一步提高，同时，对相同历史事件的类比能力还稍感欠缺。

第9课 北美大陆的新体制

第9课北美大陆上的新体制 【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【知识结构】 背景： 民主共和政体的建立内容：①②③ 积极： 评价： 消极： 背景： 维护联邦统一的斗争措施： 作用和和影响： 形成和发展： 两党制 两党制的作用： 美国总统制与英国君主立宪制的比较 【自主学习，知识梳理】 【自主学习要求】 1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。 2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。 一、民主共和政体的建立： 1、背景：⑴独立战争结束后，美国是一个松散的邦联 ⑵美国政治领袖们的认识 ⑶面临着加强中央集权和维护共和制的两大问题。为此，通过了1787年宪法。 2、制定和内容： ⑴1787年9月费城制宪议会 ⑵内容及原则： ①联邦制原则：a、联邦政府 b、联邦法律 ②三权分立原则(分权制衡原则)： a、权力结构：行政—；立法—；司法— ③人民主权原则： 3、评价: ⑴积极： ⑵消极：①忽视公民的权利和自由 ②允许奴隶制的存在，留下种族歧视的烙印

二、维护联邦统一的斗争： 1、背景：⑴美国建立了联邦制国家 ⑵州权主义活跃 2、措施：⑴南北战争（1861—1865） ⑵宪法修正案： 3、作用和影响： 三、两党制 1、形成和发展： ⑴萌芽： ⑵成立： ⑶发展：19世纪中期 2、两党制的作用： 四、美国民主共和制与英国君主立宪制的比较： 1、相同点：实质上都是资本主义政体，其核心特征是代议制民主。 五、以美国为例，说明资产阶级代议制的特点 1、以议会形式代表民意行使国家权力，实行间接民主 2、实行分权制衡原则 3、实行民主原则 4、实行资产阶级政党政治 【课堂互动，合作探究】——课中案 合作探究要求： 1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。 2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行 探究成果展示的同学。

第9课北美大陆上的新体制教案

第9课北美大陆上的新体制教案 ［课程标准］ 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 ［教学目标］ 1?通过材料分析邦联的弊端以及召开制宪会议的重要性，培养史料分析能力。 2.通过材料，微课深入理解1787年宪法的重要内容、原则以及权力结构的制约。微课设计能够吸引学生注意力，提高学习历史的兴趣。 3.通过小组讨论，能够正确认识评价1787年宪法，培养正确客观评价历史事件的能力。 4.通过教师讲解，对美国内战以及两党制的形成与发展有一定的了解。 5.通过表格整理归纳美国联邦制总统制与英国君主立宪制的异同，有助于从 整体上把握两种不同的资本主义国家的政治体制。 ［课型］新授课 ［课时］1课时 ［教学重难点］ 1?教学重点：1787年宪法的主要内容，美国联邦制总统制与英国君主立宪制的比较。 2教学难点：美国联邦制的权力结构，各机构的权力制衡。 ［教学过程］ 新课导入 展示图片和材料：五月花号图片，美国初期国旗图片，1786年华盛顿写给友人的信。 师：同学们请看上面的图片，从英国五月花号侵入北美洲开始，我们回忆一下初中所学的内容，美国人民是通过什么方式摆脱了英国的殖民统治，建立统一国家的？ 生：独立战争。 师：没错，再看一下1786年华盛顿写给友人的信，这时候建国初期的美国究竟遇到什么困难让华盛顿写出这封信，这些问题又是怎么解决的？让我们带着这些问题开始学习

第9课北美大陆上的新体制。我们看一下课标要求，这节课我们要重点掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。本课的学习内容分为四个部分，1?联邦宪法的制定；2.1787年宪法；3?维护联邦统一的斗争；4?两党制。那我们开始正式学习第一部分，现在我们来看一则材料。 展示材料： 材料一：美国建国历史提纲（节选） 1775年，美国独立战争爆发 1776年，美丽坚合众国诞生 1783年，独立战争胜利，但美国面临极大挑战 师：材料中提到1783年独立战争胜利后，美国究竟面临的什么挑战呢？我 们结合所学知识和课本来思考一下。 生：邦联政府没有征税权，难以解决战争遗留下来的巨额公债。各州拥有关税权，既不能制定统一的对外关税，给英国的商品倾销以可乘之机，又互设关卡。阻碍洲际贸易；在外交事务上不协调13州的利益，难以形成统一的声音。 师：很好，那么我们再来看一下材料二。 展示材料： 材料二：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的， 他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。”一一《独立宣言》师：通过材料二可以我们看到《独立宣言》中写到，为了保障人民的权利， 所以才在人民中间成立政府。同学们想一下那个时候的美国政府是什么类型的政府呢？ 生：邦联政府。 师：这个邦联政府的权力究竟强不强呢？那么什么又是邦联呢？简单来说，邦联是若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的利益组成的联合体。各成员国还是有很大权力。所以，邦联政府权力较弱，这时候的美国难以形成强有力的中央政府，面对这种情况，美国的政治领袖们就意识到了要政治变革。因此，就有必要召开一个制宪会议了，刚才通过两则材料我们可以归纳美国召开制宪会议的背景。 展示： 制宪会议

2020届一轮复习岳麓通史版：阶段十二 课时4 北美大陆上的新体制 (作业).doc

课时4北美大陆上的新体制 课时作业 一、选择题 1.(2019·广东肇庆模拟)18世纪末，有个美国政治家认为，危险的野心多半为热心于人民权利的漂亮外衣所掩盖，很少用热心拥护政府坚定而有效率的严峻面孔作掩护。该论断的意图是( ) A.为强化联邦政府权力做辩护 B.呼吁美国人民正确行使自己的权利 C.论证民主社会导致多数人的暴政 D.主张政府权力要分权与制衡 解析据题干材料可知，该政治家评判邦联制的拥护者，期望建立联邦政府，故选A项。该政治家反对过分倡导人民权利，B项错误；材料否定邦联制，主张建立联邦制，而非强调多数人的暴政，C项错误；材料未提及分权与制衡，D项错误。 答案 A 2.(2018·山东青岛模拟)1787年宪法规定：参议员或众议员在当选任期内不得出任合众国当局在此期间设置或增加薪俸的任何文官职务；在合众国属下供职者，在继续任职期间，不得担任国会任何一院的议员。美国宪法这一规定( ) A.维护了司法权的独立 B.推行了议行合一的制度 C.加强了中央政府权威 D.确保了国家立法权独立 解析据题干材料“参议员或众议员在当选任期内不得出任合众国当局在此期间设置或增加薪俸的任何文官职务”信息可知，1787年宪法规定的立法权与行政权分立，有利于维护国家立法权的独立，故选D项。题干材料反映的立法权与行政权分立，未涉及司法权，A项错误；1787年宪法规定“三权分立”，B项错误；据材料“参议员或众议员”反映的联邦政府，未涉及联邦政府与州政府的关系，排除C项。

答案 D 3.(2018·山东日照校际联考)按照美国宪法，法案在完成参、众两院的立法程序后，必须经总统签字才生效，而总统则有权否决法案，或在规定的10天期限内不签字，如果总统否决或不签字，国会需要再对法案投票，如果有三分之二议员投赞成票，总统的否决可被推翻，法案自动成为法律，这样的运作程序表明( ) A.国会对总统行政权形成有力的制衡 B.国会的立法权受到总统的有力限制 C.国会在立法实践中起最终决定作用 D.参、众两院协调一致是立法的关键 解析根据题干材料“法案在完成参、众两院的立法程序后，必须经总统签字才生效……总统否决或不签字，国会需要再对法案投票，如果有三分之二议员投赞成票，总统的否决可被推翻”，反映了享有立法权的国会，受到总统行政权的制约，故选B项。 答案 B 4.(2018·山东济宁育才中学模拟)美国1787年宪法规定：“合众国不得授予任何贵族爵位，凡是在合众国担任受益职务……非经国会同意，不得从任何国王、君主或外国接受任何种类的……官职或爵位。”这一规定旨在( ) A.保持国会绝对权威 B.加强联邦政府权力 C.防止封建君主专制 D.保障民主共和政体 解析据题干可知，美国1787年宪法规定不得授予贵族爵位，也不允许官员接受其他国家的官职或爵位，是为了否定特权、维护平等，有利于保障民主共和政体，故选D项。 答案 D 5.(2018·天津河北质检)美国1787年宪法第一条第十款规定：“各州不得缔结任何条约、结盟或组织邦联；不得铸造货币；不得发行纸币；不得在和平时期保持军队和军舰……”这些规定体现出( ) A.联邦制原则 B.分权制衡原则 C.法律至上原则 D.地方自治原则

北美大陆上的新体制

北美大陆上的新体制教学设计 一、教材分析 《课程标准》中要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”。本课内容主围绕《课程标准》的以上两方面的要求编写。 本课第一目“联邦宪法的制定”，讲联邦宪法制定的必要性和基本内容，重点交待了联邦宪法中的“三权分立、制约与平衡”。第二目“维护联邦统一的斗争”，讲美国内战爆发的原因及美国内战对联邦统一的重大意义。第三目“两党制”，讲美国两党制的形成、两党的阶级基础和政党选举，重点交待了两党制在美国政治生活中的作用。美国总统制共和制政体的产生、发展和具体实施是贯穿本课的主要线索。 二、学生分析 学生初中虽学过美国独立战争和南北战争的内容，但初中教材对1787年宪法的制定、联邦制和总统制一笔带过，不提两党制（只讲共和党和民主党的矛盾）。所以本课内容对学生来说几乎是全新的，应全面地认真讲解，而且我市中考历史采用开卷考，学生基础知识的掌握不是很牢固，应适当回归初中的重要知识。 根据学生刚升入高中的年龄特点，在本课的课件插入了一些历史图片，激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、知识与能力 学生要记住1787年宪法制定的历史背景、制定过程及基本原则，了解联邦宪法修正案，知道联邦制国家的建立、美国内战、联邦制巩固、两党制的形成及影响等内容；学生在学习过程中应懂得记忆基础知识，理解重点内容， 2、过程与方法 教师注重教学过程中的评价与激励，正确地引导学生的思维；要注重培养学生分析美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用，通过分析，在理解的基础上记忆；并懂得前后知识的融会贯通，对美国总统制与英国君主立宪制的异同点进行比较。 3、、情感、态度与价值观 通过学习美国“三权分立、制约与平衡”的政治体制和美国内战的意义，认识美国统一与稳定的基础，理解我国政府致力于国家统一的必要性，坚定统一祖国的信念；理解美国的两党政治和我国的多党合作制，感悟具体国情决定政治制度的一般原理。 四、重点难点 1、重点：1787年宪法内容与原则，联邦制的权力结构，学生分析比较能力的培养，学生统一祖国思想感情的树立。 2、难点：三权分立体制、制约与平衡的原则的分析与理解，如何引导学生阅读理解欧美式语言。 五、学习准备： 1、教师进行配套课件资源和网络资源的搜集，整理； 2、教师制作网络课件，由课程标准解读、课堂教学课件、课文知识结构、课堂提问回答、教师答疑解惑、学生学习感言、课堂学习评价等栏目构成； 3、全班同学分成6个学习小组，组长采用民主的方式推选，并确定每个小组的撰稿人和发言人。 4、布置学生预习并按小组分别思考以下两个问题： （1）第1-3小组完成： 如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。——麦迪逊 请回答：根据美国独立之初时的情况，你如何解释这段话？ （2）第4-6小组完成： 第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。” 请思考：丘吉尔的一席话反映了英美政体的哪些不同之处？ 六、所需条件： 1、硬件环境：学校电脑室（可上网、可进行互动教学）； 2、软件支持：Internet Explorer、Word、PowerPoint、教师自制多媒体课件、交互式网站等。 七、教学过程： 导入：七嘴八舌：用一句话说说你对美国的印象。 教师总结：（看学生的回答情况而定）学生对美国爱也好、恨也罢，教师要逐步引导到：如今这样强大的一个国家是如何发展而来的，它有哪些制度和措施值得我们学习和借鉴。进入新课：课题：第9课北美大陆上的新体制一、联邦宪法的制定 1、历史背景： 用图片展示的方式提示，请学生回忆初中知识：简单描述“美国独立战争”。 教师总结：随着独立战争的结束，州际联盟的缺陷也显示出来，州际联盟有哪些缺陷呢？请同学看课本P38第二自然段。教师要引导学生从经济和政治两方面概括邦联制的弊端。 教师引导学生思考：美国独立之初面临的新问题是在一个大国确保共和制。 历史上，共和制只是存在于城邦国家（如：），一旦地域扩展，中央集权的政府就会发展成帝制（如：）。既要用一个中央集权的政府把13个州紧密地统一起来，又要在这样一个大国确保共和制，美国的开国元勋们决定召开制宪会议，制定一部宪法。 高级思维挑战：请学生分小组回答课前布置的预习问题 如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。 ——麦迪逊 请回答：根据美国独立之初时的情况，你如何解释这段话？

(完整版)北美大陆上的新体制教案

泉州七中林颖北美大陆上的新体制（配套课件下载） 导入新课： 师：美国纽约港口的自由岛上矗立着一座举世闻名的自由女神雕像，她目视前方，右手高擎火炬，你知道她左手拿着什么吗？（书板）猜一猜，书板上写着什么？（1776年7月4日）。1775年独立战争爆发，1776年发表独立宣言，美利坚合众国诞生。建国初的开国元勋们是怎样从政治体制上为美国的繁荣发展奠定基础的？美国建立的这种政治体制对美国产生了哪些影响？后来又有哪些发展？带着这些问题，我们今天一块走入第九课《北美大陆上的新体制》。 板书：一、美国联邦宪法的制定——确立 1、背景：美国的建立与邦联制的弊端 师：我们先看联邦政府的确立。 探究一，结合教材及以下材料的分析，总结美国1787年联邦宪法制定的背景是什么？ 1）美国的前身是英国在北美的13块殖民地，作为宗主国，英国希望13块殖民地永远是它的原料产地和商品倾销市场，这种矛盾和冲突就激发了一件大事—— 生：美国独立战争。 师：1776年，随着《独立宣言》的发表，美利坚合众国诞生了。 板书：美国的独立——政治前提 师：美国独立后，国家是以什么形式组建的？ 生：邦联制 师：什么是邦联？请大家结合教材40页邦联制的概念，指出邦联概念的关键： 生：独立国家、联合体，享有主权 师：在邦联体制下，邦联政府存在什么弊端呢？ （让学生阅读课文第二段相关内容回答，） 生：没有征税权、各州有关税全、外交事务不以协调 师：请大家阅读材料1华盛顿给友人的信件，回答；华盛顿把这种状况归咎于什么问题？这反映了他的什么要求？ 生：归咎于中央最高权力机构的无权；需要建立一个强有力的中央政府证国家的利益主权。 材料2：1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。”华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。” 师：材料2中“华盛顿所说的最大危害”是什么? 生：美国已出现了君主制的危险。 否定了君主制，在当时还有什么政体可以考虑？

第9课 北美大陆的新体制

第9课美国新体制的确立 【课程标准】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 一、联邦宪法的制定背景 1．存在问题：邦联制弊端，没有形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家利益与主权； 2．有利条件：（1）北美独立战争的胜利，实现了民族独立 （2）华盛顿、麦迪逊等人推动；（麦迪逊被称为“美国宪法之父”） （3）孟德斯鸠的分权理论。 3．历史借鉴：英国资产阶级代议制 4．面临任务：（1）建立一个强有力的中央政府 （2）确保共和制 【背景】 1.北美独立战争的胜利和邦联政体的弊端，邦联政府软弱无力； 2.目的：变革政治体制，形成强有力中央政府来稳定统治秩序，保护国家利益与主权；确保共和制； 3.启蒙思想影响和麦迪逊等人推动 二、制定：1787年费城制宪会议，制定了“1787年宪法”，并于1789年正式颁布。 途径： 先通过独立战争取得民族独立，走上资本主义道路，然后制定法律，确立联邦制共和制政体。 三、1787年宪法的内容 1.实行联邦制政体： 内容： （1）联邦政府拥有一系列主权权力。联邦法律是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法律。联邦政府只在宪法中列举的有限权力。联邦政府，由总统、国会、最高法院组成。 （2)联邦政府与州政府实行分权。各州保留较大自主权。 认识： 联邦制政体既有利于加强中央集权，维护国家统一，又能够给地方自主权，发挥地方政权作用。但存在州权主义，可能会威胁中央集权。

2.三权分立原则： （1）国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会、总统、最高法院行使，又互相制约。（分析三权分立、制约与平衡示意图） （2）国会又分为参、众两院。 （3）三权分立、制约与平衡 3.人民主权原则： 总统和议会议员都由选举；总统和议员均实行任期制； 4.实行总统制。 总统即是国家元首，又是政府首脑。总统不对国会负责，直接对选民负责。总统由选民直接选举产生。 小结：宪法确立了联邦制原则、分权制衡原则、人民主权（民主）原则，利用这些原则，美国很好的解决了即要加强中央集权，又要维护民主共和的问题。 四、对1787年宪法评价 1．积极影响 （1）地位：美国政治体制的根本大法。 （2）对美国的作用：美国成为一个实行联邦制的总统制共和国，它有利于加强中央集权，巩固了国家统一，维护了民主制度；确立的联邦制共和政体，保证了美国的长治久安，促 进了美国资本主义社会经济发展。 （3）对世界的影响：它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，其三权分立的政 权模式也为世界其他国家的政治生活产生重要影响。 【意义】 （1）性质：1787年宪法是近代世界第一部成文宪法；是美国政治体制的根本大法； （2）作用：美国成为一个实行联邦制的总统制共和国。他创立的联邦制共和政体，至今 行之有效，保证了美国的长治久安，促进了美国资本主义社会经济发展。 （3）后世影响：联邦制共和政体被其它国家所借鉴。 2．局限性 （1）最初没有规定人民的基本权利（后来通过一系列宪法修正案解决） （2）承认黑人奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和压迫的烙印。（保留黑人奴隶制和南方 种植园经济） （3）存在种族岐视，妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。 五.1787年宪法的完善： 1.法律上：陆续通过宪法修正案弥补

第9课 北美大陆的新体制教学设计(新颖而有趣)

第9课北美大陆的新体制 教学目标： 1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。 2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。 3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。 教学方法：构建以学生为中心的课堂教学，把学生的课前搜索资料、课堂合作探究、课后分享感悟贯穿于教学的全过程，为学生提供施展才华的平台。 本课重点：掌握美国1787年宪法的主要内容、评价及联邦制的权力结构。 本课难点：二看美国：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学过程 导入新课：美国世界警察形象 今天很强大，但刚刚成立的美国美国生了一场大“病”，名叫婴儿瘫。 一、年轻美国的“病因”诊断书——美国1787年宪法制定的背景 看病寻因

（一）请结合材料分析年轻的美国得病的原因： 展示： 到1786年初，美国所欠法国、荷兰、西班牙等国的外债合计超过4200万美元，而各州每年向邦联政府上缴款项仅50万美元,无力偿还巨额债务。 ……独立战争后，政府不能制定统一的对外关税，给英国的商品倾销以可乘之机。 当约翰·亚当斯作为美国第一任驻英大使抵达伦敦赴任时，英国外交部的一位官员问道：怎么只有你一人来到伦敦？应该有十三位大使才对呀！ ——《费城风云》易中天 病症：债务问题、贸易问题、外交问题 病因一：邦联政府的软弱无力 （中央集权与地方分权的矛盾） （二）1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。”华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。” 病因：二君主专制与民主共和的矛盾 （三）结合教材分析美国得病的原因还有 病因三：大州和小州的矛盾； 病因四：南方和北方的矛盾； 教师总结：从以上这些材料我们可以看出美国因为地域辽阔只有加强中央集权，才能保证国家利益，但中央集权过大又容易发展成为帝制。在此基础上引出美国建国初期所面临的问题：如何在一个疆域广阔的国度上建立一个强有力的中央政府，同时又确保共和政体。展示中美国的开国元勋们正在交流“医术”，商讨“药方”（1787）的图片。经过100多天的讨论交流，“药方”终于开出来了——1787年宪法 二、年轻美国的“病因”治疗书——1787年宪法 思考： 探究思考：（一）“药方”是由那些药物构成的呢？ 药物一：国家结构形式---联邦制 药物二：政体---总统制民主共和制 药材一：三权分立、分权制衡原则 药材二：人民主权原则 探究思考（二）：“三权分立”的理论来源哪位思想家？这种思想有何意义？ 将国家的权力一分为三，立法、行政、司法三种权力分别应该由

9北美大陆上的新体制

第9课 北美大陆上的新体制（学案） 时间：2012.10.8 编制：闫华 审核：闫华 【课标要求】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与 英国君主立宪制的异同。 【课前预习】 【基础知识梳理】 一、 联邦宪法的制定 1、宪法制定的历史背景： （1）1776年，英属13个殖民地宣布独立，美利坚合众国诞生了，结成松散．． 的 。 （2）1783年独立战争胜利后美国面临新问题：①松散的邦联制难以形成强有力的 来稳定统治秩序，保护国家的 。②既要建立一个强有力的 ，又要在这样一个大国里确保 ，这是美国政治领袖面临的新问题。因此，美国政治领袖们意识到需要变革 。 （3）理论基础： 2、时间： 地点： 3、核心人物： 4、制定：1787年，在 召开制宪会议，并与1789年正式颁布。 5、内容：（1）规定美国实行 。①联邦政府拥有一系列主权，如立法、 、 、发行货币、统领全国军队、 等。②联邦法律是全国的 ，联邦政府有权强制各州实施法律。 （2）宪法依据的 原则，对联邦政府的权利进行分割。国家权力 分 三部分，分别由 、 和 、行使，又 。（3）宪法坚持 原则，规定总统和议会议员都由 产生。众议员由各州选民 ，参议员由各州 选出。总统和议员均实行 。 （4）实行总统制，总统既是 ，又是 。还是武装部队总司令。总统直接对 负责，不对 负责。 6、地位：1787年宪法是关于 的根本大法，是近代世界 。 7、意义：①规定美国成为一个实行 。②它创立的 ，保证了美国的 ，促进了美国 的发展。 二、维护联邦统一的斗争 1、背景：1787年宪法颁布后，美国建立了联邦制国家。但 在美国根深蒂固。 2、美国内战： 年，南部11个 公开退出联邦，发动战乱。林肯总统提出“ ”的口号。结果： 3意义：美国国会通过 修正案，废除 ；美国再也没有出现过严重的 。统一与稳定成为美国 迅速发展的一个重要政治前提。 三、联邦共和政体的发展：两党制 1、形成：萌芽于 ，两党是指 、 ； 2、发展：19世纪中期主要代表南方种植园主的政党是 ，主要代表北方工业集团和西部农场主的政党是 ；内战结束后，各自基础发生了变化。 3、特点： 是两党激烈争夺的战场；美国的 都受两党操纵。 4、实质：资产阶级统治的工具。 【自我检测】 1． 美国建国之初面临的新问题是 A ．提高关税，抵制英国的商品倾销 B ．稳定统治秩序，保护国家利益 C ．既要维护中央集权和统一，又要确保共和制 D ．防止南部蓄奴州的叛乱 2． 1787宪法规定的美国的政体是 A 君主立宪制 B 总统共和制 C 半总统制 D 邦联制 3．《1787年美国宪法》体现了分权制衡的原则，主要体现在 （ ） A ． 三权分立 B ．中央政府与州政府分权 C ．总统和议员由选举产生 D ．人民依法享有普选权 4．《1787年宪法》颁布后，依然威胁美国统一的因素是 A ．中央政府与州政府分权 B ．各州拥有自己的司法体系 C ．州权主义观念根深蒂固 D ．各州拥有财政权 5．美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，主要依据是 （ ） A.南方黑人奴隶获得自由 B.解决了西部土地问题 C.彻底消除了种族歧视 D.扫除了资本主义发展的障碍

北美大陆的新体制教案

近代西方资本主义政体的建立 第9课北美大陆上的新体制教案 教材分析：本课教材主要围绕1787年宪法展开。为了加强中央政府的权力，北美十三州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。他将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权制衡从而丝线公共权力与公民权利的制衡——这是本课的核心。维护联邦体制的斗争和两党制的形成都是围绕宪法所制定的国家体制而来。1787年宪法虽有局限性，但它建立的民主共和制成为资产阶级代议制的典型。 目标： 知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。 过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。 情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。 教学重点： 归纳概括美国1787年宪法的内容，并根据教材文字资料、图表分析美国联邦制的权力结构。比较美国与英国政体的异同。 教学难点：

引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解美国总统共和制的特点。 知识结构： 一、联邦宪法的制定 背景：松散的州际联盟弊端暴露 制定：1787年费城制宪会议制定了1787年宪法 原则：联邦制原则；分权制衡原则；民主原则 发展：1789年制定出宪法的前10条修正案 二、联邦制的巩固 1. 1787年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，政体为资产阶级总统共和制，但州权主义观念仍很活跃。 2. 内战结束后，美国宪法修正案进一步肯定了联邦法律的至上性和国家的统一，巩固了联邦的统一。 三、两党制的形成和发展 1.两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分； 2.美国的两党有其截然不同的历史传统和基本群众； 3.两党操纵着美国生活的政治选举。 教学过程： 导入：请同学们看幻灯片打出来的四幅图片，联想出一个两个字的词语。（用学生感兴趣的图片抓住学生的注意力，提高兴趣）让学生去讨论你了解的美国。

北美大陆上的新体制

北美大陆上的新体制

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教材分析 《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。本课主要内容是围绕联邦制度的确立、巩固和发展这一基本线索，讲授联邦宪法的制定、联邦制国家成立、美国内战爆发的原因及影响、两党制形成。学生分析 由于高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多，因此本课重点在于分析美国新体制的建立和巩固。也就是分析联邦宪法的制定，宪法中有关“三权分立、制约与平衡关系”，掌握总统制、共和制、联邦制等概念，认识两党制在美国政治生活中的作用。 在设计课件时，力图通过历史图片、漫画的展示和演示国会立法活动，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。 教学目标 一、知识与能力 联邦宪法的主要特点、联邦制国家建立与州权主义的矛盾、美国内战的原因和影响、两党制度的形成。 二、过程与方法 1、记忆联邦宪法原则和特点、美国内战。 2、理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性，美国内战对于弱化州权主义，巩固联邦制国家的重大意义。 三、情感、态度和价值观 “三权分立、制约与平衡”对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。两党制是美国分权制衡体制中的重要组成部分，政府管理的科学化，对于社会正常运行起到了保障作用。

教学重点和难点 (显示希拉里的图片) 师：（由美国自由女神像导入）美国是当今世界上唯一的超级大国，它是世界财富和权力的代表，是世界各国人们关注的中心。为什么一个只有200多年历史的年轻国家，却能够超越欧亚大陆的诸多传统强国，取得如此辉煌的成就呢？（学生回答后从政治制度角度引入）让我们回到美国立国之初，看看美国的开国元勋们是怎样从政治体制上为美国的繁荣发展奠定基础的。（打出课题）这种新的政治体制的创立是以1787年宪法的制定为标志，那么，1787年宪法是怎样制定的呢？ 板书：一、新体制的确立――1787年美国联邦宪法 1、背景：美国的建立与邦联制的弊端 师：美国的前身是英国在北美的13块殖民地，作为宗主国，英国希望13块殖民地永远是它的原料产地和商品倾销市场，这种矛盾和冲突就激发了一件大事—— 生：美国独立战争。 师：1776年，随着《独立宣言》的发表，美利坚合众国诞生了。 师：美国独立后，国家是以什么形式组建的？ 生：邦联制 （显示邦联制的概念） 师：请大家根据邦联制的概念，指出邦联概念的关键： 生：“松散的州际联盟”，“中央权力有限”，“地方是独立的主权州” 师：在邦联体制下，存在什么弊端呢？ （让学生阅读课文回答，逐步的展示课件） 生：经济上：各州主权独立，中央无权实行统一的保护关税政策： 政治上：邦联松散状态，无法形成强有力的政府来稳定统治，保护国家利益；

《北美大陆上的新体制》说课稿

第9课《北美大陆上的新体制》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《北美大陆上的新体制》。下面，我将从教材分析、学情学法、教学教法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来进行说课： 一、教材分析 1、对本课教材的地位和作用我做了如下分析：岳麓版历史必修I 第9课本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。本节课的核心内容是美国1787年宪法。美国通过这部宪法确立了资产阶级民主共和政体。该政体是美国迅速崛起的政治前提，也是欧美资产阶级代议制的典型代表。对世界影响深远，对我国当今民主法制建设也有重大参考价值。因此本课在本单元的地位尤其重要。 2、【课程标准】要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 教学目标：根据课标要求，我将教学目标定位为： 【知识与能力】方面： 1、掌握美国1787年宪法的主要内容、特点及作用和联邦制的权力结构。 2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 3、培养学生进行探究性学习的能力。 【过程与方法】方面： 课前发挥学生的自主学习能力，进行探究性预习、搜集相关资料、交流探讨，课堂上在探究问题的过程中完成本课学习。 【情感态度与价值观】方面： 1、通过预习活动培养学生的团队合作精神。 2、使学生体会“权力的制约与平衡”这一政治智慧，使学生认识政府的管理科学化和决策民主化对社会正常运行的作用。 3、教学重点和难点方面：依据课标，我将重点定为……，难点定为…… 重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 难点：联邦制的权力结构。 难点确立依据：三权分立的权力关系比较复杂，“分权与制衡”原则比较抽象难懂，但这个原则既是美国民主共和制最重要的特点，也是资产阶级代议制最典型的原则，所以定位为难点。 解决方法是：引导和组织学生在课前进行探究性学习，课堂中，老师创设学习情景 和平台进行问题探究和学习。 二说、学情分析 学情方面 1、学习资源:美国对世界影响深广，各种探究资料丰富易得。 2、学生兴趣:今年学生比较关注美国大选和金融危机。 3、学习能力:高一学生已有一定的自主学习能力，有强烈的求知欲和表现欲，积极主动性较易被调动起来。 4、学识基础:学生在初中已经学过美国的独立战争、南北战争等。高一以来，已经学过古希腊罗马的民主法制和英国君主立宪制等与本课相关的学科知识。 三说、教法学法

第9课 北美大陆上的新体制

第9课北美大陆上的新体制 班级: 姓名: 学号: 课标要求 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 美国实行的是联邦制，又是共和制。从国家结构形式上说，美国是联邦制；从政体上说，

美国是共和制；此外，美国还实行总统制、两党制。 英国实行君主立宪制，以代议制为基础，以责任内阁制为核心。此外，英国还实行两党制。 当堂检测（A层） 1.比较英美两国政体，表中①②③④⑤所代表的内容应是 A.总统选举任期制首相总统 B.总统世袭任期制首相总统 C.首相世袭任期制首相议会 D.总统世袭终身制首相议会2．“美国宪法之父”麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”麦迪逊要阐明的观点包括 ①建立无政府的绝对自由的社会②建立一个有约束力的中央政府 ③政府的权力要遵循分权制衡原则④政府的权力不需要外来的或内在的控制 A．①③B．①④C．②③D．②④ 3．大前提：不同阶级的政权的组织形式必然不同 小前提：17～18世纪革命期间，英美两国政权分别采用君主立宪制和共和制 结论：当时英美两国政权的阶级属性不同 A.大前提和小前提对，结论对 B.大前提和结论错，小前提对 C.大前提和小前提错，结论错 D.小前提和结论错，大前提对 4. 1787年宪法具有一定的民主性，下列内容最能体现其民主性的是 A.总统和国会议员由选举产生 B.立法、司法、行政三权分立 C.联邦政府拥有政治、经济大权 D.国会由参议院和众议院组成 课后探究（B层） 5．从世界历史发展趋势来看，美国1787年宪法的深远影响是 A.从根本上否定了封建专制 B.规定了美国为联邦制国家 C.体现了独立战争的重大成就 D.有力地推进了政治民主化进程 6.美国宪法修正案规定“任何一州,都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”这①体现了联邦法律的至上性②维护了国家的统一③削弱了州权主义观念④取消了各州的自主权 A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.①②④ 7. 二战时，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。”这句话典型反映了美国政体的 A.自由平等原则 B．分权制衡原则 C．民主共和原则 D．中央集权原则

历史必修1《北美大陆上的新体制》教学设计

历史必修1《第9课北美大陆上的新体制》教学设计 【教案背景】 美国民主制政体在历史上对世界影响深广，在互联网上各种相关的探究资料丰富易得。今年是美国大选年，学生对美国的政治制度有强烈的求知欲，更为积极主动地搜索和利用网络资源。 【教材分析】 教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。在授课时，围绕着本课重难点，作出以下调整：1.一看美国：掌握美国1787年宪法的主要内容、评价及联邦制的权力结构。（本课重点）2.二看美国：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。（本课难点）3.三看美国：感悟美国的政治体制对人类政治文明发展的启迪。 【教学目标】 1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。 2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。 3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。 【教学设计理念】 1、探索知识内容的多样化：充分利用互联网上各种各样的资源组织教学。如图片、文献、名人名言、音频、视频、生活中的例子等，力求做到内容充实、有趣。如课堂上就用了一组学生在网络上搜索到的图片和史料，配以美国国歌，导入本课的学习。 2、探索以人为本的教学模式：构建以学生为中心的课堂教学，把学生的课前搜索资料、课堂合作探究、课后分享感悟贯穿于教学的全过程，为学生提供施展才华的平台。 【教学流程】 〔欣赏片头.情境导入〕播放学生作品。 【一看美国——构建知识结构】 一、联邦宪法的制定 1. 背景：美国独立后初期，面临严重问题：邦联制的弊端 〔阅读材料.探究问题〕教师：阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？ 材料一：独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟也是束手无策。 材料二：新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。 学生：松散的邦联制导致了美国独立初期政局不稳和经济困难。 教师：（进一步追问）怎样解决这个问题? 学生：（深入思考并回答）建立强有力的中央政府。