文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 学生入学一对一个性化辅导方案

学生入学一对一个性化辅导方案

学生入学一对一个性化辅导方案
学生入学一对一个性化辅导方案

学生入学一对一个性化辅导方案

学员姓名:陈奕恺学校:石帆三小年级:一年级入学时间:

辅导科目:语文入学成绩:辅导老师:倪银微

个性化辅导方案

拟定时间:2016年10月4日

一对一辅导协议书

一对一辅导协议书 甲方: 乙方: 为使乙方学生得到切实有效的课外辅导,提高学习成绩,甲乙双方在平等自愿的情况下,本着公平诚信原则,就乙方委托甲方对其子/女进行课外辅导事宜达成如下协议: 一、目前学生学习成绩状况:学生最近一次在学校的考试为学校年级的考试,在此次考试中科总成绩分,平均分数为,班级排名为,需要辅导的科目具体分数为:语文数学英语物理化学生物政治历史地理 (以上学生资料由乙方提供) 二、辅导目标:甲乙双方均认为,经过乙方及学生在学习方面的努力并积极配合甲方的课外辅导,该学生在年考试中有能力达到. 三、乙方需向甲方支付辅导费用元人民币(大写),在双方签订本协议当日由乙方一次性付清;费用包含:报名咨询及学习状况分析费、教研费、学员建档费、辅导材料及配套试题费、老师选派、培训及管理费(以上为全程辅导前期准备金,占总费用的30%)、老师授课费、电话管理辅导费、交通费、全程跟踪家访和回访服务费(以上为全程辅导服务费,占总费用的70%)等相关费用. 四、甲方服务内容及权利、义务 1、甲方根据学生的具体情况选派老师,并结合学生的实际情况对助教进行针对性的培训和考核,由甲方安排其对学生进行以面授形式为主的全程教学辅导. 2、自签订协议次日起五个工作日内,甲方与乙方联系以确定首次上课时间.首次授课包括两部分:前期主要是与乙方及学生进行沟通,充分了解学生的学习情况和状态;后期进行正常辅导,让乙方及学生熟悉老师的教学方式和教学特点.乙方可据此对老师提出教学意见和建议,对以后的授课方式和细节进行适当的调整,并将相关信息及时汇报给甲方备案. 3、如乙方认为有必要更换老师,应在首次上课后一个工作日内通知甲方,甲方及时重新分派老师. 4、老师在甲方教务部的监督指导下为学生制定学习辅导计划,以书面形式向乙方出示并由乙方签字确认. 5、老师平均每周面授小时(大写),老师辅导主要有以下几种形式: (1)指定学习内容,由学生自主学习.包括课前的预习、测试、以及课后复习.老师将给出预习和复习的思路和目标,并给以测试时间,在对测试进行评定后予以讲解. (2)面授:老师将根据学生预习的内容以及授课计划,确定本次授课内容,并向乙方或学生出示本次备课笔记,乙方或学生必须签字确认. (3)电话助学:在非授课时间(周一至周五),学生以电话形式按照当周计划规定时间主动向老师汇报当天学习情况、作业完成情况和周计划执行情况(当无法联系老师时,应向班主任汇报),以利于甲方对学生进行监督和指导,督促学生学习,培养良好的学习习惯,及时解决学习过程中出现的问题.电话助学情况由老师进行记录,并由乙方签字确认. 6、甲方根据学生学习情况和考试重点为学生提供配套试题,定期对学生进行适量的强化训练和测验;甲方教务部为乙方学生指派专职班主任一名,对学生进行电话回访,监督学生的学习状况,跟踪辅导过程和效果,及时对教学计划进行调整,并在必要时对乙方进行家访. 五、乙方权利和义务 1、乙方向甲方提供学生真实有效的详细资料,为甲方的后续服务提供依据. 2、老师首次授课时乙方及学生都应在场,积极主动与老师进行沟通,全面了解老师

学大教育一对一辅导协议书

学大教育一对一辅导协议书 甲方(教育方):北京学大世纪教育科技有限公司 甲方地址:北京市海淀区新外大街19号京师大厦5层9504室邮政编码:100875 乙方(受教育方):学生姓名__________ 性别___ 学校_______________ 现新年级_____ 乙方监护人:姓名身份证号 乙方家庭地址: 乙方联系方式:(宅电)_________________ (手机) 乙方最近学习状况: 为了使乙方的学习兴趣给予激发,学习习惯给予培养,学习方法给予改进,学习个性给予发扬,学习潜力给予发挥,应试能力给予加强,学习成绩给予提高,甲方和乙方监护人本着诚信、自愿、平等的原则,就委托辅导一事达成如下协议: 第一条费用及相关内容 1.乙方向甲方交纳的费用包括: A.一次性综合费500元:包括报名建档费、档案管理费、选派教员费、辅导方案制定费和网络服务费。 B.辅导费用¥元/月:(一线教师面授小时/周,大学生助教家教小时/周)包 括教师授课费、教务服务费、研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、考试费和批改费、试卷分析测试费、辅导资料费。 C.交通费:元/月 2.相关内容 A.经过甲方的咨询和测试,并和乙方(乙方监护人)商定,乙方严格按照甲方辅导要求学习,甲方严格对乙方进行全程个性化课外辅导: B.甲方对乙方的辅导日期:自年月日至年月日,乙方应向甲方交纳的总费用为人民币¥元(大写圆整)。 C.交费方式:辅导费交付方式为_______付,须提前_____日到甲方财务部交纳。具体付款日期:乙方在签订本协议时已交定金元,第一次付款元,于年月日前付清,第二次付款元,于年月日前付清,第三次付款元,于年月日前付清,以后依次顺延。 第二条甲方责任和义务 1.双方签订本协议后,甲方即为乙方建立文本档案。档案含学生情况登记表、委托辅导协议、甲方咨询乙方及其监护人记录、及在本协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的辅导方案、学生个人月总结、授课教师教案、授课计划、学生测试卷、学生不同时期存在的问题研究及分析报告、家长评价教师情况

一对一个性化辅导计划

一对一个性化辅导计划 姓名: 年级:初三科目:数学、物理总课时62 一、学生基本情况 1、优点:头脑聪明伶俐,对基本知识有一定的掌握,基本素质较好,心理素质较稳定,解题步骤规范,书写工整,拥有自信。 2、存在的问题:基础不够牢固,数学在100分左右波动(总分150分)、物理在80分左右波动(总分100分),学习习惯不够好,知识技能掌握不够,解题技巧不够成熟,也缺乏良好的解题习惯,一方面要着重培养其思维能力,另一方面在非智力因素上要大下功夫。 3、总体评价:有较大的上升空间。 二、总体复习思路:夯实基础,培养习惯,加强训练,提高能力。 紧扣广州中考考纲说明全面系统依据考点进行复习,共分三个阶段进行: 第一阶段:对主要知识考点逐一进行复习,努力提高基础知识得分点。计57课时 第二阶段:对主干知识进行专题复习,争取在解答题上有突破,共计5课时 第三阶段:查漏补缺,针对平常复习过程中的疑点漏点错点进行整理计2课时第四阶段:综合训练与讲评及考前指导,4课时。 三、目标:争取物理分数达到90分以上、数学分数达125以上。 四、具体措施 1、在第一阶段的复习过程中引导学生进行知识梳理、小结、归类;重视解小题方法上的积累,对通法通则的熟练掌握。同时培养学生学习的主动性,积极性,培养良好的学习习惯,学会怎样审题,怎样规范解题过程,怎样全面思考问题,怎样提高得分率,争取在非智力因素方面为零失分率。 2、在第二阶段的复习主要针对后面的解答题反复进行训练,重视数学思想与方法的运用,引导学生寻求解题的规律与方法,特别是对创新题,实际应用题引起足够的重视。 3、第三阶段预习初三知识,争取对初三知识框架有整体的认识了解。对基本知识点有初步的掌握。

课外辅导委托协议

课外辅导委托协议 甲方(辅导方): 地址: 乙方(受辅导方):学生姓名:性别: 学校:现年级: 乙方法定监护人:姓名:身份证号: 与乙方关系:□父亲□母亲□其他关系 乙方家庭住址: 乙方联系方式:(宅电)(法定监护人手机)_ 乙方最近学习状况: 为了激发乙方的学习兴趣,培养其学习习惯,改进其学习方法,发扬其学习个性,发挥其学习潜力,提高其应试能力,甲方和乙方监护人本着诚信、自愿、平等的原则,就委托辅导一事达成如下协议:

第一条:费用及相关内容 1、乙方向甲方交纳的费用包括: A、1对1个性辅导费用:乙方向甲方交纳的费用¥元(包括教师辅导、辅导方案制定、授课计划制定、教案制定、试卷分析、辅导资料、报名建档等服务)。 经过甲方的咨询,并和乙方(乙方监护人)商定,乙方严格按照甲方辅导要求学习,甲方严格对乙方进行全程个性化课外辅导。 具体费用情况如下: B、兴趣班总费用¥元(包括书法¥元;美术¥元;珠心算¥元;快乐作文¥元;奥数¥元;拼音班¥元)。 C、课后作业班辅导费用:¥元。 2、相关内容 A、甲方对乙方的辅导日期:自年月日至年月日。 B、交费方式:乙方应向甲方交纳费用总计为人民币¥元 (大写元整) 乙方在签订本协议时已交定金¥元(大写_ 元整)剩余部分¥元(大写元整),于本协议签订后

的7个自然日(含第7日)内全部交清。 第二条甲方的责任和义务(一对一个性辅导) 1.双方签订本协议后,甲方为乙方建立档案。档案含学生情况登记表、委托辅导协议、甲 方咨询乙方及监护人记录、及在本协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中产生的个性化辅导方案、授课教师教案、授课计划、学生试卷与分析报告、学生成绩跟踪表和其它必要存档内容。 2.甲方委派教育咨询师与乙方及监护人沟通,全面了解乙方学习情况、学校表现、教育历 史、过往辅导经历及亲子关系等真实情况,并做详细记录,存入乙方档案。如因乙方提供不真实信息造成甲方咨询判断误差所产生的一切后果由乙方负责。 3.根据对乙方的咨询,甲方制定一个切实可行的辅导方案和择师标准,并告知乙方监护人。 4.乙方向甲方按照约定交清费用,甲方根据乙方的实际情况为其选派优秀的辅导老师,按 照双方的约定的时间上课。 5.甲方为乙方提供课外辅导。根据乙方的学习情况,如认为需要增加课时的,可续签协议, 费用由乙方承担。为了让乙方的学习卓有成效,甲方根据乙方所用教材的版本,专门为其配备相应的辅导资料,便于辅导教师认真备课和针对性的辅导。 6.甲方负责培训、指导和管理辅导教师,乙方需配合辅导教师按计划完成授课,该计划由 辅导教师交于乙方及监护人,并存入学生档案。 7.甲方严格管理辅导教师,监督辅导教师的辅导质量,严禁辅导教师在辅导期间和学生做 与学习无关的事情。辅导教师应虚心接受并及时妥善处理家长的意见。 8.甲方为乙方制定的个性化辅导教案,在辅导教师认真辅导完毕后进行存档保管。 9.甲方须综合考虑乙方在学习过程中存在的问题和实际情况,优化调整授课计划、师资安

初一英语一对一个性化辅导计划初中篇

教学辅导计划 学习现状 李同学是合肥六十七中初一学生,2009年12月份开始与之接触,此时初一第一学期期中考试已经过去,在此之前每次测验停留在35分左右,平时的家庭作业(启东作业本)虽然能做完,但正确率相当低,甚至有的练习题老师讲解过了,他作业本上还是错的答案,有的是单词拼写错误,有的是完全不知所以然。简单的英语对话经过提醒之后才能做出回应。 优劣势分析 通过与李及其父母沟通,了解到李同学学习的各方面: 1、从小学进入到初中,随着科目、课程的增加,李同学一时没适应过来,主次科目学习的 时间、精力分配不合理。 2、就英语而言,学习方法上很有欠缺。据李妈妈反应,平时李在英语学习上也花了一定的 时间,但就是没效果。这是为什么呢? 通过一段时间的观察与了解,发现学习方法不当是阻碍其英语进步的最大障碍。 比如单词记忆纯粹靠中文谐音,这突出表现在李同学拼写单词时,很多时候会把单词间的顺序颠倒。 而单词的含义仅仅只是单词表里孤立的记忆,这样,就算花了大量时间把单词背下来,也不太会运用,写出来的简单的句子都很汉语化。 其次是语法,在某些某块,李的语法笔记还是有抄下来的,但我发现他并没有切实理解,如学到send ,give街双宾语这一用法时,在send / give sb sth 结构中,他并不能理解sb, sth所代表的含义,所以碰到相关习题时,就无法顺利、准确地解出来了。 3、学习习惯方面:我们知道,语言的学习很多首先是一种“模仿”,因此准确、大量的朗 读时学好英语的基础和前提,而良好的习惯又是模仿、记忆的基础和前提。平时朗读时,李同学阅读习惯性地指读、回读、译读等,这些都不利于他很快地习得新的单词、短语和句子,消耗时间又没有效果。 4、学习主动性方面:学习主动性虽然不是很好,但如果父母加以监督的话,基本能完成相 关作业,然父母忙于工作,很多时候无暇顾及。 虽存在以上种种问题,但李同学学习英语的积极性还不错,小学英语虽然没做太高的要求,但也有一定的基础,最重要的是敢于开口说,有自信。且纵观李翔其他科目,以及其父母的反应,李语言组织能力不错,在文科类科目问题上,接受力及理解力不错,还曾在小学阶段获过相关奖项。 辅导策略 学习态度上,基本没多大问题,只需要加以鼓励以激发、保持其学习兴趣与热情。平时会利用一些简短历史故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励他。 思维条理性的培养,首先要做的是和他一起制定每日作息时间,让其学会合理安排学习和娱乐时间,同时增强他的自觉性。 学习习惯上,主要是朗读、拼写习惯的改进。我采取的是言传身教方式,自己做一遍、做多遍给他看,而不是指责、批评。当然,当同样的问题出现多次时,会适当的批评。

个性化辅导方案模板(具体方案)

一对一个性化辅导方案 姓名性别出生日期年级 所在学校拟补习科目联系电话 补习科目 当前成绩 学习时间 学习阶段设计 学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏: 复习七年级整个年级的 英语知识。初中英语的学习主 要学习语言结构,了解英语的 词法、词性以及句法等相关内 容: 1、词汇:复习两册书全 部单词,从读音、拼写、意思、 背诵四方面要求记忆。 2、语法:一般现在时、 现在进行时、一般过去时,以 七年级下册为主。 3、阅读:进行简单的阅 读训练。 1、巩固七年级所学习的知识 点:掌握基础语音、基础词汇、 基础语法、基础交际用语等四个 方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣,培养 良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时 同步学习: 新学期开学后,与学校同 步,在学生能力达到的前提下 可以进行超前学习。进行新课 学习,以课本为主,延伸知识 为辅,学会八年级知识: 1、词汇:加强课本单词 识记,延伸相关单词的词性、 变形、意思扩展。 2、语法:特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来 时、过去时的规则/不规则动 词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读:拓展训练,掌 控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础 上,跟进八年级应学习的知识 点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点,理 解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律,掌 握考试技巧,提高做题效率。

备注 初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求,学生除了掌握课本要求的内容外,需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联,另一方面要不断积累。英语属于文科知识,平时需要多积累,做好课后的复习,及时完成老师安排的课后练习;考试则是拓展性的考查,涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度,刻苦学习,也需要家长做好课后的监督学习。 方案设计人:设计时间:年月日

一对一辅导协议书

中慧志·九商学堂 一对一辅导家长协议书 甲方(教育方): 甲方地址: 乙方(受教育方):学生姓名__________ 性别___ 学校_______________ 现读年级 _____ 乙方监护人:姓名身份证号 乙方家庭地址: 乙方监护人联系方式:(父亲)_________________ (母亲) 为了使乙方的学习兴趣给予激发,学习习惯给予培养,学习方法给予改进,学习 个性给予发扬,学习潜力给予发挥,应试能力给予加强,学习成绩给予提高,甲方和 乙方监护人本着诚信、自愿、平等的原则,就委托辅导一事达成如下协议: 第一条费用及相关内容: 1.经甲方咨询测试后,与乙方监护人商定辅导科目分别为,次。,次。,次。 2.一对一辅导费用¥元/次,2小时/次,总计:次。包括教师授 课费、教务服务费、研究分析费。 3.甲方对乙方的辅导日期:自年月日至年月日, 辅导具体时间为。 4.乙方应向甲方交纳的总费用为人民币¥元(大写:)。 5.交费方式:辅导费交付须于开课前_____日到甲方财务部交纳。

第二条甲方责任和义务 1.双方签订本协议后,甲方即为乙方建立文本档案。档案含学生学习情况诊断表、报名表、课程信息反馈表,学生辅导反馈表。 2.甲方与乙方及乙方监护人深入沟通,全方面了解乙方学习动机、学习目标、学习兴趣、学习习惯、考试心态、学习情况、学校表现、教育历史、过往辅导经历及亲子关系等真实情况,并作详细记录,存入乙方档案。如因乙方提供虚假信息造成甲方咨询判断误差所产生的一切后果由乙方自负。 3.根据对乙方的了解,甲方制定一个切实可行的辅导方案和择师标准,并告知乙方监护人。 4.甲方根据乙方的实际情况、咨询结果和相关分析,为其选派优秀的授课教师,选派时间为3-5天。如乙方、乙方监护人对授课教师的辅导不满意,应提前一周书面通知,甲方接到乙方通知后须及时更换。 5.甲方每周为乙方提供课外辅导。根据乙方的学习情况,如认为需要增加课时的,可续签协议,费用由乙方承担。 6.甲方负责培训、指导和管理授课教师,乙方须配合授课教师按计划完成授课。 7.每次授课前,甲方授课教师检查上次给学生布置的作业,并将完成情况记录在教案中,作为授课教师授课质量的反馈。甲方严格管理授课教师,甲方为乙方安排一名学习班主任,专门负责监管授课教师授课的质量,严禁授课期间和学生聊天、玩游戏等与学习无关的事情,虚心接受家长的建议和意见,并及时妥善处理。 8.甲方须综合乙方以上所存在的问题和实际情况,适时优化调整授课计划、师资安排和辅导内容。 9.甲方最大程度保证授课教师的稳定性,为保证授课计划顺利完成,有权更换授课教师并提前一周书面通知乙方。

“一对一”个性化辅导咨询话术

“一对一”个性化辅导咨询话术 1、我的孩子不愿学习,经常出现厌学的情况,我想问问怎么办? 答:通过您所提供的孩子的信息可以初步判断,孩子的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用,还尚未培养出良好的学习习惯,这对他今后的学习无疑的产生较大的负面影响,这需要及时正确的引导。针对这种情况,建议您带您的孩子来我们这里,给您孩子具体的分析一下。 2、能不能我们自己选老师? 首先我们需要先了解孩子的情况,我们对孩子的情况进行有针对性的、系统专业的分析后,会根据孩子的情况匹配最适合的老师的,如果说孩子在上课期间有什么问题的话可以随时和我们教务老师联系,老师是可以调换的。 3、孩子上初一,数学和英语不好,我想问问怎么办? 初一与小学相比,学科增加,知识点难度突然加大,知识连贯性强,像孩子这种情况需要先对于他之前缺失的知识点进行查漏补缺、知识回顾,再对他进行课程预习、知识衔接。 4、孩子小学六年级,可他对学习完全没有兴趣,回家后做了作业就玩,学习习惯也不好,明年进初中可怎么办啊? 由于每个人的情况不一样,适合每个人的方法不一样,每个人的兴趣爱好也不一样.所以对于学习来说,不可能罗列出几条具体、不变的方法条框。但是对于孩子来说,从没兴趣到有兴趣,最有效的办法就是从感官对自己进行刺激.从听觉,视觉上进行刺激,通过刺激能让自己的脑细胞活跃起来,产生兴趣.您可以给孩子选取一些感兴趣的学习内容。尝试用课本以外的方法提升孩子对学习的兴趣。感谢您对XXX教育的关注。 5、孩子厌学,病根在哪儿? 家庭环境问题。有些家庭夫妻关系紧张,无暇关注孩子,只有孩子出了问题才会关心孩子,孩子逐渐学会用自己不断出问题的方式缓解父母的矛盾。孩子往往用“不去上学”来引起家长的注意。有专家研究发现厌学孩子的母亲往往患有长期焦虑,所以有人说“问题儿童的背后总有问题母亲”。 教养方式问题。家长过度保护、过度关注、过度指导及过度限制都会使孩子社会能力偏低,这也是造成孩子厌学的原因之一。有些家长对孩子物质上应有尽有,精神上百依百顺,使孩子只能接受表扬,不能听到批评,心理承受能力很低,这些孩子往往容易在人际关系上受挫。如一个孩子只因一次没有喊“老师早”就自责、悲观,不敢去上学。一些家长不切实际的高期望值也是造成孩子厌学的原因之一。 6、数学扩展思维不行,稍微别劲就不会做了

一对一学员辅导协议书(模板)

编号:_______________本资料为word版本,可以直接编辑和打印,感谢您的下载 一对一学员辅导协议书(模板) 甲方:___________________ 乙方:___________________ 日期:___________________ 说明:本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务,同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改,使用 时请详细阅读内容。

甲方:博海教育 乙方(受教育方):学生姓名性别学校现年级 乙方监护人:姓名与学生关系:身份证号 乙方家庭地址:____________________________________________________________________ 乙方联系方式:(宅电)(手机) 博海教育是专业从事中小学学员课外辅导的教育培训机构,提供各类特色课程、专 业辅导及教育咨询服务,是温州人自己的教育品牌,深受温州广大家长朋友的喜爱。 乙方为子女查漏补缺,巩固强化训练,提高学习成绩,提升学习能力,经咨询了解 甲方所有情况后,决定参加甲方提供的一对一针对性辅导,为保证辅导效果,约束双方行为,甲乙双方达成如&议: 一、辅导及缴费规定 甲方为乙方子女提供一对一辅导服务。初定辅导课目:。 1. 乙方交纳的费用: A、辅导费用¥元/课时(一次为2个小时,为2课时) B、其他费用(报名建档费、选派教师费、辅导方案制定费、网络服务费和测试等费用、 教务教案审核费、专家研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、试卷分析费、辅导资 料费、测试费)全免 2. 相关内容 A.甲方对乙方的辅导日期:自年月日至年月 日,乙方应向甲方交纳的总费用为¥元(大写圆整) B.交费方式:乙方在签订本协议时预交一月的辅导费用¥元(大写:圆整),剩余部分¥元,按月结算。 二、甲方义务: 1. 甲方应为学员提供专业化的学习能力分析与诊断,对学员进行科学的测试与分析,得出

一对一辅导教学协议书

甲方: 乙方: 根据教育培训相关法律政策要求,为了提高乙方(学员)xx(以下简称学员)的xxxx水平,全面提升其综合素质,甲乙双方本着平等自愿的原则,签订如下协议: 一、甲方的职责和权利。 (一)职责 1. 甲方在对学员进行相关测试以及和学员沟通之后,一个工作日之内,为学员量身定做制定出针对该学员的一对一个性化辅导方案,甲方有义务将方案提供给乙方供其参考。 2.甲方按个性化辅导方案要求,在指定的时间内实施教学计划,确保教学质量。 3.甲方为学员安排一名合适的教师为学员提供1对1个性化辅导。 4.甲方有责任督促学员按照辅导方案安排的课程进度进行课程学习。 (二)权利 1.甲方有权要求学员服从甲方制定实施的各项教学与管理制度。 2.甲方对违犯纪律的学员,根据情节严重及管理制度予以批评、警告、取消学员资格。 3.学员在辅导期间,如因不努力学习,不按时完成作业,甲方在和乙方协商后有权更改个性化辅导方案。

4.中心在遇到人力不可抗拒因素,可根据实际情况调整教学进度,更改个性化教学辅导方案。 二、乙方及学员的责任与权利 (一)责任 1. 乙方应尊重甲方的教学方式,不得无故干涉甲方的教学。 2.学员应严格遵守中心各项规章制度。 3.学员应服从中心的教学及课程安排。 4.学员应该努力学习,完成学习任务,达到辅导目标与学习要求。 (二)权利 1. 乙方有要求甲方提供学员教学进度,教学效果等相关情况的权利。 2.学员有接受甲方应提供教育的权利,有享受辅导服务的权利,有对甲方的管理教学提出合理的建议与意见的权利。 3.学员对甲方安排教师存在异议的,可以书面提交更换要求。 4.学员如对甲方教学进度调整,教学计划和教学管理方式有异议,可提出调整意见,甲方应做出合理答复。 三、辅导费用及支付方式及时间 1. 辅导费用:按照甲方提供的收费标准,乙方应一次性支付甲方人民币(大写)xxxxxx元整。总课时为xxxx小时。 2. 支付方式:现金。

一对一个性化辅导协议

一对一个性化辅导协议 甲方:艾尔培训中心白河分校(服务方,以下简称甲方) 乙方:(家长姓名,以下简称乙方) 为使乙方学生得到切实有效的课外辅导,提高学习成绩,甲乙双方在平等自愿的情况下,本着公平诚信原则,就乙方委托甲方对其子/女进行课外辅导事宜达成如下协议: 一、目前学生学习成绩状况:学生最近一次在学校的考试为学校年级的考试,在此次考试中科总成绩分,平均分数为,班级排名为,需要辅导的科目具体分数为: 语文数学英语物理化学生物理综政治历史地理文综 (以上学生资料由乙方提供) 二、辅导目标:甲乙双方均认为,经过乙方及学生在学习方面的努力并积极配合甲方的课外辅导,该学生在有能力达 到。 三、乙方需向甲方支付辅导费用元人民币(大写),在双方签订本协议当日由乙方一次性付清;费用包含:报名咨询及学习状况分析费、教研费、学员建档费、辅导材料及配套试题费、老师选派、培训及管理费(以上为全程辅导前期准备金,占总费用的30%)、老师授课费、电话管理辅导费、全程跟踪家访和回访服务费(以上为全程辅导服务费,占总费用的70%)等相关费用。 四、甲方服务内容及权利、义务 1、甲方根据学生的具体情况选派老师,并结合学生的实际情况对助教进行针对性的培训和考核,由甲方安排其对学生进行以面授形式为主的全程教学辅导。 2、自签订协议次日起五个工作日内,甲方与乙方联系以确定首次上课时间。首次授课包括两部分:前期主要是与乙方及学生进行沟通,充分了解学生的学习情况和状态;后期进行正常辅导,让乙方及学生熟悉老师的教学方式和教学特点。乙方可据此对老师提出教学意见和建议,对以后的授课方式和细节进行适当的调整,并将相关信息及时汇报给甲方备案。 3、如乙方认为有必要更换老师,应在首次上课后一个工作日内通知甲方,甲方及时重新分派老师。 4、老师在甲方教务部的监督指导下为学生制定学习辅导计划,以书面形式向乙方出示并由乙方签字确认。 5、老师平均每周面授小时(大写),老师辅导主要有以下几种形式:

小学五年级个性化辅导方案

小学五年级个性化辅导方案 ◆学员基本情况: 姓名:李小天性别:男年级:小五科目:语文、数学、英语学校:洪楼第一小学学科情况及初步辅导思路(初步了解,供参考) 数学:75/100 基础一般,计算与运算需要再提高。可适当拓展思考题,培养良好的数学思维; 英语:70/100 没有系统学习音标,以及单词记忆方法。英语听说读写能力需提高,要培养孩子学习英语的兴趣;对于句型的把握还有待提高; 语文:72/100 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 ◆学员学习情况分析: 1、学习方法上还有待提高,需要老师引导每科目的的学习方法; 2、存在一些知识漏洞,知识不系统; 3、对于一些题型把握不好,平时练题不多,总结性的知识较少,无错题本; 4、对辅导学习有点抵触,需要选择适合孩子的老师针对性辅导,先让孩子对辅导感兴趣,提高成 绩同时,激发学习主动性。 ◆学校提供工具: 1、给孩子配备:文科理科错题本; 2、若干试题试卷。 ◆初步辅导计划: 利用周六周日暑假和寒假以及其他空余时间辅导,一直坚持到小学毕业。 ◆辅导目标: 梳理知识体系,夯实基础,提升知识运用的举一反三能力,暑假衔接辅导,新学期开学后同步辅导新课,提高成绩,增加各科学习兴趣。提升知识综合运用的能力。 ◆学习过程管理方案: 1、学生上门咨询之后,咨询老师根据孩子情况制定辅导计划,做全面的学科分析。制定课时计 划; 2、学习管理师(班主任)全程跟踪,选择辅导老师(一线在职小学老师); 帮助孩子分析制定学习计划,全程监督计划实施进度以及效率、效果; 教会孩子自主指定科学的,合适自己的学习计划。 3、帮助孩子形成好的学习习惯,鼓励手脑并用,即使做好高质量的错题总结,查缺补漏; 4、明确学习目标,对自己的知识弱项进行重点练习,提高学习效率; 5、课后陪读老师在自习室陪读,帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化,提高课后学 习效率; 6、定期测试,让家长看到孩子逐步提高,同时及时发现问题,进行辅导。有效有序的安排科目 辅导。 ◆教学方案设计与计划: 学习计划 第一阶段:基础巩固(5月初——暑假结束) 辅导内容:语文、数学、英语 具体安排:每周末4小时;暑假每天“4+4”套餐(4小时一对一+ 4小时陪读)。 具体学科辅导安排: 语文

全程“一对一”个性化教学辅导协议书

全程“一对一”个性化教学辅导协议书甲方地址:三医院岗东20m路北,银行对面 现新年级_____________ 乙方监护人:姓名_____________身份证号______________ 乙方家庭地址: 乙方联系方式:(宅电)_______________(手 机)_________________ 乙方最近学情: 班级排名___________学校排名____________考试时间 ___________ 各科成绩:语文____/___数学_____/___外语_____/___物理 ____/__政治___/___历史____/____地理____/____生物____/____化学__/____ 为了使乙方的学习兴趣得以激发,学习习惯得以培养,学习方法给以优化,应试能力得以提升,发扬其学习个性,提高学习成绩,甲方和乙方监护人本着自愿,平等,诚实的原则,就委托教学辅导一事,达成如下协议。 1.乙方向甲方交纳的费用包括: 一次性综合服务费300元,包括报名建档费,选派教员费,试听教师费,辅导方案费。

教育咨询费用________元/小时(包括教师授课费、教务服务费、研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、考试费和批改费、试卷分析测试费、辅导资料费)。 2.经过甲方的咨询和测试,并和乙方(乙方监护人)商定,乙方严格按照甲方辅导要求学习,甲方严格对乙方进行全程个性化课外辅导: 甲方对乙方的辅导日期: 自________年_____月_____日至________年_____月____日。 乙方应向甲方交纳的总费用为人民币 _______________________________________________,总计__________元 ________________________________________________,(大写___________________元整)。 3.交费方式:乙方在签订本协议时已交定金________元,剩余部分于 ______年______月______日前交清。 1.签订本协议后,甲方即为乙方建立文本档案。档案含学生基本情况登记表、委托辅导协议、甲方咨询乙方及其监护人记录,及在本协议签订之日至本协议解除前辅导过程中产生的辅导方案、学生个人总结、授课教师教案、授课计划、学生测试卷、学生不同时期存在的问题研究及分析报告、家长教师情况表和其它必要存档内容。为控制教学效果特增设中期测评试卷,结课验收试卷。两次检测时特邀家长

一对一个性化辅导案例

一对一个性化教学案例 一、学员信息及个性问题描述 1、学员信息 姓名:唐某性别:女年级:小三辅导课目:数学任课教师:某某 2、个性问题描述 唐某是芳草园小学三年级的学生,学习成绩较差,三年级上学期期末考试成绩为53分。开课前交流会的时候就听咨询说这个孩子很内向,当时并没太在在意,因为曾经我也曾教过一个很内向的孩子,在教学过程中我运用了多种灵活的教学方法,以及与孩子良好的沟通,后来孩子逐渐开朗活泼,也愿意来上我的课,成绩也提高得较快。上第一次课时,一接触这个孩子才发现她真的不是一般的内向,是极其内向,一个小时下来无论我用什么方法,她都没有开口,我甚至怀疑她是不是语言能力有问题。趁休息的时间,我和咨询师进行沟通,又和学管进行沟通,孩子的语言能力没有问题,这孩子就是这样,和这两个老师也不讲话。我想孩子可能是害怕老师,有一定的心理障碍。于是我跟孩子提出一起下棋、画画,我还画了喜洋洋,请她涂色,可是她还是不出声,也不肯动手去拿笔和棋,但是我在讲话包括讲课时,她都会认真地听,中间我穿插一些小故事小笑话,但是她还是不开口。快下课了,就在我觉得这节课不能与孩子进行良好的沟通可能要失败的时候,孩子却在我提出一个问题后,说出了一个字:“好。”我当时很开心,终于打开了她心理的第一道防线,愿意与我交流了。

二、辅导策略与方法 1、具体问题,具体分析,从学生自身的情况出发,因材施教 (1)了解学生的性格特点:不爱说话、内向型。一个学生上课不停地说话会让老师很头疼,同样一个不爱说话的闷葫芦很多时候也让老师束手无策,这样会让老师对学生各方面的信息了解曲折很多。对该学生的辅导方法是:在每次上课前随便聊聊孩子生活中的趣事,或讲一个小笑话等等,慢慢拉近学生的距离,不会有很隔阂的感觉,颠覆她对老师的排斥的印象,让她觉得老师原来也可以做朋友。下课的时候与学生做做小游戏。久了,一方面学生和老师熟悉了,另一方面也开始认可了这个环境。 (2)了解学生的爱好特长。一开始聊天谈论到兴趣特长之类的,我就问了她,她却立刻回答什么都不喜欢,这让我诧异了半天。这个年龄的孩子,天真活泼,对世界充满好奇,爱交朋友,与小朋友玩。那么问题出在哪里呢?因为我一直觉得人总是对一些事情抱有别样的兴趣,只是自己没发现。果然几次接触了解后我发现她喜欢和小朋友捉迷藏,做游戏。于是,我也会在课间的时候与她做一些小游戏,增添课堂的乐趣。 (3)了解学生学不好数学的原因:一是孩子可能比较内向,不懂的东西不敢向老师提问,也不敢问同学,所以不会的东西越积累越多;二是一开始没好好学习,基础没打牢,导致后续的学习太吃力,失去了信心。解决方法就是从基础教起,将丢失,遗忘的,没学好的,理解不深刻的慢慢补起来,让其慢慢的对数学产生自信心;同时在教

最新学生个性化辅导方案

教育学生个性化辅导方案 日期:年月日学生姓名:年级:学校:总课时数: 辅导科目:学科教师:入学分数: 学生的基本情况 优点不足 1、有礼貌,性格开朗活泼,上进心很强. 2、学习态度好,遇到不懂的能主动问老师. 3、善于观察和独立思考. 1.单词记得不准确. 2. 不规则的动词的过去式及过去分词的运用. 3. 做题目时再认真仔细一点. 非智力因素培养措施 a.树立自信心,做一个有上进心的人。引导学生看到自己的优势,从而树立起自信心,获得邪 恶获悉和生活上全面的提高。 b.对他的作业进行仔细的批改,分析其错误的原因,进行耐心的讲解,用他最通俗易懂的方法 来掌握该知识点,并对他的每一点进步给予肯定和表扬,建立他学习的兴趣。 c.创造情景,在情境中学习英语,与游戏和学习相结合。寓教于乐,来激发他的学习兴趣,让 他愿意并爱好学习英语。 d.锻炼意志力,知记单词是一个单调而枯燥的过程。在教学中运用音型结合记忆、比较联想记 忆法、音标法等循环记忆单词。既培养他的意志力又学习了新单词。 学生知识掌握情况调查 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词的掌握情况 不牢固记住更多的单词 2 被动语态的用法不牢固掌握 3 不规则的动词的过去式及过去分词不准确达到完全记住的效果 4 阅读得分率不高进步 5 作文得分率不高进步 辅导内容及进度安排

时间辅导内容预计课次 教学时间 (小时) 备注 周一a.Unit2的单词和重要短语 晚上半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语 topic1的重要句子以及高频词 汇 周三a.Unit3的单词和重要短语 晚上半小时 复习上一个单元的单词 及短语 b.topic2的重要句子以及高频 词汇 礼拜天语法:现在完成时态的复习(概 念、句式、用法)星期六 2节课 设置相应的语法练习题 目 第二个星期 周一.Unit4的单词和重要短语 晚上半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语 topic3以及topic4的重要短语 周三a.Unit3的topic1重要句子以及 高频词汇 晚上半小时重要的单词及短语回顾第二单元的单词复习 礼拜天语法:被动语态的复习(概念、 句式、用法) 星期六2节课 复习上一个单元的单词 及短语 第三星期

一对一学员辅导协议书(模板)

一对一辅导中心学员辅导培训协议书甲方:博海教育 乙方(受教育方):学生姓名性别学校现年级 乙方监护人:姓名与学生关系:身份证号 乙方家庭地址: 乙方联系方式:(宅电)(手机) 博海教育是专业从事中小学学员课外辅导的教育培训机构,提供各类特色课程、专业辅导及教育咨询服务,是温州人自己的教育品牌,深受温州广大家长朋友的喜爱。 乙方为子女查漏补缺,巩固强化训练,提高学习成绩,提升学习能力,经咨询了解甲方所有情况后,决定参加甲方提供的一对一针对性辅导,为保证辅导效果,约束双方行为,甲乙双方达成如下协议: 一、辅导及缴费规定 甲方为乙方子女提供一对一辅导服务。初定辅导课目:▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 1. 乙方交纳的费用: A、辅导费用¥▁▁▁▁▁元/课时(一次为2个小时,为2课时) B、其他费用(报名建档费、选派教师费、辅导方案制定费、网络服务费和测试等费用、教务教案审核费、专家研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、试卷分析费、辅导资料费、测试费)全免 2. 相关内容 A. 甲方对乙方的辅导日期:自▁▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日至▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日,乙方应向甲方交纳的总费用为¥▁▁▁▁▁▁▁▁元(大写▁▁▁▁▁▁▁▁圆整)。

B. 交费方式:乙方在签订本协议时预交一月的辅导费用¥▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元(大写:▁▁▁▁▁▁▁▁▁圆整),剩余部分¥▁▁▁▁▁▁▁▁元,按月结算。 二、甲方义务: 1. 甲方应为学员提供专业化的学习能力分析与诊断,对学员进行科学的测试与分析,得出个性化的学习能力诊断结果。 2. 甲方应根据诊断结果为学员制定一套个人专用的教学计划和学习方案。 3. 每一位学生都有专职的班主任管理,负责建立档案、排课、与乙方沟通、受理投诉、监管授课纪律、授课质量。接到投诉应及时妥善处理。 4. 如果学员对所选教师不满意,在第一次课后提出,可以调换老师。 5. 甲方有责任监督老师按时上课,保证教学质量,如有特殊情况,需前通知家长。 6. 甲方有责任监督老师为学员解疑答惑;督促老师检查学员的学习情况。 7. 甲方有义务监督老师为学员做合理的学习情况分析报告及辅导计划。 8. 甲方有责任在学员上课期间定期为其进行阶段性测试。 9. 学员上课期间甲方免费为其提供心理咨询及家庭教育咨询等服务。 三、乙方义务: 1. 乙方及学员应当提供甲方需要的与辅导事宜相关的一切真实信息,以供甲方研究确定对学员的教学方案和辅导计划。 2. 乙方及学员须接受甲方专门为其设计的个性化教学方案和辅导计划,如需调整应当及时通知甲方,双方协商一致后方可进行。 3. 学员上课期间必须遵守甲方的有关规定,如有违反,家长有责任配合中心,对学员进行教育,责令整改。 4. 学员如有特殊情况不能开上课,须提前24小时向中心教师请假,以便老师安排下一次上课时间。乙方未经甲方同意人已推迟授课计划的,乙方自行承担课时损失责任。

一对一个性化辅导的总结 最全

一对一教育培训机构中的教育投入与产出 一对一个性化教育在国内兴起于上世纪末至本世纪初期,诞生伊始便在当时由“中介式教育机构”统领整个家教行业的僵滞局面中破土而出并一枝独秀,因其充分针对学生个性需求、着力于解决学生具体化问题而吸引了公众的注意并广受赞誉。 目前《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式提出鼓励个性发展,提出为每个学生提供“适合的教育”的观念,个性化教育已经成为学校教育的有力补充,逐渐成为教育发展的主流趋势。严格来说,真正的“一对一”个性化教育的实质应该是:“一个专业的教育团队针对一个学生量身定制个性化辅导方案,有专业教师进行个性化的辅导,发挥的是团队和系统的整体作用。一对一个性化教育的教师可以不必都是传统意义上的‘名师’,但应该是最适合学生的老师。 一对一教育是课堂教育的重要补充手段,经由个性化定制的方案来有针对性地对学生进行系统专业教辅,可以有效地强化学生的知识系统,提升学生的学习能力。放眼整个人类社会的发展变革,由古代的“代代相传”到近代的“大规模集中教育”,再发展到现在的陶行知“小先生制”“一对一个性化教育”,是因为社会分工越来越细化,知识及经济发展对专业化人才提出了针对性越来越强的要求。根据每个人拥有的不同能力,对人才进行个性化的专业教育是符合整个社会发展的趋势和需要的,已经成为教育发展的大趋势。而从教育界及教育培训产业化的发展前景来说,随着人们对学习、教育、培训越来越多样化和个性化的需求,统一化和集中式的班级式学校教育正面临越来越多的问题。人们越来越多地希望学习能够在各种时间、各种场合,以各种方式进行,所以量身订制的一对一个性化教育也越来越多地为人们所了解和接受。一对一个性化教育已经成为了教育培训产业化的必然选择。 据IDC数据显示,目前,国内排名前几位的课外辅导教育企业巨头,他们的市场份额的总和仅仅只占整个中小学课外辅导市场份额的 1.6%。一对一教育的蛋糕有多大?整个市场发展的潜力有多大?种种事实和数据综合证实,这应该是可以想象又无法估算的一个巨大数字。 “一对一”个性化辅导教学是教育家陶行知“小先生制”的延续,陶行知看来儿童是中国实现普及教育的重要力量。他提出“即知即传”的“小先生制”体

个性化辅导方案

个性化辅导 所谓一对一个性化辅导,就是以学生为中心,根据学生的特点,采用“一线教师一对一的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式,是重点学校一线教师和名校大学生两种师资相互补充的一种课外辅导体系,由心理老师激发斗志,学习管理老师全程跟踪管理,监督指导确保辅导效果。无论从课内还是到课外,班课都是目前教育的主要形式。但就效果上来看一对一个性化辅导才是孩子和家长们的最好选择。 什么样的学生适合选择“专业一对一辅导” (一)基础巩固型学生 1、相关数据:35%。这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。 2、学习表现:大多数都是考试不及格,有些甚至只有三四十分或更少。 3、诱发原因这类学生对基础知识点不了解或者根本没有掌握或者只对表面内容有所了解并不真正理解其内涵。 4、解决战略对于这类学生首先要构建他们的知识体系,夯实每一个基础知识点,并能利用基础知识解决最基本的典型题目。 5、解决战术采用一对一同步辅导,内容以基础巩固题为主,主要是帮助学生理解与掌握基础知识,并培养运用这些知识解题的能力。 6、教学态度:对于这类学生不能急于求成,要从一点一滴做起,循序渐进的逐步提高,这样不但能尽快建立他们的知识体系而且能够建立他们对学习的兴趣和信心。“兴趣是最好的老师”当我们引导孩子感受到学习的乐趣,帮助他们构建了坚实的知识基础以后,他们就

能够掌握学习的方法与技巧,并领会学习的规律。这也是我们提倡“快乐学习”理念的出发点和归宿点。 (二)稳固提升型学生 1、相关数据:40% 。这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。 2、学习表现:这类学生的考试成绩也多数能达到及格或70多分但很难突破95分(120分的标准)或115以上(150分的标准)。 3、诱发原因:这类学生往往都很踏实认真,但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业,思维难以突破考试中也很难得高分。 4、解决战略。对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧,教学过程中引导他们逐步掌握适合自身的学习方法,学会举一反三,进而达到思维的突破和高分的获得。 5、解决战术采用同步辅导,夯实基础知识,开展综合性题型训练,让学生能够灵活运用已经掌握的基础知识,增强分析问题解决问题的能力,并促使学生尽快养成注重细节的良好习惯。 6、教学态度对于这类学生,我们更注重的是教会他们如何分析问题,如何抓住关键点,并着手解决问题。 (三)拔高冲刺型学生 1、相关数据:25% 。这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意,最突出的是在考试中永远与满分无缘。 2、学习表现:这类学生考试分数忽高忽低,但大多数时候分数不会太高,最突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题,或者计算不正确或者干脆没有任何思路。 3、诱发原因:这类学生非常聪明但他们往往好高骛远,学习态度不够端正,学习习惯比较毛躁。 4、解决战略对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度,养成良好的学习习惯,并且言传身教,严格要求,让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性,另外还要开阔他们的眼界,广泛接触新颖探究性题型,不断加强他们对综合性应用型题组解决能力,提升他们的逻辑思维品质。 5、解决战术采用一对一同步辅导,以巩固基础知识为主,进而开展综合解题能力的训练,促使学生尽快养成注重细节的良好习惯,以解答综合应用题组和探究创新题组为主,培养学生的创新意识,做到精益求精尽善尽美。 6、教学态度我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识,真正做到“讲一、练一、会一”进而能够举一反三,使他们知道如何入手分析问题,怎样更灵活的解决问题,尽快实现由量变到质变的过程,从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。 在各种课外辅导方式中,“一对一”无疑是价格最贵的。家长付出了大量的金钱,学生付出了宝贵的时间,都期望着通过“一对一”辅导,能让成绩出现质的飞跃。然而,“一对一”辅导与学生们日常在学校里上课差别很大,学生和家长需要学会充分利用这段宝贵的学习时间,才能让“一对一”辅导物有所值甚至是物超所值。部分学生更适合“一对一”作为公立学校大班教学的补充,“一对一”辅导适合绝大多数学生,因为个性化教育的根本原则就是因材施教。不过,一些特殊的学生如果采用“一对一”辅导,效果会更加明显。 一、是成绩跟不上正常教学的学生。成绩较差的学生,一般来说学习缺乏主动性,对知识的理解往往浅尝辄止,基础知识掌握不扎实,基本概念理解不深入。如果采用集体面授或者大班授课,可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”,依旧很难跟上进度,成绩提高一般不明显。选择“一对一”,可以针对每个学生的不同问题加以解决,效果更好。从这个角度来说,成绩非常优秀的学生,如果想再进一步,也可以通过“一对一”多吃点小

相关文档