积极探索实施青年法官导师制经验介绍

积极探索实施青年法官导师制经验介绍我院出台了《关于实行青年法官导师制的实施意见》（以下简称《意见》），探索实施“一对一”青年法官导师制青年法官培养模式，通过以老带新，传帮带的方式，充分发挥资深法官的带教、示范、传承作用，在全院上下形成了讲责任、明纪律、讲效率、重实干、讲创新、争一流的深厚氛围，有效提升了青年法官司法能力，促进了法院审判工作的深入开展。

一、精选导师，创新“一对一”培养模式

一是明确导师资格，确保导师高素质。选聘从事审判工作时间五年以上、具有较强业务能力和丰富审判经验的审判员为青年法官导师，保障师资力量雄厚。在人员搭配上，建立“以双向选择为主、组织指定为辅，部门内选择为主、部门外选择为辅”的模式，优先选择本部门的导师，在本部门导师人数不够或双方无法达成共同选择时，可以选择已退居二线的资深审判员为导师。该院经过严格筛选，选拔出15名优秀导师，其中包括1名全国模范法官、2名正局级审判员、12名业务部门正副职领导。

二是明确导师职责，确保指导高要求。传授审判经验、技巧和方法、指导青年法官解决审判工作中遇到的疑难问题，帮助青年法官提升做群众工作的能力和水平，增强化解矛盾纠纷的本领。对青年法官的政治思想、职业道德、工作习惯、工作作风等方面进行指导和监

督。关心青年法官的生活、心理变化，尊重青年法官的合理需求，针对青年法官的实际问题，进行有针对性的指导和帮助，帮助他们解决学习工作生活中的困难。

三是明确指导方法，确保培养高质量。一是言传身教。在法律知识、审判技巧等方面侧重于言传，在工作作风、待人接物上侧重于身教，在调解矛盾纠纷、做群众工作等方面则两者并重。二是因地制宜。对已独立办案的青年法官，主要采取指导庭审和共同办案的形式，将培养工作融入到日常工作中；对于预备法官，以直接协助法官导师办案的方式为主，在办案实务中聆听教诲，培养技能。三是宽严相济。着眼青年法官长远发展，工作上坚持高标准严要求，该批评教育的时候批评教育，生活上坚持尊重体谅和关心爱护并重。

二、言传身教，强化“手帮手”工作指导

一是强化思想引导。注重加强政治思想、司法理念等方面的指导与垂范，以“机关作风改进年”活动为主线，将对青年法官的思想引导与谈心谈话活动相结合，与青年法官进行同志式双向交流互动，及时了解其思想状况，帮助青年法官树立司法核心价值观，恪守法官职业道德，增强司法廉洁意识，养成良好工作作风。在导师们的引导下，青年法官提升了自身的政治素养，15名青年法官中，8名加入了中国共产党，7名当选为入党积极分子，1名青年法官当选为镇江市人大代表，成为该市政法系统唯一当选的镇江市人大代表。

二是强化业务辅导。保证每周不少于三次对青年法官进行业务指导，特别注重法律适用、庭审驾驭、证据审查、文书制作以及调解和解等方面审判经验和技巧的传授。青年法官定期向导师递交办案列表、疑难问题列表，汇报近期办案和学习情况，导师提出整改方法和下阶段学习内容与要求，并检查督促落实。同时，通过开展精品案例研讨和青年法官论坛等活动，不断丰富青年法官业务知识。自实行青年法官导师制以来，该院青年法官的审判能力显著提高，今年1-10月，15名青年法官中，有5名办案一审服判息诉率在90%以上，5名被评为院办案能手和调解能手。青年法官王祥远被镇江中院授予“优秀法官”的称号，黄耘娣被评为“无涉诉信访法官”。

三是强化生活指导。主动关心青年法官的日常生活，该院青年法官大多是通过公务员招考、选调等方式从各个省市引进，对当地风土人情不熟悉，导师们在传授业务知识的同时加强对青年法官民风民俗、生活方式上的指导，帮助青年法官尽快融入当地生活。同时，及时了解和掌握青年法官的生活情况，帮助其解决生活中遇到的困难，导师与青年法官之间形成“亦师亦友”关系，营造良好工作氛围。

三、捆绑考核，注重“奖+惩”提升能力

一是跟踪反馈。政治处制定发放《导师指导手册》和《青年法官办案（疑难）手册》，不定期对发放手册的记录情况进行抽查，将抽查结果作为考核标准之一。

青年教师导师制培养计划

青年教师导师制培养计划 （２018年 9月至 2019年7 月) 周晓冬 青年教师就就是学校得未来，青年教师得成长应有计划,分步骤进行。 为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划,具体安排如下: 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师得教学经验与教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导,直到形成完整得备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师得讲课,特别就就是教学名师得讲课,将学到导师得教学态度、教学经验与教学风格。导师在听课得过程中，能够及时发现新教师教学中存在得不足，进行传帮带，促进新教师得成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序,确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身得不足,在老教师得指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师得教学效果,进行记载并长期保留。导师结合纪录对新

教师得教学效果进行评估,使得新教师能直观瞧到成长过程。 六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法: １、开课前,在导师得指导下,青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章得重难点,并调配好这一学期得课时安排。 2、每次上新课前,在导师得指导下,青年教师需形成自己对本次课得教学内容与重难点得理解，且要有自己教学方法与教学设计得思考,并且认真完成备课与教案得撰写,并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课,青年教师通过听取导师得引领课，学习导师对每节课教材得把握与处理方式,并与自己得教学法作比对，找出自己得不足及需要改进得地方,并结合导师得讲课反思自己。同时,导师也需听青年教师得课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进与注意得地方,交流经验,互相促进,共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师得建议与意见,同时,导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师得指导下开展教学法研究,撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月 青年教师导师制阶段性总结 刘文娜自与我建立导师关系以来,思想上积极进步,努力学习专业课知识。根据她得具体情况，进行业务上得指导,及时沟通,李辰得

青年教师导师制度

青年教师导师培养制度的 暂行办法 为了全面推进我校师资队伍建设，加速青年教师成长，现结合我校目前青年教师数量偏多，职称偏低这一实际情况，特制定本办法。 一、培养对象： 凡招聘、录用、调入我校从事教学工作不满三年且不具备一级职称的青年教师。 二、培养期限： 培养期限一般为两年。 三、培养目标： 青年教师经过两年的培养，能较好的完成一门课程的理论教学和实践教学以及学生管理环节，过好教学关和管理关，并为进一步的提高和发展奠定基础。 四、培养导师的遴选和职责： 导师的选拔由教师培训领导小组商议提出，在征得导师本人同意后，由校长批准，报教务处备案。 导师由教育、教学经验丰富、科研能力强、作风正派、品行端正、治学严谨的具有中学一级以上（含中学一级）职称的教师担任。原则上一位业务导师指导一位青年教师教学，一位班主任导师指导一位青年教师的学生管理技巧。

导师要帮助每位青年教师制定出详细的年度计划，制定具体培养措施和目标，在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使青年教师尽快达到学校教育教学、科研工作以及班主任工作的要求，全面提高青年教师业务素质。 五、培养方案： 1、根据青年教师的知识结构和承担的教学任务，帮助青年教师制定年度培养计划。 2、指导青年教师编写教案（讲稿）、并审阅教案（讲稿）。 3、要求导师每月至少随堂听青年教师2 节课，课后及时进行分析评论，提出具体指导意见，并指导培养对象上一次教学公开课。 4、指导青年教师开展科研活动、班主任工作、撰写读书笔记、专题作业、教学论文等。每季度检查一次读书笔记，每学期检查一次专题作业，每学年批改一篇学术论文（要求有独到的见解）。 5、两年内带领青年教师参与一项课题研究或者教学案例研究。 6、每学年末向教务处提交本学年青年教师的情况报告，并包括以下材料：经修改后的教案（讲稿）；经审阅后的读书笔记、专题作业及学术论文、班主任工作总结；青年教师的学年工作总结；对青年教师各教学环节（备课、讲课、答疑和批改作业）及自学情况的综合评述。 六、培养考核： 根据考核的时间，分为日常考核、阶段考核和期满考核。 1、日常考核

新版税务系统导师制人才培养培训课件.doc

税务系统导师制人才培养培训 项目计划书 一、项目名称 税务系统导师制人才培养培训 二、培训类型 在职培训 三、培训对象与规模 培训对象：税务系统新进人员导师及未来拟承担导师任务的税务干部 培训规模： 50-60人 四、培训目标 通过培训, 使税务系统新进人员导师掌握青年干部成长规律，提升政治素养及业务水平，准确理解导师的角色和定位，提升其以人为本、服务大局的能力，从而能在生活上关心、思想上引导、学业上辅导、工作上指导其培养对象，更好地履行导师传帮带的职责。 五、培训地点、时间 培训地点：辽宁税务高等专科学校 培训时间：10天 六、培训内容和课程说明 （一）培训内容及时间安排

核心业务模块：通过学习，在政治思想、品德塑造等方面，提升导师的有效引导能力，促使培养对象进一步坚定理想信念，强化责任担当，融入税务文化，帮助扣好职业生涯的“第一颗扣子”；提升导师工作中的沟通艺术与方法，更好地激励人、鼓舞人；使导师明确青年干部成长规律和行为特点，对其进行职业生涯规划与引导，促使其工作效能提高；通过实训课程，使学员根据培养对象有针对性地制定培养计划和导师工作实务指导，增强实效性。 素质提升模块：提升导师的政治素养，筑牢理想信念、提升职业素养；使导师明确其身份相匹配的形象条件，提升导师的内在素养，使其导师工作的开展更具有科学的方法和针对性；使导师掌握税收调研报告的写作方法和技巧，从而提升研究问题、分析问题、归纳问题和文字写作的能力，促进其指导能力的提升。 七、培训方式 项目主要采用课堂讲授、实训教学、实践课堂等方式开展教学活动，紧密联系税收工作实际，调动学员积极性，拓宽思维，增强互动。 八、师资构成 授课工作由具有丰富教学经验与实践经验的专兼职教师承担。

最新青年教师导师制度

青年教师导师制度 为了加快青年教师的成长，加大对青年教师的培养力度，充分发挥中老年教师的“传、帮、带”作用，使广大青年教师早日熟悉业务，掌握教书育人的规律，提高教育教学水平，以适应当前飞速发展的教学改革形势要求，提高教育教学质量，保证我院人才培养和教学改革的可持续发展，特制定本规定。 一、本院30周岁以下（含30周岁）的青年教师，凡符合下列情况之一者，必须在任职期间与导师签订“帮学协议”，接受导师的指导和院、系两级考核。 （一）调入本院不满三年，讲师（含讲师）职称以下的教师； （二）从事教学工作不满三年，讲师（含讲师）职称以下的教师； （三）虽在学校工作三年且又是讲师职称的教师，但专业水平、职业素养急需要提高的教师。 二、上述所列青年教师未接受导师指导或考核不合格者，不能独立承担教学任务，不能晋升高一级技术职务。 三、导师资格 （一）具有良好的师德师风，能给青年教师起表率作用； （二）热爱本职工作，工作态度认真； （三）具有副高以上专业技术职称，或具有较高教学和科研水平的讲师； （四）在本专业教学和学术上有较高水平； （五）与被指导教师所授课程一致。 四、导师职责 （一）思想上严格要求。帮助青年（新）教师认识高校教师的崇高地位和历史责任，努力敬业爱岗，做到关爱学校、关爱学生、关爱同事、关爱自己，自尊、自律、自爱、自强，积极探索教育规律，当一个称职的教师。 （二）生活上主动关心。经常了解青年（新）教师的所思所想，了解和掌握它们的物质生活和精神状况，倾听他们的意见和要求，努力帮助解决他们的实际困难。及时向学院或系里反映问题，如有结果，亦应及时反馈给青年（新）教师。 （三）业务上指导青年教师掌握正确的教学方法，熟悉并基本掌握各个教学环节，具体包括： 1、教学计划的制定及总结的书写；

实行导师制教学,培养高精专人才

实行导师制教学,培养高精专人才 海尔集团总裁张瑞敏说：“市场经济永远不变的法则是永远在变”。不断变化的市场，对人才知识结构能力的要求也在变，这使得培养人才的教育理念和教学模式也要随之调整和改革。教学的改革和探索是一个永恒的主题，对于高等职业教育来说，改变原有的教育教学模式，实行导师制教学，培养高精专人才，是一条行之有效的教学之路。 一、实行导师制教学的重要意义 1.培养高精专人才是社会急需 当前，中国正处于市场经济的转型时期，真正意义上的企业才刚刚建成，甚至有的企业还处在转变阶段。作为市场主体要素的企业来说，追求利润最大化是其根本的目标。要做到利润最大化，企业就要在行业中具有领先优势，那么，企业的产品要优良，管理要科学，成本要最低，利润要最大。要实现这一点，就要求生产的每一个环节都做到最好。这符合木桶理论原理，因为只要有一块木板短了，这块短木板就决定了木桶的容量，木桶的水就不可能装满，企业的整体水平就会降低，预期的目标就不可能实现或不能完全实现。当前的中国企业，虽然具备了诸如产权清晰、权责分明等现代企业的要素，但管理人员、技术人员以及生产技术工人的水平，特别是高水平的技术人员――高级技工、技师、高级技

师在劳动者中的比例过低，严重制约了中国企业产品的质量和企业的科技含量，“中国制造”在国际上没有竞争力，中 国产品一直是廉价产品的代名词，中国需要用九亿条裤子换一架飞机，这都不利于中国经济的长远、快速发展。如今，任何一个国家都是国际大市场的一部分，长此以往发展下去，中国市场只能成为世界市场的附庸，中国的民族企业将更难生存。怎样改变目前中国企业的落后状态呢？就是要提高企业整体员工的水平，弥补人才匮乏的现状。无庸讳言，不论是过去的精英教育，还是现在的大众化教育，都存在脱离社会和市场的实际需求，闭门造车、不问社会需求培养人才的局面，至今仍未得到彻底改变。一方面，造成了企业因缺人找不到合适的人选，设备闲置无法生产，资金严重浪费；另一方面，许多大学生毕业后找不到合适的工作，甚至是一毕业就失业，教育投入与回报严重失衡，挫伤了社会求学的热情。因此，培养社会和企业真正需要的人才，是当前高等职业教育迫切需要解决的问题。 2.高等职业教育还不能满足对于人才的要求 从某种程度上说，职业教育特别是高等职业教育，是符合当前社会需要的。职业学校培养的既具有扎实够用的理论知识、又有熟练的职业操作技能的毕业生，是企业所喜欢的。他们既可以直接从事一线生产操作，又可以从事技术管理工作，这种“拿来就用”的人才非常实用，无投入却能高产出，

青年教师导师制个人总结

青年教师总结 我是机车学院2012年新进的专职教师，属于机械工程教研室，为了新进青年教师更快更好的发展，学校不仅对我们进行了岗前培训，还实施了导师指导和三元锻炼制度，我的导师组成员共有5人组成，对我的各个方面给予必要的指导；我的三元锻炼岗位是实验室岗位，锻炼周期一年（2012.7-2013.7）。 经过导师组近一年的悉心指导和实验室岗位的锻炼，使我在思想、生活及工作等各方面均有了较大的提高，现对一年来的工作总结如下： 一、思想方面 作为一名中国共产党员，如何始终保持思想上的先进性？作为一名高校教师，如何在思想上始终保持对学生的高度责任感和关爱？如何秉承“乐教敬业”？都是我时刻需要思考和解决的问题。经过近一年的努力，我在思想方面有了较大提高，主要表现为以下几个方面： 首先，机电学院党支部在第一时间接纳了我，是我时刻感受到党组织的关怀，同时也能及时了解党的最新的思想宗旨，这是保持我在思想上的先进性的重要途径之一。 其次，通过岗前培训，使我深刻意识到要做好一名优秀的高校教师是多么的重要和艰辛。要做好一名好的教师，高度的责任感是基本前提，无私奉献是重要途径，科学的方法是重要技巧。 第三，导师组成员的点拨是我思想进步的催化剂，使我的目标更加明确，消除了我在某些方面的思想误区，加深了我对如何提高教学质量的思想认识。 最后，通过自身的不断学习，不断积累党及教学等各方面的理论知识，逐步使自身各方面的思想认识稳步提高。 综上，在党组织的关怀和导师组的指导下，使我在最短的时间内完成了从学生到教师角色的转变，使我对教师职业有了全新的认识，对于如何实现教师角色的最高境界“乐教敬业”，我自己总结为八字方针：责任、务实、科学方法。二、工作方面 经过近一年的工作，积累了很多宝贵的经验，也发现了许多问题有待提高。现对一年来的工作经验和不足总结如下

新进教师导师制实施细则

新进教师导师制实施细则 一、指导思想 为了进一步加强新进教师的培养，帮助他们尽快适应教学工作，熟悉教学过程，掌握课堂教学的方法和技巧，胜任教学工作，特制定本办法。 二、实施对象 本实施办法中的“新进教师”特指进校工作不足一年且无高校教学经验的教师。 三、导师基本条件 1. 具有副教授以上专业技术职务。 2. 师德高尚，治学严谨，具有丰富的教学经验和良好的教学效果、较高的学术水平和较强的科研能力。 3. 能履行本实施办法所规定的导师工作职责。 四、导师工作职责 1. 进行师德教风教育，传授科学的教育教学思想，培养新进教师实事求是、严谨踏实的科学态度和爱岗敬业精神。 2. 负责制定新进教师培养计划，提出培养目标和措施，进行经常性检查指导；帮助和指导新进教师制定自学计划，督促新进教师在教学和科研中完成培养计划。 3. 指导新进教师掌握所任教课程的教学内容、教学要点以及与本课程相关学科的前沿知识，培养其从事教学、科研的能力，吸收青年教师参与科研工作。 4. 指导新进教师撰写讲课提纲和教案，掌握正确的教学方法，熟悉并把握教学环节和教学规范。 5. 结合授课的内容和特点，运用各种教学手段和现代教学技术，指导新进教师进行教学改革实践，提高教学质量。 6.对新进教师进行考核，提出书面考核报告，交教学系（部）审核。 五、对新进教师的培养要求

1. 虚心向指导教师和其他老教师学习，主动接受指导教师的指导，新进教师每学期至少跟班听课30学时，每次听课均需做好听课记录，写出书面体会。 2. 在导师的指导下，自学本专业基础理论知识和高等教育教学理论，了解本专业的发展动态和先进的教育教学理念，并撰写详细的读书笔记。 3. 在导师的指导下，学习和掌握包括备课、上课、批改作业、答疑、教学实验、考试命题等各教学环节的教学要求和方法技巧，并有完整详细的手写教案和教学后记。 4. 教学岗位培训结束后，参加培训的新进教师要将培训总结和培训期间的读书笔记、听课笔记、教案、教学后记等交教务处考核。 5. 在新进教师教学岗位培训中，不完成培训任务、培训不合格的教师的年度教学考核为不合格，学校将按有关规定进行处理。 六、新进教师培养期限 新进教师的培养期为一年。 七、组织管理与考核 1. 新进教师导师制由各系（部）按照本实施办法负责具体实施，教务处负责检查考核各教学系（部）落实导师制的情况。 2. 为保证导师制培养质量，每名导师原则上只能指导一名青年教师。 3. 学校设立新进教师导师指导经费。教务处依据对新进教师的培养要求、教学质量考核结果、教学督导组听课结果等方面内容，对新进教师的指导工作进行考核。学校将按照考核合格的新进教师人数，以2000元/人的标准将培养经费划拨至相关教学系（部），由各系（部）具体负责经费的分配和发放。对考核不合格的新进教师，学校不予以划拨培养经费。 八、本办法自公布之日起执行，由法律系负责解释。 湖南科技学院法律系 二〇〇九年四月

青年教师导师制培养计划

青年教师导师制培养计划 （2018年 9月至 2019年7 月）周晓冬 青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下： 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导，直到形成完整的备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格。导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法： 1、开课前，在导师的指导下，青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点，并调配好这一学期的课时安排。 2、每次上新课前，在导师的指导下，青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解，且要有自己教学方法与教学设计的思考，并且认真完成备课与教案的撰写，并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课，青年教师通过听取导师的引领课，学习导师对每节课教材的把握和处理方式，并与自己的教学法作比对，找出自己的不足及需要改进的地方，并结合导师的讲课反思自己。同时，导师也需听青年教师的课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方，交流经验，互相促进，共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师的建议与意见，同时，导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究，撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目，提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月

“导师制”青年教师培养行动个人计划

“导师制”青年教师培养行动个人计划 1 认真落实和推动学风建设，成为食品学院党政工作的重点工作之一。作为学风建设的有力抓手，充分发挥教师在学生培养中的主导作用，拓展教师“教书育人”的内容和形式，坚持育人在大学教育中的中心地位，食品学院本科学生“全程导师制”培养计划近期全面展开。 食品学院高度重视学生培养质量。在本学期初的学院中心组理论学习会议上，学院党政领导就如何提高学生培养质量、转变学风现状进行了专题研讨。经过讨论，决定从本学期起实施本科学生全程导师制培养计划。在充分调研的基础上，学院制定了《食品工程与生物技术学院本科学生全程导师制实施方案》。遵循全员参与的原则，学院发动所有中级及以上职称的教师作为本科生导师，每位导师从大一开始负责指导一组学生，以学生学业指导为核心，同时要关心学生的思想品德和生活、心理、就业等各个方面，做到“思想上引领，学习上辅导，生活上指导，心理上疏导”，促进学生全面成长成材。学院在导师选配、工作考核、师生联系机制、组织管理等方面都提出了详细明确的要求，使制度不流于形式。 在“全程导师制”动员大会上，院党委副书记陈绍章着

重强调了“全程导师制”工作对学风建设和学生发展的重要性。他指出，作为校长工程，20XX年是学校的学风建设年。在20XX年工作要点中，学校提出了“创先争优看行动，学风建设我先行”的要求，充分体现了学校对学风建设、对学生培养的高度重视。陈书记要求学院全体师生要深刻理解实施这项工作的必要性，将这项工作真正做到有利于学生全面发展，师生共同努力开创学风建设和学生培养的新局面。 近年来，食品学院坚持以学生为中心、教师为主体的办学理念，致力于把学生培养成适应社会需要的、具有较强竞争力、德智体全面发展的合格人才。全程导师制的实施，将会在教师和学生之间建立起明确的、相对固定的、连续性的新型师生关系，构建起以学生为本、教师教书育人的新平台。 2 近期，学校启动了“导师制”青年教师培养行动计划。作为一名刚踏上教育岗位的新手，我被安排在了齐芳玲老师的门下。齐老师是我校英语教研组组长，资历深厚，业务精湛。能够由齐老师亲自指导我日常的教学活动，我倍感荣幸。为了更有针对性地贯彻我校此项制度，特制订如下个人计划： 一、认真研读任教学科的课程标准，了解并熟记课标的内涵，以此为导向开展教育教学活动。利用组内教学研讨时间及课余时间，认真钻研课程标准，遇难解、晦涩之处，积

“双导师制”人才培养体系构建的实践

“双导师制”人才培养体系构建的实践 “双导师制 一舒卫英,沈金辉 “人才培 摘要:宁波城市职业技术学院会展j 专业推行了”双导师制”,通过做好导 师选聘,重视学生实践,强化评估测 定,加强信息反馈等工作环节,提高 了学生的专业素质和综合技能,提升 了教师专业素质和教学水平,促进了 新型师生关系的建立和发展,推动了 校企合作的深化和双赢.今后,会展f 专业要重点完善制度体系,管理体 系,评价体系,协作体系等四个平台! 的建设. 关键词:会展专业;双导师制;人才培 养体系;学业指导;生涯规划 近年来,我国一些高等院校对 “双导师制”进行了积极探索,取得了 一 定成绩,但总体上看,取得的成效} 还是初步和阶段性的,有待进一步探 索.本文以宁波城市职业技术学院会 展专业的”双导师制”为例,对构建能 满足学生多样化发展需要,强化学生 职业生涯规划,学业指导与道德指导 同步的”双导师制”作进一步探索. 一 ,”双导师制”模式的实践 (一)”双导师制”的内容 会展专业”双导师制”为期二年,j 在大二期间即为学生配备两位导 师——校内导师及校外导师.原则; 上,每个校内导师所带学生不超过10 人,主要负责课堂教学和专业基础知f 识指导;校外导师则以师徒形式通过 双向选择,自愿结对,校外导师指导 学生数不超过3人,其任务侧重于学1 生课堂外的专业能力培养,强化学生 职业道德,专业技能和协调沟通能力I

养体系构建的实践 等方面的训练.} (二)导师资格与职责 在”双导师制”的实践中,校内导 师由本学院具有硕士研究生以上学J 历或中级以上职称的专职教师担任, 具有较高的政治素养,治学严谨,经 验丰富,身心健康,有较强的指导能力,了解培养目标,熟悉教学计划和 各教学环节,并担任会展专业一门以上主要必修课程教学工作.其主要职j 责侧重于培养学生的学习能力,提升他们的发展空间,引导学生树立正确的人生观,价值观,明确自身专业发 展目标,并为他们提高综合素质与专f 业拓展能力提出具有针对性,导向性,建设性的意见.同时,校内导师还j 负责指导学生顶岗实践报告及毕业; 综合实践报告的撰写工作,带领学生进行专业调研并做好与校外导师的沟通工作.f 校外导师由学院实习基地相关 企事业单位的中层以上管理人员或具有实践技能的优秀专业员工担任, 行业经验丰富且具有较强的事业心与责任心.其主要负责指导学生提高i 实务操作能力,培养学生形成良好的! 职业道德,指导学生体验并形成初步J 的职业判断能力与管理能力,解决学生理论学习上的不足.校外导师还负j 责指导学生以企业实际项目为题进} 行毕业设计,帮助学生制定适合个体f 发展的职业生涯规划.f (三)”双导师制”实施步骤 1.夯实基础,做好导师选聘 在校内导师的聘任上,采取个人} 申报与各系部推荐相结合的方式,经学院专家组审议批准,由院长聘任, 聘期二年.校外导师则由学院实习基地相关企事业单位按”双导师制”规 章选派,资料报送学院专家组审批, 学校需与校外导师及所在单位签订协议,以明确各自的权利和义务.导 师到位后,学院着手开展学生”双导

青年教师导师制培训个人总结

青年教师导师制培训个人总结 自2004年，学校开始推行青年教师导师制活动，本人于2007年也光荣地成为青年教师和导师结拜对子的其中一员。经过两位老师一年的指导和培养实践，本人从整体上得到了提高，完全适应了常规教学工作，从思想素质、业务能力、行为规范等方面基本上达到了本科教师教学的要求。 自导师制实施开始，导师责任心很强，采取多种形式实施指导，分阶段进行检查与总结。指导的具体形式如下： 1、指导备课。帮助我吃透一门课程的教学大纲，指导钻研教材、书写教案、指导制订教学计划、设计试卷。 2、听课、评课。导师与我们培养对象相互听课，课后两位导师听课记录写得详细、评价也全面、科学，优缺点指正比较具体，指导意义明显。 3、指导我们青年教师自学、开展教学研究。 在此次活动期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。 我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。 要加快自身的成长步伐，还必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。

个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。在指导期间，本人不仅听了李老师和侯老师的课，而且还去听其他优秀教师的课，通过这些大量的听课观摩，使本人从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。 备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的运动基础各不相同，只有有的放矢，才能收到实效，才能让每个学生都有所收获！ 通过这一年的培训，本人无论是在对教师职业认识上还是在教学上都有了显著的提高，获得这些成果和学校领导们呵护，两位导师的精心栽培是分不开的，在此，表示我最衷心的感谢！同时我也将继续努力，不断提高自己，为我校、为学生的发展，贡献出自己的一份力量！

青年教师导师制培养计划及导师责任书

年月日

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延安大学青年教师导师责任书 根据“延安大学青年教师导师制实施办法”的有关精神，本人同意担任青年教师的指导教师，并自觉履行导师工作职责。 本指导责任书一式三份，院（系）、青年教师所在教研室、导师各执一份。 导师（签字）：年月日教研室主任（签字）：年月日院（系）负责人（签字）：年月日 附：导师职责 1、进行师德教育，传授科学的教育思想，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神。 2、指导青年教师至少掌握一门课程的教学内容、教学要点以及与本课程相关学科的前沿知识，培养其从事教学、科研的能力，吸收青年教师参与科研工作。 3、指导青年教师掌握正确的教学方法，熟悉并基本把握各教学环节（为青年教师上示范课，指导青年教师编写教案等）以及教学基本要求，能结合课程的内容、特点，运用各种教学手段和现代教育技术，鼓励并指导青年教师大胆进行教学改革实践，提高教学质量。 4、依照院（系）及教研室确定的培养目标，制订《青年教师培养计划》，并依此对青年教师进行培养，检查青年教师编写教案、备课、讲课、批改作业、指导实习及指导设计等教学环节； 5、应有计划地安排青年教师反复试讲，要随堂听课、进行评课指导，并填写《导师听课记录表》，锻炼和提高青年教师的教学能力； 6、指导期满后填写《青年教师指导工作总结》。 相关要求 1、新补充到教学岗位的青年教师必须接受导师指导，指导期一般不超过一年，可根据实际效果确定。 2、青年教师一般应在导师指导下完成随班听课、课后辅导、批改作业、试讲、辅助实验指导、参与科学研究等环节内容。研究生毕业的青年教师原则上要求完成不少于48学时的助课工作，并递交不少于16学时助课课程的教案。 3、青年教师经导师制考核合格后才能承担相关课程的主讲任务。未接受导师指导或考核不合格的青年教师不能申请高校教师资格。 4、学校将青年教师指导工作纳入教师系列职务评审和岗位聘任要求，申报教师系列高级职务原则需有指导青年教师的经历。

青年教师导师制培养计划

青年教师导师制培养计划 (2０１8年9月至２0１9年7 月）周晓冬青年教师是学校的未来,青年教师的成长应有计划,分步骤进行。为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下： 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点,学到导师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导，直到形成完整的备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师的讲课，特别是教学名师的讲课,将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格。导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带,促进新教师的成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法： 1、开课前,在导师的指导下，青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点，并调配好这一学期的课时安排。 2、每次上新课前,在导师的指导下，青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解，且要有自己教学方法与教学设计的思考，并且认真完成备课与教案的撰写,并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课，青年教师通过听取导师的引领课，学习导师对每节课教材的把握和处理方式,并与自己的教学法作比对,找出自己的不足及需要改进的地方，并结合导师的讲课反思自己。同时，导师也需听青年教师的课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方,交流经验,互相促进，共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师的建议与意见，同时，导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究，撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月

华为导师制

华为导师制 一、什么是导师制 二、导师制的目的 三、导师在员工培养中扮演的是什么角色 四、知能培训、任职资格认证和绩效考核三者在导师 制中的关系 五、导师制管理办法 ——管理组织与责任 ——导师的任职资格 ——导师的主要责任 ——对导师的考核 ——导师制的培养对象 ——对培养对象的考核 ——导师和培养对象的申报 ——导师制工作流程 ——导师的调整 一、什么是导师制员工培养 导师制员工培养是： 华为公司特有的育才机制； 员工在职培训的一种方式；

螺旋上升的一项长期工作； 将伴随员工度过在华为的整个职业生涯。 二、导师制员工培养的目的 配合公司发展的需要，培养出既有水平又能做实的华为人。 三、导师在员工培养中扮演的是什么角色 1）教师、教练和辅导员 2）榜样 3）能力与潜质的开发者 4）值得员工信赖的保护人 5）技术带头人、提携者 6）提供机会和纠正错误者 7）思想引导者 概括的讲导师是为员工提供职业发展的帮助和指导。 四、知能培训、任职资格认证和绩效考核三者在导师制员工培养中的关系 任职资格认证是导师制员工 它指明了员工职业发展 每个阶段员工的发展目 前的资格水平与目标的

差距，培训部将组织相关知识和能力的培训，帮助员工技能的提高；员工的进步和存在的问题将通过绩效考核来验证。因此任职资格认证、知能培训和绩效考核三者是紧密联系在一起的，共同支持着导师制员工培养的运作。 五、导师制管理办法 1、管理组织与责任： 华为电气干部部是导师制的领导机构，全面负责和推动华为电气导师制的执行，制定和签发华为电气导师制的相关管理制度。 各系统干部处负责本系统导师的管理工作：（1）、负责制定和完善导师工作细则和评价标准，（2）、不定期对导师辅导工作进行检查，推动导师制度的深化，（3）、对本部门导师进行资格审查、工作检查、日常管理，（4）、导师及员工结束培养期的考核评定，组织答辩，（5）、进行导师工作的创新，保证本系统导师工作的正常进行。 2、导师的任职资格要求： 1）、公司各级主管、部门主管、基层主管和部门业务骨干，有能力对培养对象进行业务方面的指导； 2）、认同华为文化，有能力对培养对象进行思想引导，愿意听取意见，并为他人解决思想问题； 3）、责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力，有能力为培养对象制定合理的学习计划，安排相应的任务； 4）、为人正直公正，有能力对培养对象的工作进行客观评价，能利用各种激励方法，引导培养对象进步； 3、导师的主要责任： 帮助培养对象在思想上和业务水平上达到预定的目标。 （1）、定期与培养对象沟通，帮助解决其思想上的疑难。 （2）、根据资格认证标准，针对培养对象的弱点，不足以及共同制定的发展目

青年教师导师制指导计划表

青年教师导师制指导计划表 姓名性别政治面目出生年月最后学历毕业学校毕业年月参加工作年月职称任职时间指派导师姓名导师职称 导师制两年培养计划内容第一年： 总体目标：熟悉教学环节，掌握教学规律 一、熟悉教材，突出重点。 二、认真备课，教案规范。 三、虚心请教，探讨教学方法，多交流，多听课。 四、作业适度，认真批改。 具体内容：互相听课累计达到三次。累计谈话次数达六次：第一次主要谈如何备课；第二次主要谈谈怎样使自己教授的知识有效地被学生掌 握，怎样使教与学融为一体；第三次谈如何组织教学，调动学生 学习积极性；第四次谈如何利用现代化教学工具，提高学生学习 效果；第五次谈如何对差生进行针对性的辅导，调动其学习积极 性；第六次总结上课一年的感受，找出自身不足，加以改进。自 学《教育学》、《心理学》。 努力方向：学习老教师经验，改进教学方法，适当处理教材，不断积累和总结经验，提高自身教学水平。 导师签字：日期： 青年教师签字：日期： 系领导审批： 日期： 备注： 本表一式四份，教务处、系、导师、青年教师各存一份。 青年教师培养计划

第一年完成情况 姓名单位 青年教师完成计划情况及主要收获： 本人作为一名新教师已任教一年，在此期间，能严格要求自己，不断加强专业知识的学习。平时备课认真仔细，虚心向老教师请教，课后能深入学生进行辅导，采用多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣。及时与学生沟通，掌握学习情况，调整教学进度，教学效果良好。 一年来能勇挑重担，超额完成教学工作量。总课时数达800以上。担任语言实验室管理员，加强学习计算机知识，及时处理问题，确保实训教学的顺利进行。 签字：日期： 导师听课情况 听课时间课程名称结果（优/良/中/差） 导师评语： 一年来该同志热爱教师工作，课前准备充分，课后认真辅导。课堂上语言生动，表达清晰，能充分调动学生的积极性，师生信息流畅，气氛活跃，做到了“寓教于乐”。注重创新，能充分利用现代化教学手段，加工处理教材，教学效果良好。 勇于接受教学任务，不计较个人得失，每学期能超额完成教学工作量，担任实验室管理员，工作任劳任怨，及时处理出现问题，保证了教学的正常进行。 希望孔艳蕾同志今后更加严格要求自己，进一步探讨教学经验，业余时间加强辅导；坚持业务学习，进一步提高自身的业务水平，向更高的台阶迈进。 签字：日期： 系领导意见： 签字：日期： 青年教师导师制指导计划表

青年教师导师制工作总结

青年教师导师制工作总结 篇一：青年教师导师制个人总结 青年教师总结 我是机车学院XX年新进的专职教师，属于机械工程教研室，为了新进青年教师更快更好的发展，学校不仅对我们进行了岗前培训，还实施了导师指导和三元锻炼制度，我的导师组成员共有5人组成，对我的各个方面给予必要的指导；我的三元锻炼岗位是实验室岗位，锻炼周期一年（）。 经过导师组近一年的悉心指导和实验室岗位的锻炼，使我在思想、生活及工作等各方面均有了较大的提高，现对一年来的工作总结如下： 一、思想方面 作为一名中国共产党员，如何始终保持思想上的先进性？作为一名高校教师，如何在思想上始终保持对学生的高度责任感和关爱？如何秉承“乐教敬业”？都是我时刻需要思考和解决的问题。经过近一年的努力，我在思想方面有了较大提高，主要表现为以下几个方面： 首先，机电学院党支部在第一时间接纳了我，是我时刻感受到党组织的关怀，同时也能及时了解党的最新的思想宗旨，这是保持我在思想上的先进性的重要途径之一。 其次，通过岗前培训，使我深刻意识到要做好一名优秀的高校教师是多么的重要和艰辛。要做好一名好的教师，高

度的责任感是基本前提，无私奉献是重要途径，科学的方法是重要技巧。 第三，导师组成员的点拨是我思想进步的催化剂，使我的目标更加明确，消除了我在某些方面的思想误区，加深了我对如何提高教学质量的思想认识。 最后，通过自身的不断学习，不断积累党及教学等各方面的理论知识，逐步使自身各方面的思想认识稳步提高。 综上，在党组织的关怀和导师组的指导下，使我在最短的时间内完成了从学生到教师角色的转变，使我对教师职业有了全新的认识，对于如何实现教师角色的最高境界“乐教敬业”，我自己总结为八字方针：责任、务实、科学方法。 二、工作方面 经过近一年的工作，积累了很多宝贵的经验，也发现了许多问题有待提高。现对一年来的工作经验和不足总结如下 1、教学工作 教学工作是高校教师的第一要务，能否站稳讲台是衡量一个教师优劣的最关键的指标。因此如何提高自身的教学经验和教学质量是我时刻思考的问题，也是我亟待解决的核心问题之一。 一年来的教学工作使我积累了许多宝贵的经验： （1）思想认识是根本，教师只有对教师角色有深刻的理解才能做到关爱学生；

青年导师制会议上的发言-演讲致辞模板

青年导师制会议上的发言 各位老师下午好： 对于新工作的教师而言其主要面对三个问题：一是为什么要教？二是教什么？三是怎么教？下面我简单谈谈我对导师制工作的一些想法以及做法： 一、目标引领内容 一个人可以现在没有多大的本领，但不能现在没有理想和目标。导师首要要做的是激发青年教师的教育理想和奋斗目标，要在教育理念和教育目标上引领好刚工作的教师。只有当青年教师深刻理解教育的价值和清楚自己的奋斗目标后，才能内化为自己的内驱力，孜孜不倦的去追求与学习。我曾问过张胜老师，我说你今年做教师的目标是什么？他说想做个好老师。我说你准备怎么去做，他说还没有想好。我说你的目标太笼统了，所以你没有想好。我说好老师肯定是一个爱学习，在教学上很专业的人，我说你想做个好教师，首先就要爱学习。我给他提了一个今年的目标是将体育教科书上所有的运动技能教法、重难点学习掌握，并且要结合树人学校的实际和学生情况，列出符合树人实际情况的教材体系来。另外，向他推荐了新课标相关的辅助读物。 二、方向比距离更重要 在教育教学上，方向很重要。在起步时候，如果方向走错了，往往会事倍功半。导师还要把握好教育的方向，给青年教师指明正确的发展方向，只要方向对了，即使年青教师经验缺乏，他仍然能到达成功的终点。要把握方向，首先要把握好学科的本质特征。对于体育学科而言，你一定要清楚我们体育课要传授给学生什么？体育新课程有五个学习领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。有的老师认为体育课让学生多动起来、学些运动技能就行了，这样的观点是片面的。运动技能学习只是一个载体，通过技能的学习，促进学生身体的健康、心理健康和社会适应能力提高，才是学校体育教育的本质追求。 三、详细的计划是成功的保障 树人的导师制工作手册明确的规定了相关的要求，例如每周听课制、每周备课制等等。为导师的工作指明了方向。对于体育学科来讲，听课、备课很重要，但对与刚走上工作岗位的教师而言，教学工作起步时候最为重要的，是要有学科的系统思考和创新精神。新教师要知道整个水平四初中阶段教学计划如何构建，学年教学计划如何构建、学期计划怎么去制定、单元教学计划、课时教案如何去

青年教师导师制总结

青年教师“导师制”毕业阶段总结 张颖 “天行健，君子以自强不息。”不管遇到什么难过的事情，想想它，仿佛就有了攻无不克的勇气和力量。在我参加工作的三年时间来，让我一次又一次的想起了它，它同样也始终在我的教师成长道路上伴随我，许许多多次的给予我正确的指引，和前进的力量。现在，我的数学教学工作已经走上了正轨并逐渐形成了自己的特点，这样迅速的成长离不开学校里进行的“导师制”培养。 时间飞逝，转眼间我已经毕业工作三年了！2008年9月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。我是否可以胜任这教师岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务？是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂工程师”的称谓？这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心中的焦虑，来完成角色转换。但幸运的是，学校领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生，为迷茫中的我指明了方向！下面，我就从三个方面来谈谈自己的感受： 一、定位·转型 对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。 参加导师制活动后，我拜在双鹄老师门下。双鹄老师是一位非常优秀的数学教师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性；同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。在课堂外，双鹄老师与学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。这让我倍感钦佩的同时也深深明白了自己的不足：驾驭课堂的能力，对学生思维的引导，精到的点评，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。但是找到差距只能算是对自己进行重新定位的第一步，解决问题，弥补不足，缩短适应期，尽快完成角色转变才是根本。因此在双鹄老师的指导和帮助下，我根据自己的实际情况结合学校领导的要求，为自己制定了相应的发展规划，并严格遵照执行，做到行动前有计划有准备，行动后有反思有改进。 除了有计划的开展工作之外，双鹄老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过周记评语或者课余时间与学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐的师生关系。 得益于导师制的巨大作用，通过以上一些工作，我已经基本完成了角色转型，在一定程度上得到了学生的认可，但这也只不过是刚刚入门而已，因为当好一名教师是需要坚持不懈、努力奋斗的。 一、鼓励我多学 新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。双鹄老师就首先指导我如何根据学校教学工作计划，结合学科特点，制订教学计划；然后解读每个单元的教材，特别是单元的重点、难点进行解读、研究

导师制培养计划

导师制培养计划 一：市委党校启动青年教师 4月27日上午，市委党校举行“青年教师”启动大会。常务副校长梅守福出席会议并作重要讲话。副校长吴敬秋主持会议。副校长王礼金、纪检员江海松参加会议。 梅守福指出，全体教师要充分认识实施青年教师的重要性和紧迫性，做到思想上高度重视，行动上积极主动。导师要珍惜荣誉，青年教师要珍惜机会;要按照计划要求扎实推进，分步实施，务求实效。他还对导师职责、对青年教师的要求、计划考核和管理的有关规定作了详细说明。 会上，宣读并下发了《关于实施黄冈市委党校青年教师的暂行办法》，宣布了导师与青年教师的结对帮扶表。 据悉，青年教师是市委党校新一届校委为加强师资队伍建设，全面提高青年教师综合素质，加快实施年轻教师成长工程，而作出的一项重要决策。通过骨干教师与青年教师一对一“传、帮、带”的方法，促进青年教师在学习、教学、科研等各个方面取得提高。 二：天佑医院启动新护士 新护士试用期间培训是新护士成长的重要阶段,是培养新护士实际工作能力、促进新护士职业道德形成的重要过程。为了提升新护士适应临床护理工作的能力，规范护理行

为，培养良好的工作习惯，明确护理工作流程及岗位职责，树立“以患者为中心”的护理服务理念，护理部在岗前培训的基础上拟对新护士试用期间岗位胜任力进行系统培训，并于20XX年8月启动了“天佑医院新护士”。培训实施时间为20XX年8月-12月，分为准备阶段、实施阶段、考评阶段、总结阶段。 在培训准备阶段，护理部进行了充分调研和可行性认证，拟定培训计划，制定了“天佑医院护理导师选拔条件与相关要求”，确定导师人选和结对培养对象，并制作了《新护士试用期培训手册》，发给新护士人手一本。培训采取护理导师与新护士结对培养的模式，运用集中培训与导师带教相结合、理论与实践相结合、情景模拟演练与临床工作相结合等综合培训方式，培训结束后将对新护士培训效果和导师带教质量等运用量表进行综合评价。 8月14日，新护士首次集中培训及新护士与导师首次沟通会如期此举，大家对培训充满期待和信心，相信此次培训对提升新护士岗位胜任力，促进导师队伍成长及提升护理学科建设水平具有重要意义。