窗口教学设计》

第第77课课 窗窗口口

教教学学目目标标：：

知知识识与与技技能能：：了了解解关关于于““窗窗””的的常常识识以以及及文文化化内内涵涵。。

过过程程与与方方法法：：能能选选择择合合适适的的材材料料设设计计制制作作出出造造型型独独特特的的““窗窗””，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。

情情感感、、态态度度及及价价值值观观：：培培养养学学生生热热爱爱生生活活的的情情怀怀和和创创造造美美的的生生活活的的欲欲望望。。

教教学学重重点点：：能能选选择择合合适适的的材材料料设设计计制制作作出出造造型型独独特特的的““窗窗””，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。

教教学学难难点点：：能能选选择择合合适适的的材材料料设设计计制制作作出出造造型型独独特特的的““窗窗””，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。

教教学学时时数数：：22课课时时

课课型型：：绘绘画画制制作作

教教学学准准备备：：窗窗框框、、绘绘画画制制作作工工具具等等

教教学学步步骤骤：：

第第一一课课时时

教教学学内内容容：：活活动动一一

教教学学目目标标：：

知知识识与与技技能能：：了了解解关关于于““窗窗””的的常常识识以以及及文文化化内内涵涵。。

过过程程与与方方法法：：能能选选择择合合适适的的材材料料设设计计制制作作出出造造型型独独特特的的““窗窗””，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。

情情感感、、态态度度及及价价值值观观：：培培养养学学生生热热爱爱生生活活的的情情怀怀和和创创造造美美的的生生活活的的欲欲望望。。

教教学学重重点点：：能能选选择择合合适适的的材材料料设设计计制制作作出出造造型型独独特特的的““窗窗””，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。

教教学学难难点点：：能能选选择择合合适适的的材材料料设设计计制制作作出出造造型型独独特特的的““窗窗””，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。

课课型型：：制制作作

教教学学准准备备：：窗窗框框、、绘绘画画制制作作工工具具等等

教教学学过过程程：：

一一、、情情景景激激趣趣，，导导入入课课题题

11．．课课件件展展示示窗窗口口，，了了解解窗窗的的作作用用。。

22．．揭揭示示课课题题————《《窗窗口口》》

二二、、了了解解历历史史，，认认识识作作用用

认认识识不不同同时时期期的的窗窗户户形形式式，，了了解解窗窗的的历历史史。。

三三、、研研究究学学习习，，自自主主探探究究

11．．你你家家的的窗窗户户是是什什么么样样的的??透透过过窗窗口口可可以以看看到到什什么么??你你喜喜欢欢自自己己家家的的窗窗户户吗吗??为为什什么么??

22．．利利用用课课件件展展示示欣欣赏赏造造型型多多变变、、风风格格各各异异的的窗窗户户。。

33．．讨讨论论分分析析窗窗的的结结构构。。 ((窗窗户户分分为为外外框框、、窗窗格格及及装装饰饰等等)) 44．．变变一一变变：：窗窗框框有有哪哪些些形形状状的的变变化化??窗窗格格可可以以怎怎样样变变化化?? 四四、、尝尝试试表表现现，，创创新新设设计计

尝尝试试设设计计一一个个新新颖颖独独特特与与众众不不同同的的窗窗框框造造型型，，并并画画出出相相称称的的窗窗格格。。 五五、、 欣欣赏赏评评价价，，反反馈馈提提高高

11．．同同学学互互评评：：每每组组评评出出最最佳佳设设计计方方案案粘粘贴贴在在展展板板上上，，并并介介绍绍其其设设计计构构想想。。

22．．教教师师点点评评，，学学生生进进一一步步完完善善设设计计。。

六六、、认认识识材材料料 ，，初初步步制制作作

11．．分分析析材材料料：：哪哪种种材材料料适适合合做做窗窗框框或或窗窗格格??

22．．教教师师指指导导帮帮助助，，全全组组同同学学合合作作制制作作窗窗框框。。

33．．展展示示讲讲评评。。

第第二二课课时时

教教学学内内容容：：活活动动二二

教教学学目目标标：：

知知识识与与技技能能：：了了解解关关于于““窗窗””的的常常识识以以及及文文化化内内涵涵。。

过过程程与与方方法法：：能能选选择择合合适适的的材材料料设设计计制制作作出出造造型型独独特特的的““窗窗””，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。

情情感感、、态态度度及及价价值值观观：：培培养养学学生生热热爱爱生生活活的的情情怀怀和和创创造造美美的的生生活活的的欲欲望望。。

教教学学重重点点：：能能根根据据窗窗户户的的风风格格设设计计窗窗外外美美景景，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。 教教学学难难点点：：能能根根据据窗窗户户的的风风格格设设计计窗窗外外美美景景，，渗渗透透取取景景构构图图知知识识。。 课课型型：：绘绘画画

教教学学准准备备：：窗窗框框、、绘绘画画制制作作工工具具等等

教教学学过过程程：：

一一、、感感受受想想像像 ，，欣欣赏赏提提高高

11..欣欣赏赏几几种种窗窗户户，，说说说说它它们们的的特特点点。。想想一一想想，，打打开开这这扇扇窗窗，，窗窗外外会会有有怎怎样样的的景景色色。。

22．．课课件件欣欣赏赏中中国国古古代代园园林林艺艺术术中中的的漏漏窗窗：：设设计计师师巧巧妙妙地地依依据据风风景景设设计计窗窗口口，，达达到到引引景景的的效效果果，，使使窗窗与与景景相相得得益益彰彰，，收收到到与与众众不不同同的的艺艺术术效效果果。。

33．．对对比比欣欣赏赏不不同同的的窗窗口口，，选选出出其其中中你你喜喜欢欢的的并并说说出出理理由由。。 44．．为为窗窗户户搭搭配配合合适适的的风风景景。。

二二、、综综合合探探索索 ，，完完善善制制作作

11．．根根据据本本组组窗窗户户的的风风格格设设计计窗窗外外美美景景。。

22．．合合作作绘绘制制画画面面。。

33．．进进一一步步添添加加装装饰饰。。

三三、、延延伸伸应应用用 ，，激激发发兴兴趣趣

11．．自自由由欣欣赏赏展展示示：：你你最最喜喜欢欢哪哪一一个个窗窗口口??为为什什么么??

22．．将将作作品品挂挂在在教教室室的的墙墙上上。。

四四、、总总结结评评价价 ，，获获得得成成功功

11．．教教师师评评价价学学生生在在整整个个学学习习与与创创作作过过程程中中的的表表现现，，重重点点评评价价自自主主研研究究、、创创新新意意识识与与合合作作精精神神等等方方面面。。

22．．大大家家谈谈谈谈在在学学习习活活动动中中的的感感受受与与体体会会。。

小窗口 大世界教学设计

《小窗口大世界》教学设计 光辉中心小学何凤莹 一、教材分析： 本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，这节课不仅要让要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步了解，还要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。教材以“我们怎样了解外界”、“活动天地”和“瞭望台”几部分组成。教材中列举了不同的例子,向我们展示了多种多样的获取信息的媒体，采用调查形式让学生自己搜集资料、整理资料，体现了《品德与社会》这一门课程的特色，多让学生自己动手实践，多调查，不仅培养学生实践能力，也让学生在生活中学习知识，获得成功学习知识的体验。 二、学情分析： 四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，此外学生们还应用媒体获取自己所需要的信息。大部分学生都能正确地表述自己为什么会喜欢这些传媒，个别的表达不够清楚。 三、本课教学目标： 1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。 2、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取

有益的知识和信息。 3、在现在生活中养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。 根据课标的要求以教材内容与学生实际情况本节课的教学重难点为：了解传媒对个人学习与生活的重要意义，教育学生养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）简笔画导入，引入话题。 师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道他是谁么？同学们你们看，（教师简笔画画出美羊羊的形象）你们认识她吗？ 最早从什么地方看到的？你喜欢她吗？你还从什么地方看到她？ 谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句? 在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢？ 同学们电视、电脑这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识光怪陆奇的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。板书课题（小窗口大世界）（二）、认识传媒，了解种类。 1、请同学们默读教材，思考什么是大众传媒？ 什么是大众传媒？ 生活中有哪些我们熟悉的媒体？

Windows的窗口教学设计

Windows的窗口 教学目标： 认知目标：1、理解“窗口”概念、了解窗口的构成；2、学会窗口的操作方法；3、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。 技能目标：能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。 情感目标：鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。 教学重点：直接用按钮调整窗口；“复原”状态下窗口的自由调整。 教学难点：正确使用任务栏切换窗口 教学过程: 一、导入激趣：窗口的概念 Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥，只要你掌握了正确的方法，会很听话的。让我们先和“窗口”认识一下吧。 二、认识窗口构成，窗口各部件名称以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。 第一步：让学生对照图例，自己认识窗口名称。 第二步：用测试学生反应速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学

生识记内容。 第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你它的名字。 三、Windows窗口变变变，掌握窗口的操作方法。 1、单击按钮，发生了什么变化？这时按钮变成什么样子了。 2、用鼠标去试探的名字，再单击按钮。 3、试一试按钮的作用。 4、打开窗口，使它处于“复原”状态。如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何 5、仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？ 6、如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现如果教材中所示的情况吗？用鼠标拖动“滚动条”。请用鼠标拖动看到隐藏的东西。用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用。 四、窗口的伙伴--任务栏 1、理解任务栏作用 2、使用任务栏切换窗口的方法 （1）介绍“任务栏” （2）让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。介绍任务栏”窗口铵钮”。

六年级科学下册小池塘大世界教案

六年级科学下册小池塘大世界教案教学设计思想： 本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手.进而认识.分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”.“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成.分析池塘生物之间的食物关系.画出池塘生物间的食物链.食物网。在观察.记录.讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法.在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处.合作研究的能力。 教学目标： 一.科学探究目标 1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。 2．能通过类比说出生态系统的构成。 3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4．能以合理形式正确记录观察结果。

5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。 二.情感态度与价值观目标 1．能做到保护研究区域内的动物和植物。 2．能与其他同学积极.和谐地研究问题。 三.科学知识目标 1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。 2．能说出生态系统的构成。 教学重点和难点： 指导学生通过观察认识生态系统的构成.学会简单的生态学的研究方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：

多媒体设备.池塘生态系统的图片。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 听《童年》歌曲。 讲述：“池塘边的榕树上.知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下.开始对池塘的观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：观察池塘 （1）提出任务：仔细认真观察池塘.找出其中生长着哪些动物.植物和微生物.分析这些生物生活所需要的条件。 （2）观察记录：

小窗口大世界(全球)教学设计.doc

小窗口大世界教学设计 对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。接下来我为你整理了，一起来看看吧。 一、教材简介 《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》第四单元《通信与生活》中的第三个主题。 这个主题的内容主要讲大众传媒。随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。 二、教学目标 1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。 2.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

三、教学重点 1.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。 四、教学难点 了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。 五、课前活动 学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。 六、课堂实录 (一)激趣导入 师：天天630，贴近老百姓。观众朋友们大家好，天天630又和您见面了。今天，我们630将制作一期特别的节目，抛开琐事，专门来聊一聊有关大众传媒的话题──《小窗口、大世界》。 今天来到我们节目现场的特邀小嘉宾有52位，他们是来自沙坪坝区凤凰小学四年级一班的全体同学。请后边的观众和我一起用热烈的掌声欢迎他们的到来。 (设计意图：《天天630》是重庆许多孩子都很了解，也很喜欢看的一个栏目。导入时引用它的台词不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪。这样的设计正好体现出了"兴趣是最好的老师"一句话的含义。) (二)活动过程

小学四年上册美术《窗口》教学设计及反思

课堂教学设计 窗口 一、教学目标 知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望 二、教学重难点 重点：学习简单的手工制作 难点：以生活为源泉进行创作，工具的使用。 三、教学内容 1、窗户的历史、常识及文化内涵 2、窗户的不同形状（方形、圆形、方圆结合等） 3、窗口的制作方法 4、窗框与画面的结合 四、教学媒体设计 图片投影展示自制教学软件 五、课前准备 教师：多媒体课件 学生：剪刀、小刀、胶水、吹塑纸（泡沫、木片、卡纸均可）、绘画纸、铅笔、水彩笔六、教学过程与设计 课目第7课窗口年级 4年级上册 教学程序教学活动媒体运用 情景激趣导入课题1．同学们请观看一张图片（ppt出示Windows 的图标）大家对它熟悉吗？（生答）有没有 同学知道它是怎么被发现的？师讲：比尔盖茨 通过观察窗口，发明了Windows界面。（课件 出示窗户图片与Windows的对比）。比尔盖茨 通过窗户让我们的生活更加便利，向我们打 开了网络世界的大门，同学们想不想一起来观 1、ppt出示图片

2．揭示课题——《窗口》2、窗户与Windows图标对比 了解历史 认识作用 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史， （用图片展示传统的窗户和现代窗户，使 其了解窗户的历史。）欣赏图片，教师针对 有特色的窗户进行简单的介绍，使同学们 了解其特色。课件展示中外窗户的对比图 片，了解不同的窗户样式。 课件展示不同时期窗户的形式 中外窗户对比： 研究学习 自主探究 1．你家的窗户是什么样的?透过窗口可以 看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什 么? 2．利用课件展示欣赏造型多变、风格各异 的窗户。 3．讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、 窗格及装饰等) 4．变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格 可以怎样变化? 1出示中外建筑L的各种窗 户． 2分步出现窗户的不同部分. 3现一个造型不断变化的窗口。 尝试表现 创新设计 尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造 型，并画出相称的窗格。 CAI画面出示作业要求 欣赏评价 反馈提高 1．同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴 在展板上，并介绍其设计构想。

六年级科学下册 小池塘大世界1教案 冀教版

六年级科学下册小池塘大世界1教案冀教版 小池塘大世界教学设计思想：本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。教学目标： 一、科学探究目标 1、能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。 2、能通过类比说出生态系统的构成。 3、能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4、能以合理形式正确记录观察结果。 5、能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 6、能有根据地对研究问题提出自己的假设。 二、情感态度与价值观目标 1、能做到保护研究区域内的动物和植物。 2、能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标

1、能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。 2、能说出生态系统的构成。教学重点和难点：指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，池塘生态系统的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程： （一）导课听《童年》歌曲。讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！ （二）新课教学◆活动1：观察池塘（1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。（2）观察记录：池塘观察记录表我观察到的生物有：它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）这些生物的生存离不开那些外界条件？（3）将自己的观察结果与同学交流。（4）讨论：如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？（5）小结：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。（6）阅读科学在线。用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？板书设计：第课小池塘大世界

健康看电视,教学设计(可编辑修改word版)

2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电视的神奇。 3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内容。 活动二：眼睛的抗议书 1、教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤纷的电视节目层出不穷，数不胜数。当我们目不转睛的盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？谁会抗议呢？ 2、出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？ 你们有过长时间看电视的经历吗？当你们长时间看电视之后，你的眼睛会有什么感觉？（难过干涩，想流眼泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会对你说些什么呢？引导学生换位思考，说一说眼睛的痛苦。 预设： 小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。 小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不能让我放松一下 ？ 小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要瞎了。 教师引导：同学们，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。电视的危害 1、出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视对眼睛的危害。 教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。 1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。

2）正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损伤造血功能等。 3）低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，导致人类癌变和婴儿畸形等。 2、观看视频，长期看电视的危害。 健康看电视 如何健康看电视，听听专家的建议，一起读一读 同学们，电视不能一下子不看，也不能长时间的看，一下子不看和沉迷于看电视，都是不可取的，我们要有节制的、合理的、科学的安排看电视的时间和内容。要想充分发挥看电视有利的一面，避免不利的一面。活动三：电视的约定 制定一份与电视的约定，相互交流。学生分小组交流，说一说看电视应该有哪些约定？为什么要有这些约定？把本小组讨论的约定记录下来，在全班交流。 全班交流，预设： 要先安排户外活动的时间，再安排看电视的时间，这样保证了锻炼身体的时间，使我们能够拥有一个健康的体魄。 家人不应该在孩子读书时间看电视，因为家人看电视，会对孩子的读书学习会产生影响。 每天规定看电视的时间，因为长时间的看电视，对我们的视力和身体都有很大的危害，所以每天看电视的时间不能超过两小时。 看电视的时候，要距离电视4米以上，因为距离电视越近，对眼睛产生的伤害越大，因此为了保护眼睛，应该距离电视远一点。 看电视应该选择一些积极、健康、向上的电视节目，这样的选择有利于儿童身心健康发展。 唱响电视歌 电视机，真奇妙, 能说会唱把舞跳， 传知识、讲新闻, 国家大事来报告。

《老屋窗口》教案

《老屋窗口》教案 霸州市第一中学刘焱 20XX年4月12日 教学目标： 1. 掌握基础知识 2. 学习围绕中心选取典型材料的写法 3. 理解文章的思想感情教学重点、难点： 1．基础知识： 辩驳蠕动震慑观摩忸怩阒寂 逶逶迤迤三度景深基本技能： 2．围绕中心选择材料教学时间： 一课时教学思路： 结合文章在结构上已然分出的“六”部分进行教学； 点到面，即读懂部分再整体理解全文的思想感情；师生相互质疑。辅助手段： 教学步骤： 一．导语： 同学们，想必我们每一个人都会有这样或那样美好的往事令你回忆，想必我们每一个人都对美好的未来苦苦企盼；我们企盼自己或朋友，家庭或社会乃至整个国家、民族都能

发展变化，当然是向更高、更强、更新、更美的方向发展，如“芙蕖”之出水，日高日上，日上日妍；然而，当有一天你终于发现现实与你所企盼的并不一样，甚至是很不如意时，那么你的感想又将如何呢？著名散文家余秋雨先生的《老屋窗口》就非常形象地表现了这一话题。当然，余先生以他特有的笔调和情感，不只给我们摆出了这样一个无奈又可怕的现实，更带给我们一个沉重而有益的思考，它警示我们每一位读者去深味，去奋争，去改变 二. 学生活动： 借助工具书速读全文。读准并理解文中的词语；概括每一部分的主要内容。 三.学生活动： 交流所概括的内容，要求概括得准确、简练、文雅，准备回答问题。 四．学生回答问题，教师随时指导。五．师生互相质疑，板书重要内容。思考： 1．作者对“老屋”，对“老屋窗口”有怎样的感情？生： 2．河英“翻山上学”的故事有哪些美质特征？写它的用意何在？生： 3．写“赖婚”这一材料的用意何在？交待一群美貌教师 有“逃婚”嫌疑的目的何在？生：

《小窗口 大世界》 说课

《小窗口大世界》说课 【说教材】 《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第三课。 这个课主要讲大众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而使用媒体这个小窗口了解大千世界。 【说学情】 大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度。在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成“玩具”，而不是“工具”。 【说教法】 根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。首先以学生喜爱的舞蹈，激发学生兴趣，导入新课。然后为学生创设情境，让学生讨论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界，最后任务驱动学生主动使用媒体，以此培养他们利用大众媒体了解世界的水平。 【说学法】 在这本课的教学设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。 【说教学目标】 1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。 2.知道通过大众媒体这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。 3.学会从媒体中获取有益的知识和信息。 教学重点 1.知道通过大众媒体这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。 2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学难点 了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。 【说教学过程】 在教学过程设计中，我根据学生的特点设计了激趣导入、新知感悟、媒体大搜索、媒体大比拼和新闻小灵通五个循序渐进的教学环节。 一、激趣导入 1.播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。 2.请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家从电视中还知道些什么?以此引出小小的电视窗口里有一个大世界。 3.板书课题：“小窗口大世界” 二、新知感悟 在这个教学环节中主要让学生了解大众媒体。我为了让学生变被动的接受型学习为主动的探究型学习，我采取了创设情境教学法。 1.创设情境 森林里举行百科知识大赛，要挑选出一位知识最渊博大王来管理大森林。动物们都想成为森林之王，纷纷忙了起来，就连一些小朋友也不闲着，纷纷跑来为他们帮忙。不过他们忙了半天谁也不知道怎样才能赢这场比赛。同学们，你们能帮帮他们吗? 创设这样的情境后，学生便会主动地想出种种办法来协助他们，大家可能会想到从电视里找资料、到互联网上查找资料、听广播搜索资料或从书本报刊中寻找资料。 2.学生回答问题后展示各种媒体并板书。 3.教师引出大众媒体的概念： 教师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的书本、报纸、电视、广播、计算机等被称为大众媒体。 此时，大众媒体就在学生的自主学习、自主发现中由抽象的概念变成了自身的理解。 4.在这个环节的最后，我还向大家展示小朋友们和小动物们在大家的协助下利用各种媒体搜集到的信息。 通过以上的学习，首先让学生主动地了解了大众媒体，然后在媒体信息的展示中让他们进

操作窗口学本领教学设计版第一册教案精编版

操作窗口学本领教学设计版第一册教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

操作窗口学本领

1. 最小化窗口 下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。 2. 最大化（还原）窗口 让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。3. 切换窗口 师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。 4. 移动窗口 师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。 5. 改变窗口的大小 下面请同学们观察老师的鼠标指针的情况是什么样子的（）。对，

当指针成这种形状的时候我们只要 向左右拖动就可以改变窗口的宽 度。 那么我们又怎么来改变窗口的高度 呢？下面老师想请同学来完成这个 任务。（请同学来操作）。 师把鼠标的指针形状变为，提 问：有谁知道老师现在这种指针能 改变窗口的什么大小（生答，师总 结，能同时改变高度和宽度。） 6. 关闭窗口 有没有同学知道怎么关闭窗口（生 答单击“关闭”按钮，窗口关 闭。） 三、学用“计算器” 让学生动手尝试打开“计算器”应 用程序。 教师演示一个除法算式。让学生尝 试利用“计算器”进行计算。 注意强调小键盘的使用。数字转换 键的特点。 四、认识“我的电脑” 让学生动手打开“我的电脑”并仔 细观察窗口的界面，结合教材引导 学生认识窗口的组成。 四、板书设计操作窗口学本领 启动应用软件

六年级科学下册小池塘大世界教案

10．小池塘大世界 教学设计思想： 本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。 2．能通过类比说出生态系统的构成。 3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4．能以合理形式正确记录观察结果。 5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。 二、情感态度与价值观目标

1．能做到保护研究区域内的动物和植物。 2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标 1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。 2．能说出生态系统的构成。 教学重点和难点： 指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，池塘生态系统的图片。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课

听《童年》歌曲。 讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：观察池塘 （1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。 （2）观察记录：

《小窗口大世界》教学设计(隋好华)

《小窗口大世界》教学设计(隋好华)

教学设计（教案）模板

教师和学生相互击掌。师：咱们这叫英雄所见略同 二、活动过程 活动一：了解什么是大众传媒 （1）通过刚才的交流，我猜到了你们喜欢的书籍、电视节目、电脑游戏，它们还有一个共同的名字，请打开书84页，在书上划出有关大众传媒的句子。 学生齐读两遍 （2）你们知道的大众传媒还有哪些？相机板书（书籍、电视、电脑、广播、报纸） 活动二：了解大众传媒的作用 （1）在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？小组交流自己的家庭小调查结果。教师巡视。 汇报交流：第一组、我妈妈喜欢看央视《舌尖上的中国》，还学了几道菜呢！我爸爸喜欢看体育频道，尤其是NBA篮球赛。爷爷奶奶爱看养生保健的节目。另一小组补充：哥哥姐姐喜欢在网上用QQ聊天，下载歌曲、看电影。我家在农村，还没有安装宽带，每天听村里的广播。我还喜欢看少儿频道的《动画城》、《动漫世界》......

（2）从调查的情况中，你发现谁最受欢迎？它们这么受欢迎是因为？全班交流。教师相机板书 小结：孩子们，从刚才大家的汇报中。我们发现电视、网络、报纸、书籍等大众传媒都很受大家欢迎。但是，你们知道吗？大众传媒有一个非常的作用，是什么呢？我们一起来看看！ 活动三：利用大众传媒解决实际生活中的问题 1、出示问题，要求学生谈谈如何利用大众传媒解决。 a、老师的挎包在学校附近丢了，包里有重要证件，心里很着急，你们有办法帮助老师找到吗？ b 、放假期间老师想独自到成都旅行，但是，不知道成都的天气情况，不知道那儿有哪些旅游景点，更不知道景点的游览路线。你们能帮助老师吗？ C 、小文对恐龙很感兴趣，想了解有关恐龙的知识，你认为他可以通过哪些方法获取？ (1)小组讨论交流，然后派代表进行汇报。 生;老师我能帮助你，可以利用学校的广播，

美术教案-窗口

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美术教案－窗口 二十三课窗口 [教学目标 ) 技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。 情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣窗口。 [教学重点] 启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。 [教学难点 ] 发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 [教学用具) 多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。 线性表现工具、水彩笔。 [教学过程 ]

一，导入 新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。我们就来学习《窗口》这一课。 教学设计:教师运用cAI，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。 二、新授 .看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?。 学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。。 教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户的特征。 2·忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?

学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。 教学设计:通过对对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。 3，评窗 老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。 c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。 学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。 4·画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。

小池塘大世界教学设计及反思

10．小池塘大世界教学设计 第一课时 石家庄市桥西区振头小学马晓 教学目标： 一、科学探究目标 1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。 2．能通过类比说出生态系统的构成。 3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4．能以合理形式正确记录观察结果。 5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 二、情感态度与价值观目标 1．能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标 1．理解生态系统的构成。 教学重点和难点： 指导学生通过观察认识生态系统的构成。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，池塘生态系统的图片。 教学过程： （一）谈话导入 师：春天过去了，夏天来了，这是一个美丽的季节。池塘里变得可热闹了。今天让我们共同学习第10课：小池塘，大世界。 师：看到这个题目，你想到了什么？ 生1：池塘里有什么？ 生2：池塘里生活着很多生物。

师：你看到的池塘里有哪些生物？ 生2：池塘里有小鱼、小虾还有青蛙。 生3：小池塘中有一个大世界。 生4：小池塘是一个大世界。 师：为什么说小池塘是一个大世界，它到底是一个怎样的世界呢？ 生5：小池塘中生活着很多的动植物，它是一个生态系统。 师：太棒了！他用到了一个词：生态系统。看来这位同学懂得的真多，大家为他鼓鼓掌。生态系统。大家齐读。 生生：生态系统。 师：（提出问题）原来一个小池塘就是一个小的生态系统，一个大世界就是一个大的生态系统。那么生态系统是怎样构成的？ （二）新课教学 活动1：观察池塘 （1）提出任务。 师：请大家打开书48页仔细观察池塘，找出其中生长的动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。完成池塘观察记录表。池塘观察记录表 我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 这些生物的生存离不开那些外界条件？ （在学生完成表格的过程中请一位学生上去把自己观察表中的前两项写在黑板上。） 师巡视：如果在完成表格过程中有不会的地方，或者有哪些困难，可以举手示意，我可以帮助你。 （2）学生独立完成，然后同桌交流补充。 （3）学生汇报并分析生态系统的构成。 ①分析池塘中的动植物 师：好，现在大家看黑板，这是咱们班的一位学生写的池塘观察记录表。大家看看她观察到的生物有鱼、虾、水草、蟹、荷花、鸭子、鹤、水藻……同意吗？有没有需要补充的？生：没有。 师：那么我问问其中的水草、水藻和荷花属于什么生物？ 生：植物。

六年级科学下册第三单元10小池塘大世界教学设计1冀教版

10、小池塘大世界 教学设计思想： 本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。 2．能通过类比说出生态系统的构成。 3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4．能以合理形式正确记录观察结果。 5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。 二、情感态度与价值观目标 1．能做到保护研究区域内的动物和植物。 2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标 1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。 2．能说出生态系统的构成。 教学重点和难点： 指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，池塘生态系统的图片。 课时：2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 听《童年》歌曲。 讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：观察池塘 （1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。 （2）观察记录： 池塘观察记录表 我观察到的生物有：

小窗口大世界教学设计(隋好华)

教学设计（教案）模板

生：是的（大部分学生起立鼓掌） 师：平时喜欢看动画片《熊出没》《天鹏和小宝》。全班学生高兴地鼓掌回答：是。 师：你们还喜欢玩电脑游戏。男生喜欢玩《洛克王国》女生喜欢玩给公主换装游戏？生鼓掌。教师和学生相互击掌。师：咱们这叫英雄所见略同 二、活动过程 活动一：了解什么是大众 （1）通过刚才的交流，我猜到了你们喜欢的书籍、电视节目、电脑游戏，它们还有一个共同的名字，请打开书84页，在书上划出有关大众的句子。 学生齐读两遍 （2）你们知道的大众还有哪些？相机板书（书籍、电视、电脑、广播、报纸） 活动二：了解大众的作用 （1）在众多的大众中，哪些受到人们的欢迎呢？小组交流自己的家庭小调查结果。教师巡视。 汇报交流：第一组、我妈妈喜欢看央视《舌尖上的中国》，还学了几道菜呢！我爸爸喜欢看体育频道，尤其是NBA篮球赛。爷爷奶奶爱看养生保健的节目。另一小组补充：哥哥姐姐喜欢在网上用QQ聊天，下载歌曲、看电影。我家在农村，还没有安装宽带，每天听村里的广播。我还喜欢看少儿频道的《动画城》、《动漫世界》...... （2）从调查的情况中，你发现谁最受欢迎？它们这么受欢迎是因为？全班交流。教师相机板书 小结：孩子们，从刚才大家的汇报中。我们发现电视、网络、报纸、书籍等大众都很受大家欢迎。但是，你们知道吗？大众有一个非常的作用，是什么呢？我们一起来看看！ 活动三：利用大众解决实际生活中的问题 1、出示问题，要求学生谈谈如何利用大众解决。 a、老师的挎包在学校附近丢了，包里有重要证件，心里很着急，你们有办法帮助老师

找到吗？ b 、放假期间老师想独自到旅行，但是，不知道的天气情况，不知道那儿有哪些旅游景点，更不知道景点的游览路线。你们能帮助老师吗？ C 、小文对恐龙很感兴趣，想了解有关恐龙的知识，你认为他可以通过哪些方法获取？ (1)小组讨论交流，然后派代表进行汇报。 生;老师我能帮助你，可以利用学校的广播，播寻物启事。还可以调监控录像帮你寻找你的包。 生：你去旅游前可以在网上查的旅游景点，用手机查天气情况。或者看电视上的天气预报。 师：你现在能利用这台电脑帮老师查找，演示给大家看吗？ 该生上台展示如何利用解决问题。 生：小文可以到图书馆或书店看有关恐龙的书，电视节目也播出过。 （2）你们利用网络帮助老师和小文解决了问题。你们能利用大众解决学习上的问题吗？ 生：我们要办一期环保容的手抄报，我在网上查了很多资料。 生：我在网上学英语单词很方便。 2、指导学生学会看报纸，利用报纸获得信息解决问题。 （1）你们会看报纸吗？投影出示报纸，谁能说说这报纸上的头条新闻是什么？从哪获得这个新闻？报纸的头版还安排了哪些容？（学生读出报刊名字、日期、天气、新闻导读等）（2）课件出示报纸，你能利用这份报纸来完成86页的作业吗？要求学生利用报纸完成书中作业题。 a 、学生独自完成作业 b 、指名学生上台汇报。 过渡:大众不但能帮助我们解决学习和生活中的问题,还有一个重要作用. 3、了解大众的监督作用。课件出示毒牛奶.速成鸡.垃圾食品、地沟油等图片,你们还敢

教学设计操作窗口与对话框

操作窗口和对话框 【学科】：计算机基础 【课型】：“任务引领型”活动课 【课时】：1课时 【学习内容分析】 本次课学习内容是选自高等教育出版社《计算机应用基础教材》（WindowsXP+Office 2003）第二章“Windows XP操作系统”的“2.1Windows XP入门”任务4内容，在这次课里，学生主要是在前面任务3——认识WindowXP 窗口和对话框的基础上，进一步熟练掌握窗口及对话框相关操作。 【教学对象分析】 教学对象为是中职计算机专业一年级学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。 学生来自广州市区，从小学开始接触过计算机，属于非零起点学生。他们对于Windows 操作比较熟悉，只是还没有形成比较系统化、清晰化的概念。 【教学目标】 【教学理念】 以游戏激趣法、行动导向法，探究发现法、任务驱动法为主，充分体现“做中学、做中

教”的教学理念，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中，通过发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 从关注学生的个体差异出发，又采用了分层教学法、竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。 【教学重难点】 重点：窗口和对话框的基本操作 难点： 1、帮助和支持中心的使用。 2、窗口的相关使用技巧。 【教学准备】 1、学习环境准备 （1）机房环境准备：学生机、多媒体广播系统 2、素材准备：“对号入座”小游戏、闯关游戏、学习视频课件、闯关记录表 3、学生准备：全体学生按座位相邻的进行分组，为小组竞赛学习做好准备。本次课将全 班学生分为4大组。 【教学过程】

【教学流程图】 符号表示法： 教学环节教师活动 学生活动

小窗口教学设计

《小窗口大世界》教学设计 一、教学目标 1、知道报纸、电视、报纸、网络等都是大众媒体。 2、知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，并能获取有益的知识和信息。 3、培养学生读书看报、听广播、上网查询资料等好习惯，形成关心国家大事的意识。 二、教学重点：知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，并能获取有益的知识和信息。 三、教学难点：培养读书看报、听广播、上网查阅资料的好习惯，形成关心国家大事的意识。 四、课前活动： 1、学生进行小调查：哪些传媒的节目比较受家人欢迎？ 2、学生按课前分好的小组运用不同的媒体去了解自己感兴趣的信息，做好信息发布会的准备。 五、教学过程 〈一〉活动一：传媒大搜索 1、孩子们，你们喜欢唱歌吗？今天李老师给大家带来了一首好听的歌曲。（大屏幕播放《宝贝去哪儿》MTV） 2、你在哪些地方听过这首歌?你还知道它的哪些信息？（生自由发言） 3、看来电视和网络让你们了解了很多信息。那除了电视和网络，我们还可以通过哪些途径了解信息？ 生：报纸、广播、书籍、手机信息……（师相机贴图板书） 4、揭题： （1）孩子们，你们知道吗？电脑、电视、报纸等这些在生活中能为我们传递信息的媒体，它们都有一个共同的名字——大众传媒。请同学们打开书82页，找到这句话，勾画出来。

（2）各种各样的传媒就像一扇扇小窗口，为我们打开了认识世界的大门。今天，我们就一起来聊一聊“小窗口，大世界”这个话题。（板书） 〈二〉活动二：七嘴八舌话传媒 1、展示家庭小调查结果。 师：在众多的传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请把你课前所做的家庭小调查结果告诉大家吧。（生自由发言。） 2、现场小调查。 师：同学们的交流让我了解到了你们的家人对传媒的喜好各不相同。那咱们班的孩子最喜欢的传媒是什么？咱们来做个现场小调查。 3、了解传媒的作用。 师：通过课前和现场的小调查，你有什么体会？ （1）能让我们获取各种各样的知识。 （2）开阔我们的视野。 （3）增长我们的见识。 （4）满足我们的娱乐需要…… 4、课件展示最新世界各国年人均读书数据统计，引导学生：多看书，少看电视，少玩手机，少上网。 〈三〉活动三：小小信息发布会 过渡：大众传媒为我们开启了认识世界的窗口，有了大众传媒，我们可真谓是：秀才不出门，尽知天下事。我们也来召开一个“小小信息发布会”，请你来发布一条你课前搜集到的最感兴趣的信息。好吗？ 1、5分钟组内交流自己搜集的信息。 2、师：“信息发布会”现在开始！【师生共同点评：国际国内要闻、校园安全常识、体育……】 3、“信息发布会”结束，评选“最佳发言人”。 〈四〉活动四：慧眼识传媒

小学信息技术：WindowXP窗口操作 教学设计三年级上册教案

小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订：XX文讯教育机构

WindowXP窗口操作教学设计三年级上册教案 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学三年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第五课 windowxp窗口操作 一、教材分析 本课主要介绍窗口的基本构成及各个部分的作用，启用window xp程序的基本方法，window xp窗口的操作，window xp多窗口的操作。 二、学生分析 10岁左右的少年儿童理解力较差，注意力难集中，但是有强烈的好奇心，急于动手，教师用抓住学生的兴趣，巧妙地引导到新知识的学习上。 学生已经掌握了开、关计算机的基本方法，初步学习了鼠标的基本操作，对window xp 操作系统有一个初步的认识，本节课主要让学生对window xp窗口操作有一定的认识。 三、教学目标 知识与技能目标：掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用的功能和window xp窗口的组成。

过程与方法目标：教学过程主要采用任务驱动式进行；教学方法应以学生自学和协作学习为主，教师为指导，使学生能够掌握窗口的操作技巧。 情感与态度目标：培养学生热爱电脑，同时对“窗口”的操作产生浓厚的兴趣，养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。 四、教学案例 （一）导入 指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。 师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书：认识window xp窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 （二）新授 1.窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫做窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明）。窗口是由哪些部分组成的呢（板书：窗口的组成）？ （学生看书找答案） 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；