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教师口语试题及答案

教师口语试题及答案
教师口语试题及答案

《教师口语》

注意事项:1、本试卷共6页,满分100分,考试时间为120分钟。

2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。

题号一二三四五总分得分

得分

一、填空题(每空1分,共5分)

评卷人

1、人的发音器官大致可分为、和三部分。

2、吐字归音训练把一个音节的发音过程分为、和归音三个阶段。

得分

二、名词解释(每小题3分,共15分)

评卷人

1、胸腹联合呼吸

2、论辩

3、目光语

《教师口语》试卷第1页(共6页)

4、教学口语

5、激励语

得 分 评卷人

1、什么是三腔共鸣的方式?低音共鸣、中音共鸣和高音共鸣分别指什么?

2、态势语训练的基本要求。

《教师口语》试卷 第2页(共6页)

3、简述文科教学用语的特点。

4、与家长谈话应注意些什么?

___________ 学号______________

……封…………………………线………………

得分

四、分析论述题(每小题10分,共20分)

评卷人

1、如果你是一名监考老师,发现一女生正偷看写在手上的小抄,你将怎样对她进行批评教育。

《教师口语》试卷第3页(共6页)

2、晚自习时,你发现学生小红坐在操场上发愣,经过了解知道是她因经常向老师打“小报告”而遭到许多同学的排斥和嘲讽,因此心情非常苦闷,你该怎样激励该学生?

《教师口语》试卷 第4页(共6页)

得 分

评卷人

1、如果让你讲述下面的一篇作品,你将怎样设计它的导入语、讲授语、提问语和小节语?(注:不得少于500字)

乡愁 (席慕容)

故乡的歌是一只清远的笛,/总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,/仿佛梦里的挥手别离 别离后,乡愁是一棵没有轮的树,/永不老去

五、语言应用题(每小题20分,共40分)

_____________ 姓名________________ 学号______________

………密………………………………封…………………………线………………

《教师口语》试卷第5页(共6页)

2、根据下面的题目,依据你在教学和教育中的实践,为你的学生做一次即兴演讲。(注:不得少于800字)

《我对后进生的理解》

《教师口语》试卷第6页(共6页)

教师口语答案

一、1、呼吸器官,振动器官,共鸣器官2、出字,归字

二、1、指播音员、教师本人在工作室应该掌握的方法,这种方法吸气后两肋扩大,横膈膜下降,小腹微收。

2、议论辩驳,既生动而又风趣

3、是运用眼睛的动作和眼神来传递信息和感情的一种体态语言

4、是教师从事教育教学的基础,是师生间进行信息传递和情感交流的中心

5、人们在日常学习工作生活中用来鼓励对方所使用的言语

三、1、三腔共鸣是指头腔共鸣、口腔共鸣、胸腔共鸣。

头腔共鸣它在发高音(头声区)时为主要的共鸣器官,口腔、咽腔次之,胸腔更次之。

口腔共鸣发中音(中声区的音)时,以口胸腔共鸣

胸腔共鸣唱低音(发胸声区的音)时,以胸腔为主要共鸣器官,口腔、咽腔次之,头腔更次之。

2、有三个基本要求:即协调得体,自然优美,简练适度。在具体的训练操作过程中,应围绕表情、手势、姿态三项核心内容因材施教,才能有效提高教学质量。

3、文科教学强调教师语言准确、鲜明、生动、形象、情感性

4、(1)要有计划性(2)要有目的性(3)要有记录(4)要注意形象

四、1、当场没收小条,示意其继续答题,等该生交卷后,单独谈话,让他明白考试作弊是件可耻的行为,应抛弃这种坏毛病,做一个诚实的好学生。

2、我会跟他说:小红,老师知道你是个诚实的乖孩子,你的做法是对的,班里发生的不好的事情比如xx打架,xx抄作业这些事情,你理应向老师反映,但有些小事就让小朋友自己处理,你可以先去劝导办错事的同学,他若不听劝,你再告诉老师,时间长了他们就会理解你的

五、1、导入语:每个人都有家乡,但当一个人远离家乡时,就会产生对家乡的思念之情。讲授语:乡愁是一种抽象的感情,是对家乡深深地怀念眷恋,以及无法回家的惆怅。提问语:回答对这首诗的感受。

2、对于一个人民教师来讲,其职责就是培养好每一个所教的学生,每一个学生都是一个潜力股,只要发挥得当,就能取得成功。对于后进生,我认为也许在前期他的精力开发的不充分,学习成绩会落后于他人,但只要肯付出更多的努力,他也能取得同样优异的成绩,甚至更强。无论是哪种学生,我们教师都要一视同仁,帮助他们走出难关,而对于学生,无论你是哪种学生,都不要丧失信心,只要有毅力,有耐心,肯吃苦,幸运之神一定会降临

教师口语作业的三答案详解

教师口语作业三答案 第 1 大题单选题 1 . (2分) 口语交际是特定的人在特定的语境里,为了特定的目的、运用()手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。 3 . 语言 正确答案:3 2 . (2分) ()是言语交际所处的现实环境,它包括社会环境、交际的时间、场合、对象以及交际双方的各种相关因素(如身份、性格、修养、心情、处境、知识水平、关系亲疏等)。 1 . 语境 场境 正确答案:1 3 . (2分) 交谈时,估计直入正题缺乏心理、情感基础,或估计交谈的对方会有抵触情绪,便先谈些别的话题,缩短心理距离、消除对方戒心,等时机成熟再巧妙入题。这种提出交谈的话题的方法叫()。 1 . 迂回入题法 正确答案:1 4 . (2分) “这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业,我们要坚决加以反对。”这句话正确的改法是()。 3 . 删去“会”、“加以” 正确答案:3 5 . (2分) 交谈一开始,就直截了当地从正面表明交谈的目的或提出要询问的问题,这种提出交谈的话题的方法叫()。 3 . 开门见山法 正确答案:3 6 . (2分) 用语主体(人)在未建构话语之前必须认知言语行为是面向何人、何事、何时、何地,这一过程叫()过程。 2 . 认知语境 正确答案:2 7 . (2分) 运用即境入题法进入话题,这种方法一般适用于()方面的谈话。 3 . 疏导、说服 正确答案:3 8 . (2分) 轻声是一种特殊的音变现象它有表情达意、区分词性、增强汉语音乐性等方面的作用。该读

轻声的没有读,这这种毛病就叫做()。 2 . 轻声重读 正确答案:2 9 . (2分) 运用迂回入题法进入话题,这种方法一般适用于()方面的谈话。 4 . 求助、劝谏 正确答案:4 10 . (2分) 接收口头语言和非语言信息,确定其含义和对此做出反应的过程叫做()。 2 . 倾听 正确答案:2 11 . (2分) “小朋友要尽量少去公共场所,这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。”这句话正确改法是()。 3 . “不会”改为“的”。 正确答案:3 12 . (2分) 与人交流要了解对方的性格特点,对不同性格的人采取不同的沟通方式。对性格直爽的人交谈要()。 1 . 直截了当 正确答案:1 13 . (2分) 在一些年轻的女性中,在声母舌面音j、q、x与齐齿呼、撮口呼韵母相拼时,把发音部位前移,发成近似于舌间前音zi、ci、si,或非常靠前的ji、qi、xi的现象,即所谓的“尖音”。这种女学生特有的不规范的读音称为()。 1 . 女国音 正确答案:1 14 . (2分) 有些幼儿教师为追求语言的“时尚”,在非双语教学课的教学语言中也喜欢加入一些外文词汇,造成中外语混杂的现象,如称“歌迷”为“fans”或“粉丝”,说“很过瘾”为“很 high”。这种语言()。 2 . 破坏了汉语系统的规则,给幼儿的早期语言学习造成干扰。 正确答案:2 15 . (2分) “这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业,我们要坚决加以反对。”这句话错误的原因是()。

智慧树教师口语艺术问题详解分享

【多选题】(3分) 要想切实提高教师口语能力,就应该着重注意一下____能力的培养。 A. 策略能力 B. 管理能力 C. 语篇能力 D. 语言能力 2 【多选题】(3分) 以下属于教师口语特点的是: A. 时代性 B. 情感性 C. 艺术性 D. 针对性 3 【多选题】(3分) 从使用环境上,教师口语可以分为: A. 教育口语 B. 课外口语 C. 课堂口语 D. 教学口语 4 【多选题】(1分) 个体教育口语除了需要具有教育性以外,主要需要突出()等特点 A. 现实性

针对性 C. 感染性 D. 及时性 5 【单选题】(1分) 以下不是教师口语特点的是() A. 娱乐性 B. 艺术性 C. 教育性 D. 科学性

第一章 1.同时 2.字头字腹字尾 3.吃字倒字丢音 4.字腹 5.控制力 ?名称教师口语艺术 ?对应章节第二章 ?成绩类型百分制 ?截止时间 2017-05-31 23:59 ?题目数 5 ?总分数 9 说明: 提示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准?第1部分 ?总题数:5 ? 1 【多选题】(3分) 教师口语的声音就是指教师的有声语言,其内容包括: A. 清晰度 B. 响度

C. 亮度 D. 规范度 2 【单选题】(2分) 多用于疑问句和祈使句的语调是: A. 弯曲调 B. 平直调 C. 上扬调 D. 下降调 3 【单选题】(2分) 表示号召、梦想、憧憬、呐喊等内容和情感的手势多在 A. 下区 B. 三区 C. 上区 D. 中区 4 【单选题】(1分) 多用于陈述句和说明句的语调是 A. 平直调 B. 上扬调 C. 下降调 D. 弯曲调 5

2014《教师口语》形成性考核册答案

《教师口语》形成性考核册答案作业1 1、音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系 (1)在汉语普通话中,音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。一个字声调是由音高变化形成的,音高在汉语里具有区别意义的作用。如妈(mā)、麻(má)、马(mǎ)、骂(mà),意义不同主要决定于音高变化的形式不同。同样一句话,读音高低的变化不同,就会产生不同的句调。比如:“梅花开了”,如果句调平直,表示的是陈述语气,如果句调是高开的,表示的则是疑问语气。 (2)在汉语普通话中,音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音。例如:帘子(liánzi)、莲子(liánzǐ)语义不同,是由于使用了轻声。在这里,轻声主要决定于音强的弱化。“莲子”和“帘子”中的“子”的区别,就是由音强决定的。地道(dìdào)、地道(dìdao)前者是名词、地下通道之意,后者是形容词,表示纯粹,正宗之意。两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音。“我买了一盆花”重音在“我”这个音节上,强调是“我”买了一盆花,不是别人买的。动词“买”加重音表示花是“买的”不是通过其他方式得到的。重音在“一盆”上,强调花的数量仅限于“一盆”。重音在“花”上,强调买的东西是“花”,而不是别的东西。重音在句中出现的位置不同,语义表达的侧面重点是有差别的,这种语义的差别是依靠重音来体现的。 (3)在汉语普通话里,音长可以用来表达不同的情态、语气、语速,例如,同是一个“啊”的声音,表示应答时的声音就比较短,表示思索时时间就比较长。语音的长短跟发音速度的快慢也有关。语速较快,语音音长就短,语速较慢,语音的音长就长。 (4)在汉语普通话里,音质是声音的本质,是一种声音区别于另一种声音的本质特征。任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体,语音也不例外。但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同,在任何语言里,音色无疑是用来区别意义的最重要的要素。在汉语里,除音色外,音高的作用也非常重要。声调主要由音高变化构成的。音强和音长对轻声和语气也起得要作用。 2、音素、音位、音标和字母之间是什么关系? 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音位是某一语言系统中能起辨义作用的最小的语音单位。一个音位可以包括一个音素,也可以包括几个音素。音标是精确地记录语音的符号,音标可以用来记录音素,同时也可以用来记录音位。音标是语言的标音符号。一套精确的音标应该是一个符号代表一个音素,既不能借用,也没有变化。例如,国际音标符合“一个符号、一个音素,一个音素、一个符号”的原则,每个音标的音值都是确定不变的。字母是标记语音最基本声音的符号,是拼音文字或注音符号里最小的书写单位。它虽然也代表一定的语音,但它和音素并不对等,常常是一个字母代表几个不同的读音。音素、音位、音标都要以字母为书写符号。例如,字母a可以表示一个/а/音位,[а]、[A]、[a]、[ε]四个a音素。而[а]、[A]、[a]、[ε]是四个不同a音素的音标的注音形式。 3.什么是《汉语拼音方案》? 《汉语拼音方案》共有几个部分?《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案,是1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布的,该方案共有字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。2014下半年教师资格证统考大备战中学教师资格考试小学教师资格考试幼儿教师资格考试教师资格证面试 4. 《汉语拼音方案》主要用途有哪些? 《汉语拼音方案》的主要用途是用来给汉字注音;其次是可以用来作为教学和推广普通话的工具;此外,《汉语拼音方案》还可以用来作为我国兄弟民族创制和改革文字的共同基础,可以用来翻译人名、地名和科学术语,可以用来编制索引、电报、旗语和工业产品代号;可以用来为汉语汉字输入电子计算机编制各种程序符号等等。

幼儿园《教师口语》作业答案

《教师口语》作业题一参考答案 一、填空题 1.北京语音北方话现代白话文著作 2.隔音符号 3.21 4.21 5.39 10 13 16 二、判断题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ××√√√×√√√× 三、选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B D A C A C D A D 四、简论题 1.什么是语音?它具备哪些性质? 由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。它具备物理性质、生理性质和社会性质。 2.什么是音节? 音节是自然的语音单位。在汉语中,一个音节写下来就是一个汉字。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外,“一下儿”这三个字是两个音节,“下儿”是一个音节,念“xiàr”。 3.声音的四要素是什么?语音的四要素在汉语中的具体体现是什么? 声音的四要素是:音高、音强、音长和音色。音高决定普通话的语调和声调;朗读时的轻声是音强造成的;音长可以表达不同的语气;音色能够区别不同的音素(元音和辅音)。 4.什么是声母?举例说明声母与辅音的关系。 音节中位于元音前头的部分。(或一个音节开头的辅音。) 声母和辅音不是一个概念,它们的关系:

分析的角度不同。辅音是从音素的角度分析的,声母是从音节结构的角度分析的。 概念大小不同。虽然声母由辅音充当,但有的辅音不作声母,只作韵尾。如:guang 中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么? 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背,舌尖中音是舌尖对上齿龈,舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。

教师口语的艺术技巧

教师口语的艺术技巧 教师口语要达到艺术的境界,前提是提高自身的道德修养和语言修养。常言道:修“辞”先修“身”。教师口语艺术是奠基在对教育事业、对教育对象的高度负责和热爱之上的。而丰厚的知识积累则是口语艺术的“源头”,所以还应当在提高自己的文化素养上下功夫。当然,也应当注意技巧,技巧的升华可以使口语的教育性和审美性达到完美的统一。下面从几个主要方面说明教师口语的艺术技巧。 一、让话语负载丰富情感 教育心理学的研究表明,情感性的话语比单纯的理论性话语,更能收到好的教育、教学效果。学生自身就具有一种情感潜势,这种潜势在外界刺激下就会引发出来。优秀教师的高明之处就在于:用满面春风的语态,带有浓郁情味的话语,饱含激情的语气来引发学生的情感潜势,在情感共鸣的语境对学生进行教育。使学生为之所动,从而转化为良好的学习动机,获得理想的教育效果。 二、让微笑温暖学生心灵 古人说:“亲其师,信其道。”教师要让学生感到亲切,尤其是要经常面带微笑。有人甚至把微笑看做是教师的“职业表情”。日本一个教育调查机构指出,一次范围广泛的调查显示,中小学生认为“最温暖的”是“教师的微笑”。微笑体现教师的自信和值得信赖,绝大多数优秀教师都会用微笑着说话的艺术来吸引学生,学生会感到“如坐春风”的愉悦,这正是教育情境中的移情作用。 三、让幽默发挥教育功能 前苏联教育家斯维洛夫说过,“教育家最主要也是第一位的助手是幽默教学。幽默既是一种教学的艺术,也是一种教学机智,教育风格。教学幽默语是教师才智的表现。教学中的幽默语具有多种功能:使师生之间的关系更为和谐,缩小师生间的心理差距;益智明理,能引发学习兴趣,启发学习动机;能改善课堂气氛;有助于培养学生开朗的个性;有助于发展学生的创造力,等等。正因为这样,许多优秀教师都具有这种幽默的话语风格。 幽默语的艺术,包括:教师设计的情节幽默,讲笑话、趣事,机敏的妙语、警句,生动有趣的描述或评论,超想象夸张,旧语换新义,巧妙换言,以及教师的动作幽默、表情幽默等。 四、让应变显露教育机智 优秀教师令人惊叹的应变语艺术,是他们高超的教育机智和老练娴熟的教学经验以及灵敏的语言对策的统一。 应变语的艺术,主要指:学生在课堂上突然提出了一个出乎意料的问题,教师如何应变答对的艺术;课堂出现突发情况。教师如何处理和应答的艺术;突然遇到了棘手的问题,教师如何摆脱困境的语言应对艺术;以及教师发觉苗头不对,立即用语言防止发生不快事件的应对技巧。等等。 教师口语艺术化教师口语运用的最高境界是教师口语艺术化。教师口语艺术,指教师在教学、教育活动中善于选择和运用规范而精湛的语言,来传授知识、培养能力、启迪智慧的技艺。教师口语艺术化就是使教师口语达到这种技艺的标准。教师口语艺术化有以下两个标准。 (一)富于审美性

智慧树教师口语艺术答案解析分享

1 【多选题】(3分) 要想切实提高教师口语能力,就应该着重注意一下____能力的培养。 A. 策略能力 B. 管理能力 C. 语篇能力 D. 语言能力 2 【多选题】(3分) 以下属于教师口语特点的是: A. 时代性 B. 情感性 C. 艺术性 D. 针对性 3 【多选题】(3分) 从使用环境上,教师口语可以分为: A. 教育口语 B. 课外口语 C. 课堂口语 D. 教学口语 4 【多选题】(1分) 个体教育口语除了需要具有教育性以外,主要需要突出()等特点 A. 现实性 B. 针对性 C. 感染性 D. 及时性

5 【单选题】(1分) 以下不是教师口语特点的是() A. 娱乐性 B. 艺术性 C. 教育性 D. 科学性 第一章 1.同时 2.字头字腹字尾

3.吃字倒字丢音 4.字腹 5.控制力 ?名称教师口语艺术 ?对应章节第二章 ?成绩类型百分制 ?截止时间 2017-05-31 23:59 ?题目数 5 ?总分数 9 说明: 提示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准?第1部分 ?总题数:5 ? 1 【多选题】(3分) 教师口语的声音就是指教师的有声语言,其内容包括: A. 清晰度 B. 响度 C. 亮度 D. 规范度 2 【单选题】(2分) 多用于疑问句和祈使句的语调是: A. 弯曲调 B. 平直调 C. 上扬调 D. 下降调 3 【单选题】(2分) 表示号召、梦想、憧憬、呐喊等内容和情感的手势多在

A. 下区 B. 三区 C. 上区 D. 中区 4 【单选题】(1分) 多用于陈述句和说明句的语调是 A. 平直调 B. 上扬调 C. 下降调 D. 弯曲调 5 【多选题】(1分) 重音的表现方法主要有() A. 借用法 B. 对比法 C. 拖长音 D. 重读 ?名称教师口语艺术 ?对应章节第三章 ?成绩类型百分制 ?截止时间 2017-05-31 23:59 ?题目数 5 ?总分数 10 说明: 提示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准?第1部分 ?总题数:5 ? 1

《教师口语》形成性考核册作业1答案

四川广播电视大学 汉语言文学、学前教育专业 《教师口语》形成性考核册作业1答案 简答题 1.(1)在汉语普通话中,音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。一个字声调是由音高变化形成的,音高在汉语里具有区别意义的作用。如妈(mā)、麻(má)、马(mǎ)、骂(mà),意义不同主要决定于音高变化的形式不同。同样一句话,读音高低的变化不同,就会产生不同的句调。比如:“梅花开了”,如果句调平直,表示的是陈述语气,如果句调是高开的,表示的则是疑问语气。 (2)在汉语普通话中,音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音。例如:帘子(liánzi)、莲子(liánzǐ)语义不同,是由于使用了轻声。在这里,轻声主要决定于音强的弱化。“莲子”和“帘子”中的“子”的区别,就是由音强决定的。地道(dìdào)、地道(dìdao)前者是名词、地下通道之意,后者是形容词,表示纯粹,正宗之意。两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音。“我买了一盆花”重音在“我”这个音节上,强调是“我”买了一盆花,不是别人买的。动词“买”加重音表示花是“买的”不是通过其他方式得到的。重音在“一盆”上,强调花的数量仅限于“一盆”。重音在“花”上,强调买的东西是“花”,而不是别的东西。重音在句中出现的位置不同,语义表达的侧面重点是有差别的,这种语义的差别是依靠重音来体现的。 (3)在汉语普通话里,音长可以用来表达不同的情态、语气、语速,例如,同是一个“啊”的声音,表示应答时的声音就比较短,表示思索时时间就比较长。语音的长短跟发音速度的快慢也有关。语速较快,语音音长就短,语速较慢,语音的音长就长。 (4)在汉语普通话里,音质是声音的本质,是一种声音区别于另一种声音的本质特征。 任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体,语音也不例外。但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同,在任何语言里,音色无疑是用来区别意义的最重要的要素。在汉语里,除音色外,音高的作用也非常重要。声调主要由音高变化构成的。音强和音长对轻声和语气也起得要作用。 2.音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音位是某一语言系统中能起辨义作用的最小的语音单位。一个音位可以包括一个音素,也可以包括几个音素。音标是精确地记录语音的符号,音标可以用来记录音素,同时也可以用来记录音位。音标是语言的标音符号。一套精确的音标应该是一个符号代表一个音素,既不能借用,也没有变化。例如,国际音标符合“一个符号、一个音素,一个音素、一个符号”的原则,每个音标的音值都是确定不变的。字母是标记语音最基本声音的符号,是拼音文字或注音符号里最小的书写单位。它虽然也代表一定的语音,但它和音素并不对等,常常是一个字母代表几个不同的读音。 音素、音位、音标都要以字母为书写符号。例如,字母a可以表示一个/а/音位,[а]、[A]、[a]、[ε]四个a音素。而[а]、[A]、[a]、[ε]是四个不同a音素的音标的注音形式。 3.《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案,是1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布的,该方案共有字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。 4. 《汉语拼音方案》的主要用途是用来给汉字注音;其次是可以用来作为教学和推广普通话的工具;此外,《汉语拼音方案》还可以用来作为我国兄弟民族创制和改革文字的共同基础,可以用来翻译人名、地名和科学术语,可以用来编制索引、电报、旗语和工业产品代号;可以用来为汉语汉字输入电子计算机编制各种程序符号等等。

2019《教师口语》形成性考核册答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019《教师口语》形成性考核册答案《教师口语》形成性考核册答案作业 1 1、音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系(1)在汉语普通话中,音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。 一个字声调是由音高变化形成的,音高在汉语里具有区别意义的作用。 如妈(mā)、麻(m)、马(mǎ)、骂(m),意义不同主要决定于音高变化的形式不同。 同样一句话,读音高低的变化不同,就会产生不同的句调。 比如: 梅花开了,如果句调平直,表示的是陈述语气吵,如果句调是高开的,表示吵的则是疑问语气。 (吵 2)在汉语普通话中,音强吵在语言中的作用主要是构成吵重音、轻音。 例如: 帘子(吵 linzi)、莲子(l 吵inzǐ)语义不同,是吵由于使用了轻声。 在这里,吵轻声主要决定于音强的弱化吵。 莲子和帘子中的吵子的区别,就是由音强吵决定的。 地道(ddo 吵 )、地道(ddao)前吵者是名词、地下通道之意,吵后者是形容词,表示纯粹,吵正宗之意。 1 / 14

两者的词性、语吵义不同决定于道的轻重吵音。 我买了一盆花重音吵在我这个音节上,强调吵是我买了一盆花,不是吵别人买的。 动词买加重吵音表示花是买的不是通吵过其他方式得到的。 重音在吵一盆上,强调花的数量吵仅限于一盆。 重音在吵花上,强调买的东西是吵花,而不是别的东西。 重吵音在句中出现的位置不同,吵语义表达的侧面重点是有差吵别的,这种语义的差别是依吵靠重音来体现的。 (3 吵)在汉语普通话里,音长可吵以用来表达不同的情态、语吵气、语速,例如,同是一个吵啊的声音,表示应答时吵的声音就比较短,表示思索吵时时间就比较长。 语音的长吵短跟发音速度的快慢也有关吵。 语速较快,语音音长就短吵,语速较慢,语音的音长就吵长。 (4)在汉语普通吵话里,音质是声音的本质,吵是一种声音区别于另一种声吵音的本质特征。 任何声吵音都是音高、音强、音长、吵音色的统一体,语音也不例吵外。 但是语音各要素在语言吵中被利用的情况并不完全相吵同,在任何语言里,音色无吵疑是用来区别意义的最重要吵的要素。 在汉语里,除音色吵外,音高的作用也非常重要吵。 声调主要由音高变化构成吵的。 音强和音长对轻声和语吵气也起得要作用。

教师口语作业答案

教师口语作业答案 【篇一:0教师口语作业一至四】 txt>教师口语作业一65 一、填空题(20分) ? 1、普通话是以(北京语音)为标准音,以(北京话)为基础方言,以典范的(现代白话文著作)为语法规范的普通话。 ? 2、《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和(隔音符号)五个部分。 ? 3、语音的最小单位是音素,音素根据性质的不同划分为元音和(辅音)两类。 ? 4、普通话语音共有22个声母,其中(21)个辅音声母,1个零声母。 ? 5、普通话韵母有(39)个,其中单韵母有(10)个,复韵母有(16)个,鼻韵母有(13)个。 二、单选题(30分) ? 1、舌面音是指(d) ? a.d、t、n、l ? b.z、c、s ? c.b、d、g ? d.j、q、x ? 2、发音时,发音部位的某两个部分完全闭合,从肺部出来的气流积聚在受阻部分,阻塞部分突然打开,气流迸裂而出的音叫(b) ? a.塞擦音 ? b.塞音 ? c.擦音 ? d.边音 ? 3、发音时,发音部分的某两个部分靠近形成缝隙,气流从缝隙挤出来的音叫(d) ? a.塞音 ? b.塞擦音 ? c.边音 ? d.擦音 ? 4、发音时,发音部位的某两个部分完全闭合,阻住气流,然后逐步放开,气流从放开的窄缝中挤出来的音叫(a) ? a.塞擦声

? b.擦音 ? c.边音 ? d.塞音 ? 5、发音时,气流从舌两边发出来的音叫(c) ? a.舌音 ? b.舌面音 ? c.边音 ? d.卷舌音 ? 6、m和n两个音发音时,(a) ? a.气流不从口腔通过,从鼻腔流出 ? b.一部分气流从口腔通过,一部分气流从鼻腔通过 ? c.发m时气流从鼻腔通过,发n时气流同时从口腔和鼻腔通过。 ? 7、d、t、n、l四个辅声的发音部位是(c) ? a.舌尖前 ? b.舌面 ? c.舌尖中 ? d.舌尖后 ? 8、普通话中声母(d) ? a.都是清音 ? b.都是浊音 ? c.只有鼻音m、n,边音l和擦音r是清音,其他都是浊音 ? d.只有m、n、l、r是浊音,其他都是清音。 ? 9、唇齿音f,发音时(a)构成阻碍。 ? a.上齿与下唇 ? b.上唇与下齿 ? c.上唇与下唇 ? d.上齿与下齿 ? 10、声母中的鼻音是(d) ? a.r、l ? b.m、n、ng ? c.m、n、r、l ? d.m、n 三、判断题(20分)

教师口语艺术章节答案2018

教师口语艺术章节答案 选择题选项顺序为随机排列,请以选项内容为准 绪论 1 要想切实提高教师口语能力,就应该着重注意一下____能力的培养。 语言能力、语篇能力、策略能力 2以下属于教师口语特点的是: 艺术性、针对性、情感性、时代性 3从使用环境上,教师口语可以分为: 课堂口语、课外口语 4 个体教育口语除了需要具有教育性以外,主要需要突出()等特点 针对性、感染性、现实性、及时性 5以下不是教师口语特点的是() 娱乐性 第一章 1 我们可以基本这样理解,播音表达过程和语音发出过程是_____进行的 同时 2 一个汉字音节的发音过程分为_____几个阶段 字头、字腹、字尾 3 有人说话含混不清,出现 ____等现象,与缺乏吐字归音训练有直接关系 吃字、倒字、丢音 4在一个汉字的发音过程中,口腔开合度最大,泛音共鸣最丰满,声音最响亮的就是() 字腹 5呼气的关键是要具有() 控制力

第二章 1教师口语的声音就是指教师的有声语言,其内容包括: 响度,亮度,清晰度 2多用于疑问句和祈使句的语调是: 上扬调 3表示号召、梦想、憧憬、呐喊等内容和情感的手势多在 上区 4多用于陈述句和说明句的语调是 平直调 5重音的表现方法主要有() 重读、拖长音、对比法 第三章 1导入语要做到 目的明确、紧扣课题、新颖有趣、巧具匠心、简明扼要 2课堂上增强师生双边交流的主要教学手段是 提问语 3具体说来,总结语的作用有 概括整理、巩固记忆、启发思维、开拓视野、陶冶情操 4 课堂教学口语的语速控制要重点考虑两个方面,分别是()和()教学对象、教学内容 5 讲授语的类型有() 叙述性、解释性、分析性、评点性 第四章

《教师口语》作业答案

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《教师口语》作业题一参考答案 一、填空题 1.北京语音北方话现代白话文着作 2.隔音符号

概念大小不同。虽然声母由辅音充当,但有的辅音不作声母,只作韵尾。如:guang中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背,舌尖中音是舌尖对上齿龈,舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。

《教师口语》作业题二参考答案 一、填空题 1.拉丁字母 2.发音方法 3.清音 4.韵头韵腹韵尾 1.为什么说“er、–i(前)、-i(后)”是特殊单韵母 因为这三个韵母中,“er”是卷舌元音韵母,“-i(前)、-i(后)”是舌尖元音韵母,都不属于舌面元音韵母,因此叫特殊单韵母。 2.什么是“四呼”普通话韵母在四呼中各有多少 按韵母开头的元音口形分出来的类别,即:开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。 开口呼有15个;齐齿呼有9个;合口呼有10个;撮口呼有5个。 3.请你举例说明隔音符号的用法。 以ɑ o e开头的零声母音节连结在其他音节后面,为了避免混淆音节界限,用隔音符号(’)隔开。 如:企鹅qǐ’é酷爱ku’ai 档案dàng’àn 西安xi’an 4.什么是复韵母它的发音特点有哪些有哪些类型普通话中共有多少复韵母 由复元音构成的韵母。 发音特点: (1)从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡,舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展,都是逐渐变动的,不是突变的、跳动的,中间应该有一串过渡音。 (2)气流不中断,中间没有明显的界限,发的音围绕一个中心形成一个整体。

电大《教师口语》复习资料

一、单选题 1.下列词语中,必读轻声的是。C A.棋子 B.子弟 C.闺女 D.十里 2.下列词语中,读做轻声的是。C A.清楚 B.子女 C.耳朵 D.语言 3.下列选项中,必读轻声的。C A.天下 B.子孙 C.玻璃 D.钱财 4.下列选项中,读做轻声的是。C A.子孙 B.门第 C.豆腐 D.轻松 5.“资源”一词的正确注音是。D A.zīyüán B.Zī yüán C.Zīyüán D.zī yuán 6.“西安”一词的正确注音是。B A.xīān B.Xī’ān C.Xīān D.xī’ān 7.“芯子”一词的正确注音是。A A. xīn zi B.xīn zǐ C. xīn zì D. xìn zi 8..“鲜花儿”一词的正确注音是。D A.xiān huā B.xiān hu ár C. xiān huāér D.xiān huār 9.“作弄”一词的正确注音是。C A.zuōnònɡ B.zuònonɡ C.zuònònɡ D.zuōnonɡ 10.“撇开”一词的正确注音是。B A. pīe kāi B.piē kāi C. piě kāi D.biē kāi 11.“枢纽”一词的正确注音是。D A. shū nǐu B. qū niǔ C. zhū niǔ D. shū niǔ 12.“恫吓”一词的正确注音是。A A. dònɡhè B. tònɡhè C. dònɡxià D. tònɡxià 13.“毗邻”一词的正确注音是。C A. bílín B. bìlín C. pí lín D. pìlín 14.“伙计”一词的正确注音是。D A.huǒ jì B.huǒ jī C. huǒ jí D.huǒ ji 15.“妯娌”一词的正确注音 是。A A. zhóu li B. zhóu lǐ C. yóu li D.xióu li 16.“外甥”一词的正确注音 是。B A. wài shēng B.wài sheng C. wài shen D.wài s ūn 17.“陈、程、深、生”的韵母 分别是。A A.前鼻韵母、后鼻韵母、前 鼻韵母、后鼻韵母 B.后鼻韵母、后鼻韵母、前 鼻韵母、后鼻韵母 C.前鼻韵母、前鼻韵母、前 鼻韵母、后鼻韵母 D.后鼻韵母、前鼻韵母、前 鼻韵母、后鼻韵母 18. 下列词语,韵母都是前鼻音 的是________。A A、认真 B、更正 C、分成 D、振兴 19. 下列词语,声母都是鼻音的 是________。C A、纳凉 B、女篮 C、南宁 D、来临 20. 下列词语,韵母都是后鼻音 的是________。C A、拼音 B、信心 C、宁静 D、根本 二、多选题 1.停顿在语言运用中有哪些作 用() ABCD A. 是语法结构或生理、心理、 修辞、逻辑等的需要。 B. 能给读者一个思考、领会的 时间。 C. 语法停顿能反映句子、句群 等的结构关系。 D. 逻辑停顿便于表达语意、观 点、情感。 2.教师口语艺术风格可以多种 多样,下列选项哪些可以归入教 师口语艺术风格()ABCD A. 诙谐幽默 B. 平易流畅 C. 自然朴素 D. 生动形象 3. 普通话的调类有哪些() BDEF A 阴平 B 阳平 C上声 D 去声 4. “ü”上两点的省略规律有哪 些()ABC A.前拼舌面音j、q、x时,ü上 两点省略 B.自成音节前加y时 C.ü跟n、l相拼时两点不能省略 D ü跟n、l相拼时两点要省略 5. 轻声有哪些作用()AB A区别词义 B区别词性 C区别词组 D表示可爱的感情色彩 三、判断题 1.普通话是现代汉民族的共同 语、标准语。√ 2.语素是最小的语音单位,汉语 音节最多可以由六个因素构成, 如:壮zhuànɡ. × 3.普通话声母可分为清音、浊音 两类,除m、n外,其他都是清 音声母。× 4.根据音节拼写规则,“小孩儿” 注音为:xiǎo háir. √ 5.“语言研究”四个字中有三个 零声母音节。√ 6.现代汉语中,一个音节最不可 缺少的是韵头和声调。× 7.轻声是普通话四声之外的第 五种声调。× 8.朗读是一种把书面语言转化 为有声语言的创作性活动。× 9.普通话声母有22个,韵母有 39个。× 10.“你们甭等我了,我指不定 回不回来呢。”是符合普通话规 范的句子。× 11. “你咋了,咋着不言语?” 是符合普通话规范的句子。× 12.“谁来啦?”中“来”应念 语法重音。× 13. 不同的元音是口腔的不同 形状决定的。所谓口腔的形状就 是指舌位的高低、前后和嘴唇的 圆与不圆。√ 14.“小曲儿,脸蛋儿”中的“儿” 含有小、喜爱、亲切的感觉。√ 15. 发音时声带颤动的是浊音, 声带不颤动的是清音。√ 16. 普通话的韵母都是由元音 充当的,辅音不能作韵母。√ 17.“喜欢”一词两个音节的声 调依次是阴平、阳平。× 18.“安、腰、优、外、喂、运、 温、汪、英、史”等字都是没有 声母的字。× 19.“qiu(秋)”这个音节有三 个元音连续排列的结构。√ 20.声调同声母、韵母一样,具 有区别意义的作用。√ 一、单选题 1. 下列词语,声母都是边音的 是________。B A、能耐 B、流露

教师口语

名词解释: 1、一般口语:是交流双方为了特定的目的,在特定的环境里,运用口头语言和适当的表达方式进行双向互动的一种语言活动,可以表现出一个人的道德修养、学识水平、听说能力和待人处事的态度。 2、教育口语:是指教师在课堂教学之外对学生进行思想教育时使用的工作用语。 3、教师口语:也称教师职业口语,是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语,它是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段,是教师劳动的工具。 4、态势语:又称体态语,它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式,是口语交际中经常使用的辅助手段。 5、教学口语:教学口语是教师教学过程中用以“传道、授业、解惑”的工作用语,是教师向学生传授知识、技能的主要手段。 6、口语交际:就是交际双方为了一定的目的,运用口头语言,采用一定的方法,进行思想交流的言语活动。 7、教学风格:是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态之标志。 8、教师口语风格:教师长期教育教学活动过程中运用口语而逐步形成的相对稳定的言语气氛和言语格调,是教师口语艺术成熟的标志。 你心目中的教师:良好宽厚的师德;坚实的专业知识;扎实的专业能力 舌耕为业智商、情商、语商(学高为师,身正为范;博学笃行,为人师表) 一般口语交际 一、一般口语交际原则 1.合作原则:数量、质量、关联、方式 2.得体原则:礼貌、幽默、克制 3.角色原则 二、一般口语交际对象 1. 语言习惯 2. 性别年龄 3. 职业身份 4. 知识背景 5. 心情性格 6. 对象复杂 二、口语交际环境 1、言内环境:语言类环境:上下文、语气、语调、停顿 副语言类环境:体态语 2、言外语境:社会环境:民族、地区、宗教、文化等 自然环境:时间、地点、时令、景物等 三、态势语(得体;自然;适度) (1)服饰(2)站姿(3)坐姿(4)手势(5)表情 态势语的作用: (1)补充、强化口语信息(2)沟通和调控交际。(3)产生动态的直观形象 四、倾听能力与思维能力 1.倾听的作用: (1)有利于说服别人(2)有利于消除误解(3)是获取知识的重要途径 (4)有利于加深人际关系(5)有利于解决问题

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《教师口语》作业题一参考答案一、填空题 由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。它具备物理性质、生理性质和社会性质。 2.什么是音节? 音节是自然的语音单位。在汉语中,一个音节写下来就是一个汉字。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外,“一下儿”这三个字是两个音节,“下儿”是一个音节,念“xiàr”。 3.声音的四要素是什么语音的四要素在汉语中的具体体现是什么 声音的四要素是:音高、音强、音长和音色。音高决定普通话的语调和声调;朗读时的轻声是音强造成的;音长可以表达不同的语气;音色能够区别不同的音素(元音和辅音)。 4.什么是声母?举例说明声母与辅音的关系。 音节中位于元音前头的部分。(或一个音节开头的辅音。)

声母和辅音不是一个概念,它们的关系: 分析的角度不同。辅音是从音素的角度分析的,声母是从音节结构的角度分析的。 概念大小不同。虽然声母由辅音充当,但有的辅音不作声母,只作韵尾。如:guang中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么? 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背,舌尖中音是舌尖对上齿龈,舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。

《教师口语》作业题二参考答案 一、填空题 1.拉丁字母 2.发音方法 3.清音 4.韵头韵腹韵尾 5.阴平、阳平、上声、去声 1.为什么说“er、–i(前)、-i(后)”是特殊单韵母? 因为这三个韵母中,“er”是卷舌元音韵母,“-i(前)、-i(后)”是舌尖元音韵母,都不属于舌面元音韵母,因此叫特殊单韵母。 2.什么是“四呼”普通话韵母在四呼中各有多少 按韵母开头的元音口形分出来的类别,即:开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。 开口呼有15个;齐齿呼有9个;合口呼有10个;撮口呼有5个。 3.请你举例说明隔音符号的用法。 以ɑ o e开头的零声母音节连结在其他音节后面,为了避免混淆音节界限,用隔音符号(’)隔开。 如:企鹅qǐ’é酷爱ku’ai 档案dàng’àn 西安xi’an 4.什么是复韵母它的发音特点有哪些有哪些类型普通话中共有多少复韵母 由复元音构成的韵母。 发音特点: (1)从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡,舌位的

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最新电大《教师口语》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2015年秋期电大把《教师口语》纳入到“教学考一体化”平台进行网考,针对这个平台,本人汇总了该科所有的题,形成一个完整的题库,内容包含了单选题、多选题、判断题,并且以后会不断更新,对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案,敬请查看。 一单选题 1.作为语言的的物质外壳,语音具有()、()和()。 A.社会属性、情理属性、生理属性 B.社会属性、自然属性、情理属性 C.社会属性、物理属性、生理属性 D.社会属性、自然属性、物理属性 2.语言的生活化是由()内容的生活化所决定的。(4.00分) A.艺术教育 B.第二课堂 C.课堂 D.幼儿教育 3.口头语言属于()的范畴。( 4.00分) A.普通语言学 B.应用语言学 C.理论语言学 D.专语语言学 4.作为以普通话为()的幼儿教师,应该正确处理普通话与()的关系。(4.00分) A.生活语言、职业语言 B.生活语言、方言 C.职业语言、生活语言 D.职业语言方言 5.教师口语是教师()的主要工具(4.00分) A.传道、授业、解惑 B.传道 C.传道、授业 D.传道、授业、解惑、普法 6.普通话是现代汉民族的(),普通话在中国台湾被称为(),在新加坡和马来西亚被称为()。(4.00分) A.以上都不对 B.共同语、国语、华语 C.国语、华语、共同语 D.华语、共同语、国语 二多选题 1.吐字归音的方法有()。(4.00分)A.归音要求干净利索 B.吐字要求苍劲有力 C.立字要求拉开立起 D.出字要求叼出弹出 2.汉文化礼貌原则包括()。(4.00分) A.文雅准则 B.贬己尊人原则 C.称呼准则 D.求同准则 3.幼儿教师口语特点有()。( 4.00分) A.生动形象 B.生活化 C.幼稚化 D.结构简化 4.呼吸发声的方法包括()(4.00分) A.要有正确的呼吸姿态 B.要有正确的吸气方式 C.要有正确的呼气方式 D.要有正确的手势语 1.第二语言教学的基本要求有()。(5.00分) A.鼓励孩子死记硬背 B.创设良好的双语环境,营造学习氛围。 C.教师应善于选用恰当的英语教学方法。 D.幼儿教师的语言应具有示范性。 2.辩论的特点包括()。(5.00分) A.论证的严密性 B.观点的对立性 C.思维的敏捷性 D.表达的现场性 3.如何防止幼儿注意力分散()。(5.00分) A.排除无关刺激的干扰 B.灵活地交互运用无意注意和有意注意 C.大声斥责走神的孩子 D.根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动 1.教育口语的原则包括()。(10.00分) A.民主性原则

教师口语 试题及答案

《教师口语》 注意事项:1、本试卷共6页,满分100分,考试时间为120分钟。 2、 1、什么就是三腔共鸣得方式?低音共鸣、中音共鸣与高音共鸣分别指什么? 2、态势语训练得基本要求。 《教师口语》试卷 第2页(共6页) 3、简述文科教学用语得特点. 4、与家长谈话应注意些什么? 1、如果您就是一名监考老师,发现一女生正偷瞧写在手上得小抄,您将怎样对她进行批评教育. 《教师口语》试卷 第3页(共6页) 2、晚自习时,您发现学生小红坐在操场上发愣,经过了解知道就是她因经常向老师打“小报告”而遭到许多同学得排斥与嘲讽,因此心情非常苦闷,您该怎样激励该学生? 《教师口语》试卷 第4页(共6页) 1、如果让您讲述下面得一篇作品,您将怎样设计它得导入语、讲授语、提问语与小节语?(注:不得少于500字) 乡愁 (席慕容) 故乡得歌就是一只清远得笛,/总在有月亮得晚上响起 故乡得面貌却就是一种模糊得怅惘,/仿佛梦里得挥手别离 别离后,乡愁就是一棵没有轮得树,/永不老去 《教师口语》试卷 第5页(共6页) 三、简答题(每小题5分,共20分) 四、分析论述题(每小题10分,共20分)

2、根据下面得题目,依据您在教学与教育中得实践,为您得学生做一次即兴演讲.(注:不得少于800字) 《我对后进生得理解》 《教师口语》试卷第6页(共6页) 教师口语答案 一、1、呼吸器官,振动器官,共鸣器官2、出字,归字 二、1、指播音员、教师本人在工作室应该掌握得方法,这种方法吸气后两肋扩大,横膈膜下降,小腹微收。 2、议论辩驳,既生动而又风趣 3、就是运用眼睛得动作与眼神来传递信息与感情得一种体态语言 4、就是教师从事教育教学得基础,就是师生间进行信息传递与情感交流得中心5、人们在日常学习工作生活中用来鼓励对方所使用得言语 三、1、三腔共鸣就是指头腔共鸣、口腔共鸣、胸腔共鸣。 头腔共鸣它在发高音(头声区)时为主要得共鸣器官,口腔、咽腔次之,胸腔更次之。 口腔共鸣发中音(中声区得音)时,以口胸腔共鸣 胸腔共鸣唱低音(发胸声区得音)时,以胸腔为主要共鸣器官,口腔、咽腔次之,头腔更次之。 2、有三个基本要求:即协调得体,自然优美,简练适度。在具体得训练操作过程中,应围绕表情、手势、姿态三项核心内容因材施教,才能有效提高教学质量。 3、文科教学强调教师语言准确、鲜明、生动、形象、情感性 4、(1)要有计划性(2)要有目得性(3)要有记录(4)要注意形象 四、1、当场没收小条,示意其继续答题,等该生交卷后,单独谈话,让她明白考试作弊就是件可耻得行为,应抛弃这种坏毛病,做一个诚实得好学生。 2、我会跟她说:小红,老师知道您就是个诚实得乖孩子,您得做法就是对得,班里发生得不好得事情比如xx打架,xx抄作业这些事情,您理应向老师反映,但有些小事就让小朋友自己处理,您可以先去劝导办错事得同学,她若不听劝,您再告诉老师,时间长了她们就会理解您得 五、1、导入语:每个人都有家乡,但当一个人远离家乡时,就会产生对家乡得思念之情。讲授语:乡愁就是一种抽象得感情,就是对家乡深深地怀念眷恋,以及无法回家得惆怅. 提问语:回答对这首诗得感受。 2、对于一个人民教师来讲,其职责就就是培养好每一个所教得学生,每一个学生都就是一个潜力股,只要发挥得当,就能取得成功。对于后进生,我认为也许在前期她得精力开发得不充分,学习成绩会落后于她人,但只要肯付出更多得努力,她也能取得同样优异得成绩,甚至更强。无论就是哪种学生,我们教师都要一视同仁,帮助她们走出难关,而对于学生,无论您就是哪种学生,都不要丧失信心,只要有毅力,有耐心,肯吃苦,幸运之神一定会降临

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