23夕阳真美教学设计2
23夕阳真美教学设计
第二课时
教学目标：
知识和技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会1个生字蓝，理解由生字组成的词语。
教学准备：
制作多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习第23课夕阳真美，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习你知道了什么？(指名回答)
3、课文讲了谁带我去看夕阳？
过渡：你想跟着他们一起去看看美丽的夕阳吗？好！我们坐飞机一起去江边看看美丽的夕阳，别忘了带上你心爱的照相机，准备好了吗？出发——看我们已经来到了江边
4、观看视频。（欣赏完夕阳美景，此时此刻，你站在江边你想说些什么？
过渡：这么美的夕阳，我们还犹豫什么，快打开课文读一读，别忘了拍下你认为美的景象。
二、讲读课文第二自然段。
能告诉老师你拍到了什么时候的景象？能告诉老师你拍这一段的原因吗？你能把它美美地来读一读吗？
1、出示第二小节。（评价：听提出你很喜欢西斜时的太阳。）
2、请同学们看一看这一段课文有几句话？
3出示第一句话，谁来读一读？这句话写得是什么？板书：太阳
4、此时的太阳怎么样？“收起”了刺眼的光芒，说明此时的太阳非常柔和，板书：柔和，这句话该怎么读？先练一练，指名读。（老师听出来此时的太阳是柔柔的）我们一起读。
5、第二句谁愿意来读一读？出示第二句话。这句话写得是什么？板书：天空天空怎么样？板书：深蓝
6、第三句又写得是什么呢？板书：西山，谁来读一读。出示第三句。指名读。连绵起伏的山是什么样的，请看图，对，一座接着一座，一起一落，一高一低，这就是“连绵起伏”。谁来读好它？自由读，指名读。
7、这连绵起伏的西山，多雄壮！披着夕阳的余晖就像披上了一件漂亮的外衣，多美丽！这就是“壮丽”。板书：壮丽
8、谁再来读一读。指读——评议——再读
9、师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读。
10、让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读
小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说——（指题齐读）夕阳真美！
11、谁能不看书给这幅画配音吗？练习背诵。
过渡：你还拍到了什么景象？
三、学习第三小节。
1、这时太阳有什么变化？（太阳慢慢地往下沉。）板书：下沉。“慢慢”还可以换成什么词？
2、这一段中你觉得什么美？（云的颜色美）板书云。说说有哪些颜色？就只有这几种吗？还有哪些颜色？你是怎么知道的，它们都躲到哪里去了？（……）你能用一个词把这些颜色都说进去吗？板书：五彩缤纷
3、这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀！谁来读一读？评议：老师看到了许多颜色，谁再来读，让老师能看到更多颜色。
4、老师也来读一读，说说老师读得怎么样？你们也来读一读。
5、你能看着这幅画把句子补充完整吗？（出示图片）
小结：当太阳慢慢下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像是个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳真美（读题）
四、引读第四小节：
1、最后，太阳的脸变得——它——把——
2、这时的夕阳哪里让你感受到了美？（指名交流，相机指导朗读）。板书：霞光
这时霞光怎么样？板书：灿烂
3、你能把这灿烂的霞光读好吗？这霞光真美呀！想亲自去看一看吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！欣赏图片
4、这霞光灿烂吗？美吗？可惜它很快就会从天边消失，取而代之的是黑黑的夜幕。你们一定舍不得吧，让我们一起打开课文再来享受这美丽的夕阳吧！（齐读2、3、4自然段）。
5、是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美（读题）
6、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？（满面红光、“夕阳真美啊！”）
7、爷爷为什么会满面红光呢？（幸福：牵着奶奶、小孙孙的手，一起看夕阳，是多开心、多幸福、多浪漫的事啊！这幸福是敬老爱幼、家庭和睦的幸福，是爷爷奶奶安度晚年的幸福。）
8、选择自己喜欢的自然段背诵。（指名、齐背）
五、拓展练习。
其实大自然中有很多美丽的景色，你不妨利用星期天观察一下天空中的云，你也来写一写天空中的云。要把天空中的云写得美丽，就必须把字写好。下面我们就来学习生字。四、教学生字词
出示蓝
说说这是什么结构？书写时你想提醒大家注意什么？先与同桌交流
老师板演、生书空。学生描红。
板书：23、夕阳真美
太阳柔和
西斜天空深蓝
西山壮丽
下沉云五彩缤纷
落山霞光灿烂
课文《夕阳真美》教案
课文《夕阳真美》教案 Lesson plan of the text true beauty of the setting sun
课文《夕阳真美》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生 动形象，读起来给人一种诗画合一，身临其境的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 二、课前准备：
1．观察实践： 组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2．教学用具：CAI课件 三、教学设计 （一）导入新课 1．课前播放有关夕阳的影像资料。 2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。 4．进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]（二）检查复习 游戏：摘云朵
《夕阳真美》教学设计方案
《夕阳真美》教学设计方案 Teaching design scheme of beautiful sunset 汇报人：JinTai College
《夕阳真美》教学设计方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3.了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备： 1.观察实践： 组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2.教学用具：CAI课件 三、教学设计 （一）导入新课 1.课前播放有关夕阳的影像资料。 2.一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的？ 3.学生谈见闻和感受。 4.进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]（二）检查复习
《十二次微笑》教学设计之三
《十二次微笑》教学设计之三 核心提示：一、教学目标：1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。2、学会15个生字，8个要求会认的字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。4、培养学生对课文中 一、教学目标： 1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。 2、学会15个生字，8个要求会认的字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。 4、培养学生对课文中人物的评价能力。 5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思 想感情。 二、教学重点： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。 2、培养学生对文中人物的评价能力。 3、深刻理解课文所蕴含的思想。 三、教学难点： 让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。 四、教学准备： 课件、树叶形的字卡（两套一样）及树叶形的空白卡片。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一）导入： 1、同学们，在上课之前我们先来欣赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。
2、播放音乐《你的微笑》，学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是《你的微笑》。 3、对，同学们，我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板出课文题目） 4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢？ 5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑……（那好，同学们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。） 二）欣赏课文录音： 1、学生默读后，播放课文录音，并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。（这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。） 2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓，并把树叶形的生字卡贴在树上。亦把空白树叶形的卡片发给学生，让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字，再把字卡收回贴在树上。 三）学习生字： 以摘树叶的形式来进行生字教学，即让学生把他们会的生字卡片摘下来，并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构。对于所有学生都没有去摘的生字卡片，师生一起学习其上面的生字。（这有利于激发学生学习生字的兴趣，有利于调动全班学生的积极性，同时亦培养了学生的自信心。） 四）给生字找朋友：
23夕阳真美
23、夕阳真美 教学目标： １、能正确、流利地朗读课文。 ２、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。 教学重点：感受夕阳下山的瑰丽景色。 前置性预习：看夕阳 读同步拓展阅读《落日》《赏云》 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、早上，通红的太阳从东方升起，我们把此时的太阳叫作什么？（朝阳） 傍晚时分，太阳西落我们又叫它什么？（夕阳、残阳、斜阳、落日） 2、和老师一起欣赏一下夕阳吧。看课件 3、此时你想说什么？夕阳真美 师板书课题——夕阳真美，指名读，生齐读。 二、初感 过渡：夕阳究竟美在哪儿呢？请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音、读通句子，待会可要接受挑战。 挑战开始！ 1、检查词语 注意读准翘舌音： "壮、沉、涨" 后鼻音： "傍、芒、壮、涨、更" 前鼻音：“蓝、慢、沉、灿” 出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红更红灿烂 （１）指名读，带拼音。（以云朵方式渐次出现，增加新奇感） （2）去掉拼音，相信也难不倒你们。 难度加大，长句了，谁来？ （3）出示句子：它|轻轻地走向|西山的背后，把灿烂的霞光|留在|遥远的天边。 （4）指名分段读课文（机动） 2、概括课文 请思考：课文讲了件什么事？文中有个自然段就简洁地进行了概括。你能快速找到并用直线画下来吗？ 出示：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。 【相机引导学生关注时间、人物、事情三要素】
过渡：那他们看到的日落是什么样的呢？默读课文，想想，夕阳是怎么落山的？（引导学生自己说）【相机概括：西斜图、下沉图、落山图】 过渡：先来看看西斜图 三、细品 ▲学习第二自然段： 自学要求： 自己轻声读读第二自然段，你看到了哪些景物？有什么特点？ 预设： 1、太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 追问：此时的光芒有什么特点？ 【相机理解：刺眼；想想，看着夏天中午的太阳，你有什么感觉？（睁不开眼睛） 对，睁不开眼睛就叫“刺眼”。】 2、天空一片深蓝。 追问：有什么特点？ A出示图片文字，想象一下：这时的天空像什么？ 【是啊，像大海那般广阔无垠，一望无边，好深邃，好神秘呀。】 B白天的天空一般是瓦蓝、蔚蓝的，而这儿却用“深蓝”，为什么？ 【太阳西斜的时候，因为收起了刺眼的光芒，天空稍稍暗下来，变成了深蓝。】 3、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。 追问：西山有什么特点？ A连绵起伏：在深蓝的天空下是层层叠叠的山。这些山一座连着一座，这是连绵；有的高，有的低，这是起伏，合起来我们就叫——连绵起伏。（可画简笔） 追问：西山还有什么特点？ B壮丽 老师披着余晖能叫“壮丽”吗？ 【相机拆分理解“壮丽”，壮观、美丽，这就叫壮丽】 4、最后一句话中，有个动词我特别欣赏，你知道是哪个吗？ ——披着 总结：猜对了，人才有的动作，却用在了西山的身上，这样读起来，山仿佛有了生命，多生动哪。（1）读好这句话。 （2）把这一段连起来读一读。 过渡：接着看下沉图？ ▲学习第三自然段： 1、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色······ 云朵有什么特点？ A追问：都有哪些颜色？
二年级上册语文教案 夕阳真美教案.doc
二年级上册语文教案夕阳真美教案 《夕阳真美》教案(一) 课题：夕阳真美 课时：第二课时 课型：阅读课 教学时间： 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 再读美词，引出新课 1、出示上一课学生找出的好词好句，指名读词句 读词句 由好词好句引出新课内容的学习 合作评图，感悟语言 出示图 1、老师根据第二自然段画了一幅图，老师画对了吗?能在小组内读读书，并谈谈你的看法吗?
2、随机教学，通过读书可以发现图上有好几处错误(1、傍晚时分太阳应该西斜2、天空应该是一片深蓝 3、太阳收起了刺眼的光芒; 4、西山的形状不对 5、夕阳西下，余辉应该映在山的西边)。随着学生的发现，纠正错误，指导朗读，放手评价。 3、瞧，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!(再次赏读) 4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来! 5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。 看图，读文，发现错误 交流讨论，发现错误，指出错误 此环节的设计，巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中，让学生通过读文去找错，把课文的语句理解吸收并外化为自己的语言去评图，对照图画巧妙进行评读的训练，同时也是语言的训练与师生交际的训练。正当小小评论家的环节，激起了学生浓厚的兴趣与参与热情，体现了课堂的自主性和学生的创造性，学生的读和评都是从内心有感而发的。 文质优美的文章不外乎赏、读二字，学生理解了、感悟了，并不代表学习任务就此完成了，相反如何让学生记住这情境，内化这语言，积累这经验，读还是重要的手段。 画画读读、选择学习 1，过度：谁喜欢做小画家，谁喜欢做小朗读家?喜欢相同学习方式的自由组合，选择第3段或第四段来读读：太阳下山了，各景物有什么变化，把你所体会到的通过读读说说或画画评评的方式表示出来! 2，找好朋友去展示所作的画，说说你这样画的理由。评画的小朋友，可以找出他画得最好的地方，也可以找出他画错的地方。小朗读家去读给好朋友听听。
《夕阳真美》教学设计三
《夕阳真美》教学设计三 苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种诗画合一，身临其境的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 二、课前准备： 1．观察实践： 组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2．教学用具：CAI课件 三、教学设计 (一)导入新课 1．课前播放有关夕阳的影像资料。 2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。 4．进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]
（二）检查复习 游戏：摘云朵 合作复习 开火车读生字 4．看录像，听范读 5．读自己最喜欢的课文段落。 [设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰的掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供拐杖。] (三)有感情地朗读，激活画面。 指导朗读第2自然段。 1．老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评? 2．师生评价。 3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?[ (四)有感情地朗读全文。 1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。 2．齐读全文。 [设计意图：这么荚的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。] (五)回归板书，总结全文，课外延伸。 1．(回归板书，总结全文)日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。 2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。
语文版三年 级下册《第十二次微笑》课文及教学设计
语文版三年级下册《第十二次微笑》课文及教学设计 【课文】 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地喻：”先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗?” 15分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了!当空姐来到客舱，看见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：”先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这侠乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗?”空姐手里端着水，心里感到很委屈，但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然面，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地前，那位乘客要求空姐把[欣赏雨季爱情故事网]留言本，却惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，这是一封热情洋溢的表扬信。 是什么使得这位挑剔的乘客最终放弃了投诉呢?在信中，空姐读到这样一句话：“在整个过程中，您表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信!你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班!” 【教学设计一】 一、教学目标： 1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。 2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。 二、教学重、难点： 1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。 2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。 三、课时安排：两课时 第一课时 教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、破题，板书课题：19、十二次微笑 2、全班齐读课题，质疑课题。 二、自学生字新词 1、出示生字： 提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。 2、指名读生字，注意生字的发音问题。 3、全班齐读生字。 4、形近字组词。 项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（） 偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）
苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案
苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案 【导语】《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。以下是无忧考网整理的（苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案），希望帮助到您。 【篇一】 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 ［教学重难点］ 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 ［教学准备］ 投影及投影图片、生字卡片 ［教学时间］ 2-3课时 第一课时 ［教学目的］ 1、初读课文，正确、流利地朗读课文。
2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3、学习第一段 ［教学准备］ 生字卡片、投影图片 ［教学过程］ 一、导入新课 1、谈话导入 2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3、板书课题：23夕阳真美读题 4、小结图意，解题 5、质疑 二、初读课文，初步感知课文内容 1、生带着问题初读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子。 （2）给自然段标上序号 2、检查生字认读情况，帮助正音。 3、指名读词语 4、指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。） 5、逐个相机评价 6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7、交流。 8、同桌互读课文。
夕阳真美的教学设计
夕阳真美的教学设计 夕阳真美的教学设计范文 夕阳真美的教学设计1 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 二、课前准备 1、观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2、教学用具：CAI课件。 三、教学设计 (一)导人新课。 1、课前播放有关夕阳的影像资料。 2、一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3、学生谈见闻和感受。 4、进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，
还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。 (二)检查复习 1、游戏：摘云朵 2、合作复习 3、开火车读生字 4、看录像，听范读 5、读自己最喜欢的课文段落。 [设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。 (三)有感情地朗读，激活画面。 指导朗读第二自然段。 1、老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评? 2、师生评价。 3、轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么? 4、指导朗读。 A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
二年级上册语文教案《夕阳真美》(最新)
苏教版二年级上册语文教案《夕阳真美》 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2.学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点： 识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学时间：3课时 第一课时 教学目的： 1.初读课文，正确、流利地朗读课文。 2.学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3.学习第一段 教学准备： 生字卡片、投影图片 教学过程： 一.导入新课 1.课前播放有关夕阳的影像资料。 2.一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?
3.学生谈见闻和感受。 4.进入新课，齐读课题。 二.初读课文，初步感知课文内容 1.生带着问题初读课文，要求： (1)借助拼音读准字音，读通句子。 (2)给自然段标上序号 2.检查生字认读情况，帮助正音。 3.指名读词语 4.指名朗读课文。(挑选你认为写得最美的段读给大家听。) 5.逐个评价 6.自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么? 7.交流。 8.同桌互读课文。 三.讲读课文第一段 1.默读第一段，思考：你读懂了什么? 2.交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3.齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 四.学习生字 1.出示：傍芒蓝伏余 2.指名认读 3.生自学，交流识字方法。
《十二次微笑》教学设计
19 十二次微笑 教学目标： 1、学会15个生字，8个要求会认的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。 3、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。培养学生对课文中人物的评价能力。 4、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。 2、培养学生对文中人物的评价能力。 3、深刻理解课文所蕴含的思想。 教学难点： 让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。 教学过程： 一、谈话导入，因题设疑。 同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习第19课课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。板书：19 十二次微笑 二、激趣问话。 1、读了课题你想从课文中知道什么？ 2、指名学生回答。 三、自学课文，提出自学要求。 1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中勾划生字，并反复认读。 3、标出自然段序号。 4、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？ 四、检查自学效果。 1、出示生字词，指名学生开火车认读。 2、齐读词语。 3、课文主要写了一件什么事情？主要人物是谁？板书：空姐乘客 五、学习课文。 1、指名学生分段朗读课文。 2、让学生评议朗读情况。 3、提问：故事的起因是什么？ 4、引导学生理解“疏忽”。 5、空姐的一时疏忽造成了什么后果？从哪里看出来的？找出具体的语句来。指出第一次具体的写到“微笑”。 6、让学生练习分角色朗读这部分内容。 （过渡：是呀！空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，给乘客带来了不便，因此乘客不肯原谅那个空姐。） 7、请同学们找出课文的什么地方具体写到空姐的第二次微笑？乘客的表现是怎样的？ 8、临到目的地时，乘客准备怎么做？ 9、空姐此时的心情是怎样的？（委屈）空姐为什么会觉得委屈呢？而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑？而那位乘客脸色一变，同学们，你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢？ 10、同学们，这篇课文只详写了空姐的三次微笑，从哪里可以知道空姐有十二次对那位乘客微笑？
语文苏教版二年级上册23.夕阳真美
23.夕阳真美 第二学时 教材分析： 《夕阳真美》是苏教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章,它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课文语言优美形象,情趣盎然,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2．学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点： 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 师：在上课之前，老师想让大家欣赏一个小视频，请大家认真观看。（播放夕阳美景视频）师：看完视频之后，你有什么想说的吗？ 预设1： 生：夕阳好美啊！ 师：这是你对夕阳之美发自内心的赞叹！这也是今天所学课文的课题，今天我们继续23课《夕阳真美》。 预设2 ： 生：我真想去看看夕阳！ 师：那就让老师带领你们一起走进23课，感受夕阳之美！今天，我们继续学习23课《夕阳真美》。 在学习课文之前，我先来检查一下你们生字词的掌握情况（多媒体出示词语） 傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽 慢慢地下沉涨红灿烂披着染成轻轻地 (自由读、指名读、指导学生读准字音的同时要读出词语的意思，师相机给与评价) 夕阳西下的景色就如一幅幅美丽的图画一样，刚才把我们小朋友都看得入迷了，这些美景也深深地印在了小作者的脑海里，他描写了三幅关于夕阳的美景图，我们一起来欣赏。下面，听老师来读课文，思考一个问题：小作者都画了哪些夕阳西下时的景物？找到了就用铅笔把它画出来。 （教师范读课文，学生思考问题） 师：谁在课文中找到了来跟大家交流一下？ （学生交流，师相机将景物板书在黑板上） 生：我找到了夕阳。 师：这是我们今天要欣赏的最重要的美景。 生：我看到了连绵起伏的西山。 师：夕阳西下，走到了西山的背后。 生：深蓝的天空。 师：傍晚的天空，同意吗？（寻找学生的评价）
苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇
苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇 Teaching plan of true beauty of setting sun 编订：JinTai College
苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教 案2篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 2、篇章2：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 篇章1:苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 课题：夕阳真美 课时：第二课时 课型：阅读课 教学时间： 教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 再读美词，引出新课 1、出示上一课学生找出的好词好句，指名读词句 读词句 由好词好句引出新课内容的学习 合作评图，感悟语言 出示图 1、老师根据第二自然段画了一幅图，老师画对了吗?能在小组内读读书，并谈谈你的看法吗?
2、随机教学，通过读书可以发现图上有好几处错误 （1、傍晚时分太阳应该西斜 2、天空应该是一片深蓝 3、太阳收起了刺眼的光芒; 4、西山的形状不对 5、夕阳西下，余辉应该映在山的西边）。随着学生的发现，纠正错误，指导朗读，放手评价。 3、瞧，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!（再次赏读） 4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来! 5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。 看图，读文，发现错误 交流讨论，发现错误，指出错误 此环节的设计，巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中，让学生通过读文去找错，把课文的语句理解吸收并外化为自己的语言去评图，对照图画巧妙进行评读的训练，同时也是语言的训练与师生交际的训练。正当小小评论家的环节，激起了学
苏教版二年级语文上册夕阳真美(第一课时)优秀教学设计
夕阳真美（第一课时） 一、导入 1、板书：夕阳这个词大家肯定都认识，一起读。提问：什么时候的太阳叫夕阳？ 出示：傍晚指名读。“傍”字怎么记？（你真会分析生字，一定是个好学的孩子！） 2、老师这里也有几幅夕阳的图片，想看看吗？（出示图片，师介绍。夕阳把灿烂的霞光送入山间；给树林披上了轻纱；太湖也在夕阳的轻柔抚摸下渐渐安静下来。）小朋友，看了这些夕阳图，觉得夕阳美吗？是呀！多迷人的画面！（板书：真美）谁来美美地读一读课题？（指名读）让我们一起美美地读。（齐读） 3、小朋友们把夕阳读得这么美，课文把夕阳写得更美，就让我们一起走进课文，去欣赏那美丽的夕阳吧！ 二、初读课文 1、请小朋友轻轻地把书翻到第23课，自己认真地读读课文。在读之前，老师提两点要求：（1）读准字音，课文后面的生字多读几遍。（2）读通句子，碰到长句和难句也要多读几遍，把它们读正确，读流利。这样就能把课文读通顺了。能做到吗？ 2、看到大家读得那么认真，我都不忍心打断大家了。读好了吗？老师想来考考大家了，有信心接受挑战吗？（信心是成功的一半）
3、检查生字 （1）课文中一共有14个生字宝宝，（出示）瞧！老师都把它们请出来了，还给它们分组排队了呢。第一组生字比较简单，韵母都是单韵母，谁来读？（指名读）（准确；响亮）第二组发现有什么特点了？对呀，都是前鼻音。开小火车读。第三组呢？是呀，后鼻音，难度增加了，也来开小火车读。 （2）你们真了不起，一下子就读准了这些生字，一起再来读一读吧！注意读准前、后鼻音。（学生齐读） （3）如果把生字宝宝的拼音去掉，你还认识它们吗？别急，大家现在底下轻声练一练。（自由练习）看来大家是胸有成竹了，一起来大声地喊一下生字宝宝的名字吧！（齐读） （4）小朋友读生字的本领真大，既准确有响亮，令我不得不佩服你们了，赶紧夸夸自己吧！ 4、检查词、句 （1）太阳会发光，课文中就把太阳发出的光叫光芒（齐读）你可以用什么方法来记住“芒”字？想一想，在天气晴朗的中午，假如你朝太阳看，会觉得怎样呢？这就是刺眼的光芒来，带着你的感受或表情读好这个词。（指名读、齐读）现在，我们把这个词宝宝送回句子中去，再见到它时，你一定会读了。 出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（指名读）
三年级语文下册《十二次微笑》教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》教学设计 一、教学目标： 1、让学生在读中对课文有个整体感受关心文章中人物的喜怒哀乐 2、学会15个生字8个要求会认的字 3、能正确、流利、有感情地朗读课文体会作者情感 4、培养学生对课文中人物的评价能力 5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来深刻理解课文所蕴涵的思想感情 二、教学重点： １、能正确、流利、有感情地朗读课文体会作者的情感。 2、培养学生对文中人物的评价能力 3、深刻理解课文所蕴含的思想 三、教学难点：
让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向 四、教学准备： 课件、树叶形的字卡（两套一样）及树叶形的空白卡片 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一）导入： 1、同学们 在上课之前我们先来欣赏一首音乐大家来猜猜这首歌的歌名。 2、播放音乐《你的微笑》 学生听完后让学生猜猜歌名 有的学生可能会猜到是《你的微笑》 3、对 同学们我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《你的微笑》是的 生活中多一份微笑便会多一份快乐 今天我们也来学习一篇关于微笑的文章 （在黑板上板出课文题目） 4、同学们你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》看到这个题目 你们会有什么样的疑问呢？ 5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问
有的学生可能会问为什么会有十二次微笑 有的会问是谁的微笑......（那好 同学们现在就让我们带着这些疑问来默读课文 并圈出你不懂的或不理解的字词。 二）欣赏课文录音： 1、学生默读后 播放课文录音并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。 （这主要是创设情境让学生融入课堂中并培养学生的自学能力） 2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓并把树叶形的生字卡贴在树上亦把空白树叶形的卡片发给学生让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字再把字卡收回贴在树上。 三）学习生字： 以摘树叶的形式来进行生字教学即让学生把他们会的生字卡片摘下来并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构对于所有学生都没有去摘的生字卡片师生一起学习其上面的生字 （这有利于激发学生学习生字的兴趣有利于调动全班学生的积极性同时亦培养了学生的自信心） 四）给生字找朋友： 老师把同样的另一套生字卡贴在黑板的正中叫学生给其生字组词五）说一说：
小学语文_4 夕阳真美教学设计学情分析教材分析课后反思
《夕阳真美》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 在自读自悟中与文本对话，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教具准备: 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 1、出示图片。（爷爷奶奶看夕阳） 图上画了谁？他们要去看什么？ 2、傍晚的时候，太阳落山了，这时的太阳就叫做？夕阳（板书：夕阳） 3、想不想跟着他们一起去看一看美丽的夕阳呢？（课件：夕阳图片，配乐） 4、看了图片，你想到了哪个词？ 5、是呀，夕阳是如此的美丽。（板书：真美，强调“真”字写法） 6、今天就让我们学习第4课，让我们美美地读一读课题吧！ 学生有感情齐读课题。 （设计意图：用色彩绚丽的的夕阳风光图片创设本节课语文学习的情境，帮助学生在接下来的学习中可以更快地走进文本。） 7、读词语有一些生字朋友想和大家见面了，你能读准它们吗？ 多媒体出示带有生字的词语： 夕阳已经西斜光芒余晖下沉灿烂落山 慢慢地轻轻地圆圆的连绵起伏披着余晖满面红光 1〉指名读；2〉开火车读；3〉齐读； （[设计意图]：了解学生生词的朗读情况，为学习新课打下基础。） 2、指导书写生字。
指导：看宽窄，找定位，抓主笔。点明：部首“草头旁”。 1〉教师范写“芒”（边写，边提示应注意的地方），学生书空； 2〉学生描红、书写 （[设计意图]：在了解学情的情况下，有重点的指导，节省了时间，又能使学生规范、美观地书写生字。） 二、精读课文 任务一：整体感知，了解夕阳位置的变化。 1、任务呈现 过渡语：夕阳是个爱美的姑娘，又是个神奇的魔术师，还是个顽皮的孩子，她不停地变呀变，展示着不同的美姿。 学习提示：快速读读课文第2--4自然段，找找太阳位置发生了哪些变化？用“------”画下来。 2、自主学习 学生读书批注，老师巡视指导。 3、展示交流 A、大家找到了吗？哪个小朋友把你找到的说一说？（板书：西斜、下沉、落山） B、大家找得非常准，课文2---4自然段分别向我们描绘了这三幅不同的美景，让我们一起去欣赏吧！ 任务二、图文结合，感受夕阳的美。 1、任务呈现 自由大声读2—4段，画出让你感受到夕阳美的句子，多读几遍，读出夕阳的美。 2、自主学习：学生读书批注，老师巡视，指导。 3、展示交流 a、让我们一起先走进西斜中的太阳，指名读第2自然段。 （1）、什么时候的太阳给你的感觉是刺眼的呢？而西斜的夕阳呢？ （2）、瞧！天空多么美丽多么宁静呀，你能读出这种感觉吗？ （3）、这时的西山呢？连绵起伏的山是怎样的山？用小手比划比划。 瞧！它们有的高有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。 (4)、看！太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟又美丽！这就叫“壮丽”。
2019新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》教案优质公开课
《暮江吟》教案 【教学目标】 1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。 2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。 3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。 【教学过程】 一、温习导入： 同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背整首古诗。“离离原上草”…… 这首诗的诗人是谁？（白居易）。今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）（“吟”是前鼻音） 二、解题，知作者： （接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”，这个“日”表示的就是…太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。（傍晚）从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么？（地点：江边。吟：吟诗） 那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易） 既然大家都曾认识这位伟大的诗人，你能说说他的“字”和“号”吗？（PPT示简介） 三、熟读古诗，整体感知： 1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看——齐读。 大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。 2、学生自由大声练读。（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。）（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅，学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……） 3、教师范读。师：你们注意老师是怎么停顿的。 4、学生个别读（比比谁读得好）、齐读。 四、明确背景，体会情感： （同学们读得真好，短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了，可我们似乎还缺少了点东西，缺少什么呢？对了，缺少点情感。俗话说：诗言志。诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由）
2019春语S版三语下7十二次微笑
7.十二次微笑 1.初读课文,学会本课的生字、新词。 2.朗读课文,初步体会空姐的十二次微笑的含意。 3.懂得是空姐的十二次微笑换来了乘客的理解和信任。 生字、新词投影。 一 谈话导入,激发学生的学习热情 1.同学们,在我们的生活中,当我们被别人误解的时候,应该怎样面对呢?今天,我们一起学习一篇课文,了解一个真实的故事,认识一位令人敬佩的人物。 2.板书课文题目,齐读课文题目。 3.学生质疑:谁的十二次微笑?为什么要笑十二次呢?事情的结局怎样? 二 初读课文,学习生字、新词 1.初读课文。 2.认读字音,学习生字和新词。 出示字词投影,认读课文中的词语。 事项 吃药 延误 手表 解释 原谅 补偿 过失 一副 委屈 招手示意 平稳飞行 小心翼翼 面带微笑 余怒未息 欣然接受 热情洋溢 真诚的歉意 3.理解词语的含义。 疏忽:粗心大意;忽略。 延误:迟延耽误。 解释:说明含义、理由、原因等。 补偿:抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。 三 再次朗读课文 朗读课文，整体感知，看看课文讲了一件什么事。 四 初步学习课文,理清课文的层次 1.想一想,课文可以分成几部分。
2.学生自学,汇报。课文可分三部分。 第一部分(第1—4自然段):在飞机要起飞的时刻,一位乘客要水吃药,为了乘客的安全,空姐暂没给他水。由于空姐的疏忽,乘客不能原谅她工作中的失误。 第二部分(第5—7自然段):在接下来的旅途中,空姐为了补偿自己的过失,十二次面带微笑地询问乘客是否需要帮助。 第三部分(第8自然段):乘客离开后,空姐在留言本上看到了乘客对她的表扬。 3.练习朗读。 五学习事情的起因部分 1.请一名学生朗读课文的第一部分。 2.思考:究竟是什么原因导致乘客对空姐的不满? 学生:在飞机即将起飞时,一位乘客为了吃药向空姐要水。为了乘客的安全,空姐答应在飞机升空平稳飞行后再送水来。但是由于太忙,空姐一时疏忽,忘记了送水,乘客对此非常不满。尽管空姐再三解释,乘客仍不肯原谅她。 3.在这段话里,找出描写空姐内心活动的语句。 学生:空姐猛然意识到:糟了,由于太忙,忘记给那位乘客倒水了! 4.当时,空姐是怎样做的呢? 出示句子:她急忙来到客舱,见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前,面带微笑地说:“先生,实在对不起,由于我的疏忽,延误了您吃药的时间,非常抱歉!” (1)读一读这句话,从中你有什么体会? 学生甲:这位空姐没有及时为这位乘客服务是有原因的。由于她太忙了,才会造成这样的疏忽。 学生乙:当空姐意识到自己错了的时候,她在尽力地弥补。从“小心翼翼、面带微笑”两个词语中,可以看出她的诚意。空姐对乘客所说的话,也表现出了自己的歉意。 (2)练习朗读这句话,体现出空姐的诚意、歉意。 1.导入环节的设计可以另辟蹊径，从课题中的“微笑”入手，提问学生，微笑是一种什么表情，可以传递给人什么样的信息？你看到的最迷人的微笑是哪一次，说一说面对别人对你微笑时，你有什么样的感受等，即可以加深对课题的理解，又为学习课文做好了铺垫。 2.多读是一种很好的学习方式，很多情况下可以以读代教。在学生通读课文的基础上，学生分组讨论，交流学习。最后班内交流，教师相机指导。 1.结合上下文,理解乘客情绪变化的原因。 2.朗读课文,理解文章所表达的思想感情。 3.懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。 重点语句的投影片。
23夕阳真美
23．夕阳真美 教学目的： １、能正确、流利地朗读课文。 ２、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。 教学重点：感受夕阳下山的瑰丽景色。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、早上，通红的太阳从东方升起，我们把此时的太阳叫作什么？（朝阳） 傍晚时分，太阳西落我们又叫它什么？（夕阳、残阳、斜阳、落日） 2、老师这儿就有夕阳的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？看课件 3、此时你想说什么？夕阳真美 师板书课题——夕阳真美，指名读，生齐读。 4、这句话在文章中也出现了，你知道在哪里吗？快打开书本找找，用直线划出来！（出示最后一段）指读 二、初读课文 过渡：夕阳美在哪儿呢？请同学们快速打开书。借助拼音自由、大声地朗读课文。 1、检查自读效果 （１）检查生字词的读音 出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红更红灿烂 指名领读 （２）词语读得那么美，句子相信你们也可以把它读得美美的！ 出示句子：它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。 （3）指名分自然段读课文 2、说说课文讲了一件什么事情？这个填空肯定难不倒你！ ，和带着去看。（指2名） 三、学习第一自然段 出示：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。 从这一自然段中，你知道这一段告诉了我们什么？ 交流：时间：傍晚 人物：爷爷奶奶我 干什么：看日落
那他看到的日落是什么样子的呢？让同学们速读课文，看看课文的那几个自然段写了日落的过程！ 讨论（2——4自然段，板书：西斜下沉落山） 四、精读课文 1．品读第2自然段 （1）师：自读第二自然段，思考：有几句话，每句话写了什么。生自由读 读了第二自然段，小朋友你们知道了什么？（生：天空一片深蓝太阳西斜） 想一想，夏天的中午，你看着太阳有什么感觉？（睁不开眼睛） 对，睁不开眼睛那就叫“刺眼”。 到了傍晚，看着西斜的太阳你又有什么感觉？（柔和暖暖的） 师：他把刺眼的光芒收起来了，变得很柔和了，谁能读好呢？ 指名读2个女生齐读 （2）师：这时的天空。 展开想象，天空一片深蓝，像什么？是啊，像大海那般广阔无垠，一望无边，像大海那般碧蓝深邃。你能读出来吗？ 老师黑板上画云，边画边说：天空一片深蓝，漂浮着朵朵白云。 师引说：在这深蓝的天空下是——层层叠叠的山，小朋友，我们一起来画一画吧。它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读好这个词。 指名读评价：我觉得山还没有连成一大片呢，谁再来读？ 师：（课件配音乐）连绵起伏的西山，多美壮观啊，披上了夕阳的余晖，太阳西斜的时候，发出的柔和光芒，就是余晖，读余晖。蓝天下，所有的山都，沐浴在夕阳的余晖中，就像披上了一间薄薄的纱，你觉得这时的景色怎么样？ 生：很美、很漂亮、很壮观、很壮丽 师：文章中用到了一个词，你找到了吗？（十分壮丽）板书十分壮丽 谁来读一读。指名读 师：把这些词语送到句子当中，你能读好吗？出示第二自然段 生读 师：如果我们一边读一边想着美丽的景色，一定读得更好的，练读 指名读贴带着想象读 看来带着想象读，能够把书读得更好！就让我们带着想象读吧！ 齐读 师：太阳西斜的时候，周围的景色变得十分壮丽，我们忍不住想说——夕阳真美啊。 3．品读第3自然段 （1）师：时间慢慢过去，太阳也慢慢地往下沉……太阳下沉的时候，那圆圆的脸涨红了，出示课件太阳落山 （2）太阳下沉的时候，她的脸涨红了 师：小朋友你的脸什么时候涨红？