最新人教版三年级数学下册第5单元《面积》教学设计与教学反思

○ 5面积单元教学计划

一、教材分析:

1.本单元的内容结构及其地位作用。

本单元的主要内容包括四部分:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单 位的进率,常用的土地面积单位。这部分内容的结构如下:

这些内容的教与学, 是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征, 并会计算长方形和正 方形周长的基础上进行的。 小学生从学习长度到学习面积, 是空间形式认识发展上的一次飞 跃。学好本单元的内容,不仅有利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力, 而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。

2.教材编写特点。

(1)展现概念的形成过程。

本单元的概念较多, 也较重要。 为帮助学生建立概念, 教材较充分地展现了概念的形成 过程。 如, 面积概念, 是本单元的一个重要起始概念,教材从比较封面的大小和比较平面封 闭图形的大小入手, 由直接比较到间接比较, 以利于学生通过多种比较活动, 在获得多种感 性认识的基础上,抽象出面积的概念。

(2)重视常用面积单位表象的形成。

形成常用面积单位的表象, 也就是形成常用面积单位实际大小的观念。 这对学生巩固面 积的概念,学会根据实际情况选用适当的面积单位,以及进一步形成关于面积的估测能力, 都有重要意义。教材除了介绍每个面积单位时,说明它的含义之外,还引导学生通过观察、 用手比划等多种方式,让学生感受 1平方厘米、 1平方分米、 1平方米的实际大小,初步形 成面积单位实际大小的表象。 进一步, 再让学生经历各种估计面积的实践活动, 来巩固表象。 (3)强化概念的比较辨析。

这是防止概念混淆, 促成概念精确分化, 加强记忆的有效措施。以面积单位为例, 教材 所采取的措施, 一是加强不同大小面积单位之间的比较, 二是加强面积单位与相应的长度单 位之间的辨析。这些措施,都有利于学生建立清晰的面积单位概念。

(4)让学生经历探究的过程。

教材在讨论长方形、 正方形的面积计算时, 注意创设适宜的问题情境, 使学生在任务驱 动下, 亲身经历比较完整的探究过程。此外, 在讨论常用面积单位之间的进率时, 以及在部 分习题中, 都注意给学生留下适当的探究空间, 使他们能在完成练习的同时, 获得探究的体 验。

二、教学目标

知识与技能

1.结合实例使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积;体会引进 统一的面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷, 建立 1平方米、 1平方分米、 1平方厘米的表象;熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简 单的单位换算。

2.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会应用公式

相关推荐
相关主题
热门推荐