当前位置：文档库 › 人教版七年级上册第四单元

人教版七年级上册第四单元

人教版七年级上册第四单元教学设计[单元教学要求]

1.通过默读和圈点勾画，把握文章线索及整体内容，学会批注，提取文中主旨句。

2.理清作者思路。

[单元教学主题及学习内容]

主题一：感受大师的情怀，叩问生命的意义

教材内容《纪念白求恩》

语文主题丛书内容：《干干净净的傅雷》《永恒的坚守》

《活着就是一种忍耐》

主题二：平凡中的美丽

教材内容《植树的牧羊人》

语文主题丛书：《为他人开一朵花》、《绿手指》、《石缝间的生命》主题三：叩响理想的大门

教材篇目：《在山的那边》

主题丛书篇目：《我的理想》、《另一扇梦想之门》、《山民》、《假如你欺骗了生活》

主题四：品舐犊之情，悟良苦用心

【教学篇目】《诫子书》

主题丛书篇目：《颜氏家训》第一、二则

《跑过冬天——写给成人之际的女儿》

七年级上册第四单元《纪念白求恩》学习主题

学习主题：感受大师的情怀，叩问生命的意义

抚松县第十中学金萍

教材篇目：《纪念白求恩》

主题丛书篇目：七年级上第四册《人生的支点》：

P2《干干净净的傅雷》

P12《永恒的坚守》

P34《活着就是一种忍耐》

教学目标：

1、通过多种阅读方式，圈点勾画重要信息，理清作者的思路，把握文章的整体内容。

2、体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。

教学过程：

一、导语设计

有这样一类人，他们用信念、追索实现着自我的价值，正如泰戈尔所说的：“生如夏花之美丽，死如秋叶之静美”，今天我们就追随着几位大师的脚步，去品味他们的精彩人生，叩问生命的意义。（板书）

二、品生命之坚强

在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，是消极退避，还是勇于抗争，张海迪的人生经历为我们做了精彩的诠释。

1．请同学们阅读《活着就是一种忍耐》，快速跳读课文，按时间

顺序，概括张海迪的人生经历。

引导：8岁，病榻上的我只能守着凉水听马蹄表的声音

11岁，军医预言我18岁双腿挛缩

18岁，医生对我的病情并不乐观，预言我死去的几种可能多年以后，童年时的主治医生说没想到我能活到现在。

2．题目中说“活着就是一种忍耐”，张海迪为了活着，她都忍耐了什么？又是如何让自己活着的呢？（链接张海迪的相关资料，体会她的精神力量）

引导：心灵的孤独、病痛的折磨，学会忍耐，想尽一切办法让自己好起来，永远让自己整洁清爽。

3．齐读文章最后一段，你从张海迪的身上学到了什么？

板书：忍耐——创造生命的奇迹

三、悟生死之要义

张海迪用她的忍耐顽强创造出生命的奇迹，而傅雷则以“宁为玉碎、不为瓦全”的决绝印证了人格的清白。

1．请同学们默读《干干净净的傅雷》一文，从哪些地方能看出傅雷是干干净净的，勾画出关键词语或句子。

引导：遗书：条分缕析，坦坦荡荡

安排：井井有条，不动声色

文章：一丝不苟，精益求精

教子：无微不至，仁至义尽

一生：与人无求，与世无争

2.有感情地朗读自己喜欢的段落，你认为傅雷的死值得吗？

板书：超脱——保持灵魂的纯净

四、思执著之坚守

“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的，中庸、苟且、小智小慧，是我们的致命伤，这是我十五年来与日俱增的信念”，这是傅雷先生的一段话，他的悲壮弃世就是对这种信念的实践。壮其行，悲其逝，岁月的风霜不会凋谢傅雷大师干干净净的做人准则，历史的沧桑更会让我们铭记那一幕幕执著的坚守。

1.请同学们用自己喜欢的方式阅读《永恒的坚守》，概括文章为我们描绘了哪几幅画面，你认为苏武、陶渊明、陆游坚守的分别是什么？

引导：苏武牧羊——忠贞的节操

陶潜辞官——独立的人格

陆游示儿——报国的信念

2.你最欣赏文中的哪一个人物，为什么？

板书：坚守——成就精神的永恒

五、明大爱之情怀

“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／

已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是现代诗人朱子奇先生《白求恩纪念歌》中的一段，白求恩，这位普通的加拿大医生，用他高尚的情操托举起国际主义的大爱之纛。

1．串珠引线

听录音或听教师范读《纪念白求恩》一文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？

引导：明确各段的重点句

第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：

第一部分：白求恩同志具有国际主义精神

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神

第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

2．含英咀华

成语的大量运用是本文语言的特色之一，请找一找，并说一说它们的表达效果。

引导：示例“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。

3．妙语连珠

讨论：白求恩去世已经有好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？

板书：无私——超越国界的大爱

六、结语：

白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美丽。今天，我们追随着几位大师的脚步，回放着他们的人生壮歌，品读着他们的人性光辉。化用星云大师的话：“世间最大的力量是忍耐，世间最纯的东西是超脱，世间最强的愿力是坚守，世间最贵的善举是无私”。

板书设计：

忍耐——创造生命的奇迹

超脱——保持灵魂的纯净坚守——成就精神的永恒无私——超越国界的大爱

七年级上第四单元《植树的牧羊人》主题学习

学习主题：平凡中的美丽

——抚松十中王爱红

【教材内容篇目】：《植树的牧羊人》

【主题学习丛书篇目】：《为他人开一朵花》、《绿手指》、《石缝间的生命》

【教学目标】：

1、通过多种形式的阅读，理清课文思路，把握文章内容。

2、品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也可以绽放出美丽，引导学生积极乐观地面对生活。

【教学重点】：把握文章内容，品味文中富有表现力的语句，理解“平凡中的美丽”。

【教学过程】：

一、创设情境，导入新课

播放动画片《植树的牧羊人》节选镜头，之后课件出示影片所获荣誉：

1988获奥斯卡最佳动画短片奖。在IMDB上评选的最优秀的短片类电

影中名列第4位。2006年6月在法国安锡国际动画电影节上评选出

的“动画的世纪·100部作品”荣登第五名。一个普通牧羊人的故事

为什么能获得如此多的殊誉？今天让我们跟随作者让·乔诺的笔墨

一起去寻找答案。

二、初读文章，整体感知

速读课文：1、理清文章思路。2、围绕牧羊人写了哪些事？

三、细读文本，品味平凡之美

1、作者说：“这是我见过的最了不起的奇迹”，你认为“最了不起的奇迹“在文中指什么？为什么称之为“奇迹”？牧羊人为什么会创造这个“奇迹”？

从文中找出相关语句，有感情地读一读并赏析。

明确:(1)、树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活的幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。

(2)、高原环境恶劣，种树比较困难，树木成活率低。牧羊人种树所用时间之长，种树面积之广。

2、文中还有哪些令你感动的语句，找出来与大家共同分享。

过渡：牧羊人先失去儿子，后来失去妻子，生活极其不幸。但这些不幸并未使他消沉，放弃生活的勇气。他把恢复荒漠生机，重建高原人幸福、快乐的家园作为自己的梦想，并为之不懈地努力。虽然他只是一个普通的牧羊人，但他却彰显了人类最崇高的情感无私奉献。他的行为感动了作者：“他做到了只有上帝才能做到的事。”同时也感动了我们，让我们明白无私地奉献是一种美，而且是美的极致。

学生有感情地朗读青杨《为他人开一朵花》中的2、5两个章节。

四、拓展阅读，再悟平凡之美

（一）、坚守之美。（主题丛书《绿手指》）

1、解读文题

“绿手指”指好园丁。

2、跳读文章，感受坚守之美

为什么说文中的老奶奶是一个“好园丁”？结合文中相关语句说说原因。

积累名人名言：

苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东

涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬

无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人

平凡的牧羊人和园丁，凭借金子般的心创造了奇迹，那么石缝间那些弱小的，更为平凡的生命，它们又会有怎样的惊人之举呢？

（二）顽强、拼搏之美（主题丛书《石缝间的生命》）

1、默读课文，找出文眼。

文眼：指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。

明确：石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

2、文中从哪些语句可以看出石缝间生命是“倔强的”？

预设：（1）、当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。（去掉“一线”，品析表达效果。）

（2）它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。（将“扭曲地、旋转地”换为“生长着”，品析表达效果。）

（3）那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。

3、介绍作者林希，明确托物言志的写法。（借讴歌石缝间的生命，表达作者对每一个顽强拼搏的生命的赞美。）

五、联系实际，提升感悟

石缝间的花草树木虽然平凡，却用自己的顽强，演绎着生命的尊严与辉煌，那同学该如何去做？（补充资料：课件出示邰丽华、李素丽、丛飞事例。）

教师结语：冰心说：“宇宙是一个大的生命，将流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我门是大生命中的一分子。”作为宇宙中一个平凡的生命体，我们虽然没有政界的一言九鼎，力挽狂澜；没有商界里的富甲一方，也没有歌星影星的流光溢彩，但我们也可以活出自己的精彩，无私地奉献，执着地坚守，顽强地拼搏……拥有这些，我相信我们每一个平凡之人都能绽放生命中最美的花朵。播放歌曲《怒放的生命》。

学习主题：叩响理想的大门

吉林省抚松县外国语学校林晓鸣

教材篇目：《在山的那边》

主题丛书篇目：1、《我的理想》史铁生 2、《另一扇梦想之门》张莉莉 3、《山民》韩东 4、《假如你欺骗了生活》宫玺

教学目标：

1、能正确运用默读、速读、富有感情地朗读课文等方法，通过分析哲理性语句，理解诗歌的深层含义。

2、引导学生认识到理想的实现不是靠主观的幻想，而是靠不懈的努力和追求。教学重点：能正确运用默读、速读、富有感情地朗读课文等方法，通过分析哲理性语句，理解诗歌的深层含义。

教学难点：理解诗歌深层含义

教学用时：1课时

教学过程：

一、激情导入，带着梦想出发

梦想是一盏明灯，一个罗盘，一只白鸽，它指引我们飞向希望的天空。有了梦想，我们就有了去拼搏的动力；有了梦想，我们就拥有了战胜困难的信念和决心。在我们青春的大好年华，让我们带着梦想出发！

二、教材学习，奔向梦想之门

1、小声朗读诗歌《在山的那边》，勾画诗歌中富有哲理的语句。

2、朗读课文，思考“山”和“海”的深层含义。

3、有感情地朗读诗歌，体味诗歌意蕴。

4、小组内交流并汇报对“山”、“海”含义的理解及对哲理语句的理解。

三、丛书延伸，感受追梦之艰

1、默读丛书作品——史铁生的《我的梦想》，勾画出本文的哲理句。

2、思考：史铁生和刘易斯他们两个人“命定的局限”是什么？“不屈的挑战”

表现在哪里？怎样理解“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”

这句话？

3、在追梦的过程中，不是拥有不屈不挠的精神就足够了，在不适合自己的梦想

面前要适时转弯。速读丛书作品——张莉莉《另一扇梦想之门》，勾画文中哲理句。

4、结合本文内容说说“一把宝贵的钥匙”是指什么？

5、在追梦的过程中，约翰逊为了跑出好成绩，服用兴奋剂，可以说为了目的不

择手段，这是极端错误的。那么在追梦过程中最怕什么？请同学们大声朗读韩东的《山民》和宫玺的《假如你欺骗了生活》，回答总结。

6、结合自己的经历谈谈读了以上这些文章你的感悟。

四、布置作业，勾画梦想蓝图

用自己喜欢的文体写写自己的理想或者是在追求理想过程中的事例、感悟。

学习主题：少年，少年，梦啊

吉林省抚松县第十中学马晓青

【教材篇目】《在山的那边》

主题丛书篇目：《山民》、《假如你欺骗了生活》、（《朝雾里的小草花》可以选学）

【教学目标】

1、能正确、流畅并富有感情地朗读课文，识记重点词语，通过分析词句，理解诗歌的深层含义。

2、初步了解现代诗歌的特点，使学生懂得生活中不仅有阳光雨露，也有风霜阴霾；引导学生体验生活、思考人生，培养学生坚韧不拔的品质。

【教学重点】能正确、流畅并富有感情地朗读课文，识记重点词语，通过分析词句，理解诗歌的深层含义。

【教学难点】初步了解现代诗歌的特点

【教学用时】1课时

【教学设想】

教学内容：《在山的那边》

《山民》、《假如你欺骗了生活》、《朝雾里的小草花》

一、问题追问，导入新课

师问：同学们，小时候你们有什么梦想？

生答：科学家、画家、警察……

追问：你们有没有过想插上翅膀飞上月球、飞上太空数星星？

预设：有；没有。

那么，你有没有想过走出这里，去看看外面的世界？（有）那就让我们跟随诗人王家新一起翻越重重高山，去看海吧！

二、少年啊少年，梦吧

1、梦里，少年看山是山，看海是海

学生自己出声朗读诗歌《在山的那边》，划出生字词，并通过查工具书或小组交流疏通理解，初步感知诗歌内容。

2、梦醒，少年看山不是山，看海不是海

反复阅读，思考：

1）在诗中，“我”真的是在寻找大海吗？为什么？

2）“我”在追逐梦想的过程中有怎样的心理变化？你是通过哪些词体会出来的？

三、少年啊少年，想吧

1、学生齐声朗读《山民》，《假如你欺骗了生活》，并思考：

如果你是山民或工人等，你会怎么想？假如生活欺骗了你，你会怎么办？写一写，读一读。

2、生活是如此美好，而我们就像大诗人徐志摩笔下《朝雾里的小草花》一样，玲珑而又充满对未来的憧憬。

男女生分别朗读这首诗，感知诗人的情怀和诗的内涵。

四、少年啊少年，做吧

1、总结归纳，学以致用

同学们，比较一下我们学习的这几首诗，你能找出它们有什么共同点

和差异吗？说出一点即可，不要重复。学生发言，教师总结。

现代诗歌的特点：所写事物有象征意义；能运用联想和想象

2、少年，少年，我们都有梦，那就拿起笔来，展开你们的联想和想象，为你们的梦高歌吧！（以梦为主题，字数不限，尝试写一首小诗。）【布置作业】完成并修改润色所写诗歌。誊写后班级展示。

七年级上第四单元《诫子书》主题学习

学习主题：品舐犊之情，悟良苦用心

---吉林省抚松县第十中学祝芳芳【教学篇目】《诫子书》

主题丛书篇目：《颜氏家训》第一、二则

《跑过冬天——写给成人之际的女儿》

【教学目标】

1、利用注释和工具书，借助旧识，疏通文意，积累文言实词。

2、通过静心默读，小组研读，自主译读、教师助读等形式，把握文章叙述要点，品读几篇文章对孩子的劝诫箴言，理解文中父辈对孩子的殷殷期望。

教学设计：

一、播放视频，深情导入

播放视频《给妈妈洗脚》

都说家长是孩子的第一任老师。父母对于孩子从小的教育有些会让孩子终生获益，正如短片中的孩子从母亲的身教中懂得了孝道。今天我们就共同来学习一组文章，去读一读父亲的告诫之语、品一品他们的深厚之情、悟一悟长辈的良苦用心。

板书课题：品舐犊之情，悟良苦用心

二、《诫子书》——字字珠玑显希冀

过渡语：在三国时期，有一位足智多谋、忠肝义胆的谋臣，他在东吴舌战群儒，成功联吴抗曹；他草船借箭、巧借东风、火烧赤壁；这个人是谁？——（生）诸葛亮。今天我们来学习他的一篇文章。

（一）初识作品，知人论世

1、结合书上注释了解《诫子书》及诸葛亮的相关资料。

（本文选自《诸葛亮集》，诸葛亮：字孔明，号卧龙，三国时期蜀国丞相，著名的政治家、军事家。这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。）

2、解题诫：告诫，劝诫。书：书信。

（二）感知文意，走进文本。

１、学生以自己喜欢的方式读课文。

要求：借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。

2、指明学生朗读文章，教师加以点评、纠错。

预设：①夫（fú）②淫（yín）

3、学生齐读课文，加深记忆。

4、学生自由疏通文意，对重要实词进行圈点勾画。

（结合课下注释和工具书，运用猜读法、联想法、迁移运用

法，学生自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内

合作解决。学生学习时，教师巡回，及时给予指导。）

5、学生两人一组，进行一读一译展示，完成对课文意思的解读。

要求：在达到文通字顺的基础上，也力求语言的优美。

6、教师对重点实词进行归纳强调，学生当堂识记。

预设：①行：操守。②致远：实现远大目标。

③广才：增长才干。才：才干。④慢：怠惰。

⑤驰：消失、逝去。⑥遂：于是、就。

⑦冶:熔炼金属。引申为养育、造就。

（三）深入探究，批文入情

学生静心默读课文，思考：

1、这篇短文诸葛亮对自己儿子有哪些期望？

预设：①要学会静（“静以修身、非宁静无以致远、须学静也”）

②要学会节俭（“俭以养德”）

③要懂得学习的重要（“才须学也”）

④要有毅力（“非学无以广才、非志无以成学”）

⑤做事不要浮躁（“险躁则不能冶性”）

⑥要珍惜时间（“年与岁驰、意与岁去”）

⑦要不断进取（“多不接世、悲守穷庐，将复何及”）

2、从哪些词语中，你能感受到诸葛亮对儿子的良苦用心？

要点：抓住关键词进行赏析（非……无以……）

介绍赏析方法一--------关键词置换比较法。

例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

淡泊可以明志，宁静可以致远。

小组自主研讨，观察两组句子的不同，品析粗体字不同的

表达效果。

预设：双重否定加强了语气，以强烈而委婉的语气表达了他

对儿子的谆谆教诲与无限期望。

（补充资料：“淡泊”与“宁静”，不是消极地逃避现实，而

是志在修身，进而“齐家、治国、平天下”。这就是老子《道

德经》中所倡导的，“无为”的结果是“无不为”。“淡泊

明志，宁静致远”，虽只寥寥八字，却被诸葛亮钟爱一生，

而且贯穿诸葛亮一生，作为他的精神的集中体现。）

3、通过本篇文章的学习，你收获了哪些做人治学的经验呢？

跟同学们分享一下。

板书：静俭

三、《颜氏家训——勉学两则》——循循善诱寄厚望

过渡语：同学们对诸葛亮的印象大都来源于《三国演义》，那

里的他足智多谋、忠心耿耿，今天我们共同学习了《诫子书》，知道了他更是一位教子有方的父亲，他对儿子的殷殷教诲与无

限期望尽在言中，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见

他对诸葛子孙有着多么深远的影响。在南北朝时期还有一个人，他将自己平生的经验进行总结，传给自己的后世子孙，他就是

颜之推，我们来共同走进他的《颜氏家训》）

（一）学以致用，小组研读。

学生根据上一篇文章的学习步骤，结合所给注释自读、自译。

遇到问题可以小组讨论。

（二）教师助读，强化要点。

师生共同通译全文，强调重点词语。

⑴《颜氏家训》是我国历史上第一部内容丰富，体系宏大的家

训，也是一部学术著作。阐述立身治家的方法，尤其注重对孩子的早期教育。勉学：努力学习

⑵重要词语：①坎壈（kǎn lǎn）：困顿、不得志。

②散逸：分散。③实：果实。

（三）师生探讨，品析主题

1、这两篇文章要告诉子孙什么道理呢？

预设：第一则：年幼要不失良机努力学习，年老也不放弃学习。

第二则：学习是为了修身利行。

2、作者怎样把自己的良苦用心转达给子孙的呢？

要点：从文章的修辞手法来赏析（比喻）

介绍赏析方法二——修辞手法描述法

例：夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。

讲论文章，春花也；修身利行，秋实也。

学生疏通意思，注意句子中的修辞手法

预设：学习就像种树，春天可以观赏花朵，秋天可以收获果实。

谈论文章，加深体会，如同春花；修身养性为人谋利益，如同

秋实。作者将学习比喻成种树，讲论文章是春华，修身利行

是秋实。不学习怎么会陶冶身心，涵养德行呢？从而阐明了学

习是为了“修身利行”。

3、学习了这篇文章，你又领会到了为学的道理呢？

学生畅所欲言，生生互评。

板书：年幼不失学习年老不弃学习

修身利行

四、《跑过冬天——写给成人之际的女儿》——缕缕温情载期待

过渡语：与其给孩子留下一世的财富，不如留给孩子受益终生的经验，颜之推将自己一生的经验和心得系统地整理出来，就是希望对

子孙后人有所帮助。生活在现今社会的你们，每天生活在父母

的羽翼之下，感受着春风化雨般的温暖，不知你们是否察觉过，让我们走进一位父亲写给即将成年女儿的信里，去感受那份舐

犊深情。

1、放声自由朗读课文，整体感知。

思考：你怎样理解文章的题目？

预设：文题中“冬天”侧重指人生要经历的挫折、磨难。”“跑

过冬天”即是战胜人生路上的困难。

2、快速默读7——14段，父亲对女儿提出了哪些告诫和期望？

预设：告诫：强身健体、节俭助人、坚强尽力、守住自我

期望：注重气质、衣着整洁、珍惜时间和生命、责任 3、如果你就是牧牧，读完这封信，你想对你的父亲说些什么呢？

学生畅所欲言，抒发心声。

板书：健康节俭坚强坚守

气质衣着珍惜责任

五、课堂小结

为人父母者，一定都想把最好的给孩子们，通过一组文章的学习，让我们聆听了三位父亲的谆谆教诲、感受到他们内心深处的那份舐犊深情、更会领会到他们的那份良苦用心，让我们这些生活在幸福中孩子们多多用心去体察父母对你们的那份爱吧！

六、布置作业：

1、推荐阅读：《给儿子的信》、《写给儿子》、《给我的孩子们》

2、将课堂口语训练完善，写成小练笔。

板书设计：

品舐犊之情，悟良苦用心

诸葛亮静俭希冀颜之推年幼不失学习年老不弃学习厚望

修身利行

原驰健康节俭坚强坚守期待

气质衣着珍惜责任

七年级上册第四单元测试题及答案

七年级上册第四单元测试题及答案进入初中一年级语文的学习，我们从一个小学生变成了一名中学生。每结束一个单元我们都会通过一些单元练习检测进行巩固，语文小编给大家整理的：七年级上册第四单元测试题及答案，一起来看看吧! 七年级上册第四单元测试题及答案一、基础知识及运用： 1，为下列词语中加点的字注音：骸骨静谧喑哑窸窣 2.依据下列词语中的拼音写出汉字葱16ng 轻yíng 崩tā gū舟 3.解释下列词语在课文中的含义： ①里程碑： ②静谧： 4.在下面四个词语中选择合乎句子语义要求的词语填空：急促柔和清脆微弱 ①可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这的声音。 ②我所能听到的一点点歌声则是非常的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。 5.在下面句子的空格内填人恰当的标点符号这一小步对一个人来说是小小的一步对整个人类来说是巨大的飞跃。二、古诗文阅读理解 6，依据提示默写课本附录的课外古诗词中的句子 ①，花木成畦手自栽。 ②无可奈何花落去，。 7.解释下列文言语句中加点词语的含义： ①碧瓦飞甍( ) ②惟危( )楼一座 ③裁( )如星点 ④倏忽( )如拳如豆 8，翻译下列文言语句： ①然数年恒不一见。 ②或凭或立，不一状。 9.《山市》的作者是谁?你对作者有哪些了解(说出两三条即可)?世上还有跟山市类似的自然现象吗?请你说出它出现的地点和名称。三、现代文阅读理解 (一)阅读下面《看云识天气》的选段，回答文后的问题。我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将有大雨。还有一种云彩

人教版数学七年级上册单元测试题-第四单元

第四章达标测验题一、选择题:(每小题3分,共30分) 1.如图1所示的棱柱有() A.4个面 B.6个面 C.12条棱 D.15条棱 A (1)A B (2) C D B (3) Cγβ α (4) 2.如图△2从正面看可看到的是() 3.如图3,图中有() A.3条直线 B.3条射线 C.3条线段 D.以上都不对 4.下列语句正确的是() A.如果PA=PB,那么P是线段AB的中点; B.作∠AOB的平分线CD C.连接A、B两点得直线AB; D.反向延长射线OP(O为端点) 5.如图4,比较∠α、∠β、∠γ的大小得()A A4 A 3A 2 A.∠γ>∠β>∠α; B.∠α=∠β; C.∠γ>∠α>∠β; D.∠β>∠α>∠γ. 6.5点整时,时钟上时针与分钟之间的夹角是() A.210° B.30° C.150° D.60° 7.两个角,它们的比是6:4,其差为36°,则这两个角的关系是() A.互余 B.互补 C.既不互余也不互补 D.不确定 8.∠α=40.4°,∠β=40°4′,则∠α与∠β的关系是() A.∠α=∠β; B.∠α>∠β; C.∠α<∠β; D.以上都不对 9.如果∠α=3∠β,∠α=2∠θ,则必有()O A1 (5) B A.∠β=1 2 123 ∠θ;B.∠β=∠θ;C.∠β=∠θ;D.∠β=∠θ; 334 10.如图5所示,已知∠AOB=64°,OA 1平分∠AOB,OA 2 平分∠AOA 1 ,OA 3 平分∠AOA 2 ,OA 4 平分∠AOA 3 ,则∠AOA 4 的大小为() A.8° B.4° C.2° D.1° 二、填空题:(每小题3分,共30分) 11.已知线段AB=8cm,延长AB至C,使AC=2AB,D是AB中点,则线段CD=______. 12.如图,从城市A到城市B有三种不同的交通工作:汽车、火车、飞机,除去速度因素,坐飞机的时间最短是因为___________. 13.57.32°=_______°_______′_______″;27°14′24″=_____°. 14.已知∠a=36°42′15″,那么∠a的余角等于________. 15.∠1+∠2=180°,∠2+∠3=180°,根据________,得∠1=∠3. 16.表示O点南偏东15°方向和北偏东25°方向的两条射线组成的角等于____ 17.如图,∠AOC=90°,∠AOB=∠COD,则∠BOD=______°. 铁路D C A 航线 B B 公路 (6) O (7) A 18.102°43′32″+77°16′28″=________;98°12′25″÷5=_____. 19.已知线段AB=acm,点A 1平分AB,A 2 平分AA 1 ,A 3 平分AA 2 ,……,A n 平分AA n-1 ,则AA=_______________cm. n

人教版七年级英语上册各单元知识点

Starter unit 1 1.短语归纳： good morning 早上好good afternoon 下午好good evening 晚上好 name list 名单an English name 英文名字 2.必背典句：（1）Good morning! 早上好！（2）Good afternoon! 下午好！（3）Good evening 晚上好！ 3．英语中常见的问候语 (1)Hello! “你好！”是比较随便、不分时间的一种问候语，通常用于打招呼、打电话。表示惊讶或引起对方注意。对方应答仍用Hello! (2)Hi! “你好！”的使用比hello！更随便，在年轻人中使用更为普遍。 (3)Nice to meet you! “很高兴见到你！”是两个初次见面、经介绍相识的人互相打招呼的用于。回答时可以说Nice to meet you, too.或者Me, too.表示“见到你很高兴” (4)How do you do? “你好！”用于初次见面，是非正式的打招呼用语。对方应答语应是“How do you do?” (5)How are you? 表示问候 How are you? 意为“你好吗？”，为询问对方身体状况的问候语，应答语一般是“I’m fine. Thank you. / I’m very well. Thank you. / I’m OK. How are you? 的其他用法：习惯上回答完别人的问候后，常可反问对方的身体状况，此

时可用How are you?也可用And you? “你呢？” 4.大写字母的用法： (1) 在英语中，句子的第一个单词的第一个字母都应大写。Sit down, please. 请坐。 (2)字母I作人称代词时，意为“我”，在句中任何位置都必须大写。日常用语“OK”在句中任何位置都大写。I’m a student. 我是一名学生。Is everything OK? 一切都好吗？(3)人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母都必须大写。 Lucy 露西China 中国Beijing 北京Chinese 中国人 (4)表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。 May 五月Monday 星期一New Year’s Day 元旦 (5)电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每一个实词（如：名词、动词、形容词、副词、数词）的第一个字母一般大写。English Weekly 《英语周报》 (6)某些缩略词的每一个字母都必须大写。 RMB 人民币CCTV 中国中央电视台PK 挑战，对决 (7)表示职业、头衔和称呼的名词的第一个字母通常要大写。 Uncle Lee 李叔叔Doctor Wang 王医生 5、字母A-H的读音及大小写、A-H的音标 Starter unit 2 1.短语归纳： in English 用英语an orange 一个橙子spell it 拼写它 a ruler 一把尺子

七年级历史上册第四单元

七年级历史上册第四单元《政权的分离与民族汇聚》测试卷班级：姓名：得分：一、单项（每题2分，共40分。每题只有一个正确答案，请把正确选项填在后面的括号内。）1．公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处（） A．统一天下B．消灭袁绍C．废汉称帝D．建立魏国 2．示例：官渡之战——袁绍对曹操；参照示例，“赤壁之战——”的正确搭配是（） A．曹操对孙、刘B．孙、刘对东晋C．前秦对东晋D．西晋对前秦 3．下列对三国鼎立局面的评价，符合历史发展趋势的是（）Ａ．战乱频繁，破坏了社会经济Ｂ．三国鼎立，加剧了国家分裂Ｃ．破坏了民族关系，不利于民族融合Ｄ．局部统一，为全国统一创造了条件 4．经过东汉末年的军阀混战，最终形成了三国鼎立的局面。下表中不完全符合三国鼎立局面形成时历史实际情况的一项是（）魏蜀吴 A建立者曹操刘备孙权B都城洛阳成都建业 C建立时间220年221年222年D国号魏汉吴 5．公元198年，洛阳郊外的几户农家，相约迁往江南。下列有关他们南迁原因的表述不符合史实的是（）Ａ．南方自然条件优越Ｂ．北方战乱频繁，南方相对安定Ｃ．为躲避内迁少数民族侵扰Ｄ．江南地区还没有得到开发，荒地多，有发展空间朝代北方南方西汉80%20% 南宋37%63% 6．右图表反映了江南地区得到开发的哪一原因（） A．江南社会相对稳定B．江南自然条件优越 C．北方人口大量南迁D．南方统治者重视农业我国古代南北方人口比例表 7．中国古代史上北方人口大量向南迁移，它所带的最重要的影响是（） A．加剧南方的混乱局面 B.使北方趋于平静 C.促进南方经济发展 D.使北方人口急剧减少 8．某博物馆要求选出最能体现东晋南朝朝江南青瓷烧制技术的物，最应该当选的是（） A．B．C．D． 9．公元4—6世纪，曾一度统一过黄河流域的少数民族政权是（） ①前秦②北魏③西晋④东晋 A．①②③B．②③C．①②④D．①③④ 10．从第一组两个历史名词的关系，给第二组添一个适当的词（） ①破釜沉舟——巨鹿之战②草木皆兵——（） A．官渡之战B．长平之战C．淝水之战D．赤壁之战 11．《爱我中华》歌唱道：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”北魏时，孝帝改革促进了民族大融合，其主要措施是（）

七年级(上)数学第四单元测试题

七年级（上）第四单元测试题学校班别姓名学号总分一、填空题。（每小题3分，共39分） 1、两条直线相交，只有个交点。 2、经过两点，且一条直线。 3、将弯曲的河道改直，可以缩短航程，是因为：两点之间的所有连线中，最短。 4、若AB ∥CD ，HG ∥CD ，则有 ∥ ∥ 。 5、若点C 为线段AB 的中点，则AC= = 21 。 6、用三种方法表示右图的角：、、 7、右图有条线段。 8、0.5周角= 平角= 直角= 度。 9、0.15°= ′= ″ 10、若∠1：∠2：∠3=1：2：3，且∠1+∠2+∠3=180°，则∠2= 度。 11、直线AB 上有一点C ，直线AB 外有一点P ，由A 、B 、C 、P 四点可以确定条线段。 12、钟表在3点30分（即3点半）时，时针与分针所成的锐角是度。 13、如右图所示，图中有个小于平角的角。二、选择题。（每小题3分，共21分） 1、下列说法正确的是（） A 、过一点P 只能作一条直线。 B 、经过三点只能作三条直线。 C 、直线AB 和直线BA 表示同一条直线 D 、直线a 比直线b 短 2、下列语句正确的是（） A 、平角就是一条直线 B 、周角就是一条射线 C 、小于平角的角是钝角 D 、一周角等于四个直角 A B C

3、下列图形中，无端点的是（） A 、角平分线 B 、线段 C 、射线 D 、直线 4、平面内三条两两相交的直线（） A 、有一个交点 B 、有一个或三个交点 C 、有三个交点 D 、上述都不对 5、在长方形、长方体、三角形、球、直线、圆中，有（）个平面图形。 A 、3 B 、4 C 、5 D 、6 6、已知AB=10cm ，在AB 的延长线上取一点C ，使AC=16cm ，那么线段AB 的中点与AC 的中点的距离为（） A 、5cm B 、4cm C 、3cm D 、2cm 7、若点B 在点A 的北偏东30度，则点A 在点B 的（） A 、南偏西30度 B 、北偏东60度 C 、南偏西60度 D 、西偏南60度三、作图题（每小题6分，共18分） 1、如图，在同一平面内有四个点A 、B 、C 、D ①画射线CD ②画直线AD ③连结AB ④直线BD 与直线AC 相交于点O 2、把一副三角尺如图所示拼在一起，试确定图中∠A 、∠ B 、∠AEB 、∠ACD 的度数，并用 “＜”将它们连起来。 A D

人教版七年级上册各单元知识点详解

Starter Unit 1 Good morning. 1. Good morning/afternoon/evening早上（上午）/下午/晚上好。答语相同。在熟人或家人之间可省略good. 熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语） 2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。 3. A; How are you? 你（身体）好吗？ B; (I’m)fine/Very well/I’m OK, Thank you./thanks. And you?我很好，谢谢。你呢？ A: (I’m)fine/OK, too.我也很好 4. thanks = thank you 谢谢 5. HB（铅笔芯）硬黑CD光盘BBC英国广播公司 Starter Unit 2 What’s this in English 1. What’s this/that? 这/那是什么？ It’s a/an + 物品（△不说This/That is．．．） 1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？ It’s a ruler. （这/那是）直尺。It’s an apple. （这/那是）苹果。 2. What’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？ It’s a/an + 物品（△不说This/That is．．．） in + 语言：用某种语言in Chinese/English/Japanese用汉/英/日语 3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如： a pen /pen/ 一支钢笔(/p/为辅音音素) an orange/ /一个桔子(//为元音音素) 4. P停车（区）NBA（美国）全国篮球协会kg千克 5. Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。 K –E - Y. Spell “pen”, please. = Please spell pen.请拼读“pen”。 P – E - N. 注：please置于句末时，前面要加逗号。 Starter Unit 3 What color is it? 1. What’s this/that? 这/那是什么？ It’s V. 这是V。 V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。 2. 问颜色：What color 1) What color is + 单数名词？2) What color are + 复数名词？ It’s /It is + 颜色. They’re/They are + 颜色. 如1) What color is the key?（这把）钥匙是什么颜色的？ It’s （It is）yellow. （它是）黄色的。 2) What color are the keys? 这些钥匙是什么颜色的？

人教版七年级上册第四单元知识点总结

七年级上册第四单元知识点总结 13．纪念白求恩/毛泽东议论文的知识一.议论文定义：是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。二.议论文的特点: 1.严密的逻辑性。 2.语言的准确鲜明性。 3.以议论为主要表达方式。三.议论文三要素: (一)论点: 1.定义：是作者对论述的问题提出的见解、主张或表示的态度。 2.位置: 题目、篇首、篇中、篇尾。 3.特点: 简洁、准确、鲜明。议论文的三要素论点:作者对论述的问题所持的见解和主张。论据：作者阐述或论证论点的根据。分事实论据和道理论据两种。论证：作者运用论据去证明论点的方法。论证的方法有举例论证（例证）、引用论证

（引证）、比喻论证（喻证）、对比论证等议论文提出论点的方法 1.开门见山，提出论点。这种方法在议论文中最常见，它不需任何修饰和导入，直接提出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如《谈骨气》开篇即提出“我们中国人是有骨气的”这一论点。 2.引述名言警句，作为论点。这种议论文的开头，让人眼前一亮，感觉新颖，而又深深信服。例如：《人的高贵在于灵魂》一文先引用名言，然后加以阐释，引出论点。 3.讲述故事，引出论点。开篇讲述一个跌宕起伏的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题。 4.摆出生活现象，引出论点。文章开头先列举日常生活中一些现象，然后引出一个正确的观点。这种开头更贴近生活实际，议论更有针对性，也更有的放矢。 5.运用比喻，引出论点。在文章的开头，运用一个或一组比喻，通过比喻的意思引出文章的中心论点。 (二)论据： 1.定义：论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。 2.种类: (1)事实论据：现实生活的事实、史实、统计数据、神话、传说、寓言等。 (2)道理论据：名言警句、谚语、科学定律、定理、公式等。 3. 运用论据应注意： (1)论据必须与论点相一致。 (2)论据应具有真实性、典型性。 (3)论据的表述要精练、简要，具有概括性。

新人教版初中数学七年级数学上册第四单元《几何图形初步》检测卷(含答案解析)

一、选择题 1．如图，已知点C 为线段AB 的中点，则①AC ＝BC ；②AC ＝12AB ；③BC ＝12 AB ；④AB ＝2AC ；⑤AB ＝2BC ，其中正确的个数是（） A ．2 B ．3 C ．4 D ．5 2．下列说法错误的是（） A ．若直棱柱的底面边长都相等，则它的各个侧面面积相等 B ．n 棱柱有n 个面，n 个顶点 C ．长方体，正方体都是四棱柱 D ．三棱柱的底面是三角形 3．如图，O 是直线AC 上一点，OB 是一条射线，OD 平分∠AOB ，OE 在∠BOC 内，且∠DOE ＝60°，∠BOE ＝13 ∠EOC ，则下列四个结论正确的个数有（） ①∠BOD ＝30°；②射线OE 平分∠AOC ；③图中与∠BOE 互余的角有2个；④图中互补的角有6对． A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 4．如图，∠AOB =120°，OC 是∠AOB 内部任意一条射线，OD ，OE 分别是∠AOC ，∠BOC 的角平分线，下列叙述正确的是（） A ．∠AOD+∠BOE=60° B ．∠AOD=12∠EO C C ．∠BOE=2∠COD D ．∠DO E 的度数不能确定 5．下列语句正确的有( ) （1）线段AB 就是A 、B 两点间的距离；（2）画射线10AB cm =；（3）A ，B 两点之间的所有连线中，最短的是线段AB ；（4）在直线上取A ，B ，C 三点，若5AB cm =，2BC cm =，则7AC cm =． A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 6．如图，90AOB ∠=?，AOC ∠为AOB ∠外的一个锐角，且40AOC ∠=?，射线OM

人教版语文七年级上册各单元单元说明

人教版语文七年级上册各单元单元说明第一单元单元说明本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。同一主题的课文内容，可以融会贯通。《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。《生命生命》，从种种生命现象写起，抒写理性的思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。《童趣》回忆童稚时代的种种情趣，人是有精神活动的，在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。在阅读方法上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。务必认真贯彻义务教育语文课程标准，争取开个好头。要确认学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习，要努力形成这种新的学习方式。要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已知领域与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的过程和方法。探究之后，还要回顾探究的得失，总结经验教训，使学生逐步学会学习。

人教版七年级上册英语第四单元知识点归纳.doc

Unit 4 Where’s my schoolbag? 宿州市解集中学陈倩倩 1.Vocabularies 2.Phrases and sentences Phrases: On the sofa, under the table, come on, on their bed, on your head, in his schoolbag. Sentences:①-- Where’s the schoolbag? -- It’s under the table. ②—Where’s his pencil box? -- It’s in his schoolbag. ③-- Where’s your ruler? -- It’s on the chair. ④—Where are their keys? -- They’re on the desk. ⑤—Are the keys on the sofa? --Yes, they are. --No, they are n’t. They’re on the table. ☆在这些句子中，不要忘掉系动词be（is、are）。 3. Key points ⑴-- Where’s the schoolbag? 我的书包在哪里？ -- It’s under the table. 它在桌子下面。 ☆这是一个由疑问副词where引导的特殊疑问句。Where：在哪里、哪儿。通常用来询问某人或某物在什么地方。其结构为Where+be+主语。Be动词的单复数形式取决于后面的主语。若主语是复数，如his backpacks, your keys 等，where后用are；若主语是单数，如her computer，my chair等，where 后则用is。例如：--- Where is the basketball? 篮球在哪里？ ☆对于特殊疑问句，我们不能用Yes 和No回答，而要用一个陈述句或短语

七年级(上)数学第四单元测试卷

霞西中学2004-2005七年级（上）数学单元测试卷班级第四单元姓名成绩钟表在5点半时，它的时针和分针所成的锐角是（ A . 70° B . 75° C . 若/ 1 + Z 2= 90°,/ 2 + Z 3 = 90°，则/ A .互余 B .互补 C . 学校、电影院、公园在平面图上的标点分别是 25°方向，那么平面图 B . 155° C . 25° 8 . 向，公园在学校的南偏西 A . 115° ） 15° D . 90° 2与/3的关系是（） D . / 1 = 90 ° +/ 3 B 、 C ,已知电影院在学校的正东方 CAB 等于（相等 A 、上的/ D . 65 、选择题（共36分，第小题3分） 1 .下面四个图形每个均有六个相同的小正方形组成, 折叠后能围成正方体的是（ B 9.平面上不重合的两条直线，它们的位置关系只可能是（ A .相交或垂直 B .垂直或平行 C .相交或平行 10 .如图，下列说法错误的是（ AFD 与/ BAC 是内错角 BFG 与/ CGE 是同位角 D .以上都不对（第3题图） 2 ?桌子上放着一个圆柱和一个长方体，你认为俯视图应是（ A B C 3.下图中是某些多面体的平面展开图，其中是 4 .若P 是线段AB A . AP = PB / AFG 与/ AGF 是同旁内角 / DFB 与/ AGD 是内错角 C . D . O C . 95 ° B . 105° B A . 115 12 .如图， / DOB 的关系是（第12题图） BEC 的大小为（） D . 85° 已知直线 AB 与CD 相交于点O, EO 丄CD ，垂足为 O ,则图中/ AO E 和） A .同位角 B .对顶角二、填空题（共24分，每空2分） C .互为补角 D .互为余角 1. 一个立体图形的三视图都是圆，这个立体图形是 .在八边形的内部任取一 B 的中点，则下列等式错误的是（） 1 C . AP = AB 2 ）条线段 B . AB =2PB 5.如图，线段AB 上有两点 C 、 D ，则图中有（ C . 5 AP = 2PB 点，连结这点与各顶点的线段可以把它分成个三角形. 2. ______________________________________ 把一根木条固定在墙上，至少要钉 ____ 个钉子，根据是 __________________________________ . 3. ______________________________________________ 若/〉= 24° 35'，则/〉的余角等于 _____________________________________________________ ，补角等于 ___________ 4. 如图，直线 AB 和CD 相交于点 O , OE 是/ DOB 的平分线，设/ AOC = 70°,那么/ BOE = _______________ C （第4题图） B

七年级上册英语第四单元单词

nit 4 where is my backpack? 词汇：where[hw?r, w?r] 哪里adv Where's Anna?...安娜在哪里？Where did you meet him?...你在哪里见过他？ 2. table [?teb?l]桌子n. I booked a table at the Savoy Grill我在萨沃伊烧烤店订了张桌子 3. bed [bed] 床n. go to bed睡觉；make the bed整理床铺；be ill in bed生病卧床：Tom has been ill in bed for a month. 汤姆生病卧床一个月了。 4. dresser [英] [?dres?] [美] [?dr?s?] 梳妆台n. 5. bookcase [英] [?b?k?ke?s] [美] [?b?k?kes] 书柜;书橱n. 6. sofa [英] [?s?uf?] [美] [?sof?沙发n. 7. chair [t??r] 椅子n. 8. drawer [?dr??] 抽屉n. 9. plant 英] [plɑ:nt] [美] [pl?nt] 植物n. Plants can not grow without air. 植物没有空气不能生长 10. under [英] [??nd?] [美] [??nd?] 在..下面prep. 11. they [英] [eei, ee] [美] [ee]他们pron. 12. on [?n] [美] [ɑn, ?n在..上面prep. 13. know[n??] 知道;了解v.I don't know the name of the place...我不知道那个地方的名字。 14. bag [b?ɡ]书包;提包;袋子n. A bag is the same as a handbag 15. math [m?θ]数学n.Math is the same as mathematics 16. alarm clock [??lɑ:m kl?k] 闹钟 I set my alarm clock for 4.30.我把闹钟定在4点半。 17. CD (=compact disc) 光盘abbr. 18. video [?vidi?u] 录像;视频n. We were watching videos with her. 我们当时在和她一起看录像。 19. tape [teip] 录音带n.She still listens to the tapes. 20. video tape录像带 21. hat [h?t]帽子n. 22. take [teik] 拿走;带到v. Betty took a photograph of us...贝蒂给我们照了张相。 She was too tired to take a shower...她累得连澡都懒得冲。 23. thing[θi?]东西;物n. To be a parent is a terribly difficult thing...

人教版七年级上册试卷七年级数学第四单元测试题

图（7） A E D B F G C 七年级数学第四单元测试题一、选择题 1、下列说法正确的是( ) A 、过一点P 只能作一条直线。 B 、射线AB 和射线BA 表示同一条射线 C 、直线AB 和直线BA 表示同一条直线 D 、射线a 比直线b 短 2、下面表示ABC 的图是( ) A A B C D 3、如图（7），从A 到B 最短的路线是( ) A 、A －G －E －B B 、A －C －E －B C 、A －D －G －E －B D.、A －F －E －B 4、同一平面内互不重合的三条直线的公共点的个数是( ) A 、可能是0个，1个，2个 B 、可能是0个，2个，3个 C 、可能是0个，1个，2个或3个 D 、可能是1个或3个 6、下列说法正确的是( ) A 、连结两点的线段叫做两点的距离 C.线段的中点到线段两个端点的距离相等; B.到线段两个端点距离相等的点叫做线段的中点; D.AB=BC,则点 B 是线段A C 的中点 7、一个钝角与一个锐角的差是( ) A 、锐角 B 、直角 C 、钝角 D 、不能确定 8、AB=10，AC=16，那么AB 的中点与AC 的中点的距离为（） A 、13 B 、3或13 C 、3 D 、6 9、下列说法中正确的是( ) A 、8时45分，时针与分针的夹角是30° B 、6时30分，时针与分针重合 C 、3时30分，时针与分针的夹角是90° D 、3时整，时针与分针的夹角是30° 10、如图，四条表示方向的射线中，表示北偏东60°的是( ) A B C A C B B C A

二、填空题 1、用两个钉子就可以把木条钉在墙上，其依据是_________________________ 2、将弯曲的河道改直，可以缩短航程，其依据是__________________________ 。 3、若点C 为线段AB 的中点，则AC= =2 1 。 4、用三种方法表示右图的角：、、 . 5、右图有条线段。 6、0.5周角= 平角= 直角= 度。 7、0.15°= ′= ″ 8、如右图所示，图中有个小于平角的角。 9、若∠1：∠2：∠3=1：2：3，且∠1+∠2+∠3=180°，则∠2= 度。 10、如图，共有_____个角,分别是___________________________. 11、10°20′24″=_____°,47.43°=_____°____′_____″. 12、4点半钟时,时针与分针所成的角度是______. 13、时钟的分针,1分钟转了_____度的角,1小时转了_____度的角. 14、如图，把一张长方形的纸按图那样折叠后，B 、D 两点落在B ′、D ′点处，若得∠AOB ′=700, 则∠B ′OG 的度数为。三、解答题 . 1、如图，OE 为∠AOD 的平分线，∠COD= 4 1 ∠EOC ，∠COD=15°，求：①∠EOC 的大小； ②∠AOD 的大小 1 C B A A B C D C D E O A (2) O C A D B G D G ' G B G ' _ A _ O _ C _ G _ D _ B

北师大版数学七年级上册第四单元教案及复习

§4.1线段、射线、直线教学目标： 1、在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形 2、会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线 3、通过操作活动，了解两点确定一条直线等事实，积累操作活动的经验，培养学生的兴趣、爱好，感受图形世界的丰富多彩。教学重点：理解线段、直线、射线等概念，了解两点确定一条直线的性质教学难点：了解“两点确定一条直线”等事实，并应用它解决一些实际问题教学方法：观察法、情境教学教学过程: 一、新课讲解 1、一段拉直的棉线可近似地看作线段师生画线段演示投影片1：①将线段向一个方向无限延长，就形成了______ 学生画射线 ②将线段向两个方向无限延长就形成了_______ 学生画直线 2、讨论小组交流：生活中，还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？（强调近似两个字，注意引导学生线段、射线、直线是从生活上抽象出来的）线段、射线、直线，有哪些不同之处，有哪些相同之处？（鼓励学生用自己的语言描述它们各自的特点） 3、问题1：图中有几条线段？哪几条？ “要说清楚哪几条，必须先给线段起名字！”从而引出线段的记法。点的记法：用一个大写英文字母线段的记法： ①用两个端点的字母来表示 ②用一个小写英文字母表示自己想办法表示射线，让学生充分讨论，并比较如何表示合理射线的记法：用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面直线的记法： ①用直线上两个点来表示 ②用一个小写字母来表示强调大写字母与小写字母来表示它们时的区别（我们知道他们是无限延长的，我们为了方便研究约定成俗的用上面的方法来表示它们。）二、随堂练习读句画图（如图示） ①连BC 、AD ②画射线AD ③画直线AB 、CD 相交于E ④延长线段BC ，反向延长线段DA 相交与F O A 射线OA A a 直线AB 直线a A C D

人教版初一七年级数学第四单元知识点及单元测试

第四章图形的认识初步知识框架本章的主要内容是图形的初步认识，从生活周围熟悉的物体入手，对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形.通过从不同方向看立体图形和展开立体图形，初步认识立体图形与平面图形的联系.在此基础上，认识一些简单的平面图形——直线、射线、线段和角. 本章书涉及的数学思想： 1.分类讨论思想。在过平面上若干个点画直线时，应注意对这些点分情况讨论；在画图形时，应注意图形的各种可能性。 2.方程思想。在处理有关角的大小，线段大小的计算时，常需要通过列方程来解决。 3.图形变换思想。在研究角的概念时，要充分体会对射线旋转的认识。在处理图形时应注意转化思想的应用，如立体图形与平面图形的互相转化。 4.化归思想。在进行直线、线段、角以及相关图形的计数时，总要划归到公式n(n-1)/2的具体运用上来。 4.1.1立体图形与平面图形第1课时几何图形能力提升 1.下列所列举的物体,与圆锥的形状类似的是() A.足球 B.字典 C.易拉罐 D.标枪的尖头 2.下列图形属于柱体的是()

3.在如图所示的几何体中,由四个面围成的几何体是() 4.下列第一行所示的四个图形,每个图形均是由四种简单的图形a,b,c,d(圆、直线、三角形、长方形)中的两种组成.例如由a,b组成的图形记作a☉b,那么由此可知,下面第二行的图中可以记作a☉d的是() 5.下图各几何体中,是三棱柱的是.(只填序号) 6.圆柱由个面围成;圆锥由个面围成.它们的底面是,侧面是. 7.如图,用简单的平面图形画出三位携手同行的好朋友,请你仔细观察,图中共有三角形个,圆个. 8.有一个几何体,形状如图所示,这个几何体的面数为. 创新应用 ★9.请利用图中的几何体拼出汽车、凉亭、蘑菇等图案,并和同伴一起交流,尽量拼出最多的图案.