风情无边-美丽的修炼_第八章 心计

在如今越来越复杂的社会里，要想更好地生存和发展，必须首先学会做人之道。如果你不懂做人的“心计”，就会处处碰壁，达不到应有的办事效果，不仅影响你与他人关系的和谐程度，还影响自身事业的发展。

未可全抛一片心

对朋友不可全抛一片心，防备朋友中的小人，人最容易在自己最好最亲密的朋友身上吃亏，而女人似乎对友谊依赖的程度更深一些，所以也就更容易被朋友中的小人算计。

正如身处安全的地方，人的思想总是松弛一样，在与好友交往时，你可能只注意到了你们亲密的关系在不断成长，每天在一起无话不谈。对外人你可以骄傲地说：“我们之间没有秘密可言。”但这一切往往会对你造成伤害。

波尔美上大学后便违背了父母的意愿，放弃了医学专业，专心于创作。值得庆幸的是，偶然的机会让她遇到了知名的专栏作家郝嘉，她们成了知心朋友，无所不谈，郝嘉悉心指教，波尔美不久便寄给了父母一张刊登自己文章的报纸。一个人在挫折时受到的帮助是很难忘的，更何况是朋友，波尔美与郝嘉几乎合二为一了，一同参加鸡尾酒会，一同去图书馆查阅资料。波尔美把郝嘉介绍给她所有认识的人。

但这时郝嘉面临着不为人知的困难，她创作的源泉几乎枯竭了。

她已经拿不出与其名声相当的作品了，波尔美把她最新的创作计划毫无保留地讲给郝嘉听时，郝嘉心里闪过了一丝光亮。她端着酒杯仔细听完，不住地点头，罪恶想法就产生了。

不久，波尔美在报纸上看到了她构思的创作，文笔清新优美，署名是“郝嘉”。波尔美谈到她当时的心情时说：我痛苦极了，其实，如果她当时给我打一个电话，解释一下，我是能够原谅她的，但我整整面对报纸等了三天，也没有任何音讯。半年之后，我在图书馆遇到了郝嘉，我们互相询问了对方的生活以免造成尴尬，然后，很有礼貌地握手告别。

自那件事以后，我们两个人全都停止了创作。

好友亲密要有度，切不可自持关系密切而无所顾忌，正如中国一句古话“见面只说三分话，未可全抛一片心。”亲密过度，就可能发生质变，好比站得越高跌得越重，过密的关系一旦破裂，裂缝就会越来越大，好友势必会成冤家仇敌。

也许有一天，你兴冲冲地闯进了朋友的家里，一见面甩着自己头发上的雨珠，一面高声喊叫，而你的朋友却慌慌张张地藏着什么东西。此时，请你不要追问，因为这是他独有的秘密，你更不要因此而认为他有意疏远你，不相信你。

心中藏着属于自己秘密的人会认为，这是他们的权利，朋友没有必要占有它。给朋友留下私人空间的女人才是真正聪明而有“心计”的女人，也才能从友谊中获得幸福。

要知道朋友要保守秘密并不是对你的不信任，而是对自己负责。

你同样也需要保守自己的秘密，这一切并不证明你和好友之间的疏远，相反，明智的人会认

为，如此对方的友谊更加可靠。斤斤计较，你一定会失去好友。同样，在你朋友觉得难为情或不愿公开某些私人秘密时，你也不应强行追问，更不能私自以你们的关系好而去偷听偷看或悄悄地打听朋友的秘密，因为保守秘密是他的权利。一般情况下，凡属朋友的一些敏感性、刺激性大的事情，其公开权利应留给朋友自己。擅自偷听或公开朋友的秘密，是交友之大忌。

完美的友谊是每个女人都渴望的，拥有真正友谊的女人是幸福的。但是真正的友谊难求，有“心计”的女人不是去苛求友谊，而是懂得去小心营造适合友谊生长的氛围。对朋友保护真诚的同时不必全抛一片心，这样既获得了友谊，又防备了被朋友中的小人算计。

把话说得恰到好处

有“心计”的女人要明白，言为心声，语言受思想支配，不负责任，胡说八道，造谣中伤，搬弄是非等等，不仅是不道德的，而且还会给自己引来祸患，失去幸福。

女人是否幸福还表现在说话上。有“心计”的女人不会口不择言胡乱说话。不懂“心计”的女人就知道像机关枪般的乱说话，心里是痛快了，别人却痛苦了，结果是人也得罪了。

“你会说话吗?”这样问你，你一定觉得可笑，只要是正常人，说话谁不会?实际上，问题并没有那么简单。谁都会说话，但有些女人说话总是没有“心计”，口不择言，像机关枪扫人，一阵狂扫，只顾自己快活，不顾别人死活。

我们还是先看几个笑话：

一剃头师傅家被盗劫。第二天，剃头师傅到主顾家剃头，愁容满面。主顾问他为何发愁，师傅答道：“昨夜被强盗将我一年积蓄劫去，仔细想来，只当替强盗剃了一年的头。”主人怒而逐之，另换一剃头师傅。这师傅问：“先前有一师傅服侍您，为何另换小人?”主人就把前面发生的事细说了一遍。这师傅听了，点头道：“像这样不会说话的剃头人，真是砸自己的饭碗。”

在寿宴上，客人同说“寿”字酒令。一人说“寿高彭祖”，一说“寿比南山”一人说“受福如受罪”。众客道：“这话不但不吉利，且‘受’字也不是‘寿’字，该罚酒三怀，另说好的。”这人喝了酒，又说道：“寿夭莫非命。”众人生气地说：“生日寿诞，岂可说此不吉利话。”这人自悔道：“该死了，该死了。”

有一人请客，四位客人有三位先到。这人等得焦急，自言自语道：

“咳，该来的还没来。”一客人听了，心中不快：“这么说，我就是不该来的来了?”告辞走了。主人着急，说：“不该走的又走了。”

另一客人也不高兴了：“难道我就是那该走又赖着不走的?”一生气，站起身也走了。主人苦笑着对剩下的一位客人说：“他们误会了，其实我不是说他们……”最后一位客人想：“不说他们就是我了。”主人的话未完，最后一位客人也走了。

由此看来，如果我们说话时不加检点，就可能伤人败兴，引起误解，惹怨招尤。我们要注意说话的场合、对象、气氛，不要口不择言，想说就说。像有些人去菜市场，问卖肉的：“师

最魅力教师演讲稿

爱与魅力 尊敬的领导、评委、老师们: 大家下午好！今天我演讲的题目是《爱与魅力》。 赞美教师的词语有太多太多，但仅仅赞美而已。因为不得不承认的是我们教师只是一个服务性行业。我们的社会地位也渐行渐远，家长不理解不支持，甚至还有个别学生顶撞辱骂我们，还谈何魅力？在物欲横流的社会，面对新时代的要求，教育越来越难了，教师越来越难做了。正是因为如此，我们所做的不是去抱怨，不是去攀比，而是去思考、去锤炼，如何凭借较高的专业素质，较强的业务能力，高尚的人格去重塑我们应有的职业魅力！我认为，要做一名魅力教师，首先要有责任心，这也是教师魅力的最重要的表现。一名好的老师，不仅仅对学生负责，对家长负责，还要对同事、对学校、对社会乃至对国家负责。一个细微疏忽或者不负责任的行为，可能会毁掉一个学生的未来，会毁掉一个家庭甚至危害到社会的安定。作为一名小学教师，就是要培养孩子良好的习惯和品德，让他们在学习和生活上都能得心应手。除了对学生负责以外，我们还要对学校负责。出现问题，要勇于承担，寻求最佳的解决方法。 其次，作为一名魅力教师，还要有爱心。教师爱学生，就像爱自己的子女一样，一视同仁，不区分对待。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分。之所以“差”，是因为他们受主观和客观的因素所限制，不能很好的投入学习。比如：一些学生学习的目的性不明确，不够自信，再加上家庭教育的缺失（单亲家庭），使得他们在学习上不感兴趣，从而不能严格要求自己。正因如此，我们更应该对这些所谓的“差生”，加倍地关心和爱护。要更多地发现在他们身上的优点，找出各自的闪光点，使其渐渐恢复自信。 这样，他们才会更加信任教师，把教师当作他们的朋友，也就更愿意敞开心扉，说出他们在学习上和生活上遇到的困难。这时，教师再加以正确的指导，相信这些“差生”就会慢慢变好，甚至变为“优生”。每当这个时候，作为教师的我们，又何尝不欣慰呢？ “教学生六年、看学生十六年、想学生六十年”。对待教育，我们不能三心二意，心猿意马，而是要做到“学而不厌，诲人不倦”，兢兢业业，为学生“传道、授业、解惑”。作为一名好老师，还应为自己在教育事业上规划自己的人生。不断地更新教育理念，补充新知识，解决学生在学习和生活上的问题，把他们培养成对社会有益的人才。 平凡的事业需要我们奉献，幸福的生活需要我们奉献，伟大的祖国需要我们奉献。在教师这一平凡而又神圣的岗位上，努力做一名有责任心的教师，努力使自己成为一名魅力教师！最后我真心地祝愿我们都能够桃李满天下！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！篇二：做一名有魅力的老师演讲稿 做一名有魅力的老师 上小学时，我觉得漂亮老师就是有魅力的老师；上中学时；我觉得能管住学生的老师是有魅力的；上高中时，我认为有魅力的老师是英汉字典、是百科全书. 当我走向神圣的讲台，成为教师中的一员，却发现要做一名有魅力的老师并不容易。首先要有人格魅力。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”在平时的教学过程中，要尊重学生，多和学生交流，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，才会会发现孩子的亮点、长处和不足。爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”只有把微笑带进课堂,把关爱带进课堂，把宽容带进课堂，把理解带进课堂，用宽容的心态去接纳孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子去，去尊重孩子，才能赢得学生的尊重和爱戴。 再次还要有反思的魅力。——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？……我坚信每天都这样和自己比，每天都做反思，每天都做到无愧于心，那么就离有魅力的老师越来越近。 我是一名普通教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我现在觉得作为教师，生活在学生中，为学生答疑解惑，看着学生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！

魅力课堂读后感范文

魅力课堂读后感范文 通过读《魅力课堂》一书，最让我有感触的就是把握教学形式一辑中“好问题驱动教学”一章，因为这是作为新教师的我在课堂上实际遇到的问题。下面是我为你整理了“魅力课堂读后感范文”，希望能帮助到您。 寒假读《魅力课堂》一书，最让我有感触的就是把握教学形式一辑中“好问题驱动教学”一章，因为这是作为新教师的我在课堂上实际遇到的问题。 由于缺乏经验，我们在备课时往往笼统地写：讨论什么什么问题，但却甚少思考如何表述这个问题。比如在上木材这一课时，我想让同学们交流木制家具的优点，于是我直接问他们：木制家具有什么优点？孩子们倒也是动了一番脑筋思考并说出了木材的一些特点，但却没有孩子提及易加工这个优点。绕了半天，只能由我说出。课后我反复思考，若想让孩子们想到易加工这一点，我不妨带一些精美的木制雕像，将他们与普通的铁片作比较，孩子们可能更容易理解。 或许这就是《魅力课堂》一书中说的将问题置于现象之中。书中说“各种现象一旦进入我们的视野，就会成为思考的对象，这也是人类认知发展和知识积累的基本过程。教师的任务是有选择地、高质量地向学生呈现各种现象，激发学生的思考。”自然学科的一个特点就是知识源于生活，要向一些平日里司空见惯的事物问为什么？作为教师，我们不能凭空抛出这些个问题，最好能将现象重现于学生面前，让学生在现象中寻找问题的答案。 这又让我联想到在上“橡胶”一课时，我们请学生说说橡胶的特点。但如果光提出这个问题，学生可能一时摸不着头脑，但如果给他们呈现一些橡胶制品，比如橡胶手套、各种球类、有橡胶包裹柄的老虎钳时孩子们马上就会豁然开朗，

联想到橡胶有防水、耐磨、有弹性、是绝缘体等特点。 在赵希斌老师的书中我也了解到一些提问的误区。基本都是新老师容易犯的错误。比如为了提问而提问，学生被当作道具。很多时候，为了课堂效果，老师们总爱提一些学生早已知道且没有意义的问题。“老师根本不在意学生回答什么，学生及其思考被当作道具，而且在后续的教学中根本也用不到。”这样的问题大可被删去。又有学生面对老师的提问不知所措或不为所动的现象。赵老师也为我们分析了原因。概括地讲有三个原因，一是问题不知所云，二是问题链条太长，三是问题太琐碎。我想，作为教师，首先一定要把问题讲明，给学生一个思考的方向。这需要教师在备课时反复琢磨提问方式及内容，设身处地以学生的角度思考。其次，在提出多个相关问题时，一定要注意“点题”。也许教师的备课应该也如作文一般，抓住中心思想，给学生设疑，激发他们的学习兴趣，时不时地点一下整堂课的主要内容，既要利用问题锻炼孩子们的发散思维，又要注意将他们拉回课堂的关键点。 《魅力课堂》一书中尚有许多值得我学习的地方，如如何引生入“胜”，如何打比方、举例子、作比较，如何让学生动起来。我想这些都需要在日后的教学中且学且教，多反思，多实践，让自己快快成长！ 学期末收到赵希斌老师的《魅力课堂：高效与有趣的教学》一书，于是拿回家在寒假阅读，我庆幸在这次寒假中可以和他的《魅力课堂》相遇，它犹如冬日的一缕阳光，轻抚这我的脸庞和心灵，我庆幸自己没有沉湎于电视和网络，也深深地谴责自己为何不拿到手就开始阅读，这样我就不会对当时是否要拿它回家而纠结！是它，用生动的例子告诉我，我该做和能做的还有很多很多；是它，用幽默的语言鼓励我，我可以用幽默诙谐的语调和学生互动；是它，让我懂得了我应

美丽的蜕变

美丽的蜕变 ------在感悟中成长 成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。成长，不仅意味着身体的成熟，更多是体现着心理的变化，情感的丰富。成长也是一个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。在与名人的交流中，我们学会了坚强与坦然，懂得了责任与感恩。一季又一季美丽的鲜花，一代又一代美丽的成长故事，让我们拾掇起来，成就我们自己美丽的蜕变。 本次成长故事活动主要分为感悟名人故事和体味自己的成长故事。老师从《为中华之崛起而读书》周恩来总理的成长故事作为引线，让孩子们收集查找名人故事；而后开展名人故事分享会。看！同学们以小组为单位，讨论得多么认真、多么激烈！ 讨论完成后，我们组先摆个造型！讲名人故事我们胸有成竹啦！

激动人心的时刻到了！小组推选出来的代表要到台上去讲故事啦！真厉害------都是脱稿耶！

更棒的还在后面呢!同学们把课堂上交流的名人故事制作成了一个个精美的图文故事保留下来了！有勤奋好学的匡衡、有淡泊名利的居里夫人、有助人为乐的雷锋、有坚忍不拔的邓亚萍…… 名人的故事是值得我们每位同学去学习和借鉴的！品读名人故事，不仅可以让同学们丰富自己的课外知识，还可以使同学们了解名人相关历史，学习名人身上值得学习的精神和品质，去创造我们自己的美好人生。 当让我们走近名人，透过他们头上的光环，感受他们华丽面纱下的真实。这时，我们发现名人也是普通的人；只是他们面对困难和挫折的态度不一样……回过头来想想自己，我们是怎样面对困难和挫折的！先让我们和爸爸妈妈谈谈自己的成长故事吧！

和爸爸妈妈交流，我们打开记忆的闸门，点点滴滴涌上心头！成长的脚印，无论是深还是浅，是甜还是苦，是笑还是泪，现在回忆起来都是最美好的记忆。 的确，成长如寒梅吐蕊，必经一番寒彻骨，才得梅花扑鼻香！我们的成长之路还在继续，成长故事还在发生，我们向往着那美妙的成长故事，期待着我们的美丽蜕变……

动画的文化传播及跨文化传播策略

动画的文化传播及跨文化传播策略 摘要： 中西方动画作品中的传播过程都是经历了很长的历史,经受了岁月的沉淀与磨练,在中西方丰 富多彩的动画作品中淋淋尽致地发挥出来。我们了解到,在进行动画的文化传播与跨文化传播时,都会在无形之中给社会文化艺术的发展与延伸创造了必不可少的条件,从而推动了社会文化更好、更快地向世界前行。整体而言,中西方动画作品中的文学艺术的传播形式不尽相同,却是表达着同样的艺术内涵,而大致方向不变。并且动画都是通过文化的传播来达到动画作品的大力宣传,然后供本土及世界的观众来欣赏。下面我们就从几个方面来研究与探讨,如何才能大力地推进动画的文化传播和跨文化传播,进而实现动画文学的全球化。 关键词： 动画；文化传播与跨文化传播；策略；深远影响 无论是中国动画作品,还是西方动画作品艺术,都会在无形之中给人类文化水平的发展提供了 便利的条件,这些都是社会精神文化的产物,能够推动社会的动画艺术,为社会的文化发展创造财富。 尽管中西方动画作品中艺术传播的形式各显神通,不尽相同,却是表达着同样的艺术内涵,同样是运用 动画作品来表达艺术的文化气息,反映出一种社会现象或者是社会环境的缩影,从而让儿童乃至大人认识到文化知识真正的力量,所谓的真善美的真实所在。 一、动画的文化传播与跨文化传播的推动作用 1）由于动画的深入人心,每个人心中或多或少都会有属于自己心中的动画偶像剧,从而使得人们对于简单的动画内容都能够脱口而出,比如说：《熊出没》这部动画的兴起,成为多少儿童心中的所爱,家喻户晓。在平常的生活中,孩子都会模仿其中的话语,进行通话的交流。千万不要觉得这些简单 的话语通俗易懂,就不值得一提,那就大错特错了。因为当你通过看动画而有了这些话语感觉的时候, 说明你对语言的交流有了初步的认识,也就证明你的文化水平有一定的进步。动画的传播和跨文化传播,让我们在潜移默化中学习不同的语言,了解许多简单的跨国文化知识、简单的短语,经过反反复复地 观看,重复地听取,自然而然深入人心,久而久之,达到了文化宣传的效果,看的动画越多,对文化学 习的开展越有利。 2）动画是孩子们的启蒙老师,它会在很大程度上帮助儿童解决这些生活中遇到的简单问题。对于文化交流来说,观看动画让人们在身心愉悦、身临其境的同时轻松地了解各国之间的文化,这个过程既简单又方便,还不需要刻意地去记忆,听多了画面中的描述,自然就刻在脑海中了,至少也会给我们 留下深刻的印象,对动画化传播起着至关重要的作用。就比如我们自己,在日常生活中,总会在不经意

“美丽中国成都之夜”宣传推介活动上的致辞英文Sarah

在联合国世界旅游组织第22届全体大会主办国欢迎晚宴“美丽中国—成都之夜” 活动上的城市形象推介辞 The City Image Promotion Remarks at the welcoming banquet entitled“Beautiful China—Night of Chengdu” by the host country of the 22nd Session of the UNWTO General Assembly 罗强 Mayor Luo Qiang （2017年9月12日） 尊敬的瑞法依秘书长，李金早局长， 尊敬的尹力省长， Mr. Rifai, Secretary-General of the UNWTO, Mr. Li Jinzao, Director of the China National Tourism Administration Mr. Yin Li, Governor of the People’s Government of Sichuan Province 各位嘉宾，女士们、先生们： Distinguished guests, Ladies and Gentlemen 大家晚上好！ Good Evening 蓉城金秋，在这收获希望、孕育未来的美好时节，我们共同迎来联合国世界旅游组织第22届全体大会。在此，我谨代表成都市政府和1600万成都市民，向联合国世界旅游组织、国家旅游局，选择成都作为此次大会举办城市，表示衷心的感谢！向远道

而来的各位嘉宾、各位朋友，表示热烈的欢迎！向长期以来关心支持成都经济社会发展、特别是旅游事业发展的各界人士，致以崇高的敬意！ The golden autumn is a season for hope and the future. In this lovely weather, we gather together for the august occasion of the 22nd Session of the UNWTO General Assembly in the beautiful city of Chengdu. Hereby, on behalf of the Chengdu municipal government and 16 million local people, I’d like to extend my heartfelt gratitudes to the UNWTO and the National Tourism Administration for selecting Chengdu as the host city. My warm welcome goes to all our guests and friends who have travelled a long way to be with be us. I also wish to pay high tributes to people who has been supporting the economic and social development of Chengdu, tourism in particular. 知之深，爱之切。首先，我很荣幸地向大家介绍成都这座美丽的城市。成都，地处中国西南腹地，是四川省省会，拥有1600万常住人口和万平方公里幅员面积。成都，历史古韵与现代文明并存、创新活力与时尚魅力兼具，被誉为“一座来了就不想离开的城市”。 As the saying goes, if you know her deeply, you’ll love her dearly. First and foremost, I’m truly honored to introduce to you my beautiful city, Chengdu. Located in the hinterland of southwestern China, Chengdu is the capital of Sichuan province, home to 16 million permanent inhabitants, and covers an area of 14,300 sq km. With an interesting mixture of historical charm and modern civilization, the innovative vigor and fashionable vogue, Chengdu is known as the city that you never want to leave once you set your foot in.

最有魅力教师颁奖词

最优秀新教师 ——赵婷婷学生推荐理由 星期二我吐了，老师带我跑到了门诊部，那个地方没有开门，老师急得很，所以我很感动。 老师对我们很好，每次同学生病都亲自带他们去看病，用自己的手机打电话，像母亲一样关心我们。 对同学好。 她是非常好的老师，虽然上课吵人，但老师对我们的学习非常关心。 老师对待学生负责，对待事情一丝不苟，而且关心同学，讲课非常好。 他和同学们相处的很好。 我觉得班主任长得非常好看，而且爱和同学们说笑。 在我受伤的时候，把握带到了医院， 评委会颁奖词 把身放在了学校里，把心放在了学生心上。

年轻美丽是你的资本，爱学生，疼学生却是你职业的荣耀！初登讲台，你用实际行动诠释了亳城一中青年教师的优秀。 最有魅力教师 ——张艳刚 学生推荐理由 管教很严，教的也很好，评选模范小组公平、工整，备课认真，每天晚上十一、二点还不回办公室休息。每天早上起得很早，带生病的同学看病。 我的妈妈经常在我的耳边说：上次你生病的时候，多亏了你的班主任张老师，给你看病，并马上给我打电话！ 张老师对我们班付出的太多，不好的地方他就会想办法，让我们班好起来。 他不仅教我们语文叫的好，还从生活上每一个小事情来关心我们。 他负责任，把我们每一个学生都教育得非常好。还让我们给家长鞠躬，不但教书，而且教育我们懂礼貌，会感恩。

评委会颁奖词 年轻，帅气，腼腆。是老师们对你的印象。但队伍前你的口令是如此的铿锵！小伙子却能有姑娘一样细腻的心去关爱每一个孩子。有你，六年级二班的孩子的头会抬得很高！ 最有魅力教师 ——崔荷红 学生推荐理由

每当有学生病了，她像妈妈一样把学生送到医院。很关心学生，下课时她和我们一起打羽毛球。我们都很高兴。这样的老师真是亦师亦友！ 崔老师知道关心班上的每一个人。有时候他讲题的时候，都是讲一遍然后问一下有哪位同学不理解，不理解就重新讲一遍，怕我们考试的时候遇见这样的题做错…… 有一次我的钱掉了，崔老师便把他的钱借给了我，才是我能够吃上饭。还有一次我生病了，老师便带我去看病。 她很公平，从不以学习成绩来决定对你好不好，他就像我们的妈妈一样无微不至的照顾我们，关心我们。 评委会颁奖词 在晨曦微露中静候孩子的来到；在夜幕降临时仍孜孜忙碌。你的班级文化浓郁；你的课堂美妙无比。你是一株小小的丁香，用自己的朴实与细心诠释着“尽心尽职，尽善尽美”的教育信条。

魅力课堂读后感

魅力课堂读后感 拿到《魅力课堂》这本书好久，但都一直搁置在我那简陋的办公桌一隅，直到学期末，领导布置开学后要交读后感，才悻悻然带回家。 说实话，毕业班工作比较繁忙，平日里甚少有时间静下心来读书。和这本《魅力课堂》的结缘，来自于领导的任务，但信手翻阅下来，却欲罢不能。 担任小学语文教师，已有7个年头，没有老教师的丰富经验，也没有青年教 师的敢打敢拼，自己感觉进入了瓶颈状态。课堂有了自己一定的风格，但没有特 色之处。日复一日，年复一年，只是在机械的教学那几本语文书而已。 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有当教学有“趣”时，学生的学习“欲罢不能”，这实在是教学的高境界。语文教育专家吕 叔湘先生也曾说过：“有一个口号，叫做‘先生苦教，学生苦学’。都是苦，那 怎么行？我们做事要感到有乐趣，如果不是精神愉悦，而是愁眉苦脸地在那儿教，愁眉苦脸地在那儿学，效果绝不会好，情绪不对嘛。” 那么如何让课堂充满“蓬勃的生气”？如何让教学有趣？如何让教学相长？ 如何让师生共同构建愉悦轻松的课堂呢？ 教学的一个重要任务就是把内容给学生解释清楚，如何解释清楚呢？语文教 学的内容有时艰深晦涩，单纯的照本宣科，学生学得乏味，教师教得吃力。一个 优秀的语文教师，个人认为，应该把复杂的问题简单化，把艰深晦涩的问题趣味化，把束之高阁的问题生活化。 《魅力课堂》一书，告诉我适时的在课堂上运用“打比方”不单能把教学内容讲得透彻，而且能教得有趣，给课堂注入活力。受这一启发，开学初，我就在我

的课堂上实验了一下。无论是低年级的孩子还是高年级的孩子，对于写话练习，往往到最后总是没有后引号。为了这个问题，总是苦口婆心地说：“怎么能有头无尾呢？”“好好检查，这是低级错误。”“考试的时候会扣分的。”诸如此类种种，但是学生该忘的时候还是忘。那天讲评作业的时候，还是有这一问题。而这回，我改变了以往口诀式的说教，我幽默了一回。“你们知道，今天早上，我为什么迟到了一会儿么？”大家摇摇头不明所以。我说：“那是因为啊，我那女儿早上上好厕所，要教我擦屁股。她还小不会自己的事情自己做，要叫我收拾这个‘烂摊子’呢！”学生听了，哈哈大笑。我趁势说：“就好比有的同学写话总是有前引号，没有后引号，是一样的。你们也是不擦屁股的小孩吗？要让我来收拾这个‘烂摊子’吗？”学生听了，有一阵哄堂大笑，但不少人低下了头，看看自己的作业，有的立马动起了笔，还有的脸蛋红扑扑的，估计不好意思了。之后的作业订正，交上来，后引号漏掉的现象一下子少了不少。 这个比喻虽然有点不登大雅之堂，但是在学生笑过之后，他们会反思自我，掩卷沉思，牢记于心，能收到这样的教学效果，何乐而不为呢？ 纵观全书，无论是怎样把握教学内容，还是怎样把握教学形式，都让我这个处于瓶颈期的青年教师豁然开朗，犹如新生，吾必在课堂实践中，不断学习、探索并实践，让课堂焕发真正的魅力！ 在读了赵希斌老师的《魅力课堂》之后，深深感受到他在教育事业上的博大精深，他的高瞻远瞩和细致入微也能从书本中领略一二。书本从两个大块“教学内容”和“教学形式”展开，既有理论的依据又有实例的佐证，恰到好处地为我们讲解了有趣而又高效的课堂。赵老师在第一章里面说到“高层次学科素养”，一流教学教素养，赵老师就是一个活教材，所以我在想做一个教师不难，但要做一个有教学素养的教师这条道路真的是任重而道远的。

以蜕变为话题作文

以蜕变为话题作文 以蜕变为话题作文1 在成长的过程中，你是否被别人嘲笑过、歧视过?在那时，你是否伤心过、逃避过、甚至放弃过?你心里是否觉得上帝很不公平，把所有的不幸全都强加在你的身上，然后自暴自弃?如果真的是那样，那么我给介绍一个朋友，它就是安徒生笔下那只“最不幸”的丑小鸭。 大家可能知道丑小鸭的结局，它最终变成了一只美丽而高贵的白天鹅，所有人都向它投向了赞许的目光。你也许很羡慕它，但是你万万没有想到你也是一只“丑小鸭”，你最终也会变成一只白天鹅，条件是你不曾放弃，不屈不挠，相信自己，最重要的是要以乐观的态度对待上天对你的考验。 其实很多成功人士以前都是一只“丑小鸭”。音乐巨人贝多芬以前曾经当过报童，在火车上卖报时，被人打过一巴掌，他并没有绝望，以为自己低人一等，反而把着当做动力，更加努力学习音乐。他晚年时，耳朵不幸失聪，对音乐家来说，失聪就代表与音乐再也无缘了，可是贝多芬凭着顽强的意志力仍然坚持创作。贝多芬就是凭着对音乐的热爱和他的乐观态度有一只“丑小鸭”变成了一只人人羡 慕的白天鹅。 我们每一个人曾经都是一只“丑小鸭”，有的人努力证明自己，朝着梦想不懈努力；有的人则自暴自弃，永远认为自己不如别人。第一种人最终会变成美丽的白天鹅，而第二种人在变成白天鹅之前恐怕早就消失在鸡鸭群中了。所以，我们一定要有毅力，有目标，有斗志，乐观的观察生活，微笑的面对命运，共同从一只丑小鸭蜕变成一只美丽而骄傲的“白天鹅”吧!

以蜕变为话题作文2 风雨之后才能见彩虹，彩虹如此，那我们的人生更是为了迎接上天的考验。一 又一次的挫折，才能使我们变的成熟起来。同时也在完成我们要迎接的蜕变过程只有完成了这个艰苦的过程，我们才会迈向成功。 破茧成蝶的过程是艰苦而又漫长的，它是对毛毛虫意志的考验，只有意志坚强的才能存活下来，蜕变成美丽的蝴蝶，在存活期间留给大自然一份生动和怀念。人们为什么认为蝴蝶是最美丽的、原因是蝴蝶不仅拥有美丽的外表，它的精神也是美丽的。况且可以存活下来的都是强者，就像【跨越百年的美丽】这篇文章中有着坚持不懈精神的居里夫人，她的美名之所已可以流传至今成为人们口中的一段佳话，是因为她那面对困难不退缩，面对困难勇于挑战的精神使人们难以忘怀。现在回头看看我觉得一只小小的虫子的力量都要比我们大得多。 现在的我们娇生惯养一不称心就耍脾气。从不会去想想我们的未来，面对困难也缺乏勇于挑战的精神和勇气，我们就应该向那最微小却有着大无边的力量的小虫子学一学它的精神这或许以后对我 们有着很大的帮助，要相信勇士能沿着山峰爬上云端，但胆小鬼沿着宽阔的梯子却爬不上帐篷顶。 我们要当勇士不当胆小鬼，生活中的挫折是避免不了的，但是遇到困难的时候要有战胜它的决心，困难来临的时候不能逃避，有了战胜它的决心以后就要拼尽全部的力量和它战斗，不到最后一刻决不能放弃和灰心，因为在你意志和困难对抗时，你的力量会源源不断，愈战愈勇，最后将它彻底击倒。

浅谈跨文化广告的传播策略

浅谈跨文化广告的传播策略 ［摘要］随着中国经济日益融入国际经济大循环，“如何进行跨文化广告传播”是当今中国广告界乃至企业界面临的一个迫切需要解决的大课题，它的解决需要广告界和教育界，不断地从实践中操作摸索。本文就跨文化广告传播中存在的一些问题及相关广告策略进行探讨。 ［关键词］文化差异广告策略跨文化传播 文化的发展一直呈现出一种多元化的特点，尤其在全球经济一体化的背景下，广告传播对文化的影响日益显著。跨文化传播顾名思义就是指两个不同文化背景的群体之间信息传播与交流活动，广告跨文化传播是指广告信息在不同文化域之间的运动，其研究范围是文化相异对广告传播效果的影响。由于跨文化广告的传播受多种因素的影响，比如东西方文化差异，宗教信仰与风俗习惯的差异，语言的局限性，广告创意水平与广告传播效果，广告本土化与全球化的冲突等。故研究跨文化广告的传播策略就显得尤为重要。 一、广告的“本土化思维与行动”策略 实践证明，广告的全球化思维战略难以在具体的本土化行动中产生满意的效果，亦不能适应当今多极化广告的发展,而惟一的出路也就只有将全球化广告置于“本土化思维与行动”之中，融入到当地文化的广告诉求之中，才能将国际化的产品与本土消费习惯有机结合,并

说服本土消费者去接受全球化产品。因此，近年来许多全球性大广告 公司的本土化策略正在逐渐发生变化，由以前的全球化思维策略,转 变为广告的“本土化思维与行动”策略。当然这种策略转变并不是说 国际大广告公司放弃了全球化的。 二、文化互动广告策略 广告宣传中积极主动地利用文化融合，实现文化互动，可以有效地 占领目标消费市场。具有不同文化背景的受众对同一广告内容会有不 同感受和解释，同样的广告在不同的国家和地区会产生不同的宣传效果。由此可见，联想意义是不稳定的，它可能会因每个人的经历不同 而变化。只有深入了解异语国家的风俗习惯，才能做到有的放矢，打 开心灵之门。美国的麦当劳快餐店广告总是携带着美国文化，遍布全球，但麦当劳在不同国家有不同菜单。这种融合两种文化优势的原则 在广告中同样很重要，一方面要有本民族文化特色才能吸引受众，另 一方面适应受众文化才能被接受。 三、在跨文化广告传播中“要随机应变调整广告诉求点和表现形式” 由于各个国家的文化传统和所处的地理位置都不相同“对广告的接 受和理解方式也是大相径庭的，这就要求我们在进行广告跨文化传播 中不能一概而论”而应该针对不同国家消费者的心理和喜好制作适 合的广告，这样才能引起目标消费者的共鸣。美国的“万宝路”香烟 广告在美国展现的一直都是粗犷，充满男性气的牛仔形象在荒凉西部 驰骋的场景。在香港，“万宝路”广告就把牛仔形象换成了衣着高雅, 时尚新潮的成功中产阶级形象,才成功地打开销路。

魅力教师自我介绍(肖卫红)

吴洪涛：春风化雨润泽桃李 魅力风采：吴洪涛，语文高级教师。从教20年，善于研究教材教法，勤于研究学生心理和因材施教的方式方法。在教育教学上不断学习思考，始终保持高昂的工作热情，指导多位年青教师在省市级优质课比赛中获奖，指导多位学生在刊物上发表作品或参加语文知识竞赛、作文竞赛获奖。个人有多篇教学论文在省市获奖，参与各级教育课题研究，并编写两本写作教材。曾被评为省优秀教师、省师德先进个人、市优秀青年教师、区学科带头人、校优秀教师、优秀班主任、三育人先进个人等 推荐理由：认真做事，勤奋做人，杏坛路上，甘为红烛。一天天，一年年，一届届，春风化雨，滋润了一个个青春生命。 周金娥：潜心钻研成就知性魅力 魅力风采：周金娥，中共党员，政治高级教师。她是学习型、研究型教师的典型代表。“一天不钻研，课堂莫敢言”，不仅成为一种工作需要，也成为她的一种生活方式。她潜心钻研教学，勇于改革创新，“寓庄于谐、寓情于智、寓德于境”，善于引导学生在多样化探究中“知道、悟道、体道”。她多次主持、参与省市校级课题，发表论

文多篇；数次在校内外上观摩课、展示课，并获省市优质课比赛一等奖。先后获得省政治学科优秀教师、华师大三育人先进个人、区学科带头人、区十大魅力教师提名奖等光荣称号。 推荐理由：既诲人不倦，更学而不厌！她以务实创新成就课堂优质高效，以潜心钻研成就个人知性魅力。 曾凡洪：勇挑重担锐意进取 魅力风采：曾凡洪，中共党员，生物高级教师。从教22年以来，他总 是勇挑重担，保质超量完成各项任务，不仅所带班级学生生物考试成绩名列前茅，学科竞赛成绩同样出类拔萃。他连续两届都有学生入围生物奥赛国家集训队。他坚持做科研型、学习型教师，在潜心钻研教学，追求精品课堂的同时，积极撰写教科研论文，先后在国家、省市级报刊杂志中发表论文30余篇，荣获市优秀青年教师、市骨干教师、武昌区学科带头人、江夏区先进工作者、优秀教师、先进班主任、优秀党员、华师一附中优秀教师等光荣称号。 推荐理由：集干劲、闯劲、拼劲、钻劲于一身，乐于奉献，勇于创新，秉承“把时间还给学生，把方法教给学生”的华师一教育理念，做高效课堂、教育创新的带头人。刘妍：爱心如春风化雨滋润学生心田

关于蜕变的经典语录

关于蜕变的经典语录 破茧，是一种勇气;化蝶，是一种美丽。蜕变，成就勇气，辉煌美丽。如下是小编为大家精心整理的关于蜕变的经典语录，欢迎大家阅读参考。 关于蜕变的经典语录【1】：残阳暮色，烟云淡雅，指间沙粒流失，挥手间，何顾曾经，伤春不如盼夏，悲秋不若恋冬，闲感怀，莫不如，踏步向前，何惧风雪。 【2】：火在一天之内把森林烧成灰烬，水和风却需要一百年以上的时间来造林。《风之谷》 【3】：如果足够被理解，我会把破文字抛却，心满意足地过生活 --叶芝【4】：所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索。所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。我在冰封的深海，找寻希望的缺口。却在午夜惊醒时，蓦然瞥见绝美的月光。 --几米 【5】：我很肥，所以你心里只能装我一个。 --李宫俊《李宫俊的诗》 【6】：某些时候，你其实并不是必须有安全感才行的。你总是想到它，是因为它是一个借口。是你软弱，贪婪和懒惰的借口而已。 --韩梅梅《永远不要找别人要安全感》 【7】：那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。 【8】：我的存在，是一个永久的惊奇，而这，就是人生。 --泰戈尔 【9】：我来完成耶稣基督未竟的事业。 --希特勒 【10】：原谅我从无浪漫天性作贱了你那款款深情 【11】：最好的，尚未到来。 -- 【12】：我怕你过得比我好但我更怕你过得不好《我的黑色小礼服》 【13】：选择有时候无关对错，就看你有没有毅力去执行。 --蝴蝶蓝《全职高手》 【14】：总有一天、你的棱角会被这个世界磨平、你会拔掉身上的刺、你会学着对你讨厌的人微笑、你会变成一个不动声色的人 --卢思浩《你要去相信，没有到不了的明天》 【15】：不要在意别人的眼光，别总看着别人的生活，后悔自己的选择，坚

电影的跨文化传播分析

电影的跨文化传播分析 跨文化传播指的是来自不同文化背景的个体、群体或组织之间进行的交流活动。影视作为大众文化的一种载体，在向人们提供感官娱乐、精神审美的同时，也在不知不觉间传递着自己民族的文化，潜移默化中影响甚至支配着人们的价值观、精神状态、人生态度等，是一种非常重要的跨文化传播手段。 一、以《花木兰》和《功夫熊猫》为例分析美国电影中的中国文化 《花木兰》和《功夫熊猫》两部电影中都包含许多中国元素，但是由这些中国元素构成的动画电影却蕴含着美国风情。 《花木兰》中，花木兰虽然有着细眉、丹凤眼、樱桃小嘴和瓜子脸，但是从整体上看却不像“中国人”。木兰一出场就穿着吊带背心和齐膝短裤，与保守的中国形象相去甚远。另外，影片虽然注意到龙对于中国的特殊意义，但却把中国龙设计成无厘头的木须，一只除了说大话以外什么都不会的干瘪动物。花家的祠堂里不但供奉着女性祖先，而且设在一个开放的亭子内，不但谁都可以进，甚至连一只狗都能在里面捣乱。祖先在祠堂议事的格局俨然就是西方的圆桌会议。每个人都在喋喋不休，现场显得混乱不堪，一个家族会议失去了它应有的凝重、严肃。虽然对中国观众而言，这个木兰“太美国化”了，但是观众在觉得诧异的同时也在渐渐接受这部影片。中美两国的文化就在这样的过程中相互影响渗透，达到互相影响与促进的作用。 在《功夫熊猫》中，熊猫阿宝是鸭子的儿子，吃面条长大，成天做着英雄的梦，却又好吃、懒惰。中国功夫讲究内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵。但是在《功夫熊猫》中，所谓的功夫更多是倾向于实战的“美国功夫”。每逢格斗的时候，我们除了看到几只动物以高速移动来博取胜利之外，几乎看不到任何招式。乌龟大师口中经常出现许多哲理，听似简单，实则意蕴深远。但是《功夫熊猫》真正理解中国的道家思想吗？道家主张清静无为，道法自然。当熊猫打开天书时，发现里面什么都没有。这一桥段的设置，貌似符合了道家的“无为”思想。但是熊猫阿宝从龙之典上得到的启示是“相信自己”。当太郎发现龙之典里什么都没有的时候非常愤怒，阿宝反而安慰他说没关系，他第一次打开的时候也没有领悟，而且他还告诉太郎，没有什么绝密的奥义，而只是你自己。《功夫熊猫》中有熊猫、功夫、道家语言、金元宝、山庄布置、碗筷、福字等等一系列中国元素，然而在这华丽的元素外表下，蕴含的是美国“相信自己”的精神。相对于《花木兰》而言，《功夫熊猫》将中国元素与美国文化结合的更为精致。这也是《花木兰》一直没有在中国获得市场而《功夫熊猫》却在中国获得高票房的一个原因。 二、以《卧虎藏龙》为例分析电影的跨文化传播 《卧虎藏龙》中充溢着中国文化的典型符号：京鼓、琵琶、二胡、笛汇成的东方天籁，江湖侠士，神奇玄妙的中国武术等等。然而影片着意表现的并非是表象上的东方文化奇观，而是更为内在的对中国传统文化和伦理道德的反思。《卧虎藏龙》的片民隐喻着人性中奔放和隐忍的两面性，影片分别提供了典型的东方气质人物李慕白和西方气质的人物玉蛟龙。李慕白这个角色承载了中国古典文化的侠义精神，他修为高深，沉稳大气，重情重义，深受传统礼节的束缚，对个人感情一味隐忍克制，而玉蛟龙则敢爱敢恨，蔑视江湖权威与世俗成规，追求自由生活。这一人物的创造，很大程度上尊重了西方文化崇尚的主体精神和个人本位。影片通过人物展现了感情与道德伦理、个人欲望与江湖道义、生命冲动与心灵自

争做魅力教师演讲稿

做一名有魅力的老师 上小学时，我觉得漂亮老师就是有魅力的老师；上中学时；我觉得能管住学生的老师是 有魅力的；上高中时，我认为有魅力的老师是英汉字典、是百科全书. 当我走向神圣的讲台，成为教师中的一员，却发现要做一名有魅力的老师并不容易。首 先要有人格魅力。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。” 在平时的教学过程中，要尊重学生，多和学生交流，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺 子来衡量孩子，才会会发现孩子的亮点、长处和不足。爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重 学生。”只有把微笑带进课堂,把关爱带进课堂，把宽容带进课堂，把理解带进课堂，用宽容 的心态去接纳孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子去，去尊重孩子，才能赢得学生的尊重和爱戴。 再次还要有反思的魅力。——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更 多？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细 心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？……我坚信每天都这样 和自己比，每天都做反思，每天都做到无愧于心，那么就离有魅力的老师越来越近。 我是一名普通教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己， 可它却放飞了希望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我现在觉得作为教师， 生活在学生中，为学生答疑解惑，看着学生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！ 做一名有魅力的教师，并不是魏书生、窦桂梅等教育家的专利。我们的教师如果能用自 己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜 爱老师，喜欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。篇二：魅力教师演讲稿 爱与魅力 尊敬的领导、评委、老师们: 大家下午好！今天我演讲的题目是《爱与魅力》。 赞美教师的词语有太多太多，但仅仅赞美而已。因为不得不承认的是我们教师只是一个 服务性行业。我们的社会地位也渐行渐远，家长不理解不支持，甚至还有个别学生顶撞辱骂 我们，还谈何魅力？在物欲横流的社会，面对新时代的要求，教育越来越难了，教师越来越 难做了。正是因为如此，我们所做的不是去抱怨，不是去攀比，而是去思考、去锤炼，如何 凭借较高的专业素质，较强的业务能力，高尚的人格去重塑我们应有的职业魅力！我认为， 要做一名魅力教师，首先要有责任心，这也是教师魅力的最重要的表现。一名好的老师，不 仅仅对学生负责，对家长负责，还要对同事、对学校、对社会乃至对国家负责。一个细微疏 忽或者不负责任的行为，可能会毁掉一个学生的未来，会毁掉一个家庭甚至危害到社会的安 定。作为一名小学教师，就是要培养孩子良好的习惯和品德，让他们在学习和生活上都能得 心应手。除了对学生负责以外，我们还要对学校负责。出现问题，要勇于承担，寻求最佳的 解决方法。 其次，作为一名魅力教师，还要有爱心。教师爱学生，就像爱自己的子女一样，一视同 仁，不区分对待。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分。之所以“差”，是因为他们 受主观和客观的因素所限制，不能很好的投入学习。比如：一些学生学习的目的性不明确， 不够自信，再加上家庭教育的缺失（单亲家庭），使得他们在学习上不感兴趣，从而不能严格 要求自己。正因如此，我们更应该对这些所谓的“差生”，加倍地关心和爱护。要更多地发现 在他们身上的优点，找出各自的闪光点，使其渐渐恢复自信。 这样，他们才会更加信任教师，把教师当作他们的朋友，也就更愿意敞开心扉，说出他 们在学习上和生活上遇到的困难。这时，教师再加以正确的指导，相信这些“差生”就会慢 慢变好，甚至变为“优生”。每当这个时候，作为教师的我们，又何尝不欣慰呢？ “教学生六年、看学生十六年、想学生六十年”。对待教育，我们不能三心二意，心猿意 马，而是要做到“学而不厌，诲人不倦”，兢兢业业，为学生“传道、授业、解惑”。作为一

教师魅力与魅力课堂

教师魅力与魅力课堂 魅力一般解释为一种很吸引人的力量。文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往；教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。正所谓“安其学，而亲其师，乐其友而信其道”。可见，教师的魅力对于其教育教学有着深远和深刻地影响，教师魅力合理地散发与释放，将对学生的性格塑造起到举足轻重的作用。从某种意义上说，课堂魅力其实就是教师的魅力。教师对魅力课堂的研究，首先要不断研究自己，做一个有魅力的老师。教师魅力的内涵是十分丰富的，但是，教师的魅力主要还是来源于教师职业素养，具体展现在教育教学过程中。只有基于这一点，有关教师魅力的讨论才不会走偏。本期，我们就来谈谈有关教师魅力的话题，以期诸位教师从中获悉，应该从哪些方面来修炼自己的师者魅力，从而打造出有魅力的课堂来。 教师的四大魅力 教师的师爱魅力 师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道 德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”（夏沔尊语）。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。 1师爱是一种高尚的职业道德修养 教师对学生的热爱这种高尚的情感是不可能在任何学府中或是任何书本中学到的，它是教师的一种职业道德修养，具备这种职业修养的教师，把自己的学生都看成一个个“正在成长的生命”，因而能感受到责任的重大和使命的光荣, 相信每个孩子都能成为一个有用的人，善于跟他们交朋友，感觉跟孩子们交往是一种乐趣，从而关注孩子们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵，和他们进行平等的对话和沟通，成为孩子们最可信赖的朋友和引路人。 2师爱是一种动情效应中的双向交流 教师对学生的爱不能起于心而止于口，教师要善于运用自己的教育智慧和机智让学生真切地感受到教师的爱，学生便会自然而然地将这种爱反馈回去，从而形成爱的双向交流，在这种“动情效应”中，学生会自愿与教师合作，会情不自禁地向教师袒露自己的思想，倾诉心底的秘密。“水激则石鸣，人激则志宏”，相信在这种状态下，什么教育问题都会迎刃而解的。

蜕变蜕变美丽走向美文

蜕变蜕变美丽走向美文 古往今来，风云变幻，一切随着时间流逝，天地也伴着时间出生、成长直至一次次蜕变。大地忍受了亿万年的风雨煎熬，在蜕变中，成就了世间的美丽繁华；天空忍受了无尽的孤独寂寞，在蜕变中，编织出那无可比拟的衣锦华裳；人类忍受了千万年的疾病、饥荒、战争乃至上天的惩罚，在蜕变中，人类追寻到了属于自己的文明，创造出如今的和平社会。蜕变，让世界从无声走向有声，从黑白走向色彩；蜕变，让天地一切都在进化，让世间充斥了生命；蜕变，让追寻蓝天、翱翔海底不再成为奢望。但蜕变常常伴随着痛苦。树的伤口因流汁才成就了坚硬的疤，鸟儿因不断地试飞、不断地摔跤才实现了它宏远的梦想，大地因无数次的风吹雨打才刻画出如今的大好河山。 人们常说昆虫作茧自缚，是很不理智的行为，它们为何要将自己束缚于如此狭小和黑暗的空间?它们为何不充分利用这段美丽时光好好享乐一番?它们为何会在人们的冷嘲热讽中如此固执己见?它们在等待，等待下一次的破茧而出。它们知道，如果不这样做，它们永远也不能成为蝶了。在茧中，它们定格自己的未来，审视自己的人生，修饰自己的能力；在茧中，它们强健自己的力量，**自己的羽翼，坚定自己的毅力；在茧中，它们忍受讥讽，忍受孤独，它们等待着，等待那一次蜕变。它们知道，不经历这些，时间终会抹去它们的美丽，它便不再是它。破壳，丑小鸭才会变成天鹅；破土，花草才能成就人

生；浴火，凤凰终将可以重生。世间万物皆由此，人又何尝不是?人从呱呱坠地就开始了第一次蜕变，从此，有了人生。人走过无数次痛苦的经历，成就了坚毅的性格和繁华的人生，人在痛苦的动荡中变得成熟并走向前进；生命就像一次次痛苦的蜕变，在蜕变中走向成长。破茧，是一种勇气；化蝶，是一种美丽。蜕变，成就勇气，辉煌美丽。一切都在经历蜕变。