4刺猬汉斯
4* 刺猬汉斯
教学札记：
教学要求：
1、认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
2、有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育，明白做人的道
要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及
深奥的道理。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、激趣导入：
同学们一定都看过很多童话故事吧，格林兄弟你知道吗？比如《灰姑
娘》、《白雪公主》、《青蛙王子》等都是同学们熟知和喜欢的故事，这些故
事都出自《格林童话》，今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意
思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。（建议时间在10分钟）
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告诫：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他
骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，
一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价
（3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获？
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置
将这个故事讲给别人听。
板书设计：
4* 刺猬汉斯
（格林兄弟）
汉斯：坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
做人要言而有信
教后记
(六年级语文教案)《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计 六年级语文教案 童话寓言之旅开始以后,我们舟车劳顿,步履匆匆:去江南水乡拜访"稻田的守望者";忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话,开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城,目睹了一个美丽,脆弱的生命的消逝.今天我们可以轻松一下了. 如果我给你一只碰不得的刺猬,一个英俊的少年,一只高傲的公鸡,一位尊贵的国王,外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子,你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起,为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》. 检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这课的生字.有同学课下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写.(故意在易错之处出错,然后重点讲解) 初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述.再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题: 横空出世 从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历. 勇闯森林
猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之"勇". 巧遇国王 能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之"巧". 国王失信 山重水复疑无路. 迎娶公主 柳暗花明又一村. 再读课文:用最简洁的语言复述课文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王.评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据. 汉斯父亲:庸俗,冷漠,势力. 厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去. 儿子成为贵人 以后其态度截然相反. 两个国王:守信与否. 汉斯:乐观,善良,天真,勤劳,有孝心.
刺猬汉斯教学设计语文教案
六年级语文（上）师生共享导学稿 课题：4、刺猬汉斯课型：新授课执笔：张爱菊 教学目标： 1、知识与技能 （1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点： 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时： 一课时 教学过程：
一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、自读课文，整体感知 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。（建议时间在10分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
刺猬汉斯教学设计语文S版教案
刺猬汉斯教学设计语文 S版教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
六年级语文（上）师生共享导学稿 课题：4、刺猬汉斯课型：新授课执笔：张爱菊 教学目标： 1、知识与技能 （1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点： 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、自读课文，整体感知 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。（建议时间在10分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 三、评价人物，感悟明理 1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作，评价故事中的人物。 3、指名反馈。 （1）对汉斯的评价 （2）对第二位公主的评价 （3）对农夫的评价 4、读了这个故事，你有什么收获？ （汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
2019-2020年小学语文六年级上第一单元4刺猬汉斯语文版课后辅导练习五十八
2019-2020年小学语文六年级上第一单元4刺猬汉斯语文版课后辅导练习五十八 ?第1题【填空题】 读课文《刺猬汉斯》，把下列词语补充完整。 不屑______ 以礼______ 熊熊______ 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 判断下列句子的修辞手法。 大家一看，发现汉斯躺在床上，已经变成了人的模样，全身漆黑，好像被火烧过似的。 ______ 【答案】： 【解析】：
?第3题【填空题】 写出反义词。 傍晚—______ 美妙—______ 立刻—______ 悉心—______ 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】
【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 写出近义词。 经常—______ 气愤—______ 顽强—______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 阅读《刺猬汉斯》，填一填。 公主没有办法，只好草草______了一下，______国王送给她的金银财宝，______一辆六匹马拉的马车，______地跟着汉斯走。 【答案】：
【解析】： ?第8题【填空题】 多音字组词。 乐lè______ yuè______ 空kōng______ kòng______【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 形近字组词。 扮______ 财______
纷______ 材______ 【答案】： 【解析】： ?第10题【填空题】 给加横线的字注音。 汉斯用脚磕______了一下公鸡，公鸡“噌______”的一下飞了起来，越过宫墙。 【答案】： 【解析】： ?第11题【填空题】 【答案】：
语文S版六年级(上)《第4课 刺猬汉斯》同步练习卷 (2)
语文S版六年级上册《第4课刺猬汉斯》同步练习卷 二、标题 1．（3分）看拼音，写词语。 gào jièyào gāo duìxiàn bùxièyīgùlěng cháo rèfěng 2．（3分）把词语补充完整。 兴采冷热不一 言无熊燃悉照 3．（3分）给下列词语写出近义词。 兑现告诫奇怪照料。 4．（3分）按要求改写句子。 （1）难道汉斯不正直吗？（改为陈述句） （2）国王平平安安地回到了王宫。（缩句） （3）汉斯对父亲说：“我想要一管笛子。”（改为第三人称转述句） （4）农夫把笛子给了汉斯。（改为“被”字句） 。 5．（3分）课外阅读。 2角5分的奖励 我家附近有一个熟肉铺，有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品，带回家当午饭。 我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋，而总是拿着一个方塑料盒去买食品，这样回到家后也省得再把盒子里的食品腾到碟子里。 一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧!两毛五就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也真希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂。 并且我得到了一份小小的环境保护奖﹣﹣她给了我两角五分的折扣。 你可能会说：两角五分算得了什么!可是我却很激动。回到家后，我就忍不住向人们
夸母亲的怀抱里。我还记得著名诗人余光中的几句诗，这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。 让我们用肥大的荷叶，包裹起皎洁的月光带回家，把它夹在一本唐诗书里，压得平平展展，像思念亲爱的人那样。 真的，用来做包装的荷叶是多么美啊!我们还用竹叶来包米饭团。有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。 可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么的不同啊!这也是我上集市时总带着塑料盒的原因。当然，保护环境的行为会给自己带来一些不便，但是这些不便不过是我们热爱祖国所付出的代价而已!常常有卖主问我为什么不要塑料袋时，旁边的人会代我解释：她要保护环境! 我对他们的理解表示衷心的感谢。还有那两角五分的奖金，在我一生获得的奖金中，它是最宝贵的一次! （1）按要求写词语。 写近义词：赞许写反义词：增强 夸耀保护 （2）给加点的字选择合适的解释，把序号写在横线上。 ①算：A 作罢，不再计较B计算数目C当做、认做，值 给7块钱吧！2角5分就算了。 你可能会说：2角5分算得了什么？ ②腾：A奔跑或跳跃B空出来，挪移C升到空中 省得再把盒子里的食品腾到碟子里。 万马奔腾。 （3）作者写这篇文章是要表达怎样的意愿？请用“﹣﹣﹣﹣”画出原文中的语句。 （4）环境保护其实是容易做到的，但我们身边的人常常做不请你写一句警示语告诫大家注意保护环境。 6．（3分）作文。 发挥自己的想象写一篇童话，要求语句通顺，条理清晰，故事完整，能从故事中告诉我们一定的道理。300字左右。
小学语文S版六年级上册教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文六年级上册教案 1稻草人 2寓言二则 3卖火柴的小女孩 5*尼尔斯骑鹅历险记 语文百花园一 口语交际及阅读平台 6开国大典 7*望大陆 语文百花园二 11永远的歌声 13“精彩极了”和“糟糕透了” 语文百花园三 16古诗三首
17詹天佑 *18文天祥 19怒吼把，黄河 20*一句话 21奇异的琥珀 22*表里的生物 23、自然之道 24一个这样的老师 25*最佳路径 语文百花园五 26将相和 27奴隶英雄 28赤壁之战 29老人与海 30※鲁滨孙造船 语文百花园六 六年级上册第一单元介绍及教学设计
本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。
语文S版六年级上册第一单元第4课《刺猬汉斯》同步练习(I)卷
语文S版六年级上册第一单元第4课《刺猬汉斯》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共97分) 1. （6分）填字组词。 冷嘲热________ 眉头紧________ 言而无________ ________心照料以礼相________ 良________吉日 2. （10分）辨字组词。 啼________ 仆________ 刺________ 铺________ 侍________ 蹄________ 扑________ 喇________ 辅________ 待________ 3. （5分）选择划线字的正确读音。 冷嘲热讽________（fěng fēng）不屑一顾________（xièxiāo）哭啼________（dí tí） 模样________（múmó）兑现________（duì tuì） 4. （3分）结合上下文解释词语。 喜出望外：________ 不屑一顾：________ 央求：________ 5. （5分）仿照下列句子说一句话。 ①我没有看见一只鸟飞，也没有看见一只鸟叫。
②父亲一生最爱树林，还有爱唱歌的鸟。 6. （3分）写出近义词。 经常—________ 气愤—________ 顽强—________ 7. （4分）写出反义词。 傍晚—________ 美妙—________ 立刻—________ 悉心—________ 8. （4分）形近字组词。 扮________ 财________ 纷________ 材________ 9. （5分）看谁写的漂亮。 眉头紧锁兴高采烈哭哭啼啼 10. （5分）把肯定句改成双重否定句。 国王非常害怕。 11. （5分）把陈述句换成把字句。 ①汉斯停下了马车。 ②国王送给他金银财宝。 12. （3分）读课文《刺猬汉斯》，把下列词语补充完整。 不屑________ 以礼________ 熊熊________ 13. （5分）将下列陈述句改成疑问句。
刺猬汉斯教学设计
教学要求： 1、知识与技能 （1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点： 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、快速阅读，整体感知 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。（建议时间在10分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 三、评价人物，感悟明理 1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作，评价故事中的人物。 3、指名反馈。 （1）对汉斯的评价 （2）对第二位公主的评价
六年级语文上册 刺猬汉斯4教案 语文S版
《刺猬汉斯》教学设计 教学要求： 1、知识与技能 （1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时：一课时 教学过程： 一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、快速阅读，整体感知 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。（建议时间在10分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 三、评价人物，感悟明理 1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作，评价故事中的人物。
六年级语文上册第一单元 刺猬汉斯课文原文素材
4 * 刺猬汉斯 从前有个富有的农夫，他家很有钱，可就是没有孩子。为此，他经常受到别人的冷嘲热讽（fěng）。最后，他实在忍受不住了，就气愤地对妻子说：“我得有个孩子，哪怕是个刺猬也成！”没想到他妻子真的生了个怪儿子，上半身是刺猬，下半身是男孩儿。夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。 汉斯浑身是刺，不能睡在床上，他母亲也没法给他喂奶。农夫烦透了，在炉子后边铺了些干草，让他睡在上面，还常常想：“他这样还不如死了呢！”可是汉斯却顽强地活了下来。 八年过去了，一天早上，农夫要去城里赶集。他先问妻子需要带些什么回来。接着又问女仆，最后，他看了看汉斯，问：“你想要什么，我的刺猬汉斯？” “亲爱的父亲，”汉斯说，“我想要一管笛子。” 傍晚，农夫回到家中，他带回来妻子要的肉和面包，女仆要的拖鞋和绣花长袜子，然后走到炉子后面，把笛子交给了汉斯。 汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。”听了这话，农夫立刻去给公鸡钉了掌子。 汉斯骑上公鸡，赶着几头猪上路了。他们走进森林，大公鸡带着他飞上了一棵大树。汉斯就在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看着他的猪。他的猪越来越多，他的笛子也吹得越来越好听。 一天，一个迷路的国王从附近路过，听见了美妙的笛声，感到很吃惊，立刻派侍从前去探个究竟。侍从四处寻找，发现在一棵高高的树上，有只刺猬骑在公鸡背上吹笛子。国王命令侍从向他打听通往自己王国的道路。汉斯从树上下来，对国王说：“想要我给您指路并不难，只要您写一份保证书，说您一旦到了家，就将您在王宫院中遇到的第一件东西赐予我。”国王心想：这事容易。于是他让侍从拿来笔墨，写了一份保证书。写完后，汉斯给他指了路，国王平平安安地回到了王宫。 公主听说国王回来了，喜出望外地跑过来迎接他。国王想起了给汉斯写的保证书，把事情的经过告诉了公主。“不过，”他摇摇头说，“你放心，我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？”公主听后很高兴，因为她从未想过要和刺猬一起生活。 汉斯还是同往常一样，一边照看着他的猪，一边快快乐乐地坐在树上吹着笛子。 一天，又有一个国王带着侍从路过这里，也迷了路，也向汉斯打听回王宫的路。汉斯还是和上次那样，让国王写了一份保证书，然后给他指了路。这个国王也平平安安地回到了自己的王宫。 当国王到了王宫的庭院时，他美丽的独生女儿跑上前来迎接他。国王把自己的经历告诉了公主，又说：“我答应他将我在王宫院子里遇到的第一件东西赐予他，没想到却要把你嫁给他，这叫我怎么办呢？”公主看着国王眉头紧锁的样子，坚定地说：“您是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？放心吧，等那只刺猬来的时候，我会跟他去的。” 汉斯仍旧悉心照料着他的猪群。猪群越来越大，挤满了整座森林。汉斯决定不再住在森林里面了。他给父亲捎去口信，让他腾空所有的猪圈，他将赶一大群猪回去。 几天后，汉斯兴高采烈地坐在公鸡背上，赶着猪进了村庄。汉斯对父亲说：“请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧！这回我要去更远的地方旅行。” 汉斯骑着公鸡到了第一个国王的王宫前，士兵们举起刀枪向他冲来。原来国王已经下令，只要看到长得像刺猬、骑着公鸡的人，就把他挡在王宫外面。汉斯用脚磕（kē）了一下公鸡，公鸡“噌(cēng)”的一下飞了起来，越过宫墙，落在了国王的窗前。国王非常害怕，央求女儿跟汉斯走。公主没有办法，只好草草打扮了一下，带着国王送给她的金银财宝，坐着一辆六匹马拉的马车，哭哭啼啼地跟着汉斯走。
刺猬汉斯教学设计语文教案
刺猬汉斯教学设计语文教 案 The final revision was on November 23, 2020
六年级语文（上）师生共享导学稿 课题：4、刺猬汉斯课型：新授课执笔：张爱菊 教学目标： 1、知识与技能 （1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点： 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、自读课文，整体感知
1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。（建议时间在10分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 三、评价人物，感悟明理 1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作，评价故事中的人物。 3、指名反馈。 （1）对汉斯的评价 （2）对第二位公主的评价 （3）对农夫的评价
刺猬汉斯教案设计教案
教学要求1.学习本课的生字,生字要多读几遍,和形近字比较来区分。 2.快速阅读课文,理解课文内容。 3.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。 重点难点1.用一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。 2.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。 教学 课时 一课时 1刺猬汉斯 从前有个富有的农夫,他家很有钱,可就是没有孩子。为此,他经常受到别人的冷嘲热讽(fěnɡ)。最后,他实在忍不住了,2就气愤地对妻子说:“我得有个孩子,哪怕是个刺猬也成!”没想到他妻子真的生了个怪儿子,上半身是刺猬,下半身是男孩儿。夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。[句导读:简单介绍了汉斯的身世和名字的由来。] 段导读:第1自然段讲农夫的妻子生了个像刺猬的怪儿子,夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。 汉斯浑身是刺,没法睡在床上,他母亲也没法给他喂奶。农夫烦透了,在炉子后边铺?了些干草,3让他睡在上面,还常常想:“他这样还不如死了呢!”可是汉斯却顽强?地活了下来。[句导读:父母都嫌弃汉斯丑陋的外表而不喜欢他。这说明汉斯的境遇很不好,不禁令人为他的命运担忧。] 段导读:第2自然段写刺猬汉斯很难养,但他还是活了下来。 第一部分(第1、2自然段):讲一对富有的夫妇生了一个叫“刺猬汉斯”的怪儿子。 4八年过去了。一天早上,农夫要去城里赶集?。他先问妻子需要带些什么回来,接着又问女仆,最后,他看了看汉斯,问:“你想要什么,我的刺猬汉斯?”5[①这里写农夫“先问”“接着又问”“最后问”,这几次“问”中包含着什么意思?] “亲爱的父亲,”汉斯说,“我想要一管笛子。” 1知识点详解? 2 3?铺,在这里是动词,读pū。 ?顽强:坚强;不动摇。 4?赶集:去集市上买东西或游逛。
刺猬汉斯教学设计
作文二：假如我有一只尼尔斯的鹅 学过《尼尔斯骑鹅历险记》这篇课文，我的心里总会闪过一个念头；假如我有一只尼尔斯的鹅，那该多好啊！ 晚上，我在静谧的夜晚沉沉睡去，在梦中，我拥有了那只尼尔斯的鹅，它带着我在天空中自由的翱翔。 我对马丁说：“马丁，我们去帮助那些需要我们帮助的人吧！”“好耶！你真有同情心！”于是我骑着它来到了卖火柴的小女孩儿那里。在大雪纷飞的冬夜里，我看见了可怜的小女孩儿独自一人紧紧地缩在墙角，冻得瑟瑟发抖，街上稀稀落落的行人匆匆路过回家，可就是没有一个人买她的火柴。她那一双没穿鞋的小脚冻得红一块青一块。她真是太可怜了！我难过的低下了头，马丁好像看懂了我的心思，对我说：“她真可怜，你救救她吧！”我深情的望了马丁一眼，然后从口袋里递了一叠钱给她，说：“你的火柴我全要了，这些钱给你，你快点回家吧！”她抬头诧异地望着我和马丁，我微笑的对她点了点头，她小心翼翼地把手伸进旧围裙里
掏出火柴送到我手中，说：“谢谢你们！”说完，便打了一个大大的喷嚏。我想她应该是感冒了，于是我把我的棉衣脱了下来，穿在她的身上，她忙说：“这可不行，你把衣服给我穿了，那你呢？”说罢，变要把衣服脱下来，我连忙阻止她，说：“我不要紧，我还有马丁呢，它的毛特暖和，你还是穿上吧！”然后骑着马丁离开了。我看到她站在那里向我挥手，我和马丁也开心地笑了。 离开卖火柴的小女孩后，我又和马丁来到了稻草人守护的田地里，我看到稻草人像病人似的站在田地里，显得很憔悴。我对他说：“稻草人，你怎么了？怎么这么憔悴？”他愁闷地指着稻子说：“你们看，这稻子上已经种下祸事，我想尽一切方法提醒主人，可都没有用，看来主人今年又要伤心了，唉。”我很庆幸我能听懂他说话，安慰他说：“没事，别伤心了，其实你不必难过，因为我和我的马丁可以帮你呀！是吗？马丁？”我又转过来问马丁。“是呀！”马丁笑着回答。稻草人顿时激动起来：“真的吗？你们真的可以帮我的主人除掉害虫吗？真的太谢谢
语文s第一课稻草人教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文s第一课稻草人教案 语文（S）版教学设计六年级上册第一单元介绍及教学设计本单元将带领学生进行一次童话寓言之旅。 单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。 其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。 本单元以要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理为专题。 既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。 由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。 又因自己无效的警告而愁闷。 最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。 课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。 1 / 15
《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。 课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。 她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。 最后她在旧年的大年夜冻死街头。 小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。 《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。 讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。 童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理： 要言而有信。 《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。 课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。 一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。 故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。 这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。 学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的
六年级上语文同步备课资料包(练习及解析)4.刺猬汉斯_语文S版
六年级上语文同步备课资料包（同步练习） 语文S版 4.刺猬汉斯 一、看拼音，写词语。 gào jiè yào gāo duì xiàn bù xiè yī gù lěng cháo rè fěng 参考答案：告诫；药膏；兑现；不屑一顾；冷嘲热讽。 （解析：带有生字的或重点课文词语，目的是巩固生字。） 二、形近字组词。 三、把词语补充完整。 兴____采____ 冷____热____ 不____一____ 言____无___ 熊____燃____ 悉____照____ 参考答案：兴高采烈冷嘲热讽不屑一顾言而无信熊熊燃烧悉心照料 （解析：熟读课文，掌握四字词语。） 四、给下列词语写出近义词。 兑现——（）告诫——（）奇怪——（）照料——（）参考答案：实现；劝诫；奇异；照顾。 （解析：答案不唯一，合理即可。） 五、按要求改写句子。 （1）难道汉斯不正直吗？（改为陈述句） ___________________________________________________________________________ （2）国王平平安安地回到了王宫。（缩句） __________________________________________________________________________ （3）汉斯对父亲说：“我想要一管笛子。”（改为第三人称转述句）
___________________________________________________________________________ （4）农夫把笛子给了汉斯。（改为“被”字句） ___________________________________________________________________________ 参考答案：（1）汉斯很正直。 （2）国王回到王宫。 （3）汉斯对父亲说，他想要一管笛子。 （4）笛子被农夫给了汉斯。 （解析：通过句子转换练习，培养表达能力。） 六、课外阅读。 2角5分的奖励 我家附近有一个熟肉铺，有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品，带回家当午饭。 我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋，而总是拿着一个方塑料盒去买食品，这样回到家后也省得再把盒子里的食品腾到碟子里。 一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧!两毛五就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也真希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂。并且我得到了一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。 你可能会说：两角五分算得了什么!可是我却很激动。回到家后，我就忍不住向人们夸 母亲的怀抱里。我还记得著名诗人余光中的几句诗，这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。 让我们用肥大的荷叶，包裹起皎洁的月光带回家，把它夹在一本唐诗书里，压得平平展展，像思念亲爱的人那样。 真的，用来做包装的荷叶是多么美啊!我们还用竹叶来包米饭团。有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。
黄道婆教学设计(精选汇编)(可编辑)
黄道婆教学设计(精选汇编)(可编辑) 黄道婆教学设计(精选汇编)第篇第篇第篇第篇第篇更多顶部目录第一篇：黄道婆第二篇：《女纺织家黄道婆》有感第三篇：教学设计基本要求第四篇：教学设计第五篇：教学设计更多相关范文正文第一篇：黄道婆黄道婆看了这张照片你们会想起什么呢？我不知道但我会想起中国的纺织历史。 照片中的人是中国著名的纺织家黄道婆她是第一个发明纺织术的人让中国的纺织历史有了源头。 瞧！黄道婆坐在石凳上在竹林里专心致志地织布一点也不受影响。 她的脸上似乎多了几条皱纹也多了几丝笑意可能她看到自己的成果感觉这些劳动也不算什么有了安慰就更加努力了。 虽然这是一座雕塑但被雕刻师雕得栩栩如生让我一看到这个雕塑就有一种身临其境的感觉。 这张照片是我在上海植物园的黄母祠里拍的那天正好是农历十月初十我的生日。 这张照片不但记着中国纺织的历史还时时刻刻提醒我要学习黄道婆热爱劳动经常劳动。 这张照片还传递了古代人辛勤劳动时的样子、想法让我们和现在的生活作对比。 黄道婆坐在竹林中织布肯定感到丝丝凉意也就忘记了自己的劳累边享受大自然给她创下的环境边干着自己手上的活儿。 我们一定会觉得这样很悠闲其实并不然。
黄道婆长期这样劳动肯定觉得又枯燥又乏味手上也磨出了茧子长出了皱纹。 可她还是默默的忍着继续劳动。 现在来想想我们自己有多少人能像黄道婆一样呢？我们在家里享受父母辛辛苦苦创下的悠闲生活很少在家里劳动反而饭来张口衣来伸手交了学费还不好好学习只顾玩。 所以我们应该好好学学黄道婆的这种精神来改变改变自己。 第二篇：《女纺织家黄道婆》有感铭记先人业绩发扬先人精神读《女纺织家黄道婆》有感中华文化博大精深中华文明源远流长一部《中华上下五千年》让我认识了许许多多名垂青史的英雄人物一个个感人的故事一件件不朽的业绩无时无不刻不感动着每一个炎黄子孙。 “黄婆婆黄婆婆教我纱教我布二只筒子两匹布”这是一首曾经在上海广泛流传的儿歌你们知道这里的黄婆婆是谁吗？她就是我国古代著名的女纺织家黄道婆。 黄道婆是南宋末年松江府乌泥泾镇人她十二三岁被卖给别人当童养媳为了不受公婆和丈夫的虐待一天夜里她逃到了黎族。 黎族人擅长纺织黄道婆在那里潜心学习刻苦钻研很快掌握了先进的棉纺织技术。 晚年回到家乡后她又把自己学到的技术和多年积累的经验毫无保留地传授给了乡亲们最终使松江成了全国纺织业的中心获得“衣被天下”的美誉。 黄道婆一个普通的女人为什么能创造出如此非凡的业绩呢？在阅
小学六年级上册语文教案设计：刺猬汉斯
小学六年级上册语文教案设计:刺猾汉斯 这篇《小学六年级上册语文教案设计：刺猬汉斯》是#料为大家整理的，希望对大家有所协助。以下信息仅供参考！！！ 教学要求： 1、知识与技能 （1）理解本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物实行评价，并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点： 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生对故事的人物实行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、快速阅读，整体感知 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。（建议时间在10分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子一一刺猬汉斯的历险故事: 他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了很多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，不过第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了 刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 三、评价人物，感悟明理 1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还能够说说对其他人物的看法。
语文S版小学六年级上册教案41
六年级上册第一单元介绍及教学设计 本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。 《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。 这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。 教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题
语文S版六年级上册全册教案
2011-2012学年度上学期六年级上册语文学科教学进度表
2013-2014学年度上学期六年级上册语文学科教学总要求一：教学内容 1 精读课文18篇，略读课文12篇。 2 6个语文百花园。 3 学习链接、阅读链接、指南针。 二：教学目标 1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的164个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。 7、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 三：教学重点 1 认识138个字，会写164个字，会使用字典，词典有一定独立的识字能力。 2 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。 3 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外阅读不少于25万字。 4 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。 四：教学难点 1 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。 2 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。