三下英语教案 最新
三年级下册英语
Unit 1
Part A Words
Learning aims
1. I can read and understand the words of Unit 1 skillfully.
(能熟读并理解第一单元的单词。)
2. I can recite the words of Unit 1 skillfully.
(能熟练背诵第一单元的单词。)
Teaching procedures
Step 1 Show the learning aims （1’）
T: N ow let’s look at the learning aims. Are you ready?
Ss: Yes.
Step 2 Show Guide 1(10’)
Listen carefully. Pay attention to the pronunciation and intonation.
①. T: Listen to the tape carefully.
Ss: OK.
②. Listen again and read after the tape in a low voice.
（学生再次听录音，并小声跟读。）
③. T: Please read the words aloud by yourself in 3 minutes. If you have any questions, please put your hands up. （学生大声朗读单词，如有不会的可举手示意。）
④. Teacher writes down the difficult words.
（教师板书学生不会读的单词，先让会的学生领读，如果发音不准的教师纠正并且进行范读、领读。）The words:
UK 英国Canada 加拿大USA 美国
USA 美国China 中国she 她
student 学生pupil 小学生he 他
teacher 教师
Step 3 Show Guide 2
Please recite the words skillfully in 3 minut es. Then let’s see who is the best one.(10’)
①. T: Look at the words and read them. In three minutes, let’s see who can read them skillfully.
（学生在3分钟内自背单词，教师巡视，及时解决学生的读音问题。）
②. T: Now please check in pairs.
（同桌互查单词。）
③. Have a match.
（教师手持单词卡片，一面英语，一面汉语，教师出示汉语时，学生要快速说出英语；教师出示英语时，
学生要快速说出汉语。抽查学生，要重点抽查后进生，如后进生发音有问题，就让优生帮助纠正。）
Step 4 点拨。（对于难以记忆的单词，教师引导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。）(9’)
①.UK （u-k）
②. student（s-t-u-d-e-n-t）
Step 5 Do Exercises.(10’)
②. 教师用白板出示汉意，让学生快速说出单词。
②. 限时书写训练（要求：1. 独立完成，不得抄袭。 2. 2分钟完成。）
Class Exercises
班级：________ 姓名：_________ 得分：_________
一．英汉对对碰。
1.英国
2.美国
3.加拿大
4.中国
5.小学生
A.China
B.Canada
C. pupil
https://www.wendangku.net/doc/414937912.html,A
https://www.wendangku.net/doc/414937912.html,
二．找不同。
( )1.A.China B.Canada C.student
( )https://www.wendangku.net/doc/414937912.html, B.pupil https://www.wendangku.net/doc/414937912.html,A
( )3.A.new B.boy C.girl
( )4.A.he B.she C.teacher
( )5.A.teacher B.student https://www.wendangku.net/doc/414937912.html,
教学反思：
Unit 1 Welcome back to school!
Part A Let’s talk
Learning aims
1、I can read and translate the text. （我会读并翻译课文。）
2、I can use “Hi,I’m... I’m from...” to introduce.
(会用“Hi,I’m... I’m from... ”介绍。)
Learning procedure
Step 1 Warm up（2’）
I*2 pa* from*2 pa*2 I pa from pa I from pa*2（学生跟着老师一起做）
Step 2 Show Learning aims (1’)
T: Boys and girls, today we’re going to learn Unit 1 Let’s talk.
Please look at the Learning aims.
Step 3 Look at the picture and answer the questions
T: First , please look at a picture(T point the picture ) , do you know who they are?
Ss: Amy and Zhang Peng.
T: Amy is from the UK. Zhang Peng is from Shandong.
Ss:Welcome!
Step 4 Show Guide 1 Listen and point!(4’)
T: Are you ready?
T: Listen to the tape carefully for the first time
S: OK..
T: Then listen again and read in low voice.
(听录音，学生认真听,仔细听。师环视，注意学生坐姿，表扬***，加一分。)
Step 5 Show Guide 2 (8’)
Please read and translate the text by yourself within 3 minutes.
大声朗读并翻译课文。(若有疑难，请用笔标注出来。)
1.Teacher writes down the difficult words and sentences.
T: OK! Please look at the blackboard, who can read these words?
Ss：(生回答）
2.Read after the tape! 跟录音，读课文。（尤其注意刚才你所标注出的单词。）
T: Are you ready? Who can be a little teacher?
(老师可以找优生领读课文，帮助后进生解决自己不会读的单词或句子)
3 .Please read in pairs in 3 minutes. Then let’s see who is the best one !
Step 6 Please recite(背会) the sentences within 3 minutes. Then Let’s have a match who is best!(7’) A: Hi, I’m Amy.I’m from the UK.
B: Hi,I’m ZhangPeng.I’m from Shandong.
（3分钟后，同桌互查）
Step 7 Show Guide 3 (10’)
Please use “Hi,I’m... I’m from...” to introduce.
( 用“Hi,I’m... I’m from...” 介绍。)
（5分钟同桌练习）
1.Show some pictures and make a new conversation.Then act it out and let’s see which group is the best one!
(5分钟之后比一比哪组同学读得好。）
Step 8 Do Exercises.(8’)
Class Exercises
班级：________ 姓名：_________ 得分：_________
一.找朋友。
( ) 1.Hi,I’m Amy. I’m from the UK.
A.你好，我来自英国。
B.你好，我是艾米。我来自英国。
( ) 2. Hi,I’m Zhanngpeng. I’m from Shandong.
A.你好，我是张鹏。我来自山东。
B.你好，我来自山东。
二.单项选择。
( ) 1. I’m______Shandong.
A.in
B.on
C.from
( ) 2. Hi,I’m Amy.I’m from______UK.
A.a
B.the
C.\
( ) 3.Hi,I’m Zhanngpeng. I’m from______ Shandong.
A.a
B.the
C.\
三.情景交际。
( )1. 当你想说你来自英国，你可以说：_______.
A.Hi,I’m from UK.
B.Hi,I’m from the UK.
C..Hi,I’m UK.
( )2. 当你想说你好我是张鹏，我来自中国时，他可以说：_______.
A.Hi,I’m Zhangpeng,I’m from the China.
B.Hi,I’m Zhangpeng,I’m China.
C.Hi,I’m Zhangpeng,I’m from Ch ina.
( )3. 当你想说你好我是艾米，我来自加拿大时，她可以说：_______.
A.Hi,I’m Amy,I’m from Canada.
B.Hi,I’m Amy,I’m from the Canada.
C.Hi,I’m Amy,I’m Canada.
教学反思：
Unit 1 Welcome back to school.
Part A Let’s learn
Learning aims
1.I can read and recite the text.
(熟读并背会本节课的课文。)
2.I can use “Hi,I’m... I’m from...” to introduce.
(会用“Hi,I’m... I’m from... ”介绍。)
Learning procedure
Step1 Warm up （1’）
I*2 pa* from*2 pa*2 I pa from pa I from pa*2（学生跟着老师一起做）Step2 Show Learning aims (1’)
T: Boys and g irls, today we’re going to learn Unit 1 Let’s learn.
Please look at the learning aims.
Step 3 Look at the picture and answer the questions
T: First , please look at a picture(T point the picture ) , do you know where it is?
Ss: UK.
T: Amy is from the UK. Where are you from?
Step4 Show Guide 1(4’)
T: Listen and point! Are you ready?
T:Listen to the tape carefully for the first time.
S:OK..
T:Then listen again and read in low voice.
(听录音，学生认真听,仔细听。师环视，注意学生坐姿，表扬***，加一分。) Step5 Show Guide 2(8’)
Please read and translate the text by yourself within 4 minutes.
大声朗读并翻译课文。(若有疑难，请用笔标注出来。)
2.Teacher write down the difficult words and sentences.
T: OK! Please look at the blackboard,who can read these words?
Ss：(生回答）
2.Read after the tape!
跟录音，读课文。（尤其注意刚才你所标注出的单词。）
T ：Are you ready? Who can be a little teacher?
(老师可以找优生领读课文，帮助后进生解决自己不会读的单词或句子)
3.Read the text in pairs within 3 minutes, then let’s have a match.
Step6 Please recite(背会) the se ntences within 3 minutes.(7’)
Canada China UK USA
A: Hi,I’m Amy.I’m from the UK.
(3分钟后，同桌互查)
Step7 Show Guide 3 (9’)
Please use “Hi,I’m... I’m from...” to introduce.
(会用“Hi,I’m... I’m from... ”介绍。)
（3分钟同桌练习）
1.Show some pictures and make a new conversation.Then act it out and let’s see which group is the best one!
(3分钟之后比一比哪组同学读得好。）
Step8 Do Exercises. (10’)
Class Exercises
班级________ 姓名_________ 得分_________
一、火眼金睛。找出单词的正确汉语意思。
( )1. USA A.加拿大
( )2. China B.英国
( )3. UK C.中国
( )4. Canada D.美国
( )5.pupil E.小学生
二、单项选择。（30分）
( ) 1. I’m______Shan dong.
A.in
B.on
C.from
( ) 2. Hi,I’m Amy.I’m from______UK.
A.a
B.the
C.\
( ) 3.Hi,I’m Zhangpeng. I’m from______ Shandong.
A.a
B.the
C.\
三、情景交际。（20分）
( )1. 当你想说你来自英国，你可以说：_______.
A.Hi,I’m from UK.
B.Hi,I’m from the UK.
C..Hi,I’m UK.
( )2. 当你想说你好我是张鹏，我来自中国时，他可以说：_______.
A.Hi,I’m Zhangpeng,I’m from the China.
B.Hi,I’m Zhangpeng,I’m China.
C.Hi,I’m Zhangpeng,I’m from China.
( )3. 当你想说你好我是艾米，我来自加拿大时，她可以说：_______.
A.Hi,I’m Amy,I’m from Canada.
B.Hi,I’m Amy,I’m from the Canada.
C.Hi,I’m Amy,I’m Canada.
教学反思：
Unit 1
Part B Words
Learning aims
1. I can read and understand the words of Unit 1 skillfully.
(能熟读并理解第一单元的单词。)
2. I can recite the words of Unit 1 skillfully.
(能熟练背诵第一单元的单词。)
Teaching procedure
Step 1 Show the learning aims（1’）
T: Now let’s look at the learning aims. Are you ready?
Ss: Yes.
Step 2 Show Guide 1(10’)
Listen carefully. Pay attention to the pronunciation and intonation.
①. T: Listen to the tape carefully.
Ss: OK.
②. Listen again and read after the tape in a low voice.
（学生再次听录音，并小声跟读。）
③. T: Please read the words aloud by yourself in 3 minutes. If you have any questions, please put your hands up. （学生大声朗读单词，如有不会的可举手示意。）
④. Teacher writes down the difficult words.
（教师板书学生不会读的单词，先让会的学生领读，如果发音不准的教师纠正并且进行范读、领读。）The words:
boy 男孩and 和；与girl 女孩
new 新的friend 朋友today 今天
Step 3 Show Guide 2
Please recite the words skillfully in 3 minutes. Then let’s see who is the best one.(10’)
①. T: Look at the words and read them. In three minutes, let’s see who can read them skillfully.
（学生在3分钟内自背单词，教师巡视，及时解决学生的读音问题。）
②. T: Now please check in pairs.
（同桌互查单词。）
③. Have a match.
（教师手持单词卡片，一面英语，一面汉语，教师出示汉语时，学生要快速说出英语；教师出示英语时，学生要快速说出汉语。抽查学生，要重点抽查后进生，如后进生发音有问题，就让优生帮助纠正。）
Step 4 点拨。（对于难以记忆的单词，教师引导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。）(9’) Step 5 Do Exercises.(10’)
①. 教师用白板出示汉意，让学生快速说出单词。
②. 限时书写训练（要求：1. 独立完成，不得抄袭。 2. 2分钟完成。）
Class Exercises
班级________ 姓名_________ 得分_________
一．英汉对对碰。
1. 男孩
2.女孩
3.朋友
4.新的
5.今天
A.girl
B.friend
C. new
D.today
E.boy
二．找不同。
( )1.A.China B.Canada C.student
( )https://www.wendangku.net/doc/414937912.html, B.pupil https://www.wendangku.net/doc/414937912.html,A
( )3.A.new B.boy C.girl
( )4.A.he B.she C.teacher
( )5.A.teacher B.student https://www.wendangku.net/doc/414937912.html,
教学反思：
Unit 1 Welcome back to school!
Part B Let’s talk
Learning aims
1、I can read and translate the text. （我会读并翻译课文。）
2、I can use “---Where are you from?--- I’m from...” to ask and answer.
(会用“---Where are you from?--- I’m from... ”问答。)
Learning procedure
Step 1 Warm up（2’）
I*2 pa* from*2 pa*2 I pa from pa I from pa*2（学生跟着老师一起做）Step 2 Show Learning aims. (1’)
Step 3 Show Guide 1 (3’)
Look at the picture and answer the questions
T: First , please look at a picture(T point the picture ) , do you know who she is?
Ss: Amy.
T: Where is she from?
Step 4 Show Guide 2(3’)
Listen and point!
T: Are you ready?
T: Listen to the tape carefully for the first time
S: OK..
T: Then listen again and read in low voice.
(听录音，学生认真听,仔细听。师环视，注意学生坐姿，表扬***，加一分。)
Step 5 Show Guide 3 (5’)
Please read and translate the text by yourself within 3 minutes.
大声朗读并翻译课文。(若有疑难，请用笔标注出来。)
4.Teacher writes down the difficult words and sentences.
T: OK! Please look at the blackboard, who can read these words?
Ss：(生回答）
2.Read after the tape! 跟录音，读课文。（尤其注意刚才你所标注出的单词。）
T: Are you ready? Who can be a little teacher?
(老师可以找优生领读课文，帮助后进生解决自己不会读的单词或句子)
3 .Please read in pairs in 3 minutes. Then let’s see who is the best one !(3’)
Step 6 Please recite(背会) the sentences within 3 minutes. Then Let’s have a match who is best!(6’) A: Where are you from?
B: I’m from the UK.
（3分钟后，同桌互查）
Step 7 Show Guide 4 (6’)
Please use “---Where are you from?---I’m from...” to ask and answer.
( 用“---Where are you from?---I’m from...”问答。)
（5分钟同桌练习）
1.Show some pictures and make a new conversa tion.Then act it out and let’s see which group is the best one!
(5分钟之后比一比哪组同学读得好。）
Step 8 Do Exercises.(10’)
Class Exercises
班级_________ 姓名_________ 得分_________
一、情景交际。
( )1.当你想把你的新朋友Amy 介绍给你的其他朋友时，应说：
A. Wu Yifan, this is A.
B. Wu Yifan , this is Amy.
( )2.当你想给别人说你来自加拿大时，应说：
A. I’m from China.
B. I’m from Canada.
( )3.当别人给你说：Nice to see you . 时，你该回答：
A. Nice to see you , too.
B. Nice to see you.
( )4.你想问别人来自哪里时，用英语问：
A. Where are you from?
B. Welcome back!
( )5.新学期开学了，老师看见你返校很高兴，老师应说：
A. Welcome back!
B. Where are you from?
二、单项选择。
( )1.________ back!
A. Welcome
B. Where
( )2. I’m ______ the UK.
A. and
B. from
( )3. This ______ Amy.
A. is
B. are
( )4._______ are you from?
A. Where
B. Welcome
教学反思：
Unit 1 Welcome back to school.
Part B Let’s learn
Learning aims
1.I can read and recite the text.
(熟读并背会本节课的课文。)
2.I can use “This is... He’s/She’s...” to introduc e.
(会用“This is... He’s/She’s...” 介绍。)
Learning procedure
Step1 Warm up （1’）
I*2 pa* from*2 pa*2 I pa from pa I from pa*2（学生跟着老师一起做）Step2 Show Learning aims. (1’)
Step 3 Show Guide 1 (3’)
Look at the picture and answer the questions
T: First , please look at a picture(T point the picture ) , do you know who is she?
Ss: Amy.
T: Where is she from?
Step3 Show Guide 1(4’)
T: Listen and point! Are you ready?
T:Listen to the tape carefully for the first time.
S:OK..
T:Then listen again and read in low voice.
(听录音，学生认真听,仔细听。师环视，注意学生坐姿，表扬***，加一分。)
Step4 Show Guide 2(8’)
Please read and translate the text by yourself within 4 minutes.
大声朗读并翻译课文。(若有疑难，请用笔标注出来。)
5.Teacher write down the difficult words and sentences.
T: OK! Please look at the blackboard,who can read these words?
Ss：(生回答）
2.Read after the tape!
跟录音，读课文。（尤其注意刚才你所标注出的单词。）
T ：Are you ready? Who can be a little teacher?
(老师可以找优生领读课文，帮助后进生解决自己不会读的单词或句子)
6.Read the text in pairs within 3 minutes, then let’s have a match.
Step5 Please recite(背会) the sen tences within 3 minutes.(7’)
she he student teacher pupil
A: This is Mr Jones.He’s a teacher.
B: This is Amy.She’s a student.
(3分钟后，同桌互查)
Step6 Show Guide 3 (9’)
Please use “This is... He’s/She’s...” to introduce.
(会用“This is... He’s/She’s...” 介绍。)
（3分钟同桌练习）
1.Show some pictures and make a new conversation.Then act it out and let’s see which group is the best one!
(3分钟之后比一比哪组同学读得好。）
Step7 Do Exercises. (10’)
Class Exercises
班级_________ 姓名_________ 得分_________
二、火眼金睛。找出单词的正确汉语意思。
( )1. she A.教师
( )2. he B.学生
( )3. student C.她
( )4. teacher D.他
( )5.pupil E.小学生
二、单项选择。（30分）
( ) 1. I’m______Shandong.
A.in
B.on
C.from
( ) 2. Hi,I’m Amy.I’m from______UK.
A.a
B.the
C.\
( ) 3.Hi,I’m Zhanngpeng. I’m from______ Shandong.
A.a
B.the
C.\
三、情景交际。（20分）
( )1. 当你想说你来自英国，你可以说：_______.
A.Hi,I’m from UK.
B.Hi,I’m from the UK.
C..Hi,I’m UK.
( )2. 当你想说你好我是张鹏，我来自中国时，他可以说：_______.
A.Hi,I’m Zhangpeng,I’m from the China.
B.Hi,I’m Zhangpeng,I’m China.
C.Hi,I’m Zhangpeng,I’m from China.
( )3. 当你想说你好我是艾米，我来自加拿大时，她可以说：_______.
A.Hi,I’m Amy,I’m from Canada.
B.Hi,I’m Amy,I’m from the Canada.
C.Hi,I’m Amy,I’m Canada.
教学反思：
Unit 1 Welcome back to school!
Text
Learning aims
1、I can read and translate the text. （我会读并翻译课文。）
2、I can use “---Where are you from?--- I’m from...” to ask and answer.
(会用“---Where are you from?--- I’m from... ”问答。)
Learning procedure
Step 1 Warm up（2’）
I*2 pa* from*2 pa*2 I pa from pa I from pa*2（学生跟着老师一起做）Step 2 Show Learning aims. (1’)
T: Boys and girls, today we’re going to learn Unit 1 Let’s talk.
Please look at the Learning aims.
Step 3 Show Guide 1 Listen and point!(4’)
T: Are you ready?
T: Listen to the tape carefully for the first time
S: OK..
T: Then listen again and read in low voice.
(听录音，学生认真听,仔细听。师环视，注意学生坐姿，表扬***，加一分。) Step 4 Show Guide 2 (8’)
Please read and translate the text by yourself within 3 minutes.
大声朗读并翻译课文。(若有疑难，请用笔标注出来。)
7.Teacher writes down the difficult words and sentences.
T: OK! Please look at the blackboard, who can read these words?
Ss：(生回答）
2.Read after the tape! 跟录音，读课文。（尤其注意刚才你所标注出的单词。）
T: Are you ready? Who can be a little teacher?
(老师可以找优生领读课文，帮助后进生解决自己不会读的单词或句子)
3 .Please read in pairs in 3 minutes. Then let’s see who is the best one !
Step 5 Please recite(背会) the sentences within 3 minutes. Then Let’s have a match who is best!(7’) A: Where are you from?
B: I’m from the UK.
（3分钟后，同桌互查）
Step 6 Show Guide 3 (10’)
Please use “---Where are you from?---I’m from...” to ask and answer.
( 用“---Where are you from?---I’m from...”问答。)
（5分钟同桌练习）
1.Show some pictures and make a new conversation.Then act it out and let’s see which group is the best one!
(5分钟之后比一比哪组同学读得好。）
Step 7 Do Exercises.(8’)
Class Exercises
班级_________ 姓名_________ 得分_________
一.找朋友。
( ) 1.Hi,I’m Amy. I’m from the UK.
A.你好，我来自英国。
B.你好，我是艾米。我来自英国。
( ) 2. Hi,I’m Zhanngpeng. I’m from Shandong.
A.你好，我是张鹏。我来自山东。
B.你好，我来自山东。
二、情景交际。
( )1.当你想把你的新朋友Amy 介绍给你的其他朋友时，应说：
A. Wu Yifan, this is A.
B. Wu Yifan , this is Amy.
( )2.当你想给别人说你来自加拿大时，应说：
A. I’m from China.
B. I’m from Canada.
( )3.当别人给你说：Nice to see you . 时，你该回答：
A. Nice to see you , too.
B. Nice to see you.
( )4.你想问别人来自哪里时，用英语问：
A. Where are you from?
B. Welcome back!
( )5.新学期开学了，老师看见你返校很高兴，老师应说：
A. Welcome back!
B. Where are you from?
三、单项选择。
( )1.________ back!
A. Welcome
B. Where
( )2. I’m ______ the UK.
A. and
B. from
( )3. This ______ Amy.
A. is
B. are
( )4._______ are you from?
A. Where
B. Welcome
教学反思：
Unit 1
Review
一、Reviewing aims
1. I can recite the words and the key sentences.
（熟背本课的单词和重点句子。）
2. I can read the texts of Unit1.
（熟读第一单元课文。）
3. I can do the exercises.
（会做本课练习题。）
二、Teaching procedure
Step 1 Show the subject and the Reviewing aims. (1’)
Step 2 Presentation
Show Guide 1(3’)
Please recite the words within 4 minutes by yourself. In 4 minutes, we’ll have a match.
(4分钟内自己背单词。4分钟之后，我们比一比谁记得既快又准确。)
a. Recite the words by themselves.
b. Detection: Show the slide of the words, ask students to read English and say the meaning of them. Guide 2(4’)
Please read the texts of Unit 1 by yourself within 4 minutes. In 4 minutes, we’ll have a match.
（自己在4分钟内读第七模块的两篇课文。4分钟后比一比谁读得既流利又准确。）
a. Read the texts by themselves.
b. Have a match: Ask the students who less advanced to read the text.
（点后进生读课文，优生纠音。）
Guide 3(4’)
Please recite the key sentences by yourself within 4 minutes.
（自己在4分钟内背记重点句子。）
Step3 Detection.
Show PPT of the key sentences, then ask students to fill the blanks.
(出示重点句子的幻灯片，点名填背，重点点差生，优等生纠错。)
Step 4 Do exercises.(10’)
（要求：十分钟完成、三姿正确、比比谁能得满分。明确做练习的时间与要求，培养良好的练习习惯。把竞争机制引入课堂。）
Class Exercises
班级_________ 姓名_________ 得分_________
一、选出下列单词的正确汉语意思。
( )1.new A.男孩
( )2.friend B.和，与
( )3.today C.今天
( )4.and D.朋友
( )5.boy E.新的
二、选出下列句子的正确汉语意思。
( )1.I’m from the UK.
A.我来自英国。
B.我来自美国。
( )2.We have two new friends today.
A.今天我们有两个新朋友。
B.今天我们有三个新朋友。
( )3.What about you?
A.他呢？
B.你呢？
( )4.你想对新来的朋友们表示欢迎时，用英语说：
A. What’s your name?
B. Welcome!
( )5.你想对别人介绍自己的名字，用英语说：
A. Hi, I’m Sarah.
B. Hi, I’m from the UK.
三、火眼金睛。把下列的图片和相应的国家连起来。括号前记得写序号。
( ) 1. A. USA
( )2. B. China
( )3. C. UK
四、选出不同类的单词。
( )1. A. Canada https://www.wendangku.net/doc/414937912.html,A C. girl
( )2. https://www.wendangku.net/doc/414937912.html, B. China C. boy
( )3. A. boy B. girl C. Canada
五、情景交际。
A. Welcome!
B. I’m from Wuhan.
C. We have two new friends today.
( )1.新学期开始了，班上来了两位新老朋友，老师会告诉同学们说：__________________. ( ) 2.其中一位新朋友介绍自己是武汉人，他会说：______________.
( )3.对新朋友的到来表示欢迎，你会说：_____________.
教学反思：
Unit 2
Part A Words
Learning aims
1. I can read and understand the words of Unit 2 skillfully.
(能熟读并理解第二单元的单词。)
2. I can recite the words of Unit 2 skillfully.
(能熟练背诵第二单元的单词。)
Teaching procedures
Step 1 Show the learning aims（1’）
T: Now let’s look at the learning aims. Are you ready?
Ss: Yes.
Step 2 Show Guide 1(10’)
Listen carefully. Pay attention to the pronunciation and intonation.
①. T: Listen to the tape carefully.
Ss: OK.
②. Listen again and read after the tape in a low voice.
（学生再次听录音，并小声跟读。）
③. T: Please read the words aloud by yourself in 3 minutes. If you have any questions, please put your hands up. （学生大声朗读单词，如有不会的可举手示意。）
④. Teacher writes down the difficult words.
（教师板书学生不会读的单词，先让会的学生领读，如果发音不准的教师纠正并且进行范读、领读。）The words:
father 父亲；爸爸dad 爸爸；爹爹
man 男人woman 女人
mother 母亲；妈妈’ sister 姐；妹
brother 兄；弟
Step 3 Show Guide 2(10’)
Please recite the words skillful ly in 3 minutes. Then let’s see who is the best one.
①. T: Look at the words and read them. In three minutes, let’s see who can read them skillfully.
（学生在3分钟内自背单词，教师巡视，及时解决学生的读音问题。）
②. T: Now please check in pairs.
（同桌互查单词。）
③. Have a match.
（教师手持单词卡片，一面英语，一面汉语，教师出示汉语时，学生要快速说出英语；教师出示英语时，学生要快速说出汉语。抽查学生，要重点抽查后进生，如后进生发音有问题，就让优生帮助纠正。）
Step 4 点拨。（对于难以记忆的单词，教师引导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。）(9’) Step 5 Do Exercises.(10’)
①. 教师用白板出示汉意，让学生快速说出单词。
②. 限时书写训练（要求：1. 独立完成，不得抄袭。 2. 2分钟完成。）
Class Exercises
班级_________ 姓名_________ 得分_________
一、选出下列单词的正确汉意。
( ) 1. woman A. 父亲，爸爸
( ) 2. man B. 母亲，妈妈
( ) 3. sister C. 姐，妹
( ) 4.mother D. 男人
( ) 5.father E. 女人
教学反思：
Unit 2 My family
Part A Le t’s talk
Learning aims
1、I can read and translate the text. （我会读并翻译课文。）
2、I can use “---Who’s that man?---He’s my ...” to ask and answer.
(会用“---Who’s that man?---He’s my ...”问答。)
Learning procedure
Step 1 Warm up（2’）
man*2 pa* woman*2 pa*2 man pa woman pa man woman pa*2（学生跟着老师一起做）Step 2 Show Learning aims (1’)
Step 3 Show Guide 1 (3’)
Look at the picture and answer the questions
T: First , please look at a picture(T point the picture ) , do you know who they are?
Ss: Amy.
Step 4 Show Guide 1 Listen and point!(4’)
T: Are you ready?
T: Listen to the tape carefully for the first time
S: OK..
T: Then listen again and read in low voice.
(听录音，学生认真听,仔细听。师环视，注意学生坐姿，表扬***，加一分。)
Step 5 Show Guide 2 (8’)
Please read and translate the text by yourself within 3 minutes.
大声朗读并翻译课文。(若有疑难，请用笔标注出来。)
8.Teacher writes down the difficult words and sentences.
T: OK! Please look at the blackboard, who can read these words?
Ss：(生回答）
2.Read after the tape! 跟录音，读课文。（尤其注意刚才你所标注出的单词。）
T: Are you ready? Who can be a little teacher?
(老师可以找优生领读课文，帮助后进生解决自己不会读的单词或句子)
3 .Please read in pairs in 3 minutes. Then let’s see who is the best one !
Step 6 Please recite(背会) the sentences within 3 minutes. Then Let’s have a match who is best!(7’) A: Who’s th at man?
B: He’s my father.
（3分钟后，同桌互查）
Step 7 Show Guide 3 (10’)
Please use “---Who’s that man?---He’s my ...” to ask and answer.
(会用“---Who’s that man?---He’s my ...”问答。)
（5分钟同桌练习）
1.Show some pictures and make a new conversation.Then act it out and let’s see which group is the best one!
(5分钟之后比一比哪组同学读得好。）
Step 8 Do Exercises.(8’)
Class Exercises
班级_________ 姓名_________ 得分_________
二、情景交际。
( )1.第一次见到Amy 的妈妈，你应说：___________
A. Nice to meet you.
B. Nice to see you again.
( )2.你想把朋友Amy 介绍给爸爸时，你应说：__________.
A. He’s my dad.
B. This is my friend, Amy.
( )3.你看到一个男人，想知道他是谁，你应问：_________
A. Where are you from ?
B. Who’s that man?
二、英汉对对碰。请为下列句子找出正确的翻译。
( )1.Who’s that woman? A.很高兴见到你。
( )2.The man is my father. B.她是我的妈妈。
( )3.She’s my mother. C.那位男士是爸爸。
( )4.Nice to meet you. D.那位女士是谁呀？
三、给下列对话选择对应的图片。
把正确的序号填在括号里。
( )1.---Who’s that girl? A.
---She’s my friend.
( )2.---Who’s that man? B.
---He’s my father.
四、单选。
( )1.This ____ my friend, Amy.
A. is
B. are
( )2._______ that man?
A. Who’s
B. Who
( )3._______ is my mother.
A. She
B. He
教学反思:
Unit 2 My family
Part A Let’s learn
Learning aims
1.I can read and recite the text.
(熟读并背会本节课的课文。)
2、I can use “---Who’s that woman?---She’s my ...” to ask and answer.
(会用“---Who’s that woman?---She’s my ...”问答。)
Learning procedure
Step1 Warm up （1’）
man*2 pa* woman*2 pa*2 man pa woman pa man woman pa*2（学生跟着老师一起做）Step2 Show Learning aims. (1’)
Step 3 Show Guide 1 (3’)
Look at the picture and answer the questions
T: First , please look at a picture(T point the picture ) , do you know who she is?
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规。 一、备课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习，取长补短，共同提高。 5、鼓励教师自制教具，课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上课 6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。 7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中，要做到： (1)以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。
人教版小学英语一年级上册教案
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
新 人教版小学三年级下册英语全册教案课程
2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：? 1．适应儿童特点，采用行动学习法。? 2．引入项目制作，实现任务型教学。? 3．提倡合作学习，培养合作精神。? 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。? 6．注重形成性评价，促进学生发展。? 7．实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；x k b 1 .c o m
2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将
(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时
人教版小学英语教学设计
人教版小学英语教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
pep小学英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
小学英语人教版教案一
《What do you want to bring》 在工作学习中，我们经常会遇到小学英语教案人教版这样的问题。有人说过：读过一本好书，像交了一个益友。因此，面对小学英语教案人教版我们应该有努力探索的精神。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于小学英语教案人教版我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。有人说过：读过一本好书，像交了一个益友。 一、教学重点 Read and act中出现的新语言点。 二、教学难点 What do you want to bring? They want to share the food.. 给故事加结尾。 三、教具准备 1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。 2．自制沙拉一盘。 3．录像、VCD或自制的教学课件。 4．教材相配套的教学录音带。 四、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 推荐一个教师必备工具“Yichafen”,是一个在线查分系统，全国8000所高校都在用，三分钟极速创建发布查分系统 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容Let’s talk part A 教学目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 6.Homework 板书： Unit 1 Welcome back to school
小学英语教案设计人教版
小学英语教案设计人教版 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。一起看看小学英语教案设计人教版!欢迎查阅! 小学英语教案设计人教版1 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动
人教版pep小学英语五年级下册教案(全册)
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案（全册）最新人教版PEP小学英语五年级下册教案（全册） 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训
小学英语教案英文版人教版
精品文档 小学英语教案英文版人教版 1 2 3 4 5 小学英语第一册教案 第1课时: Welcome back to school! 学习字母D、E及相关单词。 认读字母，体会字母在单词中的读音。 1、本课生词的单词卡片 3、大小写字母卡片 热身,复习 1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱 “I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看 谁唱得更好。 2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。 1 / 19 精品文档 教师书空字母，让学生猜一猜。 3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。 呈现新课 分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 分别出示大小写字母，学生开火车认读。 教师指着字母D旁的趣味图片，问:“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant. 出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。 找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。 出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同 2 / 19 精品文档 时做动作。 8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。 趣味操练 listen and order the cards 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。 读一读，分一分
小学英语第一册教案(人教版)
小学英语第一册教案(人教版) 第1课时： Welcome back to school!（1） 【教学重点】学习字母D、E及相关单词。 【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 3、大小写字母卡片（A--E） 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-upRevision） 1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱 “I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。 2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。 教师书空字母，让学生猜一猜。 3、说一说 播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。 （二）呈现新课（Presentation） 分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 分别出示大小写字母，学生开火车认读。 教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习eggelephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an eggelephant.而非It’s a eggelephant.
出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。 找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。 出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。 8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。 （三）趣味操练（Practice） listen and order the cards 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。 读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。 第2课时： Welcome back to school!（2） 【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“It’s OK”三个短语和句子。 【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、歌曲录音 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-upRevision） Talk together
最新最新人教版小学英语六年级下册教案(全册)
Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy. ） Learning aims(学习目标)新|课|标|第|一| 网 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 的理解和运用。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me.. 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? X|k | B | 1 . c|O |m S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) . T: You are young, too. S2: I’m 12 years old 板书younger) T: Who is younger? S1: I’m younger( 板书old_older) T: Who is older? S2: I’m older.( T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. oo (板书tall) T: Say I’m tall.( 做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,t T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters ：I’ｍ…meters. 3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4.小组反复操练以上句型。 page 5. 听录音，仿读单词和对话 5. Let’s learn
人教版小学英语教案
人教版小学英语教案 第一篇：人教版小学英语教案人教版小学英语教案 四年级上册 unit3friends 20xx-09-22 10:44 20xx-06-04 10:46 unit3friends 教学内容本教学内容综合 pep 教材第二册第六单元、第三册第三单元中描述人物外貌特征等的词汇和句型，以 pep book 3 unit3 为蓝本而改编的。滚动复习：big, small, long, short, tall, etc. 教学单词、词组：friends, short hair, long hair, thin, strong. 本课重点句型：he she is .... he she has .... 设计思路根据 pep 教材第三册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。以“describe your friends”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。将教材延伸到实际生活，使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。教学目标 1. 知识技能目标 a. 能听、说、认读 friends, long/short hair, strong, thin 等单词和词组。 b. 能听懂、会说 i have a friend. he/she is .... he/she has .... 并能在实际情景中运用。 c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。 2. 情感文化目标 a.
人教版小学英语三年级上册全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思 [备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：
人教版小学英语教案范文
人教版小学英语教案范文 下面是为大家准备好了小学六年级有关英语的教案，希望你们能否喜欢， 小学英语教案汇总3篇一 教材分析： 本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。 学情分析： 经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。 教学目标： (一)知识目标
1、能准确运用“like”与“love”。 2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...? (二)能力目标 1、培养学生的合作能力。 2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。 (三)情感目标 1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。 2、培养学生大胆展示自我的能力。 教学重点： 能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...? 教学难点： 培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。 教学过程： 一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》 2、提问What is your favourite animal? 3、出示动物图片，提问动物名称。 二、Presentation 1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物 2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。 3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。 三、Practice 1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。 2、依据表格进行谜语创作。 四、Consolidation 1、播放录音，让学生体会语调。 2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。 五、Summary
人教版小学英语教案[1]
人教版小学英语教案 本教学内容描述人物外貌特征等的词汇和句型big, small, long, short, tall, etc. 教学单词、词组：friends, short hair, long hair, thin, strong. 本课重点句型：He \She is .... He \She has .... 设计思路根据PEP 教材第三册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。以“Describe your friends”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。将教材延伸到实际生活，使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。教学目标1. 知识技能目标a. 能听、说、认读friends, long/short hair, strong, thin 等单词和词组。b. 能听懂、会说I have a friend. He/She is .... He/She has .... 并能在实际情景中运用。c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。2. 情感文化目标a. 帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。b. 培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。重点难点1. 学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。2. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。板书设计Friends He/She has a\two .... long He/She has short He/She is strong\thin. 此论文为四年级上三单元Part A 和B 的综合教学，利用自然的活动链将词汇和句型教学融合在一堂课内进行，充分利用了任务型活动和趣味活动来记忆和强化语言点。此教案设计比较适合学生能力较强，教师控制能力较高的地区借鉴，并在此基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。教学步骤和说明：课前Sing a song. T: Do you want to be my friend? （在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。）Revision/Warm armStep 1. Revision/Warm-up 1. Greetings! T: Hello, everyone! I'm your new teacher, Miss Yan. Let's be good friends, OK? Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends!(拍手并与学生击掌) （通过教师的自我介绍和Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了friends，hair. blackboard drawing 明确了主题。）2. (Blackboard drawing) T: Your new friend, Miss Yan likes drawing. What's this? Guess please.(eyes nose mouth) I have a big mouth. I have two big eyes. What about you? 3. T: Oh, you have a round face. Me too! I have a round face. I have two big eyes. Please chant with me. T: I have a round face. Ss: Round, round, round. T: I have two big eyes. Ss: Big, big, big. T: I have a small nose. Ss: Small, small, small. T: I have a big mouth. Ss: Big, big, big. Let's chant together. （教师一笔一笔地画，学生猜。设置有信息差的Guessing game，鼓励学生发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的单词。引出“I have ....”句型，让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例合作完成chant，换种形式复习已有语言知识，为下面的新授奠定基础，形式多样有实效。）Step 2. Presentation 1. Presentation of the new words (1) T: Oh, she\he has a\two.... 板书：He\She has a\two.... (2) (Point to a girl's hair.) She has long hair. (Point to a boy's hair.) He has short hair. Let the students repeat: long /short hair 板书：He/She has long/short hair. （看教师，看周围的同学，运用最简单、最直观的教学资源引出新授内容。）2. Practice (1) T: Look at your classmates. What about his or her hair? He/She has…. (2) My friend T: She has long hair. He has short hair. How about my friend? He has short hair. How about his face. A round face or a long face? Can you guess? (CAI) A round face, a long face, a small mouth, a big mouth, a long nose, a big nose, two big eyes, two small eyes, short hair, long hair.... He has.... (Ss guess—He has....) 最后拼成: A long face, a small mouth, a long nose, two big eyes and short hair. （引导学生自由发言，练习句型。通过反复说此类句子帮助学生明白He/She 要用has。CAI 呈现各种各样
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