这片土地是神圣的

15 这片土地是神圣的

教学目标：

1.会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

教学重、难点：

1.通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

2.理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

课前准备：了解家乡的土地、身边的资源的状况

教学过程：

一、设疑，引入新课

1．完成填空练习：（）的土地

学生口头填空，教师板书词语

2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）

3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

二、初读课文，了解主要内容

1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是

什么？

2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

3、围绕“神圣”，理清文章脉络。

指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

2．交流表现“神圣”的词句。

重点理解以下语句，并相机指导朗读：

（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？

生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

4. 介绍西雅图这个城市。

资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。

过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？

四、研读课文四至八自然段，进一步理解“神圣”

面对这片神圣的土地，西雅图认为我们应该怎么做？

1.从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

了解“你们”是谁？（白人）

2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：

“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”

（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

（3）感情朗读4．5自然段。

“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”（4）“它”是谁？为什么要照管好它？

重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”

（5）有感情地朗读6．7自然段。

“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”

（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”

⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的? 3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生

命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

五、拓展延伸，深化“神圣”

1．在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。

2．课堂小练笔，并交流。

读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。

六、课后练习，积累语言

1.把自己感受最深的语段背下来。

2.勾画好词佳句并摘抄。

3.阅读西雅图酋长演讲原文。

《这片土地是神圣的》练习(含答案)

《这片土地是神圣的》阅读 一、基础知识 1、看拼音写汉字 Jùn yīnɡyīnɡjuàn zhīlù （骏）马雄（鹰）（婴）儿（眷）恋松（脂）麋（鹿） 2、在括号中填上恰当的词语 （茂密）的丛林（清澈）的湖水（温暖）的怀抱（清新）的味道 亲切的（问候）神圣的（土地）潺潺的（流水）嗡嗡的（蜜蜂） 3、填关联词。 ①、（因为）一切生命都需要它，（所有）空气对我们来说也是宝贵的。 ②、河水（不但）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（而且）河水养育我们的子子孙孙。 4、写出下列句子所用的修辞手法。 ①、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（拟人） ②、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（对偶） 二、课内阅读 1、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图，被誊为有史以来在方面最动人心弦的演说。“这片土地” 指的是__印第安人的领地____。课文从_河水_____、____空气____、____动物_____这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长希望白人能牢记：这片土地是神圣的。 2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 这句话是体现文章主旨的语句，在文章中一共出现了__三__次，产生了_一咏三叹____ 的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的___留恋_____和__眷顾__，表达了人们对土地的___热爱。 第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，这部分分善待河水、善待空气、善待动物三个层次来写。第三部分大量运用了比喻、拟人的修辞手法。 4、为什么说“这片土地是神圣的”？（ C ） A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。 B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。 C 这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。 5、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ B ） A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。 B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。 6、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（ C ） A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。 B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。 C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。 7、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（ B ） A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。 B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。 8、大地不属于人类，而人类是属于大地的。（ A ） A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。

《这片土地是神圣的》教学设计

《这片土地是神圣的》教学设计 西乡县古城九年制学校赵雪梅 【教材分析】 《这片土地是神圣的》一文选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文第十一册第四组第三篇课文。本组教材的编排目的，一是让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，从而懂得人类应珍爱土地、保护环境；二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解；三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 本文是印第安酋长西雅图的著名演说。它生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。 【教学目标】 知识与能力： 1、正确读写嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋等词语。 2、有感情地朗读课文，体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。 过程与方法： 体会人类与大自然休戚与共、不可分离的关系，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 情感态度与价值观： 继续培养学生查找资料的习惯，掌握查找资料的方法。 【教学重点】 引导学生通过朗读，感悟文章优美的语言，感受印第安民族对土地的深深眷恋与珍爱，感受人与自然息息相关的情感。 【教学难点】 1、理解含义深刻的语言。

2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 【教学准备】 1、布置学生预习课文，能比较准确流利地读通课文，结合上下文或工具书理解文中较生僻的词语。 2、学生通过上网、查阅报刊书籍或询问亲友，收集关于印第安民族历史风俗、西雅图酋长、西雅图风光等文字图片资料；或收集关于我们周围环境破坏与保护的文字图片资料。 【教学过程】 一、破题。 1、板题：今天，我和同学们一起学习这篇课文，请同学们读题。 2、你们注意到了吗？这篇课题的中心词是什么？你能说说你对“神圣”这个词是怎么理解的吗？（崇高而庄严，不可轻慢和亵渎的。） 3、请同学们带着这种“崇高而庄严”的感情再读题。 4、课前，老师布置大家搜集了许多资料，相信同学们对这篇文章的背景有了一定的了解。请问，这句话是谁说的？（印第安酋长西雅图）这句话仅仅代表印第安酋长西雅图一个人的心声吗？ 5、是啊，这是所有印第安人的心声！请大家看课文，文章的第一句话就开门见山，说出了这个意思。请同学们齐读。 二、休戚与共，血脉相连。（引入文章第2、3自然段的学习，感知人类与大地的关系。） 1、请同学们默读课文，并想一想，课文哪个自然段清楚地告诉我们人类与大地的关系？（第3段） 2、读后理解： A 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 B 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》同步练习(附答案)

人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》同步练习1 一、读拼音，写词语。 lù jùn mǎ xiónɡ yīnɡ 麋（）（）（） sōnɡ zhī yīnɡér juàn liàn （）（）（） 二、在括号中填上恰当的词语 （）的丛林（）的湖水（）的怀抱（）的味道 亲切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（） 三、根据意思写词语。 1.增添水分，使不干枯。（） 2.（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。（） 四、按原文填空，并回答问题。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是的。空气与它的生命是一样的，清风给了我们的祖先第一口，也送走了祖先的最后一声。同样，也会给我们的子孙和所有的以生命。你们要好它，使你们也能够风经过草地后的甜美味道。 1.把文段按原文补充完整。 2.“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容“这片土地”？表达了作者怎样的感情？ 3.这一选段主要强调了要善待这片土地上的。 参考答案 一、（略） 二、（略） 三、1.滋润 2.眷恋 四、1.神圣滋养呼吸叹息空气生物照管品尝

2.西雅图。“神圣”的意思是“极其崇高而庄严的”。作者用“神圣”来形容“这片土地”，是因为珍惜、眷恋这片土地。表达了对土地的热爱。 3.空气。 《这片土地是神圣的》同步练习3 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 薄雾（bóbáo）血管（xiěxuè） 倒影（dǎo dào）拂过（fúfó） 运载（zǎi zài）民族（zúzhú） 树干（ɡān ɡàn）应该（yīnɡyìnɡ） 三、同音聚会。

六上语文15这片土地是神圣的_课堂作业本答案(修改无错)

15 这片土地是神圣的 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。薄雾（ báo bó√）树干（ gān gàn√）血液（ xua√ xiě） 运载（ zǎi zài√）转让（zhuǎn√ zhu àn ）降临（jiàng√ xiáng ） 二、查字典，完成下面的表格。 要查的字音序部首再査几画在词语中的意思 圣．洁 S 土 2 最崇高的 善．待 S 口 9 友好 滋．养 Z 氵 9 提供、供给 眷．恋 J 目 6 关心、怀念 三、选词填空。 叹息呼吸 1、清风给了我们的祖先第一口（呼吸），也送走了祖先的最后一声（叹息）。 留恋眷恋 2、我们热爱大地，就像初生婴儿（眷恋）母亲温暖的怀抱一样。

四、有感情地读一读下列的句子，完成练习。 1、那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。 2、印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。 请你选择其中的一句话，用最漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。 摘抄：那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。 印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。 仿写：那杨柳依依中每一片树叶，映衬了我们的感情和默契；那秋风习习的每一丝秋意，泛起着我们亲人的阵阵思念。 我喜欢苹果红红的色彩，喜欢它淡淡的清香，喜爱它酸酸甜甜的滋味。 我喜爱小狗雪白的长毛，喜爱它汪汪的叫声，喜爱它与我亲昵的样子。 五、品读课文片段，完成练习。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我

《这片土地是神圣的》读后感

《这片土地是神圣的》读后感 今天我学习了《这片土地是神圣的》，印第安人对土地的热爱让我深有感触。 《这片土地是神圣的》这篇课文主要讲了：人类与河水、空气、动植物的血肉关系，强烈的表达了印第安人对这片土地的热爱。 当我读到“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样善待我们的河水。”这一句话时，我心中羞愧不已。想想我们，想想我们的河水，有几条还保持原来的清澈。就拿我们学校附近的小河来说吧，以前非常清澈，河面上一片碧绿荷叶，还有几朵美丽的荷花，人们经常在哪里洗衣服，偶尔还可以看见几只鱼虾游过。可是现在呢，河水浑浊不堪，荷叶没了，荷花没了，鱼虾也走了，而代替它们的却是一片片又脏又臭的垃圾。我们做到善待兄弟那样善待河水了吗？ 当我读到“印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香”这句话时，我心中在想，我们为什么品尝不到空气的清香呢？难道人们不知道吗？如果工厂上方不冒出滚滚浓烟，如果人们不随便乱烧垃圾，如果人们不乱用化学品……那我们还会品尝不到这空气的清香吗？ 当我读到“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”这句话时，想一想，这句话不是真的应验了吗？以前的“非典”不就是人们乱杀果子狸的后果吗？人们为了自己的利益夺去多少动物的生命，人类就是最无情最冷血的动物。 印第安人能把植物视为姐妹，能把动物视为兄弟，从这份留恋与眷顾，可以看出他们与这片土地深厚感情。其实“神圣”的不仅仅是这片土地，而是整个大地。心存神圣的也不应该只是印第安人的这个民族，而应该是整个人类的心存敬畏，善待每一寸土地和土地上的万物，就是保护人类自己。 济阳实验二小6.4 胡霜霜 指导教师：刘献英

这片土地是神圣课文

这片土地是神圣课文 篇一：这片土地是神圣的按课文填空《这片土地是神圣的》班级姓名学号每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（），每一只（），还有那（）的薄雾，（）白云，在我们这个民族的（）中，都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（）、绿叶、（）是我们的姐妹，麋（mí）鹿、（）、（）是我们的兄弟。（），就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的（）、（）共同属于一个家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是（）。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了（）；那（）的流水声，回荡着我们祖辈的（）。河水为我们（），（）我们的（），（）我们的（）。河水运载我们的木舟，木舟在（）上穿行，木舟上满载着（）。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是（），也是（）。你们应该像善待（）那样，善待（）。印第安人喜爱（），喜爱（）的声音，喜爱（）的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为（。）如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。（）是一体的，清风给了（）第一口呼吸，也送走了祖先的（）。同样，空气也会给我们的子孙和（）。你们要照管好它，使你们也能够品尝（）味道。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好（）。没有了动物，人类会怎样？如果（）都死去了，人类也会灭亡。降临到（）终究也会降临到（）。篇二：《这片土地是神圣的》练习(含答案) 《这片土地是神圣的》阅读一、基础知识 1、看拼音写汉字Jùnyīnɡyīnɡjuànzhī lù （骏）马雄（鹰）（婴）儿（眷）恋松（脂）麋（鹿） 2、在括号中填上恰当的词语（茂密）的丛林（清澈）的湖水（温暖）的怀抱（清新）的味道亲切的（问候）神圣的（土地）潺潺的（流水）嗡嗡的（蜜蜂） 3、填关联词。①、（因为）一切生命都需要它，（所有）空气对我们来说也是宝贵的。②、河水（不但）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（而且）河水养育我们的子子孙孙。 4、写出下列句子所用的修辞手法。①、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（拟人）②、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（对偶）二、课内阅读 1、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图，被誊为有史以来在方面最动人心弦的演说。“这

小学语文四下26《这片土地是神圣的》练习卷(含答案解析)

【精品】鲁教版语文四下26《这片土地是神圣的》练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．看拼音写汉字 jùn yīnɡ yīnɡ juàn zhī lù （）马雄（）（）儿（）恋松（）麋（）2．在括号中填上恰当的词语 （）的丛林（）的湖水（）的怀抱（）的味道亲切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）3．填关联词。 ①（）一切生命都需要它，（）空气对我们来说也是宝贵的。 ②河水（）为我们解除干渴，滋润我们的心田（）河水养育我们的子子孙孙。4．写出下列句子所用的修辞手法。 ①青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（） ②清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（）5．《这片土地是神圣的》文章作者是__________，被誊为有史以来在方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是______。课文从________、_______、____动物_____这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长希望白人能牢记：_______________ 。6．“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话是体现文章主旨的语句，在文章中一共出现了____________次，产生了___________的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的______________和__________，表达了人们对土地的__________ 。 7．课文采用了____________的结构来写，第一部分_________ ，第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，这部分分________、__________、_________三个层次来写。第三部分大量运用了__________、___________ 的修辞手法。 二、选择题 8．为什么说“这片土地是神圣的”？（） A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。 B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。 C 这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。

第15课《这片土地是神圣的》复习检测(含答案)

第15课《这片土地是神圣的》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 薄雾（bóbáo）血管（xiěxua） 倒影（dǎo dào）拂过（fúfó） 运载（zǎi zài）民族（zúzhú） 树干（ɡān ɡàn）应该（yīnɡyìnɡ） 三、同音聚会。 jùn （）马（）俏险（）（）工zhī（）液（）叶松（）手（） 四、搭配连线。 满载土地清澈的味道 运载希望清新的湖水 滋润生命神圣的怀抱 滋养味道甜美的丛林 养育干渴潺潺的呼唤 解除子孙温暖的土地

品尝心田亲切的流水 转让木舟浓密的空气 五、查阅字典。 1．“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有 __________、__________；和它读音相同的字有__________、__________等。用它组两个词：__________、__________。 2．“息”字典里的解释有：①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱……请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。（填序号） 永流不息（）一声叹息（） 传递消息（）繁衍生息（） 六、臭味相投（写近义词）。 体验（）宝贵（）照管（） 品尝（）教导（）养育（） 七、冤家路窄（写反义词）。 清澈（）保护（）善待（） 浓密（）圣洁（）放弃（） 八、经典背诵。 __________、__________、__________是我们的姐妹，__________、 __________、__________是我们的兄弟。树汁流经树干，就像__________一样。我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。 九、佳句赏析。 1．对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。 （1）“我们这个民族”指的是____________________。 （2）“这片土地”指的是____________________。 （3）“神圣”意思是____________________。

《这片土地是神圣的》课文原文

《这片土地是神圣的》课文原文 这片土地是神圣的 作者：西雅图 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。 我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

六年级上册语文一课一练第四组第15课 这片土地是神圣的人教新课标

人教版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第15课《这片土地是神圣的》 同步练习13 一、仔细拼读，正确书写。 1.碧绿的草原上，jùn mǎ________在驰骋，lù________在自由自在地吃着草，xiòng yīng________在蓝天上展翅翱翔，牧民们就像yīng ér________juàn liàn________母亲温暖的怀抱一样热爱着大草原。 2.树林里，清风送来了蜜蜂的wēng wēng________声，chán chán________的流水声，还有 sōng zhī________的幽香……这一切都令人心旷神怡． 二、词语综合运用。 3.你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 （1）这句中的“照管”可以换成________、________。 （2）“风经过草地后的甜美味道”是什么样的？请你用比喻的手法来写一写。 4.请你写两个与土地有关的词语：________、________。 三、根据要求完成句子练习 5.把下面的话改成反问句的形式，保持意思不变。在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部分都是圣洁的。 6.读句子，完成练习。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。 （1）这句话采用了________的修辞手法。 （2）想一想：印第安人还喜欢什么呢？请你展开想象续写。印第安人喜爱________，喜爱 ________…… 四、重点突破。 7.课文第1自然段在文中起着________的作用。 8.“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”“大地的孩子”指的是________。这句话告诉我们：________。 9.你是如何理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的”这句话的？ 10.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的。”这句话在文中出现了________次，它的作用是________。 五、阅读理解

《这片土地是神圣的》课内阅读理解

《这片土地是神圣的》课内阅读 一、《这片土地是神圣的》片段，回答问题。 ①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。 ②每一处沙（滩摊），每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜密)丛林中的薄（b áo bó）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 ③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiěxuè )管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 ④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解除解决）干（喝渴），（滋润滋养）我们的心田，（养育抚养）我们的子子孙孙。河水运载(zǎi zài)着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 ⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 …… 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了

8、“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水”。联系全文，说说为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？（2分） 9、“你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道”，这里的“它们”是指，为什么要“照管好它们”？因为 10、文中说：“木舟上满载着我们的希望”，想象一下，“我们的希望”会有哪些？ 11、这段话主要写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？ 二、阅读《这片土地是神圣的》选段，回答问题。（12分） 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临．到人类身上。

六年级上册语文第十五课这片土地是神圣的小练笔100字150字200字250字300字

六年级上册语文第十五课这片土地是神圣的小练笔100字150字200字250字 300字 我的家乡经过几年的发展，她变化得特别快。变得有点让人认不出了。 在以前，通往村上的那条路是一条泥沙路，车辆和人，行走的时候很不方便。有时，下雨的时候，泥巴都能溅到小腿肚上；有时在晴天，只要有一部车走过就满天的灰尘，跟在后面的人或车根本就看不到前面是什么。而现在一看，一条乌黑的柏油路，展现在我的眼前。而且不会再像以前那样有车走过会满天的尘灰，把路旁的人弄得灰不溜秋。从这条路可以看出我的家乡变化十分快，仅几年的时间就变化得这么好，真令我有点不敢相信这是我的家乡。 路好了，人们也跟着富起来了。以前村里，哪里有什么楼房，就连用电的人家都没几户，而现在不仅家家用上了电，有的人家还住上了高大的楼房，用上了高档的家具，很多人家已经看上了彩电，那曾经炫耀一时的黑白电视机已经匿影藏形。什么VCD、DVD、音响差不多样样都有。 我的家乡变化了很多，但是，有些地方她一点都没变。 山，一年四季还是那样绿，她依然穿着那件她最喜爱的绿衣裳。

每当微风拂来，撩动着她的绿色衣裳，她就翩翩起舞来展示她的妩媚风姿，好像在向风说：“你看我的裙子多美丽啊。” 还有那山脚下的条河，虽然不是很大，可是这水很清很凉。清得连河底的鱼都可以看到；夏天十分热的时候，这手一到了河水整个人都凉爽了。 我的家乡多好啊，她把该变的地方都变了，不该变的地方她一点都没变。这里的山，这里的水，还是那样让我喜欢。 我相信在不久的将来我的家乡一定会变得更美，更好…… 缺水 地球是个晶莹透明的球体，它是人类的母亲，我们生命的摇篮。它有着蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草地，奔腾的江河，叮咚的泉水，巍峨的群山……这无不展示着地球的纯与美。 自古以来，人类在它博大的胸怀中成长着，享受着地球慷慨提供的一切。可人们不但没有一句感谢的话，反而贪婪地索取，他们乱砍滥伐，捕杀国家保护动物，破坏了一系列的生态环境，无休止的工

这片土地是神圣的语文教案

这片土地是神圣的语文教案 篇一:这片土地是神圣的 教学目标: 1.认识〝嗡嗡.麋鹿.骏马.雄鹰.潺潺.松脂.婴儿.眷恋〞9个词语,并理解〝神圣.眷恋〞的意思. 2.有感情的朗读课文,通过体会深刻的句子,揣摩优美的语句,来理解土地的神圣. 3.体会人类与自然休息相关.不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园. 教学重点: 1.引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字,体会人与自然不可分离的关系. 2.理解课文的丰富,深刻寓意.

教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一.联系生活,导入〝神圣〞 1.说说在周围生活中,神圣一般多用来形容什么? 在印第安人的眼里,他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的. 2.读课题. 二.初读课文,感受〝神圣〞 1.土地可以用肥沃.贫瘠来形容,还可以用宽广来形容,却很少有人用神圣来赞美.那么印第安人为什么这样称呼它呢?让我们走进这片神圣的土地.

2.介绍文章背景知识.(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信) 3.读课文,遇到难读的词语.句子多读几次,把课文读通顺. 三.梳理内容,定位〝神圣〞 1.再读课文,说说文章主要介绍了什么内容. 2.文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的? 四.研读语句,理解〝神圣〞 1.读文章第2自然段,边读边想象:这片神圣的土地上呈现怎样的画面? (1)抓住〝圣洁〞,理解内容.(我们尊重这片土地上任何东西,不会破坏.伤害它们) (2)感情朗读,读出自己的想象.

(3)有感情地朗读文章第1.2自然段. 2.如此神圣的一片土地,对于我们来说,对于我们这个民族来说,为什么就显得如此珍贵,如此重要?读第3自然段,从字里行间去感受. 五.重点理解 (1)我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分. ①交流自己的理解和体会. ②用一两个词语来形容大地和我们的关系.(息息相关.不可分离等) (2)我们和大地上的山峦河流.动物植物共同属于一个家园. ①共同属于哪一个家园? ②交流朗读的感受. ③有感情地朗读第3自然段.

这片土地是神圣的课堂实录

这片土地是神圣的课堂实录 (总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

课前谈话： 师：同学们，你们都去过哪些城市？留给你的印象如何？ 生1：我去过杭州，杭州的西湖很美。 生2：我去过北京，北京的长城很雄伟。 师：每座城市都有它独特的文化。今天魏老师带给你们一份礼物，它是一座城市的风光片，位于美国的西北部。（视频） 学生看视频 师：知道这座城市的名字吗 生：西雅图。 师：对，这座城市叫西雅图（课件打出城市名字），今天我们要学习的课文作者也叫西雅图（板书）。这两个西雅图之间有什么关系呢？你们愿意猜一猜吗？ 生：以人的名字来命名。 师：是的，这片土地原本是印第安人的，19世纪50年代，美国白人强行购买了这块土地，在不得不转让这块土地之前，西雅图给白人领袖写了一封信，这封信被世界公认为最杰出的演讲稿，它感动了当时的美国政府，也震惊了世界。因此，美国政府就用西雅图的名字来命名这座城市。一封信、一篇演讲稿能有这么大的魅力！你想知道其中的奥秘吗？今天我们就来学习这篇演讲稿。 一、上课： 师：今天我们要学习的课文题目是——《这片土地是神圣的》。（PPT1） 生齐读课题 师：通过预习，你知道了吗这片土地上的什么是神圣的 生：“沙滩、山脉、河流、松针、昆虫、耕地、薄雾、白云、青草、绿叶、花朵、麋鹿、骏马、雄鹰……” 师：通过预习，我们发现，这片土地上的山川河流、动物植物、蓝天白云都是神圣的。（PPT2出示刚才学生回答的这些词语）我们一起读。 生齐读词语 师：麋鹿你们见过吗？你们看（课件出示图片）这就是麋鹿，它还有个名字叫——四不像。再读一下这个词，麋鹿。“鹿”是要写的生字，你们知道用部首查字法鹿该查什么部吗？ 生1：“广字头”。 生2：我也认为是广字头。

2019人教版语文六年级上册《这片土地是神圣的》教案语文

人教版语文六年级上册《这片土地是神圣的》教 案 教材解读 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心 弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第1～3自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9～11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。 语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学目标 1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学时间： 1课时 教学流程： 一、质疑导入 先来做个小测试：＿＿＿＿＿的土地。 师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的认识，而有些人却认为这片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引导：我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解“神圣”。

《这片土地是神圣的》教学设计(2)

《这片土地是神圣的》教学设计 一、教材简析 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。《这片土地是神圣的》一文就是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。它 生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地 表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。本文的最大特点是语言优美， 内涵丰富，情感充沛。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土 地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的 珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一 方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一 定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅 使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。 二、设计理念 著名教育家叶圣陶先生早说过：阅读教学总得读。语文课程标准强调， 在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。本文被誉为是有史 以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛。 只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。本 课的课题是《这片神圣的土地》，我们应紧紧抓住题眼“神圣”一词切入本课的学习。第一课时初读课文，感受“神圣。第二课时先研读语句，理解“神圣”；再投入感情，诵读“神圣”；最后拓展“神圣”，凝聚情感。 三、教学目标 1．知识目标：学习本课的生字新词，了解印第安人及写作背景。 2．能力目标：有感情地朗读课文。概括文章的主要内容，初步感受“这片土地是神圣的”。 3．情感目标：初步体会人类与大自然息息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

这片土地是神圣的课文 这片土地是神圣的读后感600字

这片土地是神圣的课文这片土地是神圣的读后感600字【--父亲节祝福语】 六 山东济南历城区董家镇中心小学六 对我们这个民族来说，这片土地的每一个部分都是神圣的。 金黄柔软的沙滩，清澈见底的小溪，绵亘蜿蜒的山峦，肥沃松软的土地，万里无云的天空，璀璨耀眼的太阳，还有那白的像雪一样的云朵，五彩缤纷的晚霞，它们都是圣洁的。 大自然的一草一木、一山一石都是有生命的，请你们和你们的孩子也要珍爱这片土地，否则，他们也会伤心地哭泣。大地就像是我们的母亲，对我们来说是非常重要的，我们是无时无刻不眷恋着母亲温暖的怀抱，就像是婴儿一样。我们和大地上的河水、空气、动物、植物都是有血肉关系的，我们和它唇齿相依，密不可分。我们在这片土地上繁衍生息，这片土地给予我们一切，请你们也要爱护它。 大地是不属于人类，而人类是属于大地的！

今天，是祖国六十岁的生日，举国欢庆的同时，我们不由感慨这片土地的确给了我们许多。 一八四零年，鸦片打开了中国国门，战争的硝烟也弥漫了整个中华大地，更弥漫在每个中华儿女的心头，于是中华民族抛头颅，洒热血，经过一百年的斗争，终于 __飘扬在这片中华大地上。沉睡的东方雄狮苏醒了，他的苏醒震撼了世界-- __年，中国向世界宣告这个古老的民族展开了新的画卷，将会谱写新的光辉的篇章！ 六十年后的今天，我们做到了。神一到神七的成功发射，08年奥运会成功举办，“嫦娥一号”顺利登月……中国一次又一次的刷新了世界纪录，给世界以震惊。 面对这些成绩，我们笑了，但并不骄傲自满，因为我们还需要团结起来，战胜困难。 去年的南方雪灾，给人们带来了艰险与危险，但它泯灭不了中华民族顽强拼搏，坚持不懈的精神，冷却不了中华儿女那颗炽热的爱国心。不久之后的汶川地震又一次牵动了全中华儿女的心，我们立下誓言，要与灾难抗衡到底，永不退缩。

部编版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第15课 《这片土地是神圣的》同步练习

部编版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第15课 《这片土地是神圣的》 同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、b 仔细拼读，正确书写/bb 。/b 1.碧绿的草原上，jùn mǎ________在驰骋，lù________在自由自在地吃着草，xióng yīng________在蓝天上展翅翱翔，牧民们就像yīng ér________juàn liàn________母亲温暖的怀抱一样热爱着大草原。 2.树林里，清风送来了蜜蜂的wēng wēng________声，chán chán________的流水声，还有sōng zhī________的幽香……这一切都令人心旷神怡． 二、b 词语综合运用/bb 。 /b 3.你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 （1） 这句中的“照管”可以换成________、________。 （2） “风经过草地后的甜美味道”是什么样的？请你用比喻的手法来写一写。 4.请你写两个与土地有关的词语：________、________。 三、b 根据要求完成句子练习/bb /b 5.把下面的话改成反问句的形式，保持意思不变。 在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部分都是圣洁的。 6.读句子，完成练习。 印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。 （1） 这句话采用了________的修辞手法。 （2） 想一想：印第安人还喜欢什么呢？请你展开想象续写。 印第安人喜爱________，喜爱________…… 四、b 重点突破。/b 7.课文第1自然段在文中起着________的作用。

这片土地是神圣的教案设计完整版

这片土地是神圣的教案 设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《这片土地是神圣的》教案设计 康雪奇 【教学目标】 １、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 ４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 【教学重点】 通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 【教学难点】 理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 【教学准备】 投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 【教学时间】 ２课时。

【教学过程】 第一课时 一、设疑，引入新课 １、完成填空练习：＿＿＿＿的土地。 学生口头填空 ２、揭示课题： 今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（齐读课题。） ３、解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地为什么用“神圣”来形容呢让我们开始今天的学习。 二、初读课文，了解主要内容 １、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2.想一想：西雅图在信中都讲了哪些内容？ 3.可以将全文分为几部分？ ①介绍文章背景 １９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

2014年11月12日《这片土地是神圣的》练习题

2014年11月10日《这片土地是神圣的》练习题学生姓名：家长签名： 一、读拼音，写词语。 jùn yīng zhīyīng juàn lù（）马雄（）松（）（）儿（）恋麋（）二、选择加点字的正确读音打“√”，并用另一个读音组词。 参．天（cān cēn）归宿．（sùxiù）县志载．（zǎi zài） 干．粮（gān gàn）险恶．（wùè）不禁．（jīn jìn） 三、按要求写句子。 1．老人迈进小院。（扩写句子） 2．山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。（改为“把”字句）3．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。（仿写句子） 4．（1）河水是我们的兄弟。（2）河水是你们的兄弟。（用关联词语合并成一句话） 5．（1）没有了动物人类也会灭亡。（2）我们一定要照顾好这片土地上的动物。（用关联词语合并成一句话） 6．中国工程技术人员用实际行动击落了藐视中国的外国人。（修改病句） 四、判断下面的句子采用了什么说明法。 1．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（）2．但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（） 3．它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（） 4．在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（） 5．不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。（） 五、说出下列句子运用了什么修辞手法。 1．这位老人在一块巴掌大的地方安下了自己的窝。（） 2．看到这情景，月亮都不好意思地躲进了云层里。（） 3．太阳像一团大火球，热辣辣地炙烤这大地。（） 4．这难道还不是了不起的奇迹吗？（） 5．你知道这是哪儿吗？这是中国的晋西北。（） 六、阅读下面的文章，回答问题。 保护水资源 在人类生存的必须的物质里，水是一个决定人类生存的至关重要的物质，我们该怎么样保护这对人类来说这么重要的物质呢？ 水资源是基础自然资源，是生态环境的控制性因素之一。水资源的紧缺与用水的浪费并

语文人教版六年级上册《这片土地是神圣的》课后作业

《这片土地是神圣的》学情分析： 1）本节课的教学对象是六年级学生，对环境保护开始有一定的看法，思维活跃，学生有一定的表现欲望但不强，教师要多加鼓励； 2）学生对识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能结合具体的语言环境来理解词语。 3）学生对全文整体把握能力还有待提高。虽然新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正 成为学习的主体。《这片土地是神圣的》的时代背景学生并不是很了解，因此，应该引导学生认知。《这片土地是神圣的》是要引导学生体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，个别语句的深刻内涵学生不一定能体会，要有意识地着重引导学生进行感悟，注重感悟的策略，引导学生内化自己的情感，又通过读来外化。 4）注重引导学生在主动积极的思维和情感活动中，一定要给足阅读时间，不要急于让学生感 悟；忽视经验积累而强迫学生感悟；强调局部深入而忽视对课文整体的感悟；片面强调对内容和情感的感悟，而忽视对语言文字的品味、积累和运用。 这片土地是神圣的》练习题设计及答案 、看拼音写汉字 JOn y in g y in g （）马雄（）（）儿 ju cn zh i l O （）恋松（）麋（） 二、在括号中填上恰当的词语 （）的丛林（）的湖水 （）的怀抱（）的味道 亲切的（）神圣的（） 潺潺的（嗡嗡的

三、填关联词。 1. （ ）一切生命都需要它，（ ）空气对我们来说也是宝贵的。 2. 河水（ ）为我们解除干渴， 滋润我们的心田， （ ）河水养育我们的子子孙孙。 四、写出下列句子所用的修辞手法。 1.青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 （ ） 2. 清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。 （ ） 五、课内阅读 1. 《 这 片 土 地 是 神 圣 的 》 文 章 作 者 是 （ ） ， 被 誉 为 有 史 以 来 在 （ ） 的 演 说 。 “ 这 片 土 地 ” 指 的 是 （ ）。课文从（ ）、（ ）、（ ） 这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长希望白人能牢记：（ ）。 2.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 话是体现文章主旨的语句，在文章中一共出现了（ ）次，产生了（ 的效果，深深地表达了（ ）。 3. 课文采用了（ ）的结构来写，第一部分 满灵性的万物， 总写这片土地的每一个部分都是神圣的 白人的强烈要求，如果 土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的， 这部分分 （ ）、（ ） 、（ ） 三个层次来写。 第三部分大量 运用了 （ ）、（ ）的修辞手法。 4. 为什么说“这片土地是神圣的”？（ ） A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。 B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。 C 这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。 5、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 （ ） A . 我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。 B .大地滋养了万物， 包括我们人类； 人类的生命成长离不开大地的给予。 人类与大地息 相关，不可分割。 6、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 （ ） 这句 ） ），表达了（ 用（ ）的笔触描述了充 ， 第二部分表达了西雅图酋长对