亚洲概述教案

教师教学实施方案（地理）

东亚概况

第二章亚洲 第一节(第一课时)东亚概况 【课程标准】 1．了解东亚的位置范围；掌握主要国家及城市，主要区域特征； 2．通过本专题的复习要学会学习区域的基本方法。分析区域内各地理要素的特点及它们之间的内在联系，突出区域地理特征。 3．找出区域地理特征形成的主导因素。 【自主梳理】 读东亚图，识别图中序号代表的地理事物。 (1)写出国家及其首都：①__________；②__________；③__________；④__________； ⑤__________； (2)边缘海：⑥__________、⑦__________、⑧__________、⑨__________、⑩__________。 (3)东亚最大半岛是____________________，最大群岛是____________________。 (一)东亚 1.位置范围 纬度位置：绝大部分在地区（读出主要经纬线经过的国家和地区） 海陆位置：东部，西岸 范围：东亚包括________、________、________、________、________等国家。________

是临海国，________和________是半岛国家，________是群岛国家，________是内陆国。东亚绝大部分地区在______带(五带)。 2.地形、河流 地势高低：西部多、，东部多、，海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本四岛、台湾岛等），许多大河自西向东注入，东部的半岛和岛屿上多山地和丘陵，狭小，河流。 3.气候 东部沿海地区季风气候显著（海陆热力性质差异）；东亚是世界上季风气候____________的地区之一，形成原因是________________。根据气温和降水情况的不同又分为___________和____________两种气候区，前者一月平均气温在0℃以下，雨季较______。中国___________和__________境内受不到夏季风影响，是__________气候。 西部内陆地区的温带大陆性气候(距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈) 【归纳、拓展】 1、东亚的气候类型及分布 (1)季风气候显著，大陆性强烈 东亚东部从南到北依次分布有热带、亚热带、温带三种季风气候类型。 中国西北部和蒙古境内受夏季偏南风的影响较小,降水很少,属于干旱、半干旱的温带大陆性气候。 (2)东亚的气候显著成因 东亚是世界上季风气候最显著的地区之一。冬季盛行偏北风,风由寒冷的西伯利亚和蒙古高原吹向太平洋,风力强劲,受其影响,大部分地区气候寒冷干燥。夏季盛行偏南风,风从太平洋、印度洋带来丰沛的水汽降水由沿海向内陆减少。 2、东亚地形对环境的影响 (1)影响气候: 我国地势西高东低,向海洋倾斜,利于(夏季风)来自海洋上湿润气流深入 内地,形成丰富降水; （反例：澳洲、美洲） 影响河流(水系): 地势西高东低使我国许多大河滚滚东流,沟通了东西交通,方便了沿 海和内地的经济联系。 (3)影响河流( 水文): 东亚西部地形呈阶梯状使河流在流经阶梯之间的河段,由于具 有较大的地形落差,蕴藏极为丰富的的水能资源。

地理教案-东亚概述

地理教案－东亚概述 地理教案－东亚概述 教学目标 记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。 知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。 通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处（人种、风俗等）加深学生对东方文化的认识。 通过对东亚内部自然环境的差异（地形、气候）及由此导致的人口、农业、工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。 使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学建议 教材分析本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征 第一个标题位于太平洋西岸，主要讲海陆位置。海陆位置的不同，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响，特别是东亚季风区内，从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，详细内容将在中国地理中讲述，这一节东亚概述，只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样，青藏高原的高寒气候

本节也略去。 东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是学生最先学习的一个区域，因此，本节把季风气候显著作为重点和难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道季风气候的特点，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。 人口和经济一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类利用自然，发展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业（包括畜牧业）。例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，工农业、交通、科技、贸易都获得发展，人口增多，也出现一些工业城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。因此课文中说明西部内陆畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发利用中。 关于“东亚地形”的教法建议讲解该知识点时，应注意指导学生读图，从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，从而认识地形的东西差异： 东部：临海，海岸线曲折，多岛屿和半岛；地形：多平原、丘陵 西部：远离海洋；地形：多高原、山地 这种东西地形的差异导致了地势西高东低，大河多自西向东，流入太平洋。 关于东亚经济的教法建议讲解经济时，可联系学生已有的知识，通过比较，掌握课文内容要点，注意沿海和内地的经济差异，同时也应说明：西部内陆与东部沿海一样，经济也在发展中，使学生建立辨证的、发展的观点，防止产生片面的认识。阅读课文，并填写下表：

东亚和日本知识点

东亚和日本知识点公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

高二地理东亚和日本 一、东亚 1、概述： ⑴位置范围 纬度位置：绝大部分在北温带 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸 临海国：中国（首都北京） 内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克斯坦） 范围 半岛国：朝鲜（首都平壤），韩国（首都首尔） 岛国：日本（首都东京） ⑵地形、河流 地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部多高原山地，东部多平原丘陵海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本四岛、台湾岛等） ⑶气候： ①东部沿海地区季风气候显着 东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致） 温带季风气候与亚热带季风气候的比较： 最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上；分布界线：秦岭—准河一线为什么东亚季风气候显着主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压 →冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。 ②西北内陆地区的温带大陆性气候

距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。 ⑷人口和经济 人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种 民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等 ⑸沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面 东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。 西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。蒙古地广人稀，色楞格河沿岸人口集中。 朝鲜半岛的农业以种植水稻为主。北部的朝鲜民主主义人民共和国，森林、矿产资源丰富，社会主义建设取得很大成绩。半岛南部为韩国，经济以汽车、电子、服装等制造业为主，进出口贸易发达。蒙古的畜牧业占重要地位。日本为现代工业发达的国家。中国是工农业迅速发展的社会主义国家。 2、日本： ［读图识记］1．四大岛、日本海、濑户内海、北方四岛；2．纬度（300N—450N）；3．关东平原、富士山；4．札幌、函馆、东京、横滨、名古屋、大 阪、神户、福山、北九州 ⑴自然地理特征 ①东亚岛国，由北海道、本州、四国、九州四大岛及一些 小岛组成，形似一张弓，东京是搭箭的交点，似乎要射向太平 洋 ②面积狭小，人口稠密，人口超亿的国家 ③海岸曲折，港湾优良——神户、横滨最大海港，东京是 第三大港 ④境内多山，平原狭小——关东平原最大 ⑤火山之国，地震之邦——富士山最高，是活火山 ⑥季风显着，海洋性强：与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽。多梅雨、台风雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。 ⑦矿产贫乏，是世界上最大的原料进口国：石油（西亚、东南亚）、煤（中国、澳大利亚）铁矿石（巴西、印度、澳大利亚）、棉花（中国、美国） 但硫磺矿较多，这是火山活动的结果 ⑧森林水力丰富：国土面积小，山地为主（日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重），降水较多→河流短急，水能资源丰富。

2021年东亚概述地理教案

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是为大家整理的东亚概述地理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标 使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。 使学生正确认识沿海和内陆的经济差异,初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。初步树立正确的人地观,加深对协调人地关系的理解。 通过搜集各民族风土民情资料的活动,使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。 教学重点 沿海和内陆的经济差异。 教学难点 用综合的观点分析区域特征和区域差异。 教学媒体 电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。 教学过程 【导入新课】上节课我布置了一个作业,请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料,同学们准备得怎样下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。 学生介绍自己准备的内容。 【总结评价】刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情,如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。同学们准备得都很好,内容丰富,形式多样,有的同学还搜集了很多图片。讲得也很精彩。这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料,请同学们继续保持。下面老师用另一种形式展示,让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。 【放录像】各民族的节日。 【总结】刚才,我们看了录像,是不是有一种身临其境的感觉利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法,希望大家回去以后试一试。

【转折过渡】根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族,蒙古国是蒙古族,日本是大和民族,中国以汉族居多是个多民族国家。虽然各民族的风俗习惯不同,但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。远在中国唐朝,日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术,中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。鉴真高僧东渡日本就是其中之一。朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。当然,现在的交往更是密切,由于长期的交流,东亚各国的文化有许多相似的地方,但更相近的是我们都是黄色人种,大家说一说黄色人种有什么特点 学生回答。 【启发提问】黄皮肤、黑眼睛、黑而直的头发是黄种人的`外部特征。东亚是黄色人种的主要分布区,人口超过13亿,这些人口是否均匀地分布在东亚各地呢请同学们计算日本、蒙古人口密度,井与我国比较,看一看有什么特点能否说出东亚人口是如何分布的 学生计算、回答。 【指图总结】中国人口密度为12人/km2,日本人口密度为323人/km2,蒙古人口密度为3人/km2。由此看来,东亚人口分布很不均匀,东部沿海地区人口稠密,而内陆地区人口稀少。东部沿海地区也是世界人口稠密区。 【板书】 二、东亚的人种、民族、人口分布 【启发引导】东亚人口为什么分布不均匀呢为什么主要分布在东部沿海地区这与东亚自然环境有没有关系呢 学生讨论、回答。 【板书总结】 【转折过渡】自然环境上的东西差异造成东亚的人口分布极为不均,那自然环境上的东西差异,对经济有没有影响请同学们看书中“沿海与内陆的经济差异”这部分内容并讨论一下。 讨论要求: (1)东、西部的海陆位置对交通有何影响 (2)东、西部的地形、气候对农业有何影响哪一部分更

粤教版-地理-七年级下册-7.1 亚洲概述 精品教案

第一节“日出之地”――亚细亚洲（第1课时） 教学目标： 知识目标 1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 3 了解亚洲的主要气候类型 能力目标 1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2 理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标 1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点： 1 亚洲的位置特点； 2 亚洲地形与河流分布的关系。 教学难点： 亚洲的主要气候类型及其特征 教学过程： 导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 （展示“东西两半球图”） 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动一1题 （展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。 （引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） 完成P3活动一2题 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 （展示“七大洲面积比较”图） 从此图可以看出亚洲面积最大。 （展示东西两半球图） 比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。 小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 通过双边活动，训练学生的归纳总结能力） 亚洲是世界第一大洲。 完成P3活动一3题 过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。 （展示“亚洲地形图”或看课本P4图7.3 亚洲地形图） 引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？ 生：分层设色地形图。 （指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我

世界地理(一)亚洲概述、东亚和日本、东南亚

世界地理（一）——亚洲概述、东亚和日本、东南亚 一．选择题：本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 第二次世界大战后，日本经济经过10年的恢复，于20世纪50年代中期进入高速增长时期，至今与美国、欧盟一起成为世界经济“三极”。据此回答1～4题： 1．就国内条件而言，促进日本经济高速发展的最基本因素是 A．紧缩军事开支B．加速设备投资和更新 C．拥有大量高素质的劳动力D．充分发挥岛国优势 2．日本的工业向其国土南北两端发展的原因是 A．南北两端有丰富的能源B．南北两端技术力量雄厚，交通便利C．南北两端农业水平高D．太平洋沿岸老工业区呈现“饱和状态”3．有关日本农业的正确叙述是 ①农民多采用大型农业机械②精耕细作，单产很高 ③侧重发展水利和生物技术④小麦、玉米是主要农作物 A．①②B．②③C．③④D．①④ 4．日本的气候表现为 A．温带季风气候，大陆性特征明显B．亚热带季风气候，海洋性特征显著 C．冬季寒冷，夏季炎热D．夏季日本海沿岸多雨，冬季太平洋沿岸多下图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。据此完成5～7题。 5．导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是 A．地形B．太阳辐射 C．土壤D．降水 6．导致N地樱花初放日期比M地早的主要 因素是 A．地形B．洋流 C．土壤D．降水 7．导致P地樱花初放日期比M、N地晚的 主要因素是 A．地形B．洋流 C．太阳辐射D．降水 下图为亚洲某国年降水量分布图。读图回答8～10题。 8．据图示信息推断，甲、乙、丙、丁四城市中，人口数量最多的应是 A．甲城市B．乙城市C．丙城市D．丁城市 9．针对该国面临的突出生态环境问题，应采取的主要防治措施是 A．调整农作物熟制B．大面积营造水土保持林

东亚概述-地理教案

东亚概述－地理教案 东亚概述教学目标记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋岛屿半岛的分布。 知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。 通过学习东亚五国历史文化和相互交往，以及五国存在的共同之处（人种风俗等）加深学生对东方文化的认识。 通过对东亚内部自然环境的差异（地形气候）及由此导致的人口农业工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境经济发展的东西差异。 使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题解决问题的能力。 教学设计示例教学重点东亚的地理位置特点。 国家及首都主要海洋岛屿及半岛。 东亚地区季风气候显著。 教学难点国家岛屿半岛海洋等地理事物的空间分布。 东亚季风气候显著。 教学媒体相关挂图教案网:////>导入为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置自然要素和人文要素，把世界划分为个地区。 从这儿开始就进入了分区学习。 今天首先要学习的就是我们国家所在的也是为我们大家所熟悉的

地区——东亚板书一东亚．组成东亚五国（中国日本朝鲜韩国蒙古）读图读东亚的国家和地区图东亚包括那几个国家？（中国日本朝鲜韩国蒙古）。 它们的首都分别叫什么？（北京东京平壤汉城乌兰巴托）看看朝鲜蒙古同中国陆地相邻的界线。 学生活动：（）用彩笔描出东亚地区的范围。 （）找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。 看看哪些国家是临海国，哪些是内陆国，哪些是半岛和群岛国家？提问把这五国归为一个地区，说明它们存在着共性。 这国的共性，和世界其他的地区相比就是东亚的个性。 请思考一下，东亚有什么个性？为什么叫东亚？找出东亚地区濒临哪个大洋？背靠哪块大陆？（亚洲东部，太平洋西岸）它在空间的位置是唯一的特定的，这是位置的个性。 板书一东亚位置：亚洲东部，太平洋西岸提问东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆，面向世界第一大洋——太平洋，这一特殊的位置使东亚的自然环境具有什么个性呢？首先请同学们说说我们这个地区一年中风向是否有变化？有什么变化？学生讨论回答：我们这个地区一年当中风向有很大变化，夏季刮偏南风，冬季刮偏北风。 读图读亚洲东部一月和七月气压风向图。 思考：冬季，气流从西伯利亚和蒙古高原吹向海洋，形成寒冷干燥的偏北风，即冬季风。

东亚概述地理教案

东亚概述地理教案 东亚概述地理教案 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的东亚概述地理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标 1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。 2.使学生正确认识沿海和内陆的经济差异，初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。初步树立正确的人地观，加深对协调人地关系的理解。 3.通过搜集各民族风土民情资料的活动，使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。 教学重点 沿海和内陆的经济差异。 教学难点 用综合的观点分析区域特征和区域差异。 教学媒体 电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。 教学过程

导入新课上节课我布置了一个作业，请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料，同学们准备得怎样？下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。 学生介绍自己准备的’内容。 总结评价刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情，如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。同学们准备得都很好，内容丰富，形式多样，有的同学还搜集了很多图片。讲得也很精彩。这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料，请同学们继续保持。下面老师用另一种形式展示，让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。 放录像各民族的节日。 总结刚才，我们看了录像，是不是有一种身临其境的感觉？利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法，希望大家回去以后试一试。 转折过渡根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族，蒙古国是蒙古族，日本是大和民族，中国以汉族居多是个多民族国家。虽然各民族的风俗习惯不同，但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。远在中国唐朝，日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术，中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。鉴真高僧东渡日本就是其中之一。朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。当然，现在的交往更是密切，由于长期的交流，东亚各国的文化有许多相似的地方，但更相近的是我们都是黄色人种，大家说一说黄色人种有什么特点？

东亚和日本教案

日本 【教学目标】 【知识目标】 1.识记日本的岛屿、邻海、和自然条件的特点。 2.理解日本发达的经济、工业分布与城市。 3.了解日本的渔业和农业。 【技能目标】 让学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。 【情感目标】 继续对学生进行人地关系教育。 【重点与难点】 1、日本的自然地理特征 2、日本经济发展的条件分析 3、日本的工业分布及特点 【学法指导】 1、区域地理的学习，首先必须抓住区域突出特征，一般从位置、自然地理特征和人文地理特征三方面分析。 2、运用区域地理的比较法、综合法分析日本的地理特征。 【课时安排】1.5课时 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学过程】 第一课时日本 （导入新课）播放“日本樱花”视频，提问导入。 （提问）为什么日本樱花长势这么好？进入新课。让学生看图，找出日本，结合导学案填写日本位置及范围。 一、自然地理环境（板书） （一）位置范围：（板书） 位于30°N~45°N，东亚岛国，领土由北海道、本州、四国、九洲四大岛屿及其附近的1000多个小岛组成。 学生完成后结合多媒体讲解。 1.海陆位置： 太平洋____部，亚洲____部。 2.经纬度位置： E~ E ，位于东半球。 N~ N，位于北温带。 3.相对位置： 西部与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国隔_____海相望，东部直接临__ __洋， 4.范围 领土：由_______岛，_______岛，_______岛，_______岛，和一些小岛组成，面积37.7万平方千米。 然后让学生继续结合导学案分析地形。 (二)地形（板书） 让学生在图中找出关东平原、富士山，并分析日本的地形特征。 1.日本地形以_____和______为主（3/4），平原面积______，最大的平原是__________。 2.地壳不稳定多_______。 3.海岸线_____，多优良港湾。

世界地理-东亚地理知识总结

一、东亚 ［读图识记］1．五国及其首都；2．青藏高原、蒙古高原；3．日本海重要海港 1、概述： ⑴位置范围 纬度位臵：绝大部分在北温带 海陆位臵：亚洲东部，太平洋西岸 临海国：中国（首都北京） 内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克 斯坦） 半岛国：朝鲜（首都平壤），韩国（首都首尔） 岛国：日本（首都东京） ⑵地形、河流 地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部多高原山地，东部多平原丘陵 海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本四岛、台湾岛等） ⑶气候： ①东部沿海地区季风气候显著 东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致） 温带季风气候与亚热带季风气候的比较： 最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上；分布界线：秦岭—准河一线为什么东亚季风气候显著？主要是海陆位臵引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。 ②西北内陆地区的温带大陆性气候 距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。 ⑷人口和经济 人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种 民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等 ⑸沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面 东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。 西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。蒙古地广人稀，色楞格河沿岸范围

东亚教学案

东亚学案 1、区域定位突破： (1)在图中画出重要经纬线。 (2)国家① ② ③ ④ ⑤ ⑦ 洋 ⑧ 渔场⑨ 海 ⑩ 海峡 2、概述： ⑴ 位置范围 纬度位置：绝大部分在北温带 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸 临海国：中国（首都北京） 内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克斯坦） 半岛国：朝鲜（首都平壤），韩国（首都首尔） 岛国：日本（首都东京） ⑵ 地形、河流 ①地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部内陆多高原山地，东部沿海 多平原丘陵。 ②海岸线比较曲折，沿海有许多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日 位置 范围

本四岛、台湾岛等）。 ③岛屿上则多山地和丘陵，平原狭小，河流短促。 ⑶气候： ①东部沿海地区季风气候显著 三种季风气候的成因与特征： 热带季风： 亚热带季风： 温带季风： 温带季风气候与亚热带季风气候的比较： 亚热带季风气候最冷月均温>0℃、年降水量800mm以上；雨季较长；分布界线：秦岭—准河一线以南。 为什么东亚季风气候显著？（参考教材） 主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。 ②西北内陆地区的温带大陆性气候 距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。 思考东亚地形对当地自然环境的影响？ ⑷人口和经济 人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种

东亚和日本教学设计说明

高考地理复习第一轮《世界地理》 东亚和日本 【教与学目标】 1．东亚的位置、东西部地理特征。2、东亚的工农业发展、人口、居民等特征。3．日本的领土组成和自然地理特点。4．日本的资源和经济发展。5．学会分析日本工业发展的条件、工业分布特点及成因。6．学会比较本区东西部自然特征和经济特征的差异。 【1课时】 【教学过程】 一、东亚概况 1、位置和围 东亚位置和国家 东亚在亚洲的东部、太平洋的西侧，包括中国、朝鲜、国、蒙古和日本等国家（见上图）。其中朝鲜、蒙古同我国接壤，日本、国与我国隔海相望。 2、地形特征 （1）多半和岛屿，海岸曲折（多港湾） 东亚海岸线比较曲折（图7．2），沿海有许多半岛（朝鲜半岛、半岛）、岛

屿（日本群岛、琉球群岛、南海诸岛、岛、岛）和边缘海（日本海、黄海、东海、南海）。 （2）地势西高东低 东亚的西部陆多高原和山地，东部沿海多平原、丘陵。地势西高东低，许多大河从西往东注入太平洋。 （3）多高原与山地丘陵，平原少 东部的半岛和岛屿上多山地和丘陵，平原面积狭小，河流短促。（下图）。 东亚地形 沿40oN纬线剖面 3、季风气候显著 （1）东亚的气候类型及分布 东亚东部从南到北依次分布有热带、亚热带、温带三种季风气候类型，中国西北部和蒙古境受夏季偏南风的影响较小，降水很少，属于干旱、半干旱的温带大陆性气候。

（2）东亚的气候显著成因 东亚是世界上季风气候最显著的地区之一。冬季盛行偏北风，风由寒冷的西伯利亚和蒙古高原吹向太平洋，风力强劲（图），受其影响，大部分地区气候寒冷干燥。夏季盛行偏南风，风从太平洋、印度洋带来丰沛的水汽（图）。降水由沿海向陆减少。 亚洲东部一月和七月的气压和风向 （3）温带季风气候和亚热带季风气候和区别 根据气温和降水的不同，东亚季风又分为温带季风（甲图）和亚热带季风（乙图）。温带季风气候1月平均气温在0℃以下，雨季较短；亚热带季风气候1月平均气温在0℃以上，雨季较长。 甲图各月气乙图东京各月气温 温和降水量的分配和降水量的分配 4、东亚地形对环境的影响 （1）影响气候：我国地势西高东低，向海洋倾斜，利于（夏季风）来自海洋上湿润气流深入地，形成丰富降水； （2）影响河流（水系）：地势西高东低使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和地的经济联系。 （3）影响河流（水文）：地形呈阶梯状使河流在流经阶梯之间的河段，由于具有较大的地形落差，蕴藏极为丰富的的水能资源。 （4）影响河流（水系水文）：半岛和岛屿上多丘陵山地，使河流短促，落差大，

粤人版初中地理七年级下册7.1亚洲概述教案

亚洲的概述 教学目标： 1、明确分析一个地方自然环境要素 2、运用地图和其他资料分析归纳亚洲的自然环境特点，及各要素之间的 相互关系 3、学会举一反三，掌握学习和分析地理的方法，让复习变得轻松愉快。 教学过程： 活动一：我“看”我行 同学们根据看地图册和教材，归纳并描述出亚洲的地理位置 （经纬度位置、半球位置、海陆位置），看哪位同学能拔得头筹， 又快又好。 亚洲：经纬度位置: . 半球位置: . 海陆位置:亚洲主要位于，东临，南临，北临；西部与紧密相连，西南部以与非洲为界，东北以与北美洲为界。 【学以致用】举一反三，链接中考 读图，运用所学办法描述北美洲的位置 1、经纬度位置：北美洲的经度为 20°W～ 170°W,纬度约是15°N～83°N;地跨寒、温、 热三带 2、半球位置：； 3、海陆位置：。 活动二：“不知高低” 各小组合作探究：根据亚洲地图，分析并得出亚洲地形与地势特点。

读图分析亚洲的地形 特点 ：； ：； 根据地形图，分析亚洲的地势特点： ： . 【学以致用】举一反三，链接中考 （2016年自贡图4是世界两个岛屿地理分布图，读图完成17、18题。 17、根据图中地理坐标可以推测，甲岛屿比乙岛屿（） A、河流更多 B、气温更低 C、地势更高 D、纬度更低 18、根据图中河流分布推测，乙岛屿地势（） A、周高中低 B、南高北低 C、中高周低 D、东高西低 活动三：走出迷宫 通过集体和小组成员间的不懈努力，合作探究共同闯过重重难关，解决以下几个问题,共同进步，走出困惑。 师生互助，共同解决。 1.请仔细读亚洲气候图，找出亚洲缺失的气候类型，亚洲分布最广的气候。 2.找出亚洲的气候类型，归纳亚洲气候特点。 小组合作探究 【探究】为什么亚洲气候复杂多样？（1/2/3组完成）

七年级地理下册-第七章我们邻近的国家和地区-东亚概述教案-新人教版

东亚 记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。 知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。 通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处（人种、风俗等）加深学生对东方文化的认识。 通过对东亚内部自然环境的差异（地形、气候）及由此导致的人口、农业、工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。 使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学建议 教材分析 本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征 第一个标题"位于太平洋西岸"，主要讲海陆位置。海陆位置的不同，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响，特别是东亚季风区内，从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，详细内容将在中国地理中讲述，这一节东亚概述，只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样，青藏高原的高寒气候本节也略去。 东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是学生最先学习的一个区域，因此，本节把"季风气候显著"作为重点和难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道季风气候的特点，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。 "人口和经济"一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类利用自然，发展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业（包括畜牧业）。例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，工农业、交通、科技、贸易都获得发展，人口增多，也出现一些工业城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。因此课文中说明西部内陆"畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发利用中"。 关于“东亚地形”的教法建议 讲解该知识点时，应注意指导学生读图，从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，从而认识地形的东西差异： 东部：临海，海岸线曲折，多岛屿和半岛；地形：多平原、丘陵

东亚教学设计

东亚教学设计 Last revision date: 13 December 2020.

《东亚》教学设计 【考点解读】 1、了解东亚位置范围、自然地理特征（主要地形、河流、主要气候类型分布规律、成因、特点；） 2、了解东亚人文地理特征（居民、民族、各国经济特点，东亚沿海和内陆差异比较） 【教学内容分析】 《东亚》是世界区域地理的起始章，《东亚概述》又是东亚的第一节内容，在教材中起承上启下的作用，较为重要。教学设计中注重学习方法的渗透，通过本节课的复习，培养学生利用地图学习地理分布，建立空间概念，分解难点；培养学生用综合的观点分析区域特征，用比较法学习区域差异，为后面复习区域地理奠定基础。其中季风气候是本节课的难点，通过分析学生容易把握的气候分布图入手，再进一步分析气候成因、特点，最后归纳整理思路，通过解决这个难点还让学生学会一种分析问题的方法。考虑到利于课堂教学，只选取于自然地理一块内容，最后的人口和经济另外学习。 【学情分析】由于中招不考地理，现在的高中生，初中时很少有人认真学习过地理，区域地理基础比较差，高二文科班学生更不用说了，我所担任的三个班是普通班，只有少数学生基础较好，大部分学生不但区域地理基础较差，高一地理基础、独立分析解决问题的能力、语言表达能力也较差，所以本该复习的只能按新授课来进行了，比新授课层次稍高点儿。但他们有一个共同的优点就是上课

比较积极主动，只要教师设计问题恰当，就能激起学习的积极性。基于这种情况我在设计本节课时多采用小组合作式活动，让每一个学生都参与讨论、互助互学。设计问题的难度和深度较低，并多给学生思考、讨论时间，以保证较大部分学生能学会。 【学习目标】准确掌握东亚的地理位置、主要边缘海、半岛和岛屿及其分布。知道东亚五国概况。会分析归纳东亚的地形特征，理解季风气候及成因。初步学会读图、分析图的能力，建立空间概念。初步学会用比较法和综合分析法分析东亚从沿海到内陆气候的逐渐变化。理解区域地理的整体性和差异性。树立“事物是互相联系”的辩证唯物主义论观点。 【设计理念】教学过程中真正落实诱思探究教学思想，以“教为主导、学为主体、引为主轴”的思路组织教学，分解难点，层层设置问题，引导学生逐步深入地发现问题、分析问题、解决问题；让学生充分参与学习，体验学习过程和乐趣。首先设计短信激趣导入，引出正题，针对这节课的重难点，运用丰富的图片和具有探究性的设问，教师的激情讲解，鼓励性的语言，创设问题情景，设疑启思；在师生、生生交流中分享思想，小组讨论中提高认识；最后设置课堂学生小结，归纳提取规律性认识。 【重点与难点】 东亚主要的自然地理特征学法指导 1、区域地理的学习，首先必须抓住区域突出特征，一般从位置、自然地理特征和人文地理特征三方面分析。

亚洲概述习题

复习题15.1 一.选择题： 1.亚洲最南部的大高原是： 〖 〗 A.青藏高原 B.蒙古高原 C.伊朗高原 D.德干高原 2.世界最大的半岛： 〖 〗 A.阿拉伯半岛 B.印度半岛 C.中南半岛 D.朝鲜半岛 3.下列河流中，全部流入太平洋的一组是： 〖 〗 A.幼发拉底河、印度河、长江、黄河 B.黑龙江、澜沧江、珠江、黄河 C.叶尼塞河、鄂毕河、乌拉尔河、怒江 D.恒河、印度河、勒拿河、塔里木河 4.下列四城市中，降水最多的是： 〖 〗 A.新加坡 B.东京 C.新德里 D.乌兰巴托 5.世界最大的湖泊是： 〖 〗 A.贝加尔湖 B.青海湖 C.里海 D.苏必利尔湖 6.下列地区盐度最高的是： 〖 〗 A.黑海 B.死海 C.红海 D.地中海 7.亚洲气候的主要特征是： 〖 〗 A.复杂多样，西部海洋性气候显著 B.广阔的大陆导致单一分布的大陆性气候 C.气候复杂多样，季风气候显著 D.广阔的北部平原导致了极地气候面积最广 8.下列平原中，位于热带沙漠气候区的是： 〖 〗 A.图兰平原 B.美索不达米亚平原 C.恒河平原 D.西西伯利亚平原 读“沿40°N 亚洲地形剖面图”，回答9—11题。 9.有关E 、F 两地的说法正确的是： 〖 〗 A.E 地自然景观以草原、荒漠为主 B.E 地所在国家是伊拉克 C.F 地有丰富的石油、天然气和铁矿资源 D.F 地地形平坦，土壤肥沃，水资源丰富，可以大力发展种植业 10.下列说法正确的是： 〖 〗 A.H 地湿地面积广大 B.制约H 地农业发展的限制因素是旱涝、盐碱和风沙 C.G 地为帕米尔高原 D.O 河上游的补给水源主要是雨水补给 11.影响J 半岛和平与稳定的最主要因素是： 〖 〗 A.民族矛盾 B.帝国主义国家插手事务 C.核问题 D.领土争端 高度（米） 7000— 6000— 5000— 4000— 3000— 2000— 1000— 0— 里 海 ︱︱ O 河︱︱ 渤海︱︱ 日 本海 ︱︱ 40°N J E F H G | | | | | |

亚洲概述教案

第七章亚洲 《第一节亚洲概述》教案 （一）本节学习目标： 1．运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置。 2．读图说出亚洲的地形和地势特点。 3．根据地形、地势特点说出河流的分布与流向。 4．初步掌握使用亚洲地形图和有关资料，学会归纳亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系。 5．通过资料，学会分析亚洲人口过多，对资源、环境、经济与发展造成的影响 （二）本节重点难点剖析： 1．通过亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法与过程 2．亚洲的位置，濒临的海洋，相邻大洲及其分界线。 3．亚洲地形特点以及主要地形区。 4．亚洲地形特点对于河流的影响。 5．亚洲人口问题与社会、经济发展之间的关系。 6．地理位置、地形与气候的关系。 （三）课前自主预习： 引导：我们回顾一下上学期学习的内容，一直围绕着世界、地球这个话题在展开，现在我们这学期就要进入到世界的某一个角落，去了解这个地方所呈现给我们的地理景观，那么你认为了解一个地方应该先从哪些角度开始呢？从地理学的角度说我们这学期所要学习的地理称为世界区域地理，在学习区域地理的时候，每个同学都要一直围绕着“3W”原则；3W原则即where、what、why；那么同学们你们认为这三个单词之间有什么联系吗？让我们通过亚洲的学习，从而掌握学习某个地方的方法。 活动（1）：读课本P2页亚洲在世界中的位置图，完成： 亚洲大部分位于东西半球的半球、南北半球的半球。 活动（2）：读课本P2页7.1图，完成： 亚洲的经纬度位置：通过图7.1观察可知：亚洲地跨_____、_____、_____三带，其纬度跨_____°，是世界上跨纬度_______的洲；通过7.1图可以算出亚洲所跨纬度，以及经度

东亚概述

东亚概述 教学目标 记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。 知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。 通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处（人种、风俗等）加深学生对东方文化的认识。 通过对东亚内部自然环境的差异（地形、气候）及由此导致的人口、农业、工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。 使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学建议 教材分析 本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征 第一个标题"位于太平洋西岸"，主要讲海陆位置。海陆位置的不同，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响，特别是东亚季风区内，从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，详细内容将在中国地理中讲述，这一节东亚概述，只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样，青藏高原的高寒气候本节也略去。 东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是学生最先学习的一个区域，因此，本节把"季风气候显著"作为重点和难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道季风气候的特点，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。 "人口和经济"一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类利用自然，发展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业（包括畜牧业）。例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，工农业、交通、科技、贸易都获得发展，人口增多，也出现一些工业城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。因此课文中说明西部内陆"畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发利用中"。