总复习

一、扩句

1、我的心里很高兴。（看着父亲种的花儿盛开了，我的心里很高兴。）

2、实现不了没关系。（只要努力了，实现不了没关系。）

3、陈思是小发明家。（陈思是一个聪明的发明家。）

4、我坐在那里。（我端端正正地坐在那里。）

5、他端起烛台。（勇敢的他小心翼翼地端起那藏有情报的烛台。）

6、窗口传琴声。（旁边的窗口不时地传来阵阵动听的琴声。）

7、我看见窗帘在飘动。（我看见那紫罗兰色的窗帘在风中轻轻地飘动。）

8、歌声打破了沉寂。（动听的歌声如一声惊雷打破了夜空的沉寂。）

9、杰奎琳端起烛台，走上楼去。（勇敢的杰奎琳轻轻地端起那藏有情报的烛台，镇定地走上楼去。）

10、大幕开启，主持人牵着一个小姑娘走上台来。

榴红色吗的大幕徐徐开启，主持人前阵一个身穿白纱裙的小姑娘走上台来。

11、孩子们听课。（美在术课上，可爱的孩子们认真地听课。）

12、雨点儿落下来。（小小的雨点儿慢慢地从空中落下来。）

13、爸爸工作。（天已经很晚了，爸爸还在公司忘我的工作。）

14、前面有座山。（前面有座非常漂亮的山。）

15、太阳投下光芒。（初升的太阳投下它的第一缕光芒。）

16、爸爸上了火车。（无数次的回头张望后，爸爸终于快跑几步上了已近缓慢驶开的火车。）

二、缩句

1、一个冬天的中午，我走进老师的办公室。（我走进老师的办公室。）

2、这时候，诸葛亮的身边没有大将，只有五千兵卒，有一半还是运粮草的兵，不能打仗。

诸葛亮身边没有大将。

3、司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队向后撤退。（司马懿叫军队撤退。）

4、孙悟空摇身一变，变作铁扇公主的丈夫牛魔王的模样，重新来到翠云山。（孙悟空来到翠云山。）

5、朝霞像一个俊美的小姑娘，从黎明的白幕后瞟了出来。（朝霞飘了出来。）

6、太阳脱下了美丽的红衫，换上了金碧辉煌的新装。（太阳换上了新装。）

7、“绿色城”是模仿动物、植物的结构造出来的新式房子。（“绿色城”是房子。）

8、普罗米修斯是个聪明、勇敢和慈善的神。（普罗米修斯是个神。）

9、小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。（小河做了工作。）

10、李奶奶绘声绘色地讲了《小红帽》的故事。（李奶奶讲了故事。）

11、潮头如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。（潮头压了过来。）

12、漂亮的女主角像一朵盛开的鲜花。（女主角像鲜花。）

13、这个为了人类的幸福，敢于从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。（英雄获得了自由。）

三、修改病句

1、这几年，我国的教育质量一年比一年进步。（这几年，我国的教育质量逐步提高。）

2、我正做完功课，李青就来叫我了。（我刚做完功课，李青就来叫我了。）

3、会场上响起了热烈的雷鸣般的、经久不息的掌声。（会场上响起了雷鸣般的、经久不息的掌声。）

4、怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。（怀着崇敬的心情，我们祭扫了烈士墓。）

5、下课了，校园里顿时一下子就沸腾了。（下课了，校园里一下子就沸腾了。）

6、经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。（经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。）

7、这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。（这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒钱买来的。）

8、我们一定要改掉不必要的缺点。（我们一定要改掉缺点。）

9、我们要正确运用和理解所学过的成语。（我们要正确理解和运用所学过的成语。）

10、产品的质量和数量都不断提高。（产品的质量在不断提高，数量在不断增加。）

11、同学们讨论得非常热闹。（同学们讨论得非常热烈。）

12、海洋里蕴藏着输液数不清的资料。（海洋里蕴藏着输液数不清的资源。）

13、面对碧波滚滚的大海放声歌唱。（面对碧波滚滚的大海我放声歌唱。）

14、爷爷穿着艰苦朴素的衣服。（爷爷穿着朴素的衣服。）

15、伯父逝世已整整10多年了。（伯父逝世已整整10年了。）

17、老师耐心学生。（老师耐心地指导学生。）

18、我爱看《儿童时代》《儿童故事选》和故事书。（我爱看《儿童时代》《儿童故事选》等故事书。）

19、小松鼠看到了这些，虽然很高兴，所以不满足。（小松鼠看到了这些，虽然很高兴，但是不满足。）

20、小溪流的精神给了我们很多提高。（小溪流的精神给了我们很多力量。）

21、李红有时候经常和张明在一起打球。（李红经常和张明在一起打球。）

22、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。（战士们冒着倾盆大雨，沿着泥泞的小路前进。）

23、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。（月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。）

24、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。（奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜等蔬菜。）

25、今天参加会议的人差不多大约有200人。（今天参加会议的人差不多有200人。今天参加会议的人大约有200人。）

26、经过努力，我的错别字大大改进了。（经过努力，我的错别字大大减少了。）

27、春天来了，越来越暖和了。（春天来了，天气越来越暖和了。）

四、把字句

1、黄河、渭河的水被他一口气吸干了。（他一口气把黄河、渭河的水吸干了。）

2、许多人被围困在山顶上。（山顶把许多人围困住了。）

3、一个巨大的火球被他抱住了。（他把一个巨大的火球抱住了。）

4、子弹被战士们打光了。（战士们把子弹打光了。）

5、英勇的解放军战士们彻底地消灭了敌人。（英勇的解放军战士们彻底地把敌人消灭了。）

6、英勇的解放军战士们彻底的消灭了敌人。（英勇的解放军战士们把敌人彻底的消灭了。）

7、我们打扫干净了教室。（我们把教室打扫干净了。）

8、“小孙悟空”治好了爷爷的病。（“小孙悟空”把爷爷的病治好了。）

9、我们捡起了地上了的纸屑。（我们把地上的纸屑捡起了。）

10、大雨淋湿了我们的衣服。（大雨把我们的衣服淋湿了。）

11、弟弟写完了作业。（弟弟把作业写完了。）

12、小阿炳跟着师傅到二泉赏月。（师傅把小阿炳带到了二泉賞月。）

13、定风丹被孙悟空含在了嘴里。（孙悟空把定风丹含在了嘴里。）

14、我们被火焰山挡住了去路。（火焰山把我们的去路挡住了。）

15、人们称岳阳楼为“天下第一楼”。（人们把岳阳楼称为“天下第一楼”。）

16、老师好像看穿了我俩的心思。（老师好像把我俩的心思看穿了。）

17、他让这个小伙伴服下一种能产生大量气体的药。

他让这个小伙伴把一种能产生大量气体的药服下。

18、陈雪买到了那本有趣的书。（陈雪把那本有趣的书买到了。）

五、被字句

1、战士们把子弹都打光了。（子弹被战士们打光了。）

2、球员们手中的一个球牵动着千万颗心。（千万颗心被球员手中的一个球牵动着。）

3、英勇的解放军战士们彻底的消灭了敌人。（敌人被英勇的解放军战士们彻底的消灭了。）

4、我们打扫干净了教室。（教室被我们打扫干净了。）

5、“小孙悟空”治好了爷爷的病。（爷爷的病被“小孙悟空”治好了。）

6、我们捡起了地上了的纸屑。（地上的纸屑被我们捡起了。）

7、大雨淋湿了我们的衣服。（我们的衣服被大雨淋湿了。）

8、弟弟写完了作业。（作业被弟弟写完了。）

9、伯德夫人把金属管藏在半截蜡烛里。（金属管被伯德夫人藏在半截蜡烛里。）

10、小阿炳跟着师傅到二泉赏月。（小阿炳被师傅带到二泉賞月。）

11、孙悟空把定风丹含在了嘴里。（定风丹被孙悟空含在了嘴里。）

12、火焰山把我们的去路挡住了。（我们的去路被火焰山挡住了。）

13、人们称岳阳楼为天下第一楼。（岳阳楼被人们称为“天下第一楼”。）

14、孩子们把小小的天窗当成是唯一的慰藉。（小小的天窗被孩子们当成是唯一的慰藉。）

15、老师好像看穿了我俩的心思。（我俩的心思好像被老师看穿了。）

16、难怪人们把这海潮叫作“太平洋的来客”。（难怪这海潮被人们叫做“太平洋的来客。”）

17、他让这个小伙伴服下一种能产生大量气体的药。

一种能产生大量气体的药被他让这个小伙伴服下。

18、陈雪买到了那本有趣的书。（那本有趣的书被他买到了。）

19、他们把竹篓靠在路旁岩石上。（竹篓被他们靠在路旁岩石上。）

六、改写句子

直接引语改为间接引语

1、孙悟空对师父说：“我去借扇子。”（孙悟空对师傅说，他去借扇子。）

2、小明对妈妈说：“星期天，我想去公园划船。”（小明对妈妈说，星期天，他想去公园划船。）

3、江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。”

江姐回答说，上级的姓名地址，她知道，下级的姓名地址，她也知道。

4、张军报名时对老师说：“我叫张军，家住莲花巷56号。”

张军报名时对老师说，他叫张军，家住莲花巷56号。

5、小松鼠寻思着；“树后面又有什么呢”？（小松鼠寻思着树后面有东西。）

6、小红说：“我正在蚂蚁搬家。”（小红说她正在蚂蚁搬家。）

陈述句改为反问句

1、没有弓，箭不能射出去。（没有弓，箭怎么能够射出去呢？）

2、这点小事，不要妈妈操心。（这点小事怎么能要妈妈操心呢？）

3、大千世界，到处都有花草的影子。（大千世界，哪里没有花草的影子呢？）

4、我们遇到困难，不能退缩。（我们遇到苦难，怎么能退缩呢？）

5、这活泼可爱的小孩是我的好朋友。（这活泼可爱的小孩怎么能不是我的好朋友呢？）

6、这是你干的好事。（这怎么不是你干的好事呢？）

7、好的诗文应该是从这样的地方才能产生的。（好的诗文怎能不是从这样的地方才能产生的呢？）

8、钱塘江大潮气势宏伟,堪称天下奇观.。（钱塘江大潮气势宏伟,怎么能称不上天下奇观呢? ）

9、我感谢这个弹琴的人。（我怎么能不我感谢这个弹琴的人呢？难道我不感谢这个弹琴的人吗？）

10、这是伟大的奇观。（这难道不是伟大的奇观吗？）

反问句改为陈述句

1、我们怎能想敌人屈服呢？（我们不能向敌人屈服。）

2、老师对我的教导，难道我会忘记吗？（老师对我的教导，我不会忘记。）

3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）

4、海上日出的景象不是伟大的奇观吗？（海上日出的景象是伟大的奇观。）

5、那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？（那么复杂的乡村夜路，我是不能认得回去的路的。那么复杂的乡村夜路，我不认得回去的路。）

6、走在这深山老林里，难道你不知道有危险吗？（走在这深山老林里，你应该知道有危险。）

7、你不用灯难道就看不见吗？（你不用灯看得见。）

8、周围的一切，不是都在起变化吗？（周围的一切，都在起变化。）

9、为人类造福，有什么错呢？（为人类造福，没有什么错。）

其他

1、今天是难忘的狂欢之夜。（改为感叹句）（今天真是难忘的狂欢之夜呀！）

2、树枝在摇动。（改为拟人句）（树枝在翩翩起舞。）

3、司马懿看了，不得不下令退兵。（改为肯定句）（司马懿看了，只好下令退兵。）

4、太阳升起来了。（改为拟人句）（太阳从天边慢慢地爬上来。）

5、多了不起的潮头呀，真是天下奇观！（改为带句号的句子）（潮头很了不起,是天下奇观。）

6、钱塘江大潮是天下奇观。（改为双重否定句）（钱塘江大潮不能不是天下奇观。钱塘江大潮不会不是天下奇观。钱塘江大潮不得不是天下奇观。）

7、鸟儿飞翔。（改为拟人句）（害羞的鸟儿从巢中出发，在空中轻盈地飞翔。）

高中物理的快速提分的方法

高中物理的快速提分的方法 1预习 学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这个环节， 会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与 初中有所不同，无论是从课程要求的水准，还是课堂的容量上，都需 要我们在上课之前对所学内容实行预习。 在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟， 短则课前的5、6分钟，重要的是过程)将知识预先浏览一下，一则能 够协助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则能够使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做 到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。 另外，还有更重要的一点就是预习能够培养锻炼我们的自学水平和独 立思考水平(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些不过极其 重要的)。 我们应该逐渐养成预习的良好习惯。 2上课 上课是我们学习的中心环节。对此我准备强调三个问题： (1)主动听课 有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知 识的基础上，对难点和重点实行推理性的思维和接受;自觉型则是能对 老师讲课的程序实行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难 点和重点一般不能实行自觉推理思维，要在老师的知道下才能完成这 个过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在 老师的持续知道启发下才能完成学习任务。

那么，你属于哪一种类型呢?我说，如果你属于强制型，那你要 试着改变自己，由强制型变为自觉型;如果你是自觉型，那么你就要增 强主动意识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人”!总之，我 们应该以主动的态度去听讲，积极地实行思考，努力参与到老师的课 堂教学中去。 (2)注意课堂要点 要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两 个方面。心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟 左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，所 以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。 上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的 老师，总是将主要精力放在突出重点上，实行到重要的地方，或放慢 速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等， 我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就 需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。 总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。 (3)处理好听课和记笔记的关系 有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应理解清楚听 课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。 那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。 总之，我们应该有摘要、有重点地记。 有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高 中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有

2018届高三复习备考方案

七砂中学2018届高三复习备考方案 为加强2018届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往届备考经验的基础上，结合本届高三教育教学实际，拟定本方案。 一、备考指导思想 团结协作，努力拼搏；加强管理，确保稳定；狠抓基础，注重实效；培养尖子，分层推进。 1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。 2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。 3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复习的针对性和实效性。 4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。 5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。 6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。 二、2018届学生现状分析 本届学生共307人，设6个班，理科4个班，文科2个班，其中理科203人、文科126人。 本届学生高中录取分数在400分左右。学生整体基础较差，尖子生不突出。

三、高考备考目标 在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定2018年高考目标为：力争完成上级部门下达给我校的任务，力争在一本、艺体考生上有所突破。 四、高考备考有效运行的保障体系 1、成立备考领导小组，明确职责 组长：喻钟显 副组长：段雪辉袁开刘裕霞 各学科负责人： 语文：王毅 数学：黄元 英语：涂雅 理综：刘裕霞 文综：魏再琼 组员：全体高三任课教师 下设毕业班办公室,黄万明任办公室主任，负责具体日常事务和协调工作。 备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划；安排备考的进程（安排月考、高考研讨会、各种活动等），协调解决备考过程中的出现的重要问题；关注教师的教学情况和学生的学习情况。 2、各学科负责人：负责制定、实施本学科备考计划。协调高考备考计划的实施、教师的管理，协助班主任管理学生；深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题；着力注重教学进度，检查，督促，

高三备考如何做到高效率的复习

高三备考如何做到高效率的复习 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三备考如何做到高效率的复习》的内容，具体内容：高效率复习能帮助高三学生节省许多学习时间，在固定的时间内既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。下面是我分享的高三备考高效率复习的方法，一起来看看吧。高三备考高效... 高效率复习能帮助高三学生节省许多学习时间，在固定的时间内既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。下面是我分享的高三备考高效率复习的方法，一起来看看吧。 高三备考高效率复习的方法 一、要有良好的心态 高三的一些学生一般都有压力，迫切想提高成绩，一旦几次考试以后，发现自己的成绩还没有得到提高，就觉得自己没有考名牌大学的希望了，有的甚至自暴自弃。还有的学生高一高二时候没有好好学习，进入高三时候就开始不断后悔，对自己怀疑，觉得自己成绩不可能挽救回来了，以致于带着怀疑的心态学习，所以这些都是不对的。不管如何都应该相信自己，保持良好的心态，相信通过自己的努力一定能实现自己的愿望。 二、制定学习计划 学习必须做计划，这个几乎是所以尖子生的通法。每天早上拿出十分钟哪怕半小时的时间来计划这一天的事，每个月做出这个月的计划，从现在开始做出九十天的计划，很多计划可以做了。不要以为做计划是一件简单

的事，它需要你精准计算自己的做题效率，包括每个学习任务所花的时间，同时要反思你还有什么地方做的不足，需要及时补救，又要对你的未来有一个前瞻性的安排，做起来着实不简单。我高考100天的时候，花了一个上午四五个小时制定出高考一百天计划，翻自己的所有教科书和试卷，习题资料，然后列出一个长长的表：语文，数学，英语，文综，试卷，看课本，背单词，背答题模板，做资料。。。。然后具体到每天每科要做什么，虽然不一定能够完全按照这个执行下来，但至少对你的一百天有个大纲性的安排，以后的每天照着这个做，就会觉得"今天我又学到了这么多，多么充实啊"。 表面上看，一些人行色匆匆在做题看书，如果你真的问他们，"你今天学到了什么?"他们会回答不上来，因为他们只会漫无目的的做题。做啊做啊，最后自己也不知道自己做了什么，哪里已经不需要做了，哪里还需要补一下。 每天的计划同样也很重要，不要吝惜早上的十几二十分钟甚至半小时，好好规划你一天需要干什么，先在纸上写下来今天的任务，然后根据自己实际合理安排。比如：今天的任务，英语单词背三页，背英语议论文模板，英语试卷一个完型三篇阅读，语文文言文虚词背五个，答题模板背作用类的一半，做十二个选择题，写一段议论性文段，数学半套试卷，理综多少。然后划分时间，晨读：英语单词三页，议论文模板一种，文言虚词五个，晨读课下课前温习，下午巩固。中午休息半小时，另外一个小时做一篇完型三篇阅读。晚自习做完半套数学试卷，做完理综布置的学习任务。如此，一天被安排的满满当当，如果有一项任务没完成，你就要挤出空闲时间来

高中物理三大力学观点的综合应用检测题

高中物理三大力学观点的综合应用检测题 1.所谓对接是指两艘以几乎同样快慢同向运行的宇宙飞船在太空中互相靠近，最后连接在一起。假设“天舟一号”和“天宫二号”的质量分别为M 、m ，两者对接前的在轨速度分别为v ＋Δv 、v ，对接持续时间为Δt ，则在对接过程中“天舟一号”对“天宫二号”的平均作用力大小为( ) A.m 2·Δv M ＋m Δt B.M 2·Δv M ＋m Δt C. Mm ·Δv M ＋m Δt D ．0 解析：选C 在“天舟一号”和“天宫二号”对接的过程中，水平方向动量守恒，则有M (v ＋Δv )＋ mv ＝(M ＋m )v ′，解得对接后两者的共同速度v ′＝v ＋M ·Δv M ＋m ，以“天宫二号”为研究对象，根据动量定 理有F ·Δt ＝mv ′－mv ，解得F ＝ Mm ·Δv M ＋m Δt ，故C 正确。 2.(2020·烟台模拟)在光滑水平面上有三个弹性小钢球a 、b 、c 处于静止状态，质量分别为2m 、m 和2m 。其中a 、b 两球间夹一被压缩了的弹簧，两球被左右两边的光滑挡板束缚着。若某时刻将挡板撤掉，弹簧便把a 、b 两球弹出，两球脱离弹簧后，a 球获得的速度大小为v ，若b 、c 两球相距足够远，则b 、c 两球相碰后( ) A ．b 球的速度大小为1 3v ，运动方向与原来相反 B ．b 球的速度大小为2 3v ，运动方向与原来相反 C ．c 球的速度大小为8 3v D ．c 球的速度大小为2 3 v 解析：选B 设b 球脱离弹簧时的速度为v 0，b 、c 两球相碰后b 、c 的速度分别为v b 和v c ，取向右为正方向，弹簧将a 、b 两球弹出过程，由动量守恒定律得0＝－2mv ＋mv 0，解得v 0＝2v ；b 、c 两球相碰过程，由动量守恒定律和机械能守恒定律得mv 0＝mv b ＋2mv c ，12mv 02＝12mv b 2＋12·2mv c 2 ，联立解得v b ＝－23v (负 号表示方向向左，与原来相反)，v c ＝4 3 v ，故B 正确。 3.[多选]如图所示，A 、B 的质量分别为m 、2m ，物体B 置于水平面上，B 物体上部半圆形槽的半径为 R 。将小球A 从半圆槽右侧顶端由静止释放，不计一切摩擦。则( ) A ．A 能到达半圆槽的左侧最高点 B ．A 运动到半圆槽的最低点时A 的速率为 gR 3

高中物理最容易失分的34个知识点

高中物理最容易失分的34个知识点 1.受力分析，往往漏“力”百出 物体受力分析，是物理学中最重要、最基本的知识，分析方法有“整体法”与“隔离法”两种。物体的受力分析可以说贯穿着整个高中物理始终，如力学中的重力、弹力（推、拉、提、压）与摩擦力（静摩擦力与滑动摩擦力），电场中的电场力（库仑力）、磁场中的洛伦兹力（安培力）等。在受力分析中，最难的是受力方向的判别，最容易错的是受力分析往往漏掉某一个力。在受力分析过程中，特别是在“力、电、磁”综合问题中，第一步就是受力分析，虽然解题思路正确，但考生往往就是因为分析漏掉一个力（甚至重力），就少了一个力做功，从而得出的答案与正确结果大相径庭，痛失整题分数。还要说明的是，在分析某个力发生变化时，运用的方法是数学计算法、动态矢量三角形法（注意只有满足一个力大小方向都不变、第二个力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都改变的情形）和极限法（注意要满足力的单调变化情形）。 2.对摩擦力认识模糊 摩擦力包括静摩擦力，因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”知识的介入而成为所有力中最难认识、最难把握的一个力，任何一个题目一旦有了摩擦力，其难度与复杂程度将会随之加大。最典型的就是“传送带问题”，这问题可以将摩擦力各种可能情况全部包括进去，建议同学们从下面四个方面好好认识摩擦力： （1）物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识；说明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不一定等于重力。（2）物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然，最难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向；还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。 （3）摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不一定成对出现。其中一个最大的

桁架结构体系..

桁架结构体系 在本小节中我们要给大家介绍桁架结构体系的组成、优缺点及适用范围；桁架结构体系的合理布置原则及及受力特点。 桁架结构组成:一般由竖杆，水平杆和斜杆组成（图1-23）。 图1－23 桁架结构 在房屋建筑中，桁架常用来作为屋盖承重结构，这时常称为屋架。 用于屋盖的桁架体系有两类： （1）平面桁架，用于平面屋架； （2）空间桁架，用于空间网架。 这两类桁架的共同特点是它们都由一系列只受同向拉力或压力的杆件连接而成。作为桁架结构的整体来说，它们在荷载作用下受弯、受剪；但作为桁架结构中的杆件来说，只承受轴向力，不承受弯矩、剪力和扭矩。 桁架结构的最大特点是，把整体受弯转化为局部构件的受压或受拉，从而有效地发挥出材料的潜力并增大结构的跨度。 桁架结构受力合理、计算简单、施工方便、适应性强，对支座没有横向推力，因而在结构工程中得到了广泛的应用。 屋架的主要缺点是结构高度大，侧向刚度小。 结构高度大，增加了屋面及围护墙的用料，同时也增加了采暖、通风、采光等设备的负荷，并给音响控制带来困难。侧向刚度小，对于钢屋架特别明显，受压的上弦平面外稳定性差，也难以抵抗房屋纵向的侧向力，这就需要设置支撑。 桁架是较大跨度建筑的屋盖中常用的结构型式之一。在一般情况下，当房屋的跨度大于18m时，屋盖结构采用桁架比梁经济。屋架按其所采用的材料区分，有钢屋架、木屋架、钢木屋架和钢筋混凝土屋架等。钢筋混凝土屋架当其下弦采用预应力钢筋时，称为预应力钢筋混凝土屋架。目前，我国预应力钢筋混凝土屋架的跨度已做到60多米，钢屋架的跨度已做到70多米。

一、桁架结构的型式与受力特点 屋架结构的型式很多: （1）按屋架外形的不同，有三角形屋架、梯形屋架、抛物线屋架、折线型屋架、平行弦屋架等。 （2）根据结构受力的特点及材料性能的不同，也可采用桥式屋架、无斜腹杆屋架或刚接桁架、立体桁架等。 我国常用的屋架有三角形、矩形、梯形、拱形和无斜腹杆屋架等多种型式，见图1-24。 图1-24常用的屋架型式 （a）三角形屋架（b）平行弦屋架（矩形）（c）梯形屋架（再分式） （d）拱形屋架（e）下撑式屋架（f）无斜腹杆屋架 尽管桁架结构中以轴力为主，其构件的受力状态比梁的结构合理，但在桁架结构各杆件单元中，内力的分布是不均匀的。屋架的几何形状有矩形的（即平行弦屋架）、三角形、梯形、折线形的和抛物线形的等等。它们的内力分布随形状的不同而变化。 在一般情况下，屋架的主要荷载类型是均匀分布的结点荷载。我们首先分析在结点荷载作用下平行弦屋架的内力分布特点，见图1-25。然后，引伸至其它形式的屋架。 从图1-25中可以得出如下结论： （1）弦杆轴力：

物理高三提分攻略

本文针对物理学的“灰常”不好的童鞋~~用最给力的方式扭转乾坤~无论你基础如何不好，只要不停下你的脚步，是可以慢慢赶上滴~ 当然，中等生，尖子生们也可以一起参考一下！ 作为一个高三生，到了这个时候，还抱怨物理的基础烂的可以，题基本不会做，有的只死记硬背住公式（因为公式的重要性中国人都知道）。那么在这么短短时间内，如何赶上来呢？ 物理其实并不难学，但是难在理解上。所谓的“理解”我们定义在对公式的解读上。因为考试基本上考察物理概念或现象和公式。那么我今天用三个步骤，交给大家一套学、练、考的技巧，以便于学好物理。 秘籍一、物理公式的解读【菩提灌顶】 打个比方，我们都知道洛仑兹力公式f＝qVBsinθ （θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f＝qVB，V//B 时:f＝0），那么我们要怎么解读它呢？通常同学们死记硬背f是受力，q是电量，v是速度……等，当然某些同学连这些字母代表什么都不懂，那么去弄懂先。我们知道这个公式，知道字母代表含义后，我们从这个角度去解读：力是有几个因素产生的，电量和磁场之间的关系式是怎么得来的，这里唯一的变量关系式什么？（f--v）这个公式最终解决了物理学上的什么问题。那么你就彻底的理解了这个公式。我举个例子：动量p＝mv这个公式的目的是研究质量与速度之间的关系，动量的大小是不会发生改变的，只与初速度有关，于是无论物体怎么碰撞，都有动量守恒，所以有动量守恒定律：p前总＝p后总或p＝p’′也可以是 m1v1+m2v2＝m1v1′+m2v2。那么我们抓住“动量是固定的”，就能马上理解动量这块。同理，我们理解动能的时候，是研究什么的？总量是否变化的？用这种方式，很快就能一个章节一个章节，根据公式列表，把课本知识一一理解吃透，从零基础到一定基础是非常快的。 秘籍二、做题的关键在“断句”【天魔解体】 做物理题，难在理解，而不是计算。做物理题，关键在于“断句”，把题目分阶段解读，就能一一列出对应公式，然后联立，代入条件，即可求解。总的而言，物理最难的一块是力学，力学我们要根据所断句子分清楚状态、过程、单体、整体，就能把式子列出。我这里举个简单的例子： 两人要将质量为1000千克的小车沿一小型铁轨推上长5米，高1米的斜坡顶端，已知车在任何情况下所受的摩擦力恒为车重的0.12倍，两人能发挥的最大推力各为800牛，在不允许使用别的工具的情况下，能否推到顶部，用什么方法。 先“断句”。长5米，高1米，画出三角形。摩擦为车重的0.12倍，可以列摩擦力表达式。然后计算推到顶部，至少要多少力。最后根据两个最大推力各800牛来判断。至此解题完毕。物理解题非常依赖题目，而不是空想，在基础不是特别纯熟的情况下，不要一步登天，而是要跟着题目来，合理断句即可。再看一个例子

某综合会馆轻钢桁架屋盖系统工程施工设计方案

目录 一、工程概况 二、施工依据及规（标准） 三、材料及加工要求 四、成品检验与运输 五、施工技术准备 六、拼装施工 七、防火涂料施工 八、防腐涂装工程质量检验及验收 九、屋面板、铝塑板、玻璃保温棉和采光板施工工艺 十、钢结构施工中的安全控制 十一、文明施工保证措施 十二、主要机具使用安排及主要材料用量及进场计划十三、施工工期及保证措施 十四、现场抽样复检说明 十五、合理化建议

xxxxxx会馆轻钢桁架屋盖系统工程 施工组织设计 一、工程概况 工程名称：xxxxxx会馆轻钢桁架屋盖系统工程 工程地点：xxxxxx 结构形式：框架结构 结构体系：空间钢管桁架 建筑结构安全等级：二级 质量要求：市级优良 二、施工依据及规（标准） 1、中国轻工业工程设计的建筑图 2、《钢结构工程施工质量验收规》GB-50205 3、《建筑钢结构焊接规程》JGJ81-2002 4、《钢结构高强螺栓连接的设计、施工验收规》JGJ82-91 5、《建筑防腐蚀工程施工及验收规》GB50212-91 6、《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923-88 三、材料及加工要求 3.1、材料 1、结构用钢材均应满足《碳素结构钢》(GB700-88)中的规定桁架主弦杆均 采用天缝钢管，腹杆及上、下弦横杆采用焊管，应满足GB/T8162-1999及GB/T13793-92的规定，其他材料采用Q235-B级钢。

2、高强度螺栓：符合《钢结构用高强度大六角头螺栓、大六角螺母垫圈技 术条件》（GB/T1231-91）标准要求的10.9S高强度螺栓技术条件。 3、本工程使用型钢的具体规格是： φ180×6、φ203×10、φ102×6、φ89×4 3.2、加工 ㈠、加工要求概要 1、所有构件下料加工均应在专业工厂进行，现场只需拼装吊装。 2、焊接材料：Q235与20#钢焊接采用E43xx型焊条。 3、屋架节点处支管端部应用电脑放样，自动切割机切割。 4、支管与主管的焊接采用满角焊缝，焊角高度为t=8mm厚的支管，hf =18mm。t=6mm厚支管，hf=14mm且焊条及焊剂应满足《建筑钢结构焊接规程》（JGJ 81-2002）的要求。 5、所有焊缝感观应达到：外形均匀、成型较好，焊道与焊道、焊道与基本金属间过渡较平滑，焊渣飞溅物基本清除干净。 6、钢构件出厂前，需进行喷砂除锈及防腐涂装处理，洁度符合《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》（GB 8923-88）标准规定的Sa2?级，即非常彻底地喷射或抛射除锈。符合除锈设计要求后，喷涂两道聚氨基甲酸红铅底漆。 7、加工制作焊工必须经考试合格并取得合格证书。持证焊工必须在其考试合格项目及其次认可围施焊。 8、组织技术交底。钢结构构件的生产从投料开始，经过下料、加工、装配、焊接等一系列的工序过程，最后成为成品。在这样一个综合性的加工生产过程中，要执行设计部门提出来的技术要求，要贯彻国家标准和技术规，要确保工

期末考试各科高效复习方法

期末考试各科高效复习方法 期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。 一、别再和难题“较量” 在后期复习阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打“持久战”。越临近考试，更宜学生自己安排复习，查缺补漏，排查知识点的掌握情况，促进各科平衡，提高总体成绩。 二、攻克薄弱环节 家长或老师要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，启迪思维，开阔思路。 对于学生来说，首先要保住基本分不失，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节。 三、打好“纠错战” 期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。 总之，期末复习是升华知识和能力的时候，家长或老师对学生要细心指导，攻克薄弱环节，争取向审题多要2分、向规范多要2分、向仔细多要2分、向心态多要2分，使每个学生总分都有提高。 语文： 一、以课本为基础 1、要认真地把课本通一遍，把该掌握的字、词、段等基础知识打牢。 A把易错的生字整理出来，进行重点训练;B重点多音字;C背诵段落复习检查;D古诗、积累运用的背、写。 2、进行归纳整理。如把学过的人物进行总体概括;把学过的修辞归纳总结;把学过的表达方法进行总结。 3、拓展。如古诗，要进行横向纵向的拓展。作者、类型等都是拓展的方向。写春、夏、秋、冬、送别、怀乡等古诗。成语归类练习。写景、写人、含数字、动物、相近、相反词等。 二、分题型进行练习 不能撒大网，要抓重点题型，做到举一反三。注重效果，不搞题海战术。 三、作文练习 注重类型训练。注意题材要结合学生生活实际，结合社会实际。多写生活作文、社会作文、问题作文。作文训练引导学生运用学过的名言、古诗、警句、歌词等，做到语言训练和知识运用相结合。注意作文题目的设计训练。 数学： 第一，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念

高中物理总复习提纲知识点汇总(超全)

高中物理复习题纲 第一章、力 一、力F：物体对物体的作用。 1、单位：牛（N） 2、力的三要素：大小、方向、作用点。 3、物体间力的作用是相互的。即作用力与反作用力，但它们不在同一物体上，不是平 衡力。作用力与反作用力是同性质的力，有同时性。 二、力的分类： 1、按按性质分：重力G、弹力N、摩 擦力f 按效果分：压力、支持力、动力、 阻力、向心力、回复力。 按研究对象分：外力、内力。 2、重力G：由于受地球吸引而产生， 竖直向下。G=mg 重心的位置与物体的质量分布与形状有关。质量均匀、形状规则的物体重心在几何中心上，不一定在物体上。 弹力：由于接触形变而产生，与形变方向相反或垂直接触面。F=k×Δx 摩擦力f：阻碍相对运动的力，方向与相对运动方向相反。 滑动摩擦力：f=μN（N不是G，μ表示接触面的粗糙程 度，只与材料有关，与重力、压力无关。） 相同条件下，滚动摩擦<滑动摩擦。 静摩擦力：用二力平衡来计算。 用一水平力推一静止的物体并使它匀速直线运动，推力F与摩擦力f的关系如图所示。力的合成与分解：遵循平行四边形定则。以分力F1、F2为邻边作平行四边 形，合力F的大小和方向可用这两个邻边之间的对角线表示。 |F1-F2|≤F合≤F1+F2 F合2=F12+F22+ 2F1F2cosQ 平动平衡：共点力使物体保持匀 速直线运动状态或静止状态。 解题方法：先受力分析，然后根 据题意建立坐标系，将不在坐标 系上的力分解。如受力在三个以 内，可用力的合成。

利用平衡力来解题。 F x 合力=0 F y 合力=0 注：已知一个合力的大小与方向，当一个分力的方向确定，另一个分力与这个分力垂直时 是最小值。 转动平衡：物体保持静止或匀速转动状态。 解题方法：先受力分析，然后作出对应力的力臂（最长力臂是指转轴到力的作用点的直线距离）。分析正、负力矩。 利用力矩来解题：M 合力矩=FL 合力矩=0 或 M 正力矩= M 负力矩 第二章、直线运动 一、运动： 1、参考系：可以任意选取，但尽量方便解题。 2、质点：研究物体比周围空间小得多时，任何物体都可以作为质点。只有质量，没有形状与大小。 3、位移s ：矢量，方向起点指向终点。表示位置的改变。 路程：标量，质点初位置与末位置的轨迹的长度，表示质点实际运动的长度。 4、时刻：某一瞬间，用时间轴上的一个点表示。如4s,第4s 。 时间：起始时刻与终止时刻的间隔，在时间轴上用线段表示。如4s 内，第4s 内。 5、速度v ：矢量，表示运动的快慢。v=s/t 。1m/s = 3.6 km/h 。大小为s-t 图中的正切tg θ。 平均速度：变速运动中位移与对应时间之比。 瞬时速度：质点某一瞬间的速度，矢量。大小为速率，标量。 6、加速度a ：矢量，表示速度变化快慢与方向。 a = Δv/t 。大小为v-t 图中的正切tg θ。 a 、v 同向时，不管a 怎么变化，v 一定变大； a 、v 反向时，不管a 怎么变化，v 一定变小。 7、匀速：v 为定值，a=0 。 匀变速：a 为定值。设v 0方向为正方向，a 为负表示减速，a 为正表示加速。 5、 公式： 匀速： 匀变速： 当v 0=0 时 当v 0=0、a=g 时(自由落体) v t =v 0+at v t = at v t = gt t s

高考物理提分训练27

2012高考物理提分训练27 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题 1．如右图所示，A、B是两根互相平行的、固定的长直通电导 线，二者电流大小和方向都相同．一个矩形闭合金属线圈与A、 B在同一平面内，并且ab边保持与通电导线平行，线圈从图中 的位置1匀速向左移动，经过位置2，最后到位置3，其中位置 2恰在A、B的正中间，则下面的说法中正确的是( ) A．在位置2这一时刻，穿过线圈的磁通量为最大 B．在位置2这一时刻，穿过线圈的磁通量的变化率为零 C．从位置1到位置3的整个过程中，线圈内感应电流的方向发生了变化 D．从位置1到位置3的整个过程中，线圈受到的磁场力的方向保持不变 解析：由安培定则知A错误，此时穿过线圈的磁通量的变化率最大；从位置1到位置3的整个过程中，穿过线圈的磁通量是先向外逐渐减小到零，然后向里逐渐增大，由楞次定律知C错D对． 答案： D 2.如右图所示，在纸面内放有一个条形磁铁和一个圆形线圈(位于磁铁 正中央)，下列情况中能使线圈中产生感应电流的是( ) A．将磁铁在纸面内向上平移 B．将磁铁在纸面内向右平移 C．将磁铁绕垂直纸面的轴转动 D．将磁铁的N极转向纸外，S极转向纸内 解析：磁铁在线圈所处位置产生的磁感线与线圈平面平行，穿过线圈的磁通量为零，将磁铁在纸面内向上平移、向右平移和将磁铁绕垂直纸面的轴转动，穿过线圈的磁通量始终都是零，没有发生变化，所以不会产生感应电流．将磁铁的N极转向纸外，S极转向纸内时，穿过线圈的磁通量由零开始逐渐变大，磁通量发生了变化，所以有感应电流产生． 答案： D 3.如右图所示，导轨间的磁场方向垂直于纸面向里，当导线MN 在导轨上向右加速滑动时，正对电磁铁A的圆形金属环B中( ) A．有感应电流，且B被A吸引 B．无感应电流 C．可能有，也可能没有感应电流 D．有感应电流，且B被A排斥 解析：MN向右加速滑动，根据右手定则，MN中的电流方向从N→M，且大小在逐渐变大，根据安培定则知，电磁铁A的磁场方向向左，且大小逐渐增强，根据楞次定律知，B环中的感应电流产生的磁场方向向右，B被A排斥． 答案： D 4.如右图所示，在坐标系xOy中，有边长为a的正方形金属线框abcd， 其一条对角线ac和y轴重合、顶点a位于坐标原点O处．在y轴的右 侧的Ⅰ、Ⅳ象限内有一垂直纸面向里的匀强磁场，磁场的上边界与线 框的ab边刚好完全重合，左边界与y轴重合，右边界与y轴平行．t ＝0时刻，线圈以恒定的速度v沿垂直于磁场上边界的方向穿过磁场区 域．取沿a→b→c→d→a的感应电流方向为正，则在线圈穿越磁场区

高考物理冲刺提分技巧

2019年高考物理冲刺提分技巧技巧一、物理公式的解读 打个比方，我们都知道洛仑兹力公式f=qVBsinθ (θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f=qVB，V//B时:f=0)，那么我们要怎么解读它呢?通常同学们死记硬背f是受力，q是电量，v是速度……等，当然某些同学连这些字母代表什么都不懂，那么去弄懂先。我们知道这个公式，知道字母代表含义后，我们从这个角度去解读：力是有几个因素产生的，电量和磁场之间的关系式是怎么得来的，这里唯一的变量关系式什么?(f--v)这个公式最终解决了物理学上的什么问题。那么你就彻底的理解了这个公式。我举个例子：动量p=mv这个公式的目的是研究质量与速度之间的关系，动量的大小是不会发生改变的，只与初速度有关，于是无论物体怎么碰撞，都有动量守恒，所以有动量守恒定律：p前总=p后总或p=p’′也可以是 m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2。那么我们抓住“动量是固定的”，就能马上理解动量这块。同理，我们理解动能的时候，是研究什么的?总量是否变化的?用这种方式，很快就能一个章节一个章节，根据公式列表，把课本知识一一理解吃透，从零基础到有一定基础是非常快的。 技巧二、做题的关键在“断句” 做物理题，难在理解，而不是计算。做物理题，关键在于“断句”，把题目分阶段解读，就能一一列出对应公式，然后联立，代入条件，即可求解。总的而言，物理最难的一块是力学，力学我们要根据所断

句子分清楚状态、过程、单体、整体，就能把式子列出。我这里举个简单的例子： 两人要将质量为1000千克的小车沿一小型铁轨推上长5米，高1米的斜坡顶端，已知车在任何情况下所受的摩擦力恒为车重的0.12倍，两人能发挥的最大推力各为800牛，在不允许使用别的工具的情况下，能否推到顶部，用什么方法。 先“断句”。长5米，高1米，画出三角形。摩擦为车重的0.12倍，可以列摩擦力表达式。然后计算推到顶部，至少要多少力。最后根据两个最大推力各800牛来判断。至此解题完毕。物理解题非常依赖题目，而不是空想，在基础不是特别纯熟的情况下，不要一步登天，而是要跟着题目来，合理断句即可。再看一个例子 像这类题，很多人不会做，其实非常容易解决，首先题目已经告诉我们m、v、μ。那么我们可以肯定所用的公式一定与这些参数有关，可以大胆先列出。然后来“断”，这时候要断的是过程 首先，子弹打入砂箱前，动能，是总动能。然后我们可以判断，砂箱挤压弹簧后，推动物体A，然后小车跟着动，因此最大势能就是打入瞬间，马上可以列式。由于砂箱是光滑的，而物体和车有摩擦，并且不能落下，最终速度要保持一致，明显要用到动能定理，总质量是子弹、箱子、小车、物体A，总动能是子弹初始动能，列式，求出最终速度。然后再“断”前面子弹打入瞬间物体A的速度(动量守恒)。最后一“断”：有了物体A初始、最终的速度和摩擦系数，就能算距离。至此解题完毕。这就是整个解题的过程。其实只要懂得什么时候“断”，

高效科学备考A级整体方案

高效科学备考 A级整体方案 ——“导、思、习、讲、练、测、评、补”八环节高考备考策略 高考备考研究中心生物研究员康少华高考复习是一项复杂的系统工程，因此，高考复习不能随意行之，而应遵循高考复习规律，掌握科学的备考策略，方能取得令人满意的理想效果。 一、科学高效备考策划的依据 高考科学备考首先要明白： 考什么怎样考怎样备考 课程标准、考试大纲高考试题科学应试方略 新课标形势下的高考，最核心的理念是“能力立意”，所以，当今的高考的一个最突出的特点就是“用知识，考能力”。所以，科学高效的备考必需明确高考复习的指导思想，即结合考点，紧扣教材，以加强“三基（基础知识、基本方法、基本技能）”教学为主线，以提高学生能力为目标，强化学生对知识的理解、联系和应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。 二、科学高效备考的工作重心 在高考备考的整个进程中，应切实把“导、思、习、讲、练、测、评、补”这八个环节的工作稳健推进，把高效备考、科学备考落到实处。 “导”就是还学生学习的主体地位，让学生真正成为知识的主人，而不是知识的“容器”，所以在整个高考备考中，老师要对学生做好引导、督导、指导工作。这样，学生才能拥有知识的自主产权。老师的重要职能就是“导学”“导思”“导习”“导练”等。 “思”主要是指引导学生进行反思，思过程、思方法、思规律。反思就是学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为。是最能体现学生的主体性和个性化的学习活动。特别是考后反思更具有伟大的现实意义，通过反思让学生自己发现问题，校正学法，调整学习策略，提高学习效率，使学习过程更加和谐，学习效率事半功倍，形成良好的思维品质。 “习”是指学生把掌握的知识应用于解决实际问题的活动。是“学”的主要目的之一。老师要引导学生在“习”上下功夫，完成知识的迁移、内化和应用，以有效提升能力，形成，这是现阶段中国学生普遍缺失的能力。这也是新课程标准的关键使命之一。 “讲”是课堂教学的重要环节，老师要在深入研究“四考（考试大纲、考试说明、高考题、考生）”的基础上，确定讲的内容、形式、层次、深度等，讲方法、讲思路、讲规律、讲疑难，从而最大限度地确保课堂效益。 “练”是指根据各阶段的学习重心，设置针对性的训练。练技能、练规范、练速度。使学习在“练”中悟“法”，在悟中升华。

高考物理：看完让你迅速提分的11个知识点

高考物理：看完让你迅速提分的11个知识点 1、受力分析，往往漏“力”百出 对物体受力分析，是物理学中最重要、最基本的知识，分析方法有“整体法”与“隔离法”两种。 对物体的受力分析可以说贯穿着整个高中物理始终，如力学中的重力、弹力（推、拉、提、压）与摩擦力（静摩擦力与滑动摩擦力），电场中的电场力（库仑力）、磁场中的洛伦兹力（安培力）等。在受力分析中，最难的是受力方向的判别，最容易错的是受力分析往往漏掉某一个力。在受力分析过程中，特别是在“力、电、磁”综合问题中，第一步就是受力分析，虽然解题思路正确，但考生往往就是因为分析漏掉一个力（甚至重力），就少了一个力做功，从而得出的答案与正确结果大相径庭，痛失整题分数。 还要说明的是在分析某个力发生变化时，运用的方法是数学计算法、动态矢量三角形法（注意只有满足一个力大小方向都不变、第二个力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都改变的情形）和极限法（注意要满足力的单调变化情形）。 2、对摩擦力认识模糊 摩擦力包括静摩擦力，因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”知识的介入而成为所有力中最难认识、最难把握的一个力，任何一个题目一旦有了摩擦力，其难度与复杂程度将会随之加大。 最典型的就是“传送带问题”，这问题可以将摩擦力各种可能情况全部包括进去，建议高三党们从下面四个方面好好认识摩擦力：

（1）物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识：说明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不一定等于重力。 （2）物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然，最难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向：还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。 （3）摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不一定成对出现。其中一个最大的误区是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，都可能是动力。 （4）关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特别注意以下情况： 可能两个都不做功。（静摩擦力情形） 可能两个都做负功。（如子弹打击迎面过来的木块） 可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不一定相等，两功之和可能等于零（静摩擦可不做功）、可能小于零（滑动摩擦）也可能大于零（静摩擦成为动力）。 可能一个做负功一个不做功。（如，子弹打固定的木块）

期末考试高效复习策略

期末考试高效复习策略 期末考试高效复习策略期末考试高效复习策略期末考试是一种手段，检验知识、技能的掌握情况，也是对整个学期学习成果的一次检验。平常学得扎实的同学到了期末就是大显身手的时候，证明自己的能力;平常学得不够好的同学通过考试能巩固知识，也能看到自己的进步，那就是成功。正确面对考试，把考试当成战胜自己、战胜对手的手段。 第一、教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有本可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。 认真看课本上的复习参考题和每章的复习小结，力争复习参考题每题都过关。复习小结了然于心。 立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、规律、技能、方法是学习的基础，打好基础才能向前发展。如何做到理解呢?不仅能知其然更要知其所以然、能举一反三、能辨别近似概念和规律，则可视作理解了。多从不同角度考问自己，多和同学探讨如何理解，多做联想和比较，自然理解力大增。

第二、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。 紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。如果你能抓住经常犯错的地方吸取教训，你就不会在考试时犯同样的错误，同样是效率很高的复习良策。无论是重点还是难点，在复习时强调领悟，明白其中的道理，而不仅仅是我作过多少个这样的题目。 第三、看错题集，温故而知新。将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。 将一学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。 这里要提醒的是，错题比较集中的单元，就是梦开始的地方，应作为重点复习单元之一。 第四、针对考点，专项练习练习是巩固所学知识必不可少的重

(完整word版)高中物理电磁学总复习

高三物理总复习电磁学 复习内容：高二物理（第十三章 电场、第十四章 恒定电流、第十五章 磁场、第十六章 电磁感应、第十七章 变交电流、第十八章 电磁场与电磁波） 复习范围：第十三章～第十八章 电磁学 §.1 第十三章 电场 1. （1）电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移给另一个物体或者从物体的一部分转移到另一部分. （2）应用起电的三种方式：摩擦起电（前提是两种不同的物质发生摩擦）、感应起电（把电荷移近不带电的导体（不接触导体），使导体带电）、接触带电. 注意：①电荷量e 称为元电荷电荷量C 1060.119-?=e ；②电子的电荷量e 和电子的质量m 的比叫做电子的比荷 C/kg 1076.111?=e m e . ③两个完全相同的带电金属小球接触时．．．．．．．．．．．．．．．．电荷量分配规律：原带异种电荷的先中和后平分；原带同种电荷的总电荷量平分. 2. 库仑定律. ⑴适用对象：点电荷. 注意：①带电球壳可等效点电荷. 当带电球壳均匀带电时，我们可等效在球心处有一个点电荷；球壳不均匀带电荷时，则等效点电荷就靠近电荷多的一侧. ②库仑力也是电场力，它只是电场力的一种. ⑵公式：2 21r Q Q k F ?=（k 为静电力常量等于229/c m N 109.9??）. 3.（1）电场：只要有电荷存在，电荷周围就存在电场（电场是描述自身的物理量．．．．．．．．．．．），电场的基本性质是它对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫做电场力. （2）ⅰ. 电场强度（描述自身的物理量．．．．．．．．）： E = F / q 这个公式适用于一切电场，电场强度E 是矢量，物理学中规定电场中某点的场强方向跟正电荷在该点的电场力的方向相同，即正电荷受的电场力方向，即E 的方向为负电荷受的电场力的方向的反向. 此外F = Eq 与2 21r Q Q k F ?=不同就在于前者适用任何电场，后者只适用于点电荷. 注意：①对检验电荷（可正可负）的要求：一是电荷量应当充分小；二是体积也要小. ②E = F / q 中F 是检验电荷所受电场力，q 为检验电荷的电量 ③凡是“描述自身的物理量”统统不能说××正此，××反比（下同）. ⅱ. 点电荷的电场场强2 r kQ E =对象就必须是以点电荷Q 为场源电荷的电量，因此它只适用于点电荷形成的电场. 注意：若两个点电荷相距为r ，将两个点电荷移近至r 趋近于零，由2 r kQ E =知，这时的E 为无穷大.（×）（这时的 两个点电荷不能看作质点了，不符和2 r kQ E =的适用条件） 4. 电场线：电场线上每一点的切线方向与该点的场强方向一致（与电场线的走向方向相同的那一个方向）. ①电场线的疏密程度表示场强的大小，电场线越密（疏）场强越大（小）. ②电场线的分布情况可用实验来摸拟，而电场线都是假想的线. 相等的平行直线. 附：若电场线平行，但间距不等，则这样的电场不存在.[简证：假设存在，W AB = qES =U AB q ，因为E 不同（由于间距不同造成）且S 相同，所以S E U S E q q U AB AB ?=???=?] ④点电荷的电场线分布是直线型（如图）.