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第二次联考英语试卷讲评课学案

第二次联考英语试卷讲评课学案
第二次联考英语试卷讲评课学案

《第二次联考英语试卷讲评课》学案

教学目的:

1、通过自主纠错,找出导致做错的原因;

2、针对学生考试中出现的典型错误,有的放矢的复习相关知识点;

3、总结经验,掌握考试方法。

教学课时:两课时

教学过程:

一、学生自查与自主纠错:

自己能处理的问题在试卷上改正,不能解决的问题在试卷上做标记。

二、互动与交流:

针对试卷上的错题,同桌之间互相交流、讨论,找出致错原因。

1、没有听清楚或理解性错误。如:第12小题What will the woman do on Saturday?

2、粗心大意、没有注意名词的单复数:把答案写到答题卡上时写错答案(题号),21、22、23小题复数写成单数。

3、词义辨析不清:29 小题author作者、作家,31小题mustn’t 不准、禁止,can’t 不可能,needn’t 不必、不需要,may not可能不,45小题等。

4、审题能力差,不能理解题目的具体语境、抓不住关键词:26小题没有抓住关键词what,57小题等。

5、语篇理解能力差、不能根据上下文答题:51小题大部分选了people,而正确答案是ages, 56小题snowing答成了raining等。

6、记忆性出错:单词拼写、动词的各种形式等:21小题dictionaries、57小题drove写成drived,书面表达单词拼写错误等。

7、没有用英语思维进行思考、英汉间的表达不清:作文中很多中式英语

三、教师讲评,典型错误,致错原因,举一反三。

第一课时

Step 1 成绩分析

3.各小题失分率(讲评各小题时)

Step 2 分析学生失分原因

1.记忆性错误

2.知识性错误

3.粗心大意

4.理解性错误

Step 3 表扬优秀学生、进步学生

Step 4 分析、讲评考试中出现的典型错误

选择填空:26.-_________? --It depends on what it is.

A. Would you please do me a favor

B. How about going shopping with me

C. Will you buy me some stamps

D. Would you like to come to my party

29.Her mother is a famous_________. I often read her articles in the magazines.

A. actress

B. musician

C. teacher

D. author

拓展练习1:

Her mother is a famous____. I often read the articles about her in the magazines.

A. actress

B. musician

C. teacher

D. author

31.– Listen! Is Kate playing the piano in the next room?

-- No, it _______ be Kate. She has gone to London.

A. mustn’t

B. can’t

C. needn’t

D. may not

拓展练习2:1.--Must I finish my work now?

--No, you_______.

A. mustn’t

B. can’t

C. needn’t

D. shouldn’t

2.--Is he Tom? -- I’m not sure, it _____ be him.

A. mustn’t

B. can’t

C. needn’t

D. may not

mustn’t不许、禁止needn’t=don’t have to不必、

不需may not可能不can’t 不可能

36.Everyone except Tom and John ____there when the meeting began.

A. are

B. is

C. was

D. were

就远原则:一般有with, along with, together with, as well as, except, but, besides, like, rather than 等

拓展练习3: 1.Nobody but/except Mr. Smith was invited to the party.

2.The teacher with a number of students is in the classroom.

38.___ production up by 60%, the company has had another excellent year.

A. As

B. For

C. With

D. Through

在句子中with结构多数充当状语,表示行为方式,伴随情况、时间、原因或条件。 (with 在此引导的是原因状语)

选择填空解题技巧:

抓住关键词、类推排除法、句式转换法、前后照应法、不入圈套法

完形填空:43.People run everywhere –along the beaches of California,_____ Central Park in New York, down quiet streets in the small town or at the gym.

A. by

B. through

C. with

D. on

45.In the 1960s, runners were ____ athletes and healthy strong people.

A. mostly

B. hardly

C. most

D. more

mostly表示“主要地,大多,多半,大体”等

most表示“多数、大多数, 最, 极其, 几乎”等

It was almost 9:00 pm when Mia Janson left her office to go home. It was 56 .She started her car and she 57 down the dark road that led to her house in the country.

She knew that 64 could see her car under the bridge. She was lying in the snow, and she couldn’t move. Mia closed her eyes and waited to die.

完形填空的解题技巧

1、精读全文,获取大意和主旨。

2、仔细推敲,初定答案。

(1). 根据上下文确定答案。(2). 根据惯用法或习惯搭配确定答案。(3). 运用逻辑推理判定答案。(4). 根据词语用法确定答案。

3. 重读全文,核实答案。

拓展练习4:

Miners work under the earth to collect coal. They have 1 jobs because sometimes the earth sinks or falls apart (into pieces). When this happens, miners are trapped underground. They are covered with earth and rocks. They will die 2 they don’t have air to breathe, food to eat, or water to drink. They cannot live without any of these things for long, but 3 is the most important. It is difficult to find out where the miners are and 4 them

in time. Trapped miners dream of being free and don’t give up. In July 2002, nine miners went to work in California. All of a sudden, there was a terrible accident. A wall broke apart and water flooded the 5 where the miners were working. The water came 6 to their necks. At first, the miners shouted, 7 no one could hear them. 8 , people on the surface found out where the miners were and dug a breathing hole. Later, they gave them 9 from their families, which told them to hold on and never lose heart. Many people 10 helping to save them. After several days’ hard work, they brought the tired miners to the surface alive.

第二课时

阅读理解:81. E ,Topic sentence, 85. B ,Topic sentence,

阅读理解答题思路与解题技巧:

1.Scan the questions first (先读问题)

弄清考查要点,以便能带着问题看文章,这样会心中有数,有的放矢。

2.Fast reading (快速浏览全文)

掌握全貌,注意发现与问题有关的信息,如果时间紧,至少要扫视一下起首段

和结尾段。再把标题和文章内容结合起来想一想,这样全文大意便清楚了。此时,

不要忙于答题。

3.Read the passage carefully

细读原文捕捉相关信息词,掌握短文细节内容。

(1)抓住五个“W”和一个“H”,把Who(谁),What (事件),When(时间), Where

地点),Why(原因),How(经过)划出来。

(2)抓住连接词以及一些关键词,如副词、代词、介词、插入语等。

(3) 领会文章的寓意(作者的旨意)。

(注意:不能脱离文章而凭已有经验或主观意念来答题)

拓展练习5:

If you can draw the 2008 Olympic mascots yourself, you’ll become the coolest one in y our classmates’ eyes. They have become the most popular.

Since China reported at 8pm November 11,the five mascots—Beibei, thefish; Jingjing, the panda; Huanhuan, the Olympic fire; Yinging, the Tibetan antelope and Nini, the swallow—have been on school bags, hats and T-shirt. If you put their names together, they say“Beijing welcomes you!”in Chinese. Why do mascots look like children?

“Children are the future of the world. No one can say ‘no’ to children’s smiles. So we have child-like mascots,” sa id Wu Guangying, a key member of the design group. Wu came up with the idea of five dolls.

When artists finished the first designs in April, they showed their work to children to see if they like them. Thirty young children and thirty students came. They were quite happy at seeing the lovely images. They had many ideas about what they stood for.“Some thought the mascots were a family of protecting the earth” said Wu.

An Olympic mascot stands for the Games. It carries best for the success of the Games. Also, It’s always an image with special meaning for people of the host country.

1. Who gave the idea of five dolls?

A. kids

B. young students

C. Wu Guanying

D. your classmates

2. Artists finished the first design in .

A. November

B. April

C. August

D. your classmates

3. The mascots look like children because .

A. Children all like to smile.

B. No one can say “no” to the future of the world.

C. People would like to buy child-like dolls.

D. People can like to draw children themselves.

4. Why did artists showed their work to the young children?

A. Because the children were all happy at seeing them.

B. Because those young children wanted to see them.

C. Because they wanted to see if they liked them.

D. Because those children could decide if they were the best mascots.

5. What does the word “image” mean in this text?

A.形状

B.形态

C.形象

D.物体

6. Which is right according to the text?

A. Artists finished the first designs in June

B. The mascots tell people they will protect the earth.

C. All the five mascots are the least popular in China now.

D. The five mascots carry the best wishes to the world.

7. What’s the best title of this passage?

A. How to Make the Mascots.

B. People All Run to Buy The Five Mascots.

C. Five Mascots Carry Happiness.

D. The Best Mascots for Beijing Olympic Games.

结合练习讲解各类题目的解题方法

1.直接理解性题目:(1)、通读全文所叙述的重要事实答出;

(2)、从文章的原句中直接找到答案。

2.语义理解性题目:要对有关的上下文,甚至整篇文章进行准确、立体的理解。

3. 细节和事实的考查:抓住事件发生的(When)时间(Where)地点(Who)人物(What)事件(How)经过(Why)原因(Conclusion)结局通过这些环节,去分析,理解或计算得出结论。

4.归纳概括性题目:1、要在细读全文的基础上,结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断,从而理解、获取文章中内隐

的信息。

此类题目涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等。

5.逻辑推理性题目:(1)、根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解(2)、联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理。(应从情节所提供的基本事实出发,寻找一定规律,如:时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据)

拓展练习6:

【2010年江西中考题】In Thailand, people do not eat with chopsticks like in China Japan and Korea. They use spoons and forks. 81._______.Most food is already cut. If you need to cut things, use the side of your spoon first and then use your fork.82.____.If you are right-handed keep the spoon in your right hand and the fork in your left hand.

83.______.The rice is not on the same plate with the other food. It is not necessary to finish all your rice or all your food. It is good to leave

a little on your plate. If you eat up all your food, it means you want more.

84.______.The host will ask you two or three tines if you want more food. It is the same with whatever you are drinking. During the meal, never empty your cup or glass. When it is less than half full your host or neighbor will fill it again.85.—____.Always refill (加满)your neighbor’s glass. This

书面表达存在问题:

1、审题不仔细, 偏题,A ten-minute break 不知道是什么意思.具体内容与课

间十分无关.

eg. I often go to the park. \I will watch TV at home and talk with my parents.\You can lie in the bed.\ In my spare time,\ I always… If we have

a ten-minute break, we can….

2.时态等错误

eg. We have a class just now.\We can having a break, such as, listen to music, tell a joke…\Everyone know that,\…some places which were far away from…\We’ll felt active.

3.代词错误

eg. We can play with your classmates.

We can go out of the classroom to make your brains relax.

4.单词拼写、单复数、固定搭配等错误

eg. finary—finally\forty-five minute \English word \interesting game\

an boring class thought—though\spend ten minutes by reading\It makes me

relaxs (relax)

5.表达、词性、及其它错误

eg.when we after a break. \If we very tired.\take a deep breathe\we can

breath fresh air

I think the best way to having a break is swimming.

2.书面表达(范文略)

拓展练习7:怎样审题?

【北京市海淀区中考题】中考书面表达题解答示例

假如你是李雷,现在你给你的英国朋友Jim写一封信,告诉他你和同学们上周

日去香山公园郊游的活动和感受。信的开头和结尾已给出。

你们早上七点钟在学校门口集合,大约八点钟到达香山公园……(词数:60—80)

meet,arrive,at the foot of the hill,have a party,play games, climb,

on the top of,see,how, beautiful,feel proud(自豪的),live, Beijing,

the 2008 Olympic Games, hold

Dear Jim,

Last Sunday my classmates and I went to Xiangshan Park.______________ ______________________________________I hope we will meet in Beijing in 2008.

Best wishes.

Yours,

Li Lei

四、小结及反思:

学生谈谈自己的收获及本次考试的得失。

五、矫正练习:书面表达9分以下的重写。

英语试卷讲评课教案

英语试卷讲评课教案 讲评内容:初一英语期中测试试卷 讲评目标:1、通过讲评,澄清疑点,更正答案。 2、通过讲评,举一反三,弄清各类题得阶梯规律和技巧, 进一步提高解题能力。 3、通过讲评,梳理重点知识形成知识网络。 讲评重点:释疑,点拨,总结规律。 讲评难点:掌握各类题得解题技巧,提高能力。 讲评方法:讲练结合总结规律 讲评步骤: step1 试卷分析 这次考试范围是starter1—3 units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点,词汇短语,句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分,此次七年级英语期中考试卷,主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容,是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题,共90分,卷面书写10分。1.听力部分:分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分;2.。单项选择:单项选择题共10道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主,兼顾其它,并考查句法和语言点,考查的内容注重了基础知识。3.完形填空:文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出

2、explain these titles and then fill in the chart 3、show all the answers of choice question test. cloze test 1、show the answers of cloze test. 2、explain the more difficult problems. 3、sum up the ways of cloze test. 1.通览全文,了解大意。 2.细读全文,先易后难。 3.复读检验,消除疏漏,看文章是否流畅,连贯。

如何上好初中英语试卷讲评课

如何上好初中英语试卷讲评课 摘要:本文针对当前一些教师对试卷讲评课存在的一些不足,浅析上好初中英语试卷讲评课应该做到:遵循试卷讲评的原则;讲评课前应做好试卷分析准备;重视和优化讲评过程;讲评后消化,复现和辅导。试卷讲评课的最终目的是提高学生英语思维能力和解题能力。 关键词:试卷讲评知识的归纳与巩固解题能力的指导与提高 测试,是对学生所学知识掌握程度的检测。一份试卷既反映了学生的学习效果,又反映了教师的教学水准。科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节;也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段;同时,也是教师了解学生,改进教法,进一步提高学习效率的重要依据。那么,如何上好试卷讲评课呢?实践证明,要想上一堂成功的试卷讲评课,教师必须至少做到以下五点: 一、试卷讲评应遵循以下五点: 1.试卷讲评要及时 每次测试完,学生都有一种期待,迫切想了解自己的考试结果,且对自己的刚做出的反应记忆犹新,便于回顾试卷,有利于提高教学效果。因此,平时每进行一次测试,教师最好在当天挤出时间阅完试卷,尽可能在第一时间了解学生的得失,同时也让学生及时知道自己的测试情况,以便在讲评前留有充分的时间探究,修正自己的问题。

若不及时把信息反馈给学生,容易扼杀学生的学习积极性,就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定式。 2.试卷讲评要有针对性 如果教师在讲评试卷时面面俱到,逐题讲评,这样既造成时间上的浪费,又会使课堂平淡乏味。因此,教师在试卷分析的基础上,对学生的普遍性错误及原因做到心中有数,选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评,并以此为突破口,进行举一反三,从多个侧面,多个角度进行合理发散,这样才能有的放矢,对症下药,收到事半功倍的效果。对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导,真正体现“因材施教,因人而异”的教学原则,这样讲评的时间也得到了保证,效果也更明显。 3.卷讲评要有利于培养学生的能力 在讲评过程中,必须对学生进行必要的解题指导,促使学生掌握正确的解题方法和技巧,并尽可能做到举一反三、触类旁通。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步发展思维能力。4.试卷讲评要重视对学生的启发 讲评试卷并不是教师一味地讲,学生被动地听。在讲解之前,教师要精心设计问题,引导启发学生主动思考,尽量先使学生自己归纳,这样做不仅能加深学生的印象,而且更加有利于学生能力的培养。5.试卷讲评要重视对知识的巩固

英语试卷讲评课教案47887

高一英语试卷讲评课教案 执教人:王菊 教学理念:紧扣试题中学生的错题进行重练,诊断问题,变式训练,梳理知识,帮助学生查漏补缺,并进行解题方法指导,提高解题技巧。 基本原则:预先练习,精确统计;问题诊断,巩固提升;梳理知识,方法指导。 教学内容:讲评双语报29期。 教学目标:1. Help the students solve the difficulties appearing in the test paper . 2. Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems & improve the skills of solving problems . 教学准备: 1. 及时批阅,统计分析,确定讲评目标。 2.精心备好讲评课,尤其做好变式训练题的设计。 3.编写课堂巩固检测练习。 教学过程: Step 1:Problems in Part two 呈现错题

按题目类型和顺序,重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。 1. 呈现题目,确定答案。各组展示讨论结果。 2.错题再现,分析原因。比较新旧题异同,简要分析答题依据。 3.回归教材,变式训练。对考点寻根问底,并进行变式训练,加强知识的纵横联系。 4.梳理知识,形成网络。对相关知识进行梳理,填漏补缺,形成知识网络。 5.方法指导,事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 补救练习: Step Two : Problems in Cloze Test呈现错题 对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成Further Understanding 的练习 1. From the passage , what can you learn ?_________________________________ 2. Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ? I wanted to do something for them as soon as I heard this . __________________________________________ 3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them . ________________________________________________ 4.They were so excited that someone had bought them lunch .(请把该句改写成倒装句) ___________________________________________________

2017年中考模拟数学试卷讲评课导学案1

合作交流、错例探究 错例探究1 试卷10题针对性练习1 在﹣2,﹣1,0,1,2这五个数中任取两数m,n,则二次函数y=(x﹣m)2+n的顶点在坐标轴上的概率为() A.B.C.D. 错例探究2 试卷14题 针对性训练2.如图,轮船沿正南方向以30海里/时的速度匀速航行,在M处观测到灯塔P在西偏南68°方向上,航行2小时后到达N处,观测灯塔P在西偏南46°方向上,若该船继续向南航行至离灯塔最近位置,则此时轮船离灯塔的距离约为(由科学计算器得到sin68°=0.9272,sin46°=0.7193,sin22°=0.3746,sin44°=0.6947)() A.22.48 B.41.68 C.43.16 D.55.63 针对性训练3.如图,山坡AB的坡度i=1:,AB=10米,AE=15米.在高楼的顶端竖立一块倒计时牌CD,在点B处测量计时牌的顶端C的仰角是45°,在点A处测量计时牌的底端D 的仰角是60°,求这块倒计时牌CD的高度.(测角器的高度忽略不计,结果精确到0.1米,参考数据:≈1.414,≈1.732) 【课题名称】九年级数学中考模拟试卷讲评课型讲评课时2【学习目标】1、强化所复习的考点内容 2、训练学生解题速度和审题的能力 3、通过专题训练,查漏补缺 【教学过程】 成绩分析题号 1题2题3题4题5题6题7题8题9题10题 人数 6 4 8 6 6 20★10 13 3 12 题号 11题 12题 13题 14题 15题 16题 17题 18题 19题 20题 人数 38★27 14 20★26 14 6 31 15 20 题号 21题22题23题24题25题 26题 27题 28题 29题 人数★ 5 23 14 15 37★ 每道 题错 题人 数,看 看有 没有 你!! 自主纠错检查需要讲解题目 题号1题3题4题5题6题7题8题9题10题 人数8 12 3 13 10 10 13 3 12 题号13题14题16题17题19题 人数14 8 14 6 15 题号21题25题27题28题 人数 5 14 15 根据题 目自主 纠错,上 课检查!

九年级英语试卷讲评教案

九年级英语试卷讲评教案 教学目标:讲评期中考试试卷 教学重点难点和关键:宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定 教学过程: 试卷分析:本试卷共六个大题,无听力。 基础知识部分:词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个 阅读部分:完形填空一个、阅读理解四个 写作能力:书面表达一个 教学过程: 一、学生自己分析试卷3-5分钟 1. 分析错题原因:记忆、理解、马虎? 2. 自己改错题5分钟 二、精讲错题 第一大题1.believe主语第三人称单数 believe 相信,认为(某人的)话属实eg. I believe him,because he is my best friend. believe in信任,相信----的存在eg. I believe in God. 7题注意success 为不可数名词,不能加s 10题注意时态的判断。------on record 后用一般过去时 第二大题单项选择题共25个,得分率70%。 1题more 与another表示再,又,还two more days ;another two days 5题19题,宾语从句主要讲:时态和语序——陈述句语序的判定eg. He bought a book in a shop. Did he buy a book in a shop? Where did he buy a book? He said that he was going to Shanghai next week. 8题how对方式提问 9题few ,a few; little, a little的区别注意time 是不可数名词 过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的” 10.make sth./sb. adj 使某事/某人---- 11题区分arrive at/in reach get to 13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短语 20感叹句的结构How+ adj./adv. +主语+谓语! What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语+谓语! What+ adj.+n(复数,不可数名词) + 主语+谓语! eg. 21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句 22,24.题否定疑问句,翻译疑问句都要根据事实来作答。 第三大题完形填空 1,4,8,9,10错误率很高---主要讲解 第四大题阅读理解题 5,15,17,18题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法。 第五大题连词组句

小学英语试卷讲评课教案

小学英语试卷讲评课教案Prepared on 21 November 2021

小学英语讲评课教学模式 一、试卷讲评课的教学目的。 1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习,考试。 3、找出差距——让学生认识自身学习实际与学习能力的差距。 4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,提高学科学习认识。 二、课前准备 1、对学生得失分情况进行统计、汇总,确定讲评重点。 2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析,找出错误根源,定出纠错的具体措施。 3、对学生试卷中的好的解法进行整理,以促进全班的共同提高。 4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况,设计好针对训练题。 三、课堂讲评环节 1、导入: 本节课,我们要针对期中考试的卷子进行分析。首先告诉大家,我们班这次多数同学都考出了真实的水平,取得了很好的成绩,但是有个别同学由于种种原因,没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评,你能找到自己失分的原因,在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二,说一下奖励。100分的同学可以一朵小红花,表扬你们平日认真学习,考试时认真检查,不马虎,希望没有得到奖励的同学也不要灰心,争取下次考得更好些。 2、自我改错: A、要求学生独立修改测试卷,初步分析错因。 B、小组互助。一道试题,学生为什么会做错,原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细,也可能是概念不清,知识记忆不牢,在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。 在讲评错题时要预留一定的时间,先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的?再让同学帮忙讲一讲怎样做才对,这样大家在交流中有所得益,分享别人的解题方法的同时,也改进了自己的解题策略。 3、教师讲评 教师讲评应做到“突出重点,突破难点,加强思路分析,讲究对症下药”。学生错误集中,题目解法新颖,启发性强的题目重点讲评。

英语试卷讲评课导学案

英语试卷讲评课导学案 :年级班组英语学科试卷讲评学案 Learning aims : 1. To make clear all the puzzles in the paper and learn to use them freely. 2. To correct the mistakes and solve problems by self-study and cooperation. 3. To learn from your mistakes and others; improve yourself all the time. .课前自主学习,自查与纠错 对照答案,针对自己的错题,找出错误的原因,整理每道题目考察的知识点。 21-25. B D B A A 26-30.D C D D B 31-35.A B B D D 21题 a与the 的用法区别 a表示 the表示 不定冠词和序数词连用,表达的含义是 22题 while作为连词时的用法总结 23题“how do you find”表达的意思是 24题 amazing指,amazed指 news He is at the amazing news. 25题.Contain指 Include 指 常用两种表达方式:including sth/ sb= sb’sth included There are 40 students in the classroom, me There are 40 students in the classroom, me . 26题选择which的原因是 27题本题是一个被动句,可以先还原成主动句 其中to为,类似的结构还有 28题有关句 正要做…这时(发生另一事) 正在…这时(发生另一事) 刚做完…这时(发生另一事) 30题 with pleasure与my pleasure 的区别是 with pleasure my pleasure 31题 could have done 的表达的意义是 must have done表达的意义是 32题 think ...of remind... of let... done wake... up 33题 suggest用法特点

五年级英语试卷讲评教案

英语月考试卷讲评 教学目标: 1.分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2.针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3.教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点: 1.查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不 足。 2.分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次整体情况. 我们进行了期中测试,整体情况是这样的:最高分96分,不及格人,优秀人,及格人,测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。二、自我分析试卷师:下面我们一起来分析一下这张试卷,想一想我们这张试卷可以分为几部分?学生交流反馈:二个:听力部分、笔试部分 1、下面,给大家十分钟的时间,自己把笔试知识部分,能自己改正的先改正过来,不会改正的先放一放。 2、小组合作讨论你还没解决的题 3、再听一遍听力部分,大家请仔细听。师:刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了,那还有哪些地方是你不会改正的呢?

三、典型错题讲评 1.让学生找出哪道题最容易出错。自己改正三大题(1、认读单词或词组。2、填写单词所缺字母) 2.请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) 3.、举一反三,讲解相应的习题. 4、讲评单选题: (1)阅读短文完成判断,重讲答题技巧:短文中找关键单词短语和句子,从是否相同初步判断,注意:尽量联系上下文意思再判断。(2)让学生说说错在哪里?(主要是做题不认真) (3)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。(4)举一反三,相关部分类型题巩固训练。 1 would like it you What to ? 2 food your is What favourite ? 3 do you can any kung fu ? 4 speak she English can t ? 5. sing mother can my song a . ,四、课堂小结: 通过这节课的讲评,你有哪些收获?和同学们交流一下。

高中英语试卷讲评课教学模式

高中英语试卷讲评课教学模式 摘要:试卷讲评课是高中英语教学的一种重要课型之一,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的作用。在全国高考卷背景下,尝试探索一种适合中国英语教学条件的试卷讲评课教学模式,切实提高英语试卷讲评课的有效性 关键词:高中英语;试卷讲评;教学模式 试卷讲评课是高中英语教学的重要课型之一。在恢复使用全国高考卷背景下,本文尝试从功能目标、课型特征、教学要求及基本教学流程等方面探讨高中英语试卷讲评课的高 质量教学模式 一、功能目标 1.知识目标:解决试卷中的难点,澄清共性错误,完善知识体系 2.能力目标:理清答题思路,提高答题技能 3.技巧目标 (1)读题技巧:看清题目,全面而准确地理解题意;弄清题目要求和解答围 (2)审题技巧:明确体裁、围、要求、中心和命题方式;抓住题目中的关键词,提炼有用信息;分析题目中设置的疑点和隐性因素

(3)表达技巧:踩点答题、分点述、卷面整洁、语言规、表述简洁 (4)取舍技巧:根据分值和难易度分配时间,确保准确率,提高得分率 4.情感目标:充分发挥学生的主动性,调动不同层次学生的积极性,体验英语学习的快乐与成就感;养成良好的考试心态,培养题感,稳定发挥,有效驾驭。提高备战高考的自信心 二、基本特征 英语试卷讲评课是教学诊断的一种常见课型,对日常教学起着反馈、矫正、巩固、拓展和丰富的作用。它对学生运用知识解决实际生活中所暴露出来的问题进行讲解、引导,深化学生所学,提高学生分析和解决实际问题的能力。其基本特征如下: 1.数据独特 评讲的材料(教学容)主要来源于本班学生的习作,包括学生完成的堂上练习、课外作业、测验和考试试卷等。每一次考试,各班学生考试情况各异,存在的问题也有差异性。考试信息既新鲜又独特,因此,教师的首要工作就是科学地分析数据,尽可能全面地掌握第一手资料,力求全面,正、误应兼顾,才有利于总结“得”与“失” 2.讲评结合

英语试卷讲评课

(一)课前准备Pre-class Step One: 研读试卷(吃透试卷内容,了解命题特点) 听力难度一般,第六段和第十段材料不容易;单选是一册复习的重点内容,无一超纲; 完形填空难度中,虽然是一篇议论文,但上下文提示很明显;阅读四篇,A、D两篇为记叙 文类,C篇为科普文,B篇为社会科学类。题目难度中;阅读表达十分容易,除79题外, 其他均在文中有明显的答案,应该是得分题;作文是2011江苏卷的书面表达,属于半开放 式。总之,该套题总体难度偏中档。 Step Two: 统计、分析学生答题情况(找出共性的典型错误,分析错误生 听力单选完形阅读阅读表达作文总分 -4.5 全对-5 -14 -2 -5 119.5 -6 -1 -7 -10 -3 -7 117.5 -7.5 -2 -6 -6 全对-5 122 -4.5 -2 -4 -10 全对-10 118 -9 -4 -6 -24 -1 -8 98.5 -15 -5 -7 -14 全对-20 87.5 -6 -3 -2 -14 -2 -10 115.5 -4.5 -1 -5 -14 -2 -7 118 -1.5 -3 -10 -14 -4 -14 102 -16.5 -6 -11 -14 -4 -24 72 -10.5 -2 -8 -10 全对-12 109 -6 -6 -4 -16 -3 -12 101.5 -12 -3 -10 -28 -6 -14 75.5 -18 -3 -13 -20 -10 -20 64.5 -9 -5 -12 -14 -3 -10 94 -10.5 -1 -6 -12 -3 -12 107 -7.5 -11 -9 24 -3 -10 84 -18 -11 -12 -16 -12 -27 51.5 -6 -4 -10 -16 -6 -9 96 -10.5 -2 -2 -6 -1 -8 124 -12 -3 -10 -22 全对-15 86.5 -15 -4 -12 -22 -12 -15 66.5 -7.5 -4 -10 -20 -1 -12 94 -9 -1 -5 -20 -7 -10 95.5 -16.5 -6 -13 -26 -10 -25 54

试卷讲评课的程序及要求

试卷讲评课的程序及要求 一、讲评课流程及说明 1、考试概况分析,明确学习目标 考试情况分析包括:试题分析、成绩分布、表扬进步等;教师在阅卷后根据学生试卷上暴露的问题,有的放矢地确定目标,并在学生自改试卷前明确指出,使学生带着目标进行学习,学习更有方向性。 2、学生自改,反思出错原因 先给学生充足的时间自改试卷,要求学生自改试卷过程中注意反思出错原因,分清是因为审题、计算、方法等导致的非知识性错误,还是由于知识没掌握而导致的知识性错误,使学生意识到自改能改对的,应在考场上尽量避免,仍有疑问的做出标记。 3、组内互改,解决个性问题 自改过程中,学生不能解决的问题,迫切需要帮助时,组内合作互助能使每个人的大部分疑问得到解决。仍有疑问的,在交流过程中,将题号写到黑板上。4、班级展示讨论,解决共性问题 展示讨论的内容包括学生提出的共性问题和教师阅卷中发现学生出错较多的题目(学生没提出的教师可以补充提出),根据各小组对题目掌握情况分配任务。展示讨论过程中一人讲解,多人补充质疑,化解共性问题。教师以学生的身份参与其中,把握、调控交流讨论的方向和深度,有的放矢,注意寻找新的生长点。 5、教师点拨提升,深化理解应用 将学生错例展示给学生,指出试卷上反映的共性问题。如书写情况、知识掌握情况,解题方法、规律的点拨提升等,提高学生答卷能力及分析问题、解决问题的能力。 6、回扣目标,完善落实改错过程 最后留出时间让学生再整理落实,在课堂上或课下独立完成“反馈矫 正”,教师还要指导学生课下对照考试反思表认真填写好考试反思。 二、试卷讲评课相关要求 1、试卷讲评课前准备要求 一是要认真研究分析测试卷;二是测试结束后,要尽快对试卷进行批阅;三是对学生答题情况进行统计;四是错题归因,分析比较,把握学情和教情;五是找出各类典型,促进全体学生发展;六是设计并编写讲评课导学案。 2、讲评课后阶段 针对特别需要关注的学生,一是个性问题课堂上无法解决的,由老师个别辅导;二是二次达标之后的多次达标。 3、做满分卷。

试卷讲评学案

2018-2019学年初一英语下学期第2周第2课时总第4课时 期末考试讲评学案 学习目标: 1.是有合作纠正试卷中的错误,修改满分卷 2.根据纠正错误,找出自己在知识点上的漏洞,并针对漏洞查缺补漏。 第一部分:语音音素 纠正强化练习:1.请写出12个单元音的音素 2.写出八个双元音音素 一、写出下列字母共同含有的因素 A H J K ________ B C D E ________ I Y _________ 二、写出下列单词划线字母的读音音标 Bird girl shirt ________ read teacher cheap_______ nice find fine_______ 第二部分:代词(指示代词、形容词性物主代词和名词性物主代词) 指示代词要明确其单复数形式。2.形容词性物主代词和名词性物主代词要明确其用法区别____________物主代词当做形容词使用,______________物主代词当做名词使用。___________物主代词可以当做主语用。 纠正强化练习: 1. I ate all ____ sandwiches yesterday.( I ) Can I have one of ____ ? ( you ) 2. George has lost ____ ( his ) pen. Ask Mary if(是否)she will lend him ____ . ( she ) 3.These are your books,Kate. Put __________ in the desk,please. (they ) 4. Kate wants a glass of milk. Will you give it to ____ ? ( she ) 5. Mr. and Mrs. Green and a friend of ____ are coming to see us. ( they ) 6. Don’t worry,Let __________( I ) help __________. ( you) 7._____ is a boy _____ name is Mike. Mike’s friends like _____ very much. ( he ) 第三部分:动词三单。注意人称和单复数形式,助动词和动词三单不可以同时出现在一个句子中。 纠正强化练习: 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One. 3. We _______(not watch) TV on Monday. 4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday. 5. ______ they ________(like) the World Cup? 6. What _______they often _______(do) on Saturdays? 7. _______ your parents _______(read) newspapers every day? 8. The girl _______(teach) us English on Sundays. 9. She and I ________(take) a walk together every evening. 10. There ________(be) some water in the bottle. 第四部分:阅读理解和阅读表达。注意做题时先通读全篇,之后带着问题从原文中找到答案,一定要划出答案所在的语句,不可主观猜测。阅读表达答题时要看清楚问题问的什么(when, who,where,how,what),针对问题作答,不可答非所问。如果问题是一般疑问句,一定要用yes\no回答。翻译句子要注意逐字翻译再排列整合语义。强化练习 My name is Tim. I’m a runner at school. 3. I eat a lot of healthy food. I have eggs, carrots and pears for breakfast. For lunch, I have rice, hamburgers, vegetables and tea. For dinner, I have dumplings, chicken, tomatoes and apples. I eat ice cream for dessert. 4. I like running very much. I run with my father every morning. I don’t like watching TV. I think it’s boring. (一)根据短文内容简要回答问题。 1. What does Tim have for breakfast? __________________________________________________________ 2. Who does Tim run with every morning? __________________________________________________________ (二)将短文中画线的句子译成汉语。 3._________________________________________________________ 4._________________________________________________________ (三)请给短文拟一个适当的标题。 5._________________________________________________________ 第五部分:综合填空:先阅读全篇,填上确定的答案,第二遍联系上下文,猜测需要填的单词。第三遍检查,主要检查名词单复数,动词形式(单三,-ing,to do等) 纠正强化练习: Hello, everyone. M____name is Helen, my l_______name is Green. There are seven people(人)in my f___________---my grandparents, my p__________, my brother, my sister and me. ________(这些) two old people are my grandparents, and those two ______(是) my parents. This b______ is my brother. H_____ name is Mike. And Mary is my s__________. My brother, my sister and I are i_____ middle school. 第六部分:书面表达。注意表达要涵盖提示所给的所有要点,字数要够,看清楚人称。不要用自己拿不准的单词或句子。书写要认真整洁。 强化练习:假如Mike是你的好朋友,请写一篇短文介绍一下他。12岁,喜欢吃健康的食物:蔬菜,水果。喜欢打篮球,有两个篮球,不喜欢玩电脑游戏。喜欢红色和蓝色,喜欢穿体恤衫和短裤。(可以适当发挥,50词左右) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

七年级期中英语试卷讲评课教案

七年级期中英语试卷讲评课教案义马市第二初级中学李娜 【教学目标】 1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在答题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论,让学生认识到自身与他人的差距,培养学生的合作精神,让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生对知识、方法作进一步的归纳,积极主动参与,提高学生语言综合运用能力,构建和谐、有效、生动的课堂。 【教学准备】 1、对学生得失分情况进行统计、汇总,确定讲评重点。 2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析,找出错误根源,定出纠错的具体措施。 3、对学生试卷中的好的方法进行整理,以向其他学生介绍,促进全班的共同提高。 4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况,定出补救措施,设计好针对训练题。 5、将试卷提前发给学生,要求学生初步订正错题,分析错因。必要时要进行个别谈话。 【课堂讲评】 Step1. Presentation 考试情况简要分析及总结: 1.成绩统计: 120—90 89—80 79—70 60—69 参考人60以下优分率及格率数

39 14 6 8 4 7 36% 72% 2.从答卷情况来看,总结同学们存在以下问题: (1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢 (3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。 (4)阅读理解题及写作需要加大力度进行练习。 Step2.Learn 学生自我改错: 1、要求学生独立修改测试卷,初步分析错因。(这一环节主要针对那些由于学生粗心造成的错误性问题) 2、小组互助。(这一环节锻炼学生合作、分析、解决问题的能力) Step3.Consolidation 讲解试题: (一)教师讲评 1、对本次期中考试的试题得失做一下分析,让学生明确本节课的矫正重点。 2、抓住共性错误、分两部分进行矫正(听力部分和笔试部分) 听力部分 (1)听力题 老师介绍做题方法: A、听录音前,先看题,做到心中有数; B、听录音时,抓住关键单词来听。即主要注意听图片上的物品单词和数量的单词英语表达方法。 这时让学生看题,再放一遍录音,看看这样做的效果,并且纠正错误。

a如何上好高中英语试卷讲评课

探讨优化高三英语试卷讲评课 【摘要】本文针对当前部分高三英语教师试卷讲评课存在的一些不足,浅析优化高三英语试卷讲评课应该做到:遵循高三英语试卷讲评的原则;讲评课前应做好试卷分析准备;重视和优化讲评过程;讲评后消化,复现和辅导。高三英语试卷讲评课的最终目的是提高高三学生英语思维能力和解题能力,备战高考。 【关键词】优化高三英语试卷讲评知识的归纳与巩固解题能力的指导与提高独立思考合作探究 测试,是对学生所学知识掌握程度的检测。一份试卷既反映了当前学生的学习效果,又反映了教师的教学水准。科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节;也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段;同时,也是教师了解学生,改进教法,进一步提高教学效率的重要依据。而高三英语试卷讲评课对于学生的指导和督促作用更将直接影响英语高考成绩!但是,有些高三英语教师对检测后的试卷讲评重视不够,失去了巩固知识和培养能力的大好机会。具体表现为:1.部分高三英语教师在研究教学方法时,大部分都把精力投入到讲授新课上,或者投入到了某一单项的教学上。平常进行教学研究活动,教师之间互相听课活动大多是在讲授新课上进行。可见试卷讲评课在日常英语教学中的地位是难以与新授课的地位相比的。 2.部分高三英语教师将讲评视为核对答案,于是蜻蜓点水地核对一下答案,甚至将答案抄在黑板上了事;而有的高三英语教师习惯于把试题从头至尾讲一遍,‘满堂灌’式进行机械重复答题过程,不分轻重主次。 3.部分高三英语教师专注于知识点的讲解,学生被动接受,缺乏思维过程,忽视了解题能力的培养;只注重词汇,语法的讲解,完型填空的讲评通篇解释一番或是只讲错题,阅读理解错题讲评一下,而书面表达的讲评更少或几乎没有,效果更差。 4.有些高三英语教师只注重分析失误原因,忽视师生间的情感交流,学生的积极参与度不够:即一贯“教师讲,学生听,学生记”的英语讲评课教学模式,老师讲得满头大汗,津津有味,学生被动听讲,效果极差。 5.没有英语试卷讲评课后的反思及对策。 这些现象在某种程度上严重地影响了高三英语试卷讲评的效果,必然直接影响学生的高考英语成绩,那么,如何优化高三英语试卷讲评课呢?实践证明,要想上一堂成功的高三英语试卷讲评课,高三英语教师必须至少做到以下五点: 一、高三英语试卷讲评应遵循以下六点: 1.试卷讲评要及时 每次测试完毕,学生都有一种期待,迫切想了解自己的答题结果,且对自己的刚做出的反应记忆犹新,便于回顾试卷,有利于提高教学效果。因此,平时每进行一次测试,高三英语教师最好在当天挤出时间阅完试卷,尽可能在第一时间了解学生的得失,同时也让学生及时知道自己的测试情况,以便让学生在讲评课前留有充分的时间探究,修正自己的问题。若不及时把信息反馈给学生,容易扼杀学生的学习积极性,就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定式。

七年级下册英语试卷讲评教案

班级:七(2、3)班教师:曾兰1、Free talk Talk about how to get to school 2、Discuss Talk about the mistakes in this exam. 3、Teaching steps (1)学习小组讨论错题 (2)教师出示答案,小组内改正,讨论方法,讨论考点。 (3)提出疑问,教师解答。 (4)拓展词组应用 How often 、How long 、How wide 、How far、How many, How much分析用法,给出例句,让学生举例。 频度副词 Always usually often sometimes seldom hardly never 一段时间前面要用介词for 如 for half an hour for five minutes (5)分析答题技巧 改错题常出现冠词、介词、固定搭配、时态运用、人称代词等,教学生分析短文,最重要的是重视平时的积累。 (6)总结本次测试的总体情况,分析失分原因,让考得好的同学分享答题经验和学习方法。

班级:七(2、3)班教师:曾兰教学目标: 再次巩固现在进行时、复习词组和Unit 5 .Unit6的知识点、巩固听力、提高答题技能。 教学过程: 1、复习现在进行时 其结构为be的现在式(am, is, are)+ 现在分词(V-ing)。否定形式在be后面加not,疑问式将be动词提前 2、动词-ing形式的构成: 一般情况+ing;以不发音的e结尾的,去e加ing;重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母,双写辅音字母再加ing 。 3、重要词组和易错题:go to the movies 、live with sb live in+地点。other,another与the other Other “其他的,另外的”,后接名词复数,有时other+n复数=others Another “又一(个),另一(个)”,泛指总数为三个或三个以上中的任意一个,后接名词单数。 The other“(两者中的)另一个”,常与one连用,“one…the other…”表示“一个…,另一个…” talk on the phone Go across, at the...crossing,obey the traffic rules.on the second floor There be 结构的就近原则等知识 介词in,on,under,behind,in front of和in the front of 的区别

试卷讲评课导学案(新)

九年级英语第一次月考试卷讲评课导学案 【学习目标】 进一步了解完型填空和阅读理解的答题技巧和策略,并能学以致用。 Part 1 完型填空 Task1;讨论错题:建议39,40小题以及自己做错的题目 讨论要求:1.39,40题考查什么语法或语言知识点? 2.正确的选项你是通过怎样的方式来做出选择的,在文中勾出做题依据? 分析丢分原因 (1)知识性方面的错误; (2)判断理解方面的错误 ; (3) 粗心大意造成的错误;(4)记忆方面的错误等。 3你是怎样做完形填空的?方法有哪些?谈谈自己的想法至少写三点。然后小组汇总。 1._______________________________________________ 2._______________________________________________ 3.________________________________________________ 【典例.1】 Thanks to your e-mails, I know something ____your family in this letter. A. in B. on C. about D. of 【典例.2】 A few minutes later he knew all. “I think the moon is_____ useful than the sun.”said James. A. many B. much C. few D. more Part 2 阅读理解 Task1;小组合作及巩固练习 ;讨论错题:建议52,59小题以及自己做错的题。 讨论要求1.试卷中阅读理解文章的体裁分别是什么?(记叙文,说明文,议论文,应用文) 2.你是以哪种步骤来做阅读理解?(短文--问题--短文,问题---短文----问题) 3.阅读理解的问题属于哪类题型?(主旨大意题 .细节理解题 推理判断题 猜测词义题 ) 4.对于这四种题型你是通过怎样的方式来解答? 然后小组汇总。 主旨大意题:___________________________________________________________________ 细节理解题:___________________________________________________________________

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