作文讲评
2016高二期中考试作文讲评
原题回放：
阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。（60分）
美国一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。
该事件引起了全社会的关注，面对巨大的社会反响,校方举行公开会议，听取各方意见。会上，大家进行了激烈的争论，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校的做法提出质疑。
会后，相关的思考还在继续。
对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
新课标《考试说明》中对“写作”考点的要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”，能力等级为E级(表达应用)。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1. 基础等级。
(1)符合题意；
(2)符合文体要求；
(3)感情真挚，思想健康；
(4)内容充实，中心明确；
(5)语言通顺，结构完整；
(6)标点正确，不写错别字(每一个错别字扣1分，重复的不计)。
2. 发展等级。
(1)深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
(2)丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
(3)有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
(4)有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
[试题分析]
写作试题属于新材料作文题型。这一题型的优势在于：第一，内容上贴近时代生活；第二，理解上没难度有空间；第三，立意上具有多种选择；第四，有利于规避套作、宿构及抄袭现象；第五，有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。
试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。讲述了一位高中女教师处罚28名作弊学生而引发的社会影响。材料中的核心事件是28名中学生“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”，这个事件对于学生而言并不陌生。他们或多或少，也做过类似的事情，学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。
以叙事体来呈现的材料，在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力，既在文字理解上没难度、易进入，又有个人化的想象与移情；在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词，如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理解”“质疑”等关键词，有利于激发考生的解读热情和创造性思维，也足以启发考生对立意和角度选择的方向；而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”、“大家进行了激烈的争论”等句，更貌似在引导学生选择“家长”、“教师”或“其他市民”的角度来加入争论。从事件的叙述来分析，材料至少提供两个主要角度：一是高二学生作弊怎么看；一是女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看。围绕这两个角度，可以延伸出更多的次要角度以及
沾边角度，这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层级性。
同时，材料又提供了诸多思考的向度（维度、角度）：辞职的女教师、抄袭的学生、学生家长、学校等等。这些“向度”，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。
其实，无论选择“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度。
严惩派将批判“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”的“作弊”行为，其主要理由可能有：第一，这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重违背了“诚实”做人原则，德行低下，要受到处罚；第二，28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教，以免将来败坏社会风气；第三，教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。第四，……
而宽容派的主要理由可能在：第一，这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，本意是好的；第二，作弊的学生毕竟还是未成年人，应该给他们改正错误、悔过自新的机会；第三，学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主，要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠“处分”、判“零分”这样的处理方法。28名一起做这样的事，在一定程度上反映了学校在教育上的缺失。第四，……
其次，写作者还要对女教师的行为持反对还是支持表明自己的态度。女教师的行为又分
两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校方的施压，她严词拒绝，辞职而去。无论是支持者，还是反对者，都必然要追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，比如：“她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。”这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样的结果？
“她严词拒绝，辞职而去。”她为什么这么做？是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样的结果？有了这样理性的追问与深入的分析，就容易明确自己的态度，进而顺理成章地提出解决的办法。
同样，如果写作的角度是学生家长或是学校，那么，对于学生家长的“反对”“施压”的理由，对于学校由“迫令”到“听取”的变化原因，也要加以“由表及里”地追问与分析，给出合情合理的解释。
【教师角度】可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点：
1．做一个有原则的教育者。
2．“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。
3．做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。
【家长角度】可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点：
1．纵容孩子作假不可取。我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。《触龙说赵太后》云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是“反对”老师的做法，进而对学校“施压”，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。
2．家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。
【学校角度】以“质疑”为第一关键，可以分析一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要维护教师的尊严，还是要“立德树人”，都值得追问与分析。
“一个人可以失去财富，失去职业，失去机会，但万万不可失去信誉。一个不信守信誉的人，在这个社会上常常举步维艰。”
倘若一个人失去了诚信，他就会变得尔虞我诈；一个企业要是失去了诚信，就会生产出假冒伪劣的商品；一个社会要是缺失了诚信，就会到处充斥着奸诈欺骗的小人。
美国人重视诚信，正如他们懂得诚信是一个人取信立足社会的根基，倘若这个人缺失了诚信，也就缺失了建立在此基础上的一切美德，他也只会危害社会，侵犯人类，也就不可能成就一番事业。
结构：（引议联接）
1：28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的一个小问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。（是怎样）
2．娇惯、溺爱的家庭环境是造成诚信缺乏的首要原因。（为什么1）
3．目前，学校重分数不重立心事造成诚信缺乏的教育原因。（为什么2）
4．唯利是图的社会环境是造成诚信缺乏的社会原因
5．缺乏城信，是多方教育缺失的结果。不只是学生的问题，也是社会问题。我们要强化社会建设，清楚弄虚作假的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。
高考优秀作文范文讲评三篇
高考优秀作文范文讲评三篇 以奖慰人心，妙哉 6．阅读下面的材料，根据要求写作 材料一：福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。 材料二：安徽芜湖３名运管人员在查处出租车违规行为时，面对一触即发的矛盾，坚持文明执法，因而获得了“委屈奖”。 材料三：在武汉，某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。 材料四：四川达州一小孩因扶老人被讹，获得5000元“委屈奖”。 请综合以上材料，谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；很多于800字。 【解析】 试题分析：本题考查学生任务驱动型作文写作水平。写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。任务驱动型作文隶属于材料作文，而对于材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度实行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题属于多则材料作文，材料一共有四则，第一则说公交公司设立“委屈奖”，颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈
自己来维护司乘关系的司机，目的是安慰首委屈的司机。第二则材料 说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。第三则材料说女 环卫工获得“委屈奖”，因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打，收到委屈，给予“委屈奖”安慰。材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”，被授予“委屈奖”，也 就是用“委屈奖”来告诉孩子，他的行为是准确，安慰孩子因做好事 而被讹的心。根据材料，“委屈奖”的字面意思：委屈了自己，获得 了奖励。而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声，任由 他人欺负这样“小学生”似的委屈吗？不是的，司机委屈自己，不与 乘客争执是为了节省更多人出行的时间，这是一种有良好大局观的体现，是一种心胸宽广的体现；运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出 租车司机正常沟通，以最为和谐的方式解决问题，这又是一种真诚的 表现，是对待工作一丝不苟的优秀品质；而环卫女工的劝说反射了责 任的光辉，可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。授予他们“委屈奖”，表面上是安慰他们所受的委屈，实际上是维护并鼓励他 们坚守并弘扬正义、善良、敬业等美好的品质，让人们对社会上的各 种不正之风实行警醒和反思。写作时，能够从正面肯定“委屈奖”： 比如“委屈奖”设立，是一个非常好的举措，它能让正能量继续传递；别让正能量枯竭；以奖慰人心，做得好；委屈奖----冰雪中的一盆碳火。也能够从“委屈奖”对面实行立意：大奖委屈不如严惩恶人（与 其颁奖给受了委屈的人，倒不如严惩让他们受委屈的恶人）；勿让善 心用奖修复；“假”安慰不如“真”杜绝；委屈不需奖，只需惩恶人；等等。 点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本 身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化 这个特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要 贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、 内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材 料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所
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——这是第二个要求。 你的作文要同时满足这两个要求。 实事求是地讲，我们班同学的作文只有很少一部分同学同时符合这两个要求。 2.打开写作思路 借鉴一下《乡土中国》对中国人的人际关系的表述，可以帮你打开写作思路。 我们以“我”为中心，把周围的人分为五个圈层： 第一层，我。 第二层，家庭，家族，血缘关系层。 第三层，朋友圈，村落，社区，社交关系层。 第四层，党派，民族，国家，相同相似的文化层。 第五层，全人类，生命层。 所谓眼界和见识，就是你是否能够跳出自己的狭隘的小圈子，站在更高更多层面上来重新认识自我。 本班同学的视野都落在了前三层，尤其是前两层。 不是不好，只是赛道太拥挤——还有两个赛道空无一人呢！ 前三层你已经知道了，略过不表。 后两层给你举两个例子，探索写作的更多可能性。 第四层举例，《我想再做一次键盘侠》：曾经，我是“键盘侠”，在网络上打口水战，得意洋洋；今天，我才知道，真正的“键盘侠”应该拥有科技的硬实力，才能摆脱受制于他国的命运；所以，“我想再做一次键盘侠”，真正的键盘大侠，能参与到引领国家科技进步事业的大侠。（袁隆平可以用上了） 第五层举例，《我想再学一种语言》：外语，打开了通往另一个文化的大门，我看到了神奇的另一个世界；没想到，随着学习课程的增多，我发现，打开世界的“语言”真多，比如计算机语言，比如基因编码；所以，“我想再学一种语言”，为人类探索世界和自然的秘密。（钟扬可以用上了） 又：可以借新冠疫情，写自己“想”学“病毒的语言”，了解它们，跟它们和平共处。
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作文讲评一：知识回顾。 （1）什么是读后感？ （2）写作注意点： 首先，要读好原文。其次，排好感点。第三，选准感点。第四，叙述要简。第五，联想要注意形式。 （3）如何写读后感？ A、格式和写法 B、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 C、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。 (4)、读后感的基本思路： 引——围绕感点，引述材料原文内容往往用3～4句话概括为宜. 概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来 议——分析材料，提练感点,亮明基本观点。 联——联系实际，纵横拓展联。 结——总结全文，升华感点。 二：本次作文训练情况： （1）优秀的：张昊、李晴、张珺瑶、王璐、王佳颖、张皓、韩位、张旨怡、田乐和李海钰等同学。 具体表现在以下几个方面：
作文讲评A思路清晰，读后感的几个环节清楚明了，表示他们对于读后感的基本环节很清楚，同时主次分明，重在感想。 B 语言流畅，文字功底扎实。如文依林、罗婷、童佳旸等同学，语言有诗意。 C．文思开阔，阅读范围很广。文依林读了《飘》，罗婷读了《青鸟》，童佳旸读了《夏洛的网》等，都有自己的感想。 （2）存在的问题如下： A.读后感中“引”的部分过长。 这是读后感的大忌。其中有聂帅、黎红、黄渊等。 B．没有找到感点。 也就是在文中是泛泛而谈，没有一个中心。具体表现在：印梓轩、魏忠、黄欢、蒯金波、刘婷等。没有找到感点，那么后面的内容纯属是胡言乱语也。 C.没有读懂原文。以冯飞、杜佳为代表。原文都没读懂，怎么有感想，就是有，也是不符合原文的意义，也纯属是胡言乱也也。 D．纯属忽悠老师也。把本次作文训练当成是一任务也，无论是从书写，还是内容都是态度不端正。以曾凡望、郑青青、李聪、胡博量等为代表。 E．基本功有很大问题。表现在错别字多，还低劣。语言的表述有很大
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人生就是一条路 人与路的关系非常密切，没有了人，路也是不复存在，没有了路，人也就寸步难行，人与路 既和谐又统一。人的一生就是一条路。 在这条路上，人需要思考。伯克曾说“具有创造性独立思维的人，才可能创造伟业”。创造是人的必备素质，而思考是创造的基本条件。人只有在不断的思考中，才能不断地前进；人只有 在不断的思考中，才能让人生之路更加精彩！ 在这条路上，人需要奉献。当年侯赛因国王和蓝妮之所以受到人们的尊重，就是因为他情为民所系，利为民所谋。爱是人间最美的语言，而奉献是它的支撑点。“人”字的结构是互相支撑的，我们每个人只有用真心才能换来真情。只有付出，才能获得；只有奉献，才会收获。人生之 路需要付出，需要奉献，才会缤纷多彩! 在这条路上，人必经失败，而后成功。爱迪生发明电灯，把上千次失败当作收获，因为毕竟知道了这上千种材料是不能做灯丝的，为成功的电灯铺垫了基础。吃一堑，长一智，人生之路是 在不断地从失败中吸取教训，一步步走向辉煌！ 在这条路上，人时时有收获。年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安详。失败时，收获悲伤与教训；成功时，收获喜悦与欢乐。人生之路，时时有收获，相信在不同的季节会收获不同的果实。面对成功，学会了平和；面对失败，学会了淡然处之，内心因丰盈而宽容，这就是人生路途中最大的收获！ 在这路上，每个人都如夸父般时刻追逐着心中的太阳，苦苦地追赶着。在苦苦追寻中，挥汗如雨的你，或许没能追到理想中的太阳，但你驱赶了懒散和空虚，锻炼了身体，充实了人生，尝到了不断攀登的乐趣，为自己的人生之路增添了色彩！ 有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路；也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了。其实，人与路，是不可分割的一体。人在哪，哪儿就有路！人生就是一条路，需要思考，需要奉献，有失败，有成功，也有收获! 点评： 这是一篇论证严密结构严谨的议论佳作，开篇点出中心论点“人的一生就是一条路”，继而指出“人需要思考”“人需要奉献”“人必经失败，而后成功”“人时时有收 获”“苦苦地追赶着”，从各个方面去论证。故事典型，引用恰当，大量对比、排比句的 运用更增添了文章的魅力。
历年高考满分作文讲评
2013年江苏高考作文题目： 一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？ 要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。 范文一： 还文学一份宁静 2013年江苏高考满分作文 倘若文学也有翅膀，它一定早已遁入那山洞的最深处去了。 不知从何时开始。市面上刮起了“亲民文学”之风。百家讲坛举着一根根小蜡烛。希望看清楚并把文学这只“色彩斑斓的大蝴蝶”呈现在公众面前。于丹、易中天等一些学者们，“放低姿态”，希望把文学以最简单的方式剖析出来，让万民了解。 我却以为，这样的做法是很危险的。文学毕竟是高雅之物，不可能等同于茶余饭后的笑谈。若是人人都可以透彻了解，也就失去了它的价值。朱光潜在《论十字街头》中流露出了自己的类似的担忧。文学一旦走向十字街头，不免会走向流俗化，失去其思想性。当文学失去了深刻而被大家肤浅地认知，它的意义荡然无存，我们将无处欣赏它的美丽，最终亲手杀死它。 总有人小心翼翼地持一支蜡烛，希望把它展现。我明白他们也不愿惊扰文学的美，但我不得不说，一旦文学被无节制地推广，势必被浅层化。真正的文学是不可能具有全民性的，一旦动了这个念头，即使是一根小小的蜡烛，也会扭曲甚至毁灭它。 文学需要一片宁静的地域。它要在宁静的角落里，才能繁衍出深刻来。莫言是在自己的家乡，用心去体悟生活和艺术，才写出了发人深省的文字。伟大的作品绝非在熙熙攘攘的闹市中，为迎合大众口味而草草完工，匆忙上架的。那些对历史的戏说，对文化的浅层剖析，是对文学的不尊重，是一种亵渎。 我们应该反思一下对待文学的态度了。适宜文学发展的土壤不是暴露于市井的，而是一片安详静谧的竹林。让伟大的思想家们远离蜡烛的拙劣微光，于安静处寻找自己真正需要的光亮。在经典的文学面前，我们不应大喊大叫，惊扰了它的高雅。若不是希望文学的伟大与深刻随风飘逝，就该敬畏，就该虔诚地看待。而不是企图涉足，企图暴露。 文学生活在思想的纵深处。绝不容许狭隘的目光随意揣测。如果你真想接近它，请屏住呼吸，放轻脚步，用心去体悟它。千万不要举支蜡烛，边看边窃窃私语，甚至转过头去对着别人信口开河。还文学一份安静吧，在默默无言中，它安静无恙，你早已受到滋润与涤荡。 接近文学时，带着心去，别带上蜡烛。 阅卷组点评： 此文以思想丰富、深刻睿智见长，从这浸润着思想的文字里就可以断定，作者肯定是一位富有独立思想的大家，你很难想象这篇文章会出自十八九岁的考生之手。思想之成熟，见解之深刻令人称奇。考生的文字功夫了得。你看那标题，着一“还”字，含义丰富，文学本来是宁静的，后来被人为喧嚣了，是人欠文学的，现在要还回去。你再看开篇的第一节，倘若文学像蝴蝶一样有翅膀，它一定早已遁入山洞的最深处了，说得多巧！既照应了材料，又亮出了话题，表明了观点，还富有文采。说“百家讲坛举着一根根小蜡烛。希望看清楚并把文学这只‘色彩斑斓的大蝴蝶’呈现在公众面前”，简直绝了，句句都扣着材料，谁会想到材料中的蜡烛、蝴蝶摇身一变上了百家讲坛！这个比喻绝！这样洋溢着思绪光芒、闪耀着文采
初三语文优秀作文赏析版
初三语文优秀作文赏析 版 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
初三语文优秀作文赏析（范文版） 原题：一切都值得【引申题或成长的见证或感恩类】 ○1一切都值得我们去回味，都值得我们去反思。曾经年少的我们，不懂得珍惜学习时间、不懂得感恩父母的爱、不懂得去体会老师对我们的辛勤教导，这一切的一切都值得我们去用心体会。 【第○1段总写，相当于归纳部分，这样开门见山地入题写法，是为了留住阅卷老师的眼球(中考时开头结尾字迹一定要清晰、工整)，只有这样才有高分的可能；接下来很明显是用一个简单的过渡句联系一下上下文，再引出三件事所概括的排比句式○2○3○4段，这个阵势是用来诱惑阅卷老师将你的文章放到高分的行列，为作文拿到高分做充分准备，这样的指导希望对大家有帮助】○2我后悔当初的无知，现在再也没有办法回到从前，如果时光可以倒流：○3我愿回到初一年级开学的第一天，我会珍惜每一分、每一秒的学习时间，加倍努力的学习，不然也不至于现在学习的倍感焦急； ○4我愿以一颗赤子之心，乖巧地听父母的话，怀着感恩的心去为父母做力所能及的事，用更优异的成绩去回报父母对我深深地爱； ○5我愿回到初一的课堂，从第一节课就认认真真地去听老师讲课，端正学习态度，踏踏实完成各科老师布置的作业，不然也不至于现在奋起直追! ○6这一切都值得我们去回忆和总结，只有从中吸取教训、总结经验，我们才能成长、我们才会赢得中考的胜利。我们要用心去珍惜这一切，这一切都值得我们去深深的反思。 ○7现在回忆起初一那个时候，不禁感觉自己那时有点可笑，成天把学习当成附加任务，那个时候也没有什么方法，还是小学的那老一套：只把老师布置多
作文讲评课 评课稿
作文讲评课评课稿 今天聆听了一节习作讲评课，收获很多。尤其是孩子们的优美习作，让我很感动。本节作文讲评课进行了作文后的讲评，教师结合学生的习作进行评价，指出学生习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生习作水平的再次提高。 课中，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，进行专家会诊。教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。同时指导学生正确运用修改符号。重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。付老师的教学，给了我很多启迪： 修改作文的过程其实是一个加深认识的过程，是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程，是提高学生的写作水平的一条有效途径。 （一）可激发学生的创造性和积极的参与意识。 在课中，学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，激起了强烈的作文兴趣与欲望。来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作，则可以唤起学生对自己的生活的独立意
识，促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象，从而最大限度地激发学生的创造性能量。 （二）创造了同学间合作学习的机会。 在修改作文过程中，学生之间相互切磋，各抒己见，既独立又合作的学习思考，促进了同学间的相互启发，相互学习。通过品评作文，写得好的同学，由于作品的不断被认同，会对其写作形成良性的刺激，从而激发起更浓厚的写作兴趣；而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学，则会形成无形的压力和鞭策，促使其产生向好意识、竞争意识。这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。 （三）评改是由知识向能力转化的有效途径。 “一篇文章，三分写，七分改。”学生的习作初稿，就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样，必须经过反复地精心修改，才能成为一篇上乘之作。在评改的过程中，学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移，而且训练了学生的思维品质，使学生以后的思考会更深入，也提高了学生对文章的欣赏、品评能力，又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。 总体感觉，这节课上的很实，扶放得当，交给了学生修改习作
初一作文讲评课教学设计
初一作文讲评课教学设计 作文讲评课教案教学目的：1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容：写景状物的散文教学要求：1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情教学步骤：1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论教学设计：1、按时间顺序例如春夏秋冬季节顺序等2、定点观察：仰视、俯视、远眺、近看、环顾等3、移步换景：足迹的移动，空间的转换4、写景状物要抓住景物的特点5、景物的特征有静态与动态，外在形态与内在精神有的静中有动，有的动中有静6、写景状物要有明确的立意要有独特的感受，景中有情7、景物描写的语言应力求形象生动，多用一些修辞例如；比喻、拟人、移觉等教师导语：我们已经学完了第四单元的课文了解了写景状物的方法写景状物要抓住景物的特点一位名人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，可见，把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象景物的特征有静态与动态，观察时要着力发现它们的外在形态和内在蕴含的精神；有的静中有动，有的动中有静写景状物的文章和其他文章一样，都要有明确的立意纯客观地描写景物，即使有几分像，也是无生命无生气的景物要能写活，必须有作者自己独特的感受情是写景的灵魂，一切景语皆情语，要善于使客观景物与主观情思
互相交融，做到山水有情，草木知意例文一春天的小塘春天的小塘，美在一个“静”字它静得使人觉得那仿佛不是一滩水，而是一片绿茵蓝天、白云、绿树的影子映在水面上，春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它，浅水处的水草也绿得发亮小塘的水是那么的清澈，连水底的小生物都一一映在眼里春天的小塘，美在一个“动”字它就像一条变幻无定的绿绸，在阳光的照射下闪闪发光当微风吹动水时，水面上便泛起了道道水纹，缓缓地推进小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响，使人听起来心旷神怡春天的小塘，还美在一个“早”字南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了当北国还略寒的时候，这里已经是满塘春色了瞧，岸边的小草也换上了绿衣，水中的水草也长出了新芽，而一群鸭子则有的在岸上晒太阳，有的在水中嬉戏，生动极了几只燕子时而掠过水面，在水面上泛起了小水圈??当春雨来临时，小塘又是另一番景象，细细的春雨在天空中下着，密密麻麻的小雨点儿落在水面上，一朵朵小水花便在水中绽放开来“刷刷刷”，那声音听起来很有亲切感偶尔的一两下电闪雷鸣也会给宁静的小塘增添了神秘色彩小塘，确实美极了夏天的小塘，美在亭亭独立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收获而春天的小塘，美在温馨之中当你学习劳累之时，可到小塘边去走走，感受春天的到来，而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪小塘春色，确实美
作文讲评课三步曲
作文讲评课三步曲 自从成为“作文六步课堂教学模式研究”的实验教师后，，我逐步认识到作文教学的艺术与技巧应在于使自我教育的愿望成为每一个学生的精神需要。因此作文讲评不再是教师单方面对学生作出评价，更重要的是要让学生成为讲评的主体，让每一位学生在参与讲评中学会发现自我、教育自我、提升自我，完成对自我的激励与超越。 回顾以往的习作讲评课，教师不放心学生的能力，怕学生讲“外行话”，评得“不准确”，浪费时间，教师干脆承包到底，“我评你听，我教你学”。教师用心良苦，吃力地唱“独角戏”，而学生始终处于被动消极的位置，缺乏参与评改的主动性、积极性。而且，由于教师只是“抓住习作中普遍存在的问题”来讲评，学生很难结合自己习作中的“个别问题”进行分析、修改。致使讲评课总难成为“双重任务的课”。实验中，我尝试为每一位学生创造实践的机会，让学生人人参与讲评、学会讲评。 一、让学生学会自读自评 要让学生理解语言文字，最重要的一条途径是通过“读”。让学生读自己的作文，读着读着就会发现不当之处，所谓“文章怕念”，就是这个道理。因此，在习作讲评过程中，我特别注重培养学生自读自评的习惯。许多同学刚开始读自己的作文时，声音很小，不敢放声朗读，我总是鼓励他们读下去，读清楚。例如，我请一位同学读他自己的作文，其中有这样一段话：“雨过天晴，碧空如洗。轻风带来阵阵泥土的芬香。人们纷纷走出屋子，谈论着这场好雨，脸上都有着微笑。”他读完后，就认识到了自己文中有错字和用词不恰当的现象。随后进行修改，改成了：“雨过天晴，碧空如洗。轻风带来阵阵泥土的芳香。人们纷纷走出屋子，谈论着这场好雨，脸上都洋溢着微笑。” 经过一段时间的实验，我发现自读自评，不但提高了学生的朗读能力，更重要的是促使他们在读中发现自己作文中的不足，并能及时修改。 二、让学生学会听读听评 “听”是小学生知识技能形成的重要途径之一。学生如果不会听、不善听，就会严重影响他们的学习效率。因此，习作讲评课上，我经常训练学生认真听别人读作文，认真听别人评作文的习惯。听之前，要求学生注意力集中，听的时候要把听出的问题和优点用笔简要记下来，等别人读完说完后作出评价。记得有一次，有位同学读描写天气炎热的一个片断：“今天，火辣辣的太阳晒得人唇干舌燥，蝉儿烦躁得在树上一个劲地叫着，连院子里的小狗也趴在水盆里纳凉。”这时，一位男生站起来说：“老师，他写的不对，天热时，小狗只会不断地伸舌头，而不会趴在水盆里去纳凉。”我转而看着小作者，征求她的意见。读作文的同学说：“他听得很认真，平时也观察得比我仔细。”听了她的发言，评价的同学不好意思地说：“你写得已经非常好了，改了这一点就更好了。”我竖起大拇指说：“你们听得都很认真。而且能在互相评价中互相学习、互相鼓励，非常好！”其他同学也深受鼓舞，逐渐都注意培养自己认真听读听评的习惯。 三、让学生学会互读互评 习作讲评过程就是帮助学生学习、提高的过程。而合作学习能有效调动学生讨论交流的积极性。心理学研究表明，同伴的建议比教师的评语更直观、更易接受。我在实验中就经常安排学生互读互评，让学生学会自主表达自己的观点，学会听取和采纳他人的见解。可采取的具体方法有以下几种： 1、同等水平评定法 将同等水平学生分成小组或结对子互相评定对方作文。这样帮助多个同学在原有水平上提高文章质量。 2、传阅评定法
高考满分作文赏析(5篇)
高考满分作文 1、爱在家中传（广东） 我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。 到了高三，爸爸妈妈对我更是宠爱，无论多贵，只要对我有好处，买！我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市才买得到，且价格不菲，但苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。 不知从什么时候起，爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂，原因是十个里面总有四五个是碰坏了的，这么贵的东西还不买好一点的，妈妈当然生气。好的由我吃，坏的妈妈吃，每次都这样，因为妈妈爱我。 慢慢地我开始怀疑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢？那一次一个不小心，被我知道了。那一天我先是发现原来爸爸真的很聪明，每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂，但当妈妈回家后还是又骂了爸爸。我才看到原本好好的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在碰坏另一个苹果时，我才知道原来苹果是他故意碰坏的。偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。过了一会儿，妈妈来拿坏苹果吃。 静静地看着这一切，我有些不知所措，心里又酸又甜。原来爸爸是这样爱妈妈的，我是这样被爱的。我明白了，彻底明
白了。贵苹果当然好吃，如果都是好的，全都由我吃，坏的苹果出现了，妈妈就会吃。原来这教师爸爸的真正用意，爸爸妈妈之间的爱，我看到了。 有些感动，又有些自责。于是决定以后有好东西，一家人一起分享，苹果一分为二，我不能永远被爱，认为父母的付出是理所当然，我也要学会去爱，爱我的爸爸、妈妈，爱所有爱我的人。 就这样，这样一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递着，以前，现在，将来，绵延不已，生生不息。 那天我作了个梦，梦到不止是我的小家中每个人都有一个苹果，全中国、全世界每一个人手中都有一个苹果。 原来爱也会在大家中传递，真是个其乐融融的和谐社会。 醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传，更在这个大家中传。 爱在家中传！ 【点评】文章构思充满悬念，作者巧设了苹果这一物件，使它既是故事发展的线索，也是承载爱和传递爱的意象，可谓一石二鸟。故事切合题意，表达了对话题认识的深刻性，同时文章记叙文文体特征鲜明，对人称记叙手法的运用娴熟，“我”在故事发展中的作用巧妙。文章感情真挚，有较强的感染力。
作文讲评课_评课稿
作文讲评课评课稿 课中，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，进行班内讨论。教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。同时指导学生正确运用修改符号。重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。 自我评价： （一）教学技能不够丰富，教学基本功不够扎实。 作为一个新教师，最大的问题就是教学技能和教学基本功的问题了。这在我的教学工作中也有凸显出来，教学设计不够完善、课堂教学把握不足、课后辅导不够及时等。在教学基本功方面，板书设计和教学评价运用不够娴熟等。针对这一个问题，我给自己树立了几个要求：一、认真备课；二、积极去听老教师的课，有问题思考之后去请教老教师；三、学会反省，将自己上课的不足之处找出来反省纠正；四、参加教育局安排的培训，认真学习，调动大学时候的书本知识，在现实工作中活学活用。 （二）、经验不足，对教学大纲把握不够。 我刚踏上教学岗位，教学经验不如老教师那么丰富，尤其是开学初的时候，容易对教学内容一把抓，分不清哪些是教学的重点和难点，甚至凭自己高中学习的印象进行重点把握。所以，两个任教班级第一次月考的成绩不好，作为任课老师，我需要承担一部分责任。针对这一点，月考之后，我请教了老教师，从总的方面把握高一语文学习的重点；并且联系已经在高中任教一年的大学同学，在一些具体的知识点方面向其咨询请教，从而整体上把握如何有效的进行高二语文教学。 同组互评： （一）陈正浪老师评课意见： 在课中，学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，激起了强烈的作文兴趣与欲望。来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作，则可以唤起学生对自己的生活的独立意识，促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象，从而最大限度地激发学生的创造性能量。 （二）黄金健老师评课意见： 在修改作文过程中，学生之间相互切磋，各抒己见，既独立又合作的学习思考，促进了同学间的相互启发，相互学习。通过品评作文，写得好的同学，由于作品的不断被认同，会对其写作形成良性的刺激，从而激发起更浓厚的写作兴趣；而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学，则会形成无形的压力和鞭策，促使其产生向好意识、竞争意识。这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。 （三）陈艳霞老师评课意见 “一篇文章，三分写，七分改。”学生的习作初稿，就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样，必须经过反复地精心修改，才能成为一篇上乘之作。在评改的过程中，学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移，而且训练了学生的思维品质，使学生以后的思考会更深入，也提高了学生对文章的欣赏、品评能力，又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。 （四）郭玉真老师评课意见： 修改作文的过程其实是一个加深认识的过程，是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程，是提高学生的写作水平的一条有效途径。
中考优秀作文讲评
中考优秀作文讲评 真题再现： 22.请以“真的有意思”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【优秀作文（初三学生考场作文）】 真的有意思 盐城市潘黄实验学校九（1）班吴芊彤 来一场说走就走的旅行，真的很有意思！ ——题记 “万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风”，吹惯了原野的热烈豪爽的风；我开始向往“云海波澜峰作岛，天风来去雨飞花”的大山。假期，我走出书房，与黄山如期而约。 坐大巴、乘缆车、拾台阶，一路上我们一家三口不顾行路迢远、舟车劳顿，急切赶赴黄山，只想一睹这个让徐霞客“不看岳”的黄山芳容。 云雾缭绕中，依稀可见黄山雄奇峻峭的美景，不知不觉我们来到了天都峰下。“小彤，我们选哪条路？”爸爸的声音收回我饱览风景的视线。“前面有两条路通向天都峰，一条平坦路远，一条陡直路近。”当然走近路，我不假思索的回答。 走入小道道口，台阶平坦，可容两人并行。前方一片迷蒙，偶尔传来人语鸟音。细石林隙之间，清风徐徐，溪流潺潺。没走多远，地面开始凹凸不平，浸湿的台阶不易把滑，两边的山石越走越近，渐渐地只容一人通过。我们只好紧贴着山石，集中精力，手脚并用，抓紧突出的岩体，小心翼翼地踏上每一个台阶，稳妥后再上，不久就觉得腿软脚麻了。我不禁有些后悔，真不该贪图直道走这小路了，太危险了。 “小彤，加油！”头顶上传来爸爸的声音。“小彤，小心一点！”脚下是妈妈的问候。 我抬起头，看到爸爸的脚，他手脚并用，狼狈而努力地攀登着山路陡峭，不禁哑然失笑。向下是团团白雾，听得到妈妈不停的喘气声。来无路，退无径。“路是我选的，我可不能掉链子”。我横下心来，深吸了口气，跟着爸爸亦步亦趋。经过半个小时的艰难跋涉，我们终于来到了山顶。 云雾消散，峰顶视野开阔。远处青黛色的山峰，涌动在云层里，仿佛大海中的帆舟，乘风破浪；近处矫健的迎客松，热情张开双臂，好似迎接凯旋的战士，接风洗尘。俯视大路蜿蜒曲
作文“舞台”讲评及范文-作文
作文“舞台”讲评及范文 【题目】 舞台小天地，天地大舞台。生活就是一个大舞台。每个人心中也有一个自己的大舞台，我们每个人都在扮演着自己的角色。对于“舞台”，不同的人会有不同的体验和看法。 请以“舞台”为题目写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②自定立意；③不少于800字。 【写作导引】 一湾清泉，那是鱼儿的舞台，一方草地，那是蝴蝶的舞台，无边的蓝天，那是雄鹰的舞台，入云的山峰，是登山者的舞台；三尺讲台，是教师的舞台，窗明几净的教室，是学生的舞台，广阔无垠的田野，是农民的舞台，信号闪闪、仪器发光，是研究者的舞台，运筹帷幄、决胜千里，是将军的舞台，筹划调运、宏观控制，是当权者的舞台；大秦帝国、天下一统，是秦始皇的舞台；辨别史实、褒扬微刺，是司马迁的舞台，专横弄权、残害忠良，是秦侩的舞台，卖身投靠、背叛国家，是汪精卫的舞台……是鱼儿，就要舞出快乐，是蝴蝶，就要舞出美丽，是雄鹰，就要舞出气派，是人杰就要舞出精彩；英雄舞得荡气回肠，小丑舞得俗不可耐；舞台上有正邪，舞台上有黑白，舞台上善恶，舞台上有荣耻，舞台上有古今，舞台上有流芳百世，舞台上也有遗臭万年，……做好自己的事，向上，向前，向未来，做好自己的人，向善，
向美，向精彩！ 舞台这么广大，内容这么丰富。我们该选什么样的材料来写，才能体现积极的价值和文章的魅力呢？①对人生有积极的启发意义和教育价值的；②有强烈的感情色彩，便于抒发自己真情实感的；③对具有“舞台”有独特的见解和思考意义的；……写好这篇文章的关键在于：选材和对于材料内涵的发掘和提升。 【例文】 舞台 高二（4）奚梦泽 以时间为经线，我的人生有三个舞台。在这三个舞台中，我扮演着不同角色，演绎着我的绚烂人生。 童年的舞台 从我呱呱坠地那一刻起，我便有了一个特定的角色----公主。年幼的我在还没弄明白“颐指气使”这的词的意思时，就已经会很好的运用了。手指轻轻一点，家人就顺着方向争先恐后地奔去。我曾为这高贵的角色而感到骄傲，只是当我走下舞台，我才逐渐清醒。有时看着被我当过出气筒的工具，给我当过马骑的父母，一种莫明的愧疚爬上心头，挥不走，掸不去。我明白，再骄傲的公主也要长大，再称心的角色也要改变。从我顿悟这一道理的那刻起，我就要和我童年的舞台永远的告别了。 青春的舞台
优秀作文评语集萃
优秀作文评语集萃 作文的开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。 作文的过程： 1、以饱满的激情 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文的结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开头，以感受结尾。使文章前后照应，使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
作文讲评
作文讲评 作文题：现在就付诸行动 一、审题：这是命题作文。题中有三点含义。一是“行动”；二是“现在行动”；三是把一个想法、一个计划、一种情感、一个梦想（理想）付诸行动。 二、探究论题：这是一个古老的话题，代代都有人在探讨，今天我们也加入这场讨论。 “我思故我在”，我们大多是一个思者，是一根会思想的芦苇，一个幻想家，鲜有人是行者，行动家。所以，这个话题就摆在我们的面前。 为什么大多数人不能行动？不单纯是懒惰。如果只是懒惰，这个话题早就让人失了讨论的兴趣。它肯定有别的原因让人嘘唏，感慨，伤感，懊悔，自责，反思。譬如，勇气不够，害怕千山万水；譬如自卑，以为天生庸劣，何必心比天高？譬如，思想过多，要把一切考虑周详，结果时间小鸟已经飞过，天空不留下痕迹；譬如等待，等待机遇，或者认为时机还不成熟，结果机遇一闪而过，留下一缕幽香；也许认为明天正多，取之不尽用之不竭，最后发现明天只是一抔黄土…… 你只要肯问，那些终生一事无成的人肯定会说出各种理由来。 而我们呢？试图以青春的激情让这个话题终止。 很多同学已经说得很好，我就说这么多。 三、优秀作文 现在就付诸行动 高三（5）班方振杰 一个优秀的旅行者会做好充分的准备，带着美丽的梦立即动身出发，趁着那夕阳未下，海棠花未眠。现在就付诸行动，是对机遇独具慧眼的人的坚定信条，是有备而来的实干家的座右铭，是通往成功之路的康庄大道。 你和我都是旅行者，是人生道路上的同行者。“现在就付诸行动”理应成为我们共同的信念，用双脚丈量大地，描绘心中风光无限的路线图。 不尚空谈，行动起来。没有实践，一切美丽的设想都将只能是梦幻泡影，无本之木，无水之源。赵括的竹简上书写着一首首波澜壮阔的战争史诗。在纯粹理论搭建的世界里，赵括披坚执锐，戎马倥偬，驰骋于万里疆场。但在现实中，他的空谈却让其命丧沙场，险令其父一世英名尽毁。可怜的圣西门与傅立叶，以作为反面教材的始作俑者的独特姿态而永载史册。他们又何尝不渴望构建如理想国般的世界？然而，他们没有找准目标，缺乏行动，仅仅局限于空想与空谈。古人常云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。心动不如行动。行动令梦想充实丰富，触手可及。 时不我待，现在行动。机遇往往只敲一次门，关键在于我们能否抓住他的尾巴。食品设有保质期，而机遇没有保质期！行动不可无限延后。高考迫在眉睫，梦圆象牙塔需要现在就付诸行动。灾情就是命令，福岛上炽热的核反应堆容不得日本人民半点犹豫，需要现在就付诸行动。十二五的蓝图已绘就，民族富强民主的百年梦想需要我们抓住可大有作为的战略机遇期，现在就付诸行动。明日复明日，明日何其多。叹世间懦弱之人，不停地为自我设置时间的栅栏，行动的藩篱，能止之乎？ 认准目标，付诸行动。思想有多远，我们就能走多远。旅行者紧攥手中的车票，人未至已意无穷。那多少次令他辗转反侧，魂牵梦萦的美丽之景呵！不是无问津者的桃花源，不是虚无缥缈的蓬莱仙阁，而是实实在在的心灵的栖息地。 做好准备，现在就付诸行动，不再犹豫。 现在就付诸行动 高三（5）班汪思明 你要是在心中构建了一座宏大华美的城市，就应该伐木、砌墙，现在就付诸行动。