2012―2013年度第二学期九年级英语教学计划

2012—2013年度第二学期九年级英语教学计划

新学期伊始，在党的教育方针的指引下，为贯彻实施素质教育，培养学生的综

合素质能力，完成本学期的教育教学任务，现对本学期的教学做如下计划：（一）九年级下学期是十分关键的一期。面对着升学的压力和任务，我的任务也十分艰巨。本期，我担任九年级（1）、（2）两个班的教学任务，从上期期

末的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语

失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，我决定本期教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以

此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好

基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

（二）认真抓好后期的复习工作。

本期，我决定在两周完成新课的教学，然后进行全面复习。复习分为三个阶段

展开，

第一阶段：分册复习。（五周）对每册的重点单词、短语进行归纳，整理，让

学生记住并应用。语法的复习以学生训练和讲解结合，这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多。

第二阶段:专题复习。（四周）分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。并配以大量的练习加以巩固。第三阶段:中考题型训练。（两周）听力：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。让学

生听磁带进行练习。单项选择:根据中考考点，选择大量的典型题练习并加以

讲解。完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。

作文的练习选择热点、重点的题型进行。能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对

大多数学生的要求。

第四阶段：模拟训练。（两周）在考前进行大量的演练，以增强学生的应试技

巧和能力。

（三）、中考，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普

遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、

得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描

述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试

的能力。

总之，在本期的教育教学中，我将严格遵照教学计划，认真做好本职工作，全

身心的投入教学中，我相信，只要学生和我很好配合，中考会取得一定成效的。附：教学内容及时间安排

九年级英语下册 教学计划 牛津译林版

初三英语教学计划 本学期我担任初三的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。 指导思想 遵循教学大纲要求，不增加学生过多负担；贯彻素质教育精神，在课堂上培养学生听、说、读、写各项素质；此外，充分利用课堂对学生进行升学教育和其他方面的思想教育。 学生情况分析 本班共有学生55人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。当然大部分学生课堂学习积极性较高，回答问题较积极，能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。有部分学生受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然绝大部分还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡，虽然上学期有所进步，但和平行班比较，还有很大的差距。 教材分析 本教材共4单元，按要求，从开学到三月中旬要结束新课。此外，本学期增加了口语与听力训练的比重，以便于教好的完成人机对话和听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计题材范围更广，反映了学生对未来生活的想象，如移居火星、拥有机器人生活方式、学习世界上著名伟人的事迹以及著名景点的介绍等。教学内容渗透了思想品德的因素，寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练习册、听力练习、听力训练录音带、教学挂图、教学录相带及中英文教参等必不可少的教学辅助工具。 教学重点、难点 每一节课的教学内容大体有三部分：复习前面已教的语言材料；教学新的词汇、语音、语法；开展各种形式的听、说、读、写训练活动。课堂教学五般采取以下五个步骤：复习、介绍、操练、练习和巩固。在每一步骤中，教师的任务也稍有改变：复习-强化记忆者，介绍-示范表演者、操练-组织者/指挥，练习-裁判员/监督员/监听者，巩固-帮手。组织课堂教学的方法可用教师提问，学生逐个回答，全班学生集体回答或齐声重复教师的话，或分小组朗读对话等。 教学措施和要求 1、认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发

人教版小学英语教学计划三篇

人教版小学英语教学计划三 篇 一、学生情况分析 经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英 语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了 良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期 将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽 量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。 二、教材概况 PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的 设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、 分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其 精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是 以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用

英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。其具体特点如下： 1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言 应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生 在做中学，在唱中学，在玩中学。 2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养 学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、 小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4、重视双向交流和中西文化的介绍。 5、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部 分可选择学习。 三、教学目标 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学 习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学 生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的 学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同 时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中 西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的 进一步学习奠定良好的基础。具体目标如下： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。

2020年九年级英语教学计划

2020年九年级英语教学计划 一、指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的 兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发 展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让 他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是 无尽的担忧和恐惧。 二、学生情况分析 今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对 英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心 了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是

很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性， 以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语 言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外 语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打 下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标： 针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达

一对一英语教学计划

《中焕培训个性化辅导方案》 学员姓名：张悦旻辅导科目：英语教师：梁红玉 学生基本情况分析 优点不足 悦旻同学聪明，性格开朗，大多数时候能主动思考问题，对自己的英语学习情况有清醒的认识，发音较好。基础知识较为薄弱，词汇量不足，语法模糊；句型结构不清。每日坚持记单词做练习的毅力还不够,要多坚持。 知识掌握情况分析 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词弱部分单词读音有待矫正,单词量小 2 音标较好单词拼读能力有待提高 3 语法：八大时态弱语序、时态，要强化训练 4 语法：主语从句宾语从句定语从句弱重点讲练部分 5 语法：名词形容词代词介词副 词情态动词助动词 弱该考点在运用时要继续加强 6 语法：主动语态被动语态弱不同时态的被动语态要强化训练 7 完形填空弱词汇固定搭配要加强训练 8 阅读理解一般文章选材多样性练习 9 写作一般经典句型的积累，文章的丰富性要 加强 10 听力一般问候、告别、祝贺、邀请、购物、 访问等交际功能的基本表达形式 要加强 个性化辅导计划 总体辅导思想： 帮助学生掌握基本的语音及语法知识，巩固和提高完型填空，阅读理解和写作能力，以通过自主考试为目标。 第一阶段：9月（共18次课，其中语音音标5次课） 10月（共22次课，其中5次课试卷专项练习讲解分析巩固）

①掌握英语语音音标，能熟练拼读单词，并根据发音拼写大部分单词。 ②以新概念为蓝本，学习英语最基本的构成部分：名词名词的单复数和所有格 ③以新概念为蓝本，学习英语中最难的词：动词单复数一般现在时一般过去时一 般将来时 ④以新概念为蓝本，学习最基本的句型：陈述句肯定句否定句一般疑问句特殊疑问句 ⑤以新概念为蓝本，学习英语中最难的时态：现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时 ⑥以上教版课本为蓝本，巩固一般现在时现在完成时过去完成时 ⑦以2013年试卷为蓝本，做专项的完型填空，阅读理解讲练，扩充词汇量，熟悉考点 ⑧以新概念为蓝本，学习情态动词的用法，并做练习题来区分。 第二阶段：11月（共26次课） 通过做完型填空来巩固，提升悦旻的词汇量，同时，参差情态动词的中考点练习。形容词，副词，不定代词，冠词和易混淆词的讲与练。现在完成时，现在完成进行时和过去完成时的区别序 辅导内容预计课时次备注 号 1 初中情态动词用法 / 不规则V1+词汇 3 难点：need/ mustn’t的用法 2 形容词用法 / 不规则V2+词汇 2 常见易考点的用法:enough等 难点：比较级的修饰词，最高级的之 一用法形容词的原级用法 3 副词用法 / 不规则V3 2 初中阶段常用副词归纳记忆与活用 难点：hard/ fast 等词的用法 4 介词用法 /不规则V4 2 5 冠词用法 /不规则V5 3 3 6 所学知识点整合：名词形容词冠词 初中阶段名词和形容词集锦 7 详解不定代词/ 代词的用法 2 8 详解现在完成时/不规则V检测+课本窜讲 3 9 详解过去完成时/不规则v检测+课本窜讲 4 详解现在完成进行时/不规则v检测+课本 窜讲 10 初中动词总结记忆+题型专练+词性转换 2 第三阶段：12月（共 26 次课） 1 语态：主动语态+被动语态+课本窜讲 3

九年级英语第十三单元

九年级英语第13单元诊断性自测题 I.单项填空 ( ) 1.My father ___________ a doctor, but now he is a writer. A. was used to be B. used to be C. is used to be D. was used to being ( ) 2. —What do you think of the house that Amy Winterbourne built herself out of trash? —It reminds me of the days ___________ I spent in the countryside. A. when B. that C. who D. where ( ) 3.There are a lot of things for us ___________ to protect the environment. A. to do B. doing C. to be done D. to be doing ( ) 4.A group of volunteers go to the GreenLakePark to ___________ litter every month. A. put up B. set up C. pick up D. cheer up ( )5. The flight flying to Russia from BeijingInternationalAirport ___________ about 8 hours. A. spends B. uses C. takes D. costs ( )6. —Last night, you forget ___________ off the computer when you went to bed. —Really? I remember___________ it off. A. to turn; to turn B. to turn; turning C. turning; turning D. turning; to turn ( )7. Look! ___________people ___________? A. Does, litter B. Are, littering C. Did, litter D. Werelittering ( )8. To ___________ air pollution, we should take the bus or subway instead of driving. A. cut down B. cut off C. cut up D. cut into ( )9. Our actions can ___________ and lead to a better future. A. be made a difference B. make a difference C. be made a different D. make a different ( ) 10.There ___________ also too much rubbish and waste. A. are B. is C. has D. have ( )11. So far, the air ___________ really polluted around here. I’m really___________ worried. A. has become; getting B. have become; getting C. has been becoming; got D. has been becoming; got ( )12. Sharks are at the top of the food chain, _______ if their numbers drop, the ocean’s ecosystem will be in danger. A. but B. although C. so D. when ( )13. We think that everyone_______ use public transportation. A. must B. should C. could D. might ( )14. It’s difficult for parents with young children _______ public transportation. A. used B. to be used C. to use D. using ( )15. Have you ever thought about how these things can actually _______? A. put to good use B. be put to good use C. being put to good use D. be put to good used II. 阅读理解

2019人教版初三英语教学计划

2019人教版初三英语教学计划 xxxx人教版初三 要想学生学好英语首当其冲的是要培养学生良好的习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这一目标，首先，转变，更新观念。调动大多生学习英语的积极性，达到教学目的。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡乐的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。第三，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变不适应为适应，掌握教学的主动权，提高学生学习兴趣。 1、采取各种方法激发学生的学习兴趣，因材施教，争取让学生少掉队。 2、及时小测验，查漏补缺。 3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。 4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启自动学习的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将

实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。 5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的和场所。 为了使教学效果更好，努力做到如下： 一、精心备课。 精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率 二、注重非智力因素开发 注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百

九年级英语教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-5564-54 九年级英语教学计划(完 整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

九年级英语教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 126班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这 些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语 缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验，分析出许 多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书 本上说的那么重要，所以积极性不是很高导致学习成 绩不理想；有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以 知识基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学 生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学， 甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重 的学习压力。针对这一情况，分析他们的知识漏洞及 缺陷，及时找他们进行补差补缺，特别是多关心、鼓 励后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习骨干 队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形

人教版(PEP)英语三年级下册教学计划

2013年春季第二学期新PEP小学三年级英语下册教学计划 一、教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 二、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

九年级英语词汇表(2013年教育部审定)

2014年秋最新人教版九年级英语词汇表（教育部审定2013） Words and Expressions in Each Unit （注：在本词表中，在英式和美式发音有区别时，英式发音在前，美式发音在后。） Unit 1 textbook /tekstbUk/ n. 教科书；课本p.1 conversation /kQnv@seISn/, /kA:nv@rseISn/ n. 交谈；谈话p.2 aloud /@laUd/ adv. 大声地；出声地p.2 pronunciation /pr@nVnsieISn/ n. 发音；读音p.2 sentence /sent@ns/ n.句子p.2 patient /peISnt/ adj.有耐心的n.病人p.2 expression /IkspreSn/ n.表达（方式）；表示p.3 discover /dIskVv@(r)/ v. 发现；发觉p.3 secret /si:kr@t/ n. 秘密；秘诀adj. 秘密的；保密的p.3 fall in love with 爱上；与??相爱p.3 grammar /gr{m@(r)/ n.语法p.3 repeat /rIpi:t/ v.重复；重做p.4 note /n@Ut/ n.笔记；记录 v. 注意；指出p.4 pal /p{l/ n. 朋友；伙伴p.4 pattern /p{tn/, /p{t@rn/n. 模式；方式p.4 physics /fIzIks/ n. 物理；物理学p.4 chemistry /kemIstri/ n.化学p.4 partner /pA:(r)tn@(r)/ n. 搭档；同伴p.5 pronounce /pr@naUns/ v.发音p.5 increase /Inkri:s/ v. 增加；增长p.5 speed /spi:d/ n. 速度p.5 ability /@bIl@ti/ n.能力；才能p.6 brain /breIn/ n. 大脑p.6 active /{ktIv/ adj. 活跃的；积极的p.6

新人教版七年级英语教学计划

新人教版七年级英语(下册)教学计划 一、学情分析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、教材分析 《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 三、教学目标要求 A.Knowledge Objects:

九年级(上)英语教学计划

九年级(上)英语教学计划 本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。 一、教学目标 1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。 2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。 3、提高学生听、说、读、写的各项能力。 4、培养学生良好的阅读和学习习惯。 5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。 二、教材分析 1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。 2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。 本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 三、学生情况分析 本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉

2013-2014_八年级上英语教学计划 (2)

xxx 中学教学计划 学年_____八年级______ 级科____英语_______ 教师___xxx_______ _______年_____ 月_____日

一．学生基本情况 经过一学期的学习体会，我所教的两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。 二．教材分析 本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。 三．教学任务和目标要求 培养学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。常用的训练活动有以下几项： （1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。 （2）Play a guessing game：用问题“what die he do？”引入任务，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。 通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。 四．完成教学任务的措施 1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性 2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心； 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

(完整word)人教版初中英语九年级第13单元

初中英语---unit13 重点短语： 1. environmental protection 环境保护 2. air pollution 空气污染 3. noise pollution 噪音污染 4. water pollution 水污染 5. in public 在公共场所；在公共地方 6. mobile phones 手机；可移动电话 7.at the bottom of ....... 在……的底部8. no more/longer 不再 9. throw ……into把……扔进10.put ……into把……放进 11.close down 关闭12.be full of rubbish 满是垃圾 13.make a different to 对……有影响14.burn coal 烧煤 15.too much waste and rubbish 太多的垃圾16.lead to 通向；导致 17.take part in 参加18. play a part in 在...中起作用,参与，扮演角色19. turn ……into把……转变为20. clean up 把......打扫干净 21. throw away 把......扔掉；丢掉22.be able to 有能力做 23.cut down 砍倒；削减24. instead of 代替；取代 25.bike riding 骑自行车（名词词组） 26.waste pollution 废弃物污染 27.wooden chopsticks （一次性）木筷28.plastic forks 塑料叉 29.throw rubbish in the bins 把垃圾扔进箱里30.keep public places clean保持公共场所干净31.hear of/about 听说 32.a bowl of shark fin soup 一碗鱼翅汤33.in southern China 在中国的南部34.cut off 切除 35.throw back into 扔回36.be harmful to……对……有害 37.at the top of 在……的顶部38. not only ...but also …不仅......而且...... 39. the food chain in the ocean’s ecosystem 海洋生态系统中的食物链 40. in the last 20 to 30 years. 在过去的20至30年中 41.develop laws to stop the sale of shark fin健全法律去阻止鱼鳍买卖 42. environmental protection groups around the world 全球环境保护组织 43.so far 当目前为止，迄今为止44. scientific studies 科学研究 45.be against (doing) 反对做... 46. can’t afford to do sth 不能承担做某事47.take action 采取行动48. add up 把......加起来；加起来 49. ride in cars 开车出行50.recycle books and paper 回收书和废纸

(人教版)八年级下英语教学计划

八年级下学期英语教学计划 一、指导思想 本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信；以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计；用活动点燃学生的学习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 二、学情分析 部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。 三、教材分析 本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。 四、教学目标 1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could, should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流，如谈论健康问题、提建议、请求许可、讲述已发生的事情或经历等。 2.学科知识的拓展：在掌握了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以巩固， 3.努力培养学生听、说、读、写的综合能力，让学生多读、多听。本学期大力推行“小组合作”模式，加大对学生合作互助的指导，让好学生带动困难生，进行学情激励，学法指导和学困帮助，同时加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手能力的培养。 五、具体措施 1.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，提高学生实际运用语言的能力。 2.保持早读这个良好的习惯，规定内容，老师督促监测，确保学生完成背诵任务。背诵任务采用分层布置，成绩差一点儿的学生，可以记文章中的单词、常用短语或者是优美句式，成绩好的学生可以背诵对话或课文，默写更佳，培养语感。 3.摒弃过去的让学生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法，采用激励的方式每天布置少量的单词、短语、句型听写，及时反馈，贵在坚持。 4.坚持每日一测、周测、月测等评价形式，每天、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6.中等班级以上每周布置适量的翻译练习，熟练运用句子结构和一些重点句型，为流畅的书面表达做好铺垫。 7.听力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的听力训练，尤其是在老师

2013-2014_九年级上英语教学计划 (1)

xxx中学 2013-2014学年度第一学期 教 学 计 划 级科：九年级英语 教师：xxx 2013年8月31日

一．学生基本情况 本人本学期担任九年级一，二班的英语教学工作。九年级一，二班共有学生78人，学生英语基础参差不齐。中上学生约十人，占班级人数27%左右，中层学生比例不大。学生优生相对少一点，班级尾巴较大！确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。根据上学期考试的情况来分析学生的成绩尚可，但学习不太扎实。虽然大部分同学求知欲较强，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因为是毕业班，老师要采取多种教学方法，顺利完成本学期的教学任务。 二．教材分析 《新目标英语》采用任务型语言教学(Task-based language teaching)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A 部分是基本的语言内容，B部分是语言的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELFCHECK部分，学生可以用来自我检测本单元所学的语言知识。为了加强学生的阅读能力，从八年级下册开始在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习。七年级每册12个单元全册24个单元（4个复习单元），八年级上12个单元（两个复习单元），八年级下10 个单元（两个复习单元）九年级18个单元（三个复习单元）。

三．教学任务和目标要求 教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标！以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！ 四．完成教学任务的措施 初三英语备课组在组长的带领下，根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采用“四轮复习法”作为初三英语总复习计划。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识，学生重读课本，夯实基础。以中考《全程复写训练》为主。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练 第一轮复习在2月-3月，教师以教科书为本,按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型，教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。我们使用的辅导书是《全程复写训练》，学生在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。 第二轮复习至四月下旬结束，一是针对重点的语言基础知识，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突

九年级英语2013中考指南

九年级英语中考指南：unit1 1.Do you mind ______________________ (通过小组学习来提高你自己吗？)（by） 2.I find _____________________________（helpful） （和朋友会话一点用也没有） 3.I________________________________ （在语法上犯了许多错误）（make） 4.We should__________________________（take） （在课堂上尽可能仔细做笔记） 5. I_______________________ English-speaking friends.（time） （.和说英语的朋友交谈很费劲） 6. He is not _____________________ （害怕面临挑战）（face） 7. ____________________________ problem.（duty） （处理这个问题是你的职责） 8.If we have problems ,we should ____________________________ (把他们当做挑战) （regard） 9. ___________________________________,he passed the exam.（help） （在老师的帮助下） 10.You can _____________________________ （在词汇表中查这个词代替文别人）（instead） Unit2 1.I have tried_______________________ （让老师更注意）（attention） 2.Lily ______________________________ （从来未放弃尽自己的力量帮助她的表妹）（try） 3._______________________________________________________ （让每个人吃惊的是，这个8岁的男孩会说英语和法语）（surprise） 4.He _____________________________ （以前经常和她父母聊天）（chat） 5.Andy,___________________ when you leave the house next time.（on） （不要开着电视） 6.She is ____________________________ （很害羞，害怕在人前说话）（that） 7.I never forget the accident________________________ （即使发生了许多年）（happen） 8.Tom’s parents ________________________ （为她做的每件好事感到骄傲）（pride） 9.________________________（这里曾由一家电影院）,didn’t there?（use） 10.We’ve missed the last bus . I’m afraid_______________________________ （我们得做出决定乘出租）（decision） Unit3 1.Don’t _______________________ _ （不要错过欣赏这次音乐会的机会）（opportunity） 2.They often ___________________________ （自愿帮助养老院的老人）（volunteer） 3.You have____________________________ （在你被允许开车前你得由18岁）（allow） 4.Mike____________________________ （为准备考试熬到12点）（stay） 5.Most students_____________________________ （反对一年四季穿校服）（against） 6.Who is your English teacher? The women __________________________ （那位对我们严格要求的妇女教我们英语）（teach） 7.The workers ____________________________ （被允许一个月休假二天）（have） 8.The computer games___________________________ （阻碍我们的学习）（get） 9.The boy thinks he should ______________________________ （做他自己的决定）（for） 10.The problem is that___________________________ （比起她的学习她更关注她的衣服）.I don’t think it’s good for her.（concentrate） Unit4 1.I don’t know_____________________________（让我的父母失望）（let） 2.If I______________________（是你，我就早点起床）（be） 3The boy_______________________ （.给了我一些有关如何与他人相处的建议）（get） 4.My parents__________________________________ （主动提出要帮我提行李）（offer） 5.I____________________________________________在大考前睡不好）（take） 6.My father__________________________________ （宁愿不行也不愿开车）（would）