Book 4 Unit 5 Let
Book 4 Unit 5 Let's talk教案
课
件www.5yk
https://www.wendangku.net/doc/496233613.html,pepBook4Unit5BLet’stalk
Goodmorning,everyone!
Today,I’llsaysomethingaboutUnit5BLet’stalkinBook4ofPEPEnglish.
ThecontentofmylessonisBook4Unit5BLet’stalk,askingthepriceandinquiringtheclothessize.Firs t,letmetalkabouttheteachingmaterial.
Part1Teachingcontents:
Thislessonisaboutashoppingtopic.Bystudyofthisunit,t heSsknowhowtoaskthepriceinEnglishandhowtodescribeth esizeandpricewithsimplewordsandsentences.Thesentenc epatternsofthislesson“whatsize?”“Howmucharethey?”and“we’lltakethem.”arethekeyanddifficultpointsofthisunit.Thestudyofthi slessonwillhelptheSswithdailycommunication.
moreover,thislessoncompletesthetransitionofthephras
e“apairof…”tothesentencepattern“Apairof…for…”,andhelpstheSsfurtherconsolidatetheknowledge ofwordsofclothingappearinginpluralform.
Part2Teachingaims
Therefore,onstudyingtheteachingcontentsandanalyzing theregulationofchildren’sgrowingofmind,Iputforwardtheteachingaimsaccordingt oEnglishsyllabusandnewlessonstandard.
.Aimsontheknowledge:
a)TheSscanhear,read,andusethemainsentencepatterns “Apairof…for…”“whatsize?”“Howmucharethey?”“we'lltakethem.”
b)TheSscanunderstandandreadtheconversationoftheless on.
2.Aimsontheabilities:
a)TheSscanusethesentencepatternofinquiringtheprice, andfurtherdeveloptheirlanguageabilityof“shopping”;
b)TheSscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsinthe properscene.
3.Aimsontheemotion:
a)Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestand setupself-confidenceinlanguagestudy;
b)TeachtheSswhatis“love”and “managingmoneymatters”,putthemoraleducationinthel anguagestudy.
Part3key-pointsofthislesson:
Firstofall,tostudyandusethesentencepatterns “whatsize?”“Howmucharethey?”“Apairof…for….”“we'lltakethem.”ToimprovetheSs’abilitiesin “shopping”;
Secondly,teachtheSshowtostudyindependentlyaswellasb ycooperation.
Part4Difficultpoints:
TheSscanusethewordsandpatternstodescribetheclothesi ntheproperscene,andmakesimpledialoguesofshopping.
well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostre ssthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints?The keyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods,I’lltalkaboutmyteachingmethodsbelow.
Part5TeachingTools:
Ineedtape-recorder.cAI/vidioandsoon.
Part6TeachingProcess:
Inordertorealizetheteachingprocesssystematically,pr operlyandefficiently,undertheprincipleof “regardSsasthecorpus,theteacherinspiresforpredomin ance”,Idividetheteachingprocessintofivesteps.
Step1Preparation.
Singasong:Thecoatinwindow.Soastothepsychologicalcha racteristicsofchildren，singingasongcanmakeSsfeelpleasedandsatisfied,andcan arouseexcitingmotion.Inthisstep,teacherandtheSssing inunisonandperformthesong“Thecoatinwindow.”
Thus,reviewthesentencepattern“Howmuchis…?”AndarousetheSs'performancedesire,participationdesir e,andleadtheSsintoathickEnglishstudyingatmosphere.
Step2Presentation
.Design:Lookforcinderella.
Broadcastapartof“cinderella”withtheflash,presentingacrystalshoethatcinderellalo se,andestablishesasceneofministerslookforthepropers izeeverywhere.Throughtheroleplaying,guidetheSstouse thesentencepattern“whatsizedoyouwear?”“Size….”tomakethequestionandanswer.Thisdesignisanoveltyofmy lesson,itleadstheSsintothefairytales.Theyacquirethe languageunconsciouslyandcandocommunicationfreely.
（微格教学：whatsizedoyouwear?Size….）
2.Leadtotheshoppingtopicnaturallyfromtheunsuitedsho es,anddemonstratethesentencepattern“Howmucharethey?”
withagoodstudenttobetheassistant,Iperformtogoshoppi ng,andguidetheSstomaketheanswer:“Theyare….”
Inthiscourse,Sscanunderstandthemaincontentsofthisdi alogueandgetthekeypointsbyscenedemonstration.
3.Game:Guesstheprice.
Frombuyingapairofshoesformyselftobuyingapairformymo m,introducethesentencepattern“Apairof…for….”
ThecAIpresentsabigcabinetwithvariousshoes,asktheSst oguesstheirprice,andthendisplaythem.
Itconsidersthatchildrencankeeptheirattentionsinlimi tedtime.Thegamecanavoidthelifelessnessandboredomfro mthepuremachinedrills.Itcreatestheconditionsofarela xedandnaturalatmosphereforchildren’sdrills.Thenachievetheaimofconsolidatinganddeepenin gthesentencepattern.
Step3Practice
a)Atthistime,johnandhismomcometotheshoestore.
Itreappearstherelevantconversationbybroadcastingthe VcD,letSsknowthetextcontentswithacombinationofaudio andvideo,wordsandpictures,whichcatertothecharacteri sticsofprimaryperiodtobecuriousandpursuinginteresta ndfreshness.
b)Aftertheaudio-visualcommences,playthetaperecorder completelyagain,lettheSsconcentrateonlistening,then answermyquestionsaccordingtothedialogue.e.g.:whatsi zedoesjohnwear?Howmuch?whetherbuyornot,etc.
c)Afterbefamiliarwiththetext,lettheSstrytoactoutthe dialogue.
Bythisstep,itachievedtheteachingaimofunderstandinga ndtalkingthedialogueofthislesson.
Step4Production
Task:mother’sDay.
Tomasterthelanguagecapabilityneedscertainamountofpr actice.So,Istilladoptthe“Task-based”teachingmethod,whichisdefinedbystrongpracticalityan dexacttask,soastomakebreak-throughaboutthedifficult pointsofthislesson.
Inadvance,Ishallarrangetheclassroomtosomebusinesslo cations,suchasclothesstore,shoesstore,fruitstoreetc .Ishalldividetheclassintogroupsandplayroles,andthen
givetheSsacertainquantityofspeciecurrency,sothatthe ymaychooseandbuythegiftsformother’sDay.Forthisstep,IshallinstructtheSstousethewordsan dpatternslearntintheprocessofcompletingcertaintasks .meanwhile,theymayhavemutualimprovementinexchanging informationduringthecommunicatingactivities.
mostSscantaketheirpartsintheactivities,especiallyfo rtheSswhohavetroubleinEnglishstudy.Inthegroupactivi ties,theycanspeakalittleEnglishwithease.withnodoubt ,thiswillencouragethemtospeakEnglish.Infact,itincar natesakindofdemandofhumanbeing.Suhuomulinsijisays:
“Inone’smind,thereisalwaysakindofdeeplyrooteddemand,thatis thehopetofeeloneselfafinderandexplorer.InSs’spirits,suchdemandisspeciallystrong.”
Thisstepalsoleadstotheemotionobjectiveofthislesson, thatistohavemoraleducationinthisstep.
Step5Progress.
Summarizethewholelesson,andarrangethehomework.
.Dothecorrelativeexercisesintheactivitybook.che
ckthemasteringofknowledgeofthislesson.
2.AskSstointerviewtheirfriendsaskingthepriceandsize oftheirclothingandmakerecordsoftheinformation.
Thiscontentisanextensionofthepreviouslesson,tomeett heneedsofincreasingcommunicatingdemandofsomeSs.
Anyway,theteachingofthislessonaimstodevelopnotonlyt heSs'languagetechnicalabilities,butalsothediversein telligencebyintegratedteachingmethods.
Asteachers,tomakeourEnglishclassroomsshinewithvital ity,wearelaidwithheavyburden,andwestillhavelongwayt ogo.
That’sall.Thanksalotforyourattention.
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英语四级必看英语语法(全)
all the same 仍然,照样的as regards 关于,至于anything but 根本不as a matter of fact 实际上 apart from 除...外(有/无) as a rule 通常,照例 as a result(of) 因此,由于as far as ...be concerned 就...而言as far as 远至,到...程度as for 至于,关于 as follows 如下as if 好像,仿怫 as good as 和...几乎一样as usual 像平常一样,照例 as to 至于,关于all right 令人满意的;可以 as well 同样,也,还as well as 除...外(也),即...又
aside from 除...外(还有) at a loss 茫然,不知所措 at a time 一次,每次at all 丝毫(不),一点也不 at all costs 不惜一切代价at all events 不管怎样,无论如何at all times 随时,总是at any rate 无论如何,至少 at best 充其量,至多at first 最初,起先 at first sight 乍一看,初看起来at hand 在手边,在附近 at heart 内心里,本质上at home 在家,在国内 at intervals 不时,每隔... at large 大多数,未被捕获的 at least 至少at last 终于 at length 最终,终于at most 至多,不超过
at no time 从不,决不by accident 偶然 at one time 曾经,一度;同时at present 目前,现在 at sb’s disposal 任...处理at the cost of 以...为代价 at the mercy of 任凭...摆布at the moment 此刻,目前 at this rate 照此速度 at times 有时,间或back and forth 来回地,反复地 back of 在...后面before long 不久以后 beside point 离题的,不相干的beyond question 毫无疑问by air 通过航空途径by all means 尽一切办法,务必 by and by 不久,迟早by chance 偶然,碰巧
小黄书日语初级上语法汇总
基本句式： 1、判断句：～は～です。（だ） ～は～でした。（だった） ～は～ではありません。（ではない） ～は～ではありませんでした。（ではなかった） ～は～ですか。 2、疑问句：～は～ですか。（一般疑问句） ～は（疑问词）ですか。（特殊疑问句） 疑问词：何、誰（どなた）、どれ、どの～、どこ、どちら??? 3、存在句：～に～があります/います。 ～は～にあります/います。 ～はどこにあります/いますか＝～はどこですか。（疑问句）4、叙述句：～に＋動詞 ～から～まで＋動詞 ～は～で～に（へ）行きます/帰ります ～は～から来ました ～は～で～を＋動詞 ～は～に～をあげます ～は～に/から～をもらいます
动词： 一段动词、五段动词、サ变动词、カ变动词（连用形1、连用形2）连用形1:＋ます/ません/ました/ませんでした ＋ませんか/ましょう ＋たい（たがる） ＋方 连用形2：＋て ＋てから ＋てください ＋ている ＋てはいけない ＋てもいい ＋た ＋たことがある ＋たほうがいい ＋た後
未然形：＋ないでください ＋なくてもいいです ＋ないほうがいいです ＋なければなりません（ないといけません）基本型：＋ことができる/できません ＋ことです（形式体言） ＋ことがある ＋前に
形容词/形容动词/名词： 1、て形 2、～は/が～くなる（になる） ～を～くする（にする） 3、～（な/の）ほうがいいです 比较句型： 1、比较级：～は～より～です。 ～より～のほうが～です。 ～と～どちらが～ですか。 ～は～ほど～（否定）です。2、最高级：～（の中）で～が一番～です。 ～（の中）で～一番～は～です。
旅游与文化 翻译
旅游与文化I Part I 1．charming autumn scenery in a most fresh air and clear weather 秋高气爽，秋色宜人 2．the 15th General Assembly Session of the World Tourism Organization 世界旅游组织第15届全体大会3．to travel ten thousand li and read ten thousand books 读万卷书，行万里路 4．enriching themselves mentally and physically 承天地之灵气，接山水之精华 5．tourist arrival 旅游人数 6．foreign currency receipts 外汇收入 7．outbound tourists 出境旅游人数 8．unique, rich and varied tourism resources 得天独厚的旅游资源 9．World Cultural and Natural Heritages sites 世界文化遗产地和世界自然遗产地 10．t o add radiance and charm to each other 交相辉映 11．a thriving modern metropolis 繁华的现代化大都市 12．a patchwork of cottages 村舍星罗棋布 13．t o exist side by side 鳞次栉比 14．I nternational Architecture Exhibition 万国建筑博览会 15．c lock towers and turrets , marble pillars 钟塔、角楼和大理石柱 16．e ach representing a distinctively individual appearance 风格迥异，各领风骚 17．t he rainy season 梅雨季节 18．t o linger longer 留连忘返 19．e xcellence, elegance and the best quality 卓越超群，富丽堂皇，一流质量 20．e mbroidery, inlaid lacquer 刺绣，金漆镶嵌 21．g old and silver jewelleries, water-color woodblock prints 金银首饰，木刻水印 22．c arvings in jade, ivory, bamboo and woven bamboo baskets 玉雕、牙雕，竹雕，竹编筐篮 23．b ird cages, lanterns 鸟笼灯笼 24．d ouble-sided embroidery and sandal wood fans from Suzhou 双面绣和苏州的檀香扇 25．t erracotta teapots from Yixing, and clay figures from Wuxi 宜兴的陶制茶壶和无锡的泥人 26．t he Peach Blossom Fair 桃花节 27．t he Daci Temple Fair 大慈寺庙会 28．t he Chengdu Tourism Festival 成都旅游节 29．a place blessed with favorite climate, fertile land, rich resources and outstanding talents 物华天宝，人杰地灵30．s uperb artistic style of aiming at catching the sprit of the landscape 写意山水 31．a rtistic gems 艺术瑰宝 32．U NESCO Heritage Committee 联合国教科文组织遗产委员会 33．t he list of World cultural heritage 世界文化遗产名录 34．b ronzeware 青铜器 35．b amboo, wood and lacquer ware 竹木漆器 36．i nscribed bones and tortoise shells 甲骨 37．s eals 玺印 38．a rchaeology 39．r estoration room 文物修复馆 旅游与文化II Part II景点描述常用语 Match work: 雄伟壮丽imposing 灯火辉煌glittering
英语四级语法全
四级语法 一：时态：所谓的"时态"，就是时间+状态。谓语动词的时态见下表： 1．主动形式 过去 现在 将来 过去将来 2．被动形式 过去 现在 将来 过去将来 时。 时间状语从句当中的时态： 一般过去时 所有的过去 用 一般现在时 表示 现在和将来 现在完成时 现在完成和将来完成 一．非谓语动词 一．不定式： 一）不定式的常考形式： 一般 did do will/shall do should/would do 进行 was/were doing am/is/are doing will/shall be doing / 完成 had done have/has done will/shall have done should/would have done 用于虚拟语气 完成进行 had been doing have/has been doing / / 一般 was/were given am/is/are given will/shall be given should/would be given 进行 was/were being given am/is/are being given / / 完成 had been given have/has been given will/shall have been given should/would have been given 完成进行 / / /
1)一般形式：He decided to work harder in order to catch up with the others. 被动形式: He preferred to be assigned some heavier work to do. 语法功能：表示与谓语动词同步发生 2)完成形式：He pretended not to have seen me. 被动形式：The book is said to have been translated into many languages. 语法功能：表示发生在谓语动词之前 二）不定式常考的考点： 1）不定式做定语----将要发生 2）不定式做状语----目的 3）不定式充当名词功能---To see is to believe. 三)不定式的省略 1)感官动词 see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do 表示动作的完整性，真实性； + doing表示动作的连续性，进行性 I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。(强调"我看见了"这个事实) I saw him working in the garden yesterday. 昨天我见他正在花园里干活。（强调"我见他正干活"这个动作） 感官动词后面接形容词而不是副词：The cake tastes good; It feels comfortable. 2) 使役动词 have bid make let 等词后不定式要省略但同1)一样被动以后要还原to I ‘d like to have John do it. I have my package weighed. Paul doesn’t have t o be made to learn. 3) help help sb do help sb to do help do help to do 四)有些动词后只跟不定式如： want，wish，hope，manage，promise，refuse，pretend，plan， offer，decide，agree，expect allow sb to do, cause sb to do , permit sb to do, enable sb to do force sb to do. be more likely to do love to do warn sb to do be able to do be ambitious to do. begin to do . start to do 五) 有的时候to后面要接-ing形式 accustom (oneself) to; be accustomed to; face up to; in addition to; look forward to; object to; be reduced to; resign oneself to; be resigned to; resort to; sink to; be used to; be alternative to; be close/closeness to; be dedication/dedicated to; be opposition/opposed to; be similarity/similar to.
标日初级上册语法总结
存在句有2种格式： 名に名があります/います。。。有。。。。教室に机があります。 名は名にあります/います。。。在。。。。机は教室にあります。 不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中有生命的事物用“います”。无生命的事物用“あります”。 犬はいすの下にいます。本は机にあります。 2，具体时间P70 在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。 私は今朝６時に起きました。山田さんは１９９８年に大学を卒業しました。 水曜日(に)テストがあります。（星期后面“に”可加可不加） 3，动作的对方或指向。P100 先生は学生に日本語を教えます。老师教学生日语。 私は田中さんに手紙を出しました。我给田中寄了信。 李さんに会います。 4，动作的附着点（归着点）P181 动作或作用后人或物体的附着点（归着点）。 先生は黒板に字を書きます。老师往黑板上写字。 この用紙に名前と電話番号を書いてください。请在这张表格上写上姓名和电话号码。 壁に字を書きました。在墙上写字。 5，移动的方向和目的地p182 表示移动的方向和目的地时“に”和“へ”可以互换。 明日ペキンに/へ行きます。（目的地）角を右に/へ曲がります。(方向) 在拐角处右转。 6，频率P162 在一定时间内进行若干次动作。 試験は2週間に1一回あります。 この薬は一回に二つ飲みます。 いっしゅうかんしゅういちにちひいっかげつつきいちねんねん一週間に------------週に一日に---- 日に一か月に--------月に一年に--------年に 7，目的P162 在移动动词的前面表示移动的目的，动词去“ます”后接“に”。三类动词用词干接“に”。 町へ買い物に行きます。レストランへ食事に行きます。 日本へ日本語を習いに来ました。
《论语十则》——《中国文化经典研读》(整理)
《论语十则》——《中国文化经典研读》（整理） 1 子曰:“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就(1)有道(2)而正(3)焉，可谓好学也已。” 【注释】 (1)就:靠近、看齐。 (2)有道:指有道德的人。 (3)正:匡正、端正。 【译文】 孔子说:“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。” 2 2?4 子曰:“吾十有(1)五而志于学，三十而立(2)，四十而不惑(3)，五十而知天命(4)，六十而耳顺(5)，七十而从心所欲不逾矩(6)。” 【注释】 (1)有:同“又”。 (2)立:站得住的意思。 (3)不惑:掌握了知识，不被外界事物所迷惑。 (4)天命:指不能为人力所支配的事情。 (5)耳顺:对此有多种解释。一般而言，指对那些于己不利的意见也能正确对待。 (6)从心所欲不逾矩:从，遵从的意思;逾，越过;矩，规矩。 【译文】 孔子说:“我十五岁立志于学习;三十岁能够自立;四十岁能不被外界事物所迷惑;五十岁懂得了天命;六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺;七十岁能随心所
欲而不越出规矩。” 3 子曰:“由(1)，诲女(2)，知之乎,知之为知之，不知为不知，是知也。” 【注释】 (1)由:姓仲名由，字子路。生于公元前542年，孔子的学生，长期追随孔子。 (2)女:同汝，你。 【译文】 孔子说:“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗,知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊～” 4.颜渊、季路侍(1)。子曰:“盍(2)各言尔志。”子路曰:“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐(3)善，无施劳(4)。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之，朋友信之，少者怀之(5)。” 【注释】 (1)侍:服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍。 (2)盍:何不。 (3)伐:夸耀。 (4)施劳:施，表白。劳，功劳。 (5)少者怀之:让少者得到关怀。 【译文】 颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说:“你们何不各自说说自己的志向,”子路说:“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨。”颜渊说:“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”子路向孔子说:“愿意听听您的志向。”孔子说:“(我的志向是)让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀。” 5 子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 【译文】
Unit 2 Book 5 单词讲解
Unit 2 Book 5 单词讲解 1. consist vi. 在于，存在于，组成，构成，一致，适合 习惯搭配：consist of 由…组成，由…构成，包括（不能用于被动语态和进行时态）=be made up of This club consists of more than 200 members.这个俱乐部由２００位以上的会员构成。 Consist in在于…（存在于）Consist with 与…一致 Theory should consist with practice.理论要与实践并存。 2. divide divide 意为“把一个整体分成若干个部分”常与into，among, between 搭配 divide… into 把…分成 divide sth. among sb.在…分配 divide sth. with sb. 与…分担divide… by…用…除以Divide ten by two,and you get five. 10除以2得5。 3. clarify ['kl?rifai] vt. 1. 澄清；说明，阐明，讲清楚: Can you clarify this long sentence?你能把这个长句子解释清楚吗? 2. 使净化，使(液体等)澄清: You can clarify the water by adding a little alum.你在水里加一点明矾就能使水净化。 3. 使(头脑、神智等)清醒: The cool autumn wind clarified my mind.凉爽的秋风使我的头脑清醒过来。 4. accomplish [?'k?mpli?; ?'k?m-] vt. 1. 达到(目的)；完成；实现(诺言、计划等)： 注意accomplish,complete和finish这三个词的区别： 这三个词都表示“完成”的意思，但在用法上有区别： 1）accomplish一般后接“任务”、“使命”、“目标”、“航程”或其他抽象名词； I think our scientists and engineers can accomplish the task.我认为我们的科学家和工程人员能完成这项任务。The explorers accomplished the difficult voyage from Shanghai to the Antarctic Continent in four weeks. 这些探险队员在四周内完成了从上海到南极的艰难航程。 2）complete后接名词往往更具体些，如“建筑物”、“工程”、“书籍”等；如： The building will be completed by the end of the month.这座大楼将于月底竣工。 3）finish后面可接名词或动名词，往往带有反面的意味，如“用完”、“吃完”等。例如： After we had finished eating, we set out immediately. 5. conflict [k?n'flikt; 'k?nflikt] vi. 1. 冲突，抵触；矛盾，对立，分歧： Their political views conflicts with ours.他们的政治观点与我们的不一致。 in conflict with 和…冲突（n.）conflict with 冲突；与…抵触 (v.) 6. unwilling 搭配be unwilling to do…不愿意做某事n. unwillingness 不愿意的The government was unwilling to accept the defeat. 政府不愿意接受失败。 7. break away (from) 挣脱, 逃脱；脱离, break v. (broke, broken) 拓展break down 抛锚, 出故障,身体跨了break into 闯入, 突然发出break the records打破记录break out (战争、瘟疫、火灾) 爆发break off 中断break the rules 违反规则 8. trade union 工会labour union n. [美]工会students' union 学生会 9. to one's credit 值得赞扬的是 To his credit, he has admitted his mistakes.值得表扬的是他认了自己的错误。 10. convenience n. 方便, 便利adj. convenient I keep my reference books near my desk for convenience. 为了图方便 习惯搭配at one’s convenience 在方便的时候for (the sake of) convenience 为了方便起见convenient adj. 适合需要的,方便的I can’t see him now; it’s not convenient. 注意：汉语里常说：当你方便的时候，而英语不能说：when you are convenient. 只能说：when it is convenient for you
英语四级语法全
四级语法 一：时态：所谓的"时态"，就是时间+状态。谓语动词的时态见下表： 1．主动形式 2．被动形式 CET-4 常考的三种时态：过去完成时；将来完成时；（现在/过去）完成进行时。 时间状语从句当中的时态： 一般过去时 所有的过去 用 一般现在时 表示 现在和将来 现在完成时 现在完成和将来完成 一．非谓语动词 一．不定式： 一）不定式的常考形式： 1) 一般形式：He decided to work harder in order to catch up with the others. 被动形式: He preferred to be assigned some heavier work to do. 语法功能： 表示与谓语动词同步发生 过去 现在 将来 过去将来 一般 did do will/shall do should/would do 进行 was/were doing am/is/are doing will/shall be doing / 完成 had done have/has done will/shall have done should/would have done 用于虚 拟语气 完成进行 had been doing have/has been doing / / 过去 现在 将来 过去将来 一般 was/were given am/is/are given will/shall be given should/would be given 进行 was/were being given am/is/are being given / / 完成 had been given have/has been given will/shall have been given should/would have been given 完成进行 / / /
新标准韩国语初级上册语法
新标准韩国语初级上册语法整理 1、指示代词??/??/?? ??用于指代离说话者近的事物， ??用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ??用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】????????. 这是表。 ????????.那是椅子。 【??】这个是什么？ 2、指示代词?/?/? ?/?/?用于名词前修饰该名词的指示代词。 ?+N-用于指代离说话者近的事物， ?+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ?+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】???这个人 ???那个人 ???那个人 【??】这个人是谁？ 那个人是比利。 这本书 3、名词(N)+???——体词的谓词形 “-??” 是叙述格助词，用于名词后，起叙述主语的作用，指人或事物是什么。“-???” 是“-??”的格式体尊敬阶。 【?】?????我是比利。 ?????是教室。 【??】是图书馆。 是这里。
是男人。 4、名词+ ???/ ??——非格式体终结词尾 -??用于名词后起谓语作用，一般于指人或事物是什么。 ???/??是??的非格式体。 闭音节+???（=???） 开音节+??（=???） 【?】?????????. 我是中国人。 ???????????. 这是我男朋友。 【??】-那位是谁？-是我父亲。 -这是什么？-是衣橱。 -这里是哪里？-是我家。 5、名词+ ???——体词的疑问形 “-????” 是“-???”的疑问形 【?】??????? 你是成浩吗？ ??????? 那是图书馆吗？ 【??】是学生/老师吗？ 6、名词+ ?/?——主格助词 用于名词或代词后，使其前面的名词和代词成为主语。 开音节+”?” 闭音节+”?” 在一般对话中，当主语是第三人称并第一次被提及时，或者对“??、??、??、??、??”等疑问词为主语的问句进行回答时，使用“?/?” *人称代词?/?/?与?相连时变成??/??/??，疑问代词??与?相连时变成??，这是不规则的变化形式。 【?】??????????. 那是学生餐厅。 【??】我的名字是比利。
高中英语必修四unit2单词讲解和练习
BOOK 4 Unit 2 Working the land 词汇练习 重点单词讲解 1.struggle vt. & vi.斗争；拼搏；努力 struggle with与……斗争；和……一起战斗struggle...for 为争取……而斗争struggle...against与……斗争；为反对……而斗争struggle+不定式，如： A bird was caught in the net and was struggling to get free. 一只鸟被网罩住了，挣扎着想要逃脱。 struggle to one’ s feet 挣扎着站起来 a life-and-death struggle生死搏斗struggle还可以作名词，意思是“斗争；搏斗；努力；挣扎；难事”等。如： With a struggle，he controlled his feelings. 他费力地控制住了自己的感情。 2.expand vt. & vi.使变大；伸展；阐述 expand指向四面八方的扩大扩张 extend 强调向某一方向的延长 spread 指消息，疾病，瘟疫等的传播、蔓延，也指把某物铺开，把胳膊张开 【练习】用expand，extend，spread，stretch的适当形式填空。 1). The man _______ the information around. 2). The empire _______ its country in the 16th century. 3). The road builders worked hard to _______ the high way. Keys: 1). spread 2). expanded 3). extend 3.circulate vt. & vi. 循环；流传 【例句】Blood circulates through the body.血液在体内循环。 【考点】1）形容词：circular圆形的；循环的； 名词：circulation循环；流通；发行量； 2）circulation 作“（报纸、杂志等的）发行量”解时，是可数名词。 4.thanks to thanks to 幸亏；由于；因为 1). Thanks to your help, much trouble was saved. 多亏你的帮助, 减少了许多麻烦。 2). Thanks to the bad weather, the match had been cancelled. 多亏这个倒霉天气, 比赛取消了。thanks to 相当于because of /owing to /due to /thanks to /on account of /as a result of 5.rid rid sb./sth. of... 使某人/某物摆脱…… 1). Many people are working hard to rid the world of famine. 很多人在努力使世界不再有饥荒。 2). The dentist rid him of the pain by taking out his bad tooth. 牙科医生把他的坏牙拔掉，使他免除痛苦。 [重点用法] rid 短语： be rid of 摆脱get rid of 摆脱；除掉；去掉 rid a house of mice 清除室内老鼠rid oneself of debt 还清债务 [类似用法动词] inform/ warn/ cure sb. of… 通知/警告/治愈某人……
高中英语Unit3Underthesea练习试题人教版
Unit 3 Under the sea 【导语】捕鲸业是世界上古老的行业之一，它的历史发展和现状如何呢？ The whaling industry is one of the oldest industries in existence.It has undergone vast changes since its beginning，primarily due to the creation of the International Whaling https://www.wendangku.net/doc/496233613.html,mercial whaling still continues throughout the world，but the whaling quotas are restricted by the commission，thereby helping conserve the whale populations. Whaling refers to hunting wh ales primarily for their oil，meat and bones.Whaling dates back to prehistoric times，most prevalent in Norway and Japan.The hunt became an industry in the 1600s in the Arctic regions，mostly by the Dutch and British.American colonists started whaling in the 1700s.Nantucket whalers were the first to kill a sperm whale，and the discovery of spermaceti in the whale's head made the sperm whale one of the most highly prized catches.Whaling ships set out from New England into the Pacific for extremely long voyages to hunt down these whales. Whaling industry has been a part of a variety of countries' industries.The following countries were the earliest pioneers in the whaling industry：England，France，Germany，Iceland，Japan，the Netherlands，Norway and the American colonies (although they were not a country at the time)．The following countries still practice whaling in some form or fashion：Canada，Greenland，the Grenadines，Iceland，Indonesia，Japan，the Netherlands，Norway，Russia and the United States. 【词海拾贝】 1．vast adj.广阔的；巨大的 2．primarily adv.首先；最初 3．commission n．委员会 4．commercial adj.商业的 5．quota n．配额 6．prevalent adj.盛行的 7．sperm whale 巨头鲸；抹香鲸 【问题思考】 1．What helps conserve the whale populations? _______________________________________________________ 答案：The whaling quotas.
英语四级语法大全
语法大全之目录 1.名词 2.冠词和数词 3.代词 4.形容词和副词 5.动词 6.动名词 7.动词不定式 8.特殊词精讲 9.分词 10.独立主格 11.动词的时态 12.动词的语态 13.句子的种类 14.倒装 15.主谓一致 16.虚拟语气 17.名词性从句 18.定语从句 19.状语从句 20.连词 21.情态动词 1. 名词 名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词(Common Nouns），专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。普通名词又可分为下面四类： 1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。 2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。 3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。 4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。 个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。归纳一下，名词的分类可以下图表示：_______________________________________ ||专有名词|| | 名|| 个体名词|| |||| 可数名词| ||| 集体名词|| ||普通名词||| | 词|| 物质名词||
新标准韩国语初级上册语法
? 新标准韩国语初级上册语法整理 1、指示代词??/??/?? ??用于指代离说话者近的事物， ??用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ??用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】????????. 这是表。 ~ ????????.那是椅子。 【??】这个是什么 2、指示代词?/?/? ?/?/?用于名词前修饰该名词的指示代词。 ?+N-用于指代离说话者近的事物， ?+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， " ?+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】???这个人 ???那个人 ???那个人 【??】这个人是谁 那个人是比利。 ` 这本书 3、名词(N)+???——体词的谓词形 “-??” 是叙述格助词，用于名词后，起叙述主语的作用，指人或事物是什么。“-???” 是“-??”的格式体尊敬阶。 【?】?????我是比利。
?????是教室。 : 【??】是图书馆。 是这里。 是男人。 4、名词 + ??? / ??——非格式体终结词尾 -??用于名词后起谓语作用，一般于指人或事物是什么。 ???/??是??的非格式体。 。 闭音节+???（=???） 开音节+??（=???） 【?】?????????. 我是中国人。 ???????????. 这是我男朋友。 【??】-那位是谁-是我父亲。 -这是什么-是衣橱。 … -这里是哪里-是我家。 5、名词+ ???——体词的疑问形 “-???” 是“-???”的疑问形 【?】??????你是成浩吗 ??????那是图书馆吗 ? 【??】是学生/老师吗 6、名词 + ?/?——主格助词 用于名词或代词后，使其前面的名词和代词成为主语。 开音节+”?” 闭音节+”?”
翻译中国文化和历史
翻译（一）、中国文化和历史 1、狮舞（Lion Dance）是中国最广为流传的民间舞蹈之一。狮为百兽之首，在中国传统中，狮子被视为是能带来好运的吉祥物（mascot）。古人将狮子视作是勇敢和力量的化身，能驱赶邪恶、保护人类。据记载，狮舞已拥有了2,000多年的历史。在唐代（the Tang Dynasty），狮舞就已经被引入了皇室。因此，舞狮成为元宵节（the Lantern Festival）和其他节日的习俗，人们以此来祈祷好运、平安和幸福。 The Lion Dance is one of the most widespread folk dances in China.The lion is the king of animals. In Chinese tradition, the lion is regarded as a mascot, which can bring good luck.Ancient people regarded the lion as a symbol of braveness and strength, which could drive away evil and protect humans. The dance has a recorded history of more than 2,000 years. During the Tang Dynasty, the Lion Dance was already introduced into the royal family of the dynasty. Therefore, performing the lion dance at the Lantern Festival and other festive occasions became a custom where people could pray for good luck, safety and happiness. 2、端午节，又叫龙舟节，是为了纪念爱国诗人屈原。屈原是一位忠诚和受人敬仰的大臣（minister）,他给国家带来了和平和繁荣。但最后因为受到诽谤（vilify）而最终投河自尽。人们撑船到他自尽的地方，抛下粽子，希望鱼儿吃粽子，不要吃屈原的身躯。几千年来，端午节的特色在于吃粽子（glutinous dumplings）和赛龙舟，尤其是在一些河湖密布的南方省份。 ? The Duanwu Festival, also called the Dragon Boat Festival, is to commemorate the patriotic poet Qu Yuan. Qu Yuan was a loyal and highly esteemed minister, who brought peace and prosperity to the state but ended up drowning himself in a river as a result of being vilified. People got to the spot by boat and cast glutinous dumplings into the water, hoping that the fishes ate the dumplings instead of Qu Yuan’s body. For thousands of years, the festival has been marked by glutinous dumplings and dragon boat races, especially in the southern provinces where there are many rivers and lakes. 3、上海菜系是中国最年轻的地方菜系，通常被成为“本帮菜”，有着400多年的历史。同中国其他菜系一样，“本帮菜”具有“色，香，味”三大要素。//上海菜的特点是注重调料的使用，食物的质地和菜的原汁原味。其中最著名的有特色点心“南翔小笼”和特色菜“松鼠鲑鱼”。//“南翔小笼”是猪肉馅，个小味美，皮薄汁醇。“松鼠鲑鱼”色泽黄亮，形如松鼠，外皮脆而内肉嫩，汤汁酸甜适口。//在品尝过“松鼠鲑鱼”之后，我们常常惊讶于“松鼠”的形状，觉得在三大评价标准上在添加“形”这个标准才更合适。 Shanghai cuisine, usually called Benbang cuisine, is the youngest among themajor regional cuisines in China, with a history of more than 400 years. Like all other Chinese regional cuisines, Benbang cuisines takes “color, aroma and taste”as its essential quality elements.//Shanghai cuisine emphasizes in particular the expert use of seasonings,