上好小学语文综合实践活动的几点体会修改稿文档
上好小学语文综合实践活动的几点体会
甘肃省张掖市甘州区北街小学巨爱玲
小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、应重视学生的自主性，突出学生主动积极地参与活动的能力，注重培养学生合作创新意识，强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”这是新课程改革的一大亮点，也是新课程改革的难点。因此,在语文教学中我们应高度的重视它，不断探索其行之有效的教学方式。
一、充分利用教材资源，开展好语文综合实践活动教学
小学语文课本中综合实践活动的内容设置极其丰富。如北师大版六年级上册《走近普通人》《生活中的情趣》《关于抗日战争的调查》等，内容设计领域广泛，开展活动时创设生动有趣的情景，可以激发学生学习的热情。在上综合实践活动《父辈的童年》故事会时，我创设了看画面听故事的情景，学生们被生动的画面和感人的故事深深吸引了，他们顿时争先恐后地举手讲述自己长辈的故事；课堂上灵活多样的活动方式使学生有新鲜感，也可吸引他们积极参与活动。如《关于抗日战争的调查》的活动，主要采用看视频纪录片、讲故事、写读后感等方式进行；《生活中的情趣》的活动，进行诗歌朗诵，搜集生活中健康独特的小情趣、以《生活中的情趣》为题写作文、办手抄报等；《走近普通人》则采取采访、调查、汇报交流、写作文等方式。活动中学生兴趣浓厚，活动效果十分显著。由此可见，语文综合实践活动是学生们自主学习的过程，学习内容的确定以及活动方式的制订，都必须遵循学生从中学会自主、合作、探究的原则；都必须使他们亲身体验讨论、探究与合作的快乐，以及成功后的喜悦……在语文综合实践活动内容设计上，处处都有自然、社会、人文等丰富的学习资源。因此，我们必须依照学生思维活跃，表现欲强等特点，遵循学生自主发展、探索发现、交流合作等原则，将教材知识与我们的生活联系起来。充分利用学校、社会、家庭等资源，认真开展好语文综合实践活动教学，以增强学生学语文、用语文的意识。
二、从学生的兴趣入手,确定活动主题
语文综合实践活动课要根据学生的兴趣,在老师的指导下,从自然、社会、生活中选择和确定活动主题,以学生主动、积极地获得知识、应用知识、解决问题为目的设计灵活多样的活动方式。我在教学过程中,边工作边总结,发现学生自己设计、动手、亲身实践的学习活
动,他们的兴趣都特别浓，可见浓厚的学习兴趣是学生学好知识的一个重要环节。因此，在综合实践活动实施时，应选择学生感兴趣，贴近学生生活的主题，这样就可以吸引他们去思考、去探索、去学习。刚开始上语文综合实践活动课时，我就照搬课本将活动逐项进行，可学生们一点儿都不喜欢，为此我用各种方法去尝试，结果都不尽人意。后来我和同学进行谈心，了解到他们对活动的内容一点都不感兴趣，之后我对症下药，了解他们感兴趣的话题，并与同学们共同设计出了新的活动主题。主题一出来，同学们都积极、主动地设计活动方案，查阅资料、采访、汇报、交流。看到以前对这一门课不感兴趣的同学，现在情绪都表现得如此高涨，我真正感受到了“兴趣才是最好的老师”!
三、让语文综合实践活动走进生活
语文教材上的综合实践活动所涉及的内容都与我们的生活密切
相关，学生在活动中提出问题时由教师直接告诉学生答案，或请其他同学帮助解答。老师却不引导学生自己从生活中、大自然中去观察、探索、以此寻求问题的答案。这样做就会扼杀学生自主学习和探究的欲望。因此，我们应尊重学生在学习过程中的独特体验，尽量引导他们自己寻找问题的答案。如上综合实践活动《地球家庭》时，课前我将学生根据选题：1、四大文明古国的今天。2、联合国。3、今年发生灾难的地方。4、自己最想去的国家或地区等进行自由组合并让他们精心准备。他们有的组相互交流搜集的资料，筛选、确定展示内容；有的组将资料编成了文稿；还有的组将资料制作成课件……在课堂上，有的同学一边发言，一边演示自己做的课件；有的同学在听别人发言时，还提出自己的问题；还有的同学当遇到感受较深时，就即兴发言……这样的活动，使语文课堂教学生动、活泼，学生学习的情绪也十分高涨，既培养了他们了解课外知识的兴趣，又充分激发了他们主动探究意识和进取精神。实践证明，将语文综合实践教学活动与社会生活紧密结合，既可以使学生在主动、积极的活动中全面提高语文素养，又可以培养学生策划、组织、协调和实施的能力。生活有多么丰富，我们的语文世界就有多么广阔。相信透过语文综合实践活动这扇窗口，学生将会看到无边的光景，收获无穷的希望。
四、切实将语文综合实践活动落到实处
小学语文教学中,每个学期一般都只安排三到五次综合实践活动课, 活动次数虽然少,但涉及的知识面却比较广泛，因此,在教学过程中一定要精心做好准备，通过综合实践活动使学生解决自己身边的、大家共同关注的一些实际问题。如：开展的《给字宝宝治病》的综合
实践活动，通过开展《给字宝宝治病》这一纠错活动，既纠了正学生平时易写错的汉字,同时也让学生了解了生活中一些易写错的字,使学生在今后的学习与生活中能够注意使用规范的汉字。之后,学生根据综合实践活动又开展了《身边错别字的调查报告》，将常见的错别字找出来,使大家引以为戒,这样既增长了学生的语文知识，又提升了学生的素养。在综合实践活动《岁寒三友书画展》中,学生通过阅读赞颂松竹梅的诗文或查找松竹梅的相关知识，了解具有松竹梅品格的人物事迹，从而学习松竹梅的品格与精神，并用手中的笔画出了自己心中最美的松竹梅，书写出了赞美松竹梅的诗文、对联。同学们在活动中积极参与，收获多多。因此,综合实践活动一定要注重实效性,哪怕是一点点。
总之，小学语文课的综合实践活动有助于培养学生综合运用语文知识的能力，也有利于提高学生综合素养。所以,我们在语文教学中要切实开展好语文综合实践活动。
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