家庭教育指导师个案分析

家庭教育指导师考试鉴定

答辩案例（一）

一、基本情况：

洋洋，男，小学四年级学生。聪明，反应快，思维能力好；善于思考思考，动手能力强。对于有兴趣的事情能专注的完成。孩子的兴趣爱好包括看电视、漫画书，玩遛遛球等。

二、主要问题：

（一）在学校表现出的问题：

脾气暴躁、易怒，多疑，偏激，情绪化。不善于和同学、老师和谐相处。经常是为一句话，一触即发，甚至动手。学习有时很努力、字迹端正，在意成绩好坏，有强烈的自尊心和进取心。而有时会连续一周不完成作业，上课不听讲，一副无所谓的态度。

（二）在家庭表现出的问题：

洋洋在家里被家长过分关注。由于父母都在外工作，爷爷奶奶完全承担的抚养教育他的任务，爷爷奶奶文化程度不高，把家庭的希望完全寄托在他身上，对他过分溺爱。在家里出现了懒散、随心所欲，衣来伸手、饭来张口等现象。对爷爷、奶奶都没有礼貌，态度蛮横。

三、请根据洋洋的具体情况，提出有效的家庭教育指导方案。

答辩个案（一）参考答案

具体家庭教育方案如下：

第一步：深入了解孩子的生活环境，特别是家庭教育状况，详尽了解孩子家长的经历、学历、性格、工作性质、家庭环境，对子女的教育的认识、精力、经验等。了解孩子及家长需要帮助的方面。多和孩子进行交流沟通，从多方面给予关心和帮助。

第二步：定期家访，适时作好联络工作，根据家庭情况和家长谈心，正确指导家长在各方面给予孩子科学、合理地教育。与家庭、学校多联系、多配合，给孩子以爱和关心，得到温暖，让学生受到正确合理的心理教育，健康快乐地成长。

为改变家长教育观念问题，采取以下措施：

1、与家长共同分析溺爱对孩子产生的后果。

2、介绍成功与失败的教育案例，以给家长启示。

3、给家长推荐如何科学教育孩子这方面的书籍。

第三步：尝试通过集体的力量让孩子学会与别人和谐相处，建议班主任老师以主题队会等形式，使学生受到启迪和教育。

家庭教育指导师培训心得感悟6篇_家庭教育指导师培训心

家庭教育指导师培训心得感悟6篇_家庭教育指导师培训心得体会 参加了这次家庭教育指导师的培训，听专家讲座，看家庭教育案例，心灵上很受触动。谈谈本次培训心得，下面提供家庭教育指导师的培训心得感悟，仅供参考。 家庭教育指导师培训心得感悟篇一： 学校良好的软硬环境和孩子对学校与老师的热爱证明我们 的选择是正确的，老师们的循循善诱和因材施教给我们留下了深刻的印象，通过家长学校这个平台，我们更直接充分地感受到了学校追求一流和全面素质教育的努力，感受到学校良好的教学氛围，我们为孩子能拥有这么多好的老师感到高兴，老师们的真诚、奉献、进取、负责、公正等良好品质是对孩子心灵最好的滋润与呵护，相信孩子在学校里一定能够身心健康的快乐学习和成长。 家长和学校的良性互动是孩子成长的重要保证，家长学校不仅使学校和家长的心拉近了，更重要的是为家长提供了一个系统学习和良好沟通的渠道，开办家长学校是学校自信和决心的表

现，体现了对家长和孩子高度负责的精神，感谢学校的努力，通过学习收获颇多，主要心得如下： 对于孩子的学习，无疑每个家庭都十分重视，家长学校是根指挥棒，让素不相识的家长们走到一起，让大家走进学校近距离关注孩子们的进步与老师们与时俱进的教育实践。家长学校系统而翔实的讲座不仅梳理了作为家长应具备的科学教育理验和 基本教育方法，更向家长提出了长期学习的要求，因为仅有爱心是不够的，爱心不能脱离理性的轨道，更何况教育是动态的。作为家长不能按照教育规律来配合学校的教育，就是对孩子犯罪，更谈不上培养出优秀的下一代。 作为家长不仅要接受基本的教育方法与经验，更要不断实践，实现教育规律与孩子的有机结合。在以往的家庭教育中，我和爱人也有许多需要改进之处，也有急噪毛病，特别是对孩子往往耐心说理得少，严格强制得多，而事实上这很可能扼杀孩子的想象力，或导致孩子的逆反心理，于孩子学习与身心发展多有不利，今后家庭教育要多坚持民主作风，多听取孩子的想法与建议，鼓励孩子发表自己的想法并给予及时的肯定。 良好的习惯可以使孩子终生受益。养成良好的习惯就是为孩子播下一生幸福的种子。但是单纯要求和督促孩子养成良好的学习、生活、思考习惯是远远不够的，因为家长的榜样不能确立，对孩子就没有说服力。

家庭教育指导案例1.docx

家庭教育指导案例：不会交往的一帆 商丘市实验幼儿园张琳 一、引言： 幼儿园生活的开始，是孩子跨出家门，走向社会的第一步，如何帮助孩子尽快消除对集体不适应行为，帮助孩子改变霸道、蛮横、自私和自我中心等不良习惯？培养幼儿与人交往的的能力，塑造孩子健康良好的性格，为孩子将来更好地踏入社会、融入社会做好准备，是父母和教师教育工作中重要的内容之一。 二、案例背景： 2012 年 12 月的一天，园的案接到了一封由全班家署名的家 来信，信中道：“尊敬的园，你好！我是中五班孩子家，有一个情况 一直想向你反映。在不得不，我班有一个孩子叫“王一帆” ，常在班 上打的小朋友，可以么，班 上 40 多个孩子，没有一个没挨他的打的，并且个孩子不知重，一不意就打人的、、嘴，更不要孩子的身上了。我也老反映多次，老也和家 沟通多次，反来的果是：他孩子在家没人能管住，在家打他爸爸、、姥姥??我很无。 其个情况在小班的候就常生，我想可能是个孩子不适幼儿园 生活，后来才，个孩子是情商，不会表达。本来孩子之有一些摩擦， 可以理解，可是个孩子太不正常、太特。 在我的孩子常不想上幼儿园，起“王一帆”孩子就害怕，我都怕下去孩子心里会有阴影，以至于孩子在在幼儿园，我是很担心，生怕孩子在幼儿园出什么。有一次，我班上的

一位去接孩子，孩子看到了句：“ ，今天王一帆没打我。” 当就哭了。 我的孩子在家也是宝，也是我的心肉。我只想孩子能快的成， 不想孩子受委屈，更不想孩子在担惊受怕中度他的幼儿园生活，更 不想要孩子学会用武力解决。 希望幼儿园能我的孩子安心的在幼儿园学，也我能安心工作??” 走以及和家的，我了解到，王一帆是我园中五班的小朋友，今年四半，他和爸爸、、奶奶住在一套元房中，爸爸做木材生意，高中文化。平忙生意，和孩子很少有交流，偶有交流的候，都是言、粗狂，嗓很大，大多数由教养，奶奶和姥姥、姥都非常溺他，可以一切由孩子了算，孩子在祖面前随心所欲，甚至任由孩子打姥姥、姥，他也不会怪孩子 一句，然有管教孩子的意，可每一次管教都被奶奶阻止了，又加上王 一帆平在家最玩奏快、比激烈的游，很喜其中的暴力情，常在生活中行模仿。从而，使王一帆身上出了很多行。 三、案例描述： 通王一帆的日常行察，我，王一帆小朋友在同伴关系方面存在很大的障碍，他所表出来的攻性行，他交友困、被同伴排斥，而王一帆缺乏交往、自主解决的能力，以及与人交往沟通的技巧，而他不知道如何解决些，所以只能以自己 .

心理咨询师三级案例分析

2008年11月心理咨询师三级真题（技能选择题、案例问答题） 第一部分技能选择题 （1～100题，共100题） 本部分由十三个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选，多选，该题不得分。 案例一： 一般资料：求助者，男性，30岁，军人。 案例介绍：求助者为军队科研人员，硕士学位。一个月前，因科研问题与领导发生冲突，领导让他写检查，并说他想法幼稚。求助者认为事情并没有那么严重，自己的主张也没错，不想写检查。以前也曾经有过类似事情。觉得领导太霸道，自己无法与之相处，又无解决办法。好心的同事都劝他不要和领导较真。求助者心情烦躁，情绪较为低落，经常失眠、头痛，注意力无法集中，吃饭不香，无心工作，不想上班。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者出身军人家庭，性格内向，从小懂事，聪明好学，做事追求完美。毕业时因成绩优秀被部队选中。 多选：1、该求助者的情绪症状主要包括（）。 （A）焦虑（B）强迫（C）抑郁（D）恐惧 多选：2、该求助者躯体方面的主要症状包括（）。 （A）失眠（B）心情烦躁（C）头痛（D）情绪低落 单选：3、让该求助者烦恼的心理原因最主要是（）。 （A）领导让求助者写检查（B）内心冲突（C）领导认为求助者幼稚（D）性格内向 单选：4、该求助者的性格特点是（）。 （A）聪明好学（B）内向（C）成绩优秀（D）偏执单选：5、对该求助者不恰当的心理测验是（）。

（A）SAS （B）LES （C）SDS （D）CRT 多选：6、对该求助者，心理咨询师还需要了解的资料包括（）。 （A）既往睡眠情况（B）对课题的看法（C）家庭经济情况（D）对领导的看法 单选：7、对该求助者的初步诊断可能是（）。 （A）一般心理问题（B）躯体性疾病（C）严重心理问题（D）精神类疾病 多选：8、心理咨询师可采用的咨询方法包括（）。 （A）系统药物治疗（B）阳性强化法（C）合理情绪疗法（D）厌恶刺激法 多选：9、引发该求助者心理问题的现实刺激包括（）。 （A）领导让求助者写检查（B）认知问题（C）领导认为求助者幼稚（D）性格问题 案例二： 一般资料：求助者，女性，28岁，本科学历，公司职员。 案例介绍：求助者漂亮，人际关系好，工作很勤奋。两个月前因公出差，由于水土不服发生了腹泻。当时症状很严重，一夜未睡。出现了胸闷、呼吸不畅、心跳加速、胃部痉挛等不适症状。从此对自己的身体很担忧，经常会出现上述症状。去过多家大医院检查，未查出明显问题，为此心烦。听不进劝告，人际关系变差。后又出现头晕、没食欲、全身乏力、入睡困难等症状。不能工作。主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者父母是大学老师，家境较好，从小受宠爱，衣食住行都被照顾得非常好。 多选：10、该求助者表现出来的症状包括（）。 （A）强迫（B）固执（C）焦虑（D）恐惧 单选：11、该求助者的情绪症状是（）。 （A）敌意（B）兴趣下降（C）抑郁（D）内心烦恼 单选：12、对该求助者的初步诊断是（）。 （A）疑病症（B）严重心理问题（C）恐惧症（D）一般心理问题 单选：13、引发求助者心理问题的现实刺激是（）。 （A）入睡困难（B）两月前腹泻（C）没有食欲（D）头晕且乏力 多选：14、该求助者的生理症状包括（）。 （A）呼吸不畅（B）内心烦恼（C）心跳加速（D）胃部痉挛 多选：15、对该求助者迫切需要了解的资料包括（）。 （A）个医院的检查报告（B）躯体的症状（C）求助者的教养方式（D）是否主动求助 单选：16、在该案例中最恰当的咨询方法是（）。 （A）耐心说服教育（B）阳性强化法（C）合理情绪疗法（D）厌恶刺激法

家庭教育个案指导

做个好孩子 ——小兵家庭教育个案指导 一、个案研究背景 现代社会物价上涨，人民币贬值，钱难挣已经成为众多外出务工人们的烦恼。尤其像我们这种民工子弟学校，每位家长外来打工，往往在自己的工作岗位上忙于奔跑，疏于对家庭教育理论的学习和教育技巧的掌握。更有家长对孩子是放手不管，促使学校成了教育的承包机构，造成家庭教育学校化，也造成众多的孩子们输在家庭教育上。 二、家庭基本情况 个案姓名：小兵（化名），性别：男，民族：汉，出生年月： 孩子从小和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶的溺爱宠坏了他，他有许多的坏毛病，如：不完成作业，偷东西，说脏话，爱打架……爸爸工作繁忙，很少管教孩子，认为孩子还是顺其自然成长的好。妈妈对这个刚来到自己身边的儿子更是疼爱有加，不舍得打骂，导致小兵诸多的坏毛病无法得到改正。 三、个案存在的主要问题 1、在校总是不合群，常和其他的同学闹矛盾，甚至是打架。对其他同学的学习用品感兴趣的偷去占为己有。不流利的普通话中还常带有脏话。 2、在家贪玩，或者说是个贪玩的勤奋小子。他很厌恶写作业，家庭作业总是很少见他完成。偶有偷零用钱的坏习惯。 3、也许是因为他从老家刚转来留级的缘故，他的年龄长与其他同学，他总认为自己是“大侠”。父母在他看来就是自己的保护神，无论做错了什么也改变不了他是父母心目中宝贝儿子的事实。老师的话他似懂非懂，甚至是爱理不理。同学们在他的眼里只是受欺负的对象，他不懂团结、友爱，他甚至提出他只愿意一个人坐一桌。刚转入二（2)班的小兵，酷似世界“唯他独尊”。 四、造成问题孩子的家庭教育原因 1、由于爷爷奶奶的年纪大了，小兵的爸爸妈妈也认为孩子放自己身边的好，原本从老家安徽读了二年级的小兵转到我们学校继续读二年级。也许由于某些知

家庭教育指导师指导发言稿

家校携手共建和谐校园 武安九中刘世凯 我和其他兄弟学校的几位同仁一起参加了家庭教育指导师培训学习。虽然时间不算太长，但对我的思想触动很大，可以说是经历了一次灵魂的洗礼。具体汇报如 下： 育重要性的认识更为清晰。家庭教育是基础性的教育，是对孩子的初加工，学校教育是主体性的教育，对孩子是具有一定延续性的深加工，社会教育其实就是人文性教育，具有拓展性、检验性、环境性的特征。家庭教育决定着学校教育的起点和水平，决定着社会教育的基础和发展趋势。因此一个学校想把教育教学质量搞上去，首要的抓手应该是家庭教育，对学校来说，这才是真正的起跑线。没有问题的孩子，更没有问题的家长，出现问题孩子主要是看孩子的高度、角度出了问题。改变家长

看孩子的高度和角度，更需要学校重视家庭教育，并在实施家庭教育的过程中想方 设法去引导和帮助每一位家长。 反思自己，过去在事业上付出的更多，忽视或看轻自己孩子的家庭教育的做法，现在看来是很不妥的。教师更应该既种好事业的田，又育好自家的园。作为教师家长，你也是和孩子一起成长的，更应该学习、学习、再学习，掌握教育孩子的有效方法并付诸于行动，荒了自家的园的教师应该是不称职的家长，更不能够称之谓称 此外，各班级利用周五下午家长接孩子的时机，轮流在学校报告厅召开学生和家长共同参与的主题班会，形式新颖，特色鲜明，很好地和家长进行了交流。同时各班利用平时还要分层召开有针对性的小型家长会，有意让学生参加并亲身感受到老师和家长对自己成长的关心和帮助，面对面地解决问题，这样就能激发学生 奋发向上、自主教育的意识。

总之，家长会要在举办形式、举办时间、举办手段上进行不断的探索，注重实效，勇于创新，不搞形式主义，真正使家长会在学校教育中发挥越来越重要的 作用。 （二）家校互动，广开言路 家校互动，广开言路，保证家校之间沟通的顺畅无阻，使家校双方都能了 解对方的动态。 1、 5 （三）重视家访工作。 教师必须定期进行家访，了解学生在家的表现，核实学生言行在家里和学校一致性情况，及时调整教育对策；了解学生在家的学习条件和生活环境；和家长交流学生的教育方案；给家长提供合理性的建议等。?

2、家庭教育案例分析

家庭教育案例分析 家庭教育中如何给力 库尔勒市第三中学王玉娟 引子： 小洋是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。刚进学校上初一年级，他的接受能力和学习能力特别强，学习成绩始终是在班里名列前茅。本来这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在校的老师觉得他很让人头痛，同学也很反感他。小洋有个坏毛病，喜欢插别人的话，小辰还有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，还特别爱接嘴，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况，就这点也让老师非常头大。 在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？ 一．个案基本情况： 小洋，男，民族：汉族，出生年月：1997.10.2 二．个案背景 父亲是建筑工地包工头，长期在外地工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文化水平，没有工作。由于父亲很少在家，因此小辰跟父亲

的沟通和交流很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。小辰的父亲文化程度也较低，平时只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。 三．个案分析 事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好，就必须时刻注意自己的言行。这是一方面的提示。 仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就会产生多大的反作用力。“你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢？我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了９年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验，采用了疏导的方

心理咨询师案例分析报告

心理咨询师案例分析报告 通过对一例女性同性恋求助者的咨询案例研究，结合咨询过程，运用合理情绪疗法对求助者心理问题的形成原因与发展过程进行了解释和分析，节选部分咨询过程说明了合理情绪疗法相关技术的使用和咨询效果评估的有关问题，最后结合该案例总结了作者对合理情绪疗法的应用体会。 阿兰是一位26岁女性，某公司的秘书，她一共在我的咨询中心做过6次个别咨询和15次团体咨询。阿兰出生在大西北，十几岁时，随父母举家迁到北京。十九岁时，她曾因学业中的困难感到焦虑、抑郁，并在她所在大学的咨询中心做过几个月的心理咨询，但疗效不佳。大学三年级后阿兰退学了，开始做一些秘书工作。到我们这接受咨询时她正在一边工作一边参加自学考试。 由于阿兰相貌非常出众，早在中学和整个大学期间就有众多的追求者，并且，她曾与一个男同学同居过几个月。她说，尽管和男朋友在一起也感到很愉快、很高兴，但是好像在性与情感方面并不是特别的满足。此外，她抱怨，当在学校里遇到困难或感到心烦时，男友对她并不关心同情，也不愿意为他们关系的分歧做任何努力。当她因同样的原因，在痛苦和泪水中与最后两个男朋友分手后，她最终感到跟男人在一起就象跟石头在一起一样，得不到情感交流和沟通。

大学二年暑假，阿兰参加了学校旅游协会组织的一个“女生夏令营”，发现与女性朋友在一起时要比与男性高兴得多，能让她体验到更多性和情感的满足，而且她的确与一个女同学建立了性关系。尽管这个关系因为她又去“调戏”别的女性只维持了几个星期，但是她开始明确地意识到：她的情感与性欲更多地与女性联系在一起。去年，她和一个叫阿紫的女护士确立了比较稳定的性关系，并且不久前她向父母公开了这件事。父母对此表示强烈反对，严厉禁止她们的这种交往。由于阿兰仍我行我素，父母感到非常丢人，一气之下告诉她，绝不允许阿紫进家门，阿兰从原来的掌上明珠一下变成了眼中钉，并且，这给她的生活带来了许多现实困难，因为她目前的工资很低要靠父母的资助补贴生活、完成自学考试。 阿兰到咨询中心来的主要原因是：她时常为公开同性恋后的结果和担心能否完成学业而感到焦虑、沮丧。她对咨询也抱着一种矛盾的心态，一方面，她担心咨询师会像她父母一样认为她变态；另一方面，她又希望咨询师能够帮助她，解决她的困难，从困境中把她拖出来。咨询中，消除了她上面的顾虑后，阿兰列出她希望咨询能够达到的目标： 1、能更好地处理因同性恋给她带来的各种麻烦； 2、增强学习上的自信心、能顺利的完成她自学考试； 3、减少因沮丧造成的暴饮暴食、体重超标；

家庭教育指导师案例分析一

家庭教育指导师案例分析一 基本情况： 李明（化名），男，高二年级学生。母亲，幼儿园教师；父亲，工人。李明，尊重老师，团结同学，热爱劳动，爱好体育运动，关心班集体。但其主要问题就是自我约束力差，对待学习没有毅力和钻研的精神，而且思想比较幼稚。课上经常走思、睡觉或是多动，在课堂上不能安安静静地听讲，不能跟随老师的思路进行思考，课下不能认真系统地对所学知识进行复习，而且不完成作业的现象也很严重。所以导致其学习基础较差，学习成绩也不是很理想。 李明出生不久便生了一场大病。当所有人都对他放弃的时候，只有他的母亲一直坚信会有奇迹出现，全国各地奔走为他四处求医，悉心照料，最终将他从死亡的边界拉回来。因此，父母最大的愿望就是希望他能够健健康康地长大就好。所以在学习成绩上一直都没有太高的要求，比较惯孩子。 明阳天下国际教育培训案例分析： 一、家长教育孩子的方式存在一定的问题。虽说孩子小时候身体素质不是很好，父母对孩子的要求可以适当降低，但是降低要求不等于没有要求，这样就容易对孩子产生溺爱，降低他的责任意识。随着时间的推移，李明的身体素质和同龄孩子基本上没有差别，母亲逐渐对李明的学习有了要求，可是因为基础不好，所以李明对学习也是没有兴趣，力不从心，而且每当母亲提到学习成绩的时候，不仅仅李明

内心有反感，连他的父亲也觉得没有必要。所以父母之间对于他学习成绩态度的不一致必然会导致他更倾向父亲一边。 二、孩子在日常生活和学习中反差过大。在生活中，李明是一个很乐观的孩子，尊敬师长，团结同学，经常主动帮老师发作业、发资料，也经常主动帮值日的同学擦黑板，可以说生活中李明是大家的“开心果”。但是一提到学习成绩，李明要么嘻嘻哈哈遮掩过去，要么不再说话，表现出一种自暴自弃的态度。 措施及实施过程： 一、和家长进行沟通。与孩子的父母进行联系，使父母转变他们的教育理念和方法。首先，母亲对于李明的学习不用太过着急，毕竟基础不好，对他要求过高反而会增强他对学习的反感、丧失自信心，于是我和他的母亲对于李明的学习制定了一个计划，虽然高一已经结束，但是距离高考还有一段时间，从简单的基础学习应该还来得及，这一过程主要就侧重在课本，使李明在对课本的又一次学习中培养自信心。其次，李明的父亲对于他的学习一直都是不管不问的态度，所以，要让父亲意识到对于孩子的教育应该是父母两个人共同的责任而不是单方的责任，即使父亲在学习上对孩子不能进行辅导，也不应该持与母亲相反的态度，可以对孩子的学习进度进行督促。 二、对孩子进行赏识教育。在语文课堂上，一些系统的知识对于李明来说有点儿难度，所以我就从背诵、默写开始，在早自习鼓励他背古诗，每背完一首便立刻检查，检查过后他自己都能感受到成功的喜悦，觉得自己也不是一无是处。在课堂上，给他机会到黑板上默写，而且

弥补家庭教育缺失案例

弥补家庭教育缺失案例公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

优秀案例 农村家庭教育缺失，还有一个非常典型的原因，就是父母外出打工，孩子成为留守儿童。经过调查，我发现班级三分之二以上的学生都是留守儿童。甚至有四分之一同学父母都不在身边。留守儿童的教育问题，历来是大家关注的重点。我经常跟学生讲到一幅漫画，一个父亲的形象，上面写着：我搬砖就没办法抱你。我抱你就没办法养你。很多同学看了双眼含泪。由于生活，许多父母被迫抛下孩子，这对孩子的教育造成了无法弥补的遗憾。我选取了比较典型的一位同学。 一、学生的自然情况 二、姓名：孙远通 三、性别：男 四、年龄：十四岁 五、 六、二、问题及行为表现 七、1、学习缺乏主动性。不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。 八、2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 九、3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。 十、4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。 十一、5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。

三、有关资料的调查 孙远通同学今年十岁了。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析 五、针对孙远通同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 六、1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 七、2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 八、

心理咨询师案例分析

一、嫉妒心对一个人身心健康具有负面影响，勤思心理咨询师辅导专家介绍了一个大学生嫉妒心理咨询的案例。 案例背景 小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。A活泼开朗，小B性格内项，沉默寡言，小B逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小A却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A。大学三年级，小A参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B 得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小A不在宿舍之机将A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A发现后，不知道怎样对待小B，更想不通为什么她要遭受这样的对待？ 案例分析 小A与小B从形影不离到反目为仇的变化令人十分惋惜。引起这场悲剧的根源，关键是个字--嫉妒。 咨询方案 既然嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身心健康，那么如何克服呢？ １.认清嫉妒的危害 如前所述，嫉妒的危害一是打击了别人，二也伤害了自己、贻误自己。遭到别人嫉妒的人自然是痛苦的，嫉妒别人的人一方面影响了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺与对别人的嫉妒之中，没有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有继续延误了自己的前途，一举多害。认清这些是走出嫉妒误区的第一步。 ２.克服自私心理 嫉妒是个人心理结构中“我”的位置过于膨胀的具体表现。总怕别人比自己强，对自己不利。因此，要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的“营养基”--自私。只有驱除私心杂念拓宽自己的心胸，才能正确地看待别人，悦纳自己，机常说的“心底无私天地宽”。 ３.正确认知 客观公正地评价别人，也要客观公正地评价自己。别人取得了成绩并不等于自己的失败。“人贵有自知之明”。强烈的进取心是人们成功的巨大动力，但冠军只有一个，尺有所短，寸有所长，一个人不可能事事都走在人前，争强好胜就一定能超越别人。一个人只要客观地认识自己的优势和劣势，现实地衡量自己的才能，为自己找到一个恰当的位置，就可以避免嫉妒心理的产生。 ４.将心比心 将心比心是老百姓常说的一句俗语，在心理学上叫“感情移入”。当嫉妒之火燃烧时不妨设身处地地为对方着想，扪心自问，“假如我是对方又该如何呢？”运用心理移位法，可以让自己体验对方的情感，有利于理解别人，有利于以致不良的心理状态的蔓延，这是避免嫉妒心理行为之有效的办法之一。 ５.提高自己 嫉妒的起因就是看不惯别人比自己强。如果能集中精力，不断地学习、探索，使自己的知识、技能、身心素质不断得到提高，那么，也可以减少嫉妒的诱因。而且，丰富多彩的课余生活将自己的闲暇时间填得慢慢的，自然也就减少了“无事生非”的机会，这是克服嫉妒心理最根本的方法之一。 ６.完善个性因素

问题学生的家庭教育个案研究方案

问题学生的家庭教育个案研究方案 问题的提出： 问题学生一般是指道德品质差、行为习惯不良、心理不健全、表现明显异于同龄人的学生。这类学生一般纪律涣散，缺乏自我管理能力，学习成绩差，有自卑、戒备、逆反、冷漠，情绪不稳定，易冲动等心理问题。打架斗殴、寻衅滋事，擂肥逃学等也常常是问题学生，他们的行为往往造成严重的社会后果，甚至导致恶性刑事犯罪，让社会和家庭都为之忧心忡忡，也严重影响了学校的教学秩序和教育质量。 我校是一所城郊农村初级中学，由于城市化进程的加快和社会转型时期的各种纷扰，学生存在着比较严重的适应不良等心理问题。2003－2006年，为了加强青少年的心理健康教育，我校开展了“城郊中学生心理障碍调查分析与学校辅导策略研究”。在研究过程中，我们发现：针对问题学生的心理辅导策略的实际效果不如人意，在家校协作层面，问题学生的家庭教育存在各种各样的问题，不能很好的与学校教育实现整合，形成合力。学校教育受到问题学生家庭教育的极大困扰。 问题学生的家庭教育在最近十年越来越受到家庭、学校和社会的关注。由于问题学生得不到科学的引导和教育最终导致违法犯罪几乎成为社会公害。党和人民对加强和改进未成年人思想道德建设寄予厚望。在这样的情势下，学校和教师理所当然应该承担起教育问题学生的重任。然而，事实表明问题学生的思想品德教育、行为习惯养成教育以及心理健康教育尽管是学校德育工作的热点和重点，但也是困绕广大教师的一大难题。为了解决这一难题，曾经有不少单位和个人对问题学生教育开展过方方面面的研究，包括问题学生的家庭教育研究，但是从近年来问题学生不断增多，青少年违法犯罪率不断升高的严峻局势看来，问题学生的帮教和感化工作成效有限，没有能找到从根本上解决问题的途径和办法。因此，继续开展问题学生的家庭教育研究，深入探索问题学生的家庭教育个案与问题学生的心理和行为问题成因，非常有现实性。作为初中学校也急需有新的思路和对策研究解决此类学生的教育问题。 这一课题的研究将使本校更加深入系统地关注问题学生的教育问题，这对于学校提高教育质量，减少和预防未成年人违法犯罪，探究正确科学的家庭教育方式，都具有十分重要的理论和应用价值。研究这一课题将提高学校德育和心理健康教育工作的针对性、实效性，具有非常重要的现实意义。 二、研究依据和假设： 1、政策依据： 中共中央国务院《关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。当前末成年人思想道德教育面临许多新问题：未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在；随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。由此可见，研究问题学生的家庭教育，促进学校教育与家庭教育的整合，加强学生的思想道德教育是初中学校义不容辞的职责。 2、理论依据 国内相关研究表明：问题学生的“问题”都可以在其家庭教育中找到依据和成因。其中14-17岁是问题学生不良行为的高发期，最容易导致违法犯罪。初二和高一年级行为问题发生率最高。两成以上的问题学生来自单亲或离异家庭，半数问题学生的家长只有初中以下文化程度。有七种家庭教育方式会导致学生产生心理问题：

家庭教育指导师案例分析

家庭教育指导师案例分析一 学员：陈卓 基本情况： 李明（化名），男，高二年级学生。母亲，幼儿园教师；父亲，工人。李明，尊重老师，团结同学，热爱劳动，爱好体育运动，关心班集体。但其主要问题就是自我约束力差，对待学习没有毅力和钻研的精神，而且思想比较幼稚。课上经常走思、睡觉或是多动，在课堂上不能安安静静地听讲，不能跟随老师的思路进行思考，课下不能认真系统地对所学知识进行复习，而且不完成作业的现象也很严重。所以导致其学习基础较差，学习成绩也不是很理想。 李明出生不久便生了一场大病。当所有人都对他放弃的时候，只有他的母亲一直坚信会有奇迹出现，全国各地奔走为他四处求医，悉心照料，最终将他从死亡的边界拉回来。因此，父母最大的愿望就是希望他能够健健康康地长大就好。所以在学习成绩上一直都没有太高的要求，比较惯孩子。 明阳天下国际教育培训案例分析： 一、家长教育孩子的方式存在一定的问题。虽说孩子小时候身体素质不是很好，父母对孩子的要求可以适当降低，但是降低要求不等于没有要求，这样就容易对孩子产生溺爱，降低他的责任意识。随着时间的推移，李明的身体素质和同龄孩子基本上没有差别，母亲逐渐对李明的学习有了要求，可是因为基础不好，所以李明对学习也是没有兴趣，力不从心，而且每当母亲提到学习成绩的时候，不仅仅李明

内心有反感，连他的父亲也觉得没有必要。所以父母之间对于他学习成绩态度的不一致必然会导致他更倾向父亲一边。 二、孩子在日常生活和学习中反差过大。在生活中，李明是一个很乐观的孩子，尊敬师长，团结同学，经常主动帮老师发作业、发资料，也经常主动帮值日的同学擦黑板，可以说生活中李明是大家的“开心果”。但是一提到学习成绩，李明要么嘻嘻哈哈遮掩过去，要么不再说话，表现出一种自暴自弃的态度。 措施及实施过程： 一、和家长进行沟通。与孩子的父母进行联系，使父母转变他们的教育理念和方法。首先，母亲对于李明的学习不用太过着急，毕竟基础不好，对他要求过高反而会增强他对学习的反感、丧失自信心，于是我和他的母亲对于李明的学习制定了一个计划，虽然高一已经结束，但是距离高考还有一段时间，从简单的基础学习应该还来得及，这一过程主要就侧重在课本，使李明在对课本的又一次学习中培养自信心。其次，李明的父亲对于他的学习一直都是不管不问的态度，所以，要让父亲意识到对于孩子的教育应该是父母两个人共同的责任而不是单方的责任，即使父亲在学习上对孩子不能进行辅导，也不应该持与母亲相反的态度，可以对孩子的学习进度进行督促。 二、对孩子进行赏识教育。在语文课堂上，一些系统的知识对于李明来说有点儿难度，所以我就从背诵、默写开始，在早自习鼓励他背古诗，每背完一首便立刻检查，检查过后他自己都能感受到成功的喜悦，觉得自己也不是一无是处。在课堂上，给他机会到黑板上默写，而且

家庭教育案例——陪伴的力量

家庭教育案例 陪伴是力量 暖宝今年3周岁，是澄江中心幼儿园的一名小班新生。从她出生到现在的入学，作为新手父母的我们也在不断学习。而在她成长的过程中，我们深刻地感受到：只有提供耐心、高质量、全方位地陪伴，才能让我们的孩子更具安全感、更有自信力，在健康成长的同时拥有独立的自我。是的，陪伴是一种力量，它能让我们的孩子在成长的道路上更健康、更快乐。 一、“宝宝一个人玩，能做到吗？” 问题出现：暖宝是一个相对缺乏安全感的孩子，这体现在即使在家里，如果家人在不同的房间，那么她就会显得有点儿紧张，会四处寻找家人。如果有人陪在身边，那么她就可以安心地玩；反之，她则会有点儿焦虑。 我们是这样做的：在暖宝担心的过程中，我们确保努力做到以下三个方面。（一）行动上不离开她。在她“一个人玩”焦虑时间里，即使在做家务也会让她搬上小桌子、小椅子近距离玩耍。这样，确保她能知道：我的家人在这里，我可以安心地做自己的事。（二）语言上不恐吓她。在妈妈上班的时间里，奶奶跟暖宝相处的时间很多。有时老人着急，会使用“我要走了”“你自己待着”这样的语言。一旦使用这样的话语，暖宝往往会非常紧张。在家庭讨论中强调，不要对孩子使用恐吓性语言，当孩子犯错时，温柔坚定地进行纠正，但不能用离开等词语进行要挟。（三）带着她多交朋友。经常联络小区里同龄孩子的

家庭，在合适的时间让孩子们一起玩耍。当小群体出现，暖宝有了自己的小姐姐、小哥哥。在享受朋友乐趣的同时，拥有更多的安全感受。 总结：当孩子离开母体，成为独立个体来到世界，我们选择用柔软的毯子包裹她，并力争她可以躺在妈妈的身边，给她足够的安全感。在孩子成长的过程中，持续的陪伴更是重要。只有给了孩子足够的言语及行动上的保障，让孩子始终相信不会被离开，我们的孩子才能真的做到“一个人玩，也可以”！ 二、“我要听故事睡觉，我也会讲故事！” 问题出现：暖宝是个很喜欢跳舞的小朋友，听到曲子就可以自编成舞。但与此同时，她表现出对阅读的不感兴趣，不喜欢看有字的书，也不能学着讲述小小的故事。 我们是这样做的：在暖宝喜动不喜静的过程中，我们努力做到以下三个方面。（一）针对性地陪着看。针对暖宝喜欢跳舞的特性，订阅了巧虎的视频组。里面将许多优美的四字诗歌编成了简易的舞蹈，旋律优美、动作易学，这下暖宝不知不觉在舞蹈中学会了许多首富有语言魅力的短诗。（二）睡前陪读时光。为了解决暖宝不爱看书的问题，我们购买了许多针对她这个年龄段的简单的绘本式睡前读物。故事从短到长，“小熊的好习惯”“这样很危险”“我也不要迟到”“青蛙弗洛格”等等，从“不要听”到“再讲一遍”，再到洗完澡的宝宝主动选择书本表示“今天要听这几本”。暖宝变得主动接受、积极选择，发现了书本和阅读的乐趣。（三）鼓励她多讲。这个年龄段的宝宝喜欢重复地听同一个故事，在几遍之后，我们惊喜地发现，暖宝已经可以复述完

心理咨询师论文范文

国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师论文 （国家职业资格二级） 案例报告题目：一例大学生就业就学问题的咨询 案例报告 个人分析报告题目：灵魂的导师 姓名：童俊杰 身份证号： 432503************ 准考证号： 所在省市：湖南省长沙市 所在单位：湖南师范大学

一例大学生就业就学问题的咨询案例报告 摘要：本案例是关于一个大学生在面临毕业时，来自家庭、学校和同学的各方面的影响，使得她焦虑和困惑。她不知道自己是该去就业，还是该考研。通过心理诊断为一般的心理问题。通过合理情绪疗法，提高了她对就业和就学问题的认识，并很快做出了自己的决定：考研。她对未来的看法也变得乐观起来。 关键词：案例报告，合理情绪疗法，社会支持 一、一般资料 （一）人口学资料 肖某，女，20岁，身高大约1.60米，体态正常，无器质性疾病。湖南人，在读大学三年级学生。家里父母健在，排行第三，上面两个姐姐，下面一个弟弟。家族无精神疾病史。 （二）个人成长史 自述家庭经济比较困难，父母身体不是很好。爷爷奶奶重男轻女的思想严重，自己上了重点大学，家里给了很大的期望。现在即将面临毕业，对就业所知甚少，但自己又想考研，继续学习，又怕再给家庭的经济带来更大的负担。看到同学认真复习考研，自己却被许多心事困扰得无心做任何事情，很困扰高考和大学入学体检未发现躯体疾病。出生后身体健康。小时候家人曾想把她送出去，因为父母想再要个男孩。爷爷奶奶重男轻女严重，外公外婆对她很好。从小肖某就觉得受到家人的排斥，一直想做到最好来讨好家人，也不让家人将她送出去。小学、初中、高中，学习都很好，和同学相处也很正常。高考考生重点大学也是家人感到骄傲的事，因为在家里的兄弟姊妹中间，她算是最有出息的了。 （三）精神状态 精神状态良好，没有睡眠不足的表现。 （四）身体状态 身体无缺陷，无器质性缺陷。坐姿、走路姿势正常。

家庭教育指导师论文

当我们手上有块玉时 摘要：家长掌握着孩子的命运。任何改变孩子的打算，都必须从改变家长开始。家长教育理念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有“千差万别的不同”。所以任何一名家长都要学习做家长的智慧。家庭教育指导的学习使我懂得家庭教育的关键：了解男女不同，营造和谐家庭；进行自我觉察，建立真诚亲子关系。 2011年元月参加了郑州涵博为期三天的家庭教育指导课程，在那里接受了不少新的家庭教育观念也结识了几位因为家有“问题儿童”而忧心重重的妈妈。每当想起她们愁云惨淡的样子我就情不自禁地忆起自己读过的一则寓言。一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可是他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。我们年轻的父母也得到一块玉----可爱的孩子----多年后的结果却是，一些人得到了满意的作品，一些人眼瞅着玉石越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。可在作品不见雏形之前谁会认为自己笨呢？现代人都很自信。物化的人心和过度的竞争使得我们变得心浮气躁，眼前既得的利益成为我们追求的目标，难得有父母静心思考自己的教养方式带给孩子长久的影响是什么。一个有心的小伙夫可以成为一名高级厨师，一个有心的妈妈也可以成为一名儿童教育专家。那个孩子不需要有教育素养的父母呢？情况恰恰相反，家长们害怕孩子输在“起跑线上”对孩子都用心了，但用的都不是地方，主要以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，儿童所体会的多是强制，而不是教育。当我们手中有块玉时，怎样才能有心而无痕的雕琢其重要性自不待言。 一、营造爱的环境 房子里有爱才是家。我们中国人很在乎房子在婚姻中的重要性。结婚时，城市人要买房农村人要盖房。有了房结了婚就成了家吗？当今的父母们常常想给孩子赞更多的钱，甚至留更多套房子。殊不知，孩子对一个充满爱的家庭，成长中的幸福感的需要远远大于物质上的丰富。我认识一家人，夫妻两都是不错的人，夫妻两都是公务员，科级干部，自由恋爱结的婚，有一个可爱的女儿。他们的生活在外人看来应该很幸福。但是两口子却两天一小吵三天一大吵，彼此间也很在意对方。就是在一些鸡毛蒜皮的小事上也相互不服输，常发生争执，总认为对方

10个成功的家庭教育案例

10个成功的家庭教育案例 人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。如何教育孩子也成为了现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深思,为什么有的家庭的孩子可以那么优秀呢？他们的父母是怎么做到的呢?以下是学习啦小编为大家整理的关于成功的家庭教育案例,大家在阅读之余也要学习这些家长的育儿经,并找出自身的不足,树立正确的育儿观! 成功的家庭教育案例篇１: 袁隆平(1930— )，农学家、杂交水稻育种专家。江西德安人。19５3年西南农学院农学系毕业。历任研究员、湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农科院名誉院长、国家杂交水稻工程技术研究中心主任,１995年当选为中国工程院院士。袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父”。 袁隆平祖籍江西德安，是钟灵毓秀的庐山脚下一个山清水秀的小县城。德安西部青竹板地势西北高东南低，丘陵起伏，气候温暖湿润,适宜种植水稻。他的先祖世代在此躬耕垄田，繁衍生息，19世纪后期弃农经商，因经营有方，家道日盛。他的祖父袁盛鉴，在孙中山领导的民国时期当选为江西省第一届议会议员，历任德中县高等学校校长、农会会长、广东琼崖行政长官秘书长等职;父亲袁兴烈曾任高等小学校长、督学,后就读南京东南大学中文系，毕业后任北平铁路局高级职员。袁隆平1９30年9月1日出生，兄弟五人,他排行第二,属马，被称为“调皮的小马驹”。少年时他经常闯祸遭罚,做事又显得笨手笨脚。父母想训练和调动他的积极性,要他帮助拿碗,碗却摔破了;要他拿杯,杯掉到地上。但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他,相反更频繁地让他参与。他好奇心特强，有什么问题必追根究底，父母往往不厌其烦地给予解答。母亲贤惠善良，酷爱花卉。母亲伺弄花卉的时候，小马驹在一旁手忙脚乱地“帮忙”。他爱动脑子，感兴趣的必亲自体验。比如第一次看到荞麦粉，他想弄点尝尝，结果弄得整个成了白粉人;看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉,他也拿一个衔在嘴里，一个跟斗,铁钉掉进肚子，送到医院才取出来。袁隆平7岁时随父母逃难乘船渡浣江时，被四弟不小心碰了一下掉入江水,幸被船工救起,于是他下决心一定要学会游泳。到重庆后,去长江边照图例一步步练习分解动作。一个暑假下来，仰泳蛙泳来往自如。后又学自由泳。１0岁时能横渡长江。他还参加比赛,出人意外地游出了“汉口赛区一百米、四百米自由泳第一名”的成绩。他从小就是这样，一旦认定目标,就百折不回地不达目的誓不罢休。 读中学期间他好学勤思，成绩优异,志趣高远，爱好广泛，课余博览群书,思维比一般同学敏捷活跃。他喜欢从不同角度思考问题，喜欢提问，琢磨为什么。这种寻根究底的执著在以后的科研中起了至关重要的作用。 多年后,同行们引用学术用语与他开玩笑:“袁教授，你有那么多常人没有的优点，是不是远缘杂交造成的？”袁隆平回答:“差不多吧，母亲江苏人氏，父亲江西人,个性不同,父亲小聪明多,母亲聪慧善良。”这虽然是说笑戏言，但事实上他确实从父母身上得到了丰厚的给养。

小学家庭教育案例分析

小学家庭教育案例分析 The following text is amended on 12 November 2020.

家庭教育案例分析案例：李齐（化名）是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且长得胖乎乎的，非常讨人喜欢。他的接受能力和诵读能力特别强，学习成绩始终是在班里名列前茅，照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。老师无不见他直摇头，同学见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，他有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他。另外，他有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况。 在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人后果不堪设想。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢 一、个案基本情况：李齐，九岁，孟家庄小学三年级学生。 二、个案背景：父亲是长途客运司机，长期在外工作，母亲也时常在外打工，家中只剩爷爷奶奶和他三人。爷爷奶奶负责照顾料理他的生活，但对他学习进行的辅导和督促很少。由于父母很少在家，因此李齐跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。李齐的父亲文化程度也较低，平时只要李齐犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父

母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说李齐生活在一个不够安定和睦的家庭环境中。所以他与同学的矛盾和在校表现常常有暴力倾向。 三、个案分析 事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是孩子模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。所以在孩子面前必须时刻注意自己的言行。 仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。 四、个案指导 （一）停下来，等一等 让孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的，转而和父母搞好关系。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却