苏教版七年级上册语文现代文阅读复习题

现代文阅读复习题

一、为你打开一扇门

一、字音

诠释（）憧憬（）裨益（）广袤（）

徘徊（）斑斓（）跌宕（）真谛（）

瞬间（）模拟（）衣襟（）潜移默化（）

劳累（）禁情不自禁（）

累罪行累累（）禁止（）

果实累累（）

二、字形

憧憬裨益斑斓跌宕真谛诠释

想像漫长浏览帷幕诠释

千姿百态危言耸听缤纷热烈热泪沾襟无拘无束

潜移默化崇山峻岭深沉肃穆追名逐利扣人心弦

三、文学常识

作者赵丽宏，当代作家，体裁书序

三、冰心诗四首

一、注音

鸟巢．（cháo）折叠（dié）惊羡．（xiàn）

二、词语积累

惊羡嫩绿

三、文学常识

作者：冰心，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。本文选自诗集《繁星春水》。

四、整体感知

1．《成功的花》写“成功的花”来之不易。

2．《嫩绿的芽儿》歌咏的是美好青春、积极人生。

3．《母亲》歌颂了“母爱”的博大无边，伟大无私。

4．《纸船》抒发了思念母亲的深情。

5．四首诗短小精悍、意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽，前两首是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努力奋斗，积极奉献的哲理诗。

六、往事依依

一、注音

于漪．（yī）徜徉（cháng yáng）浩淼．（miǎo）绚．（xuàn）丽

素娥（é）雕镂．（lòu）镌．（juān）刻心旷神怡（yí）

阴晴雨晦（huì）婵娟

．．（chán juāān）搜索．枯肠（suǒ）

历．历在目（lì）记忆犹．新（yóu）走投．无路(tóu)

津．津有味（jīn）眼花缭．乱（liáo）五彩纷呈．(chéng)

谆．谆教导（zhūn）水泊．（pō）高耸．（sǒng）

xīng 兴办

兴

xìng 兴趣

二、词语积累

徜徉搜索枯肠历历在目记忆犹新百看不厌

雕镂雄伟险峻烟波浩淼无边无际走投无路

绚丽狼狈逃窜身历其境津津有味气象万千

镌刻美不胜收眼花缭乱心旷神怡五彩纷呈

铭刻悲歌慷慨油然而生滚瓜烂熟鸦雀无声

寂寞谆谆教导入情入理红紫芳菲万紫千红

三、课文中的诗句

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟（唐李商隐《霜月》）

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章（宋卢梅坡《雪梅》）

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

四、文学常识与整体感知：

1．本文是一篇回忆性散文，作者于漪，著名语文特级教师。

2．题目“往事依依”是贯串全文的纽带，“依依”，指萦绕胸怀，十分留恋。

3．课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

八、十三岁的际遇

一、注音

白驹．（jū）过隙．（xì）弹．（tán）指一瞬蓦．（mò）然回首

四处迸．（bèng）溅金色穹．（qióng）隆沉淀．（diàn）

不系．之舟（xì）骤．然（zhòu）徜徉

．．（cháng yáng）

摒（bìng）弃犀（xī）利樯．（qiáng）槽

安恬．（tián）撷．（xié）取惆怅

．．（chóu chàng）

咽．气、细嚼慢咽（yàn）弹．琴（tán）积赞．（zǎn）

咽．喉（yān）子弹．（dàn）攒．动、攒．聚（cuán）

哽咽、呜咽．（yè）

二、词语积累

积攒安详湖光塔影目不转睛稚气十足

犀利怪僻白驹过隙弹指一瞬蓦然回首

徜徉潇洒茫然若失朝夕相处亭亭少女

摒弃穹隆津津有味小心翼翼一掠而过

惆怅轻灵不折不扣生机勃勃一视同仁

撷取和蔼可亲谈笑风生古朴凝重

安恬耳目一新通幽曲径不系之舟

三、文学常识与整体感知：

1．本文选自《精神的魅力》，作者田晓菲。

2．本文是为纪念北京大学建校90周年而作。作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔，渴望创造的精神。

3．全文以抒情为经，以叙述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇章。

十二、本命年的回想

一、注音

糁儿( ) 涿州( ) 鬏( ) 渍 ( )

簸箕( ) 红火( ) 盛饭( ) 疙瘩( )

鬼祟( ) 抠 ( ) 麻麻亮( ) 捅进( )

大吃大嚼( ) 栗 ( ) 秫秸( ) 糖粘儿( )

吆喝( ) 馅 ( ) 火炕( ) 嚼舌( )

返老还童( ) 邪魔鬼祟( )

门槛( ) 簸箕( ) 倒嚼 ( )

栏槛 ( ) 簸动( ) 大吃大嚼( )

二、词语积累

影壁赏心悦目穿梭来往亲支近脉念念有词

晾晒返老还童篱笆芭蕉

骚扰搔痒中彩阖家（合家）

三、主题

表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活，纯真可爱的父老乡亲。

十四、《春》

一、注音

酝酿（）黄晕（）蓑衣（）斗笠（）

应和（）抖擞（）撑（）薄烟（）

分散（）散文（）

薄烟（）黄晕（）涨潮（）

单薄（）

薄荷（）晕倒（）头昏脑涨（）

二、词语积累

朗润酝酿蓑衣斗笠抖擞黄晕笼罩

繁花嫩清脆稀稀疏疏花枝招展

三、文学常识

《春》选自《朱自清散文全集》，写景抒情散文。朱自清，字佩弦，著名散文家、诗人。另一篇写景抒情散文《绿》，叙事散文诗《背影》。

四、整体感知

1、本篇文章抓住春的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力带给以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。

2、本文构思精巧，情景交融。抓住春景的特点，有层次的描绘春景。全文围绕一个" 春”字，写出了“盼春”“绘春”“颂春”三部分，基中“绘春”部分，作者以诗一样的笔调，既宏观勾勒，又微观描绘。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的，“颂春”部分用三个比喻赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”力”，深化题旨。

3、本文的语言准确生动，体现在：与

选用准确的词语写出春天景物的特征。

大量运用叠词叠句和对称、排比的短语，增强语言的表现力。

运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。

五、理解默写部分

1、宏观勾勒春回大地的是：

2、写花色艳的一组排比句：

3、侧面写春草给人欢乐的句子：

4、写“花下”蜂闹蝶舞的句子：

5、从触觉角度写春风和煦的句子是：

6、从嗅觉角度写春风特有的芳香的句子：

7、从听觉角度写春风吹送悦耳的声响的句子：

8、写春雨突出其细密、闪烁绵长特点的三个比喻句：

9、表现雨中景物的“新”“美”的句子：

10、“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

11、颂春的三组比喻句：

十六、济南的冬天

一、注音

澄清（）发髻（）镶（）贮蓄（）

济南（）着落（）着急（）

二、词语积累

温晴发髻贮蓄澄清水藻耳闻目睹赌博

三、文学常识

《济南的冬天》节选取自散文《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，伤口有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》。

四、整体感知

1、西本文抓住济南冬天“温晴”的特点，

十八、斜塔上的实验

一、注音

祈祷

．．（）嘀．嗒( ) 不屑．（）

嘘（）卷帙

．．（）嘀．咕（）

嘘．寒问暖( ) 一劳永逸．( ) 赫．赫英名（）

狗血喷．头( ) 窃．窃私语（）

二、词语积累

妥协漫不经心心不在焉不折不扣一劳永逸

滑稽等因奉此赫赫英名狗血喷头天高地厚

脉搏兴高采烈窃窃私语卷帙浩繁付诸行动

三、文学常识

本文是一篇写伽利略的人物传记的节选。

四、整体感知

1．本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论，探索新理论的科学思想和热爱科学，勇于创新，甘为科学奉献终身的精神。

2．全文构思巧妙，按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开，而不是按一般人物传记的时间顺序。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。

十九、事物的正确答案不止一个

一、注音

根深蒂．固( ) 孜．孜不倦（）汲取（）锲而不舍( )

持之以恒．（）

二、词语积累

渊博锲而不舍轻而易举不言而喻持之以恒一事无成

汲取孜孜不倦根深蒂固不知不觉止步不前行之有效

三、文学常识

本文是一篇议论文，作者罗迪〃费〃因格，美国实业家。

1．本文论述了只要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，具备产生创造性思维的条件，坚信任何人都拥有创造力，就一定能成为一个富有创造性的人。

2．本文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，逐层展开论述。在分析问题的过程中蕴含了解决问题的方法，这是本文在论述过程中的一个显著特点。

3．课文结构严谨，过渡自然。

4．本文论述的是一个创造学上的问题，全文闪耀着辩证法的光辉，但本文并没有出现一些专业名词术语，而是由一具体材料引出观点，然后摆事实，讲道理，层层深入地剖析。通俗易懂，深入浅出是本文的特点。

二十二、天上的街市

一、正确朗读并能背和默写全诗

1．远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星（xīng）

天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯(dēng)。

2．我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市（shì）。

街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇（qí）。

3．你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广（guǎng）。

那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往（wǎng）。

4．我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游（yóu）。

一不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走（zóu）。

二、文学常识与整体感知：

1．本诗选自《郭沫若诗集》，是一首成熟的现代格律诗。作者郭沫若，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，著作有诗集《女神》，话剧《屈原》等。

2．本诗借助联想和想像，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。

3．这首诗的语言朴素，富有表现力。节奏和谐，富有音乐性，是本诗语言的另一个特色。

二十四、蔚蓝的王国

一、注音

和煦．（）咫．尺（）蔚．蓝（）颤．栗（）明澈．（）

闪烁．（）宛．似（）潺．潺（）颤．动（）

二、词语积累

宛似闪烁绝伦颤栗情不自禁五彩缤纷

晶莹明澈璧玉船舷感人肺腑近在咫尺

三、文学常识

作者：屠格涅夫，俄国著名作家，代表作有《猎人笔记》、《父与子》、《罗亭》等。本文体裁是散文诗。

1．关于文章的主题，以下说法都有各自的道理。

（1）表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。

（2）赞美美好的青春生活。

（3）歌颂爱情的美好。

（4）表达岁月已逝的人生慨叹。

2．优美的语言表现在：

（1）运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。

（2）运用比喻、拟人等多种修辞。

3．文章运用了象征手法：这大海是充满幸福的爱情的海。

二十五、皇帝的新装

一、注音

自称．（）称．职（）陛．下（）骇．（）人听闻

附．和（）爵．士（）御聘

．．（）系．上（）头衔．（）

圈．定（）猪圈．（）

二、词语积累

典礼呈报头衔御聘不可救药全副精力骇人听闻炫耀

三、文学常识

本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期的作品，写于1837年，安徒生创作的童话有160余篇，代表作还有《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等。

四、整体感知

1．这篇童话故事，以骗开始，以骗结束。作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，无情地揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，故事结尾，作者让一个天真无邪的小孩子“天真的声音”来揭露这个骗局，这又启示我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。

2．童话的特点就是通过想象和夸张来反映生活。

3．对比描写和心理描写是本文的又一特点。

4．本文语言切合儿童年龄特征，体现了童话的语言特点。