1、找春天的练习题

1、找春天的练习题

一、读一读，连一连xiūzhēnan fúquayǎn chù遮嫩符羞触掩鹊

二、比一比，看谁读得对。

害羞怕羞嫩绿嫩叶鹊桥

遮阳遮住符合符号喜鹊

掩护掩埋触电触动触发

三、读拼音，写词语。

xīshuǐmián bùtàn tīng yuán yě

（）（）（）（）

duǒshǎn jiědòng yáo dòng tuōluò

（）（）（）（）

四、猜一猜，看谁最聪明。

用刀割牛角。（）

树上挂着白毛巾。（）

五、比一比，组词语。

说（）摇（）深（）

脱（）遥（）探（）

六、读课文，连一连。

小树探出头是春天的琴声

树木吐嫩芽是春天的眼睛

早开的野花是春天的眉毛

解冻的小溪是春天的音符

七、你知道那些花开在春天吗？写一写。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、课内阅读。

我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。

1、在括号里填上合适的词语。

2、这些词语都是表示（）的词语。

3、我也能写出这样的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、按课文内容填空。

1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们

________地找啊，找啊。

2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________ 一朵两朵，那是春天的________ 吧？树木_____________嫩芽，那是春天的

________吧？_________的小溪______________，那是春天的 _________吧？

3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……

4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的

（）吧？

十、课外阅读。

舞春

燕儿驮（tuó）着春，在柳梢儿上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈（yíng）盈。

蝶儿驮（tuó）着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈（yíng）盈。

筝儿驮（tuó）着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈（yíng）盈。

燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春！

1、文中写了春天的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

2、伴着小燕子舞的有（）和（）。

3、请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

部编版二年级语文下册2.找春天(优质教案)

2 找春天 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。 重点难点 【教学重点】 1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 第一课时 （一）古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 二、检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示： A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。 我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）

2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示： chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù 冲．出寻．找姑．娘．吐．出柳．树 dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā 荡．秋千桃．花杏．花 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。 出示： tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān 脱．掉棉袄．害羞．遮．掩．探．头杜．鹃． chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ 触．到解．冻嫩．芽音符．风筝． 指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 4.指导书写生字。 （1）田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示） “柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。

《找春天》练习题

《找春天》练习题 姓名: 、读一读，连一连。 三、读拼音，写词语 四、猜一猜, 看谁最聪明 树上挂着白毛巾 八、课内阅读 mi a n b u t an i ng yu an y e du o sh O n ji d o ng y ao d o ng lu 说（ ） 摇（ ） 深（ ) 脱（ ） 遥（ ） 探（ ) 八、读课文，连连。 小树探出头 是春天的琴声 树木吐嫩芽 是春天的眼睛 早开的野花 是春天的眉毛 解冻的小溪 是春天的音符 五、比一比, 组词 语。 七、你知道那些花开在春天吗？写一写。 xi 口 zh e n en f u qu e ch u 用刀割牛角

我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。 1、在括号里填上合适的词语。 2、这些词语都是表示（）的词语。 3、我也能写出这样的词语：—__ __ 小草从地下_______ ，那是春天的 _______ 吧？________ 一朵两朵，那是春天的吧？树木嫩芽，那是春天的吧？的小溪，那是春天的吧？ 以上这段话写到了（）、（）、（）和（）四种景物。 春天来了！我们__ 到了她，我们__ 到了她，我们__ 到了她，我们__ 到了她。她在柳枝上 __________________ ，在风筝尾巴上________ ；她在喜鹊、杜鹃 _________，在桃花、杏花 _____ …… 这段话运用了（）的修辞方法，表现了春天的（）和（）。 十、课外阅读。 燕儿驮着春，在柳梢儿上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈 蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。 筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春！ 1、___________________ 文中写了春天的 _____ 、、等。 2、伴着小燕子舞的有（）和（）。 3、请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。

人教版二年级语文下册《找春天》

人教版二年级语文下册《找春天》教学设计 淮北市杜集区高岳中心校任庄小学徐祥美 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣 教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》 导学过程 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春

天吧！ 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借 助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下： 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读

(完整版)二年级语文下册第一单元第一课《找春天》作业设计

二年级语文下册第一单元 第一课《找春天》作业设计 预习作业： 一、我会认 1．词语 害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探头嫩草音符触到2．生字 羞遮掩躲探嫩符触鹊 二、我会读 课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。 探究作业： 一、找找说说，看看哪两个字组成词语。 野芽树草桃枝柳花嫩 _________ _________ __________ _________ _________ _________ __________ _________ 二、照样子，填一填。 遮掩遮遮掩掩认真 _________ 躲藏 _________ 开心 _________ 三、写一两句赞美春天的句子。 __________________________________ __________________________________ 课后拓展：选择适当的时机，和爸爸妈妈到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。（可以画一幅画，可以写几句话，也可以和

同学演一演。） 第二课《古诗两首》作业设计 预习作业： 一、我会认 一岁一枯荣住宿徐公店篱落疏疏未成阴 二、我知道 通过查找资料，我知道白居易是________朝大诗人，除了《草》，我还会背他的《___________》。 探究作业： 1.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春天吹又生”两句的意思是：。 2.假如你就是《宿新市徐公店》的作者杨万里，请你为大家介绍一下这里美丽的景色吧! 3.填一填 离离， 。 野， 。 课后拓展： 1.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

2.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。 第三课《笋芽儿》作业设计 预习作业： 一、我会认 笋芽呼唤揉眼睛轰隆隆漆黑扭动钻出来爱抚唠叨终于辫子滋润山冈自豪 二、我会读 课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。 探究作业： 一、找找抄抄，我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄写来了。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、照样子，填一填。 春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒，快醒醒， 春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“_____________________________！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“_____________________________！” 课后拓展： 1.词语积累，找一找关于描写春天的词语。 2.阅读主题学习丛书第一单元的课文，找出描写春天的句子或段落，

1找春天

1、《找春天》 一、说教材 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标： 1、认知目标：会认9个字，会写9个字。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 二、说学生 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。 三、说教法 围绕以上的教学目标，结合新课标的理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，努力构建开放而有活力的语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学习的伙伴。本节课中，我在课堂上主要采用情境教学法、导读点拨法、多媒体辅助教学法等引导学生在自主中学习课文。采用"读读、划划、想想、议议"的教学模式，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文语言的美，读中感悟，读中发现，读中理解，并利用课件让学生欣赏春天的美景，体会到春天的勃勃生机，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱之情。 四、说学法 朗读感悟法 阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是

小学语文二年级下册找春天

第2课找春天 教学目标 1.会认14个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，留心观察大自然，培养热爱大自然的情感。 重点、难点 重点（A案）1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出寻找春天时开心、天真的语气。（B案）1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师指导学生朗读课文。 突破方法 1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2.学生通过朗读课文、理解课文来体会寻找春天时的欢乐。 难点 1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.阅读课文，对春天有所了解。 突破方法（A案）1.教师出示图片，帮助学生拓展思维。2.学生查阅资料，教师点拨，帮助学生了解春天的特征。（B 案）1.教师指导学生练习说话。2.学生理解课文，了解早春的特点。 教法与学法 教法（A案）讲授法、练习法。（B案）讲授法、讨论法。 学法（A案）类比学习法、联想学习法。（B案）自主学习法、探究学习法。 教学准备 （A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。 课时安排 建议2课时。 Ａ案 第一课时 课时目标 1. 会认14个生字，会写9个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好，体会投身到大自然怀抱中的情趣。 一、古诗导入 1.教师用多媒体课件出示古诗《春晓》，指名朗读，再指名说说春天的特点。 2.师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、读文识字，整体把握 1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。 2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 3.教师检查，指导学生反复朗读有难度的句子。 4.学生借助拼音，自读生字。

1找春天

1、找 春 天 一、我会拼读，我会写 mi án y ī xi ǎo x ī ti án y ě du ǒ k āi ji ě d ?ng y áo t ?u 二、我会连 三、照样子，写词语 （遮掩）→（遮遮掩掩）（躲藏）→（ ） （ ）→（丁丁冬冬）（ ）→（ ） 四、选字填空 探 躲 摇 解 遮 掩 触 荡 吐 冲 奔 寻 1、小草从地下 出头来。 2、苹果像个害羞的小姑娘， 藏在绿叶中。 3、树木 出点点嫩芽。 4、我们 出家门， 向田野，去 找春天。 五、春天在哪里？请你用线连一连吧！ 小草探出头 是春天的琴声 树木吐嫩芽 是春天的眼睛 早开的野花 是春天的眉毛 解冻的小溪 是春天的音符 六、仿写句子。 春天像个害羞的小娘。 春天像 。 春天像 。

2、古诗两首 一、看拼音写词语 w ai l ái zhu ī g ǎn c ài hu ā y ě hu ǒ k ū s ǐ gu āng r ?ng 二、在“√”选出正确的读音 ī ( ) k ū ( ) r ?ng ( ) 追 枯 荣 ī( ) g ū ( ) y ?ng ( ) ù ( ) s ū ( ) m ? ( ) 宿 疏 未 ù( ) sh ū ( ) w ai ( ) 三、给带点词选择正确的解释，把序号写在括号里。 1、宿． 新市徐公店（ ） ①夜里睡觉，过夜。②旧有的③年老的。 2、野火烧不尽． 。（ ） ①死亡。②全部用出。③完。④全，所有的。 3、儿童急． 走追黄蝶。（ ） ①想要马上达到某种目的而激动不安。 ②容易发怒；急躁。 ③很快。 四、默写《草》，并回答问题。 1、这首诗的作者是（ ）代诗人（ ） ，这首诗 是他（ ）岁时写的。 2、我会判断，对的画“√”错的画“×” （1）“岁”是年的意思。（ ） （2）“枯”的意思是干枯，“荣”的意思是光光荣。（ ） 3、读了这首诗，我知道小草 。 五、下面的诗句描写了四个季节，用线连起来。 停车坐爱枫林晚 春 草色遥看近却无 夏 映日荷花别样红 秋 北风吹雁雪纷纷 冬

二年级语文下册人教版《找春天》习题

二年级语文下册人教版《找春天》习题 一、基础题 1.我会拼，我会写。 tuō diào jiě dòng xiǎo xītàn chū ________ ________ ________ ________ yáo tóu yě huāduǒ shǎn mián yī ________ ________ ________ ________ 2.给下面的偏旁找朋友。 扌：________、________、 氵：________、________、 木：________、________、 艹：________、________、 3.词语拉拉手，成为好朋友。 小草丁丁冬冬美好的姑娘 野花吐出嫩芽蓝蓝的阳光 嫩芽开一两朵温暖的天空 小溪探出头来害羞的春光 4.我会照样子写句子。 ①例：春天像个害羞的小姑娘。 （1）小溪像____________________。 （2）________像________________。

②例：春风轻轻地抚摸着洁白的云朵。 （3）小河______________向前流去。 （4）（4）河里的鱼儿_______摇动着尾巴。 二、综合题 1.比一比，组词语。 说（）摇（）深（） 脱（）遥（）探（） 2..读一读，唱一唱 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩哩……春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。 三、提高题 （一）课内阅读。 我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。 1.在括号里填上合适的词语。 2.这些词语都是表示（）的词 3.我也能写出这样的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）按课文内容填空。 1.春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门， ________田野，去_______春天。

部编版语文二年级下册《找春天》 教案

部编版语文二年级下册《找春天》教案 教材分析： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、CAI课件 课时安排：2课时 授课时间：年月日 教学过程： 第一课时

教学目标： 1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。 2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程： 一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ １、一读课文，过生字关： ⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 ⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 ⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 ⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 ２、二读课文，过读通关： ⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

(完整版)二年级下册语文《1.找春天》作业设计

1、找春天作业设计 一、读一读，连一连 xiūzhēnèn fúquèyǎn chù 遮嫩符羞触掩鹊二、比一比，看谁读得对。 害羞怕羞嫩绿嫩叶鹊桥 遮阳遮住符合符号喜鹊 掩护掩埋触电触动触发 三、读拼音，写词语。 xīshuǐmián bùtàn tīng yuán yě （）（）（）（） duǒshǎn jiědòng yáo dòng tuōluò （）（）（）（）四、猜一猜，看谁最聪明。 用刀割牛角。（） 树上挂着白毛巾。（） 八兄弟同赏月,猜一个字（） 冷得司令跑到东边藏起来。（） 水乡面貌改，一人爱在前。（） 探进水里藏起手。（） 手爪来击缶。（） 身边一朵花。（） 树先进，帮后进，白天一同向前进。（） 五、比一比，组词语。 说（）摇（）深（） 脱（）遥（）探（）六、读课文，连一连。 小树探出头是春天的琴声 树木吐嫩芽是春天的眼睛 早开的野花是春天的眉毛

解冻的小溪是春天的音符 七、你知道那些花开在春天吗？写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课内阅读。 我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。 1、在括号里填上合适的词语。 2、这些词语都是表示（）的词语。 3、我也能写出这样的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去 _______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们 ________地找啊，找啊。 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________ 一朵两朵，那是春天的________ 吧？树木_____________嫩芽，那是春天的 ________吧？_________的小溪______________，那是春天的 _________吧？ 3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我 们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、 杜鹃__________，在桃花、杏花__________…… 4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的 （）吧？ 十、课外阅读。 舞春 燕儿驮着春，在柳梢儿上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。 蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。 筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。 燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春！ 1、文中写了春天的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

1《找春天》教案(可编辑修改word版)

1、找春天 教学目标: 1.会认 9 个生字，会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 学习重点：识记生字，感情朗读 学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 课前准备:生字卡片、相关课件 课时安排:两课时 第一课时 教学过程 课时目标 1.会认 9 个生字，会写 5 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 一、激趣导入 听《春天在哪里的歌曲 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪

些要求呢？ （一）一读课文，过生字关 1.自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 2.同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。 4.班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 （二）二读课文，过读通关 1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ （4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 （5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------ 2.放声朗读课文 （三）三读课文，感悟积累 1、课件出示春景图 “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。 你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。 2.师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。） 齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 3.师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却—— 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

完整word版,1、找春天的练习题

1、找春天的练习题 一、读一读，连一连 xiūzhēnèn fúquèyǎn chù 遮嫩符羞触掩鹊 二、读拼音，写词语。 xīshuǐmián bùtàn tīng yuán yě （）（）（）（） duǒshǎn jiědòng yáo dòng tuōluò （）（）（）（） 三、猜一猜，看谁最聪明。 用刀割牛角。（） 树上挂着白毛巾。（） 四、比一比，组词语。 说（）摇（）深（） 脱（）遥（）探（） 五、读课文，连一连。 小树探出头是春天的琴声 树木吐嫩芽是春天的眼睛 早开的野花是春天的眉毛 解冻的小溪是春天的音符 六、你知道那些花开在春天吗？写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一些有关春天的成语————————————————————————

八、课内阅读。 我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。 1、在括号里填上合适的词语。 2、这些词语都是表示（）的词语。 3、我也能写出这样的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们 ________地找啊，找啊。 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________ 一朵两朵，那是春天的________ 吧？树木_____________嫩芽，那是春天的 ________吧？_________的小溪______________，那是春天的 _________吧？3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________…… 4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？ 十、课外阅读。 舞春 燕儿驮着春，在柳梢儿上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。 蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。 筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。 燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春！ 1、文中写了春天的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。 2、伴着小燕子舞的有（）和（）。 3、请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二年级年级语文找春天练习精选(含答案)2

二年级年级语文找春天练习精选（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．找出一组不是意思相近的词语（） A．常常--非常B．丑陋--难看C．赞赏--表扬D．碧空如洗--万里无云 2．给句中加下划线的字选择正确的解释。（） 今天买足球,我花了一百元钱。 A．用掉B．形容样子像花一样美C．模糊，看不清 D．一种花朵 3．给加下划线字词选择合适的意思。（填序号） 生日那天，妈妈送我了一份特别的礼物。（） A．格外B．尤其C．与众不同 4．以下词语搭配合适的一项是（） A．踢篮球蒙蒙的细雨细长的叶子B．数星星炎热的冬天高兴地跳舞 C．偷野果浓绿的草丛软绵绵的贝壳D．雪明月恶臭的野果脆生生的香蕉 5．周末你想让妈妈带你去游乐园,你觉得以下语气哪种更适合?（） A．妈妈,我今天一定要去公园不可！ B．妈妈,周末带我去公园,一定要去! C．妈妈,你周末有空带我去公园玩玩,好吗? 6．给加下划线字词选择合适的意思。（填序号） 力气总算没白费。（） A．明白B．没有效果C．光亮 7．下面加点字读音完全正确的一组是( ). A．脱．掉(tuō) 棉袄．(ǎo) 害羞．(chā) 姑．娘(gū) B．遮掩．(yǎn) 探．出(tàn) 嫩．芽(nèn) 找寻．(xún) C．音符．(fǔ) 解．冻(jiě) 触．到(cù) 杜鹃．(juān)

二、书写 8．看拼音，写词语。 gū niang liǔ shù táo huā dàng qiū qiān 9．看拼音写词语 gū niang xún zhǎo liǔ yè táo huā chōng xǐ 10．比一比，看谁读得对。（注音即可） 害羞怕羞嫩绿嫩叶鹊桥 遮阳遮住符合符号喜鹊 掩护掩埋触电触动触发 三、连线题 11．正确搭配词语。 脱掉春天 冲出棉袄 吐出脑袋 探出嫩芽 寻找家门 12．连一连 zhētàn fú xiū nèn yǎn

语文人教版二年级下册找春天

1、找春天 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、自然导入： 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的课件。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 二、自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天

里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

1找春天

第一单元 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到

情感熏陶。 1找春天 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 １、会认“羞”等９个生字，会写“脱”等９个字。 ２、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 ３、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 识记生字，积累词语，感悟读文。

《找春天》 课时作业

XXXX学校二年级下册语文作业 2.找春天 一、我会拼，我会写。（16分） Chōng dòng xún zhǎo gū niang tǔ sī Liǔ shù piāo dàng táo huā xìng shù 二、选择正确的音节，在音节下画“____”。（12分） 羞（xiū xiōu ）遮(zhē zē )筝(zheng zhēng ) 探(tàn tànɡ) 嫩(lèn nèn)鹃 (juān jiān )三、下面的字，谁和谁可以交朋友？找一找，把它们组成词语写下来。（20分） 田木柳枝草野树花棉地 （、、、、）四、照例子写词语。（12分） 例：黑乎乎例：高高兴兴例：冲出家门____________ ____________ _____________ ____________ ____________ _____________ 五、读一读，连一连，写一写。（6+10=16分） ?小草从地下探出头来像春天的音符吧 ?早开的野花一朵两朵像春天的眉毛吧 ?树木吐出点点嫩芽像春天的眼睛吧 1、暖暖的春风吹过，像。 2、，像。 3、我会写出春天开放的花：_________________________________________。 4、我会写出描写春天的成语：_______________________________(至少两个)。 六、根据课文内容填空并作答。（12分） 春天来了！我们脱掉棉袄，家门，奔向田野，去春天。我发现我填的这些词都是词。 春天来了！我们了她，我们了她，我们了她，我们了她。她在荡秋千，在风筝尾巴上，她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在、枝头笑…… 七、阅读短文，按要求作答。（1+2+3+4+2=12分） 春天的田野 春天到了，田野好美啊！ 绿油油的麦田，在春风的吹动下，跳动了欢快的健美操。田边的小路上，开满了星草，有紫色的，有白色的，还有粉红色的，可好看了。田野上空，几只小燕子在自由自在地飞来飞去。它们“叽叽”地叫着，告诉人们春天到了。 1.短文有（）段，每段前面标上序号。 2.短文的第二自然段有（）句话，第（）句写到了美丽的星星草。 3.短文写了________,_________和________这三种景物，写出了春天的田野很 美。 4.我会圈出文中表示颜色的词。 班级：姓名：座号：得分：

二年级下册语文习题-2、找春天 人教部编版 (1)

第一课《找春天》作业 课中作业： 一、找找说说，看看哪两个字组成词语。 _________ _________ __________ _________ _________ _________ __________ _________ 野芽树草桃枝柳花嫩 二、照样子，填一填。 遮掩遮遮掩掩认真 _________ 躲藏 _________ 开心 _________ 三、写一两句赞美春天的句子。 __________________________________ __________________________________ 三、个性练习设计：春天来了，你找到春天了吗？说一说你眼中的春天吧。 课后作业： 一、我会读： 害羞遮掩躲藏探望嫩芽音符触角 杜鹃解冻脱掉棉袄柳枝摇荡 二、我能填： 1．春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________

田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2．小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 三、个性练习设计：春天来了，你找到春天了吗？画画你眼中的春天吧。 第二课《古诗两首》作业 教学目标： １．运用已经学到的方法自主认识7个生字，会写9个字。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有背诵古诗的兴趣。 3．通过朗读、理解等方式感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，并试着用故事的形式结合实际生活讲讲。 4 ．启发儿童想象，让学生感受春天的生机勃勃，欣欣向荣的景象，培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。 教学难点： 懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义；用自己的话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样的景色。 课前作业： 一、我能填： 1．春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2．小草从地下_______________，那是春天的_________吧？

二年级语文下册找春天优秀教案

二年级下册《找春天》教案 教学目标： 1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学准备：歌曲磁带、CAI课件 教学过程： 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 2、在小组交流自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲 再读句子，看看你有什么发现。 三、朗读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧! 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里? 全班交流，读通课文。 2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 (1)“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” (2)4—7自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： ()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧? B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。) 引导学生进行问答式的口语训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

二年级下《找春天》知识点

课文知识点 一、易读错的字 冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē） 嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù） 二、易写错的字 “寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。 三、田字格里的生字及组词 冲（冲出冲动）寻（寻找寻问） 姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘） 吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝） 荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花） 杏（杏花杏子） 四、近义词 探—伸触—碰寻找—寻觅 害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化遮遮掩掩—躲躲藏藏 五、反义词 害羞—大方仔细—马虎

六、多音字 藏cáng （躲藏）zàng（宝藏） 冲chōng （冲出）chòng（冲着） 奔bēn （奔跑）bèn （投奔） 七、词语搭配 脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天 一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪 仔细地找 八、好句积累 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 八、课文分析 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 九、课后习题 朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。