四年级下册数学思维导图

一、计算：

1.直接写出得数：（1×10=10分）

312－279= 5×2.4 = 3.57+4.3= 0.52= 40×40%=

6÷ = 20- - = 78 ×17 = - = × ÷ × =

2. 计算下列各题，能简算的要简算。（3×6=18分）

12+7.5×36÷7.2 [ ÷÷ + ×

2.5×32×12.5 4.83-1.56+0.17-2.44 24×（ + - ）

3.求未知数X。（3×3=9分）

6.2 X－X=41.6 12－1.8x =

7.2 X∶8＝

二、填空（1×20=20分）

1．我国香港特别行政区的总面积是十亿九千二百万平方米，写作平方米，改写成用“万”作单位的数是平方米，省略“亿”后面的尾数写作平方米。

2. 全国大约有13亿人，如果每人每天节约1分钱，那么全国每天可以节约元，如果建一所希望小学需要50万元，那么全国每天节约的钱能建所希望小学。

3. 填上合适的数或单位：

小明体重约35 ；足球场的面积约0.8 ；

马拉松比赛的全程是42.195千米，合千米米，一名运动员用了２小时45分跑

完全程，合小时。

4. 24的约数有，选择其中四个数组成一个比例为。

5. 用棱长1厘米的小正方体木块拼成一个稍大的正方体，这个正方体的体积最小是，表面积是。

6. 5吨花生可以榨2000千克的油，则这种花生的出油率是；如果要榨5吨花生油，则需要这种花生吨。

7. △○○□△○○□△○○□△……左起第20个是形，前62个图形中共有△个。

8.用20个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形周长最长为厘米，周长最短为

厘米。

三、判断题（1×6=6分）

1. 圆的面积与它的半径成比例正比例。（）

2. 完成一批零件师傅要用5小时，徒弟要6小时，师徒两人的工效比是5∶6。（）

3. 在小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。（）

4. a和b是两个不等于0的自然数，并且a>b,则 > 。（）

5. 甲比乙多25%，则乙比甲少25%。（）

6. 因为0.2=20%，所以0.2米就是20%米。（）

四、选择正确答案的序号填在括号里。（1×6=6分）

1. 如果7a=8b(a和b都不等于0)，那么a∶b=（）

（A）1∶1 （B） 7∶8 （C） 8∶7

2. 两个素数的积的积一定是（）

（A）合数（B）素数（C）奇数（D）偶数

3. 下列（）图不能折成正方体。

A、B、 C、D、

4.一个圆锥与一个圆柱体积相等，底面积也相等，则圆锥与圆柱高的比是（）

（A）1∶1 （B）1∶3 （C）3∶1 （D）无法判断

5. 下列图形中只有4条对称轴的是（）

（A）正方形（B）长方形（C）等边三角形（D）圆

6. 一个两位数十位上的数是a,个位上的数是b,这个两位数可以用字母表示为（）

（A）ab （B）a+b （C）10ab （D）10a+b

五、操作题：（2+3=5分）

（1）画一个长和宽的比是3∶2的长方形，并在长方形里画一个最大的圆。

（2）

（1）三角形顶点A用数对表示是（）。

（2）把三角形ABC绕A点顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。

(3) 将三角形ABC按2∶1放大，画出放大后的图形。

六、应用题：（2分×3+4分×5=26分）

1.下列各题只列综合算式（或方程）不计算。

（1）在建筑工地上，有一个近似于圆锥体的沙堆，测得它的底面半径是3米，高是1.2米，这堆沙的体积是多少立方米？

（2）甲乙两辆汽车同时从相距140千米的两地相对开出，经过1.4小时相遇。甲车每小时行47

千米，乙车每小时行多少千米？

（3）配制一种盐水，盐和水的重量比是1∶40，现在要配制80千克盐水，需要水多少千克？

2. 工程队修一段公路，原计划每天修

3.2千米，15天完成，实际每天修4千米，可以几天可以修完？

3. 下面是一个半圆形花坛的平面图，请你计算出花坛的实际周长和面积。

比例尺1∶200

4. 合肥出租车计费标准如下表

里程收费

2.5千米以下（含2.5千米） 6.00元

2.5千米以上，每增加1千米 1.20元

李老师从学校乘出租车去车站，刚好12元，学校距离车站多少千米？

5. 汽车上山每小时行20千米，3小时登顶；下山按原路返回用了2小时，求汽车往返的平均速度？

6.为了学生的卫生安全，学校给每个学生配一个水杯，同样的水杯甲、乙、丙三家商场每只的售

价都是３元,不过各商场的优惠措施有所不同.

甲商场: 一律按八五折出售

乙商场: 买５只送1只

丙商场: 购物每满２００元减３0元现金，依此类推……(不够２００元的部分一律不减)

学校需要购买150只水杯，请你当“参谋”，算一算：到哪家购买较合算？需要多少钱?请写出你的

理由。

四年级思维导图图片

四年级思维导图图片之英语复习 复习单词，事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础，但是如果后期不再认，对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复习一定要跟上。教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习，学生需要复习总结的词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率。 教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图，然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容的整体把握；也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略，促进复习的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂的现象。语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法的系统性、层次性，有利于学生学习。 （四）四年级思维导图图片在语篇教学上的应用 语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰的分块内容，但是功能和话题主要集中在语篇里出现。 英语的主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文（叙事以及记人）等。小学英语中的语篇主要依托对话的形式，谈论不同的话题，如：出游、

人物等。学生可以在这种虚拟英语环境中学习英语和了解主要的英美文化知识。 1.学习对话语篇。新版人教版四年级英语上册第四单元B 部分let’s talk 中的一个对话。教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单的思维导图弄清楚到底发生了什么事情。原来John 开了门把要是落在了门上。一看思维导图，过程简单清晰，便于理解和复述这个故事。 2.学习叙事语篇。以新版人教版四年级英语上册第四单元Read and write 为例。此篇是Wu Yifan 介绍自己的客厅，并讲述客厅里东西的位置，请学生根据听到的把东西放好。教师根据学生的答案可以绘制思维导图，明确指出每样东西的位置，然乎再次确认东西的位置，巩固位置的词汇。 3.学习记人语篇。以新版人教版四年级英语上册第六单元Read and write 为例。主要通过介绍自己的家人，使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面。便面上看似毫无逻辑可言的记人语篇，其实可以通过介绍家人的工作和特征。通过思维导图可以使学生对人物有全面了解。与此同时，学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行。 4.学习故事语篇。以新版人教版四年级英语上册第三单元Story time 为例。主要讲述了小兔子拔萝卜，但是太大拔不动。小动物们来帮忙了，但是力量还是不够大。于是小熊也来帮忙，最红拔出了萝卜。教师可以根据学生的回答制作四年级思维导图英语导图。这样不仅有助于学生对本课故事脉络的清晰了解，还培养了学生解构这类故事语篇的能力。 总结

四年级上册数学单元思维导图

四年级上册数学单元思维 导图 This manuscript was revised on November 28, 2020

四年级上册数学单元整理思维导图通过思维导图，我们可以更好的学习数学。今天为大家带来了四年级上册数学单元整理思维导图，一起来看看吧! 四年级上册数学单元整理思维导图欣赏四年级上册数学单元知识：大数的认识1. 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。 特别注意：计数单位与数位的区别。 2、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 3、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。 4、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 6、亿以上数的读法： ①先分级，从高位开始读起。先读亿级，再读万级，最后读个级。 ②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都不读。其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。 7、亿以上数的写法： ①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。 ②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 8、比较数的大小： ①位数不同的两个数，位数多的数比较大。 ②位数相同的两个数，从最高位开始比较。 9、求近似数： 省略万位后面的尾数，要看千位上的数;省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。 这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数最高位上的数是小于5 还是等于或大于 5 。小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数。 10、表示物体个数：1，2 ，3， 4， 5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10， ……. 都是自然数。一个物体也没有，用0来表示， 0也是自然数。所有的自然数都是整数。 11、最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 12、每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

语文人教版四年级下册思维导图运用于习作 -------《一个我敬佩的人》

思维导图运用于习作 -------人教版四年级下册第七单元《一个我敬佩的人》习作方法指导课教学设计 广州市番禺区洛溪新城小学谭君仪 【适用的对象】小学四年级的学生 【教学背景】 思维导图是英国心理学家教育学家托尼.巴赞发明的一种先进的思维工具，正被全球2.5亿人使用。这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙。思维导图化抽象为形象化，化空洞为具体化，化难为易，化繁为简。将文字记忆改为图像记忆，开发了右脑，提高了教学效率。尤其是语文教学中对文章思路，文章结构的剖析，思维导图有独到的优势与功效。思维导图是思维工具中的“瑞士军刀”写作作为言语活动的书面表达形式，本质是思维与语言的互相转换，思维枯死，往往是学生写不好作文的致命点，思维能力是写作能力的基础。在作文辅导中培养学生创造性思维能力，有助于充分发挥学生更广泛、更新颖的想象与联想，改变学生对写作素材死板僵化、一成不变的封闭的思维定势，因此，如何激活学生的思维，是学生写作得以成功的关键。鉴于以上背景，我从思维学的角度切入，打破传统作文教学模式，对作文创新与思维训练的关系，思维训练的方法进行了初步探讨，创造性地运用“思维导图”，激发作文构思，达到了使学生“拓宽思路、立意出新”的效果。这节课首先让学生明白本次作文的基本要求。更重要的是知道通过一、两件具体的事例表现出人物让人敬佩的品质，通过对人物外貌、动作、神态、心理活动等方面的描写，把事情写具体。接着让学生观看微课，让学生直观、生动地学习思维导图的制作方法与制作步骤，跟着学以致用，制作习作《我敬佩的一个人》的思维导图，让孩子在动笔前先设计好写作思路，将思维导图引入小学语文习作教学中，它是表达发射性思维的有效的图形思维工具，思维导图能够用文字将你的习作想法“画出来”。 【教学目标】 1、通过微课教学、小组交流学习、展示等方法，激活学生的思维，提高学生的创新思维、理解与概括和写作能力，让学生通过微课学会制作思维导图方法与步骤，并运用到习作中去，激发学生的写作兴趣。 2、培养学生的合作能力，活跃学生的思维，提高学生理解与概括和习作能力，让学生通过思维导图表达习作的思路与脉络构思和所运用描写人物方法，提炼文章的主题。 【教学难点重点】 掌握思维导图的制作方法，并运用到习作中，通过思维导图表达习作的思路与脉络构思和所运用描写人物方法。 【教学方法】微课教学、小组交流、展示法 【教学过程】 一、激发兴趣，揭示课题 1、谈话导入：同学们，在我们身边总会有一些普普通通的人，没有做过什么惊天动地的大事，但他们从生活中的一些点点滴滴的小事表现出来的的好品质让我们敬佩，值得我们学习。 今天这一节课我们就来夸夸自己敬佩的一个人。 【设计意图】通过谈话激趣，让学生有表达自己思想的欲望和兴趣。 二、引导审题，明确习作要求。 1、自读本单元中的习作要求，思考习作对我们提出哪些要求？

四年级下册数学思维导图

四年级下册数学思维导图 四年级下册数学思维导图 很多学生在微信上问过我,我的思维导图课程究竟是什么,怎么操作。也有一些小学家长问过我,现在的小学生是不是也不可以用思维导图来学习？这是肯定的,而且就我个人来看,思维导图的学习方式是更加适用于小学生的,尤其是小学三到六年级的。为什么这么说呢？ 我们都知道小学三年级等于是小学阶段的一个分水岭,知识难度增加,学生在这个时候常常会因为在学习上受挫而生挫败感,从而对学习失去信心和兴趣,以至于学习成绩下降。而这种情况在数学的学习上表现尤为明显。 一些家长在没有了解思维导图的时候,以为它只适用于文字学科,其实不然,数学也是非常需要的,因为绘图过程中,会让孩子自己去发现一些有趣的东西,提高他们的学习兴趣,最重要的是,还能增加记忆,提高学习效率。今天,我分享几张我的思维图出来,相信会对你有所帮助: 四年级快学阶段是在三年级善学阶段的基础上,让孩子稳步掌握右脑学习方法、思维导图法、单词图像记忆法、快速阅读法等一系列方法,并与课本结合训练的同时,更加注重孩子学习的高效、学习习惯的培养、意志力的锻炼,让孩子更加主动的去学习从而快速提升学习能力、思维能力、阅读力。 小学四年级学生是小学阶段的转折点,是大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,也是形象思维不逻辑思维的转折期,这个时期是培养孩子思维导图能力,情绪自我管理能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分

化现象,这时的学习成绩开始出现分层现象,若我们不即使采取措施,后果将不堪设想,学习上有大量的记忆内容,这时有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。正确的学习方法将会起到事半功倍的作用,为孩子一生的成功打下坚实的基础。

四年级下册数学思维导图

一、计算： 1.直接写出得数：（1×10=10分） 312－279= 5×2.4 = 3.57+4.3= 0.52= 40×40%= 6÷ = 20- - = 78 ×17 = - = × ÷ × = 2. 计算下列各题，能简算的要简算。（3×6=18分） 12+7.5×36÷7.2 [ ÷÷ + × 2.5×32×12.5 4.83-1.56+0.17-2.44 24×（ + - ） 3.求未知数X。（3×3=9分） 6.2 X－X=41.6 12－1.8x = 7.2 X∶8＝ 二、填空（1×20=20分） 1．我国香港特别行政区的总面积是十亿九千二百万平方米，写作平方米，改写成用“万”作单位的数是平方米，省略“亿”后面的尾数写作平方米。 2. 全国大约有13亿人，如果每人每天节约1分钱，那么全国每天可以节约元，如果建一所希望小学需要50万元，那么全国每天节约的钱能建所希望小学。 3. 填上合适的数或单位： 小明体重约35 ；足球场的面积约0.8 ； 马拉松比赛的全程是42.195千米，合千米米，一名运动员用了２小时45分跑 完全程，合小时。 4. 24的约数有，选择其中四个数组成一个比例为。 5. 用棱长1厘米的小正方体木块拼成一个稍大的正方体，这个正方体的体积最小是，表面积是。 6. 5吨花生可以榨2000千克的油，则这种花生的出油率是；如果要榨5吨花生油，则需要这种花生吨。 7. △○○□△○○□△○○□△……左起第20个是形，前62个图形中共有△个。 8.用20个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形周长最长为厘米，周长最短为 厘米。 三、判断题（1×6=6分） 1. 圆的面积与它的半径成比例正比例。（）

人教版小学四年级数学下册思维导图

四年级数学下册 总目录

人教版四年级数学下册思维导 图 则运算运算定律 小数的意义和性质小 数的加法和减法数学 广角-鸡兔同笼 观察物体 图形的运动 平均数与条形统计 数与代数 图形与几何三角形 统计与柢率

人教版四年级数学下册思维导图 加.减法各部分的关系乘、除法各部分间的关系 加袪各部分间的关糸■ 和=加数+抑数加数=和- 另一个加数 裱法各和之间的关糸，雜是应的逆运算差=彼翩！■减数 数-差 被住数=祯数*差 除袪是乘法的逆运算 那用160元邰用人tti 175X 大船机金，35元/楼大船人It 6人/寂 158-[ (27+54) +9] =158-【81+9 ] =158-9 =149 分析与解答 6条小*h 20X6-120 (元〉1条人?h 35元 共花I 120+35-155

在不同位墨观察同一物体观察物休 在相同位贸观察不同物体

人教版四年级数学下册思维导 图 确定双察的位盍教出小 正方的的敎里确郎生的 翌状 看到的平面囹形可能］目 同，也可能不同

运算定律+加法运算定律 加法交换律* a+b=b + a 加拄结合徉=(a + b) + c=a+ (b+ c) 减袪的运算性质=a-b-c=c-(b + c)或a-b^c = a-c-b 两个数相乘的简便运算 X乘法运算定律 乘法交換衛aXb=bX a 乘法结合律=(aXb)X c=aX (bX c) 乘袪分配律二(a + b) X c=aX c+bXc (25 + 13)X4 = 25X4 + 13X4 = 100 + 52 = 152 —个因数是25 （或125）?将另一个因数分解 成4 （或8）与其它数相乘的形式.再运用乘法 结合律先算25X4 （或125X8） 特接近整十.整百或整千??????的因数转 化成整十?整百.整御??????加（或强） 个数的形式.再运用乘迭分配律运算. iS除的运舁性庞b-r c = a-r (bXc)或d?bOc = d*cOb 12X25 =3X(4X25) =3X100 =300 12X25 = (10 + 2)X25 =10X25 + 2X2 =250 + 50 =300 600三4三5 =6003(4X5) =600^20 =30 600三4子 5 =600-^5^4 =120^-4 =30

四年级语文思维导图

四年级语文思维导图 一、四年级语文思维导图现音形，多管齐下学生字汉字学习是小学阶段语文学习的主要任务，学习生字的目标是读准字音、认清字形、理解字义，但汉字字音相同、字形字义相近者数量繁多，采用传统的对比教学方法，枯燥乏味，学生易产生厌倦畏难情绪。而思维导图作为一种运用文字和图片促进有意义学习的教学形式，能够在辅助汉字学习时化静为动、化繁为简，把静止、繁琐的汉字形象化、简单化，使学生在学习中获得新鲜感受，帮助学生有效理解和记忆汉字的字音、字形、字义。 以义务教育课程标准试验语文一年级上册中《口耳目》一课的教学为例，学生在分类学习象形字的字音、字形，理解字义的同时，还可以通过观察图片直观感受到汉字发展的脉络，理解汉字从古至今发展的来龙去脉，极大地激发了学生对汉字学习的兴趣，更发展了学生的汉字学习能力。 二、四年级语文思维导图促组词，拓展思维扩词量。 传统的词语教学只是让学生围绕着单个生字进行组词，不够形象直观，很难让学生保持兴趣，而语文思维导图强调学生思想发展过程的多向性、综合性和跳跃性，在绘制思维导图组词的过程中，学生可以展开想象的翅膀，让思绪任意驰骋，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷，不仅丰富了学习方式，充分刺激大脑，更提高了学生对词语学习的兴趣。在以“打”为关键字，指导学生进行组词、接龙的过程中，教师还利用思维导图进行评价和总结性的指导，引导学生通过自己的思考解决问题，使之尝到克服困难的满足与愉悦，感受成功的快乐，这样才能激发他们独立思考的能力和勇于探索敢于创新的精神，有利于学生对词语学习产生更大的兴趣，进一步提高词语学习的能力。 三、四年级语文思维导图辅造句，创造思维得发展 造句是能根据一定的目的和任务，对原有知识经验进行重新加工组合的技能。作为意义建构的主动学习者，学生在纷繁复杂的社会环境中已经接受了很多知识，要使学生将多种信息和所学目标有机联系，创造出新的思维成果——句子，需要教师精心设计好关键词，激发学生兴趣，引导学生开展创造性的思维活动。苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”语文思维导图以其图文并茂、简洁美观的特性，能够利用形象思维把学生带到有意义的语境中，激发学生对创造的强烈愿望，发挥想象力进行造句，从而成功地完成知识的迁移与技能运用，从学习生字、丰富词语的阶段飞跃到创造语句的阶段。下图中所示的“卫生”一词，与学生学习、生活的方方面面都息息相关，便于学生展开想象的翅膀，基于“卫生”的不同含义，造出精彩的句子。 四、四年级语文思维导图解篇章，脉络清晰助读文 教师利用图文并茂的思维导图讲授课文，能够引发学生对学习篇章的兴趣，行成对文章的整体感知，建立系统完整的知识框架体系，加强对所学内容的整体把握。而在指导学生整理思路开启灵感的同时，教师及时调整教学策略，对学习的课程进行有效的资源整合，则能够使整个教学过程更加的流畅、科学、有效。

四年级思维导图图片

复习单词，事半功倍.课前预习和课中呈现为知识地掌握打下了坚实地基础，但是如果后期不再认，对知识地掌握效果将大打折扣.所以课后复习一定要跟上.教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生地课后复习变得生动有趣.经过一个学期学习，学生需要复习总结地词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功地情况在词汇考试中较为普遍.然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率. 教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元’ 地用法.教师先画好树形图，然后让学生自由地说’ .等句子最后请学生总结用还是用.它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容地整体把握；也能帮助学生掌握正确有效地学习方法、策略，促进复习地效率和质量.这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂地现象.语法地教与学往往会陷入“枯燥”地误区. 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法地系统性、层次性，有利于学生学习.个人收集整理勿做商业用途 （四）四年级思维导图图片在语篇教学上地应用 语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰地分块内容，但是功能和话题主要集中在语篇里出现. 英语地主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文（叙事以及记人）等.小学英语中地语篇主要依托对话地形式，谈论不同地话题，如：出游、人物等.学生可以在这种虚拟英语环境中学习英语和了解主要地英美文化知识.个人收集整理勿做商业用途 .学习对话语篇.新版人教版四年级英语上册第四单元部分’ 中地一个对话.教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单地思维导图弄清楚到底发生了什么事情.原来开了门把要是落在了门上.一看思维导图，过程简单清晰，便于理解和复述这个故事.个人收集整理勿做商业用途 .学习叙事语篇.以新版人教版四年级英语上册第四单元为例.此篇是介绍自己地客厅，并讲述客厅里东西地位置，请学生根据听到地把东西放好.教师根据学生地答案可以绘制思维导图，明确指出每样东西地位置，然乎再次确认东西地位置，巩固位置地词汇.个人收集整理勿做商业用途 .学习记人语篇.以新版人教版四年级英语上册第六单元为例.主要通过介绍自己地家人，使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面.便面上看似毫无逻辑可言地记人语篇，其实可以通过介绍家人地工作和特征.通过思维导图可以使学生对人物有全面了解.与此同时，学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行.个人收集整理勿做商业用途 .学习故事语篇.以新版人教版四年级英语上册第三单元为例.主要讲述了小兔子拔萝卜，但是太大拔不动.小动物们来帮忙了，但是力量还是不够大.于是小熊也来帮忙，最红拔出了萝卜.教师可以根据学生地回答制作四年级思维导图英语导图.这样不仅有助于学生对本课故事脉络地清晰了解，还培养了学生解构这类故事语篇地能力.个人收集整理勿做商业用途总结 本人在自己任教地班级中抽出两个平行级进行一般教学，剩下地两个平行班渗透进行以思维导图为指导地教学模式.得出地结果是思维导图有助于提高单词拼写地正确率，提高单词地提取和再现地数量，改善学生地学习习惯，并提高了小学生学习英语单词地兴趣.四年级英语思维导图在教学中起到教学支架地作用，语言与图片结合让教学更有意义，同时也让学生地学习更积极，主动.个人收集整理勿做商业用途 小学英语教学要求具有趣味性、灵活性、直观性特点，四年级思维导图英语图片自身就是一幅幅颜色丰富、形状多变地图片，其色彩与形状地多变会深深吸引小学生地注意.在制

人教版小学四年级数学(下册)思维导图

U ! 则运算 运算走律 四年级数学下册 总目录 统计与很率 那与几何 数与代對 小數的青义和性匿 小数的加法和麻法 数学广角-鸡兔同宠 规察物体 三角形 形的运动 平均数与条形统计

才加、麻法各部分的关枭 乘、除法各部分闾的关療乘法苦訓廿闾昂关系，和二因轟x因融因数 一职?另F因数陡送昔耶分间育 =需陳数斗 除数=我賦數=商 玻除赧=釉*綜数 四则运算 殊第翳胡又翳粘嗣鎰貝 IXQ_r rar+fi 1 15B-[ ?27H4) -r91 ~aT=158- [ 81-rS " O J ?=158—9 =149 7耘船问題 1、务利甜金悼百节 检 T；Z尽量巫猜 J ［阅迪与理他 林样百加#占苗I M L皿人 小船E1鎚2D元噸小?A&= Z義 丈船时蛊1筋托饰大韶人曲1 fi.\/H￥ 寸析与解帶IK TE 1TS4. “/ MbH血丿也] EDUt-lW^TfiJ 译人邯"35A Alt' J?+55-.^5 (JLi I 芮V160吃1” 莎析吁解祥 芳爭小15和1觴大斛 I 5 耶是水晞.M M 押用丈略1芳儿展 量旦权《血|上我点 ff.

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精品文档 （运算定律 +加法运算定律 X乘法远算定律加迭交按律，a+b-b+a 加送结合律：(a+b) + e-a+ (b-Fe) 诫达的运算性质=n-b-c— c-(b -l-c)或n~b a-c b 结合祎：(aXL)Xc=aK (bXc) 乘铤分配律（a+ b）x 曲个数和乘的向便运算 (264-13)X4 = 25X4+13X* = LOO + S2 = 152 一？@數是伽〔或1昂）,舒另一个因数分 解成4 （或对与其它数相乘的畛式，再区 川乘扶站A律先算為心（S125X8） 12^25 =3 X (4X25) =3X100 =300 挣接近整十、整百或整千―的闪数转优成 整|、整百*整T数……加（或S）个数的形 缶再运用乘牯分配律运算。 连除的活算性氐色弓8弓＜?=井0＞心）哑a-^b-i-c=a^ c^-h 600-5-*-?5 =600 : (+X5) - 600-5-20 =30 600 : I"：S -600-^5 + 4 =120-M =30 12X25 二(10十刃X2ti =10X25 + 2X25 _250 ? 50 -300