一年级《中华经典诵读》
一年级《中华经典诵读》
1、人人叫我好儿童
青菜青，绿盈盈，辣椒红，像灯笼。
妈妈煮饭我提水，爸爸种菜我捉虫。
好孩子，爱劳动，人人叫我好儿童。
2、人有两个宝（陶行知）
人有两个宝，双手和大脑，双手会做事，大脑会思考。用手不用脑，工作做不好。用手又用脑，才能有创造。
3、十个手指头（袁秀兰）
一双小小手，十个手指头。有高有低，有胖有瘦。
你帮我穿衣，我帮你扣扣。十个手指头，都是好朋友。
4、冰锅盖（谢采筏）
猴老哥，想烧菜。敲冰块，做锅盖。架火烧，事儿坏。锅盖飞上天，变成大云块。猴哥傻了眼，双手抓脑袋……
5、春日(宋朱熹)
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
6、跷跷板（樊发稼）
跷跷板，板翘翘；一头低，一头高。你一翘，笑哈哈；我一翘，哈哈笑；翘呀翘，翘呀翘；
你高——我低，你低——我高。
7、乘凉（圣野）
院子里，摆小床。月光下，乘风凉。
弟弟睡着了，抱个皮球当月亮。
8、咏鹅（唐骆宾王）
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
9、江南（汉乐府）
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
10、敕勒歌（北朝民歌）
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
11、登鹳雀楼（唐王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
12、春晓（唐孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
13、静夜思（唐李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
14、望庐山瀑布（唐李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
15、绝句（唐杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
16、悯农（唐李绅）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
17、画
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
18、咏华山（北宋寇准）
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
19、遗爱寺（唐白居易）
弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
20、游子吟（唐孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
一年级上数学排队及应用题完整版
一年级上数学排队及应 用题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
排队及应用题： 1.同学们排队做操，小英的前面有3人，后面有8人。这一队 一共有多少人？ 2.小丽排第11，小华排第16，那么小丽和小华之间有多少人？ 3.原本是星期四开运动会，因为天气原因，运动会提前两天 开，提前后，运动会是星期几开？ 4.小丽今天从第12页读到19页，明天该从第20页读了，请问 小丽今天读了几页？ 5.妈妈原计划5月6日带天天去科技馆参观，但是因为工作原 因，推迟了5天，推迟后，妈妈5月（）日带天天去科技馆参观？ 6.从左数小明是第１０个，后右数他也排第１０个，请问全队 一共有多少人？ 7.小美上次考了第１６名，这次考试提前了４名，这次小美考 试是第几名？ 8.小明摘走了６个果子，树上还剩１０个果子，请问原来一共 有多少个果子？ 9.小莹今天从第１０页读到１８页。请问 （１）小莹今天读了多少页？ （２）小莹明天从第几页开始读？ 10.原本计划星期二举行拔河比赛，但是有雨，决定推迟2天 再举行，推迟后，拔河比赛星期几举行？
11.小丽排第10，小玲排第15，请问小玲和小丽之间有几人？ 12.丽丽和一些小朋友排队，参加学校校庆联欢会演出，舞蹈 队中丽丽从左数排第8，从右数排第5，这一队一共有多少人? 13.停车场原有9辆车，又开来了8辆，现在有多少辆车？ 14.小猴拿走了8根香蕉，还剩6根，原来有几根香蕉？ 15.小明借出去了4本，还剩9本，原来一共有多少本书？ 16.已经有5朵花，丽丽还要做8朵花，一共要做多少朵花？ 17.小丽折了7只纸鹤，小明和他折得同样多，请问他们一共 折了几只纸鹤？
一年级数学-排队问题
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
一、排队问题 1、小明前面有3人，小明后面有4人，一共有（）人？ 画图：列式： 2、小明前面有4人，小明后面有7人，一共有（）人？ 画图：列式： 3、小明左边有6人，小明右边有2人，一共有（）人？ 画图：列式： 4、小明左边有5人，小明右边有1人，一共有（）人？ 画图：列式： 5、从左往右数小明是第4个，从右往左数小明是第3个，一共有（）个？画图：列式： 6、从左往右数小明是第5个，从右往左数小明是第4个，一共有（）个？画图：列式： 7、从左往右数小明是第2个，从右往左数小明是第3个，一共有（）个？画图：列式： 8、从左往右数小明是第6个，从右往左数小明是第2个，一共有（）个？画图：列式： 二、排队问题
1、小动物排队，小狗排第2，小熊排第8，小狗和小熊的之间有（）只动物？ 画图：列式： 2、小朋友排队，小明排第8，小华排第18，小明和小华的之间有（）个人？ 画图：列式： 3、小朋友排队，小明排第8，小华排第19，小明和小华的之间有（）个人？画图：列式： 4、小明前面有5人，小明后面有6人，一共有（）人？ 画图：列式： 5、排队，小明前面有4人，小明后面有9人，一共有（）人？ 画图：列式： 6、排队，小明左边有6人，小明右边有8人，一共有（）人？ 画图：列式： 7、小玲画了一排小花，其中一朵黄花从左数在第6个，从右数在第5个，这一行花有（）朵？ 画图：列式： 8、鸭妈妈带着一群小鸭去游泳，鸭妈妈的左边有9只小鸭，右边有5只小鸭，他们一共有（）只鸭子？ 画图：列式： 9、一群小动物们排成一圈做游戏，其中狮子前面有7只，狮子后面还有7只，这群小动物一共有（）只？
学生管理案例分析
学生管理案例分析 一、案例背景 今年，我接任了七（10）班的班主任，当班主任这么多年来，像这样班级的学生还真是第一次碰到。学生问题特别多，课堂纪律较好，但是各方面的效果都特别的差，通过与任课老师的交流，发现这个班不但学习成绩与同年级平衡班差别大，其他方面的差别也很大，在与学生的接触和家访的过程中了解到学困生多，压力很大；留守学生没有养成良好的行为习惯，问题学生较多，班级管理阻力较大。 二、案例描述 开学第一天。当我走进教室时，发现教室一片狼藉，没有一个学生主动把卫生打扫一下，并且每个学生都在擦自己的位置，然后随地把垃圾就扔到地上，十几分钟后终于安静了下来。接下来我就对这帮新学生作了各方面的纪律要求以及班级卫生安排。 通过近一个月的接触，冷静的思考与分析。发现班级存有的主要问题有。一是缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯。例如：卫生习惯，良好行为的养成等，自由散漫严重，有些违规违纪行为已“习惯成自然”了，他们感觉不到。二是班级缺乏准确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，一些班干部起不到带头作用。三是学习目的性不够明确，学习态度不够端正，学困生较多。同时我也理解到要带好这样的班级，必须从常规抓起，抓反复，反复抓，矫正部分同学的不良行为，用新的管理模式来吸引学生，把“挚爱”和“严教”组成一个统一体，即让学生体会到老师的“严”。又让学生感到老师对他们的爱，真心诚意的要他们好。所以，我认真制定了班级管理的计划和目标。首先学规范，抓规范。从仪表仪容开始，其次树立班级正气。最后，搭建平台，通过活动增强凝聚力，转化后进生，不歧视学困生，还经常与他们沟通，缩小师生之间的距离，关爱留守学生。以循序渐进教育来达到“班风学风转好，学习成绩提升”的管理教学目标。 四、具体做法 学规范，制定班规班约，利用班会课学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及班级管理制度，根据班级存有的问题有针对性，重点性的学。特别是学课堂规则，课间文明规则等。对照规则每人寻找问题实行整改。在与学生共同制定班规班约时。值得一提的是它的约束对象不但是全班学生，还包括我。要求学生做到的自己首先做到。用自己的人格、身教来影响学生。 在行规养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。因为学生自控水平，意志力等差异，往往开始总有部分学生出现违规违约。这是很正常的，这时我想方设法给予矫正。我班有一位韩维林同学，在小学阶段就经常出现旷课，迟到，早退。他的这些坏习惯还是没改，对他实行了多次思想教育，还是没有长进。后来，我多次家访，与家长共同教育，班干部与其他学生的帮扶，效果明显有了好转。其他捣蛋的也跟着变好了。同时我充分调动起了班干部的积极性，他们也毫不犹豫的参与进来，尤其是在自习课上，他们充分的体现了自己的管理水平。有了这些好的班干部，整个班级体就凝聚在了一起，我管理起来就轻松了很多。学校举行的“4+2”特色教育活动为同学之间架起了桥梁，他们由相容，相助、到相亲、相爱。互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作的意识，参与的意识，从而增强了班级的凝聚力。 让每个学生能够抬起头来向前走，面对班级的问题学生，如果班主任只习
学生管理工作案例
学生管理工作案例交流稿件 一、案例主题 “双困生”现象探讨 二、案例背景 目前高校贫困生的比例越来越大,贫困生问题显得日益突出,这已经引起当今社会各方面的高度重视。就在全社会关心、关怀贫困大学生物质困难的同时，近年来一种新的“贫困现象”又悄然而生。在大学校园里有一定数量的因经济贫困而导致“心理贫困”的“双困生”。这些学生为自己的贫困出身而自卑、痛苦，他们对自己没有信心，总觉得自己低人一等，常常自惭形秽，郁郁寡欢。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭，不与同学交流，不参加集体活动，顾影自怜。时间一长，他们渐渐脱离群体，独自生活在自己的世界里，同学之间无心之言都会伤及其敏感的心灵，心理自卑日趋严重，使他们在心理上成了一个不容忽视的弱势群体 三、案例问题事件 学生赵某，来自偏远农村，家中就姐妹俩人，姐姐在外打工并已成家立业。父母均为农民，靠种地养些家禽获得经济收入，收入比较拮据。 该生升入大学以后，衣着行为举止与同龄人出现了极大的落差，导致其日渐脱离群体，独来独往。并且由于同学们异样的眼神，对其的指指点点使其更加不愿意与同龄人尤其是宿舍成员交往。而恰巧该生所在宿舍另外7个舍友都属于衣着比较时尚，比较爱干净的一群女生。面对这样一个来自与她们不同时代的“异类人”，她们在日常行为上和言语上对其也格外注意。本来就敏感自卑的她越来越不愿意在宿舍待着。除了睡觉她大部分时间是在校园里逛游，遇见同班同学也都绕道而行，上课也不与其他人坐在一起，独自在一个角落里坐着。 她为了避免别人嫌弃，从来不在宿舍上卫生间，洗头洗衣服都在学校二餐的卫生间。个人卫生也弄不好，身上一股怪异的味道，导致舍友在宿舍都是“绕道而行”，甚至恶言相向。其中一位舍友甚至公然在qq签名中指名道姓骂其不讲卫生，影响极其不好。 该生的种种情况在各年级的同学之间传开，大家都知道有这么一个“怪人”，甚至给取名叫“大姐大”，大家见了她也都指指点点，议论纷纷。情况愈演愈烈。了解到这种情况，我通过查宿舍、向所在班班委了解情况，发现事实并没有同学们传言的那么厉害。于是，我先动员其所在班班委日常多加关注，尽量在活动上课的把她拉入群体中。但是班委也向我抱怨，老师，她的卫生状况太差了，在一起坐味道太难闻了。我们也不敢说，一说就怕她生气。她宿舍说过了也没用，她还凶不拉几的。
一年级数学上册《排队问题》专项练习题
一年级数学上册《排队问题》专项练习题 一、排队问题练习题1 1、小明前面有3人，小明后面有4人，一共有( )人。 2、小明前面有4人，小明后面有5人，一共有( )人。 3、小明左边有6人，小明右边有2人，一共有( )人。 4、小明左边有5人，小明右边有1人，一共有( )人。 5、从左往右数小明是第4个，从右往左数小明是第3个一共有( )个。 6、从左往右数小明是第5个，从右往左数小明是第4个，一共有( )个。 7、从左往右数小明是第2个从右往左数小明是第3个，一共有( )个。 8、从左往右数小明是第6个，从右往左数小明是第2个，一共有( )个。 9、小动物排队，小狗排在第2，小熊排在第8，小狗和小熊的之间有( )只动物。
10、小朋友排队，小明排在第8，小华排在第18，小明和小华的之间间有( )个人。 11、14个小朋友排成一行唱歌，从左往右数，小红是第8个；从右往左数，小红是第( )个？ 12、15个小朋友排成一队上电影院去，顺着数第4个是张明。请你算一算，倒着数张明是第( )个. 13、12个小朋友排队，从左往右数小东排在第4个，小丽排在小东右边第3个，那么从右往左数，小丽排在第( )个。 14、14个小朋友排成一队，从前面数起李明排在第3个，张平排在李明后面第4个，那么从后面数起张平排在第( )个。 15、小朋友排成一队，从前面数小明排第4个，从后面数小明排第5，这一队一共有( )个小朋友。 16、小朋友排队照像，从左往右数，小明是第4个，从右往左数，他是第8个。这排一共坐了( )个小朋友。 17、从左往右数，●前面有3个○，●后面有4个○，请你把●左边的○画全。 ○●○○○○
小学班主任管理案例分析4篇
小学班主任管理案例分析4篇 小学班主任管理案例分析第1篇 班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。 这学期，我们班转来一个名叫孙水兵的男同学，经过两个周的观察，我发现他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是不可雕的朽
木。但是通过这一段时间的班主任培训，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想：非把你转化过来不可。 作为六年级的学生，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。 谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢画画、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的好，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。
一年级数学排队习题精编
1、小明前面有3人4人人。 2、小明前面有4人5人人。 3、小明左边有62 4、小明左边有51人。 5、从左往右数小明是第43个。 6、从左往右数小明是第54个。 7、从左往右数小明是第23个。 8、从左往右数小明是第6个2个个。 9、在第28只 动物。 10、小朋友排队818 个人。 11、14个小朋友排成一行唱歌，从左往右数，小红是第8个； 从右往左数，小红是第个？ 12、．15个小朋友排成一队上电影院去，顺着数第4个是张明。请你算一算，倒着数张明是第个. 13、12个小朋友排队，从左往右数小东排在第4个，小丽排在小东右边第3个，那么从右往左数，小丽排在第个。 14、．14个小朋友排成一队，从前面数起李明排在第3个，张平排在李明后面第4个，那么从后面数起张平排在第个。 15、．小朋友排成一队，从前面数小明排第4个，从后面数小明排第5，这一队一共有个小朋友。 16、小朋友排队照像，从左往右数，小明是第4个，从右往左数，他是第8个。这排一共坐了个小朋友。 17、从左往右数，●前面有3个○，●后面有4个○，请你把●左边的○画全。 ○●○○○○ 18、游客排成一队通过公园的检票口，其中，小华前面有9人，小华后面有6人，这队游客一共有人。 19、12名同学排成一队，从前往后数，玲玲排第6，从后往前数，她排在第个。 20、15名同学排成一队，从后往前数园园是第4个，从前往后数方方是第5个，园园和方方之间有人。 21、10个人排队，小明前面有4个人，从后面数，小明是第（）个。 22、13个人排队，从左边看小明排第6个，他的右边有（）个。 24、15个人排队，小明排中间，他排第（）个。 25、小明排第4个，后面有3人，一共有（）人。 26、10人排队，小明是右边起第三个，从他左边数，小明是第（）个。
学生自主管理案例
学生自主管理案例文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
学生自主管理案例 >篇一：学生自主管理案例>>（1063字）本学年以来，我校开始从多方面尝试探索学生的自我管理模式，经过一年多的努力取得了一些成绩，成立了学生会和各种社团，对班主任的管理工作有很大的帮助，为学校的发展也做出了一定贡献，涌现出来一大批学生会优秀干部，咱这一年中就班级中的学生自我管理方面我也做了一些尝试，下面就说说具体的做法，不对的地方希望大家指正。为深入研讨新形势下的班级管理模式，进一步提高我校学生班级自主管理水平，培养学生分析问题与解决问题的能力，帮助学生养成良好的行为、学习和生活习惯，使班级自主管理常态化、制度化、规范化，全面落实我校学生的自我管理、自我教育、自我完善的德育发展目标，我校探索实行了“班级自主管理”，重点突出“民主”和“自主”。 具体做法如下：一、民主选举，成立学生自主管理委员会：开学第二周利用班会课时间由全班同学自发民主选举产生，选举前每一位候选人都要向全班同学展示他的详细管理>计划，然后投票选举，由大家选出班长、学习委员、生活委员、纪律委员、劳动委员、团支书及各科课代表等。学习委员负责统筹安排各科课代表完成学习任务；生活委员安排值日组长完成卫生管理工作；班长负责监督和检查工作，并做好>总结和记录。二、管理小组运作方式1、每日两检查管理小组于上午、下午第一节课前对各班事务进行检查，并做好记录，将打分情况及发现的优点及问题于当日下午自习时间公布。
日常检查打分公布的目的是督促各组对发现的问题及时进行整改，加强日常管理，避免出现平常松松垮垮、关键时候搞突击的现象。2、一周一小结一周的检查情况由值日小组于周五下午进行小结，并于课外活动时间公示。小结情况由小组长报班委会，以便班委会对过去的一周的班级管理情况进行把握并及时调控，改进工作。3、一月一公示一月（四周作为一个月）结束后，检查小组将班级管理结果汇总公示，并取周平均分计入班级量化管理档案中。三、收到的成效通过一学期的实践，我们认为这种做法给学生提供了参与学校管理、班级管理的机会，学生对学校的管理由被动应付转变为主动参与、自主参与，学生管理水平得到了整体提高，主要表现在以下几点：1、管理小组成员积极性高，主人翁意识明显增强2、全体同学的主人翁意识也得以增强，主体作用开始凸现突出表现在以下几点：一是卫生。 字实行了自主管理，生活委员和值日组长把任务下发给全体学生，使每个学生有任务，并及时总结任务完成情况，学生积极性有所提高，卫生状况迅速提升。二是学习。以前学生学习是在老师强迫下进行的，实行自主管理后，在班委管理下，及时记录和总结每周学习状况，学生积极性有显着提高，班级成绩迅速提升。 >篇二：班级学生自主管理经验交流案例>>（1292字） 陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。学生
一年级数学上排队问题
一、排队问题 1、排队，小明前面有3人，小明后面有4人，一共有几人○○○●○○○○ 2、排队，小明前面有4人，小明后面有5人，一共有几人 ○○○○●○○○○○ 3、排队，小明左边有6人，小明右边有2人，一共有几人 ○○○○○○●○○ 4、排队，小明左边有5人，小明右边有1人，一共有几人 ○○○○○●○ 5、排队，从左往右数小明是第4个，从右往左数小明是第3个，一共有几个 ○○○●○○ 6、排队，从左往右数小明是第5个，从右往左数小明是第4个，一共有几个 ○○○○●○○○ 7、排队，从左往右数小明是第2个，从右往左数小明是第3个，一共有几个 ○●○○ 8、排队，从左往右数小明是第6个，从右往左数小明是第2个，一共有几个 ○○○○○●○ 二、看图列算式 3、4、 三、排队问题2 年级：一年级（2）班资料 姓名：
1、小动物排队，小狗排在第2，小熊排在第8，小狗和小熊的之间有几只动物 ★○○○○○☆ 2 3 4 5 6 7 8 列式：（只）。 小狗小熊答：小狗和小熊的之间有只动物。 2、小朋友排队，小明排在第8，小华排在第18，小明和小华的之间间有几个人 ★○○○○○○○○○☆ 8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18 列式：（个）。 小明小华答：小明和小华的中间有个人。 2、小朋友排队，小明排在第8，小华排在第19，小明和小华的之间间有几个人 答：小明和小华的中间有个人。 四、计算天天练 4 + 5 =10 - 3 =9 - 2 = 2 + 8 = 8 - 6 =9 - 5 = 4 - 2 =10 - 7 = 3 + 4 = 4 + 6 = 2 + 4 =7 - 4 =8 - 7 + 4 = 5 + 1 + 4 = 10 - 5 = 5 - 3 = 5 + 2 = 2 + 6 = 2 + 2 - 4 = 4 - 3 + 8 =10+8= 9 - 3 = 6 + 4 =8 - 5 = 5 + 4 = 6 + 2 - 1 = 5 - 1 - 4 =10+9= 4 + 2 =10 - 8 =7 - 5 =8 - 2 =7 - 2 - 5 =7 - 5 + 8 =10+7= 5 + 5 =7 + 3 = 6 - 2 = 6 + 3 = 6 - 5 + 7 = 5 - 5 + 8 =10+5= 3 + 6 =8 - 3 =8 + 2 =7 - 3 = 4 + 2 - 4 =9 - 3 - 5 =18-7= 5 - 2 = 2 + 7 =10 - 4 = 2 + 5 =7 - 3 - 3 = 3 + 2 - 4 =19-5= 6 + 2 = 7 - 2 =9 - 7 = 8 - 4 =10 - 1 - 7 = 6 - 6 + 3 =16-6= 4 + 4 =10 - 2 = 4 + 3 = 6 - 3 = 3 - 2 + 6 = 1 + 6 - 4 =17-7= 10 - 6 = 5 + 3 =9 - 4 =7 + 2 = 2 + 2 + 5 =10 - 9 + 5 =12-2= 3 + 7 =9 - 6 = 3 + 5 = 6 - 4 =7 -3-2= 7 - 5 + 3 =18-5= ( )- 6 = 3 4 +( )= 1010 -( )= 3 3 +( )= 99 -( )= 2 2 +( )= 718-7= 5 +( )= 98 -( )= 2 2 +( )= 9( )- 7 = 0( )- 3 = 2( )- 8 = 017-7= ( )- 3 = 0 2 +( )= 6( )- 5 = 27 +( )= 10( )+ 4 = 77 -( )= 316-6= 6 +( )= 10( )- 7 = 3 8 -( )= 4( )+ 6 = 8( )- 8 = 2( )+ 6 = 919-8=
班级管理案例分析
班级管理案例分析 ——不放弃任何一个学生 一、案例简述 那是上届班级发生的事了。李宇豪是班里的高个，高一高二时成绩中等水平及以上，平时表现还不错，但进入高三之后，情况发生很大的变化，失去了学习的信心，和老师交流少了，上课他开始不爱看黑板了，经常自己玩东西或者翻着自己的书，导致学习成绩开始下降。 二、案例分析 1.进入高三之后，学习压力增加，难度增加，自己感觉有些跟不上节奏，有些学习上的懈怠； 2.成绩一直处于中等水平及以上，对自己的大学梦没有很好的设想，缺乏前进的动力，长时间积累，觉得没有兴趣了； 3.家庭是否有什么让他产生对学习失去动力的因素存在？ 三、管理策略试行 1.抽出一定的时间，和他在办公室或操场进行交流，了解基本情况，然后跟他谈谈高三这一年的重要性，讲一些励志的故事，让他重拾学习的信心，同时教育他要对自己和家庭要有责任心，未来肯定是美好的。 2.为了了解孩子在家里的表现情况，特进行一次家访。来到学生家，家长对我热情地招待，从家长对家访的重视和对老师的尊重，我感受到了压在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。通过与家长的沟通，我了解到，由于李宇豪的一些要求，家长没能满足他，就和家长闹别扭，从而产生了一种厌学情绪。 3.让家长平时抽出时间来学校看望他，鼓励他，在家里多交流，让家庭保持温馨，为学生提供好的条件。 四、管理效果 1.行为方面 不再任性，能虚心听取老师和班主任的话了，能主动和老师倾吐心事，对班集体活动总能积极参与了。 2.学习方面 能认真听课，做作业，有自己心中的目标了，经常和老师交流学习，学习情况出现了好转，考上了本科。 3.家庭方面 能意识到父母是为他自己好，不再和父母闹别扭，主动和父母交流自己在学校的情况，帮助干家务活，懂事多了。 五、案例反思 学生时代难免会犯一些错误，只要学生能知错就改，能意识到老师和家长都是为学生好，那就是进步了，同时班主任要善于抓住学生的问题，针对性地进行引导，把学生引向正确的方向，另外加强家校联系在整个环节中至关重要，必要时进行家访，深入了解，解决问题，从而达到让学生放心，家长放心，老师放心。
学生管理情景案例
学生管理情景案例 情景之一 地理课上，李老师正在讲课，张昊天同学的电话忽然响了起来，同学们都把目光转向了张同学，李老师快速从讲台上走向了张同学，“把电话交给我！” 李老师一脸严肃，张同学没有直接把电话交给老师，而是默默把手机放到了口 袋里，张老师不依不饶，非要手机不可，事情陷入了僵局，班长见势不妙，赶 紧去叫班主任，假如你是这位班主任，你会如何处理这件事？ 情景之二 王老师是某高中的英语老师，为了能让学生考出好成绩，他一心扑在工作上，每天多次到教室，让学生背单词，读课文，做试题，可他渐渐发现，学生 的成绩并没有明显提高，反而有越来越多的学生开始讨厌他了，王老师百思不 得其解，假如你是班主任，你如何帮助王老师走出困境？ 情景之三 近来张老师发现王一飞同学不像以前那样认真学习了，课堂上他目光呆滞，课外时间也不到教室外活动，让他读书，他总是瞪着老师，根本不张嘴，张老 师对他的逆反行为感到很气愤，他不知道怎样教育王一飞同学，你能给他支招吗？ 情景之四 赵老师是一位非常负责的数学老师，讲课认真，对学生要求严格，每逢周末，他总是会给学生布置适量的家庭作业，但是，每次检查，总有两三个同学交不 上来，假如你就是赵老师，你该怎么办？ 情景之五 李老师是一名班主任，晚自习熄灯后，他到教室巡视，发现门没有锁，当 他推开门时，发现他班女生陈某某和男生薛某某正拥抱在一起，面对这样的事情，李老师应该怎么做？
情景之六 金老师是一位物理老师，近来他发现，一上物理课，李平同学就趴在桌子 上睡觉，金老师让他回答问题，他总是答非所问，金老师多次批评他，他依然 上课睡觉，假如你是金老师，你会怎么办？ 情景之七 一天，卫生委员赵某某向班主任闫老师反映，她不想当卫生委员了，因为有几组学生都不听她指挥，每次打扫卫生，他们总是打扫的又慢又差，很多时 候上课也打扫不结束，一说他们，他们就和我争吵，假如你是闫老师，你该如 何处理这个问题？ 情景之八 高二年级的周老师最近遇到了一件烦心事，他班的学生王向阳多次违反学校纪律，吸烟，打架，早恋，写过检讨，被政教处通报过，但是王同学依然如故，不思悔改，周老师多次和家长联系，希望家长到学校来和老师共同教育学生，可是家长要么说忙，要么干脆不接电话，请问，假如是你班学生你该怎么办？ 情景之九 这学期郭老师担任机电部一级（3）的班主任，刚组建班级时，同学们学习 很努力，各方面表现都很好，可是好景不长，两个多月后，他发现大部分学生 学习上出现了懒惰现象，早操口号不响亮，卫生也打扫不好，违纪学生越来越多，班风越来越差，他很苦恼，不知道该怎么办，作为班主任又该如何做？ 情景之十 贾老师在检查作业时，发现一向学习成绩非常优秀的田小华同学没有完成作业，他很生气，在班里点名批评了他，并且在家长微信群里批评了田小华同学，家长当时没有回复，想不到，第二天，他发现田小华家长在微信群里非但没有 感谢他，还说他做的不合适，贾老师感到很委屈，如果你是贾老师，你会怎么办？
班级管理个案分析
班级管理个案分析 对于刚刚教育低年级的老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何配合老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。 案例一：班里有个叫赵某的学生，上课时，总是目光呆呆的，不知道该做些什么，作业倒是完成的不错。对此，通过和其家长的交流，也认识到多关心他，多提醒他应该怎么做。偶尔对写完作业的他进行表扬与鼓励，为此，这个孩子也在慢慢进步着。他的妈妈最近总是高兴的对我说起孩子进步的表现。 案例二：我班段某同学是个让人喜欢的学生，可是上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始“打小报告”。因此，我多次引导效果不佳的情况下，单独找他谈心，说这样做是不好的。通过那次交流，他也懂事多了，上课也没有随便乱说的现象了。 案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。针对这一点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的，希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智，认真听讲，好好学习。现在她
一年级数学排队问题
一年级数学排队问题 姓名＿＿＿＿＿＿ 1、小方前面有6人，小明后面有9人，一共有（）人。 2、小明右边有5人，小明左边有8人，一共有（）人 3、小华左边有6人，小华右边有2人，一共有（）人。 4、从左往右数小明是第6个，从右往左数小明是第3个，一共 有（）个。 5、从左往右数小明是第4个从右往左数小明是第3个，一共有（）个。 6、13个小朋友排成一行唱歌，从左往右数，小红是第7个；从右往左数，小红是第（）个。 7、小动物排队，小鸡排在第3，小鸭排在第9，小鸡和小鸭的之 间有（）只动物。 8、小朋友排队，小刘排在第9，小华排在第19，小刘和小华 的之间有（）个人。 9、游客排成一队上车，其中小华前面有8人，小华后面有5人，这队游客一共有（）人。 10. 苹果的左边有3个桃，右边有5个桃，算一算，苹果和桃一共有 ( )个 11.几个小朋友排成一排，兰兰前面有2人，兰兰后面有7人。请你 用☆表示兰兰，用△表示其他小朋友，画图表示这一排的排队情况。这一排共有几个小朋友 12.游客排成一队通过公园的检票口，其中，小华前面有9人，小华后面有6人，这队游客一共有( )人. 13.小玲画了一排小花，其中一朵黄花从左数在第6个，从右数在第5个，这一行花有几朵 14．鸭妈妈带着15只小鸭去游泳，鸭妈妈的左边有9只小鸭，鸭妈妈的右边有几只小鸭 名同学排成一队，从前往后数，玲玲排第6，从后往前数，她排在第几 盆花排成一排，已知一串红前面有9盆，那么它的后面还有几盆 名同学排成一队，从后往前数园园是第4个，从前往后数方方是第5个，园园和方方之间有多少人 18.小朋友排成一队回家。林林排在第3个，星星排在第10个，林林和星星之间有几个小朋友 19.某公司搞防盗门展销，不同品牌的防盗门排成一排。正着数，盼盼牌排在第4；倒着数，盼盼牌排在第8，这一排防盗门一共有多少种 个小朋友排成一排照相，从左边数起，田田是第8个；从右边数起，晶晶也是第8个。田田和晶晶之间有几个小朋友
学生管理案例分析
学生管理案例分析----------心理不平衡的学生 有一个叫卢春雷的学生，个子不高，比较活跃，就是不断地有一些小毛病。去年，记得有一次，我让他与一个女生换桌，他的课桌上贴着一幅明星画，那个女生占了他的地方就把那张画撕了下来，他见到后，就把人家的书用刀子花了个两半。女生就告诉我了。我就告诉他你在课桌上贴明星照本身就不对，你换桌的时候又没把画揭走，桌子现在是人家的，桌子上的垃圾当然有女生自由处理。他不这样以为，他只是说画是自己的，女生不该给他撕破。这个男生存在严重的自私心理，以为自己的东西别人无权管理，我只是说他的不对，实际上，他也没以为自己的做法是错误的。并且就对我产生了偏见，说我向着女生，而且对他不问青红皂白，横加批评。他只认识到对自己有利的一面，而不去考虑自己的错误。这种学生存在严重的自私心理。容易走极端，当然只要他认定的事，就是对的，再也听不进老师的教导。这样的人应用换位法来教育，让他站在别人的位置上重新思考问题，并耐心教导，也许他会改得很快。 后来，我开始让其他学生留心他的一举一动，我有时间了，就拿一件非常小的事件跟他一块分析，你为什么当时会那样做，如果你再想一分钟，重新选择做这件事情，你会怎样做，经过我不断的开导，后来，虽也出过几次这样的事情，但是你明显的可以感觉到，他的想法已经变了，他已经有了明确的是非观念。后来，他又转到了其他学校，来我们学校看他的老同学，见到我他说，他看到打架骂人的事情就赶到深恶痛绝，听到有人背地里说老师坏话就心里不舒服，第二天见到老师就想躲着走，好像自己也做错了什么。那一天，我真的知道，最不懂事的孩子也长成大人了，他受我的教育已经发生了质的改变，我说，无论你在那里，我对你很放心，老师希望你能实现自己的愿望。 某镇一中学，学生主要来自该镇所辖各村屯，学生绝大部分为独生子女，娇 惯成性，组织纪律性差。今年四月初的某一周三下午，综合实践课教师王老 师上课期间，学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，王老师制止时，又与
班主任管理学生案例分析
班主任管理学生案例分析 一．自信心的提高是学生发展的关键。 学生王某刚入学时，无论是学习还是与别人相处，都显得唯唯诺诺，好像把别人与自己隔离开来,长期下来,性格孤僻，各个方面表现不是很好.针对这类学生，我觉得主要的原因在于自信心不足，于是和这个学生谈心，对其指出自己的不足,让其树立自信心,学习上与同学互帮互助，扬长避短,生活上，学会与别的同学和睦相处，互相关心，互相鼓励，共同进步，然后让该学生自己想一想，努力去做，有困难找我，结果过了一段时间，我发现这个学生表现很好，后来还当上了班长，为我的工作减轻了许多负担，毕业后，常和我联系，每当提及往事时，他总说在学校自信心的提高对他现在帮助很大。 二．爱心是点亮学生困惑的一盏灯 学生杨某，是一名学习表现都很好的学生，然而，祸从天降，在临近高考时，突然他的父亲病逝，对于本来家境就不好的家庭来说，就是灭顶之灾，在得知这一情况后，我立即与班团干部商量如何处理这一事情，最后达成共识，既要从心里安慰他，又要从生活上帮助他，于是，我在班级上发出倡议：向杨某献爱心，捐款。得知这一情况后，同学们立即响应，我带头捐款50元，同学们争先恐后捐款，最后总共捐款500元左右，由班长和团支部书记把这些钱送到这个学生家中，并带去全班同学的问候和鼓励，事后，我单独与该生又谈了一次话，鼓励其要珍惜这份爱心，并要求其化悲痛为力量，搞好后一阶段的复习，争取在高考中取得优异的成绩，最后，这位同学不负重望，考上了大学。 三．耐心是学生不断进步的源泉 学生张某，身上有许多毛病，例如：抽烟、上网、不遵守纪律，令家长和老师很是头疼，接手这个学生后，想了好多方法都不起作用，最后想到治病，中药不像西药那样立竿见影，但有后劲，可以剜根，于是我从纪律开始着手，对其慢慢引导，逐渐提高要求，一段时间后觉得其表现可以时，在对其其他毛病逐渐下药，经过长时间的谈心鼓励，引导，和让同学们在生活和学习上关心帮助他，最后这个同学变了，变得懂事了，无论从做人还是学习上都比以前进步多了，正如他所说的他的顽疾是被我的耐心医治好了。
一年级数学排队专项练习题
一、数学排队练习题 1、小明前面有3人，小明后面有4人，一共有（）人。 2、小明前面有4人，小明后面有5人，一共有（）人。 3、小明左边有6人，小明右边有2人，一共有（）人。 4、小明左边有5人，小明右边有1人，一共有（）人。 5、从左往右数小明是第4个，从右往左数小明是第3 个。 6、从左往右数小明是第5个，从右往左数小明是第4个，一共有（）个。 7、从左往右数小明是第23个，一共有（）个。 8、从左往右数小明是第6个，从右往左数小明是第2个，一共有（）个。
9、小动物排队，小狗排在第2，小熊排在第8，小狗和小熊的之间有（）只动物。 10、小朋友排队，小明排在第8，小华排在第18，小明和小华的之间间有（）个人。 11、14个小朋友排成一行唱歌，从左往右数，小红是第8个；从右往左数，小红是第（）个？ 12、15个小朋友排成一队上电影院去，顺着数第4个是张明。请你算一算，倒着数张明是第（）个. 13、12个小朋友排队，从左往右数小东排在第4个，小丽排在小东右边第3个，那么从右往左数，小丽排在第（）个。 14、14个小朋友排成一队，从前面数起李明排在第3个，张平排在李明后面第4个，那么从后面数起张平排在第（）个。 15、小朋友排成一队，从前面数小明排第4个，从后面数小明排第5，这一队一共有（）个小朋友。
16、小朋友排队照像，从左往右数，小明是第4个，从右往左数，他是第8个。这排一共坐了（）个小朋友。 17、从左往右数，●前面有3个○，●后面有4个○，请你把●左边的○画全。 ○●○○○○ 18、游客排成一队通过公园的检票口，其中，小华前面有9人，小华后面有6人，这队游客一共有（）人。 19、12名同学排成一队，从前往后数，玲玲排第6，从后往前数，她排在第（）个。 20、15名同学排成一队，从后往前数园园是第4个，从前往后数方方是第5个，园园和方方之间有（）人。 21、10个人排队，小明前面有4个人，从后面数，小明是第（）个。 22、13个人排队，从左边看小明排第6个，他的右边有（）个。 24、15个人排队，小明排中间，他排第（）个。
班主任工作与学生管理案例报告
班主任工作与学生管理案例报告从细节着手改变整体 在过去年的教师转捩点里，我既担负着工作专业教师的工作又担 负着设备1731班班主任工作。其中班主任工作是忙碌繁琐的，刚开始 时真的会让我无所适从，通过不断的总结和向老班主任们学习交流， 才渐渐的从班主任工作中理出点头绪来，下面就本班612男生宿舍问 题的管理和解决上做出浅薄反思反省和总结： 案例过程 六学期开学几周后，任课教师向我反应这儿班级里有个学生，经 常上课玩手机，课堂听讲不认真。后来我就调查了下每次他值日事件 调查的宿舍卫生也不断下滑，由原来的90一点点逐渐跌到六七十分。 我认为这个学生无论是课堂课后上的表现还是对照宿舍卫生表现，都 是由于态度的不认真所导致虽然的，因此我没有急于整改他的课堂表现，而是从宿舍分数下滑这直观问题贴切下手。 我就给他所在的宿舍开了个交流会，谈谈宿舍卫生分工、个人卫 生等问题。随后我又跟每个领导者进行了单独交流。在单独交流中， 他所在地的宿舍其他5人，有4人都集中反映他不主动不必分担打扫，个人卫生也不注意。熄灯后，他经常还要讲话，别人说他也不会听， 四人都则表示不是很喜欢他，希望他能搬离宿舍。经过这次的交流， 我意识到这个学生，在人际交往上面存在很大问题，因为不受宿舍舍 本人的待见，平时做事我行我，因此学习和生活状态都明显不。因此，我就开始思考如何来改变他的些观点，让他意识到自己的问题，从根 本上克服这些毛病。 因为我知道他对专业领域本专业比较喜欢，尤其是实训操作，于 是我特别在要求上所搜索了些制造类企业的招聘信息及企业岗位本人，和他进行了次交流。我特别将交流的场所放在了间空建筑设施教室， 让他能放松自己，便于交流。我先将企业的招聘信息和岗位要求拿给
一年级数学——排队问题
一、排队问题 1、小明前面有3人,小明后面有4人,一共有( )人？ 画图: 列式: 2、小明前面有4人,小明后面有7人,一共有( )人？ 画图: 列式: 3、小明左边有6人,小明右边有2人,一共有( )人？ 画图: 列式: 4、小明左边有5人,小明右边有1人,一共有( )人？ 画图: 列式: 5、从左往右数小明就是第4个,从右往左数小明就是第3个,一共有( )个？ 画图: 列式: 6、从左往右数小明就是第5个,从右往左数小明就是第4个,一共有( )个？ 画图: 列式: 7、从左往右数小明就是第2个,从右往左数小明就是第3个,一共有( )个？ 画图: 列式: 8、从左往右数小明就是第6个,从右往左数小明就是第2个,一共有( )个？ 画图: 列式: 二、排队问题 1、小动物排队,小狗排第2,小熊排第8,小狗与小熊的之间有( )只动物？ 画图: 列式: 2、小朋友排队,小明排第8,小华排第18,小明与小华的之间有( )个人？
3、小朋友排队,小明排第8,小华排第19,小明与小华的之间有( )个人？ 画图: 列式: 4、小明前面有5人,小明后面有6人,一共有( )人？ 画图: 列式: 5、排队,小明前面有4人,小明后面有9人,一共有( )人？ 画图: 列式: 6、排队,小明左边有6人,小明右边有8人,一共有( )人？ 画图: 列式: 7、小玲画了一排小花,其中一朵黄花从左数在第6个,从右数在第5个,这一行花有( )朵？ 画图: 列式: 8、鸭妈妈带着一群小鸭去游泳,鸭妈妈的左边有9只小鸭,右边有5只小鸭,她们一共有( )只鸭子？ 画图: 列式: 9、一群小动物们排成一圈做游戏,其中狮子前面有7只,狮子后面还有7只,这群小动物一共有( )只？ 画图: 列式: 10、一年级(2)班举行早操比赛,小英从左数在第6个,从右数在第5个,这一行有( )个人？ 画图: 列式: 11、我的前面有五颗星,我的后面有7颗星,我们一共有( )颗星？ 画图: 列式: 12、14个小朋友排成一行唱歌,从左往右数,小红就是第8个,从右往左数,小红就是第( )个？ 画图: 列式:
小学生班级管理案例分析
小学生班级管理案例分析： 有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生王宝柱和彭超也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。 在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，金承勋主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。”叶智对方态度诚恳，也赶忙说：“老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?”这次，先动手打人的叶智诚恳地走到金承勋跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的金承勋也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。 能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。