Lesson 5 Where is your nose
Lesson 5 Where is your nose ?
新概念小学英语4年级下册
张灿10教育学2班1014010226 Ⅰ. Teaching aims :
1. The knowledge aims :
A: 会正确认读关于五官的新单词：
eye, ear, face, nose, hair, teeth, mouth;
B: 会指认身体部位：
Where are your eyes ? It is here .
2. The ability aim:
A: 会读、能听懂简单的表示动作的词汇：
touch,open, brush, comb, show, wash
B: 在学习单词的过程中增加语音体验，慢慢熟悉简单的英语拼读规律Ⅱ. Key and difficult points:
1.Key points:
A：正确认读关于五官的单词
B：掌握表示动作的简单句型
2.Difficult points:
动作词汇的认读
Ⅲ. Teaching aids ：
五官贴图（两份，正面五官，背面单词）
五官找茬图片（约45份）
家庭作业（约45份）
Ⅳ. Teaching program:
1.导入：谜语
（以学生熟悉的喜闻乐见的形式导入新课）
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。
（谜底：眼睛）
2.引导学生来给同学出关于五官的谜语
（积分：一个谜语1分）
参考谜语:
东一片西一片，隔座山头看不见。
猜不着？你再听我说一遍。
（谜底：耳朵）
高高山上一堆草，密密麻麻长得好。
年复一年常整理，黑变白来多变少。
（谜底：头发）
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
（谜底：牙齿）
左边一个孔，右边一个孔。
是香还是臭，问问它就懂。
（谜底：鼻子）
一张开，哈哈笑，一笑露出牙宝宝。
又会说，又会唱，还会吹箫吹口哨。
（谜底：嘴巴）
3.学习新单词,渗入英语音标教学字母书写规范教学
老师不断使用以让学生熟悉句子：“Where are your eyes ? It is here .
每天早上起床第一件事是做什么？ Open eyes
依次学习: eyes open my eyes
ears touch my ears
nose touch my nose
mouse open my mouse
hair comb my hair
teeth brush my teeth
face wash my face
4. 儿歌学英语：
（积分：用刚学过的词组填空，1空1分）
（积分：边说边做，分组比赛，声音大且动作正确的小组加1分，重复3次）
小朋友，爱做操
小朋友，起得早，大家快快来做操。
（睁开眼睛）Open eyes 精神好，（摸摸鼻子）touch nose 吸吸气。
（张开嘴巴）Open mouth 深呼吸，（刷刷牙齿）brush teeth 清口气。
（洗洗小脸）Wash face 提提神，（梳理头发）comb hair 真美丽。
（摸摸耳朵）Touch ears 听明白，小朋友上课守纪律。
5.抄写新单词：
（每个单词4遍，提醒学生注意抄写的同时记住新单词的读法和由哪些字母组成，为接下来的竞赛作好准备）
6.对话练习：说到做到
（师生对话，生生对话）
师： Where is your nose ?
生： It is here .
7.大家一起来找茬：
（积分：用英语说出所找到的不同之处，说出一处不同加1分)
（答案：hair,eyes,nose,mouth,ear,hand.)
8.结课：夺红旗
（积分：让学生来总结今天所学单词和句子，以分组竞赛的方式来进行，
每组派一个代表进行抢答，先到终点组胜出，胜利组加3分）
9.板书设计:
（形象记忆法,用简笔画将字母与实物联系起来）
起点1 终点1 起点2 终点2 起点3 终点3 起点4
终点4
Lesson 5 Where is your nose ?
起点1
终点1
起点2 终点2
起点3 终点3
起点4 终点4
积分： 1组 2组 3组 4组
10.作业布置：
A：背诵儿歌“小朋友，爱做操”
B：我知道下列五官用英语怎么写
姓名：
班级：
教案亮点：
1.以同学们喜闻乐见的谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，创造出合作竞争的学习氛围；
2.在新单词教学中采用形象法，用简笔画将单词与实物建立联系，增加学习的乐趣；
3..单词练习，动口与动手相结合，加强记忆，同时为接下来的单词游戏作好准备；
4.以生动活泼的儿歌进行听说练习，同时渗入行为习惯的教育；
5.将对话练习与动作结合起来，集中学生的注意力；
6.游戏“大家一起来找茬”，激发学生的英语应用意识和竞争意识。
7.作业布置，摆脱单纯的抄写模式，让作业充满乐趣；
8.教案设计中加入激励机制设计和作业设计，内容更加完整；
9.层次清晰，结构紧凑，导入——新授课——练习——巩固运用；
10.以各种活动吸引学生参与到课堂学习中来，如谜语、儿歌、说到做到、找茬、夺红旗，课堂节奏紧张有序，把课堂还给学生，发挥学生的主动性。
11.
尊重的素材
尊重的素材（为人处世） 思路 人与人之间只有互相尊重才能友好相处 要让别人尊重自己，首先自己得尊重自己 尊重能减少人与人之间的摩擦 尊重需要理解和宽容 尊重也应坚持原则 尊重能促进社会成员之间的沟通 尊重别人的劳动成果 尊重能巩固友谊 尊重会使合作更愉快 和谐的社会需要彼此间的尊重 名言 施与人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。—刘墉 卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。———徐特立 知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。———席勒 真正伟大的人是不压制人也不受人压制的。———纪伯伦 草木是靠着上天的雨露滋长的，但是它们也敢仰望穹苍。———莎士比亚 尊重别人，才能让人尊敬。———笛卡尔 谁自尊，谁就会得到尊重。———巴尔扎克 人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。———黑格尔 对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。———惠特曼
每当人们不尊重我们时，我们总被深深激怒。然而在内心深处，没有一个人十分尊重自己。———马克·吐温 忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。———高乃依 敬人者，人恒敬之。———《孟子》 人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之。———扬雄 不知自爱反是自害。———郑善夫 仁者必敬人。———《荀子》 君子贵人而贱己，先人而后己。———《礼记》 尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。———古斯曼 对一个人的尊重要达到他所希望的程度，那是困难的。———沃夫格纳 经典素材 1元和200元 （尊重劳动成果） 香港大富豪李嘉诚在下车时不慎将一元钱掉入车下，随即屈身去拾，旁边一服务生看到了，上前帮他拾起了一元钱。李嘉诚收起一元钱后，给了服务生200元酬金。 这里面其实包含了钱以外的价值观念。李嘉诚虽然巨富，但生活俭朴，从不挥霍浪费。他深知亿万资产，都是一元一元挣来的。钱币在他眼中已抽象为一种劳动，而劳动已成为他最重要的生存方式，他的所有财富，都是靠每天20小时以上的劳动堆积起来的。200元酬金，实际上是对劳动的尊重和报答，是不能用金钱衡量的。 富兰克林借书解怨 （尊重别人赢得朋友）
现代汉语 常见的语法错误
第十节常见的语法错误 我们在写作中出现的语法错误是各种各样的。有些语病，如“词类误用”、“复句组织中的毛病”、“虚词使用不当”等，我们已经在有关章节（分别在第二节、第八节、第九节）里谈得比较集中，比较充分，在这一节里就不再谈了。有些语病，如“搭配不当”、“残缺”、“词语位置不当”等，虽也已分别在前面几节里谈到过，但考虑到一般在写作中犯这些方面的毛病比较多，前面又是分散着谈的，这里有集中谈一下的必要，所以这里将不避重复，再作进一步的说明。此外，在这一节里我们还想谈谈在指代和数量表达方面的问题，因为这方面的毛病也比较常见。 一句法成分搭配不当 所谓句法成分搭配不当，是指句子中密切相关的句法成分，如主语和谓语、述语和宾语、定语和中心语、状语和中心语等，在组织句子时，由于没有注意照顾它们之间的配合，结果造成了搭配不当的毛病。 （一）主语和谓语搭配不当 主谓搭配不当是常见的毛病。请看下面的例子： （1）*修建高速公路是很必要的，但是应该看到，我们国家的经济基础还比较低，还不能一下子省与省之间都通高速公路。（报） （2）*生活告诉人们：急躁的人，事情一旦办不成，往往容易转化为灰心丧气。（刊）例（1）“经济基础”不能与“低”搭配。如果要保留“经济基础”，可以将“低”改为“薄弱”；如果要保留“低”，可以将“经济基础”改为“经济发展水平”。例（2）“人……转化为……灰心丧气”显然不通。“转化为”三个字完全是多余的，应删去。 有些主语与谓语搭配不当的毛病比较隐晦，需要作些分析才能发现。例如：（3）*你刚18岁，正值青春茂盛之时。（刊） （4）*这篇通讯的作者有很好的理论修养，所以立意很深。（书） 例（3）“你……正值……之时”没有错，但“之时”前一加上“青春茂盛”这个定语就使主语“你”与谓语“正值青春茂盛之时”就不搭配了。人怎么能像植物那样“茂盛”呢？把“茂盛”删去，句子当然通了，但念着还是别扭。比较好的改法是，将“青春茂盛之时”改为“青春年华”。例（4）是个因果复句，单就每个分句看，似没有语法错误；但读者读到后一个分句“立意很深”，总觉着别扭。“立意很深”是陈述那个成分的呀？从句子结构上看，“立意很深”该是说明“作者”的，因为后一个分句是承前省略了主语，那省略的主语该是“通讯的作者”；但从意思上说，“立意很深”该是用来陈述“这篇通讯”，因为“立意很深”只能用来形容作品内容，不能用来说明人。所以这个句子的毛病也属于主谓搭配不当的语法错误。 下面的例子是主谓搭配不当的另一种情况： （5）*理论正确是衡量文章好坏的重要标准。 （6）*汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个很重要的条件。 例（5）主语“内容正确”是从一个方面说的，而谓语“是衡量文章好坏的重要标准”则是从两方面说的，不搭配。宜将主语改成“内容是否正确”或“内容正确与否”。例（6）刚好相反，主语是从两个方面说的，而谓语是从一个方面说的，也不搭配。宜将谓语改成“也是能否保证行车安全的一个很重要的条件”。 当主语或谓语是联合词组时，更要注意主谓的配合。下面的句子都有问题： （7）*一年不见，她的身体，她的业务水平和思想水平都比先前提高了许多。（刊）（8）*由于该县领导严重忽视安全生产，以致劳动者生命和财产遭受巨大损失的事
高中英语_人教版高二英语选修八Unit2Cloning：Whereisitleadingus教学设计
Book8 Unit2 Cloning Period 1 Reading 在英语教学中“阅读理解能力”是学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度和 准确性的关键因素。培养学生的阅读能力是课文阅读教学的主要目标，同时还要注意培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，让学生学会利用相关的英语知识去解读英语阅读材料。 本节课是一节阅读课，设计过程如下：导入引出克隆这一话题 --- 通过略读掌握段落大意，文章结构( read for structure )--- 通过精读了解文章细节信息( read for information )--- 通过对细节的推理学会猜测词义和推断作者立场态度 ( read for reference ) --- 通过整合信息，以高考语法填空的题型小结课文内容( read for consolidation ) --- 独立思考后合作讨论( read for critical thinking ) --- 课后作业(写作拓展)。教材里 本单元内容，语言技能和语言知识都是围绕“克隆”这一中心话题设计的。具体涉及“什么是克隆” , “克隆羊多利是如何诞生的”，“克隆的利与弊”等。教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧，形成有效地学习方法和阅读策略，同时了解说明文篇章结构和写作特点，为下一步进行议论文的写作教学做好准备。 目标聚焦 一、知识点初步理解、掌握克隆意为无性繁殖，克隆技术即为无性繁殖技术。学习课文中关于克隆这一新生物技术的有关知识，学习分析课文中的长难句子，初步感知课文中出现的的本单元要学的语法现象。 二、能力点 1、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。 2、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力 3、学会增加语言的输出量，提高语言表达能力。 4、能利用上下文猜测生词词义 三、兴趣点 1、利用已获取的信息发表自己对进行人类克隆问题的看法。 2、克隆技术日新月异，在教授本单元时，需随时关注其发展的最新动态。 四、德育点 认识克隆人的危害———对人类在伦理、道德、法律等方面造成的巨大影响，应给予抵制。
学生常见的语言、语法错误
专题辅导与练习——学生常见的语言、语法错误 具体内容： 符号的左边表示错误句子或短语，而符号右边表示正确的（1）“a”vs. “an”冠词a 和an的错用 an unified team a unified team a ugly shirt an ugly shirt a same book the same book They ran restaurant. They ran a restaurant. Do you have book? Do you have a book? the nature nature the France France （2）open / closed spelling 单词的合与分 We lived there for awhile. We lived there for a while Everyone of these cups is empty. Every one of these cups is empty. I wish that some body would help me. I wish that somebody would help me. （3）“some”or“any”是some还是any He didn?t talk to somebody. He didn?t talk to anybody. Would you like anything to drink? Would you like something to drink.? （4）adverb placement 副词的位置错误 I walk hardly ever in the winter. I hardly ever walk in the winter. He will get now the flu. He will get the flu now. （5）adverbs or adjectives是形容词还是副词 He is extreme happy. He is extremely happy. I felt true sorry for you. I felt truly sorry for you. It cleans clothes good. It cleans clothes well. I felt badly about his problem. I felt bad about his problem. （6）agreement with“here”/“there”倒装句的谓语错误 Here comes the two men. Here come the two men. She thought there were enough time. She thought there was enough time. （7）comparative/ superlative比较级和最高级的错误 This is the most pretty doll of all. This is the prettiest doll of all. My cat is more fat than my dog. My cat is fatter than my dog. She is the fluentest in Russian. She is the most fluent in Russian. （8）continuous or simple tense进行时态与一般时态的错误
《Lesson28Whereisit》教学设计—冀教版
《Lesson 28Where is it？》教学设计— 冀教版 教学目标： 1、知识技能：学生可以说出并且听懂常用句型Can you find my ——？Yes，here it is。/No，I can“t。 2、过程与方法:Do and say. 3、情感态度与价值观:They can express the position”s saying.
教学重点:We can express how to ask the question 教学难点:Make new dialogues 教具学具:卡片\录音机\磁带 教学过程:: 1、导入：Greetings。 2、新授：
（1）Review feelingsmastered in level 1（happy，sad，hot，cold，tired）。Write the words on the blackboard. Then stand in front of each word and act it out. Ask for volunteers to act out each word. （2）Demonstrate“Can you find my ___?”by giving a student sth of yours and asking him on her to hide it .Close your eyes. Pretend you to have lost the object and lead a dialogue such as:
T: Oh, no! My _-___ is lost! I Can't find my___!Where is it? Can you find my____? S:Yes.\No. T:Yes,here it is.(Pretend to find it.) (3) Practice it again. (4) Write “Can you find my ——？Yes，here it is。/No，I can”t。“on the blackboard and let the
常见的语法错误和修辞错误
常见的语法错误和修辞错误 1．语法方面的错误 （1）英语汉化 误：The main reasons for the change have five points. 正：There are five main reasons for the change. 误: After four years, they graduated from the university. 正：Four years later, they graduated from the university. 误：Smoking cigarettes will do harm to our body. 正：Smoking cigarettes will do harm to our health. 误：If a student only has knowledge of natural science, he will become a one-legged man when he comes out of university doors. 正：If a student only has knowledge of natural science, he won’t become a well-round man when he graduates from university. （2）时态搭配错误 误：Once a colony of Belgium known as the Belgian Congo, Zaire has gained its independence in 1960. 正：Once a colony of Belgium known as the Belgian Congo, Zaire gained its independence in 1960. 误：Jack’s mother had to call him half a dozen times until he came downstairs to his lunch. 正：Jack’s mother had to call him half a dozen times before he came downstairs to his lunch. 误：Her daughter, who is studying abroad, has come back for two week. 正：Her daughter, who is studying abroad, has come been back for two week. 误：There are so many countries using English that it had been regarded as an international language. 正：There are so many countries using English that it is now regarded as an international language. 误：In 1990, the consumption of grain has decreased by 20%. 正：In 1990, the consumption of grain decreased by 20%. （3）形容词结构错误 误：If all ingredients are mixed properly the soup should taste deliciously. 正：If all ingredients are mixed properly the soup should taste delicious. 误：Not doing your assignments consistently will make learning the material less easier for you. 正：Not doing your assignments consistently will make learning the material less easy for you. 误：Mr. Johnson felt hurriedly as he tried to make his way through the crowds to the ticket window only five minutes before the bus was to leave. 正：Mr. Johnson felt hurried as he tried to make his way through the crowds to the ticket window only five minutes before the bus was to leave. 误：He felt that since he had worked hardest than anyone else, he should get the most money.
PEP人教版小学英语Where is my car 教学设计
Where is my car 教学设计 一．教学内容： unit 4 Where is my car?Part A部分Let’s talk 和 Let’s learn 即Where is my……？It‘s on/in/under……和单词desk chair 二．教学目标： （一）知识与技能： 1. 能够听说认读 on in under chair desk 五个单词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词询问物品的方位并作答。 3. 能够听懂指令并作出相应的动作。 （二）情感与态度： 通过这堂课的学习，让学生认识到学会整理自己的物品的重要性，从而教育他 们养成整洁爱干净的好习惯。 （三）通过对前面知识的复习，达到巩固知识的作用。 三．教学重难点重点： （一）重点： 1. 掌握单词 in on under chair desk。 2. 能够运用 where is …? 来询问物体的位置并进行回答。 （二）难点： 1. 区分in/on/under 2. 能够根据指令将物品放在相应的位置。 3. 初步培养学生的空间意识。 四．教具准备： 1.教学课件和单词卡片。 2. 尺子、书包、铅笔，文具盒等文具用品。 五．教学方法：直观教学法游戏法 TPR教学法简笔画法 教学过程 Greeting: 1.Hi girls,good evening. How are I'm fine.It's time to begin our class. 2.将学生分为三组，并说明每组回答正确问题能得一颗星，得最多星星的小组 有奖励。 Step 1.review 展示动物图片用问句What’s this?和and it is……带领学生复习上一单 元的内容。 Step 2.Lead in 通过最后一张ppt 提问学生 Where is the bird ?How to say Where it is？ Now we will study our new lesson and after this class you can find the answer.引出本节课要学习的内容。 Step3.Presentation 1. T:Now please look at the screen,What’s this? S:I T:Yes, it is a chair.read after me . 教读过程中可以运用小组读，开火车读，大风吹游戏（比如the girl who dress in red stand up and read it）运用类似方法来教授单词chair
英语作文常见典型语法错误归纳
英语作文常见典型语法错误归纳 1．句子成分残缺不全 we always working till late at night before taking exams.（误） we are always working /we always work till late at night before taking exams（正）we should read books may be useful to us. （误） we should read books which may be useful to us. （正） 2．句子成分多余 this test is end, but there is another test is waiting for you. （误） one test ends, but another is waiting for you. （正） the driver of the red car was died on the spot. （误） the driver of the red car died on the spot. （正） 3．主谓不一致 someone/somebody think that reading should be selective. （误） some think that reading should be selective. （正） my sister go to the cinema at least once a week. （误） my sister goes to the cinema at least once a week. （正）
常见地汉语语法错误
常见的汉语语法错误 一句法成分搭配不当 所谓句法成分搭配不当，是指句子中密切相关的句法成分，如主语和谓语、述语和宾语、定语和中心语、状语和中心语等，在组织句子时，由于没有注意照顾它们之间的配合，结果造成了搭配不当的毛病。 （一）主语和谓语搭配不当 主谓搭配不当是常见的毛病。请看下面的例子： （1）*修建高速公路是很必要的，但是应该看到，我们国家的经济基础还比较低，还不能一下子省与省之间都通高速公路。 （2）*生活告诉人们：急躁的人，事情一旦办不成，往往容易转化为灰心丧气。 例（1）“经济基础”不能与“低”搭配。如果要保留“经济基础”，可以将“低”改为“薄弱”；如果要保留“低”，可以将“经济基础”改为“经济发展水平”。例（2）“人……转化为……灰心丧气”显然不通。“转化为”三个字完全是多余的，应删去。
有些主语与谓语搭配不当的毛病比较隐晦，需要作些分析才能发现。例如： （3）*你刚18岁，正值青春茂盛之时。 （4）*这篇通讯的作者有很好的理论修养，所以立意很深。 例（3）“你……正值……之时”没有错，但“之时”前一加上“青春茂盛”这个定语就使主语“你”与谓语“正值青春茂盛之时”就不搭配了。人怎么能像植物那样“茂盛”呢？把“茂盛”删去，句子当然通了，但念着还是别扭。比较好的改法是，将“青春茂盛之时”改为“青春年华”。例（4）是个因果复句，单就每个分句看，似没有语法错误；但读者读到后一个分句“立意很深”，总觉着别扭。“立意很深”是陈述那个成分的呀？从句子结构上看，“立意很深”该是说明“作者”的，因为后一个分句是承前省略了主语，那省略的主语该是“通讯的作者”；但从意思上说，“立意很深”该是用来陈述“这篇通讯”，因为“立意很深”只能用来形容作品内容，不能用来说明人。所以这个句子的毛病也属于主谓搭配不当的语法错误。 下面的例子是主谓搭配不当的另一种情况：
七年级英语whereisthepostoffice教案
Unit 1 Where’s the post office? No. 110 Middle School of Chongqing By Cao Yi Teaching Goal: 1. General aims: A. Ask for directions on the street B. Give directions on the street 2. Particular aims: A. Language Focus. (1). Ask the way on the avenue. (2). Show the directions on the street. B. Language goals (1). Is there a bank near here? Yes, there’s a bank on Center Street. (2). Where’s the supermarket? It’s next to the library. (3). Is there a pay phone in the neighborhood? Yes, it’s on Bridge Street on the right. (4). Go down off the Fifth Avenue. (5) . Take a walk straight. C. Language structures: (1). Special question with where (2). There be …. (pay attention to be singular or plural)
尊重议论文
谈如何尊重人尊重他人，我们赢得友谊；尊重他人，我们收获真诚；尊重他人，我们自己也 获得尊重；相互尊重，我们的社会才会更加和谐. ——题记 尊重是对他人的肯定，是对对方的友好与宽容。它是友谊的润滑剂，它是和谐的调节器， 它是我们须臾不可脱离的清新空气。“主席敬酒，岂敢岂敢？”“尊老敬贤，应该应该！”共和 国领袖对自己老师虚怀若谷，这是尊重；面对许光平女士，共和国总理大方的叫了一 声“婶婶”，这种和蔼可亲也是尊重。 尊重不仅会让人心情愉悦呼吸平顺，还可以改变陌生或尖锐的关系，廉颇和蔺相如便是 如此。将相和故事千古流芳:廉颇对蔺相如不满，处处使难，但蔺相如心怀大局，对廉颇相 当的尊重，最后也赢得了廉颇的真诚心，两人结为好友，共辅赵王，令强秦拿赵国一点办法 也没有。蔺相如与廉颇的互相尊重，令得将相和的故事千百年令无数后人膜拜。 现在，给大家举几个例子。在美国，一个颇有名望的富商在散步 时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富 商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上 捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！”两年后，富商 应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生 只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自 信，从而创造了今天的业绩??”不难想像，没有那一 句尊重鼓励的话，这位富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人也断不会出现人生的巨变， 这就是尊重的力量啊 可见尊重的量是多吗大。大家是不是觉得一个故事不精彩，不够明确尊重的力量，那再 来看下一个故事吧！ 一家国际知名的大企业，在中国进行招聘，招聘的职位是该公司在中国的首席代表。经 过了异常激烈的竞争后，有五名年轻人，从几千名应聘者中脱颖而出。最后的胜出者，将是 这五个人中的一位。最后的考试是一场面试，考官们都 作文话题素材之为人处世篇：尊重 思路 人与人之间只有互相尊重才能友好相处 要让别人尊重自己，首先自己得尊重自己 尊重能减少人与人之间的摩擦 尊重需要理解和宽容 尊重也应坚持原则 尊重能促进社会成员之间的沟通 尊重别人的劳动成果 尊重能巩固友谊 尊重会使合作更愉快 和谐的社会需要彼此间的尊重 名言 施与人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺 术，也是仁爱的情操。———刘墉 卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。———徐特立 知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。———席勒 真正伟大的人是不压制人也不受人压制的。———纪伯伦 草木是靠着上天的雨露滋长的，但是它们也敢仰望穹苍。———莎士比亚
Where is the cat教学设计
Where is the cat?教学设计 作者：姚炬(小学英语四川泸州小学英语一班) 评论数/浏览数： 5 / 99 发表日期：2010-12-28 20:09:29 小学三年级英语第一册Module 8 unit 2 Where’s the cat?教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。 2、能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。 3、情感目标：培养学生团结合作的意识。 教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。 教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。 教具： 1.单词卡片(where, in , bag, ) 2. 课件 3. 实物：pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag, 学具：blue bag, black bag, orange bag, purple bag. 任务设计：让学生通过学习本课知识，学会结合实物运用“Where’s
the …?Is it in the …? Yes, it is. /No, it isn’t”,进行语言交际。 Teaching procedure： Step 1: Warm up and revision 1) Greeting with students T : Hello, boys and girls. S: Hello, Miss cai. T : How are you? S: I’m fine. Thank you. T: You are welcome. T: What’s your name? S1: My name is ×× T: How old are you? S2: I’m × [适当的问候语，及时巩固所学的知识，提高语言的使用率，并创设融洽的氛围。] 2) Sing a song: 《What’s this?》 3) Chant : 《pen and pencil》 [唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。Chant让学生在愉悦的氛围中复习了本节课所要用的单词。] 4）revision: T:（出示一个blue bag书包）what’s this? S: It’s a bag. T: What color is it?
写作常见20个语法错误(DOC)
写作常见20个语法错误 1. 冠词使用错误 不可数名词一般不加冠词，可数名词一般来说要么是复数，要么一定加冠词（a, an, the），但有些泛指的情况也可以不加冠词。 如：Man is mortal. 人固有一死。（这句话中man就是泛指人类） 定冠词the使用要小心，注意是泛指还是特指，特指才用the，如果前文出现过，再次出现也用the。 Pollution is the biggest problem of the cities. 此处cities是泛指城市，而不是特定的几个城市，所以应去掉cities前面的the。 2．名词可数与不可数的误用 注意名词的可数与不可数性，需要平时通过多写多练来积累。例如 In modern society, people are under various pressures. 这里的pressure是不可数名词，不能加复数，可以通过前面加kind的复数来表示多种压力。改正为：In modern society, people are under various kinds of pressure. 3．动词及物与不及物的误用 及物动词后面必须要跟宾语，不及物动词后面不能直接跟宾语，需要通过介词。 比如： (1)The high way happens a car accid ent. (2)A car accid ent is happened on the high way. Happen为不及物动词，以上两个句子都是不对的，第一句错在直接跟了宾语，第二句错在用了被动语态。 可以改正为：A car accid ent happens/happened on the high way. 需要强调的是，不及物动词不能使用被动语态。例如： The traffic accid ent was taken place at the junction of two highways. 这句话是错误的，因为take place是不及物动词词组，所以不能使用被动语态。 需要改为主动的时态，如下： The traffic accid ent took place at the junction of two highways. 4. 代词使用混乱（指代不清） 很多考生习惯性地使用代词来指代前文提到的人或者事物，但是往往会出现指代不清楚造成语义
北师大版(一起)-英语-二年级上册-unit 4 where is it 优秀教学设计
北师大版四年级英语上册教案 Unit4 where is it？ 第二课时 教学目标： 1．知识与能力 1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。 2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”； 能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。 2．过程与方法 通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。 3．情感态度与价值观 通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。 教学重点： 帮助学生正确认读本课单词。 教学难点： 使学生感知字母的发音规律。 教学准备： 课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。 实践活动： 使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。 板书设计： Unit 4 Where is it? It’s in the water. In front of Behind On under.
教学过程设计： 一．Warm up and review.(5分钟) Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。 Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。 二．Presentation (1) (5分钟) Drill:学习新单词 Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。 Activity2:利用发音规律，教师请学生讲单词，遇较难的单词，教师讲解。三．Presentation (2) (5分钟) Drill:练习单词。 Activity1:教师利用板书，师读生指，师指生读。 Activity2:请学生利用小卡片，玩单词游戏，用他们喜欢的方式记忆单词，练习单词。教师巡视指导。 预设：如果出现学生记忆不清楚的单词，老师要引导学生看着单词，想着字母的发音来练习朗读。 设计意图： 一种感性认识，通过汉语拼音，学习英语的拼读，为今后的英语单词的认读，打好基础。 四．Presentation (3) (5分钟) Drill: Where is the ___? It’s _ the __. Activity1:教师示范，拿着大卡片提问学生，Where is the ___? 引导学生回答：It’s _ the __. Activity2:教师鼓励学生分组，利用小组的卡片资源，互相提问及回答。 五．Drill and activity together. (10分钟) Activity1:引导学生认读P40听力题的人名和图片，指导学生初步感知题目。 Activity2: 引导学生听录音，做听力题，并核对答案。 预设：如果学生听得不是很清楚，请学生多听几遍，直至绝大多数学生都能够做出来。
英语写作中常见的十大语法错误
高中生学习高中生在英语学习中或多或少都会存在错误，尤其是在英语作文写作中，语法错误不可避免，为此，本文对高中生英语写作中语法错误进行了分析研究。语法错误具体分类如下：1. 主谓关系中人称和数量不一致性（person/number agreement）错误由于汉语的动词不受主 语的人称和数的影响，英语的谓语动词要和主语保持一致，谓语动词要随着主语而变化。而学生主要用汉语思维，因此他们往往没有习惯去考虑主语是第几人称，是单数还是复数。例如：a. A number of students is going to learn a foreign . He go to school by bike every day.分析：a 句中a number of +复数名词做主语时，其谓语动词用复数 形式。b中 He是第三人称单数，在一般现在时态中谓语动 词go应该加es。2．时态（Tense）高中生在写作中经常在 时态方面犯错误。英语时态种类繁多，动词的构成形式随着时态的变化而变化。中文里没有时态区分。动作或动词的时间由跟在动词后的诸如“着”、“了”、“过”等副词小词来 表示，对高中生来说，掌握英语的时态不是很容易。实际上，学习者在头脑里很清楚语法规则，但经常混淆或忘记改变动词的词形。例如：a. A baby can cry as soon as it was . I spend 50 yuan buying the . I will not come here if it will rain tomorrow.正确的句子：a. A baby can cry as
soon as it is . I spent 50 yuan buying the . I will not come here if it rains tomorrow.分析：第一句是一个常 识问题，应该用一般现在时态。第二句“我买这件衣服花了50元”应该是过去时态。第三句主句是一般将来时，从句是一般现在时态。3．语态错误动词的被动式在英语中比比皆是，学生由于汉语思维的影响，很少考虑到用被动语态（Passive Voice）。虽然中文里也有被动式的含义，但与英语里被动式表达方式完全不同。英语里的被动式要求有助动词be和一个变异的过去分词形式，其中这个助动词带有时 态和人称数量信息，中文里需要使用诸如“被”、“使”、“让”等词语，不需要有不规则的动词形式。这对中国的学习者来说就有潜在的困难。例如：a. New bicycles must keep . The book has to return at the end of the . The food has . Knife should take away from babies.正确的句子：a. New bicycles must be kept . The book has to be returned at the end of the . The food has been . Knives should be taken away from babies.很明显，这些句法结构己经被确 认为未能正确使用英语中的被动式。学生还会犯一些其它方面的错误，其中之一是，常常把英语里没有被动语态的词（组），如 take place, occur, happen, belong to，appear, break out, rise, die等用作被动语态。4．固定搭配错误 有介词短语的搭配，固定词组的搭配，更多的是特殊动词的
儿歌(赞美祖国)
1 神舟五号飞上天， 中国人民喜洋洋。 神舟五号飞上天， 世界人们很震惊。 神舟五号飞上天， 创造纪录第三名！ 神舟六号在制造， 将来定为国争气！ 做个了不起的中国人 2伟大的祖国饶辽阔又美丽， 四大发明早已传社全世界， 新世纪的历史，灿烂的文化，中国了不起。 了不起，了不起，中国了不起。 3我愿变做一条鱼， 游在祖国的河流里； 我愿变做一株树， 站在祖国的森林里； 我愿变做一朵花， 开在祖国的草原上； 我愿变做一只鸟， 在祖国的天空飞翔； 我愿变做一棵麦， 在祖国的田野生长； 我愿变做一支歌， 在祖国的每一各地方飞扬。
4有个孩子叫巧巧， 巧巧哥哥叫摇摇。 摇摇划船带巧巧， 巧巧要去看姥姥， 姥姥站在桥头笑， 欢迎巧巧和摇摇。 这个家庭叫中华 5、你家住在长江边，我家住在长城下， 他家住在阿里山， 东西南北千万家。 你家我家他的家， 合成一个幸福家。 这个家庭叫中华， 我们是家里的好娃娃。 6、神舟五号飞上天，中国人民喜洋洋。 神舟五号飞上天， 世界人们很震惊。 神舟五号飞上天， 创造纪录第三名！ 神舟六号在制造， 将来定为国争气！
7、走啊走，摇啊摇，摇到云南吃米线， 摇到新疆摘葡萄。 走啊走，摇啊摇， 摇到东海抓龙虾， 摇到西藏骑藏獒。 走啊走，摇啊摇， 大江南北全走遍， 我的祖国真美好！ 8、国旗国旗真美丽， 五粒金星照大地。 我愿变只小鸽子， 飞上蓝天亲亲你。 国旗国旗真美丽， 五粒金星照大地。 我愿变只小鸽子， 飞上蓝天亲亲你。9、八月十五吃月饼， 正月十五吃元宵，
十一祖国生日到， 全家一起吃蛋糕。 祖国是个大花园 10、小蜡笔，真好看， 红、黄、黑、白、绿、蓝…… 红笔画太阳，一个圆圈圈。 蓝笔画小河，三道弯弯线。 黄笔画个小片片，那是小帆船。 绿笔画个大三角，那是一座山。 各种蜡笔一齐画，画个祖国大花园。 11 抱 天空妈妈抱着小星，大地妈妈抱着小草， 海洋妈妈抱着小鱼，森林妈妈抱着小鸟， 大山妈妈抱着小溪，祖国妈妈抱着小宝。 12 小脚丫走天下 小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。 小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。 小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。 小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。