五年级下册语文教案-语文百花园二《群文阅读:多面的狐狸》|语文S版

群文阅读:多面的狐狸

绵阳市安州区七一实验小学顾兵元

【教材分析】

1.执教年级:五年级

2.议题:多面的狐狸

3.群文材料:《狐狸孵蛋》《列那狐偷鱼》《会贸易的狐狸》《狐狸和马》

4.设计理念:

本次教学以“群文阅读”策略为指导,让学生利用默读、浏览、跳读、勾画、标注、交流、等阅读方法了解狐狸的多面性格,培养孩子们的阅读习惯,激发孩子们的阅读兴趣,拓宽视野,提高阅读理解能力,积累语言。

五年级下册第二单元的五篇课文都是以“人类的伙伴”为主题。学完本单元后选一组写狐狸的文章,拓宽孩子们的阅读面,学会怎样抓住重点语句体会所写对象的特点。

本组选文共四篇:《狐狸孵蛋》《列那狐偷鱼》《会贸易的狐狸》《狐狸和马》,四个故事以童话、小说的形式主要表现狐狸正面的性格:机智、勇敢、热情、善良、乐于助人,爱子、有家庭责任感……选文侧重狐狸的正面性,从而使学生知道狐狸不是人们潜意识里的狡猾奸诈,之所以没有选入重点表现狐狸反面形象的文章,是为了改变学生的潜意识里狡猾、奸诈、愚蠢可笑、仗势欺人的形象,并且,这类文章以前读得较多了,本节对此只作简单回顾。

【教学目标】

1.通过阅读多个阅读材料,培养学生的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣。

2.利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法,体会狐狸的形象特点,能找出四篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。

3.结合阅读材料了解狐狸的多面性格。培养学生全面地,多角度地看待人和物。

【教学重难点】

1.让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本,感知故事内容,培养阅读理解能力,养成读书的好习惯。

2.利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法,尝试比较阅读,能找出四篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。学会从不同的角度看同一事物,体会作者的表达方式。

【教学准备】

1.PPT课件。

2.纸质阅读材料、纸质阅读记录表(分别每生一份)。

【教学步骤】

一、看图导入

1.师:同学们请看大屏,你们认识他吗?(课件1)(认识!它是一只狐狸。)师:对啦,今天我们要学的这一组文章都是写的狐狸的故事。板书:狐狸

2.你想结交“狐朋狗友”吗?你想拥有一颗“豺狐之心”吗?为什么?让学生明白在成语中,有不少都是含贬义的。引出印象中狐狸形象。

二、心中的狐狸形象

1.我们从小到大看了听了许多与狐狸有关的故事,还记得吗?从这些故事里狐狸给你留下了怎样的印象?

预设1:狐狸故意说乌鸦唱歌很好听,看出狐狸狡猾、奸诈。(板书:狡猾、奸诈)预设 2:狐狸仗着老虎的威风,在森林里大摇大摆的吓跑小动物……说明狐狸仗势欺人

(板书:仗势欺人)

2.现在我们来看看在作家高洪波的眼里,狐狸又是怎样的呢?出示高洪波的《我喜欢你,狐狸》。(出示课件2)

3.生齐读诗歌,从诗中你读出了高洪波对狐狸是怎样的态度?(喜欢)师:狐狸能得到高洪波的喜欢,我想除了诗歌中提到的原因外,应该还有别的原因,下面让我们通过群文阅读材料一起走近狐狸,进一步了解狐狸的性格。

【设计意图】兴趣是最好的老师。设计该首诗歌,起到转折作用,设下悬念,引起孩子迫不及待地往下读的兴趣。

三、导读《狐狸孵蛋》,教给阅读方法。

(一)按要求阅读短文出示阅读要求:(课件3)

◆读一读:用自己喜欢的方式读《狐狸孵蛋》,感知文章内容。

◆想一想:狐狸给你留下了怎样的印象?用一个合适的词语来形容这一性格特点。

◆找一找:找出用表现狐狸这一性格特点的句子,用“”画出来,并作批注。

◆议一议:小班内交流自己勾画的句子,并说说从这些语句中看出体会这是一只什么样的狐狸?

汇报提示:我从第自然段的,体会狐狸。

其他要求:汇报时声音洪亮,口齿清楚,听的同学,认真倾听,听完后补充自己的想法。

(二)全班汇报交流。

《狐狸孵蛋》是一篇很有趣的童话故事,大家对狐狸应该有新的认识吧,文中的狐狸给你留下了什么样的印象,是从哪些语句体会到的?

预设1:我从第 4、5 自然段的“‘你想吃鸭蛋,还是肥嘟嘟的小鸭子呢?’狐狸决定把鸭子孵出来,再大吃一顿。”体会狐狸很贪心,因为它觉得一个鸭蛋还不够,要把鸭蛋孵成胖乎乎的小鸭子才吃。

预设2:我从狐狸孵蛋的过程中体会到狐狸很爱动脑筋想办法。

预设3:我从”狐狸叹了口气,把身边的一粒草莓给小鸭子吃。狐狸看着小鸭子

可爱的睡相,一边吃着剩下的野草莓,一面自言自语地说道:“少了顿大餐,多了一个儿子,这就是我的命吧!”等句子体会到狐狸是一个善良、有情有义的父亲。他虽然饥饿难耐,听到自己孵出的鸭儿子亲切地叫他时,他放弃了一顿美餐,还把身边的一枚草莓都让给了鸭儿子。

小鸭子和狐狸爸爸的一次次对话激发出了狐狸的爱心,我们一起来读一读。(指导朗读)(三)小结阅读方法。

1.这个故事中的狐狸虽然有点贪心,但我们不能不认同他的善良,有爱心,是一只有情有义的父亲形象。板书:善良、有爱心

2.刚才我们在阅读《狐狸孵蛋》时,首先通过默读、浏览、快速朗读的方式通览全文;再想一个词语来形容狐狸留给自己的印象;然后开始在文中找留下印象的相关语句,并作简单批注;最后交流。接下来我们用刚才的阅读学习方法来继续阅读后面的三篇文章,继续感受狐狸的其他性格特点,完成板书内容。

【设计意图】教,是为了不教。授人鱼不如授人渔。利用这一环节的学习,让学生掌握最基本的阅读方法,逐渐提高阅读能力。

四、阅读概览

阅读《列那狐偷鱼》《会贸易的狐狸》《狐狸和马》。

阅读要求:

◆读一读:用自己喜欢的方式读《狐狸孵蛋》《会贸易的狐狸》《狐狸和马》,感知文章内容。

◆想一想:狐狸给你留下了怎样的印象?用一个合适的词语来形容这一性格特点。

◆找一找:找出用表现狐狸这一性格特点的句子,用“﹏”画出来,并作批注。

◆议一议:小班内交流自己勾画的句子,并说说从这些语句中看出体会这是一只什么样的狐狸?

汇报提示:我从(第自然段的,体会狐狸。其他要求:汇报时声音洪亮,口齿清楚,听的同学,认真倾听,听完后补充自己的想法。

(一)生按阅读要求自主学习。

(二)小班交流,完成阅读卡。(附后)

(三)全班交流,师相机补充,并板书。

【设计意图】让学生学以致用,应用读、想、找、议的阅读方法,在独立思考的基础上交流讨论,始终围绕“狐狸的性格特点”这一阅读主线阅读短文,解读狐狸形象。初步了解怎样表现写作对象的形象特征,为提高习作技巧打下一定的基础。

五、精彩赏析

从刚才读的这三篇材料中,狐狸又给你留下了什么印象?从哪些语句表现出来的?请同学们畅所欲言,其他同学认真倾听,并补充自己不同看法。

(一)《列那狐偷鱼》

预设1:请大家看《列那狐偷鱼》,我从“天气很冷,天色阴沉沉的。‘我再出去碰碰运气看。’列那狐说着长叹了一声,‘可是,季节不好,我真不晓得该上哪里去。’”和“他还是出去了,因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣。”这些语句感受到狐狸很爱他的妻子和孩子,他不想看到妻子和孩子哭泣,冒着寒冷出去找食物。

师:此处有同学补充的吗?为什么要写天气很冷?预设2:我从“‘我再出去碰碰运气看。’列那狐说着长叹了一声,‘可是,季节不好,我真不晓得该上哪里去。’”体会到当时的食物很不好找,列那狐为了家人已经很尽力了,这可以看出他很尽责,很有家庭责任感。

预设3:列那狐为了爬上大车偷鱼,冒着生命安全在公路中间装死……可以看出他的勇敢、聪明和对家人的爱……天气很冷他都要出去找食,更加体现狐狸爸爸的尽责。

……

师:同学们分析得非常准确,列那狐确实是一只机智、勇敢、有家庭责任感的、他对家人充满爱心。

板书:机智、勇敢、有家庭责任感

【设计理念】此设计为了让学生了解环境描写的烘托作用。

(二)接下来我们继续交流小说《会贸易的狐狸》,文中的狐狸又给我们留下了什么印象?

预设1:我从“我看见一只耳朵上长满黑毛的母狐正趴在鸡笼上,拼命用牙啃咬铁丝。咬了一阵没咬开,又去拖鸡笼,鸡笼被铁链子拴在房柱上,也拖不动。小狐狸在笼子里‘咿咿呀呀’的叫,母狐便踮起后肢,前腿勾住笼顶,将肚皮紧贴在笼壁上,透过网眼,给小狐狸喂奶。”体会到母狐很爱他的孩子,他救不出孩子,怕孩子挨饿,就踮着脚给小狐狸喂奶。

预设2:我从“我乐呵呵地把红腹鸡雉拾起来,刚要进屋,突然,听见屋顶传来“哟哟”的狐狸叫声。”“它坐在屋脊上,姿势怪异的让我忍俊不禁:双爪合十,弯腰点头,就像在鞠躬作辑一样。“哟哟哟”,它急切地朝我叫着,就像路边小贩卖劲的在兜售商品。”体会到狐狸很聪明,通人性。

师:这些语句写得很有趣,我们一起读一读,体会一下狐狸的聪明。

预设2:我从“第二天早晨,囚禁小狐狸的笼子旁又出现了一只红腹角雉,比昨天那只还要大还要肥。跟昨天一样母狐仍然坐在屋顶上,急切地朝我叫着。”体会到母狐救子心切。

预设3:我从倒数第三、四、五自然段体会到母狐救不出孩子善不罢休,说明他很爱她的孩子。

师:是啊,母狐救子心切。她也像天下母亲一样爱子、护犊。值得称赞。这里,我想问

你对母狐对“我”作的恶搞怎么看待?

预设4:狐狸在人类面前,她是弱小的,她为了救孩子黔驴技穷以退为进到反攻,可以看出狐狸的聪明,勇敢,为了孩子豁出去了。

师:说得很好,看来同学对狐狸的印象有了更多的理解。文中的狐狸爱子、护犊、聪明、智慧。

板书:爱子、护犊

(三)《狐狸和马》

师:狐狸除了聪明、机智、爱子、有家庭责任感等优点外,在《狐狸和马》这篇文章里你又体会到了狐狸的什么形象?预设1:我从“‘我的朋友,你怎么了?为什么垂头丧气,一副孤苦伶仃、愁眉苦脸的样子呢?’”体会到狐狸也会关心朋友,热心为朋友分忧。

预设2:我从狐狸想办法让老马回到马厩的经过中,体会到狐狸乐于助人。……

【设计理念】此环节的设计,紧紧围绕议题进行讨论交流,有利于突出教学重点。阅读卡的设计简明扼要,能在材料中勾画的就尽量勾画,即避免了学生因书写速度而影响阅读量,同时又概括出了狐狸的形象特点。

(四)总结收获,达成共识。

1.出示成语“兔死狐悲”“狐死首丘”,让学生猜猜它们是褒义词还是贬义词。与前面出示贬义成语环节相照应,从而让学生明白,关于狐狸的成语中也并不都是表示坏的一面。

2.今天,我们用一节课的时间,阅读了四篇以狐狸为主题的文章,认识了各具特色的狐狸,在作者笔下的狐狸时而好,时而坏,他和我们人类一样有七情六欲,有优点,也有缺点,它们是一群可爱的狐狸。也许这就是高洪波喜欢狐狸的原因。

请大家再次齐读高洪波的诗歌《我喜欢你,狐狸》!

【设计理念】辩证的认识狐狸,让学生全面正确地认识狐狸,激发学生进一步了解狐狸的欲望,从而培养其阅读的兴趣。再次齐读诗歌,一是为了表达孩子通过群文建立起来的对狐狸的喜爱之情,同时在课堂结构上形成首尾照应构架。

六、主题拓展

同学们,随着人们对狐狸的了解和对狐狸多元的解读,狐狸形象越来越丰富,《聊斋志异》里的狐仙聪慧美丽,自立善良,《了不起的狐狸爸爸》《衷情的小狐狸》《怀念红狐》《蝉与狐狸》都是不错的文章。建议同学们去读一读。

1.附板书设计

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2.附阅读记录卡

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3.附阅读材料

狐狸孵蛋

◎孙晴峰

狐狸的肚子饿了,便到处找东西吃。

他在河边的草丛里东翻翻,西找找,竟然看到了一个大鸭蛋!狐狸高兴极了,一个箭步跳上去,把蛋紧紧抱住,迫不及待地把蛋放到嘴里。这时,脑袋里却有个声音说:“你想吃鸭蛋,还是肥嘟嘟的小鸭子呢?”狐狸决定把鸭子孵出来,再大吃一顿。他一屁股坐在蛋上,但是立刻就跳起来:“这样不是会把蛋给压破了吗?”不过,他很快就想到了个好主意,便在地上掘起洞来。挖好洞后,他又四处找来干草铺到洞里,让洞看起来既暖和又舒服。

狐狸轻轻把蛋放在这个塞满干草的洞口,用前爪和后爪紧趴在洞的前后方,只有软软的肚子轻轻地贴在鸭蛋上。

这个主意看来不错——既能给鸭蛋保暖,又不会把它压破,但这个姿势太像受苦刑了,不到五分钟,狐狸的四肢疼痛得受不了。

狐狸又想到一个好主意。他捡了一条长长的树皮,用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。正当他得意自己的杰作时,一只兔子恰巧经过,狐狸突然想起自己还饿着肚子,便连忙追赶兔子去了。没想到在追兔子的时候,树皮脱落,差点儿把宝贝蛋给砸破了。

狐狸气得把蛋放进嘴里,想一口吃掉算了!哪知道这时候刚好鸭蛋竟有了裂痕,没多久便钻出一只湿漉漉的小鸭子。狐狸看着这只健康活泼的小鸭子,激动得说不出话来。

小鸭子忽然朝着狐狸的鼻尖冲了过来:“妈妈!妈妈!”

狐狸被吓呆了,结结巴巴地说:“我,我不是你妈妈,我,我是男的,只能做爸爸。”“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。狐狸闭上眼睛,不知道该怎么办。“爸爸,我好饿。”小鸭子说。

“我也是。”狐狸用爪子一把将小鸭子扫进嘴里。小鸭子啄着狐狸的舌头,狐狸痛得张大了嘴巴。

“爸爸,我好饿呀!”小鸭子从狐狸嘴里爬了出来。狐狸叹了口气,把身边的一粒草莓给小鸭子吃。

小鸭子吃得肚皮圆滚滚的,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼惺忪地说:“谢谢你,爸爸。我好爱你,爸爸。”

狐狸看着小鸭子可爱的睡相,一边吃着剩下的野草莓,一面自言自语地说道:“少了顿大餐,多了一个儿子,这就是我的命吧!”

列那狐偷鱼(民间故事)

天气很冷,天色阴沉沉的。列那狐在家里呆呆地看着那几口已经空了的食橱。艾莫丽娜夫人坐在安乐椅上,愁眉苦脸地摇着头。

“什么也没有了,”她说,“我们家里什么吃的也没有了。饿着肚子的小家伙们快回来了,他们吵着要吃饭,我们该怎么办呢?”

“我再出去碰碰运气看。”列那狐说着长叹了一声,“可是,季节不好,我真不晓得该上哪里去。”

他还是出去了,因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣。很快,他来到一条被篱笆隔开的大路上。

他垂头丧气地坐在路上。忽然一阵大风刮过,远处飘来一股诱人的香味。这香味直送到列那狐的鼻子里。他立刻抬起头,使劲地嗅了几下。

“是鱼的味儿吗?”他想,“这明明是鲜鱼的香味啊!可是,它是从哪里来的呢?”

列那狐纵身一跳,跳到路边的篱笆旁。他发现打老远的地方驶过来一辆大车。毫无疑问,

这股馋人的味道就是从这辆车子里散发出来的。就那么一瞬间,他的脑子里闪出了一条妙计。

他轻轻一跳,越过了篱笆,绕到离大车还很远的大路的一端,躺倒在路中间,装出刚刚暴死的样子:软绵绵的身子,闭着眼睛,伸着舌头,跟断了气的一模一样。

鱼贩们到了他跟前,停下车,果然以为他死了。“是只狐狸。快下车,快下车!””

两个商贩连忙下车,上前去看列那狐。这时,列那狐装死装得更像了。他们捏了他几把,把他翻过来,又抖落了几下,这时他们才欣赏到他那身漂亮的皮毛和雪一般洁白的喉部。

“这张皮能值四索尔。”其中一个说。

“四索尔,不止!起码值五索尔。五索尔我还不一定肯卖呢!”“把他扔在车上吧!到了城里,我们来收拾这张皮,卖给皮货商。”两人漫不经心地把列那狐扔到了鱼筐边,重新上车,继续赶路了。

列那狐几乎一动也不动,毫无响声地用锋利的牙齿咬开了一个鱼筐,开始了他的美餐。一眨眼工夫,至少三十条鲱鱼进了他的肚子。

咔嚓一下,他又用牙齿咬开了另一个鱼筐。那是一筐鳗鱼。

这次,他要为家里人着想了。他自己只尝了一条,那是为了察看鱼儿是不是新鲜,保证亲人不会受害。

他巧妙地把好几条鳗鱼串起来做成一个项链,挂在自己的脖子上,然后轻轻地从车后滑到了地上。他急忙跑回家,与正在挨饿的一家人相会。

会贸易的狐狸

我是在缅寺后面的一棵缅桂树下捉住这只小狐狸的,这是一只十分可爱的小狐狸,琥珀色眼睛像宝石一样闪闪发亮,估计,也就刚出生十多天,身上还闻到一股奶香。我把它捧在手掌心,带回家,关在一只铁丝编织的空鸡笼里,又把鸡笼栓在房屋下的房柱上。

当天夜里,我被“卡擦卡擦”的声响惊醒,悄悄的下了床,隔着窗子往外窥视。我看见一只耳朵上长满黑毛的母狐正趴在鸡笼上,拼命用牙啃咬铁丝。咬了一阵没咬开,又去拖鸡笼,鸡笼被铁链子拴在房柱上,也拖不动。小狐狸在笼子里“咿咿呀呀”的叫,母狐便踮起后肢,前腿勾住笼顶,将肚皮紧贴在笼壁上,透过网眼,给小狐狸喂奶。

凉风从木格窗棂灌进来,我没穿衣服,打了个喷嚏。听到响动,母狐顺着房柱“嗖”的一下窜上屋顶,不见了。

第二天早晨,我打开房门,惊讶的发现,囚禁小狐狸的鸡笼旁,躺着一只五彩翎羽的红腹鸡雉,足足有五六斤重,脖子被咬断了,伤口的齿痕与鸡笼铁丝上的齿痕一模一样。毫无疑问,是昨晚那只冒着生命危险的前来给小狐狸喂奶的黑耳朵母狐咬死在这里的。红腹鸡雉肉质鲜美,是上等山珍,长长的五彩翎羽还可作帽饰,在集市上价钱卖得很火。我不明白黑耳朵母狐为什么要把这只红腹鸡雉留在鸡笼旁。

也许是它来喂奶的途中猎获的,喂奶时,受了我喷嚏的惊吓,仓皇

逃跑时忘了带走。好哇,给我捡了个大便宜。我乐呵呵地把红腹鸡雉拾起来,刚要进屋,突然,听见屋顶传来“哟哟”的狐狸叫声。我走到院子中央,抬头望去,呵,正是黑耳朵母狐。它坐在屋脊上,姿势怪异的让我忍俊不禁:双爪合十,弯腰点头,就像在鞠躬作辑一样。“哟哟哟”,它急切地朝我叫着,就像路边小贩卖劲的在兜售商品。

我突然间意识到,那只肥大的红腹鸡稚,是黑耳朵母狐有意留在鸡笼旁的,目的是要和我作笔交易,换回它的小宝贝。好聪明的母狐啊!它晓得凭它的爪子和牙齿是无法从我的鸡笼里抢走小狐狸的,就别出心裁地捉一只红腹鸡稚来同我交换。我还是第一次碰到动物与人开展双边贸易呢,挺有趣的。

我看了红腹角雉,又看了母狐,我在心里算了一笔账。于是,我做出不愿意交换的手势,将红腹角雉抛向屋顶。母狐敏捷地一把接住红腹角雉,眨巴着眼睛,做出一副沉思状,又把

红腹角雉推下来,翻过屋脊不见了。第二天早晨,囚禁小狐狸的笼子旁又出现了一只红腹角雉,比昨天那只还要大还要肥大。跟昨天一样母狐仍然坐在屋顶上,急切地朝我叫着。

虽然,有了两只红腹角雉,但我却想继续扣压小狐狸。我在心里盘算着:“母狐救小狐狸心切,肯定每天都会拿一只红腹角雉来”。

第三天早上醒来,我兴冲冲的开门打算去捡红腹角雉。遗憾的是,根本没有什么红腹角雉,只有一只死老鼠在铁笼子边上。我恶心的直想吐,母狐还是站在屋顶上向我“哟偶”的叫着。我相信它肯定是在骂我:“你不讲信用,贪得无厌,比老鼠还渺小”。

第四天,我的门口出现了一泡稀糊糊的狐狸尿,臭气熏天。

第五天,屋顶的茅草被扒了一个洞,一泡腥臊的狐狸尿淋在我的床上。

我没有办法,只好把小狐狸放了。我打开铁笼子门,小狐狸刚钻出来,母狐就从屋顶窜了下来,一口叼起小狐狸,霎时间消失的无影无踪。多么了不起的狐狸妈妈啊!为了就出小狐狸,想出了“一物换一物”的方法。在等价交换不成的情况下,狐狸妈妈不屈服的想出了更多的应对办法,最后,终于如愿的救出了自己的狐狸宝宝。

狐狸和马

◎[德]格林兄弟程小军/译

一个农夫有一匹勤勤恳恳、任劳任怨为他干活的马,但这匹马现在已经

老了,干活也不行了,所以,农夫不想再给马吃东西。他对马说:“我再也用不着你了,你自己离开马厩吧,等到你比一头狮子更强壮时,我自然会把你牵回来的。”

说完,他打开门,让马自己谋生去了。

这匹可怜的马非常悲伤,它在森林里到处徘徊。寒风夹着细雨,更增加了它的痛楚,它想寻找一个小小的避雨处。不久,它遇到了一只狐狸,狐狸问它:“我的朋友,你怎么了?为什么垂头丧气,一副孤苦伶仃、愁眉苦脸的样子呢?”马叹了一口气回答说:“哎——!公正和吝啬不能住在一间房子里。我的主人完全忘了我这许多年为他辛辛苦苦所干的一切,因为我不能再干活了,他就把我赶了出来,说除非我变得比一头狮子更强壮,他才会重新收留我。我有这样的能力吗?其实,主人是知道我没有这样的能力的,要不然,他也不会这样说了。”

狐狸听了之后,说道:“别愁了,只管放心,我来帮助你。你躺在那儿,把身子伸直,装做死了的样子,我自有办法。”马按狐狸的吩咐做了。狐狸跑到狮子住的洞口边,对狮子说:“狮子大王,有条小路上躺着一匹死马,我们一同去,你可以做一顿很不错的午餐来享受哩。”狮子听了非常高兴,立即就动身了。

它们来到马躺的地方,狐狸说:“在这儿你吃不完它,我告诉你怎么办:先让我把它的尾巴牢牢地绑在你的身上,然后你就能够将它拖回你的洞穴去慢慢地享用了。”狮子对这个建议很欣赏。于是它一动不动地躺下来,让狐狸把它绑在马背上。但狐狸却设法将它的腿捆在一起,用最大的力气把狮子牢牢地捆作一团,狮子没法挣脱束缚了。

一切料理完毕,狐狸拍了拍马的肩背说道:“起来吧!老马头,你可以走了!”那匹马跳起来,把狮子拖在尾巴后面离开了。狮子知道上了狐狸的当,开始咆哮吼叫起来,巨大的吼声把树上所有的鸟儿都吓得飞走了。但老马随便它怎么叫,只管自己慢慢悠悠地走过田野,终于把狮子拖到了主人的屋里。

当主人看见他的这匹老马后,对它产生了怜悯之心,说道:“你就住在马厩里吧,我会好好待你的。”于是,这匹可怜的老马又有了吃的东西,主人一直供养它直到死去。

选自《格林童话》

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