五年级下册语文教案-语文百花园二《群文阅读：多面的狐狸》｜语文S版

群文阅读：多面的狐狸

绵阳市安州区七一实验小学顾兵元

【教材分析】

1．执教年级：五年级

2．议题：多面的狐狸

3．群文材料：《狐狸孵蛋》《列那狐偷鱼》《会贸易的狐狸》《狐狸和马》

4．设计理念：

本次教学以“群文阅读”策略为指导，让学生利用默读、浏览、跳读、勾画、标注、交流、等阅读方法了解狐狸的多面性格，培养孩子们的阅读习惯，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，提高阅读理解能力，积累语言。

五年级下册第二单元的五篇课文都是以“人类的伙伴”为主题。学完本单元后选一组写狐狸的文章，拓宽孩子们的阅读面，学会怎样抓住重点语句体会所写对象的特点。

本组选文共四篇：《狐狸孵蛋》《列那狐偷鱼》《会贸易的狐狸》《狐狸和马》，四个故事以童话、小说的形式主要表现狐狸正面的性格：机智、勇敢、热情、善良、乐于助人，爱子、有家庭责任感……选文侧重狐狸的正面性，从而使学生知道狐狸不是人们潜意识里的狡猾奸诈，之所以没有选入重点表现狐狸反面形象的文章，是为了改变学生的潜意识里狡猾、奸诈、愚蠢可笑、仗势欺人的形象，并且，这类文章以前读得较多了，本节对此只作简单回顾。

【教学目标】

1．通过阅读多个阅读材料，培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

2．利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，体会狐狸的形象特点，能找出四篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。

3．结合阅读材料了解狐狸的多面性格。培养学生全面地，多角度地看待人和物。

【教学重难点】

1．让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，培养阅读理解能力，养成读书的好习惯。

2．利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，尝试比较阅读，能找出四篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。学会从不同的角度看同一事物，体会作者的表达方式。

【教学准备】

1．PPT课件。

2．纸质阅读材料、纸质阅读记录表（分别每生一份）。

【教学步骤】

一、看图导入

1.师：同学们请看大屏，你们认识他吗？（课件1）（认识！它是一只狐狸。）师：对啦，今天我们要学的这一组文章都是写的狐狸的故事。板书：狐狸

2.你想结交“狐朋狗友”吗？你想拥有一颗“豺狐之心”吗？为什么？让学生明白在成语中，有不少都是含贬义的。引出印象中狐狸形象。

二、心中的狐狸形象

1．我们从小到大看了听了许多与狐狸有关的故事，还记得吗？从这些故事里狐狸给你留下了怎样的印象？

预设1：狐狸故意说乌鸦唱歌很好听，看出狐狸狡猾、奸诈。（板书：狡猾、奸诈）预设 2：狐狸仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆的吓跑小动物……说明狐狸仗势欺人

（板书：仗势欺人）

2．现在我们来看看在作家高洪波的眼里，狐狸又是怎样的呢？出示高洪波的《我喜欢你，狐狸》。（出示课件2）

3．生齐读诗歌，从诗中你读出了高洪波对狐狸是怎样的态度？（喜欢）师：狐狸能得到高洪波的喜欢，我想除了诗歌中提到的原因外，应该还有别的原因，下面让我们通过群文阅读材料一起走近狐狸，进一步了解狐狸的性格。

【设计意图】兴趣是最好的老师。设计该首诗歌，起到转折作用，设下悬念，引起孩子迫不及待地往下读的兴趣。

三、导读《狐狸孵蛋》，教给阅读方法。

（一）按要求阅读短文出示阅读要求：（课件3）

◆读一读：用自己喜欢的方式读《狐狸孵蛋》，感知文章内容。

◆想一想：狐狸给你留下了怎样的印象？用一个合适的词语来形容这一性格特点。

◆找一找：找出用表现狐狸这一性格特点的句子，用“”画出来，并作批注。

◆议一议：小班内交流自己勾画的句子，并说说从这些语句中看出体会这是一只什么样的狐狸？

汇报提示：我从第自然段的，体会狐狸。

其他要求：汇报时声音洪亮，口齿清楚，听的同学，认真倾听，听完后补充自己的想法。

（二）全班汇报交流。

《狐狸孵蛋》是一篇很有趣的童话故事，大家对狐狸应该有新的认识吧，文中的狐狸给你留下了什么样的印象，是从哪些语句体会到的？

预设1：我从第 4、5 自然段的“‘你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的小鸭子呢？’狐狸决定把鸭子孵出来，再大吃一顿。”体会狐狸很贪心，因为它觉得一个鸭蛋还不够，要把鸭蛋孵成胖乎乎的小鸭子才吃。

预设2：我从狐狸孵蛋的过程中体会到狐狸很爱动脑筋想办法。

预设3：我从”狐狸叹了口气，把身边的一粒草莓给小鸭子吃。狐狸看着小鸭子

可爱的睡相，一边吃着剩下的野草莓，一面自言自语地说道：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧！”等句子体会到狐狸是一个善良、有情有义的父亲。他虽然饥饿难耐，听到自己孵出的鸭儿子亲切地叫他时，他放弃了一顿美餐，还把身边的一枚草莓都让给了鸭儿子。

小鸭子和狐狸爸爸的一次次对话激发出了狐狸的爱心，我们一起来读一读。（指导朗读）（三）小结阅读方法。

1．这个故事中的狐狸虽然有点贪心，但我们不能不认同他的善良，有爱心，是一只有情有义的父亲形象。板书：善良、有爱心

2．刚才我们在阅读《狐狸孵蛋》时，首先通过默读、浏览、快速朗读的方式通览全文；再想一个词语来形容狐狸留给自己的印象；然后开始在文中找留下印象的相关语句，并作简单批注；最后交流。接下来我们用刚才的阅读学习方法来继续阅读后面的三篇文章，继续感受狐狸的其他性格特点，完成板书内容。

【设计意图】教，是为了不教。授人鱼不如授人渔。利用这一环节的学习，让学生掌握最基本的阅读方法，逐渐提高阅读能力。

四、阅读概览

阅读《列那狐偷鱼》《会贸易的狐狸》《狐狸和马》。

阅读要求：

◆读一读：用自己喜欢的方式读《狐狸孵蛋》《会贸易的狐狸》《狐狸和马》，感知文章内容。

◆想一想：狐狸给你留下了怎样的印象？用一个合适的词语来形容这一性格特点。

◆找一找：找出用表现狐狸这一性格特点的句子，用“﹏”画出来，并作批注。

◆议一议：小班内交流自己勾画的句子，并说说从这些语句中看出体会这是一只什么样的狐狸？

汇报提示：我从（第自然段的，体会狐狸。其他要求：汇报时声音洪亮，口齿清楚，听的同学，认真倾听，听完后补充自己的想法。

（一）生按阅读要求自主学习。

（二）小班交流，完成阅读卡。(附后)

（三）全班交流，师相机补充，并板书。

【设计意图】让学生学以致用，应用读、想、找、议的阅读方法，在独立思考的基础上交流讨论，始终围绕“狐狸的性格特点”这一阅读主线阅读短文，解读狐狸形象。初步了解怎样表现写作对象的形象特征，为提高习作技巧打下一定的基础。

五、精彩赏析

从刚才读的这三篇材料中，狐狸又给你留下了什么印象？从哪些语句表现出来的？请同学们畅所欲言，其他同学认真倾听，并补充自己不同看法。

(一)《列那狐偷鱼》

预设1：请大家看《列那狐偷鱼》，我从“天气很冷，天色阴沉沉的。‘我再出去碰碰运气看。’列那狐说着长叹了一声，‘可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。’”和“他还是出去了，因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣。”这些语句感受到狐狸很爱他的妻子和孩子，他不想看到妻子和孩子哭泣，冒着寒冷出去找食物。

师：此处有同学补充的吗？为什么要写天气很冷？预设2：我从“‘我再出去碰碰运气看。’列那狐说着长叹了一声，‘可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。’”体会到当时的食物很不好找，列那狐为了家人已经很尽力了，这可以看出他很尽责，很有家庭责任感。

预设3：列那狐为了爬上大车偷鱼，冒着生命安全在公路中间装死……可以看出他的勇敢、聪明和对家人的爱……天气很冷他都要出去找食，更加体现狐狸爸爸的尽责。

……

师：同学们分析得非常准确，列那狐确实是一只机智、勇敢、有家庭责任感的、他对家人充满爱心。

板书：机智、勇敢、有家庭责任感

【设计理念】此设计为了让学生了解环境描写的烘托作用。

（二）接下来我们继续交流小说《会贸易的狐狸》，文中的狐狸又给我们留下了什么印象？

预设1：我从“我看见一只耳朵上长满黑毛的母狐正趴在鸡笼上，拼命用牙啃咬铁丝。咬了一阵没咬开，又去拖鸡笼，鸡笼被铁链子拴在房柱上，也拖不动。小狐狸在笼子里‘咿咿呀呀’的叫，母狐便踮起后肢，前腿勾住笼顶，将肚皮紧贴在笼壁上，透过网眼，给小狐狸喂奶。”体会到母狐很爱他的孩子，他救不出孩子，怕孩子挨饿，就踮着脚给小狐狸喂奶。

预设2：我从“我乐呵呵地把红腹鸡雉拾起来，刚要进屋，突然，听见屋顶传来“哟哟”的狐狸叫声。”“它坐在屋脊上，姿势怪异的让我忍俊不禁：双爪合十，弯腰点头，就像在鞠躬作辑一样。“哟哟哟”，它急切地朝我叫着，就像路边小贩卖劲的在兜售商品。”体会到狐狸很聪明，通人性。

师：这些语句写得很有趣，我们一起读一读，体会一下狐狸的聪明。

预设2：我从“第二天早晨，囚禁小狐狸的笼子旁又出现了一只红腹角雉，比昨天那只还要大还要肥。跟昨天一样母狐仍然坐在屋顶上，急切地朝我叫着。”体会到母狐救子心切。

预设3：我从倒数第三、四、五自然段体会到母狐救不出孩子善不罢休，说明他很爱她的孩子。

师：是啊，母狐救子心切。她也像天下母亲一样爱子、护犊。值得称赞。这里，我想问

你对母狐对“我”作的恶搞怎么看待？

预设4：狐狸在人类面前，她是弱小的，她为了救孩子黔驴技穷以退为进到反攻，可以看出狐狸的聪明，勇敢，为了孩子豁出去了。

师：说得很好，看来同学对狐狸的印象有了更多的理解。文中的狐狸爱子、护犊、聪明、智慧。

板书：爱子、护犊

（三）《狐狸和马》

师：狐狸除了聪明、机智、爱子、有家庭责任感等优点外，在《狐狸和马》这篇文章里你又体会到了狐狸的什么形象？预设1：我从“‘我的朋友，你怎么了？为什么垂头丧气，一副孤苦伶仃、愁眉苦脸的样子呢？’”体会到狐狸也会关心朋友，热心为朋友分忧。

预设2：我从狐狸想办法让老马回到马厩的经过中，体会到狐狸乐于助人。……

【设计理念】此环节的设计，紧紧围绕议题进行讨论交流，有利于突出教学重点。阅读卡的设计简明扼要，能在材料中勾画的就尽量勾画，即避免了学生因书写速度而影响阅读量，同时又概括出了狐狸的形象特点。

（四）总结收获，达成共识。

1.出示成语“兔死狐悲”“狐死首丘”，让学生猜猜它们是褒义词还是贬义词。与前面出示贬义成语环节相照应，从而让学生明白，关于狐狸的成语中也并不都是表示坏的一面。

2.今天，我们用一节课的时间，阅读了四篇以狐狸为主题的文章，认识了各具特色的狐狸，在作者笔下的狐狸时而好，时而坏，他和我们人类一样有七情六欲，有优点，也有缺点，它们是一群可爱的狐狸。也许这就是高洪波喜欢狐狸的原因。

请大家再次齐读高洪波的诗歌《我喜欢你，狐狸》！

【设计理念】辩证的认识狐狸，让学生全面正确地认识狐狸，激发学生进一步了解狐狸的欲望，从而培养其阅读的兴趣。再次齐读诗歌，一是为了表达孩子通过群文建立起来的对狐狸的喜爱之情，同时在课堂结构上形成首尾照应构架。

六、主题拓展

同学们，随着人们对狐狸的了解和对狐狸多元的解读，狐狸形象越来越丰富，《聊斋志异》里的狐仙聪慧美丽，自立善良，《了不起的狐狸爸爸》《衷情的小狐狸》《怀念红狐》《蝉与狐狸》都是不错的文章。建议同学们去读一读。

1．附板书设计

2．附阅读记录卡

3．附阅读材料

狐狸孵蛋

◎孙晴峰

狐狸的肚子饿了，便到处找东西吃。

他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到了一个大鸭蛋！狐狸高兴极了，一个箭步跳上去，把蛋紧紧抱住，迫不及待地把蛋放到嘴里。这时，脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的小鸭子呢？”狐狸决定把鸭子孵出来，再大吃一顿。他一屁股坐在蛋上，但是立刻就跳起来：“这样不是会把蛋给压破了吗？”不过，他很快就想到了个好主意，便在地上掘起洞来。挖好洞后，他又四处找来干草铺到洞里，让洞看起来既暖和又舒服。

狐狸轻轻把蛋放在这个塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地贴在鸭蛋上。

这个主意看来不错——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破，但这个姿势太像受苦刑了，不到五分钟，狐狸的四肢疼痛得受不了。

狐狸又想到一个好主意。他捡了一条长长的树皮，用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。正当他得意自己的杰作时，一只兔子恰巧经过，狐狸突然想起自己还饿着肚子，便连忙追赶兔子去了。没想到在追兔子的时候，树皮脱落，差点儿把宝贝蛋给砸破了。

狐狸气得把蛋放进嘴里，想一口吃掉算了！哪知道这时候刚好鸭蛋竟有了裂痕，没多久便钻出一只湿漉漉的小鸭子。狐狸看着这只健康活泼的小鸭子，激动得说不出话来。

小鸭子忽然朝着狐狸的鼻尖冲了过来：“妈妈！妈妈！”

狐狸被吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈，我，我是男的，只能做爸爸。”“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的头。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。“爸爸，我好饿。”小鸭子说。

“我也是。”狐狸用爪子一把将小鸭子扫进嘴里。小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸痛得张大了嘴巴。

“爸爸，我好饿呀！”小鸭子从狐狸嘴里爬了出来。狐狸叹了口气，把身边的一粒草莓给小鸭子吃。

小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼惺忪地说：“谢谢你，爸爸。我好爱你，爸爸。”

狐狸看着小鸭子可爱的睡相，一边吃着剩下的野草莓，一面自言自语地说道：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧！”

列那狐偷鱼（民间故事）

天气很冷，天色阴沉沉的。列那狐在家里呆呆地看着那几口已经空了的食橱。艾莫丽娜夫人坐在安乐椅上，愁眉苦脸地摇着头。

“什么也没有了，”她说，“我们家里什么吃的也没有了。饿着肚子的小家伙们快回来了，他们吵着要吃饭，我们该怎么办呢？”

“我再出去碰碰运气看。”列那狐说着长叹了一声，“可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。”

他还是出去了，因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣。很快，他来到一条被篱笆隔开的大路上。

他垂头丧气地坐在路上。忽然一阵大风刮过，远处飘来一股诱人的香味。这香味直送到列那狐的鼻子里。他立刻抬起头，使劲地嗅了几下。

“是鱼的味儿吗？”他想，“这明明是鲜鱼的香味啊！可是，它是从哪里来的呢？”

列那狐纵身一跳，跳到路边的篱笆旁。他发现打老远的地方驶过来一辆大车。毫无疑问，

这股馋人的味道就是从这辆车子里散发出来的。就那么一瞬间，他的脑子里闪出了一条妙计。

他轻轻一跳，越过了篱笆，绕到离大车还很远的大路的一端，躺倒在路中间，装出刚刚暴死的样子：软绵绵的身子，闭着眼睛，伸着舌头，跟断了气的一模一样。

鱼贩们到了他跟前，停下车，果然以为他死了。“是只狐狸。快下车，快下车！””

两个商贩连忙下车，上前去看列那狐。这时，列那狐装死装得更像了。他们捏了他几把，把他翻过来，又抖落了几下，这时他们才欣赏到他那身漂亮的皮毛和雪一般洁白的喉部。

“这张皮能值四索尔。”其中一个说。

“四索尔，不止！起码值五索尔。五索尔我还不一定肯卖呢！”“把他扔在车上吧！到了城里，我们来收拾这张皮，卖给皮货商。”两人漫不经心地把列那狐扔到了鱼筐边，重新上车，继续赶路了。

列那狐几乎一动也不动，毫无响声地用锋利的牙齿咬开了一个鱼筐，开始了他的美餐。一眨眼工夫，至少三十条鲱鱼进了他的肚子。

咔嚓一下，他又用牙齿咬开了另一个鱼筐。那是一筐鳗鱼。

这次，他要为家里人着想了。他自己只尝了一条，那是为了察看鱼儿是不是新鲜，保证亲人不会受害。

他巧妙地把好几条鳗鱼串起来做成一个项链，挂在自己的脖子上，然后轻轻地从车后滑到了地上。他急忙跑回家，与正在挨饿的一家人相会。

会贸易的狐狸

我是在缅寺后面的一棵缅桂树下捉住这只小狐狸的，这是一只十分可爱的小狐狸，琥珀色眼睛像宝石一样闪闪发亮，估计，也就刚出生十多天，身上还闻到一股奶香。我把它捧在手掌心，带回家，关在一只铁丝编织的空鸡笼里，又把鸡笼栓在房屋下的房柱上。

当天夜里，我被“卡擦卡擦”的声响惊醒，悄悄的下了床，隔着窗子往外窥视。我看见一只耳朵上长满黑毛的母狐正趴在鸡笼上，拼命用牙啃咬铁丝。咬了一阵没咬开，又去拖鸡笼，鸡笼被铁链子拴在房柱上，也拖不动。小狐狸在笼子里“咿咿呀呀”的叫，母狐便踮起后肢，前腿勾住笼顶，将肚皮紧贴在笼壁上，透过网眼，给小狐狸喂奶。

凉风从木格窗棂灌进来，我没穿衣服，打了个喷嚏。听到响动，母狐顺着房柱“嗖”的一下窜上屋顶，不见了。

第二天早晨，我打开房门，惊讶的发现，囚禁小狐狸的鸡笼旁，躺着一只五彩翎羽的红腹鸡雉，足足有五六斤重，脖子被咬断了，伤口的齿痕与鸡笼铁丝上的齿痕一模一样。毫无疑问，是昨晚那只冒着生命危险的前来给小狐狸喂奶的黑耳朵母狐咬死在这里的。红腹鸡雉肉质鲜美，是上等山珍，长长的五彩翎羽还可作帽饰，在集市上价钱卖得很火。我不明白黑耳朵母狐为什么要把这只红腹鸡雉留在鸡笼旁。

也许是它来喂奶的途中猎获的，喂奶时，受了我喷嚏的惊吓，仓皇

逃跑时忘了带走。好哇，给我捡了个大便宜。我乐呵呵地把红腹鸡雉拾起来，刚要进屋，突然，听见屋顶传来“哟哟”的狐狸叫声。我走到院子中央，抬头望去，呵，正是黑耳朵母狐。它坐在屋脊上，姿势怪异的让我忍俊不禁：双爪合十，弯腰点头，就像在鞠躬作辑一样。“哟哟哟”，它急切地朝我叫着，就像路边小贩卖劲的在兜售商品。

我突然间意识到，那只肥大的红腹鸡稚，是黑耳朵母狐有意留在鸡笼旁的，目的是要和我作笔交易，换回它的小宝贝。好聪明的母狐啊！它晓得凭它的爪子和牙齿是无法从我的鸡笼里抢走小狐狸的，就别出心裁地捉一只红腹鸡稚来同我交换。我还是第一次碰到动物与人开展双边贸易呢，挺有趣的。

我看了红腹角雉，又看了母狐，我在心里算了一笔账。于是，我做出不愿意交换的手势，将红腹角雉抛向屋顶。母狐敏捷地一把接住红腹角雉，眨巴着眼睛，做出一副沉思状，又把

红腹角雉推下来，翻过屋脊不见了。第二天早晨，囚禁小狐狸的笼子旁又出现了一只红腹角雉，比昨天那只还要大还要肥大。跟昨天一样母狐仍然坐在屋顶上，急切地朝我叫着。

虽然，有了两只红腹角雉，但我却想继续扣压小狐狸。我在心里盘算着：“母狐救小狐狸心切，肯定每天都会拿一只红腹角雉来”。

第三天早上醒来，我兴冲冲的开门打算去捡红腹角雉。遗憾的是，根本没有什么红腹角雉，只有一只死老鼠在铁笼子边上。我恶心的直想吐，母狐还是站在屋顶上向我“哟偶”的叫着。我相信它肯定是在骂我：“你不讲信用，贪得无厌，比老鼠还渺小”。

第四天，我的门口出现了一泡稀糊糊的狐狸尿，臭气熏天。

第五天，屋顶的茅草被扒了一个洞，一泡腥臊的狐狸尿淋在我的床上。

我没有办法，只好把小狐狸放了。我打开铁笼子门，小狐狸刚钻出来，母狐就从屋顶窜了下来，一口叼起小狐狸，霎时间消失的无影无踪。多么了不起的狐狸妈妈啊！为了就出小狐狸，想出了“一物换一物”的方法。在等价交换不成的情况下，狐狸妈妈不屈服的想出了更多的应对办法，最后，终于如愿的救出了自己的狐狸宝宝。

狐狸和马

◎［德］格林兄弟程小军/译

一个农夫有一匹勤勤恳恳、任劳任怨为他干活的马，但这匹马现在已经

老了，干活也不行了，所以，农夫不想再给马吃东西。他对马说：“我再也用不着你了，你自己离开马厩吧，等到你比一头狮子更强壮时，我自然会把你牵回来的。”

说完，他打开门，让马自己谋生去了。

这匹可怜的马非常悲伤，它在森林里到处徘徊。寒风夹着细雨，更增加了它的痛楚，它想寻找一个小小的避雨处。不久，它遇到了一只狐狸，狐狸问它：“我的朋友，你怎么了？为什么垂头丧气，一副孤苦伶仃、愁眉苦脸的样子呢？”马叹了一口气回答说：“哎——！公正和吝啬不能住在一间房子里。我的主人完全忘了我这许多年为他辛辛苦苦所干的一切，因为我不能再干活了，他就把我赶了出来，说除非我变得比一头狮子更强壮，他才会重新收留我。我有这样的能力吗？其实，主人是知道我没有这样的能力的，要不然，他也不会这样说了。”

狐狸听了之后，说道：“别愁了，只管放心，我来帮助你。你躺在那儿，把身子伸直，装做死了的样子，我自有办法。”马按狐狸的吩咐做了。狐狸跑到狮子住的洞口边，对狮子说：“狮子大王，有条小路上躺着一匹死马，我们一同去，你可以做一顿很不错的午餐来享受哩。”狮子听了非常高兴，立即就动身了。

它们来到马躺的地方，狐狸说：“在这儿你吃不完它，我告诉你怎么办：先让我把它的尾巴牢牢地绑在你的身上，然后你就能够将它拖回你的洞穴去慢慢地享用了。”狮子对这个建议很欣赏。于是它一动不动地躺下来，让狐狸把它绑在马背上。但狐狸却设法将它的腿捆在一起，用最大的力气把狮子牢牢地捆作一团，狮子没法挣脱束缚了。

一切料理完毕，狐狸拍了拍马的肩背说道：“起来吧！老马头，你可以走了！”那匹马跳起来，把狮子拖在尾巴后面离开了。狮子知道上了狐狸的当，开始咆哮吼叫起来，巨大的吼声把树上所有的鸟儿都吓得飞走了。但老马随便它怎么叫，只管自己慢慢悠悠地走过田野，终于把狮子拖到了主人的屋里。

当主人看见他的这匹老马后，对它产生了怜悯之心，说道：“你就住在马厩里吧，我会好好待你的。”于是，这匹可怜的老马又有了吃的东西，主人一直供养它直到死去。

选自《格林童话》

教案设计：五年级s版语文教案

五年级s版语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校

五年级s版语文教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 在一节课的教学过程中, 授课教师可能会使用了许多的“教学方法”, 只不过是没有认真地进行总结、归纳、梳理, 上升到理论而已。下面由我为大家整理了有关五年级s版册语文教案, 供大家参考。 五年级s版册语文教案1 教学要求： 1 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。 2 掌握本课生字, 理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思, 并能仿造打比方的句子。 4 凭借课文语言材料, 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活, 激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文, 同时感悟课文中一些关键词句的意思, 感受烟台的海绮丽壮观, 烟台的人勤劳、能干, 是本课教学的重点。 教学时间：三课时

第一课时 一、看图导入, 揭题： 1 同学们, 你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图, 沿海城市很多, 有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔, 先写上面的点, 接着写中间的横, 最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢? 二、初读课文, 了解内容： 1 看画面, 听配乐朗诵, 说说自己的感受。 2 是的, 烟台的海一年四季的特点各不相同, 景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。 3 检查自学： (1)读生字及词语。 独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌

2015-2016学年度小学语文S版语文五年级下册全册教案(106页)

五年级下册语文教学设计 1. 神鸟 教学目标； （一）、知识目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 （二）过程与方法： 以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。 （三）情感、态度与价值观： （1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。 （2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。 教学重点： 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。 教学难点： 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学方法： 1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学方法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法 2、教具准备：录音机小黑板 教学时间：三课时 （第一课时） 教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点： 读准字音，了解课文主要内容。 教学难点： 了解课文结构，理清课文写作顺序。 一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人

的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、齐读课题 3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。 4、小结： 指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。 三、自读全文，理清脉络 1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。 3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。 四、布置作业： 1、抄写生字、积累新的词语 2、带着课后思考题再次读课文。 板书设计： 生字（略）大故事小故事 多音字（略）狗 神鸟猫 乌鸦 （第二、三课时） 教学目标： 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 教学重点： 理解课文内容，体会作者表达的情感。 教学难点： 作者是怎样表达这种情感的。 教学准备： 演示文稿 教学过程： 一、导入新课：

(语文S版)五年级语文教案《孔子》

孔子 教学要求 1）.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2）.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。 3）.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。教学重点： 指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。 教学难点： 引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德 教师课前准备: 课件：孔子的画像、生平简介等。收集孔子的生平故事和相关图片. 课时安排：2课时 笫一课时 教学过程 1．质疑导向。同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。） 2．探究体验。自主探究，合作交流。 1).默读第1——4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2).小组间交流（2-4人左右）师问：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？ （可用小标题的形式概括） 故事1：谈“己所不欲，勿施于人” 故事2：不喝“盗泉”水 故事3：谈“识人不易” 故事4：晚年读《周易》 3).集体交流，教师点拨。

第一个故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？ 第二个故事： （1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。] 第三个故事 分角色读：弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。 1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益） 引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。 2）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。 （可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。） 在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。孔子为什么说了解一个实在不容易啊？ [眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人] 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ [肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧] 想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，

语文s版五年级下册教案

语文s版五年级下册教案 语文s版五年级下册教案1 设计理念： 本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。 教学目标： 1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 教学难点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 课型： 新授课 教法： 谈话、讲授、合作交流 教具： 小鸟标本、小黑板、挂图。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、创设情景，激趣引入 1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。) 2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我

们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。 3. 板书课题，读课题 二、初读课文，了解大意 1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。 2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词 3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。 4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。 三、细读课文，感悟内容 1. 自读课文，标出自然段。各写了什么? 2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。 3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。 4. 交流汇报。 (1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。 (2)我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。 (3)朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。 四、总结全文，拓展思维 1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。 2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。 小结： 本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。 第二课时 一、复习引入 上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。 二、朗读课文，加深理解 1. 让学生自由朗读。

【全册合集】语文S版小学语文五年级下册全册教案合集116页

五年级下册语文教学设计 1 神鸟 教学目标； （一）、知识目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 （二）过程与方法： 以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。 （三）情感、态度与价值观： （1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。 （2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。 教学重点： 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。 教学难点： 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学方法： 1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学方法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 2、教具准备：录音机小黑板 教学时间：三课时 （第一课时） 教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点： 读准字音，了解课文主要内容。 教学难点： 了解课文结构，理清课文写作顺序。 一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、齐读课题

语文S版小学五年级上册教案全集

1、《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 2、导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。 （二）新课：

S版语文五年级下册教案花木兰

S版语文五年级下册教 案花木兰 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

1.学会“昼、袜、赫、凯、孝、帼”等10个会认字。积累“逊色、凯旋、不期而遇、一表人才、受之有愧、不可思议”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 花木兰图片、课件。 1课时 一、激趣导入 同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外着名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留下了深刻的印象。今天，让我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。 （板书：花木兰） 二、介绍背景 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

三、再次认识剧本 1这篇文章和我们以前学的文章有何不同。 戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 2剧本有什么特点？ （1）空间和时间要高度集中。 （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 （3）剧本的语言要表现人物性格。 3从剧本中我们能读懂什么？ （1）故事内容。 （2）重点通过人物语言感受人物性格特点。 四、默读课文，了解文章内容 1理解词语。 逊色巾帼不期而遇 幸会须眉张灯结彩 2读课文想想文章写了一件什么事？ 五、学习课文第一幕 1默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，画出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） 2交流：（1）全文有几个人物？ （2）这些人物各有什么特点？ 3分角色朗读课文第一幕。 4重点句子导读。

语文S版小学五年级上册教案(全集)

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你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大

北师大S版五年级数学下册新版教案汇总

教学进度表 年月日周次课题（内容）课时备注 2.22- 3.4 1-2 一、分数加减法 5 3.7-3.18 3-4 二、长方体（一） 6 3.21- 4.1 5-6 三、分数乘法9 4.4-4.22 7-9 四、长方体（二）整理和复习11 4.25- 5.6 10-11 五、分数除法 6 5.9-5.13 12 六、确定位置 2 5.16-5.27 13-14 七、用方程解决问题数学好玩7 5.30- 6.10 15-16 八、数据的表示和分析 6 6.13-6.17 17 总复习 5 科任教师（签名）：科研组长（签名） 年月日

教 案 年 月 日 总课时数：2 班 别 班 班 班 班 班 日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 课题 折纸 教学目标 1.通过教学使学生掌握异分母分数加减法的方法；培养验算的习惯。 2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。以及分析、判断、归纳的能力。 3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。 重点 引导学生得出异分母分数加减法的方法，并能比较熟练地正确计算和应用。 难点 正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题 课时 1 教学过程 活动一、师生谈话，提出问题 1.回忆旧知，做好铺垫 师：前段时间我们都在学习分数，（板书：分数）关于分数，我们已经学过了哪些知识？ 2.设趣导入，提出问题 ⑴学生自报最简分数 师：现在，请你说一个自己喜欢的最简分数。如： 21， 52， 43， 75， 94 ⑵学生提出研究问题 师：如果选择这两个分数，（圈出两个能化成有限小数的异分母分数如：12 ，2 5 ）我们 可以研究他们什么？（生：比较它们的大小、它们的和是多少、它们的差是多少） 今天，我们就继续来研究分数加减法。板书：加减法 3.引导比较，揭示课题。 师：仔细观察这些算式，跟前面刚学的有什么不同？下面，我们就来研究异分母分数加减法。板书：异分母 活动二、自主探究，尝试体验 （一）质疑问题，渗透方法 师：根据以往的学习经验，碰到新问题，我们该怎么办?..... （二）初次尝试，体验方法 师：那么请大家选择第一道来做一做。 1.学生独立尝试。 2.汇报结果.(师：谁来说一下？)

五年级s版语文教案

五年级s版语文教案 五年级s版语文教案1 教学目标： 1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 教学重、难点： 通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。 教学准备： 教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。 学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。 教学时间：

1~2课时。 教学过程： 一、谈话导入新课 1、有谁吃过菱角吗?能说说你的感觉吗?菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗?见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗?今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。 2、板书课题，齐读。 3、对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。 4、课文会怎样描写这幅水墨画呢?带着这些问题，我们一起去学习课文。 二、粗读课文，疏通字词，感知大意 1、初读课文。 按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。 2、出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4、初读交流。 读了课文，汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决;若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。) 5、思考每段之间有什么联系。 三、深入研读课文，感受“水墨画”之美 引读第1段。 故乡的“水墨画”指的究竟是什么?课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的?(相机板书：散漫) “散漫”一词在文中是什么意思?(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。) 小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀!(板书：美) 品读2~4段。 1、自由品读，探究“水墨画”的美。

语文百花园五 教案教学设计(S版五年级下册)

语文百花园五教案教学设计(S版五年级 下册) 一、教学目标: 1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情 4．练习说明的表达方法。 二、教学课时：4课时 三、教学过程： 第一课时 一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2．了解两种批注方式，学习做读书 笔记 二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记 三、 教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百 花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？ 2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？②

你能读读下面的词语，给词语分类吗？ 褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳 如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个 褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些 介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学 懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了 什么？ 认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁 批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。B阅读阅读平台 先自己把故事读一读，想一想有什么感受。 再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选 几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。C拓展：D阅读 一篇短文，交流自己的批注。独立阅读，写批注小组交流， 相互学习 （3）积少成多 背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 作业：阅读一篇短文，做学习笔记。 第二课时 一、教学目标：1．培养学生表达能力。2．抒发对祖国 的热爱之情。

s版五年级语文教案(12课到17课)

11《黄道婆》 教学目标： 1．认识与技能： 能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的 伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神；认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、 百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 2．过程与方法： 引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，从而培养对黄道婆勇于革新、无私奉献的敬佩之情。 3．情感态度和价值观： 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她 勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学准备： 演示文稿 第一课时 班别：时间：年月日周次：周星期： 教学过程： 教学目标： 1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生” 等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 2．能正确流利地朗读课文。 3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学重点： 1．能正确流利地朗读课文。 2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学难点： 了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学过程： 一、预习准备 出示ppt(预习题)： 1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。 2．全文写了黄道婆的几件事？

小学五年级语文s版教案

小学五年级语文s版教案1 教材分析： 《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。 学生情况分析： 从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。 课前准备： 教学课件、范伸淹的资料。 教学目标： 1、知识与能力 (1)学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。 (2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。 (3)领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 (4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。 2、过程与方法 以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。

五年级s版语文教案

五年级s版语文教案 在一节课的教学过程中，授课教师可能会使用了许多的“教学方法”，只不过是没有认真地进行总结、归纳、梳理，上升到理论而已。下面由我为大家整理了有关五年级s版册语文教案，供大家参考。 五年级s版册语文教案1 教学要求： 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 教学时间：三课时 第一课时 一、看图导入，揭题： 1 同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢? 二、初读课文，了解内容： 1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。 2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求

读正确。 3 检查自学： (1)读生字及词语。 独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌 (2) 指名读课文,评议纠正 (3) 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。 4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么? 5 分清段落层次。 三、学习第一段： 1 齐读 2 读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。) 四、写字指导 1 说说写这些字时，要注意什么。 2 用钢笔描红、临写。 五、作业： 1 抄词。 2 朗读课文。 第二课时 一、复习： 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?细读课文。 二、学习第2自然段，感受“独特” 1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。(海，人) 2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象)

《猫》语文S版五年级下册教案

课题猫日期3月9～10日 学习目标知识目标： 学会会认字“蹭”和会写字“痒、稿、凭、殃”，掌握生词。技能目标： 有感情地朗读课文，把握课文梗概，领悟表达方法。 情感与价值观： 抓住重点句子体会作者的思想感情，培养学生对生活的热爱。 教材分析 重点抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。 难点抓住重点句子体会作者的思想感情，培养学生对生活的热爱。课前教具 教学过程： 预习： 1、熟读课文，自学生字； 2、利用工具书理解词语； 3、尝试独立解答课后习题；提出自己在预习过程中不懂的问题。 一、诱导定向 1、板书课题： 猫 2、释题：你对生活中的猫有哪些了解？对文章的作者有哪些了解？ 3、你在预习中有哪些疑惑？ 二、独立阅读整体感知 1、学生朗读课文，做到准确、流利、有感情。 2、认读生词； 3、指名分段朗读，教师相机指导如何做到有感情地朗读； 2、整体感知：文章中的猫是有哪些特点？ 三、自主学习独立探究 课文中哪些句子是描写猫的特点的？把这些句子用波浪线勾画出来，然后在旁边的空白处批注自己的想法。 四、交流探究深入领会 1、“猫的性格实在有些古怪 ．．．．．．。” 交流要点：

“古怪”是什么意思？这个性格具体体现在什么地方？ 2、“说它老实吧，它的确有时候很乖 ．．。它会找个暖和的 地方，成天睡大觉，无忧无虑 ．．．．，什么事也不过问 ．．．．．．．。” 从带点的词语中你体会到了什么？ 3、“可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职 ．．。它屏 息凝视，一连就是几个钟头，非．把老鼠等出来不可！ ．．．” 要体会作者对猫的感情，你认为可以抓住那些词语来体会？ 4、怎样才能把“我”的感情变化读准确？ 5、板书： 老实又贪玩、贪玩又尽职 6、猫的性格古怪还有什么体现？作者对猫抱有什么样的情感？你是抓住那些词句体会出来的？ 7、板书： 情绪变化无常 胆小又勇猛 8、小猫的“更可爱”体现在哪里？你能否用自己的话概括出满月小猫的特点？ 板书： 淘气、坚强 五、回顾反思，深化认识 1、老舍先生为什么能把猫的特点写的栩栩如生。 2、学生汇报交流。 板书： 热爱生活长期观察 抓住特点运用修辞 六、作业 《学习与巩固》。 板书设计 猫 老实又贪玩、贪玩又尽职长期观察 情绪变化无常（大猫可爱）抓住特点古怪胆小又勇猛 淘气、坚强（小猫更可爱）运用修辞 教

2016五年级语文下册第三单元教案设计(语文S版)

2016五年级语文下册第三单元教案设计（语文S版） 2016五年级语文下册第三单元教案设计（语文S版） 14 居里夫人的三克雷 教学目标： 1.引导学生认识5个生字，会写10个生字及本课词语。 2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学重点： 学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。教学难点： 能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、预习提纲: 1、正确认识5个字，学会10个字，画出词语。 2、查阅一些有关居里夫人的资料。 3、读文，说一说课文讲了居里夫人的什么事？ 4、读读教材第68页的“阅读链接”。 二、初读课文，展示汇报： （一）背景介绍（有关居里夫人的生平） 出示：居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。 （二）汇报预习字、词情况。 1、字：镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签。 2.听2.“解囊相助”的反义词是什么？“一贫如洗”的反义词又是什么？ 3.结合句子理解词语：写：简陋弘扬癌症保留穷困一贫如洗捐献腰缠万贯解囊相助镭 “简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。 出示 (句子)： 端庄典雅的居里夫人和简陋的实验室。 那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。 端庄典雅的居里夫人和异常简陋的实验室。

教案设计：五年级语文下册s版教案设计

五年级语文下册s版教案设计[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校

五年级语文下册s版教案设计 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 教学是教与学的双边活动, 学生是教学的对象, 而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展能力上。要使教学收到好的效果, 必须根据学生的实际水平去备课。下面由我为大家整理了关于五年级语文下册s版教案设计, 供大家参考。 五年级语文下册s版教案设计1 教学目标; 1、学习本课, 认识生字7个, 会写生字14个, 掌握词语11个。 2、指导学生默读课文, 把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理, 体会课文所表达的思想感情, 感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 教学重点： 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的, 把握课文主要内容。 教学难点：

从神鸟讲的3个小故事中, 体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学准备：演示文稿 教学时间：三课时 (第一课时) 一、解题, 导入新课 导语：我国是一个由五十_大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里, 去看看那美丽的“神鸟”, 去听听那动人的故事。 二、学习生字 三、自读全文, 理清脉络 1、快速浏览课文, 看全文有几个故事, 想它们之间有什么关系? 2、提出不懂的问题, 解决简单的问题。 3、小结：故事中有故事, 读了以后, 你有什么感受, 有什么想法, 请在下节课和同学们交流。 四、布置作业： 1、抄写生字、积累新的词语 2、带着课后思考题再次读课文。

五年级语文下册 古诗三首2教案 语文S版

《古诗三首出塞题临安邸示儿》 【教学目标】 1．引导学生自学本课要求会认的4个字和会写的5个生字。 2．指导学生朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。 3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 【教学重点、难点】 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 【教学时数】 2课时 【教学准备】 课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写的其它忧国忧民的诗篇等。【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。 2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 3．自学《题临安邸》、《示儿》 【第一课时教学重点、难点】 感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。 【第一课时教学过程】 一、导入： 同学们，谁记住了本单元的主题？为什么称为“赤子情怀”，这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢？我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。 二、新课 1．学习《出塞》 （1）读古诗，有韵味 ①读正确、通顺。 A．今天，我们先来学习第一首古诗《出塞》。打开书106页。板书；读古诗

自由读两遍这首古诗，注意在读第一遍时可以查字典、看注释读准字音；读第二遍时注意读准停顿，把古诗读通顺。 指名读。 B．这首古诗有好几个多音字，你能读准字音吗？你能结合注释，提醒大家注意它的读音吗？ 引导学生读准： 还（huán）：回来。未还：没有回来。 将（jiàng）：将领。飞将：汉代著名将领李广。 教（jiào）：让。不教：不让。 指名读。 除了多音字，还有一个生字，谁来读一读，说说你怎样记这个字？“秦”字查什么偏旁？（禾） ②读出古诗的韵律。 同学们，这首诗是几言诗？谁还记得七言诗怎样读，才能读出古诗的韵律？（前四后三）板书；有韵味 出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。 自己读，指名读。 （2）知作者，解诗题 想一想，读好了古诗，接下来做什么？ （了解作者及题目的意思。）板书；知作者，解诗题。 哪位同学能带领大家学习？ 引导学生答出； ①出塞：到边防线上去戎守边疆。 ②王昌龄：唐代诗人，善写七绝，多边塞诗。 教师准备资料： 王昌龄（698-756）字少伯，京兆（今陕西省西安市）人。一作太原（今属山西）人。唐代诗人，开元进士。他在当世就以诗著名，被称为“诗家夫子”。其诗尤以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，