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高三英语教案

人教修订版英语高三上Unit 5 Getting the Message

Writing教案

内容说明:

1.本节课设计的指导思想以及课后反思;

2.本节课的教学过程;

3.本节课授课中所需材料。

1.本节课的设计与反思

这节写作课是充分利用人教社新编版高三教材第五单元的内容,结合高三教学的特点来设计的一堂议论文写作课。这节课的总体设计指导思想就是:充分利用教材提供的有用信息,结合教学的实际需要,把握教学的最佳时机。因为广告这一话题对于学生来说是一个熟悉的话题,即使不进行专门学习,他们也有很多想法。但是,在学完课文之后,学生能不能学以致用,能不能在语言表达上有相应的提高,就有待于教师设计好教学任务,进行必要的指导和训练。而另一方面,考虑到议论文的写作教学也是高三写作教学的一个重点,所以我就抓住契机,给学生设立了一个真实的情景(real context),让他们对广告利与弊的各抒己见,从而把课本上有用的表达法变成自己的语言。在设计教案前,我主要考虑了以下几个因素:1.教学时间和阶段教学计划。这节课是在高三讲授新课阶段进行的,根据我们学科的阶段教学计划和学校的安排,我把这堂课确定为议论文写作的启蒙课,即这是高三阶段对议论文写作的第一次指导,所以在指导的深度上还未达到高考的要求。这节课的主要目标是让学生明确议论文的结构,结合课文所学语言,写出一篇语言水平相对较高,结构较为严谨的文章。

2.议论文的命题意图和评分标准。在备课过程中,我反复研读高考作文评分标准,并对作文的内容、语法及篇章结构方面都一一作了分析。我首先考虑的是从哪些角度入手去帮助学生解读范文, 对评分标准有一定的认识,从而使学生明确如何展开议论文写作。

3.学生现在的实际写作水平。高三学生已经具备了一些写作的基本知识,但是,学生目前面临两个问题: (1) 拿到作文题目能写一些东西, 但是在内容和结构安排上还不够规范; (2) 语言表达能力不强, 尤其是针对日常熟悉的话题, 词汇重复率太高, 语言肤浅贫乏。作为议论文写作的启蒙课, 这节课要着力达到两个目的: (1) 规范议论文写作的框架;(2)充分利

用课文的经典语言,来扩大学生对于广告这一话题的词汇量。

在对学生和教学内容进行了充分的分析之后,我进行了精心的准备。授课当天是我给学生讲的第六节课,师生之间的互动还没有达到最高峰。此外,通过课堂提问,暴露出一部分同学课下没有对课文进行及时的复习,导致在课堂上不能用顺畅的语言表达出自己的观点,在这一部分耽误了一些时间。但学生听讲的认真程度并没有降低,事实上整个课堂教学的实施过程还是比较顺畅的。

课后反馈:在课堂上,我给了学生12分钟现场写了一篇作文,并且拿了学生的作文进行现场点评。重点是看文章的结构和连词的使用。课后,我把全班学生的作文都收上来进行了批改,在结构方面,学生没有出现失误,并且水平较好学生的作文语言也比较生动,使用了较为丰富的词汇。所以,总的说来,我觉得这节课达到了我预期的目标。

2.Lesson Plan

3. Supplementary materials

1. A list of advantages and disadvantages of advertisements

2.Writing task

3. A sample of an argumentative essay

4. Structure of an argumentative essay

5. The standard criteria of an argumentative essay

2. Writing task

本班级44名学生中做了一次题为“Views on Advertisements”的调查。请你根据下表中的提示给

3. A sample of an argumentative essay

Dear editor,

I’m writing to tell you about the discussion we’ve had about whether it is necessary to include a test of spoken English in NMET.

Opinions are divided on the question. 60% of the students are against the idea of an oral test

in NMET. For one thing, students may not get just results because oral test is so subjective. For another, most students’ spoken English is not good enough so it is too early to add an oral test.

However, about 40% students have quite a different opinion. They think spoken English should be tested because it is one of the most important language skills that we should have. What’s more, if oral English test is included in the NMET, it will push forward the reform in middle school English teaching.

In my opinion, an oral test is far beyond middle school students’ ability, and we should cancel it.

Yours truly,

Betty

4. The structure of an argumentative essay

Introduction Introducing the topic

Main body Stating agreement and disagreement and giving reasons

Conclusion Giving your own opinion

4.The assessment criteria of an argumentative essay

introduction part topic sentence proper reason concluding sentence

correct tenses accurate vocabulary a variety of sentences

(完整word版)高三英语专题复习教案

高三英语专题复习教案 ------读写任务话题作文 设计者:李映珠 【教学目标】学生进一步熟悉读写任务指定话题写作特点和要求,掌握常用的写作模式和句型。消除对写作的恐惧心理,培养写作兴趣。 【教学重点】怎样写好指定话题写作 【教学难点】如何利用句型结构组织语言 【教学方法】讲练结合,精讲多练,引导学生体会与模仿。 【教学步骤】 Step 1 Discussion (what to write). What aspects will we mention when talking about environmental protection? global warming, littering, water pollution, air pollution, CO2, sea level to rise, human activities, suggestions, environmental friendly, etc. Step 2 Classification. Help the students classify the aspects mentioned above about environmental protection: a problem/ phenomenon, reasons/ effects or measures. Step 3 Organizing the information into sentences for each classification (how to write). 1.Discussion: how to put forward a problem/ phenomenon 2.Summary: (句子模板) ◆Recently, _________________________ has always aroused the greatest concern. ◆In recent days, we have to face the problem that __________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.Practice: (仿写) 1)全球变暖。 Recently, global warming has always aroused the greatest concern. 2)作弊问题越来越严重。 In recent days, we have to face the problem that cheating is more and more serious. 4.Discussion: how to analyze the reasons/ effects 5.Summary: (句子模板) ◆The ____________ for / of ___________can be listed as follows. On one hand, ________________.On the other hand, __________________.

高中英语教案

Teaching Plan for Book 5 Unit5First Aid Reading: First Aid for Burns 白水县尧禾中学于李娟教案背景: 《英语》(人教版)必修五是供高中二年级上学期使用,这本教材以培养学生综合运用语言能力为根本,全面准确地体现了新的英语课程标准,必修五教材共有五个单元。每个单元由Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning About Language, Using Language 这六部分组成。这一课讲的是Reading 部分。 教学课题: 新标准英语(人教版)必修五Unit5 First Aid中Reading: First Aid For Burns 教材分析: 新标准英语(人教版)必修五Unit 5 First Aid 是讨论对不同的情况采取什么急救措施。本节课Reading部分:First Aid For Burns陈述皮肤对人体的重要性,然后介绍烧伤的各种起因,三种不同的烧伤程度以及它们所表现出的主要症状和所应采取的急救措施。 教学方法: 任务型教学法、直观演示法、TPR教学法 Teaching Goals: 1. Enable the Ss to get some first aid knowledge. 2. Enable the Ss to learn how to use what they’ve learnt to do first aid

treatment for burns correctly. 3. Let the Ss learn the reading skill of getting the main idea of each para./ part & each passage . Key Teaching Points: How to improve the Ss’ reading ability. Difficult points: 1. How to grasp the main idea of each paragraph / part & each passage. 2. How to help the Ss use what they’ve learnt to do first aid treatment for burns correctly. Teaching methods: 1. Skimming & scanning methods to make the Ss get a good understanding of the text. 2. Discussion methods to make the Ss understand what they’ve learned in class. 3. Pair work of group to get every student to take part in the teaching-and-learning activities. 4. Competition and role-play method to arouse the Ss’ interest. Teaching aids: The normal teaching tools Knowledge aims: 1.Get the students to learn the following useful new words and

高中英语阅读教学设计案例

设计教师:深圳市龙华中学张兆玉 教学年级:高二 课题名称:Unit3 Inventors and Inventions—The problem of the snakes 教材版本:NSEFC BOOK8 授课时间:40分钟 (Ⅰ)Syllabuses Objectives It is required in the New Syllabuses that senior students should develop reading skills to read for information, to read for language knowledge and to read for pleasure. Senior Two students are supposed to achieve 8-graded objectives in the aspect of reading skills proposed in the New Syllabuses. (Ⅱ)Target material With the development of science and technology today, a variety of inventions and creations have come out from every aspect of our life. The thinking qualities and patterns of a person play an important role in his or her lifelong development. That’s why modern education needs to develop the learner’s creative thinking. The unit theme is about “Inventors and Inventions”, which covers “the difference between ‘Invention’ and ‘Discovery’”, “the stages in producing an invention” and “the patent application criteria. The 3A (“Awareness-Autonomy-Authenticity) teaching principle is embodied in the teaching design. The teacher is to help the students express their own ideas and opinions about a creative smart thing, and describe an invention. (Ⅲ) Academic level Senior Two students, active in thinking and curious about everything, have already got lot of knowledge in science and technology from their science subjects. They are very familiar with the topic. They have the ability to communicate with each other about the target material, but they still have some difficulty expressing their own thoughts and describing an invention. Therefore, I can stimulate the Ss’ interest in this topic, and they will be motivated to accept the challenge to learn and use language to achieve these goals.

(完整word)阅读理解新课标版高三英语教案教学设计

阅读理解(新课标版高三英语教案教学设计) (共3课时)张远哲 教学内容:阅读理解的解题指导及相关练习。 三维目标:、 (1)知识目标:了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。 (2)能力目标:熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。 (3)情感目标:揭开阅读理解的神秘面纱,使学生树立信心,从容应对。 教学重点:阅读理解的解题方法及技巧。 教学难点:如何从对整篇文章的把握,对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力,选出最佳选项。 教学方法:演绎归纳法。通过对此题型的讲解和归纳,使学生能够更容易从方法上去把握,从练习中去体会其解题的规律。 教学课时:3~4课时 教学用具:多媒体课件;黑板; 教学过程: Step 1 Introduction 2007年广东省高考英语阅读理解题的考查目的: 高考阅读理解要求考生在20分钟左右的时间内,完成对三篇不同题材、体裁文章的理解。另外,今年还增加了信息匹配题。要求考生在5分钟左右的时间内,完成对一篇文章有关信息的筛选和匹配。阅读理解考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力,还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力;考生不仅要理解文章的表层意思,更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。阅读理解的好坏在很大程度上决定着英语考试成绩。

2007年广东省高考英语阅读理解题的命题形式 高考阅读理解试题的类型主要分为四种:细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。它们常见的提问形式如下: (1)细节理解题常见的提问形式 Which of the following (statements) is TRUE/not TRUE? According to the passage, who(what, where ,when, why, how, etc,)…? The following are mentioned EXCEPT______? Why does the author say…? Where in the passage does the author describe…? (2) 推理判断题常见的提问形式 The writer implies that______ It can be inferred from the passage that______ It suggests that_______ It can be included from the passage that_____ We can draw a conclusion that_____ We can learn from the passage that____ (3)猜测词义题常见的提问形式 The underlined word “hit”( in paragraph 1) probably me ans___ What does the underlined part“reimburse you” probably mean? By saying “it is all worth it” in the last paragraph ,the author means that _ _____ (4)主旨大意题常见的提问形式 What is the main idea of the passage? The best title for the passage might be____ The main purpose of the passage is to _____

教案高三英语

教案高三英语 篇一:髙三英语教学案例 髙三英语写作课(书面表达丨教学案例 课题:看固书面表达(Writing A Story) 教学目的,教会学生如何用英语描写一个过去的故事。 教学重点:引导学生先仔细观察所给图片,掌握故事的中心 意思。然后依次确定出描述每幅图所需的中心词,并由词成句, 由旬成文。最后对文章的篇章结构进行修改,实现用词准确,行 文流畅。 教学辅助手段:电脑(或实物投影仪) 教学方法:讨论法 教学步骤: 一>展示(Presentation) 1.通过计算机展示上次作为作业的看图书面表达材料》(帮助回顾、加深印象) 2.将含有学生在作业中所組典型错误的文章展示出来,作为改 错进行练习. 二、讨论(Discussion) 1.学生两人一组,讨论文章的优缺点,并对错误之处进行修改。

2.请找到错误的学生现场指出并改正错误之处,其他学生一 起评判对错:若改对了,教师可用鼠标单击文中的那处错误,原 本隐含的修改部分便会显示出来;若没改对,可接着请其他学生 帮忙。(在进行此步骤时,学生无须根据文章的先后逐行挑错, 只要找到错误即可发言。) 3.教师总结。首先,针对文中学生未找出或改对的错误,帮 助学生一起改正。其次,对文中的错误之处进行分类C如:名词 复数、动词时态、介词等),引起学生的重视, 三、展示(Presentation) 通过计算机展示给学生一篇新的看图书面表达材料。要求学生仔细观察所给图片,掌握故事的中心意思。 四、讨论(Discussion) 1.学生两人一组(必要时可变为四人一组,増强协作性),针 对每幅图进行讨论,并确定描述每幅图的中心词, 2.按图片的先后顺序,分别要求几组学生将他们的讨檢结果 吿诉大家,由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正,同时, 教师将这些词按图片顺序依次输入计算机,展示给大家(也可通 过实物投影仪展示), 五、练习(Practice) 要求学生参考中心词,写出描述每幅图的一两个句子,输入计算机(若通过实物投影仪展示,可写在纸上)。 六、反馈(Feedback)

高中英语优质课教案

Writing How to write an English diary Teaching aims: a) How to write an English diary. b) The form of English diaries. c) To improve the students’ writing ability. Important points: The skills of English writing. Difficult points: How to make every sentence appropriate and precise. Teaching procedure: Step I.Leading-in After exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in English.(As we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries. But few of you write in English, which is a good way to improve your writing and speaking. So why not write English diaries? Today our topic is how to write English diaries.) Step II. Discussion First, give the students about three minutes to check their

高中英语阅读教学设计案例

高中英语阅读教学课案 一、课案主题 在英语教学中落实新课程标准,就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养,培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节,所以在我的教学设计里,时时体现着这几种原则。 二、课案背景 一方面,高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感,有自己的观点和看法,他们不满足于教科书上的知识,想获得更多的信息。在英语学习上,他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣,对吉尼斯纪录有一定的了解因此,应结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获。 本课案是高一必修5第五模块里的Reading部分,转绕“A life in sport”这一健康主题,主要通过网络,电影的形式开展学习活动,让学生观看电影并自主通过网络查找资源,协作学习,通过讨论,了解当今体育名人李宁。要求学生学完本课后能够通过讨论图片来提高英语口语能力。 三、课案描述 Step I.lead in Teachers use the pictures connected with instruments and listen to a piece of music to lead in. show some pictures of some famous people and think of these questions: 1.which of the instruments do you like listen to 2.Who the people are? 3.Which famous musicians play them?

高中:高三英语教学总结及反思(教案文本)

( 英语教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高中:高三英语教学总结及反思 (教案文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.

高中:高三英语教学总结及反思(教案文 本) 高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然变化,曾有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。 回首自己高三这一年来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强研究,提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从2004年各类试题的研究中

找趋势;开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型,为任务型阅读,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。另一增加的内容为单词拼写:该题型为10年以前高考题型。十年后再次出现。在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。 二、制定计划,加强复习的目标性。 我们根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。 1、夯实基础,发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。

高三英语公开课教案

高三英语公开课教案: Gerund ---------------梁胜利 教学目标: 动名词可以起名词的作用,在句子中作主语,宾语,表语和定语。教学重点:动名词与不定式作主语,表语的区别 教学难点;现在分词的形式与动名词相同,但功能不同.可在句中充当定语,表语,状语和补语。 教学过程:动名词的语法作用 1. Playing football is my favourite sport.主语 2. Our work is serving the people. 表语 3. I remember being taken to Wuhan when I was a very small child. 宾语 4. W e have a swimming poor in the back yard.定语 I remember being taken to Wuhan when I was a very small child.(动名词的一般被动态) She admitted having opened the box.(动名词的完成被动态)How about the two of us taking a walk down the garden? (MET93 17) (动名词的复合结构) 动名词与不定式作主语,表语的区别 v-ing形式作主语时往往表示一般性的、习惯性的动作;而不定式作主语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。但有时可

以通用。 只能用动名词作宾语的动词 1.advise, allow, avoid, admit, consider, delay, enjoy, escape, excuse, finish, imagine, mind, miss, permit, practise, risk, suggest,dislike,appreciate 2.feel like, give up, put off, keep on, look forward to ,insist on , can’t help ,get used to ,devote …to 3.It’s useless/no use/no good… doing 在begin, start, continue,intend 等动词后跟v-ing形式和不定式作宾语,句子含义相同 在like, love, hate等动词后v-ing形式作宾语时往往表示一般性的、习惯性的动作;而不定式作宾语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。 下列动词后跟动名词或不定式意思完全不同。 v 1.remember,forget, regret + doing 记得/忘记/遗憾曾做过某事 + to do记得/忘记/遗憾要做某事 v 2.want,need,require +doing 需要被做 +to do 需要做 v 3.stop,try, mean,go on

高中英语阅读课教学案例

Teaching Procedures 教学过程设计 Step1 Warming up T: Boys and girls, good morning. Are you in a good mood today? S: Yes! T: I’m so happy to hear that. What kinds of words can be used to describe the persons’ emotions. Ss: (lost in thought) T:Let’s enjoy some pictures and find out some emotional words to describe them. Ss: (very interested and excited) T:Go through the following words and match them with the correct meaning emotion angry cross a feeling that you experience frustration a feeling when you are prevented from doing what you want curiosity to make something less difficult simplify (vt.) a strong feeling of wanting to find out about something 设计意图:以阅读材料为依托,在单词教学环节向学生渗透语篇意识,引导学生在语境中理解单词、短语的意义以及用法。在具体的教学中,采用了单词与词义配对、构词法练习,图文并茂猜。 T: Would you like to think of some emotional words which can fit the situation. Situation 1:

最新高三英语公开课教案

Module4 Unit11 Media Teaching Aims: 1.To review some key words and phrases in this unit. 2.To improve students’ reading skills. Teaching Difficulties: How to lead students to talk about something about media. Teaching Importances: How to let students master these key words. Teaching Aids: A computer. Teaching Process: Step1: Greetings Greet the whole class as usual. Step2: Lead in Everyone is connected to some form of media, so how do people contact with each other nowadays? How about you? (suggested answers: QQ ; MSN ; Blog ; Twitter ; Facebook ; or even Pinterest) Step3: Warm up Ask students to fill in the blanks with some key words listed in Exercise 1. Then lead them to read several times. Step4: Presentation To review the important usages of words on the book and do the exercises. Notes: demand to do / on demand/ in demand/ demand that- arise & raise & rise blame sb. for sth./ blame sth. on employ sb. in doing sth./ to do sth./ as… pretend to do/ that- Step5: Practice Ask students to finish these exercises and check answers one by one. Step6: Conclusion: 1.To read the passage on the blackboard together and write down the useful phrases on the notebooks. 2.To give the homework to students. 第二单元我们周围的空气

高中英语教学案例分析 高二报刊阅读

高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂 高二英语报纸阅读课 李玮艳 摘要:文章分析了高中英语教学中的报纸阅读课教学及如何在课堂中融合社会主义核心价值观的问题,在课堂教学中利用了文本材料的高时效性和语言知识的介绍,旨在提高学生的学习效率和提升学生语言素养。 关键词:高中英语教学;案例分析;社会主义核心价值观 一、教材分析 上海学生英文报(Shanghai Students' Post)是面向广大中学师生英语学习的辅导类报纸,它紧扣上海地区英语二期课改的教学大纲,在内容上具有很强的时效性,因此在平时教学中的使用率是很高的。这堂课选取的文本是2017年3月21日上海学生英文报的头版文章:The Music of Language. 改文章的执笔者是特约撰稿人Larry White,他就时下很热门的节目《朗读者》引发的阅读热给出了自己的见解和思考。 该课旨在拓宽学生的视野,在英语语言欣赏方面给他们一些建议和方向,同时训练他们对文章信息准确地捕捉和概括,并当堂给学生一次实际运用语言表达自己观点的机会,让阅读理解和口头表达两种能力在一堂课上得到结合,提高学生的能力。同时教师在课堂上将引导学生就相关内容进行结合社会主义核心价值观的思考,将德育渗透进课堂中。 二、学情分析 授课对象为高中二年级学生,他们对英语的认知较高一阶段有了进一步的发展,逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,也具有一定的英语思维和表达能力。不论是口头还是书面,平时都有一些语言表达的训练,让学生们学习将现实生活中的思考与语言学习结合起来,学会用英语表达自己的观点和见解。但是班级中学生的学习能力和表现毕竟还是会参差不齐,因此在课堂教学过程中,布置的任务要兼顾各个层次的学生,既要运用鲜活真实的语言资料调动学生的积极性,也要有学术专业的知识内容让学生们有所学习领悟,同时在互动中实现教学任务和目标。 三、教学目标 1. 理解文章的内容和结构以及作者的意图和观点。 2. 理解和学会应用文章中涉及的相关词汇。(例如convey, rhythm, be awakened to, tackle, imitate等)

人教版高三英语全套教案

人教版高三英语全册教案 目录 Unit 1 That must be a record! (1) Unit 2 Crossing limits (6) Unit 3 The land down under (14) Unit 4 Green World (19) Unit 5 Getting the message (25) Unit 6 Going West (32) Unit7 A Christmas Carol (38) Unit 8 Learning a foreign language (42) Unit 9 Health Care (45) Unit 10 American literature (51) Unit 11 Key to success (65) Unit 12 Education (70) Unit 13 The mystery of the Moonstone (78) Unit 14 Zoology (86) Unit 15 Popular youth culture (89) Unit 16 Finding Jobs (97)

Unit 1 That must be a record! I.单元教学目标 技能目标Goals ▲ Talk about records, adventures and hobbies ▲ Practise mea suring and comparing ▲ Review the subject ▲ Fill in a form II.目标语言 功能句式 1. Talk about records, adventures and hobbies 2. Practise measuring and comparing Typical measurements (m=meters cm=centimeters h=hours) Height of people (When referring to people, ―tall‖ is used, not ―high‖, and measurements are given in feet and inches (but not yards) or meters and centimeters. She is about 5ft 6 in tall. The world‘s tallest man is 2.55m. Speed A speed limit of 30 mph Sound travels 186,300 miles in a second. Measurement of Temperature The normal temperature of the human body is 37°C. The lowest temperature ever recorded on earth is-89.2°C. Crossed the Three Gorge on a high wire, 646 meters long, 402 meters high, time 13 minutes 48 seconds. Walked across Mt Heng, 1,399 meters long, 436 meters high, time 52 minutes 13 second At Tiankeng, walked 687 meters, about 662 meters above the ground 词汇 1. 四会词汇beard, voyager, tight, tightrope, edition, moustache, brewery, conclude, hire, length, athletic, fade, account, attempt, suitable, inspect, confirm, certificate, gradual, blank, enthusiastic, bid, decade, committee, fascinate, burst, underline, globe, bush, skilful, administration, permission, schoolmate, grandparent, recently, familiar, helmet, truly, delight, delighted, energetic, cautious, outgoing, register 2. 认读词汇cheetah, sailfish, gorge, Urumqi, feat, hectare, Lance Armstrong, Juan Antonio Samarranch, spaceman, ramp, skateboarder, skateboard, capture, factor, teenage, skim 3. 词组set down, in a row, in the first place, apply for, burst into sth, center on/ upon, concentrate on 4.重点词汇set down, attempt, suitable, apply for, inspect, confirm, enthusiastic, bid, fascinate, burst into sth. underline, center on/ upon, concentrate on, delight, delighted, cautious, outgoing, register 语法Review the Subject 重点句子 1.Instead, the editors of the book set down the records and keep track of them in other ways. 2.Impressive as the record is, it fades next to the story of Armstrong‘s struggle against disease. 3.These new sports are called ―extreme sports‖ and all center on the ―X-factors‖--- the pure joy of doing something that you did not think you could do and overcoming your fears. III.教材分析与教材重组 1. 教材分析

高中英语教学案例分析

高中英语教学案例分析(一) ---- Cultural Relics—In Search of the Amber Room(阅读课) 教材版本:人教版高中英语必修2授课时间:40分钟 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上,他们有自己的学习技能和策略,学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强,不再认为英语的课堂学习很枯燥,主动参与到活动中去,成为课堂的主体,同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习,渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同(初中老师注重手把手式的语法教学),但经过半个学期后,他们适应得很快,而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解,并且从课内知识拓展到课外,通过多种渠道获取学习资源。不过,本班学生的水平参差不齐,有些差距还相当大。因此在教学过程中,布置的任务要兼顾各个层次的学生,使他们都有所收获。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识,只是由于这课出现的人名和地方名比较多,我在课前教他们读了一下。我在备这一课时,发现它的warming-up部分会花费比较长的时间,于是我没有采用,而使用了我自己另外准备的引入(只是花了4到5分钟的时间),

让学生对这课的话题作好心理准备,也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得在今后也必须合理使用手中的教材,根据学生水平和教学设计进行整合或增减,让不同层次的学生在课堂上都有所收获。 三、教学目标 本课为阅读课型,主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产,学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳,提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产,学生会感到陌生,为了引起共鸣,因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 教学内容大致分为以下几个方面: 1.看图片和听录音引入文化遗产这一话题。 2.从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看,分辨新旧琥珀屋,给学生以感官上的刺激,而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书) 3.学生阅读课文后完成精读练习。 4.两人围绕琥珀屋设计小对话。 5.语言学习--难句解释。 6.小结文章,一是找关键线索,二是写作手法。 7.小组讨论,包括复述课文,加深对文章的理解,以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护文物意识)。 四、教学策略 环环相扣,设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣,然后带着问题有目的地阅读文章,通过回答问题掌握细节,知道琥珀屋从形式-失踪-重建的过程,

高中英语阅读教学设计.

高中英语阅读教学设计案例 一,案例主题 在英语教学中落实新课程标准,就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养,培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节,所以在我的教学设计里,时时体现着这几种原则。 二,案例背景 一方面,高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感,有自己的观点和看法,他们不满足于教科书上的知识,想获得更多的信息。在英语学习上,他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣,对吉尼斯纪录有一定的了解因此,应结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获。 本课例是高一必修5第五模块里的reading部分,转绕“a life in sport”这一健康主题,主要通过网络,电影的形式开展学习活动,让学生观看电影并自主通过网络查找资源,协作学习,通过讨论,了解当今体育名人李宁。要求学生学完本课后能够通过讨论图片来提高英语口语能力。 三,案例描述 Step I.lead in Teachers use the pictures connected with instruments and listen to a piece of music to lead in. show some pictures of some famous people and think of these questions: 1.which of the instruments do you like listen to 2.Who the people are? 3.Which famous musicians play them?

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