2015年下半年天津小学教师资格证：学生观考试试题

2015年下半年天津小学教师资格证：学生观考试试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫。

A：趋避冲突

B：双趋冲突

C：双避冲突

D：双重趋避冲突

2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。

A：0—2岁

B：2—7岁

C：7—11岁

D：11—15岁

3.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?

A：思维可逆性

B：以自我为中心

C：多维思维

D：具体逻辑思维

4.俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。

A：稳定性

B：差异性

C：客观性

D：独立性

5. 现代教育心理学的奠基人是。

A：加涅

B：布鲁纳

C：桑代克

D：皮亚杰

6. 记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。

A：感觉记忆

B：短时记忆

C：长时记忆

D：瞬间记忆

7. 画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于。

A：精细加工策略

B：组织策略

C：元认知策略

D：阅读理解策略

8. 以学生为中心的教学策略不包括。

A：发现教学

B：情境教学

C：合作学习

D：程序教学

9. 罗森塔尔效应是指。

A：教师的表达能力影响学生

B：教师的外表影响学生

C：教师期望的效应

D：教师的人格效应

10. 被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。

A：桑代克

B：斯金纳

C：泰勒

D：梅伊

11. 根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?

A：初一

B：初二

C：初三

D：高一

12. 操作技能形成的第三阶段为。

A：操作的模仿

B：操作的定向

C：操作的整合

D：操作的熟练

13. 一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。

A：中等程度的动机水平

B：较低的动机水平

C：较高的动机水平

D：非常高的动机水平

14. 研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。A：5～6岁

B：6～7岁

C：7～8岁

D：8～9岁

15. 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。

A：望梅止渴

B：画饼充饥

C：谈虎色变

D：叶公好龙

16. 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。

A：感知运动

B：前运算

C：具体运算

D：形式运算

17. 一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于。

A：正强化

B：负强化

C：惩罚

D：替代强化

18. 个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。

A：最近发展期

B：生长高峰期

C：关键期

D：心理断乳期

19. 以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。

A：前习俗水平

B：习俗水平

C：后习俗水平

D：原则水平

20. 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。

A：时快时慢

B：不快不慢

C：先慢后快

D：先快后慢

21. 群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?。

A：舆论

B：目标

C：奖励

D：领导

22. 课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种。A：吸引的人际关系

B：合作的人际关系

C：沟通的人际关系

D：平等的人际关系

23. 学习英语单词属于。

A：概念学习

B：符号学习

C：命题学习

D：原理学习

24. 教育心理学研究的核心内容为。

A：学习过程

B：教学过程

C：评价过程

D：反思过程

25. 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。

A：望梅止渴

B：画饼充饥

C：谈虎色变

D：叶公好龙

26.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。

A：认知内驱力

B：附属内驱力

C：欲望内驱力

D：自我提高内驱力

27.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A：也是中等

B：不利

C：关系不大

D：最有利

28.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。

A：形成性评价和总结性评价

B：常模参照评价和标准参照评价

C：配置性评价和诊断性评价

D：正式评价和非正式评价

29.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。

A：2岁

B：4岁

C：6岁

D：8岁

30. 分半信度又称为。

A：再测信度

B：受试者信度

C：评分者信度

D：内部一致性信度

31. 从同化论的角度说，例子到规则的学习属于。

A：派生下位学习

B：上位学习

C：相关下位学习

D：并列结合学习

32. 基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为。

A：常模参照评价

B：正式评价

C：标准参照评价

D：非正式评价

33. 长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于。

A：并列结合学习

B：类属学习

C：下位学习

D：上位学习

34. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?

A：完形一顿悟说

B：认知一结构学习论

C：信息加工学习理论

D：建构主义学习理论

35. 人格的核心是。

A：能力

B：智力

C：性格

D：气质

36. 学生学习的根本特点是。

A：间接性

B：接受性

C：方向性

D：连续性

37. 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。

A：童年期

B：少年期

C：青年期

D：中学生期

38. 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。

A：直接强化

B：替代强化

C：自我强化

D：负强化

39. 情感具有。

A：不稳定性

B：可控性

C：深刻性

D：社会性

40. 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。

A：水平迁移

B：顺向迁移

C：垂直迁移

D：具体迁移

41. 学习者建构新的理解的基础是。

A：先行组织者

B：原有的知识经验

C：教师教学组织

D：学科知识逻辑体系

42. 儿童道德性发展的公正阶段是在。

A：2—5岁

B：6—7岁

C：8—10岁

D：11、12岁以后

43. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，

叫做。

A：差生行为

B：问题行为

C：逆反行为

D：心理障碍行为

44. 监视计划执行(监视策略)和。

A：调节策略

B：精细加工策略

C：组织实施策略

D：价值性

45. 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。

A：复述策略

B：精细加工策略

C：资源管理策略

D：组织策略

46. 在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。

A：自我

B：本我

C：超我

D：理想我

47. 教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。

A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末

C：20世纪60年代到70年代末

D：20世纪80年代后

48. 一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。

A：两难故事法

B：对偶故事法

C：个案分析法

D：文献研究法

49. 概念同化的典型方式是。

A：接受学习

B：发现学习

C：有意义学习

D：机械学习

50. 短时记忆的容量是。A：7±1组块

B：7±2组块

C：7±3组块

D：7±4组块

教师资格证 学生观 教师观

教师职业规范 一．爱国守法（基本要求） 1 全面贯彻国家教育方针 2 自觉遵守教育法律法规 3 不得有违背党和国家方针政策的言行 二．爱岗敬业（本质要求） 1 对工作高度负责 2 认真备课上课 3 认真批改作业 4 不得敷衍赛色 三．关爱学生（灵魂） 1 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生 2 对学生严慈相济，做学生的良师益友 3 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 4 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生 四．教书育人（天职） 1 遵循教育规律，实施素质教育 2 循序善尽，诲人不倦，因材施教 3 培养学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展

4 不以分数作为评价学生的唯一希望 五．为人师表（内在要求） 1 坚守高尚情操 2 严于律己，以身作则 3 衣着得体，语言规范，举止文明 4 关心集体，团结协作，尊重家长和同事 5 作风正派，奉公廉洁 6 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利 六．终身学习（发展动力） 1 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构 2 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教学水平

“以人为本”的学生观 (一)“以人为本”的教育内涵 教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。 1．“以人为本”的科学发展内涵 以人为本，是科学发展观的核心。 2．“以学生为本”是“以人为本”的教育延展 “以人为本”思想贯彻在教育活动中，就是“以学生为本”，因为教育活动的对象是学生，学生是独立的个人。以人为本作为教育活动中的一种学生观，也可以从三个维度去理解： 首先，坚持以人为本，必须面向全体学生。 其次，坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。 最后，坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标。 因材施教个体差异

2021年天津教师资格考试试题及答案一5

2021年天津教师资格考试试题及答案一5 38、制约学习兴趣的因素有哪些？（1）熟悉而新颖的刺激（2）学生事物有愉快的情绪体验。兴趣伴随着积极的情感体验，能使学生学习需要得到满足。产生愉快、惊喜等积极情感体验的活动易引起兴趣（3）适合学生个性的活动。兴趣受制于人的需要、能力、气质和性格。个性特征是学生兴趣发展的重要基础。责任感和义务感。 39、制定学习目的应遵循的原则是什么？（1）舍远求近。即要完成的某项学习任务就是眼前的事，而不是指向遥远的未来的目标。（2）具体明确。具体明确的学习目的是建立在可观察到的行为结果上。（3）非难非易。具有适中的挑战性。 40、影响问题解决的因素有哪些？客观因素：刺激呈现的模式；问题的具体性；多余刺激的干扰；练习的多样性。主观因素：认知结构；定势的作用；智慧发展的水平；动机强度。设为首页 41、学习为什么会迁移？学习迁移之所以会发生，一般取决于两个条件：（1）客观条件，两种学习之间存在共同成分（2）主观条件，学习者必须具有概括出两种学习之间共同成分的能力。 42、影响品德形成的因素？很多，客观因素有家庭、社会和学校因素：主观因素有智力水平、受教育程度以及道德认知水平。 43、学生不良品德的原因有哪些？客观原因：家庭的不良教育；学校教育工作上的缺点和错误；社会环境的不良影响。主观原因：缺乏正确的道德观念，被强烈的个人欲望所驱使；意志薄弱，道德观念不能战胜不合理的需要；不良行为习惯的作用。 44、中学生面临的基本心理冲突有哪些？性发育迅速成熟和性心理相对幼稚、性知识缺乏的矛盾；情感激荡要求释放与外部表露趋向内隐的矛盾；自我意识迅速提高和社会成熟相对迟缓的矛盾。 45、简述学生心理健康的基本特征：（1）了解自己并肯定自己（2）正视度接受现实（3）有良好的人际关系（4）善于控制情绪，保持良

现代教师的学生观--李坤

现代教师的学生观 禄丰职中—李坤 摘要：教师的学生观、教学观、质量观等一系列观念直接影响着教育教学质量的好坏，所以转变我们的教育观念，建立全新教育教学理念。是当今教师的首要任务。 关键词：教师、全新、学生观、理念、转变、 新时期教育的核心就是通过尊重、赏识、关爱等，把学生放在作为“人”的主体地位上，进行“生命化”和“未来化”训育。这是一种全新的教育理念，是传统教育观念的一次革命，表现在教育教学过程中，教师的学生观、教学观、质量观等一系列观念上的呈进化性态的创新。面临诸多困境的职业学校，欲想摆脱困境，跳出低谷，首要问题就是转变我们的教育观念，建立全新教育教学理念。 一、客观分析学生的实际情况，弄清学生在学校的地位。 教师的学生观就是教师对学生的根本看法，是教师树立现代教育理念的基础和前提，是教师观念的核心问题，因为教师的学生观直接影响教师的教育行为和方法选择。而正确的学生观又来源于我们对学生的客观分析和学生在学校的地位、作用的正确认识。 1、职校学生现状的分析： ⑴学生群体的构成及其文化基础状况： 　至我校就读的学生，大多数是未参加中考，中考、高考、升学无望的学生。这种情况并非我校仅有，而是所有职业学校在招生政策失去保护，社会对职教又缺乏足够认识的情态下，共同存在的问题 ⑵学生到这所学校就读的起因和较普遍的心理状态。 到我校就读的起因分析有三：其一，无奈的选择。凭着他们的那点考分，他们深深地感到没有比我们这所学校更好一点的可供他们选择。

（他们手中那张打了折的旧船票也只能登上我们职教的客船）这部分学生较普遍的存在一种较为强烈的失落感，看着自己的同学们考上了好高中，考上了重点大学上了本科，而自己却被考分无情的推向了另类，进了职业学校，心向久之的美好憧憬，一时间的突然断路，使他们产生了较强烈的挫折心理，于是乎，看这也不顺眼，看那也不顺眼，这个不满意，那个不顺心，怨天怨地，（抱怨这所破学校、破专业、破老师……），对职业教育这条成才之路缺乏认识，个别学生对自己的前途失去信心，破罐破摔，来个人穷不做，马瘦不吃。其二，急功近利。部分学生由于文化基础差，放弃了学习目标的追求，只想学点实用技术，拿个毕业证书，以便将来在社会上求职就业糊口谋生。这部分学生基本上没有将来继续求学深造的愿望，也没有一个比较长远的打算，学习全凭自己的好恶，学多少算多少，千万别累着。其三，心无所定，无所事事，家长强迫来校读书，这种学生数量不多，但确有之，他们对学习没兴趣，不是学不会，就是不想学，在学校一天天的消磨时间，养个个儿。学生家长之所以这样做，是因为孩子年岁尚小不学习干啥去？学好学赖的在于他自己，反正我们做家长的尽了义务了。但绝大多数的学生家长对自己的孩子们仍然抱有很大希望，盼子成材的心情丝毫不减。 ⑶品格特征。在我们的学生身上仍然存在一种本质属性——“向师性”，即几乎所有学生都有一个共同心理：不论学习哪门课程，都希望有个好教师；不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。钦佩、尊重、崇敬教师，听从教师的教导，可以说是学生的一种自然倾向和基本心理特征。我们的大多数学生，在多数情况下能够无条件的服从老师指挥，听老师话儿。横竖不搁的，混不讲理的毕竟是极少数。 上述种种从不同的角度反映了我校学生的现状，应该这样来看：文化基础差不可怕，只要他们理想还在，信念还在，信心还在，且为之而

天津市教师资格考试教育学真题(中小学)

天津市教师资格认定统一考试教育学 试题与参考答案 （中小学层次） 考试时间：2012年4月15日9：00～11：00 使用教材：第3版《教育学》（北京市教委人事处、北京教育学院组织审定，北京市中小学中职学校教师培训中心、北京市教师资格认定办组织编写）主编：肖北方，副主编：杨雪梅。北京出版集团公司、北京出版社出版。 ★本试题是凭记忆还原的，选择题内容不全（选择差三题，填空差一题）。 一、名词解释（4题，每题4分，共16分） 1.学校课程 学校课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程，又称校本课程。 2.中小学校本研究 中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。 3.教师专业发展 教师专业发展是教师个体教育教学水平不断提高的过程。具体说，是教师根据专业发展的目标与规划，通过专业发展的活动和途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平，更新教育观念，从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。 4.教师资格制度 教师资格制度是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。 二、填空题（10题，每题1分，共10分） 1.关于中小学教学工作的研究称为中小学教学研究（简称教研）。 2.陶冶教育是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法。

天津幼儿园教师资格证试题

天津幼儿园教师资格证试题 本卷共分为1 大题50 小题，作答时间为180 分钟，总分100 分，60分及格。一、单项 选择题(共50题，每题2 分。每题的备选项中，只有一个最符合题意) 1.请找出下列作品中 表现技法与其他三项不同的一幅是。 A ：《向日葵》 B ：《风景》 C:《星月夜》 D:《日出?印象》 2.1903年中国第一个幼儿园社会教育机构在( )创立 A.武昌 B.北京 C.上海 D.广州 3.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述( ) A.幼儿的学习与发展 B .科学的保育和教育 C .基本规律和特点 4.( )是幼儿园工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促 进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。 A.教育目标 B.教育过程 C.教育结果 D.教育评价 5.让幼儿想说，敢说，喜欢说，属于( )领域。 A.社会 B.语言 C.科学 D.艺术 6.使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为( )的，所选游戏的目标和规则应与教学要求相吻合。 A.幼儿服务 B.教学服务C?教师服务D.家长的要求服务 7.在健康领域，幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，并且能够在老师的帮助下较快的适应集体生活的年龄阶段是( ) A.2?3岁 B.3?4岁 C.4?5岁 D.5?6岁 8.以下哪项不属于我国明朝全国制瓷中心景德镇的四大传统名瓷A ：青花瓷 B :白瓷

C :粉彩瓷 D :颜色釉瓷 9.幼儿园的教育是为所有在园幼儿的( )服务的。 A.健康成长 B.智力发展C?独立生活D.全面发展 10.执行午睡巡查制度，要求值班教师每多少分钟巡查一次?值周教师对全园午睡情况每多 少分钟巡查一次?发现异常及时处理并上报。( ) A.15 30 B.10 20 C.10 30 D. 2030 11.对幼儿教育的内容与要求及组织实施等提出的具体要求是( )的内容 A. 《幼儿园管理》B . 《幼儿园工作规程》 C . 《城市幼儿园工作条例》 D . 《幼儿园教育指导纲要》 12.活动法是一种以幼儿的( )为主的教学方法。 A.自由活动 B.操作活动 C.实践活动 D.交流活动 13.环境的( )是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。 A.相容性 B.界限性 C.转换性 D.相互性 14.幼儿的认识活动以( )为主，开始向抽象逻辑性发展。 A.认识事物 B.具体形象 C.直接接触 D.认识活动 15.( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A. 学前教育目标B .学前教育手段 C .学前教育启蒙 D .学前教育内容 16.秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作。 A :隶书 B :小篆 C :楷书 D :行书 17.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。作为老师下列哪种处理方式最为合理( )

2020上教师资格证科目二简答汇总

1.简述古代教育的特点。 （1）强烈的阶级性和等级性 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）教育内容形式单一 （4）身份地位的象征性 （5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背 （6）教学组织形式是个别教学 记忆口诀：等升内地房租 2.简述原始社会教育的特点 （1）教育与生产劳动相结合； （2）教育的目的是为了生产生活； （3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所（4）没有形成独立的形态 （5）没有阶级性 记忆口诀：两生三没 3.简述20世纪以后的教育特征。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 记忆口诀：全民多现身

4.简述近现代社会教育特点。 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，以法治教 记忆口诀：公义世法 5.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择； （2）查找文献资料； （3）设计研究，制定研究计划； （4）实施研究，收集资料； （5）分析、处理收集到的资料； （6）撰写研究报告。 记忆口诀：可找设施分赚钱 6.简述小学教育的基本特点。 （1）教育对象的特殊性 （2）小学教育的基础性 （3）小学教育的义务性 （4）小学教育的全面性 记忆口诀：意面特饥渴 7.简述教育文献检索的主要方法。 （1）顺查法；

（2）逆查法； （3）引文查找法； （4）综合查找法。 记忆口诀：顺逆查文综 8.简述课题选择原则 （1）教育性 （2）实践性 （3）可行性 （4）适宜性 （5）伦理性 记忆口诀：可教轮椅践行 9.简述教育研究中文献检索的基本要求。 （1）进行内部评论与外部评论 （2）全面、准确的检索教育文献 （3）以分析、概括为基础，撰写教育文献综述报告记忆口诀：内外全面赚 10.行动研究的特征 （1）目的是为了改进实践； （2）研究的内容是教育教学中的问题； （3）教学与研究合一； （4）研究的循环性 记忆口诀：一起遵循内幕

教学观学生观教师观

教学观（以人为本，全面发展）：教学是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学不可想象。在新课改的背景下，教学观也发生变革，具体体现在以下四点： ?????一、教学不只是课程的传递和执行，更是课程创生与开发的过程 传统课程倡导的教学观认为课程是教学的方向，目标或计划，是在教学过程之前和教学情境之外预先设定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程，教师是既定课程的阐述者和传递者，学生则是课程的接受者。 新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。教学不只是课程传递与执行的过程，更是课程创生与开发的过程。 二、教学不只是教师教，学生学，更是师生交往，积极互动，共同发展的过程 传统教学中，教师负责教，学生只管学，教学就是对学生单向的培养活动。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、沟通，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考过程、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 三、教学重过程甚于重结论 教学的目的之一就是使学生掌握正确结论。但是如果不经过质疑、比较、判断，结论就难以获得，也难以得到真正的理解与巩固。更重要的是，没有以多样性，丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。所以，教学不仅要重结论，更要重过程。 四、教学更为关注人而不只是学科 传统的学校教育以学科为本，重认知轻感情，重教书轻育人。新课程强调以人为本，关注人是新课程的核心理念，“一切为了每一位学生的发展”意味着在教学中，教师应关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

教师资格证科目二整理

9. 昆体良 40位著名人物的相关知识点】 最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法 提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点 孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善 端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人” 认为办教育的目的在于“明人伦” 荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物 提倡“闻见知行”结合的教学方法 但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云” 墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻 注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培 养，还注重实用技术的学习 认为获得知识的途径主要 有“亲知”“闻知”和“说知”三种 重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法 苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德 他在教育理论上的最大贡献是产婆术 教育代表作是《理想国》 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说 他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著 科目二 1. 孔子 2. 孟子 3. 荀子 4. 朋. 了 5. 朱熹 6. 苏格拉底 7. 柏拉图 8. 亚里士多德

10.培根首次提出把教育学作为一门独立学科。 9. 昆体良

11.夸美纽斯 他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志 夸美纽斯也被称谓“教育学之父” 他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。 12.卢梭 在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想 他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展 13.裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上 提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起 代表作是《林哈德和葛笃德》 14.洛克 外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者 提出了“白板说”“绅士教育” 强调外部的力量决定了人的发展状况 代表作《教育漫话》 15.华生 外铄论”代表人物，行为主义心理学家 他认为人的发展完全是由环境决定的。 16.罗杰斯 从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张 在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。 17.皮亚杰 提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。 他的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 18. 弗洛伊德

天津市教师资格证考试范围《心理学2》

心理学 1.学习与教学的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教 学环境。 2.学生是学习的主体因素。学生这一要素主要是从两个方面影 响学与教的过程，一是群体差异，二是个体差异。 3.教学环境包括物质环境和社会环境两个部分。 4.学习与教学的过程：学习过程是核心、教学过程、评价/反思 过程。 5.教育心理学初创时期：教育心理学成为独立学科的标志是 1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 6.发展时期：40年代，弗洛伊德的理论广为流传；50年代，程 序教学和教学机器兴起。 7.成熟时期：60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动。 8.完善时期：瑞士皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国。 1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。9.个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期（0～1岁）；婴儿期 （1～3岁）；幼儿期（3～6、7岁）；童年期（6、7～11、12岁）；少年期（11、12～14、15）；青春期（14、15～25岁）； 成年期（25～65岁）；老年期（65岁以后）。 10.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新

的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 11.人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使 其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 12.埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程， 必须经历八个顺序阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。 13.人格的发展阶段： 基本的信任感对基本的不信任感（0～1.5岁） 自主感对羞耻感与怀疑（2～3岁） 主动敢对内疚感（4～5岁） 勤奋感对自卑感（6～11岁） 自我同一性对角色混乱（12～18岁） 14.自我意识的发展阶段：经历了从生理自我到社会自我，再 到心理自我的过程。 15.认知过程是指学生借以获得信息、作出计划和解决问题的 心理过程。它包括感知、记忆、想象、思维等具体的心理活动。 16.认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和 解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立和

2016年天津教师资格证考试真题卷(5)

2016年天津教师资格证考试真题卷（5）?本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项挑选题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只要一个最契合题意） 1.难以充沛照料学生单个差异的教育安排形式是__。 A．单个教育制 B．班级教育制 C．分组教育制 D．才干分组制 参考答案：B [解析]班级教育制着重进程的同步、一致，难以照料到学生 的单个差异，不利于对症下药。 2.“藏息相辅”即建议__。 A．教与学相结合 B．学与思相结合 C．课内与课外相结合 D．教育与劳作相结合

参考答案：C [解析] “藏”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气味。藏息相辅是指人本身的内脏和大气相互配合，才干呼吸自若。比方教育中，要坚持课内教育与课外教育相结合，才干到达更好的教育效果。 3.现在，我国中小学最遍及选用的教育安排形式是__。 A．班级授课制 B．单个授课制 C．分组授课制 D．单元授课制 参考答案：A [解析] 1902年，清政府公布《钦定书院规章》，班级授课制开端在全国推广。至今，班级授课制仍是我国各级各类校园教育的底子安排形式。 4.与启发性准则在教育中遵循要求不符的是__。 A．激起学生活跃思想 B．树立学生的主体位置 C．严格遵守职业品德 D．树立民主相等师生联系

参考答案：C [解析]启发式教育要求在教育进程中激起学生的活跃思想， 以学生为主体，树立师生相等的民主联系。 5.本质教育论以为，教育的首要任务是__。 A．开展智力 B．培育思想品德 C．教授常识 D．开展特性 参考答案：C [解析]本质教育论以为，教授常识是教育的首要任务。 6.校园进行全面开展教育的底子途径是__。 A．课外活动 B．实践活动 C．教育活动 D．班主任作业 参考答案：C [解析]教育活动是校园进行全面开展教育的底子途径。 7.下列规则“国家培育青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面开展”内容的是__。

《教师资格证》考试科目二重要考点

《教师资格证》科目二重要的知识点 一、人身心发展的规律 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3.身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教 二、影响人身心发展的因素 1、遗传及其作用 2、环境及作用 3、学校教育及作用 4、个体的主观能动性 三、我国教育目的的基本精神 1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 四.考试焦虑的形成原因 1.家长或教师期望值过高

2.学生自身期望值过高 3.有过失败的考试经历 4.有容易引发焦虑的品质 五、教师的职业素养 1.思想道德素养 2.知识素养 3.能力素养 4.心理素养 5.身体素养 六、操作技能的训练要求 1.准确的示范与讲解 2.必要而适当的练习 3.充分而有效的反馈 4.建立稳定清晰的动觉 七、如何提高知识直观的效果 1.灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观） 2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合 3.运用感知规律，突出直观对象的特点 4.培养学生的观察能力 5.让学生充分参与直观过程 八、如何有效地进行知识概括

1.配合运用正例和反例 2.正确运用变式 3.科学地进行比较 4.启发学生进行自觉概括 九、教学工作的基本环节 1.备课 2.上课 3.作业检查与批改 4.课外辅导 5.学业成绩的检查与评定 十、教学过程的基本规律（特点） 1.直接经验与间接经验相结合 2.掌握知识与发展智力相统一 3.教学过程中知、情、意的统一 4.教师主导作用与学生主动性相结合十一、常用的教学原则 1.直观性原则 2.启发性原则 3.巩固性原则 4.循序渐进原则（系统性原则） 5.因材施教原则 6理论联系实际原则

教师资格(统考)-小学综合素质-“以人为本”的学生观 (21)A1

第二节“以人为本”的学生观 一、学生的本质特征 教师是教育活动的主导者，学生是学习活动的主体。 （1）学生是以系统学习间接经验为主 （2）学生是有主体性的人 （3）学生具有明显的发展性 （4）学生的主要任务是学习 【2015下半年真题】下列说法中正确的是（）。 A. 只有成绩优良的学生才是好学生 B. 学生在教学中处于从属的地位 C. 成绩差的学生也有可能获得成功 D.头脑笨的学生怎么教都教不好 答案：C 解析：从学生方面考虑，每个学生都不同，各有差异，所擅长的内容也不一样，而且评价成功的方式不只是看成绩，成绩不是唯一标准，故选C。B项，学生在教学中应处于主体地位。 二、“以人为本”的本质内涵 1.以人为本的教育价值观是科学发展观在教育领域的生动体现。 2．从教育活动的角度看，就是在教育活动中以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。以人为本教育思想在小学教育活动中具体表现在以下几个方面：1）坚持以人为本，全面实施素质教育 2）注重教育机会的公平性 3）满足学生发展的个性期望与需求

三、以人为本的学生观 学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。“以人为本”的学生观就是以学生为根本，尊重学生学习的主体性，根据学生不同的个性特征，充分开发学生的潜力。在关心尊重、关心学生的前提下，教育引导学生的学习、生活，促进学生的健康发展。 ★★★ 1、学生是具有独立意义的主体 2、学生是发展的人 3、学生是具有个性与差异的人 【记忆口诀】独立/发展/个性 1、学生是具有独立意义的主体 （1）学生在教育活动中处于主体地位 （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权 2、学生是发展的人 （1）学生的身心发展具有规律性 ①顺序性 要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”。 ②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡。 ③不均衡性：一是同一方面发速度在不同年龄阶段不均衡；二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。 怎么办：适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。

2013年天津市教师资格考试中学教育学试题及答案二

2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在相应的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（）。 A．社会性 B．历史性 C．民族性 D．继承性 2．孔子的教育思想集中地反映在（）中。 A．《学记》 B．《大学》 C．《论语》 D．《中庸》 3．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。 A．校园文化 B．学生文化 C．教师文化 D．活动文化 4．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。 A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性 5．现代教育发展的根本动因是（）。 A．政治需要 B．科技进步 C．生产力发展水平 D．产业革命 6．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。 A．斯宾塞 B．夸美纽斯

C．赫尔巴特 D．洛克 7．德育过程与品德形成过程的关系是（）。 A．是一致的，可以等同 B．教育与发展的关系 C．相互促进的关系 D．相互包容的关系 8．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（）。 A．检查复习 B．组织教学 C．讲授新教材 D．布置课外作业 9．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。 A．德国 B．法国 C．英国 D．美国 10．道家主张教育要（）。 A．“有教无类” B．“非攻” C．“复归”人的自然本性 D．“建国君民、教学为先” 11．古代埃及设置最多的是（）。 A．文法学校 B．琴弦学校 C．文士学校 D．骑士学校 12．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（）。A．交流 B．沟通 C．激励 D．控制 13．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。 A．课程计划 B．课程类型 C．课程标准

2016年天津教师资格证考试模拟卷(9)

2016年天津教师资格证考试仿照卷（9）?本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项挑选题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只要一个最契合题意） 1.生成性学习便是要求学生对所阅览或听讲的内容产生一个__ A．新的了解 B．不同的见地 C．认知战略 D．类比或表象等 参阅答案：D 2.先行安排者教育技术的提出者是美国闻名心思学家__ A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 参阅答案：C 3.学习动机的强化理论是由______理论家提出的。__

A．建构主义 B．人本主义 C．行为主义 D．精力分析 参阅答案：A 4.成就动机理论的首要代表人物是__ A．维纳 B．华生 C．阿特金森 D．班杜拉 参阅答案：C 5.桑代克以为动物的学习是因为在重复的检验—过错进程中，构成了安稳的__ A．才干 B．技术 C．喜好 D．影响—反响联合 参阅答案：D 6.体会逾越了单纯的回忆，代表最低水平的__

A． 信息加工 B． 学习活动 C． 杂乱回忆 D-了解 参阅答案：D 7.在教师的品格中有两种重要特征对教育有明显影响：一是富于鼓励和幻想的倾向性；二是__ A．说到做到 B．敬业精力 C．热心和同情心 D．重义气讲交情 参阅答案：C 8.问题解决的进程包含发现问题、了解问题、提出假定和__ A．思想程序 B．调查研讨

C．验证假定 D．证明假定 参阅答案：C 9.下面的四个成语或俗话中有一句说的便是典型的搬迁现象__ A．触类旁通 B．聪明过人 C．思想灵敏 D．物以类聚 参阅答案：A 10.已有研讨标明，儿童口头言语开展的关键期一般在__ A．2岁 B．4岁 C．5岁曾经 D．1岁-3岁 参阅答案：A 11.情感范畴的教育方针依据价值内化的程度分为__ A．两个等级 B．五个等级

2020年小学教师资格证科目二简答汇总

20202上小学科二简答题汇总 1.简述原始社会教育的特点 （1）教育与生产劳动相结合； （2）教育的目的是为了生产生活； （3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所（4）没有形成独立的形态 （5）没有阶级性 记忆口诀：两生三没 2.简述古代教育的特点。 （1）强烈的阶级性和等级性 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）教育内容形式单一 （4）身份地位的象征性 （5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背 （6）教学组织形式是个别教学 记忆口诀：等升内地房租 3. 简述近现代社会教育特点。 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 （2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，以法治教 记忆口诀：公义世法 4.简述20世纪以后的教育特征。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化

记忆口诀：全民多现身 5.简述小学教育的基本特点。 （1）教育对象的特殊性 （2）小学教育的基础性 （3）小学教育的义务性 （4）小学教育的全面性 记忆口诀：意面特饥渴 6.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择； （2）查找文献资料； （3）设计研究，制定研究计划； （4）实施研究，收集资料； （5）分析、处理收集到的资料； （6）撰写研究报告。 记忆口诀：可找设施分赚钱 7.简述课题选择原则 （1）教育性 （2）实践性 （3）可行性 （4）适宜性 （5）伦理性 记忆口诀：可教轮椅践行 8.简述教育文献检索的主要方法。 （1）顺查法； （2）逆查法； （3）引文查找法； （4）综合查找法。 记忆口诀：顺逆查文综 9.简述教育研究中文献检索的基本要求。

综合素质第一章教育观、学生观、教师观

综合素质第一章:教育观、学生观、教师观教育观 一、国家实施素质教育的基本要求2010 年7 月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020 年)公布，在指导思想中有这样的表述：“把以人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。” 《纲要》把国家教育的战略主题确定为：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求．其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展。着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”国家实施素质教育的基本要求是：

1．坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果的教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育．坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心,；加强以爱国主义为核心,的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容。不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。 2．坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事．促进学生主动适应社会．开创美好未来。

天津教师资格证考试 教育心理学试题范围

第一章 名词解释： 1、教育心理学 教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 2、自然实验法 自然实验法是在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3、行动研究法 行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性的运用理论解决实际问题。简答： 1、教育心理学研究内容中学习与教学的因素有哪些？ 学生（学习的主体）；教师（主导者）；教学内容；教学媒体；教学环境 2、教育心理学研究内容中学习与教学的过程 学习过程；教学过程；评价/反思过程 3、教育心理学发展趋势 （1）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 （2）关注影响教育的社会心理因素 （3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究 论述： 你认为教师学习教育心理学有何意义？ （1）增加对学校教育过程和学习过程的理解 （2）教育心理学知识是所有教师的专业基础 （3）有助于科学的总结教育教学经验 （4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 其他： 1、西方教育心理学发展阶段 （1）初创时期（20世纪20年代以前） 美国教育心理学家桑代克在1903年出版了第一本《教育心理学》专著，成为教育心理学的里程碑。 （2）发展时期（20世纪20年代到50年代末） （3）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） （4）完善时期（20世纪80年代以后） 2、教育心理学的研究原则 （1）客观性原则（2）发展性原则（3）理论联系实际原则（4）教育性原则 3、教育心理学的研究方法 （1）观察法（具有目的性和计划性，使用最多）（2）实验法（3）调查法（4）行动研究法第二章 名词解释： 1、心理发展 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程所发生的系列心理变化。 2、自我同一性 自我同一性是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。

2019下小学教师资格证科目二必背词条

2019上小学科目二第一轮必备知识 时间：12月11日 背诵内容：教育与教育学（一） 1.教育的本质属性及社会属性 （1）本质属性：教育是有目的的培养人的活动。（2）社会属性：永恒性、阶级性、历史性 2.教育的起源学说 （1）生物起源说：教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 代表人物：利拓尔诺、沛西.能 （2）心理起源说：认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 代表人物：孟禄 （3）劳动起源说：认为教育起源于劳动。 代表人物：米丁斯基、凯洛夫 3.古代教育的特点 （1）强烈的阶级性和等级性 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）教育内容形式单一 （4）身份地位的象征性 （5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背4.近现代社会教育 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育 崛起 （2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，以法治教 5.20世纪以后的教育特征 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 6.孔子的教学原则 （1）因材施教的原则——朱熹：“夫子教人各因 其材”。 （2）启发诱导的原则——不愤不启，不悱不发。 （3）学思结合的原则——学而不思则罔，思而不 学则殆。 7.《学记》的教学原则 （1）教学相长原则——知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 （2）豫时孙摩原则——预防性、及时性、循序渐 进性、集体性教育原则。 （3）长善救失原则——知其心，然后能就失也， 教也者，张善而救其失者也。 （4）启发诱导原则——道而弗牵，强而弗抑，开 而弗达。 （5）课内课外结合原则——时教必有正业，退息 必有居学。 8.夸美纽斯 （1）《大教学论》独立教育学形成的萌芽 （2）教育适应自然的原则。 （3）第一次论述了班级授课制和学年制。 （4）提出“泛智”教育思想。 9.赫尔巴特 （1）《普通教育学》标志规范、独立教育学的诞 生 （2）三中心：教师、教材、课堂 （3）四段教学法 10.杜威 （1）新三中心：儿童、活动、经验 （2）无目的论 （3）五步教学法 时间：12月12日 背诵内容：教育与教育学（二）；教育与社会的 发展；教育与人的发展（一）

综合素质第一章：教育观、学生观、教师观

第一节教育观 一、国家实施素质教育的基本要求 2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020年)公布，在指导思想中有这样的表述：“把以人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”《纲要》把国家教育的战略主题确定为：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求．其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展。着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。” 国家实施素质教育的基本要求是： 1．坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果的教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育．坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心,；加强以爱国主义为核心,的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容。不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。 2．坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事．促进学生主动适应社会．开创美好未来。

2021上半年天津教师资格证小学综合素质真题与答案

2021上半年教师资格证小学综合素质真题与答案 一、单项选择题(共29题，每题2分) 1、晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生。做出此评判的依据是( )。 A.促进学生全面发展是教育根本目的 B.因材施教是现代学生观的基本要求 C.教学相长是和谐的师生关系的特征 D.面向全体学生是素质教育基本要求 参考答案：D 2、詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法( )。 A.不恰当，学生是课堂中的主体 B.恰当，学生是接受知识的人 C.不恰当，课堂应以学生为主导 D.恰当，教师是传递知识的人 参考答案：A 3、薛老师习惯运用PPT进行教学。某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是( )。 A.忽视了教学的本质 B.忽视了教师的中心地位 C.忽视了教学的目标

D.忽视了学生的主体地位 参考答案：B 4、在科学课教学中，李老师引导学生以小组为单位设计并开展项一项环保小调查，调查结束后指导学生撰写调查报告并在班级内进行交流。下列选项中，不正确的是( ) A.李老师为学生创造了合作学习的机会 B.李老师为学生创造了自主学习的机会 C.李老师采用了混合式教学方式 D.李老师采用了探究式教学方式 参考答案：C 5、《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是 A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 B.地方各级人民代表大会和地方各级人民政府 C.地方各级人民代表大会及其常务委员会 D.中央人民政府和地方各级人民政府 参考答案：A 6、教师李某未履行请假手续，参加了县教研室组织的一次学术研讨会，让学生在教室自习。学校给予李某记过处分并扣除其当月部分绩效工资，李某对此处分不服。关于此事，下列说法正确的是 A.学校不应该处分李某,李某享有学术研究权 B.学校不应该扣除工资,李某享有报酬待遇权 C.李某对处分不服,可以向上级纪委提出申诉 D.李某的旷课行为,侵犯了学生受教育的权利 参考答案：D