教师编制

甘政办发[2002]42号

各地行政公署,各市、自治州人民政府,省政府人关部门:

省编办、省教育厅、省财政厅《关于实施中小学教职工编制标准的意见》已经省政府同意,现批转给你们,请结合实际,认真组织实施。

二OO二年七月十二日

关于实施中小学教职工编制标准的意见

为了提高教育质量和办学效益,进一步加强中小学编制管理和教职工队伍建设,根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发[2001]74号)精神,现就我省中小学教职工编制标准提出如下实施意见:一,定编原则

(一)确保教学。核定编制首先要保证教学的需要,有利于教育教学质量的提高,通过定编达到促进和保障基础教育事业发展的目的。

(二)精简高效。按照中小学教职工编制标准的要求,搞好中小学的规划和布局调整,使中小学设置规范,布局合理,人员编制适当,教学资源优化配置。

(三)因地制宜。中小学定编工作要从各地实际情况出发,因地制宜,区别对待,分类知道,分步实施。

(四)量力而行。我省地域辽阔,经济与社会发展状况差别很大,定编工作要与各地经济发展水平和财政承受能力相适应。

二,定编范围

(五)城市、县镇、农村中小学。

(六)特殊教育学校、职业中学、小学附设幼儿班和工读学校。

(七)成人初、中等学校。

三,调整布局

(八)农村中小学和教学点按照“小学就近入学,初中相对集中,优化教学资源配置”的原则,合理规划和调整学校布局,在方便学生就近入学的前提下,确立学校的服务半径。服务半径不足2.5公里的要予以调整合并,除交通十分步便利的地方仍需保留必要的低年级教学点以外,其他地方的教学点要予以撤并。

(九)调整农村中小学布局要与学校危房改造、薄弱学校建设和农村城镇化进程相结合。调整后保留的学校应尽可能设在乡(镇)政府所在地和人口集中地农村社区。规划中地城镇也可能将幼儿园、小学、初中等教育场所相对集中,以利于共享教育资源。

(十)初中地布局调整,要充分考虑农村初中适龄人口高峰地到来,原则上1个乡镇1所初中,鼓励人口较少、距离较近地乡(镇)联片举办规模较大地独立初中。

(十一)努力发展高中阶段教育,每县要集中力量办好一所普通高中,有条件地地区要实行完全中学的高出中分离,努力扩大高中规模。

四,核定编制

(十二)中小学教职工包括教师、支援、教学辅助人员和工勤人员。教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员;职员是指学校管理工序哦的人员;教学辅助人员是指学校中主要从事教学试验、图书、电化教育以及保健教学辅助

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