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教案111

董社小学2013----2014学年度上期导学案

新概念英语第一册第111课Lesson111课文单词知识点

Lesson111 MR.FRITH :I like this television very much. How much does it cost? ASSISTANT :It's the most expensive model in the shop. It costs five hundred pounds. MRS. FRITH :That's too expensive for us. We can't afford all that money. ASSISTANT :This model's less expensive than that one. It's only three hundred pounds. But, of course, it's not as good as the expensive one. MR. FRITH: I don't like this model. The other model's more expensive, but it's worth the money. MR. FRITH: Can we buy it on instalments? ASSISTANT :Of course. You can pay a deposit of thirty pounds, and then fourteen pounds a month for three years. MR. FRITH :Do you like it, dear? MRS. FRITH :I certainly do, but I don't like the price. You always want the best, but we can't afford it. Sometimes you think you're a millionaire! MR.FRITH :Millionaires don't buy things on instalments! 弗里斯先生:我非常喜欢这台电视机。请问它多少钱? 店 员:这是店里最贵的型号。它的售价是500英镑。 弗里斯夫人:这对我们来说是太贵了。我们花不起那么多钱。 店 员:这种型号的比那种要便宜些。它只要300英镑。 但是,它当然没有价钱高的那种好。 弗里斯先生:我不喜欢这种型号。那一种型号价格是贵一些,但它值这么多钱。 弗里斯先生:我们可以用分期付款的方式购买吗? 店 员:当然可以。您可以先付30英镑定金,然后每月14镑,3年付清。 弗里斯先生:你喜欢吗,亲爱的? 弗里斯夫人:我当然喜欢, 但是我不喜欢这个价钱。你总是要买最好的,可我们买不起。有时候你认为自己是个百万富翁! 弗里斯先生:百万富翁是不会分期付款买东西的!

苏科版信息技术下册第10课《收发电子邮件》教案

第10课收发电子邮件 [教学目的与要求] 1.学会进入自己的电子邮箱。 2.学会发电子邮件。 3.学会回复电子邮件。 4.通过发电子邮件的实践活动,让学生学会自主学习,能够协同合作、探索新知。 5.让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 6.培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 [课时安排] 建议安排1课时。 [教学重点与难点] 1.重点:登录电子邮箱的操作方法,如何编写、发送电子邮件。 2.难点:如何充分调动学生参与的积极性,使学生遵守网络道德规范的良好习惯。[教材分析与教法建议] 1.教材的地位与作用 E-mail是因特网上重要的信息服务方式,它为世界各地的因特网用户提供了一种快速、便捷、经济的通信方式,由于这些优点, 因特网上数以亿计的用户都有自己的E-mail地址,E-mail也成为利用率最高的因特网应用。 本课是在前一课学习申请电子邮箱的基础上,让学生对电子邮箱和电子邮件有进一步的认识。 2.教学方法指导 培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手,充分调动学生积极自主地探究新知识。让学生自主探索,主动构建知识。以学生为主体,凸现分层教学。让学生展示自己的新发现,体验成功的喜悦。同时也让学生学会与他人合作学习,营造一个相互学习,相互得益的氛围,调动每个学生的积极性。 (1)课前,教师可以布置学生注册两个以上电子邮箱账号,或批量注册一批账号以供备用,并及时地把自己的新邮箱地址通知同班好友,这样在课堂上可以有更多实践的机会。 (2)在备课时,教师可设计一些适合小学生心理特点的电子邮件内容,增加练习或模拟发电子邮件的趣味性,使学生尽快掌握收发电子邮件的技能。 (3)有条件的学校,可在本校的局域网上,利用Windows NT 的Microsoft 邮局系统,建立起局域网内部电子邮件系统,给每位学生设置账号账号和密码,然后设置好学生机上收

把栏杆拍遍书评

把栏杆拍遍书评 在寒假我读了《把栏杆拍遍》这本书,很是让我折服。从这本书中让我读到许多的名人事迹,人生哲理,美丽风光,也读出作者对这些东西的看法与感悟。 一,辛弃疾 辛弃疾(1140年-1207年)南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵占领。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间,采取积极措施,招集流亡,训练军队,奖励耕战,打击贪污豪强,注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中,具体分析当时的政治军事形势,对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的人,作了有力的驳斥;要求加强作战准备,鼓励士气,以恢复中原。他所提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主和派的打击,曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政,一度起用,不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主。热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚。 这是一个武将,也是一个词人。作者借用他的几首词来描述出辛弃疾一生中的悲愤与感慨,写出他那份保家卫国的迫切心情。作者在介绍辛弃疾的人生遭际时穿插引用了他的八首词,这些词几乎都是辛弃疾的代表作,作者在引用这些词作时既没有一引了之,也没有详加赏析,而是结合人物的命运作了精当的点评。作者首先总评辛弃疾的由行伍经历到弃戎从笔的无奈:“南归之后,他手里立即失去了钢刀利剑,就只剩下一枝羊毫软笔,他也再没有机会奔走沙场,血溅战袍,而只能笔走龙蛇,泪洒纸笺,为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲.”这里有“钢刀利剑”与“羊毫软笔”的对比,这里有“奔走沙场”与“笔走龙蛇”的对比,我们还透过“只剩下”、“泪洒”等词语真切感受到作者对诗人的同情和惋惜。二,诸葛亮 诸葛亮(181年-234年),字孔明,三国时期蜀汉丞相,中国历史上著名政治家、军事家、发明家。东汉末期徐州琅琊阳都(今山东省沂南县)人。青年时耕读于南阳郡,地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕,促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。刘备死后,诸葛亮受封爵位武乡侯,任蜀国丞相,辅佐刘禅,成为蜀汉政治、军事上的实际领导者。先后五次率军北伐曹魏,在第五次北伐时病逝于五丈原,追谥为忠武侯。后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化里忠臣与智者之代表。234年8月28日在五丈原逝世。 诸葛亮的鞠躬尽瘁让我佩服不已,.文中有一句话说道:“一个人不管他官位多大,总要还原为人;不管他的寿命多长,总要变为鬼;而只有极少数人才有幸被百姓筛选,历史擢拔为神,享四时之祀,得到永恒.”诸葛亮正是这种人!作者说得好:“你只要在门口一站,一种尘世暂离而圣地在即的庄严肃穆之感便油然而生.”曾经有一篇古风中写道:“孔明未出祁山前,愿以之手将天补;何期历数到此终,长星半夜落山坞!”一时间国倾梁柱,民失相父.虽然诸葛亮不是一个十分优秀的军事家,而是一个伟大的政治家,但是他为了自己的理想(以汉代魏)而奋斗,六出祁山;终于,在公元234年,他在最后一次伐魏战争中病死军中.后人将他一生的伟大事迹在短短两句话中概括了出来:“功盖分三国,名成八阵图.”作者写道:“朝廷以礼不和,不许建祠.于是每年清明节,百姓就于野外对天设祭,举国痛呼魂兮归来.”在这里,我们已不难看出,此时的老百姓已将诸葛亮——蜀汉武乡侯益州牧诸葛丞相视作一个天人般的所在,不,天神!可见他在百

中学序曲教案

中学序曲教案 目标: 1、理解新起点,大礼包内容。 2、理解中学时代对人一生的重要意义。 3、积极迎接中学生活馈赠给我们的成长礼物。 重难点: 理解中学时代对人一生的重要意义 过程: 一、导入 本校教学楼、运动场、饭堂等建筑图片导入,问:你看到了什么?探索与分享,你对初中生活的初步感受? 二、新授课 活动一:畅所欲言分享“新”:踏进中学的大门,来到一个新的环境,你发现的哪些新鲜的人、新鲜的事?请大胆说出来与同学们分享。(如:新学校、新课本、新老师、新同学、新板报、新作息表……) 1、新起点 A、当我们踏进这个学校时,就不再是小学生了,而 是有了一个新的名字——中学生。 B、同时中学生活把我们带进了别样的天地:富有挑 战的课程,新奇的实验器材、丰富多彩的社团,新老 师、新同学……

活动二:探究与分享:与小学相比,中学生活有哪些 吧变化?(科目多了,作业也多了,玩的时间少了, 学习的时间多了,压力大了,自主管理要求高了……)教师简单点评 有人说:中学时代能为我们的人生长卷打上最美丽的 底色,你同意吗?(通过温家宝回忆在南开的日子 的故事来学习中学生活对人一生的意义,此处可用到 生本教育模式) 教师总结:中学时代对人一生的重要意义。 2、成长的礼物 活动三:礼物接接接 在新的起点新的阶段,你期待中学时代接到什么样的大礼包?(你希望打开的礼物盒里装的是什么)中学生活给我们提供了这个大礼包,意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。(利用图来 解释中学生活带来的机会) 想要得到这些礼物就必须要付诸于行动,你打算怎么做呢?朔造一个怎样的“我”?(生本教育模 式) 小结:本节课我们一起拉开了中学的序幕,探讨到了“新”的起点、成长的礼物,要得到这些礼物就 必须付诸于行动去塑造一个新的“我”。千里之行,

《收发电子邮件》教学设计#(精选.)

《收发电子邮件》教学设计 一、教材分析 本课主要练习内容分为四部分:认识电子邮箱、申请电子邮箱、发送电子邮件和接收电子邮件。认识电子邮箱是本课学习的基础,申请电子邮箱为收发电子邮件做准备,发送和接受电子邮件是为了让学生在条件具备的情况下,利用自己建立的免费电子邮箱收发电子邮件。其中,学会注册电子邮箱既是本课的重点又是难点,掌握发送电子邮件的具体方法也是重点需着重练习。我们用两个任务练习,从而帮助学生熟练掌握电子邮件的几种常用操作技能方法。本课就内容而言,对已经学习了一段信息技术知识的六年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,教师应充分利用学生在实践中的成就感,让学生展示自己的学习成果,进一步激发学生的学习热情,在接收邮件部分让学生自己探究学习,激发和调动学生学习的积极性 二、学情分析. 中学生好奇心强,接受新事物快,有一定的探究发现能力。学生在学习本课之前,已经掌握了计算机操作以及网络的一些基本知识与技能,对利用电子邮件方式进行通信有一定的兴趣,有利于在课堂教学中实施以学生为主体的教学方式,由于因特网的迅速发展,少数学生家庭已经具备上网的条件,学会上网浏览和玩游戏,但是大多数学生仍然没有使用过电子邮件,不明确电子邮件在实际生活中的作用,缺乏应用的基础知识。本课的学习主要让学生把电子邮件应用到实际生活中,培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。 三、教学目标 ●知识与技能 1.了解并掌握电子邮件的格式; 2.学会注册电子邮箱; 3.掌握收发电子邮件的具体操作方法。 ●过程与方法 通过自主学习的方式,完成接收电子邮件的学习内容,提高学生阅读能力和操作能力。 ●情感态度与价值观 提高利用信息技术为生活和学习服务的意识;感悟信息技术的优越性;拓展与他人和社会的交往方式。 四、教学重点和难点 重点:1.学会注册电子邮箱; 2.掌握收发电子邮件的具体操作方法。 难点:学会注册电子邮箱。 五、教学准备 多媒体课件;计算机网络教室。 教学设计思路 本课通过“问题导入”和“知识学习”两大部分进行教学。通过问题导入的方式吸引学生的注意力,激发学生对问题的思考。知识学习的部分中再划分四小部分内容:认识电子邮箱、申请电子邮箱、发送电子邮件和接收电子邮件。认识电子邮箱部分主要是传统教师传授知识的方式:教师讲,

把栏杆拍遍读书笔记600

把栏杆拍遍读书笔记600 梁衡的人物散文,写的大多是人杰鬼雄,其中大多是名垂宇宙,家喻户晓的伟人,还有文惊当世,传之百代的文人。而这些跨越千年、百年的人物却从作者的笔端一一鲜活起来。以下内容是品才网小编为您精心整理的把栏杆拍遍读书笔记600,欢迎参考! 把栏杆拍遍读书笔记600 梁衡的文章读到现在,最喜欢看他写的议论文。我一向坚信,不论写什么样的文章,将自己独一无二的思想传递出来的才算是成功。梁衡的议论文与我的评判标准完全重合,句句振振有词、掷地有声。特别是那篇《怎样区分低俗、通俗和高雅》,思辨的力度,简直让人拜服。但今天其实想呈现的,是一些有关于读了梁老的文章后,我的思辨。 读了《教材的力量》后,我吃惊于那篇《晋祠》居然影响到了那么多的学生,更吃惊于我当初读它时却没受什么感动——甚至说,根本没什么感觉。我在读到本书第三单元的时候还特地重读了《晋祠》原文,的的确确是生动美妙。可为什么当初学这篇文章的我,就没有感受到呢? 我“思辨”了一下,觉得原因有二: 第一个是因为老师没教好。我们的老师在上课之前就在大屏幕上放出了她自己去晋祠游玩时的照片,照片上的晋祠

泯然典型的“中国式景区”,游人密密麻麻,小贩熙熙攘攘。上课了,老师对着大屏幕为我们介绍晋祠:“我去的时候晋祠里面外面都是小摊贩,哎呦,真的是乱七八糟的……好了,我们来看文章……你看这里,描写得多美啊!”殊不知,我们早已因为她对于晋祠的描绘而对之感到乏然无味了。 或许是因为我从小就立志想从事教育行业,我总喜欢思考如何成为一个好老师。现在,《晋祠》的这个例子又给我带来了这方面的启示。我觉得作为一个老师,最重要也是最难达到的是引起学生对于所传授内容的兴趣。 这一点虽说难达到,但我觉得,至少应该在课堂上、讲课文时,为学生营造一个美好的氛围,至少不应该去破坏这个氛围。即使现实真的很骨感,但我们又不是在上社会课。文章中的晋祠,处处透着古朴之美。而作为一个教师应该做的,我认为应当是最大限度地为学生们还原“晋祠式”的美,却不能用现实当中的情形来草率地带入其中,这样反而破坏了这份独一无二的美感。 第二个原因,私心觉得是因为教材编得不好。且不说排版与插图,单凭教材上对于文章的剪切,就让古色古香的晋祠又一下子逊色了很多。我一直固执地认为被用来细细品读的文章就不应该剪切任何子句、段落。读文章好比看“场中美色”(当然不是“一眼即过”)。若要看一个美人是否真美,当然要看未经过任何修饰的样子喽!美人的眉眼多情、腰肢

新概念英语111课讲义

Lesson111 The most expensive model 讲义重点 一、本课重要单词 model: n. 型号,式样;另外model还有“模特”“模范、榜样”的意思,例: a fashion model 时装模特儿 afford:v. 付得起(钱); deposit :n. 预付定金,押金,保证金(通常以单数形式表示)Make a deposit of 500 dollars on a new car. 为买新车付500美元的订金。 instalment: n.分期付款;“以分期付款的方式”可以用一下三种方式来表达:in instalments;by instalments;on instalments;price: n. 价格; 表示price的“高,低”时,形容词用high, low; 表示东西的“贵,便宜”时,用expensive, cheap.重要句型:What is the price ofsth: 某物的价格是多少? What is the price of this camera? 这个照相机多少钱? 另外还可以说,How much is the camera? 这个相机多少钱? 二、本课重要知识点 1. How much does it cost? 它花费了多少钱? 在本句中我们要掌握英语中关于“花费时间/金钱”常见的几个重要句型: (1)cost的主语一般是物,关于cost的一个常见句型是:

①It cost sb +时间/金钱to do sth:花费某人时间/金钱做某事,例:It cost me $1000 a year to run a car. 使用一辆车要花我1000美元一年。 It cost me a lot of money to buy books. 买书花了我很多钱。 ②另外在表达“某物花费多少钱/时间”时,常用:物体+cost sb+钱数,例: This house cost me $90,000. 这座房子我花9万英镑。 This book will cost us a great deal of time. 这个工作将花费我们大量的时间。 (2)spend的主语一般是人,spend表示花费常用以下句型: ①spend some money/ some time on sth:在某方面花费时间金钱。介词on后接名词或代词。例: Tom spent a lot of money on books. 汤姆买书花了很多钱。 He spends two hours on his homework every day. 他每天都花费两个小时做作业。 ②表示"花费(时间、金钱等)做某事",则常用句型spend some money/some time (in) doing sth,此时第二个动词要用动词-ing形式,介词in可以省略。例: Mother spent all her energy (in ) educating the children. 妈妈花全部的精力来教育孩子。

高教版中职语文(拓展模块)第5课《把栏杆拍遍》教案

《把栏杆拍遍》教案 江苏省太仓高级中学许峰 【教学目标】 知识与技能: 1.指导学生理解梁衡关于辛弃疾其人其词“唯一性”、“独特性”的解读。 2.引导学生掌握人物评传一般的阅读方法。 过程与方法:学生主体探究、合作讨论 情感态度价值观:通过本文阅读思考,激发学生忧民爱国的情感。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、请学生快速阅读,为辛弃疾写一份小传。 示例: 辛弃疾年轻时组织义军,后率军南下归宋。但归宋后朝廷对他要么闲置不用,要么走马灯似的调动。虽然他被迫失去钢刀利剑,但从没丢下爱国热情。他不停地上书与主降派斗争,陈述退敌之策,他执着抗金收复失地,却屡遭排挤。报国无门的辛弃疾,只好到赣北修了一座带湖别墅,与鸥鹭为盟,邀白鹤做伴,咀嚼无边的寂寞;或与当地百姓聊农话桑,闲走山水,打发无聊的时光。 学生展示交流、点评。 由此看来:辛弃疾一生以武起事,以文为业;辛弃疾有三个身份武人、政人、词人。 二、探究文章主体内容 (一)三种身份之间的关系是怎样的?(用原文回答)

辛弃疾这个人,词人本色是武人,武人本色是政人。 他并不想当词人,但武途政路不通,历史歪打正着地把他逼向了词人之道。 辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。 (二)分别探究三个身份 A.探究“武人”辛弃疾 1.作为武人,辛弃疾有怎样的特点? ①孔武高大、本领高强、血气方刚 ②无用武之地 2.所以,这一阶段,辛词有什么样的特征? 有凛然杀气;磅礴之势;也有空有一身力、一腔志无处使的悲愤。 3.试读《破阵子》或《水龙吟》 B.探究“政人”辛弃疾 1.作为政人,辛弃疾有怎样的特点? ①认真、执着、干练 ②调动频繁、时弃时用 2.这一阶段,辛弃疾的心境是如何的?请学生自由解读《菩萨蛮》等四首词。 心郁之词、心焚之词、心苦之词、心寂之词 3.仔细分析作为“武人”和“政人”的辛弃疾的遭遇,他始终处在一种矛盾的煎熬中。《宋史?辛弃疾传》末尾记有一段轶事,“谢枋得过弃疾墓旁僧舍,有疾声大呼于堂上,若鸣其不平,自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文,旦且祭之,文成而声始息。”(谢枋得路过弃疾墓旁庙宇,听到有急促的声音大呼于堂

中学时代—中学序曲教案

中学时代—中学序曲教 案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

中学时代—《中学序曲》教案 一、教学目标 知识目标:了解中学时代的重要性;知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能,也是新的目标和挑战。 能力目标:能正确认识中学时代对人生发展的重要意义;能积极应对中学生活的各种挑战,激发自我潜能,塑造全新的自我。 情感、态度价值观目标:热爱中学生活,珍惜新的起点,积极应对各种可能与挑战,珍视当下,把握机遇,以积极的态度迎接中学生活的到来。 二、教学重点:中学时代为人的一生奠定重要基础。 三、教学难点:认识中学生活意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。情景导入,生成问题。 四、教学方法: 教法:体验式教学、情境教学法 学法:讨论法 五、教学过程: 【导入新课】 问题:从今天起,你们就要开始了初中政治的第一课,在上课之前,我想问下同学们之前你们小学把这们课程叫做什么? 答:思想品德······· 老师:对,之前你们在小学所上的政治课就是思想品德,但在你们的初中生涯阶段里,这个学期的政治课程名称就叫道德与法治。 【讲授新课】 板书:道德与法治 问题:那同学们知道什么是道德? 学生回答:··········

老师:道德一词,在汉语中可追述到先秦思想家老子所着《道德经》一书。老子说:道生之,德畜之,物形之,势成之。是以万物莫不尊道而贵道。道遵之,德之贵,夫莫命之而常自然。“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇:“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极。” 这是我们古代对于道德中的“道”与“德”的解释,那在现代,道德指的是衡量行为正当的观念标准。是指一定的社会调整人们之间以及个人和社会之间关系和生活形态下自然形成的。 问题:什么是法治? 学生回答:··········· 老师:我们简单的了解到了道德与法治的基本含义,接下来我们在具体看一下我们这本书的目录,在了解目录之前我们首先来看一下这几个问题 PPT展示:法治实际上包含了许多层面的含义,它是指一种治国的方略、社会调控方式,法治是与人治相对立的一种治国方略。法治强调以法治国、法律至上,法律具有最高的地位。 PPT展示:我是一个生命,我在进行一场旅行,中学生活会有怎样风景? 我是一个生命,我的成长需要见证与陪伴。友谊真的能地久天长吗?我能和老师、父母成为真正的朋友吗? 我是一个生命,我喜欢探索。我的生命从哪里来?到哪里去?生命可

高中信息技术 第四章 第五节 接收和发送电子邮件教案 浙教版

课题:接收和发送电子邮件 教学时间:授课班级: 教学目标: 1、了解电子邮件的接收和发送 2、学习outlook Express的使用 3、掌握接收和发送电子邮件的方法 教学重点: 制作电子邮件;接收和发送电子邮件;附加文件的邮件 教学难点:完整的收件人地址;电子邮件是否发出 教学过程: 一、课程导入: 在上一节课,我们已经成功地申请了免费的电子邮箱,看到了许多漂亮的网站,下载了部分软件和文章。我们怎样把这些信息告诉给同学、朋友和亲人?(打电话、写信、电报、传真、传呼、发电子邮件。)在这当中,那一种方式既快捷又经济呢?电子邮件。好!怎样接收和发送电子邮件呢?这是我们今天要学习的内容。板书:接收和发送电子邮件。要发电子邮件,我们必须接通互联网。因此,在学校里,老师接通互联网。在家里,我们自己拨号上网。当这一条件具备了时,才能收发电子邮件。接收和发送电子邮件,既可用网站的免费邮件系统,也可用专用软件outlook等. 二、新课教授: 一)、基本知识 1、启动outlook Express. 2、认识outlook Express界面. 1)、文件夹窗口. 2)、邮件主题列表窗口. 3)、邮件预览窗口. 二)、发送电子邮件 1、制作电子邮件 1)、单击"新邮件"按钮. 2)、认识新邮件窗口. ①收件人的格式是:用户名@邮件服务器域名例如:teacher@https://www.wendangku.net/doc/418666791.html, jzl@https://www.wendangku.net/doc/418666791.html,.如果同一邮件要发送给多个人,可用逗号或分号把邮箱地址隔开. ②"抄送"和"密件抄送"的格式和第一条一样. ③在"主题"里,可以自己命名.例如:信件、通知、hello等 ④在"正文"中,书写我们表达的内容. 3)、附加文件. 方法:插入→附件→选文件名→打开或单击"附加"按钮 备注:附加其它软件编辑的作品,如文本、图片、软件等。 收件人方面必须要有该软件. 4)、保存电子邮件.

高中语文_把栏杆拍遍(梁衡)教学设计学情分析教材分析课后反思

《把栏杆拍遍》学案 一、学习目标 1、感受辛弃疾和他的词在文人中和历史上的的惟一性和独特地位。 2、体会对比、以词证人等手法对表现辛弃疾形象的作用。 3、领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。 二、教学过程 (一)预习检测 1、作者: 梁衡:现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、人教版中小学教材总顾问。是著名的新闻理论家、、科普作家和政论家。 作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。有散文《晋祠》、《夏感》《》《把栏杆拍遍》等入选中学教材。据说,他是活着的作家中作品入选教材最多的人。 2、解释下列成语: ①笔走龙蛇: ②美芹十献: ③金瓯无缺: ④血气方刚: ⑤掉书袋: ⑥浅尝辄止: ⑦振聋发聩: (二)文本探究 1、辛弃疾是一个怎样的“武人”?作者选取了哪些典型事件来表现他的武人性格的? 2、作为“政人”的辛弃疾又是一个怎样的人?弃疾南归后为什么不为朝廷喜欢呢? 3、武人出身、一心报国的政治家辛弃疾为什么终至于成为一位伟大的“词人”?

4、浏览全文,找出表明辛弃疾的词与其他文人的词有什么不同的句子。 (三)艺术探究 作者为了突出辛弃疾的唯一性和独特性,用了对比衬托的手法,请找出几处并分析。 (四)质疑探究 作者为什么说,最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”?而不用“辛弃疾传”? (五)奇文共赏读 (六)作业布置 1、将文中涉及的词进行摘抄积累并背诵; 2、写一份关于辛弃疾的任务评述,300字以上。 《把栏杆拍遍》学情分析 散文相比小说,学生更喜欢学习小说。再加上本片课文中有大量的诗词,这些诗词也加大了学生学习的难度。诗词鉴赏本来是学生学习中的一个难点,在之前的诗词学习中,学生虽然已经掌握了一些诗词鉴赏的基本方法,但是学生在对诗词写作手法以及意境方面的体会还难以达到一个较高的层次,所以我在教学时

第一框中学序曲教(学)案

第一课中学时代第一框中学序曲教案 一、教材分析 本单元是七年级上册教材的第一单元,作为初中生活开端的理性阐述,具有统领全套教材的意义。从整体上看,本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点蕴含了道德与法治课程核心价值观的萌芽。之后各册各单元的容设计都是在此基础上展开和深化。 本单元由导语、第一课“中学时代”、第二课“学习新天地”、第三课“发现自己”组成。从而引领学生踏上成长的节拍,体会角色变化的意味。了解中学时代对于人生的意义和价值,为未来的生活确立新的目标,并建立努力就有改变的生活信念。本单元正是以这样的一个成长的节拍为主题,体现了学生初中生活的基调映射出全套教材的青春文化底色。 作为开篇之作的第一课《中学时代》,就是这样的一个“中学序曲”拉开了中学生生活的序幕。第一目“新的起点”引导学生感受新生活、发现新变化,完成从小学生到中学生的角色转变,对中学时代的独特价值和意义,有了最初的认知。第二目“成长的礼物”更是从生命成长的角度,引导学生思考新的环境新的生活带给了自己怎样的机遇与挑战,又该以怎样积极的姿态,珍惜中学生活,把握人生的机遇,并以实际行动,规划自己的初中生活,用不断成长的自己感恩生命馈赠的礼物。 二、学情分析

七年级的学生刚刚从小学进入到初中,中学时代对于他们来说,那是全新的一种体验。他们的心活动是丰富而又复杂多变的——有好奇,有愉悦,更有担心与紧不安等。所以他们需要我们给予他们理解、关怀、引导和支持,从而为他们提供必要的帮助,共同应对成长中的问题。 所以本课的教学重点,引导学生从生命成长的角度思考生活中面的新问题,将中学生活中蕴藏的各种机遇与挑战视为生命成长馈赠给青少年的礼物,启发学生坦然接受,积极应对,珍惜中学生活,把握机遇。 本课的教学难点就集中在引导学生感受新生活,发现新变化,完成从小学生到中学生的角色转变,体味角色变化的意味;同时引领学生感悟成长,提高自我要求,才能以更加积极的状态投入到新的生活和学习中,这对于学生来说,至关重要。 三、教学分析 (一)教学目标 1、知识目标:懂得中学时代的重要性。 2、能力目标:提高自身就角色变化的心理调适能力,增强自我管 理,适应新环境的能力。 3、情感态度与价值观目标: 适应并融入新的环境,感受成长的快乐与收获。 (二)教学重点:成长的礼物 (三)教学难点:新的起点

夏感教案

夏感 (第一课时)梁衡 一、教学目标 (一)知识和能力 1.培养有感情的朗读文章。 2.学会抓住季节景物的特点,用准确鲜明生动的语言,描绘四季景色。 3.体会文章融情于景,情景交融的表现手法,培养语言表达能力。 (二)过程和方法 1.通过有感情的诵读,注重品味语言,感受作者形象生动的描写,培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟作者的思想感情。 2.采用问题导引法、朗读法等,培养学生学习和思考的自觉性。 3.理请思路,了解文章的整体构思。 (三)情感态度和价值观 1.培养学生观察自然、感悟自然的能力。 2.培养学生热爱大自然,和热爱生活,珍惜时间、热爱生命的情感。 二、教学重难点 (一)重点:感受夏天的气象,以及揣摩作者对夏天的情感

态度。 难点:使学生学习感受作者如何描绘夏景。 三、教学方法 讲授法、问题教学法、多媒体教学法等。 四,教学时数 试讲15 分钟 五、教学用具 粉笔黑板多媒体 六教学步骤 T:上课 S:起立,老师好! T:同学们好,请坐。 (一)导入 同学们,夏天来了,这是你们初中生活的第一个夏天,在上课之前,老师想问一下大家,你们对夏天有什么感受呢?S:热!烦!…… 是地,没有错,炎热的夏天的确令人烦躁,有蚊虫叮咬,有知了鸣叫,但是老师觉得呀,不同的人,对待同一件事,也许会有不同的感受,那么这节课就让我们一起来学习第十三课,《夏感》,看看作者梁衡对夏天是什么感觉。 (二)具体教学过程 1.介绍作者背景

首先,我们来看一下作者背景【先点PPT,再写“一,作者…”】 梁衡(1946年生)山西人。主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇《晋词》、《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、散文集《名山大川》等。小学六年级大家学过了他写的《跨越百年的美丽》本文选自他的作品集《梁衡文集》。 2.学习重点字词。 了解了作者,我们来看一下本课的重点字词。 同学们集体朗读课下注释,从第二个开始,芊芊,预备,起。【转身写板书】特别强调: 黛(dai4)色:青黑色。 磅礴(pangbo22):气势盛大。气势~。 3.朗读,划分段落,总结段意。 同学们,在介绍作者的时候老师提到,《夏感》是一篇散文,散文这个体裁同学们已经接触过,本学期的第二课《走一步,再走一步》就是篇叙事哲理散文,通过叙述作者童年的冒险经历,告诉我们在困难来临时应坚强勇敢地克服它。那么通过预习,大家能不能告诉老师《夏感》是什么类型的散文呢?嗯,有些学生说是抒情散文,有些学生说是写景散文,事实上两者都有,是写景抒情散文,那么我们就来看看作者通过写了什么景,抒发什么样的情感。

人教版七年级道德与法治上册:第一单元第一课教案:1.1中学序曲

人教版七年级道德与法治上册:第一单元第一课教案:1.1中学序曲 2016年七年级道德与法治上册备课教案 课题 1.1中学序曲主备人备课地点523办公室时间8.18 学习[来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网] 目标[来源:学|科|网][来源:学科网]知识目标[来源:学_科_网 Z_X_X_K][来源:学科网ZXXK] 了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性,把握中学时 代提供给自己的机会,初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的 事。 [来源:Z§xx§https://www.wendangku.net/doc/418666791.html,][来源:学&科&网Z&X&X&K] 能力目标在认知基础上培养热爱中学时代的过程,学会自主探究的方法。 情感态度和 价值观目标 热爱新的学习环境,把握中学时代的发展机会 重点中学时代的重要性 难点把握中学时代提供的机会,重塑一个新的自我。 学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法 课前准备1、学生填写课前自主学习,进行预习。 2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。 教学过程个案 一、歌曲导入新课 1、出示第一张幻灯片歌词,并同时播放歌曲《中学时代》。 2、齐读教材序言中的诗《中学时代》。 3、师导入:正如诗中所言:中学,我们来了!今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。(板书课题) 二、请大家认真默读课本P2-P2的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,把你认为的重点内容用铅笔勾画。 三、学习新课(师生研讨案例,互动学习) (一)新的起点 1、中学时代像一首歌,让人回味无穷,如果让你为这首歌作词,你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢?讲讲我的故事: 开学第一天我是这样度过的…… 当我拿到新课本时…… 我认识的第一个新同学…… 给我印象最深刻的第一位老师…… 我第一天上课时的心情…… 我第一天上课回到家老妈这样对我说…… 2、探究:你认为中学生和小学生有什么不一样? 3、探究与分享:上了中学,你觉得长大没有?你对中学生活有哪些期待? 4、探究与分享 (1)请用不同的词语,和同学分享你对中学生活的初步感受。 (2)一起来总结:中学生活有哪些新感受?

收发电子邮件教案

用Outlook Express 收发电子邮件教案 东风一中汪小红 一、案例背景信息 1.模块:高中信息技术基础 2.年级:高中一年级 3.所用教材版本: 由华中师范大学出版社出版,武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编的《信息技术》第三册 4.学时数: 非上机时间分钟,上机操作时间分钟 5.教学准备: 多媒体教学系统、计算机网络、自制课件 二、教学设计 (一)教学目标 知识目标:了解电子邮件的工作原理 了解E-mail帐号设置的意义 掌握帐号设置的步骤 理解POP3、SMTP服务器的具体含义 熟练掌握E-mail的书写、发送 掌握E-mail的接收及阅读 技能目标:学会outlook express中帐户的设置 熟练使用outlook express收发电子邮件 情感目标:培养学生的观察、自学、团结协作和创新能力 培养学生在使用电子邮件搜集和发布信息时的良好信息素养 (二)内容分析 《用outlook express 收发电子邮件》是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第三册第四章第二节的内容。电子邮件相对普通信件来讲方便、快捷、便宜而且传递的信息丰富,因此掌握电子邮件的使用对学生在日常生活中进行信息交流有非常重要的作用。用收发邮件的软件outlook express来收发电子邮件比在线收发邮件的线路使用率高,并且更加方便,实用性很强。本课是学生已经学习了通过因特网获取信息、

将计算机接入因特网等基础上安排的新授课,我认为符合学生的认知结构和发展规律。 由于不少学生在初中已经学习过上网发电子邮件,但少数学生还没接触过电子邮件,况且课本中之前并没有“在线收发邮件”作铺垫,因此对电子邮件以及其地址和工作原理的介绍是教学内容的一个重点。初次使用outlook express需要进行帐号的设置,这是输入电子邮件的三要素之一,是本课的第二个教学重点。在outlook express 里面写信与在线写信方法基本一样,但由于电子邮件与普通信件不一样,可以传递图像、声音、计算机程序和文本信息等,而这就是在电子邮件中应用非常多的附件的使用,这对于所有学生来讲都有一定的难度,因此我把确定为本课的又一个重点,同时也是一个难点。本课的学习目的是既要让学生熟练使用outlook express收发邮件,又要遵守信息道德规范,本着“爱国、守法、自律、真实、文明”的原则使用电子邮件收集信息,发布信息,争做文明高尚的信息人。 (三)学生分析 本校高一学生80%来东风教育集团的各个初中,有一点软件使用的基础,对因特网的应用已经有初步的了解,不少学生的家庭已经具备了上网的条件,学会了上网浏览网页和玩游戏。因为各个初中信息技术的教学不一样导致学生的层次参差不齐,经调查,接近50%的学生已经学习过在网上收发电子邮件,而少数学生还没接触过电子邮件,缺乏对电子邮件有关基础知识的了解。但是无论学生的层次如何,大家都对电子邮件传递信息非常感兴趣,渴望学习这方面的知识和技能。 (四)教学设计 1、课堂引入,巧用对比 将同类的事物按照某种特定的规则进行对比分析是一种常用的思维方法。教师在讲授新知识时,结合学生心目中比较熟悉的事物,进行适当的对比,更容易阐述所述对象之间的异同和优缺点,有利于学生对新知识的学习掌握。 在本课的开始,我将电子邮件和普通信件进行多方面的对比:包含的内容、收发的过程、传递的速度等,并且用课件展示,使晦涩难懂工作原理图形化,让学生更容易理解。 2、创设情境,激发兴趣 兴趣是最好的老师,是学生学习的基础,是获得知识的开端,是学习的最大动力。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在教学中有意识地悬念,能激发学生的学习兴趣,紧紧地吸引住学生。 我是这样设置情境的:有个朋友给我发了封邮件,说要给我一份惊喜和一份快乐,同学们愿意和我一起分享吗?那就看我是怎么收这封邮件的吧!由于学生对老师的邮件有一种好奇心,所以激发了学生的兴趣,使学生能够自主地观察老师的演示。 3、任务驱动

2020高中语文 1.4《把栏杆拍遍》教案(苏教版选修《现代散文选读》)

2020高二语文:1.4《把栏杆拍遍》教案(苏教版选修《现代散文选 读》) 【教学目的】 1、了解辛弃疾成为爱国词人的历程,感受他始终不渝的爱国情感。 2、体会联想在再现历史人物形象中的作用,学习运用联想来表达自己的感受。 【教学重点】 体会联想在再现历史人物形象中的作用,学习运用联想来表达自己的感受。 【教学难点】 文章较多地引用了辛弃疾本人的词作,具有很强的说服力,这是本文的一大写作特点。但也可能给学生的阅读带来一定的困难 【教学方法】 讲读法、讨论法 【教学课时】 3 课时 第一课时 一、导入 辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间,采取积极措施,招集流亡,训练军队,奖励耕战,打击贪污豪强,注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中,具体分析当时的政治军事形势,对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论,作了有力的驳斥;要求加强作战准备,鼓励士气,以恢复中原。他所提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主和派的打击,曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩胄当政,一度起用,不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主。热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为\'苏辛\'。《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐?京口北固亭怀古》、《水龙吟?登建康赏心亭》、《菩萨蛮?书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 二、阅读指导 这是一篇带有人物评传性质的文章,揭示的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。文章较多地引用了辛弃疾本人的词作,具有很强的说服力,这是本文的一大写作特点。但也可能给学生的阅读带来一定的困难。阅读时,可以采取观其大略的方法,不求对这些词作过细过深的理解。 学习本文大体可分三步进行: 第一步,初读课文,了解辛弃疾由一个爱国志士成为爱国词人的过程,了解他的词作及其本人在文学史上的惟一性和独特性; 第二步,再读课文,体会联想对表现辛弃疾形象的作用; 第三步,向课文外拓展,引导学生通过联想表达自己的思想感情。 文章的第一段是全文的总起,它告诉读者,全文要探索的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的,以及这个过程是如何决定了他的词、他本人在文学史上的惟一性和独特地位的。

中学序曲教案公开课

“中学序曲”教案 一、学习目标 1、情感、态度与价值观目标:热爱中学生活,珍惜新的起点,积极应对各种可能与挑战,珍视当下,把握机遇,以积极的态度迎接中学生活的到来。 2、能力目标:能正确认识中学时代对人生发展的重要意义;能积极应对中学生活的各种挑战,激发自我潜能,塑造全新的自我。 3、知识目标:了解中学时代的重要性;知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能,也是新的目标和挑战。 二、重点难点 重点:中学时代为人的一生奠定重要基础。 难点:认识中学生活意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。 三、情景导入 教师:生命就是一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活,度过愉快的暑假,又满怀希望地跨入了中学的大门。进入初中,展现给我们的会是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?让我们一起迈入中学时代。播放歌曲:《中学时代》。 四、自学互研生成能力

(一)自主预习 1、中学时代是人生发展的一个新阶段,它可以为我们人生发展奠定重要基础。 2、中学生活,对我们来说意味着新的机会和挑战。 (二)合作探究 探究一:教材P2~3运用你的经验 (1)上了中学,你觉得自己长大了吗? (2)你对中学生活有哪些期待? 探究二:教材P3探究与分享 请用不同的词语,和同学分享你对中学生活的初步感受。 探究三:教材P4探究与分享 (1)你在校园里有哪些发现? (2)你的初中生活与小学相比有哪些变化? (3)初中生活与小学相比变化主要表现在:科目增多,课程难度加大,作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备的实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习的要求提高;集体生活意识更强;等等。 探究四:教材P4阅读感悟,P5探究与分享 (1)从钱学森的话语中,你领悟到了什么? (2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人,记录他们对中

人教版信息技术四上第13课《发送电子邮件》word教案

人教版信息技术四上第13课《发送电子邮件》word 教案 午汲镇中学杜海洲 尊敬的各位老师: 你们好!我今天说的课题是《发送电子邮件》,我从以下几个方面说这堂课的设计: 一、教材分析 本节第十一章第二节的内容。在当前信息技术的高速进展的时代。网络差不多成为获得信息最快的手段,网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容,学生对收发电子邮件的技能的把握在信息社会就有同于笔和纸。 本节依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。总觉得学生有如此的几个问题:一是对枯燥的运算机理论毫无爱好;二是关于概念性的内容太过抽象不易明白得;,想自己动手操作实践的要求增加。因此,为了便于学生更好地把握知识,关于本节课的教学我做了如下处理: 1、以学生感爱好的内容引入课题, 用flash课件的形式提出问题我们日常交流和沟通用什么工具,这些工具与E-mail相比有什么区别,E-mail有什么优点,使学生一开课就精神饱满。 2、在知识点讲授时,第一结合学生申请邮箱,使学生有了成就感引导学生发觉并把握应用的知识技能。 3、本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践,老师引导,让学生更好地把握本节知识点。 二、教学目标: 1、知识目标:把握利用电子邮件与他人沟通的方法 2、能力目标:培养学生的明白得能力,观看能力,摸索能力,理论联系实际的能力。 3、情感目标:激发学生学习爱好,并积极参与观看、摸索和分析,全身心地投入课堂教学的双边活动中,由被动学习转为主动学习,提高学习自信心。 4、思想目标:培养学生合作学习意识和参与研究意识,在学生自主解决问题的过程中培养成就感,增强他们学好知识、把握技能的信心。 三、教学重点、难点: 教学重点:把握利用电子邮件与他人沟通的方法 教学难点:发电子邮件(附件的添加) 四、说教法学法 本节课要紧采纳任务驱动与引探教学相结合的教学模式,重在优化教师的主

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