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儿童发展理论试题 (1)

儿童发展理论试题 (1)
儿童发展理论试题 (1)

《儿童心理发展理论》模拟试卷一

考试形式:闭卷考试时间:120分钟

站点:_________ 姓名:______ 学号:______ 成绩:_______

一、名词解释(每小题3分,共15分)

1、发展方向的原则:发展具有一定的方向性。即由上到下,由中心到边缘,由粗大动作到精细动作发展。

2、可知度:知觉行为的可行程度,反映的是行为与环境之间的关系。

3、停滞(固结):在里必多发展过程中,有一部分心理机能由于得到过度满足或过度失望而停留在原先的阶段,不在继续发展到下个阶段。

4、运算:内化的可逆的动作。

5、关键期:个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感,这时的学习效果比更早或更晚都要更明显。

二、单项选择题(每小题1分,共15分)

1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念?( a )

a. 班杜拉

b.埃里克森

c.铁钦纳

d.华生

2、弗洛依德认为本我实行什么原则?( c )

a. 节约原则

b.经济原则

c.快乐原则

d. 压抑原则

3、操作行为主义的代表人物是谁?( c )

a. 华生

b. 格塞尔

c. 斯金纳

d. 埃里克森

4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后,就会出现什么?( d )

a. 神经症

b.退缩

c.社交恐惧感

d.基本焦虑

5、弗洛里德认为“自我”实行什么原则? ( a )

a.现实原则

b.经济原则

c.节约原则

d.开放原则

6、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差,因而具有什么样特性?( b )

a.冲突性

b.周期性

c.矛盾性

d.方向性

7、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段?( a )

a.8个

b. 6个

c.5个

d.4个

8、班杜拉认为当一个人达到自设的标准时,他会对自己实行什么?( c )

a.自我封闭

b.自我控制

c.自我强化

d. 自我体验

9、皮亚杰认为,在一些心理发展水平低下的人身上,始终保持着什么状态:a

a.自我中心

b.思维混乱

c.不守恒

d.迷信鬼神

10、格塞尔既重视儿童的行为模式,还重视什么?( b )

a.量变

b.个别差异

c.质变

d.相互作用

11、埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么?( c )

a.生命循环

b.生物圈

c.生命周期

d.生物链

12、霍妮理论中的“离众”,指的是患者总是与他人怎样?( a )

a.保持距离

b.不交往

c.不理睬

d.不加入活动

13、内化的、可逆的动作称为什么?( b )

a.适应

b.运算

c.平衡

d.认知结构

14、格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么?( c )

a.单侧原则

b.偏好原则

c.不对称原则

d.主导性原则

15、斯金纳把人想要消退一个已习得行为的过程称为什么?( b )

a.退化

b.矫正

c.消亡

d.遗忘

三、多项选择题(每小题2分,共10分)

1、根据行为的发生,华生将人的行为分为哪两类?( B ,C)

A、习惯行为

B、非习得行为

C、习得行为

D、非习惯行为

E、去习惯行为

2、皮亚杰认为,平衡是哪两方面形成的适应状态?(A ,B)

A、同化

B、顺化

C、主体

D、客体

E、相互作用

3、弗洛伊德的两本代表性著作是什么?( A ,E)

A、《释梦》

B、《精神分析新论》

C、《同一性发展》

D、《女性心理学》

E、《精神分析引论》(,)

4、维果茨基认为,幼儿教育的根本任务是实现哪两个大纲之间的转变?( B ,D)

A、先天的大纲

B、自己的大纲

C、后天的大纲

D、教师的大纲

E、社会的大纲

5、安思沃斯认为,安里依恋儿童的母亲除了反应敏感性得分高外,还有哪两项得分也高?

( B ,D)A、积极的情绪体验B、积极的情绪表达C、积极的情绪类型D、社会刺激

E、身体接触

四、简答题(每小题7分,共35分)

1、维果茨基提出高级心理机能有哪些特性?

1) 这些机能是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的二自觉引起的。

2)就反应水平而言是概括的、抽象的,都有思维的参与。

3)就其实现过程而言是间接的,必须经由符号或词作为中介的工具。

4)就其起源而言,他们是社会历史发展的产物,受社会规律所制约。

5)从个体发展来看,它们是在人际交往活动中产生和发展的。

2、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么?(不确定,可以再问问辅导老师)

依恋行为系统和其它三种行为系统在一个特定的情境中是相互作用的,而且它们各自的直接目的是不可能同时达到的。

警觉性探究可能激活依恋系统;当儿童依恋某个人或对某个人产生恐惧和警觉时,就不能激活交往行为系统或探究行为系统;依恋对象的情绪影响儿童的探究行为。

3、斯金纳的程序教学法有哪些原则?

1)小步子前进原则。

2)主动参加原则。

3)及时反馈原则。

(作简单解释)

4、弗洛伊德认为人格由哪些部分组成?

本我、自我和超我构成了人格结构。(作简单解释)

5、试举两例说明儿童思维的核心特点是自我中心?

所谓自我中心是指儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作的现象。(自己举例(如:儿童不能从别人的角度看事物))

五、论述题(共25分)

1、皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示?(12分)1)每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的,这种相互作用包括两个方面:其一是向内协调主体的侗族,通过反省抽象形成逻辑数理化经验;其二是向外组织外部世界,以产生认知的内容,即形成物理经验。

2)论述对学前教育的启示。

2、请你运用所学的发展理论的有关观点,分析一、两个当前学前教育中存在的不利于儿童发展的问题?(13分)

这是开放题,答题时包括以下两部分内容:

1)对理论的解释

2)理论的实际运用

《儿童心理发展理论》模拟试卷二

考试形式:闭卷考试时间:120分钟

站点:_________ 姓名:______ 学号:______ 成绩:_______

一、名词解释(每小题3分,共15分)

1、行为模式(A.Gesell):使行为变成一个有组织的过程,是儿童外显的活动变成带有普遍性、规律性的活动方式。

2、观察学习:通过观察他人所表现的行为及其结果而习得的新行为。

3、发展:是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。

4、关键期:个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感,这时的学习效果比更早或更晚都要更明显。

5、机能不对称原则:就人类而言,从一个角度面对世界可能更有效,因此在各种器官的机能一侧占优势。

二、单项选择题(每小题1分,共15分)

1.在格塞尔看来,成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的?( A )A、突然转变 B、阶段连续 C、逐渐过渡 D、线性连续

2.吉布森认为,知觉是人的一种什么过程?( D ) A、认识过程 B、理解过程 C、被动过程 D、主动过程

3.华生认为心理学是一门什么样的科学?( B ) A、实用性的 B、实验性的 C、实例性的 D、实质性的

4.维果茨基认为,人的高级心理机能发展的根源在于:( D ) A、主观意识 B、客观的社会环境 C、主客体相互作用 D、社会学习

5.华生认为,为了使每一练习单元的效率越高,那么在特定限度内练习的次数应( C ) A、递增 B、适量 C、越少 D、越多

6.弗洛伊德认为,就本质而言,防御机制是:( C ) A、本能冲动 B、行为系统 C、精神动作 D、里必多

7.斯金纳认为改变行为的关键是:( B )

A、改变习惯

B、改变强化

C、改变刺激

D、改变环境

8、弗洛伊德认为,梦是:( B )

A、性欲的表现

B、愿望的达成

C、本能的冲动

D、要求的反映

9、皮亚杰认为,儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的:( D )

A、失调

B、对抗

C、解除

D、平衡

10、班杜拉认为注意过程是学习者在环境中的:( A )

A、定向过程

B、选择过程

C、观察过程

D、学习过程

11、班杜拉认为,人、环境是与哪一因素相互作用的?( C )

A、教育

B、交往

C、行为

D、个性

12、弗洛里德认为“自我”实行什么原则?( A )

A、现实原则

B、经济原则

C、节约原则

D、开放原则

13、习性学的依恋理论是谁创立的?( A )

A、鲍尔毕

B、劳伦兹

C、安思沃斯

D、达尔文

14、斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为:( C )

A、强化

B、习惯

C、塑造

D、改造

15、霍妮理论中的“离众”指的是患者总是与他人:( A )

A、保持距离

B、不交往

C、不理睬

D、不参加活动

三、多项选择题(每小题2分,共10分)

1.下列哪两个概念属于同一学派?( b , c )a.强化 b.同化 c. 平衡化 d.自我同一性 e. 成熟

2.弗洛依德的两本代表性的著作是什么?( a , e )a.《释梦》 b.《精神分析新论》 c.《同一性发展》

d.《女性心理学》

e.《精神分析引论》

3.精神分析学派的代表人物是谁?( c ,b )a.埃森克 b.埃里克森 c.弗洛依德

d.班杜拉

e.霍夫曼

4.根据行为的发生,华生将人的行为分为哪两类?( b , c )a.习惯行为 b.非习得行为 c.习得行为

d.非习惯行为

e.去习惯行为

5.皮亚杰认为,知识的本原来自哪两个方面的相互活动?( b , d )a.主观世界 b.主体 c. 客观世界

d.客体

e.意识

四、简答题(每小题7分,共35分)

1、观察学习有哪几种模式?

注意过程、保持过程、运动复现过程和动机过程。(作简单解释)

2、霍妮看来,环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感?

环境中存在的下列因素使儿童产生焦虑:过于受支配,难以发挥主动性;得不到重视和关心;缺乏真诚的爱;父母的冲突使儿童受到情感创伤;过早或过晚地承担责任;在同伴中被孤立;环境中充满排斥,难以适应。

3、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面?

心理活动的随意性增强;概括机能增强;机能间的组合性增强;心理活动个别化。

4、皮亚杰认知发展阶段的特征具有哪有性质?

阶段的获得次序是连续的、恒定的;阶段的整合性、阶段的双重性、阶段的滞差。(简单解释。)

5、根据鲍尔毕的研究,儿童依恋的发展经历了哪几个发展阶段?

第一阶段是无分化阶段。第二阶段是低分化阶段。第三阶段是依恋形成阶段。第四阶段是修正目标的合作阶段。

五、论述题(共25分)

1、华生对儿童心理发展和教育提供了哪些有益的原则?在你的工作实践中是如何运用的?(12分)

1)教育和训练的目标和标准是随着社会文化的变化而变化的,教育不应该实行统一的标准和计划,要因地制宜。

2)反对体罚儿童。

3)从小培养儿童良好的习惯。

4)重视家庭护理,身心教育。

结合实例说明阐述。

2、班杜拉的观察学习理论在你的教学实践中是如何体现的?(13分)

1) 观察学习理论的解释。

2)在教学实践中的体现。

《儿童心理发展理论》模拟试卷三

考试形式:闭卷考试时间:120分钟

站点:_________ 姓名:______ 学号:______ 成绩:_______

一、名词解释(每小题3分,共15分)

1、个体成熟的原则-个体的成熟取决于成熟,而成熟取决于基因决定的时间表。

2、顺化-皮亚杰把由于外界的分化、环境的压力引起的生理和心理的动作变化称为顺化。

3、自我中心-儿童把注意力集中在自己的观点和自己的动作上的现象。

4、发展-是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。

5、依恋-亲子之间形成的一种亲密的、持久的情感关系。

二、单项选择(每题2分,共20分)

1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念?( a )

a. 班杜拉

b.埃里克森

c.铁钦纳

d.华生

2、弗洛依德认为本我实行什么原则?( c )

a. 节约原则

b.经济原则

c.快乐原则

d. 压抑原则

3、操作行为主义的代表人物是谁?( c )

a. 华生

b. 格塞尔

c. 斯金纳

d. 埃里克森

4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后,就会出现什么?( d )

a. 神经症

b.退缩

c.社交恐惧感

d.基本焦虑

5、格塞尔认为,个体的发展取决于什么?( b )

a.遗传

b.成熟

c.环境

d.训练

6、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段?( a )

a.8个

b. 6个

c.5个

d.4个

7、霍妮理论中的“离众”,指的是患者总是与他人怎样?( a )

a.保持距离

b.不交往

c.不理睬

d.不加入活动

8、内化的、可逆的动作称为什么?( b )

a.适应

b.运算

c.平衡

d.认知结构

9、华生认为,婴儿的喜、惧、怒是三种什么情绪反应?( d )

a.遗传的

b.先天的

c.非遗传的

d.非习得的

10、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差,因而具有什么样特性?( b )

a.冲突性

b.周期性

c.矛盾性

d.方向性

三、双项选择题(每小题2分,共10分)

1、下列人物中,哪两位属于同一学派? A D

A、班杜拉

B、皮亚杰

C、劳伦兹

D、华生

E、鲍尔毕

2、皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用? C D

A、主观世界

B、客观世界

C、主体

D、客体

E、意识

3、弗洛伊德认为,人格结构中除本我外,还有哪两部分? C E

A、忘我

B、镜我

C、自我 C、社会我 E、超我

4、下列哪两个概念属于同一流派?A B

A、观察学习

B、强化

C、焦虑

D、平衡

E、可知度

5、安思沃斯认为,回避性依恋儿童的母亲,往往具有哪两个特点? A C

A、拒绝的

B、放纵的

C、不敏感的

D、粗暴的

E、蛮横的

四、简答题(每小题5分,共25分)

1、根据华生的观点,人的习惯是什么?

人的习惯是在适应外部环境和内部环境过程中学会更快地采取行动的结果,当人的内外刺激所引起的活动不再是随机的,而是在生活中变得越来越有规则、有秩序后,习惯便形成了。习惯的形成,实质上是一系列的条件反射。

2、皮亚杰认为认知发展阶段的特征具有哪些性质?

阶段的特征包括:阶段的获得次序是连续的、恒定的;阶段的整合性、阶段的双重性、阶段的滞差。(简单解释)

3、观察学习的过程包括哪几个组成部分?

注意过程、保持过程、运动复现过程和动机过程。(作简单解释)

4、维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”?

童年早期儿童在学习过程中能作的只是与他的兴趣相符合的事情,而学龄儿童能做教师要他做的事情,因此,学前儿童既要做他要做的事,但同时也是教师所希望他做的。因此,幼儿教育的根本任务就是如何帮助儿童西从“按照自己的大纲学习”转变为“按照教师的大纲学习。”

5、格塞尔认为儿童有哪些发展原则?

儿童行为发展的原则是:发展方向的原则、相互交织的原则、机能不对称的原则、个体成熟的原则和自我调节的原则。

五、论述题(每题15分,共30分,三道题中选做两题)

1、霍妮认为环境中的哪些不利因素会导致儿童的基本焦虑?你在工作实践中有什么亲身体会?

1)环境中存在的下列因素使儿童产生焦虑:过于受支配,难以发挥主动性;得不到重视和关心;缺乏真诚的爱;父母的冲突使儿童受到情感创伤;过早或过晚地承担责任;在同伴中被孤立;环境中充满排斥,难以适应。

2)举例说明。

2、吉布森认为儿童知觉发展有哪些趋势?你在实践中是如何运用这些发展趋势的?请举例说明。

(1)知觉特异性增加:是指儿童的知觉越来越准确。注意实现最优化:指儿童的知觉的主动性越来越强。信息获得更加经济有效,是指操作起来越来越方便,通过确定刺激的外部特征、获得恒常性和形成知觉结构单元使知觉变得更加经济有效。

(2)举例说明。

3、请你运用所学的发展理论的有关观点,分析一、两个当前学前教育中存在的不利于儿童发展的问题?

《儿童心理发展理论》模拟试卷四

考试形式:闭卷考试时间:120分钟

站点:_________ 姓名:______ 学号:______ 成绩:_______

一、名词解释(每小题3分,共15分)

1、停滞-人格发展的某个因素突然停止在原有阶段上,一部分里必多停留在某一点上,使儿童不能顺利地发展到下一阶段。

2、可知度-知觉行为的可行程度,反映的是行为与环境之间的关系。

3、观察学习-通过观察他人所表现的行为及其结果而习得的新行为。

4、行为模式-使行为变成一个有组织的过程,是儿童外显的活动变成带有普遍性、规律性的活动方式。

5、同化-皮亚杰把连接所有已被组织的成分与环境中现存的成分之间联系称为同化。

二、单项选择题:(每小题2分,共20分)

1.皮亚杰认为,动作是思维的:( A ) A、起点 B、反映 C、结果 D、原因

2.班杜拉认为,榜样行为的强化对观察者的效果称为:

A、交替强化

B、间接强化

C、替代强化

D、间断强化( B )3.斯金纳针对传统教学的弊端,提出了( B ) A、成功教学法 B、程序教学法 C、强化教学法 D、累计教学法

4.弗洛伊德认为,儿童的焦虑其根源是由于什么得不到发泄?( A ) A、里必多 B、本我 C、无意识 D、本能

5.霍妮认为,形成儿童基本焦虑的原因是什么?( D ) A、人际关系缺乏 B、人际关系短暂 C、人际关系单调 D、人际关系困扰6.埃里克森把个体从出生到临终的一生,称为( C ) A、发展周期 B、始终周期 C、生命周期 D、循环周期

7.华生认为为了使每一练习单元的效率越高,那么,在特定限度内练习的次数应( C ) A、递增 B、递减 C、越少 D、越多

8.皮亚杰认为,儿童把注意力集中在自己的观点和动作上的现象,是一种什么表现?( D )

A、自恋

B、自我意识

C、自尊

D、自我中心

9.维果茨基认为,高级心理机能所使用的工具是:( C ) A、语言 B、动作 C、中介 D、交流

10.习性学的依恋理论认为依恋发展包含几个阶段?( A )

A、4个

B、8个

C、3个

D、5个

三、双项选择题(每小题2分,共10分)

1、根据行为的发生,华生将人的行为分为哪两类?B C

A、习惯行为

B、非习得行为

C、习得行为

D、非习惯行为

E、去习惯行为

2、皮亚杰认为,平衡是哪两方面形成的适应状态?A B

A、同化

B、顺化

C、主体

D、客体

E、相互作用

3、弗洛伊德的两本代表性著作是什么?A E

A、《释梦》

B、《精神分析新论》

C、《同一性发展》

D、《女性心理学》

E、《精神分析引论》

4、维果茨基认为,幼儿教育的根本任务是实现哪两个大纲之间的转变?B C

A、先天的大纲

B、自己的大纲

C、后天的大纲

D、教师的大纲

E、社会的大纲

5、安思沃斯认为,安全依恋儿童的母亲除了反应敏感性得分高外,还有哪两项得分也高?

B D

A、积极的情绪体验

B、积极的情绪表达

C、积极的情绪类型

D、社会性刺激

E、身体接触

四、简答题:(每题5分,共25分)

1、吉布森认为儿童知觉发展的趋势主要体现在哪些方面?

知觉特异性增加:是指儿童的知觉越来越准确。注意实现最优化:指儿童的知觉的主动性越来越强。信息获得更加经济有效,是指操作起来越来越方便,通过确定刺激的外部特征、获得恒常性和形成知觉结构单元使知觉变得更加经济有效。

2、霍妮看来,环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感?

环境中存在的下列因素使儿童产生焦虑:过于受支配,难以发挥主动性;得不到重视和关心;缺乏真诚的爱;父母的冲突使儿童受到情感创伤;过早或过晚地承担责任;在同伴中被孤立;环境中充满排斥,难以适应。

3、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面?

心理活动的随意性增强;概括机能增强;机能间的组合性增强;心理活动个别化。

4、根据鲍尔毕的研究,儿童依恋的发展经历了哪几个发展阶段?

第一阶段是无分化阶段。第二阶段是低分化阶段。第三阶段是依恋形成阶段。第四阶段是修正目标的合作阶段。(简单解释)

5、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么?

皮亚杰认为,语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用,语言和思维在发生上是异源的,思维起源于动作,语言产生于经验,思维不能归结为语言,也不能用语言去解释思维。语言是思维的工具,是为思维服务的。

五、论述题(每题15分,共30分,三道题中选做两题)

1、观察学习的过程包括哪几个组成部分?请举例说明实际教学中你所运用的观察模式(举3个例子)?

1)观察学习包括:注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。(并作简单解释)

2)举例说明

2、根据皮亚杰的理论,学习和发展之间有什么关系?你在实践中是如何运用的?

1)学习从属于主体的发展水平、知识是主客体相互作用的结果、早期教育应该着眼于幼儿的主动活动。并作简单解释。

2)根据实践举例说明。

3、通过本课程的学习,你对哪种发展理论的印象最为深刻?为什么?

新版儿童发展理论考试重点【精】

儿童发展理论(王振宇主编)复习重点 第一章绪论 1.发展的定义:发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。 2.发展与结构变化的关系: ①发展是一种变化,是一种连续的、稳定的变化,这种变化应发生在个体内部。 ②发展是由决定要素之间联系的基本规则的获得或变化组成的。 3.发展理论 发展理论的三大任务: ①描述一个或几个心理领域的发展过程。 对心理过程的描述,来源于观察和实验。观察与实验的资料,是构成发展理论的基础。格塞尔 ②描述几个心理领域之间的变化关系。 应该研究心理系统的整体性,研究各心理过程之间的相互影响。只有充分研究各心理过程之间的关系,才能全面地把握心理的实质。 ③解释发展的因素(动力)和机制。 发展理论必须说明心理发展的规律、趋势和原则,阐述变化的必要条件和充分条件,揭示调整发展速率的变量。 发展理论的这三项任务并不是孤立的。一个具体的发展理论总是在这三项任务中迂回前进,相互联系、相互促进。 4.发展理论的作用 发展理论具有组织信息和指导研究的作用。 5.发展理论的主题 ①心理的实质 从心理学的角度揭示人的本质,就是心理的实质的真实内涵。在心理学中,关于心理的实质的分歧集中在把人当作机械,还是当作有机体以及把人当作是单独的个体还是当作社会的一员两点上。 ②量变与质变 量变涉及变化的熟练频率或程度,质变典型地包含结构或组织的变化。发展理论更重视质的变化,也就是结构的变化。阶段式质变。 ③遗传与环境(成熟与学习) 遗传与环境相互作用。 ④理论自身的建设 发展理论所关注的主题,实际上也是心理科学面临的主题。 发展心理学是学前教育的重要支柱,在学习儿童心理发展理论时最核心的任务是形成科学的儿童观,树立科学的教育观,培养理性思维的能力,提高辨别良莠、识别真假的能力。

岁儿童学习与发展指南模拟试题与答案三

3 - 6 岁儿童学习与发展指南》模拟试题与 答案(三) 一、填空。 1、中国教育部网站2012 年10 月15 日发布《3-6 岁儿童学习与发展指南》[1] ,对防止和克服学前教育“ 小学 化”现象提供了具体方法和建议。 2、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 3、健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。 4、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育 良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康 的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。 5、幼儿科学学习的核心是(激发探究兴趣)、(体验探究过程)、发展初步的探究能力。 6、幼儿的思维特点是以(具体形象)思维为主,应注重引导幼儿通过(直接感知)、亲身体验和(实际操作)进行科学学习。 7、艺术是人类(感受美)、(表现美)和(创造美)的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和(情绪态度)的独特方式。 8、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。 9、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。 10、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。 二、选择 1、保证幼儿每天睡( C ),其中午睡一般应达到2 小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 A、8?10小时 B、10?11小时 C、11?12小时 D、12小时以上 2、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣,如:(ABCD ) A 、每天有足够的时间与幼儿交谈。如,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。 B、尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。 C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 D、在农村和少数民族地区,要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。 3、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪(ABC ) A、用恰当的方式表达情绪,为幼儿做岀榜样 B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪 C、允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导 D、需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气。 4、注意语言文明,为幼儿做岀表率。如:(ABCD ) A、与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。 B、在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。 C、幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。 D、和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。 5、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力(AB ) A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新 环境。

儿童发展理论模拟试题

全真模拟演练(一) 第一部分选择题(20分) —、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)1.在德国莱比锡建立了第一个心理实验室,标志着科学心理学诞生的是【】 A.弗洛伊德 B.华生 C。冯德 D。皮亚杰 2.通过长期的观察和经典酌实验,详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实,最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是【】 A.弗洛伊德 B.华生 C.格塞尔 D.班杜拉 3.遗传决定论者认为,决定儿童心理发展的因素之一是【】 A.环境 B。教育 C.生理基础 D.社会条件 4。通过“双生子爬楼梯”研究,格塞尔断定,儿童的学习取决于【】 A.遗传因素 B.饮食习惯 C.环境影响 D.生理成熟 5.儿童姿态的反应,头的平衡、坐、立、爬、走等能力,手指的抓握,属于【】 A.动作能 B.应人能 C,语言能 D应物能 6.华生认为,适用于人所熟悉的材料,例如浏览一段熟悉的诗歌,这种思维应用属于【】A.习惯的思维 B.无声的思维 C.计划性思维 D.动作性思维 7.斯金纳认为,操作行为主义的核心概念是【】 A.操作 B.强化 C,增强 D.守恒, 8.精神分析学说的创始人是【】 A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.霍妮 D.华生 9.力比多转化为社会赞同的高级文化活动,如艺术、科学和哲学,这叫做【】 A.暴增 B。退化 C.升华 D.转化 10.当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时,便出现了【】 A.本我 B.自我 C。升华 D。超我 11.“吃不到葡萄就说葡萄酸”,这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于【】 A.盲点作用 B.合理化作用 C.自以为是 D.犬儒主义 12.儿童进人学龄期后,开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉,从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为【】 A.挫败感 B.进步感 C.勤奋感 D。自卑感 13.根据皮亚杰的研究,儿童发展的早期是【】 A.生理敏感阶段 B。无意识阶段 C.感知一运动阶段 D.认知阶段 14.儿童早期的动作,最终会内化为【】 A,表象和运算 B.形象思维 C.逻辑思维 D.直观经验 15.维果茨基认为,建立人类心理学的基本原则是【】 A.科技研究 B.历史研究 C。人类遗传研究 D.人类生理研究 16.维果茨基认为,一切发展理论的核心问题是【】

2018年4月自学考试学前儿童发展试卷及答案

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前儿童发展试卷 (课程代码l2340) 本试卷共3页,满分l00分,考试时间l50分钟。 考生答题注意事项: 1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效,试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号,使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4.合理安排答题空间,超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题:本大题共l5小题,每小题2分,共30分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.个体在胎儿期有一个特大的头颅,头的部分约占身长的 A.二分之一 B.三分之一 C.四分之一 D.八分之一 2.几个月的婴儿足底被抚摸时,会张开并弯曲脚趾。这种原始反射叫 A.行走反射 B.游泳反射 C.巴宾斯基反射 D.手掌抓握反射 3.让婴儿减少哭泣,并能让他们发笑和咂嘴的味道是 A.酸味 B.苦味 C.成味 D.甜味 4.王老师边熟练弹琴边教小朋友唱歌。王老师的注意活动表现出较好的 A.分配性 B.稳定性 C.转移性 D.选择性 5.一般来说,学前)乙童在某个年龄段记忆不能永久保持,称之为“幼儿健忘”。这个年龄段是 A.3岁前 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 6.幼儿对古诗词的含义难以理解,往往采用简单的、反复诵读的方式进行记忆。这种记忆属于 A.形象记忆 B.情绪记忆 C.机械记忆 D.意义记忆 7.幼儿把珠子放在玩具小狗的嘴里,说“小狗吃药”。这种心理现象主要是 A.知觉 B.记忆 C.想象 D.感觉 8.大班小朋友暖暖在做“3+4”算术题时,依靠头脑中的实物表象(如,3个苹果和 4个苹果)得出答案“7”。这说明暖暖的思维特点具有 A.形象性 B.拟人性 C.抽象性 D.逻辑性 9.一岁半的幼儿果果有不同需求时,常只会缠着妈妈叫个不停“妈妈,妈妈”。妈妈要根据当时的情景判断,或抱他,或给他吃东西,或给他拿玩具玩。果果的这种言 语表达形式属于 A.简单句 B.复合句 C.电报句 D.单词句

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第一章绪论 1、发展心理学(背):发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老、死亡的生命全过程中心理发生发展的特点和规律的科学。简言之,研究毕生心理发展的特点和规律的科学精神分析理论的心理发展观 (1)弗洛伊德的发展心理学理论 弗洛伊德认为潜意识中的性本能是人心理的基本动力,是决定人和社会发展的永恒力量。他的研究多集中在人格方面。 弗洛伊德修订了自己早期把精神活动分为意识和无意识的这种二分法而引入了自我、本我、超我的人格结构。 ①本我 本我:本我是原始本能的自然表现,在人格中最难接近而又最有力的部分,类似于“无意识”的概念,遵守“快乐原则” 年龄越小,本我作用越重要,婴儿几乎全部处于本我状态。本我可能闯入梦境。 ②自我 自我:从本我中发展出来的本我与现实世界的中介,遵守“现实原则”,属于意识结构部分, 随着儿童长大,他们发现不能凭冲动随心所欲,要考虑后果和现实经验,这种合理的思维方式就是自我。 ③超我 超我:超我包括良心和自我理想,超我遵守“道德原则”,部分属于潜意识部分属于意识 前者是超我中惩罚性、消极性和批判性的部分,告诉个体不能违背良心;后者是由积极的雄心、理想构成的,是抽象的东西,使个体为之奋斗。超我代表着道德标准和人类生活的高级方向。超我和自我都是人格的控制系统,但自我控制的是本我的盲目的激情以保持机体免受损害;而超我则有是非标准,它不仅力图使本我延迟得到满足,而且可能使本我完全不能获得满足。超我与本我有其对立的一面。 (2)艾里克森的心理发展观 师承于安娜·弗洛伊德的艾里克森,提出了人的八个发展阶段 艾里克森的人格发展学说既考虑到生物学的影响,也考虑到文化和社会因素。他认为在人格发展中,逐渐形成自我的过程在人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。 名词解释: 积极强化作用:由于一种刺激的加入增进了一个操作反应发生的概率的作用 消极强化作用:由于一个刺激的排除而加强了某一操作反应的概率的作用 (3)班杜拉的发展心理学理论 ①观察学习理论 观察学习:通过观察他人所表现的行为及结果而进行学习(名词解释) 观察学习的强化可以是三种,即:直接强化、替代强化、自我强化 观察学习过程包括四个组成部分,即:注意、保持、复现、动机 2.维果斯基的文化—历史发展观 苏联的维果斯基创立了文化—历史发展理论。 心理发展的实质:一个人的心理在环境与教育的影响下,在低级的心理机能的基础上,逐渐向高级的心理机能转化的过程。(质变的过程) 心理发展与教学:①最近发展区思想 最近发展区:(名解) 维果茨基认为,至少要确定两种发展的水平,第一种水平是现有发展水平,这是指儿童独立活动时所要达到的解决问题的水平。第二种是在指导的情况所达到的解决问题的水平,也是通过教学所获得的潜力。这两者之间的差异就是最近发展区。 ②教学应该走在发展前面

2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟试题及答案解析(共十套)

2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟 试题及答案解析(共十套) 2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟试题及答案(一) 一、填空题 1、幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。 3、幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。 4、健康领域的活动要充分尊重幼儿(生长发育)的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 5、管理人员、(教师)、幼儿及其(家长)均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。 6、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(教育实践),发现、(分析)、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教育资源,应通过环境的(创设)和(利用),有

效地促进幼儿的发展。 8、教育活动的(组织)与(实施)过程,是教师创造性地开展工作的过程。 9、幼儿园语言教育要创造一个(自由)、(宽松)的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与(教师)、(同伴)或其他人交流,体验(语言交流)的乐趣。 10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的(学习方式)和(特点),注重(综合性)、(趣味性),寓教育于(生活)、(游戏)之中。 11、幼儿园社会教育内容的目标:能主动地参与各项活动,有(自信心);乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社会行为)规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的(责任感);爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱(祖国)。 12、幼儿园要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的(心理健康)。 13、幼儿园应为幼儿提供(健康),(丰富)的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的(经验)。 14、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活:时间安排应有相对的(稳定性)与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异:教师(直接指导)的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的(自主

2017年04月自考学前教育原理00398真题和答案

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前教育原理试卷 (课程代码00398) 本试卷共5页,满分l00分,考试时间l50分钟。 考生答题注意事项: 1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号,使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答. 4.合理安排答题空间,超出答题区域无效。 第一部分选择题(共30分) 一、单项选择题(本大题共30小题。每小题l分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题鼹要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.被后世誉为“儿童的发现者”的教育家是 A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.皮亚杰 D.卢梭 2.提倡贫民化幼儿教育、创办第一所乡村幼儿园和第一所劳工幼儿团并用艺友制培训幼儿教师的教育家是 A.蔡元培 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张学门 3.世界上第一本学前教育专著是 A.<大教学论》 B.《世界图解》 C.《母育学校》 D.《爱弥JL) 4.提倡中国化的活教育的教育家是 A.蔡元培 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张学门 5.把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是 A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 6.学前教育作用于政治的主要途径是 A.普及教育 B.培养人才 C.制造舆论 D.教育立法 7.我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等,体现了学前教育对文化的 A.传承功能 B.交流功能 C.选择功能 D.创新功能 8.下列说法正确的是 A.经济发展水平决定学前教育的性质 B.人口的数量、质量、布局决定着学前教育的目的 C.文化影响学前教育的价值取向 D.政治制度决定了学前教育发展的规模和速度 9.网络课程、计算机辅助教育等新的教学手段和方法丰富了现代幼儿园的教育技术,表明对学前教育产生这种重大影响的因素是 A.社会经济 B.政治制度 C.社会文化 D.科学技术

儿童发展理论试题.doc

《儿童发展理论》综合练习题一 ?.单项选择题 1.无尝试学习是谁的理论中的一个重要概念? A.班杜拉 B.埃里克森 C.斯金纳 D.华生 2.儿童心理学成为一门独立的学科是()o A. 1887 年 B. 1882 年 C. 1879 年 D. 1878 年 3.具有组织信息和指导研究的作用是() 。 A.发展 B.理论 C.发展理论 D.原理 4.属于遗传决定论的代表人物是() A格赛尔 B.班杜拉 C.斯金纳 D.华生 5.具有一定的方向性,即由上而下,由中心向边缘,由粗大向精细动作所遵循的发展的原则是() A.发展方向的原则 B.相互交织的原则 C.机能不对称原则 D.自我调节原则 6.神经运动系统对于特定情景的特定反应是()。 A动作能 B个别差异C应物能 D行为模式 7.编制出“智能诊断量表”的是()。 A.华生 B.班杜拉 C.格赛尔 D.洛伦兹 8.由不成熟到成熟的生理机制的变化过程是() A.强化 B.无尝试学习 C.准备 D.年龄 9.“尊重儿童的天性,是正确育儿的第一要义”是谁的理论观点() A.维果斯基 B.阿弥士 C.格赛尔 D.鲍尔毕 10.显示了儿童粗大动作的发展的实验是()。 A.球类运动 B.平衡运动 C.爬梯实验 D.回避反应 11.经典行为主义的代表人是() A.班杜立 B.华生 C.斯金纳 D.马斯洛 12.标志行为主义诞生的是() A.《婴儿与儿童的心理照顾》 B.《行为主义者所

看到的心理学》 C.行为的实验分析杂志 D.《爱的教育》

A.识记技能 B.心智技能C、操作技能D、认知技能 A.形象思维 B.发散思维 C.辐合思维E、聚合思维A华生B格塞尔C斯金纳埃里克森 19. A华生B班杜拉C斯金纳埃里克森操作行为主义的核心概念是() 。 A刺激B反应C强化强化依随 20. 操作性行逐渐习得的过程称为 A学习B习惯C增强 D塑造 21. 班杜拉认为,儿童是通过学习而习得的新行为。() 22. 23. A观察B榜样C模仿 D自我完善 被誉为“现代的多面手”的心理学家是( A华生B斯金纳C马斯洛 D班杜拉 ?个从他人身上获得信息的普遍的过程称为()o A观察学习B注意过程C替代强化D保持过程 A参照模式B参与性模式C抽象模式D行为模式 A现实原则B快乐原则C伦理原则D压抑原则 13.一?种学习对另一?种学习起着促进、助长作用的是() A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D. 一?般迁移 14 .在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为() A.抑制现象 B.消退现象 C.高原现象 D.低分现象 15.吹拉弹唱属于() 16.创造思维的核心是() 17.操作行为主义的代表人物是谁?() 18.首行将思维与言语画上等号的心理学家是( 24.通过观察示范和仿照参与活动以加快榜样行为的传递速度和提高模仿水平的 模式,称为()。 25.班杜拉将范型向观察者提供的示范分为几种模式。( B 6利| C 8利| D 5种 26.弗洛依德认为本我实行什么原则?()

儿童心理发展理论——复习整理资料

一、名词解释 1.发展:是一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成 的过程。发展是一种变化,这种变化是在个体内部进行的,是一种连续的、稳定的变化。 2.发展方向的原则:发展具有一定的方向性。即由上到下,由中心到边 缘,由粗大动作到精细动作发展。 3.可知度:是吉布森知觉理论中的重要概念,它是指知觉行为的可行程 度,反映的是知觉行为与环境特性之间的关系。 4.消极强化:是由于一个刺激的排除而加强了某一操作行为发生的概率 作用。 5.观察学习:亦称为代替学习。班杜拉定义为“即经由对他人的行为及其 强化性结果的观察”也就是:通过观察他人(范型或榜样)所表现的行为及其结果而习得的新行为。 6.神经病焦虑:是对于表现冲动的欲望感受到可能被惩罚的担心,即对 本我占优势的行为可能受到威胁而害怕。这是一种病态,表现形式很多。 7.离众:表现为既不归属于谁,也不想与他人抗争,总是与人保持一定 的距离,建立属于自己的小天地。 8.同化:皮亚杰把连接个体认知结构中所有已被组织的成分与环境中现 存的成分之间的联系称之为同化。 9.最近发展区:是指学生在教师的指导下通过激发学生的思维达到的介 于现有水平和未来发展水平之间的心理区间。 10.关键期:个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感,这 时的学习效果比更早或更晚都要更明显。 二、简答 简述发展理论的任务(p6) 我们把发展理论界定为论述发展的全过程和探讨发展机制的理论。通常,发展理论的任务是: 第一,描述一个或几个心理领域的发展过程;第二,描述几个心理领域之间的变化关系; 第三,解释发展的因素(动力)和机制。 发展理论的这三项任务不是相互孤立的,而是相互联系、相互促进的。 由于人的心理是一种高度复杂的研究对象,持有不同的理论立场、关注不同的研究对象、使用不同的研究方法都会造就不同的结果和不同的解释。因此,迄今为止,人类还不可能形成一个统一的、包容人类所有行为和心理特点的发展理论。每一种具体的发展理论,只能反映心理的某一方面的规律和真理。 儿童知觉发展的趋势(p48) 1.知觉特异性增加。随着儿童年龄的增长,儿童知觉与刺激信息之间的一 致性增加,也就是说,儿童知觉知觉变得越来越准确。 2.注意实现最优化。作为注意行为的结果,儿童从周围环境中提取某些信 息,同时忽略另一些信息。 信息获得更加经济有效。儿童通过确定几次的外部特征、获得恒常性和形成知觉结构单位从而使知觉变得更加经济有效。 简述弗洛伊德的人格结构(p118) 弗洛伊德认为人格结构是由本我、自我和超我所构成的。本我,是最原始的系统,是无意识的、非理性的,难以接近的部分。本我永远追求快乐原则。自我,是本我得以与外界接触的通道,是连接本我和超我的部分。自我根据现实原则。超我,超我的非理性表现在道德规则上。人格结构中的三个成分是一组实现不同功能的精神过程,个人的行为就是这三种精神过程相互作用的结果。 简述同一性混乱及其危害(p160) 同一性混乱是指内部和外部之间的不平衡和不稳定之感,典型的同一性混乱表现为“我掌握不了某些生活”,结果退学、离开工作。整夜在外逗留或孤独陷入古怪而难以接近的心境之中。埃里克森还用同一性混乱理论解释

儿童心理发展理论试题

《儿童心理发展理论》模拟试卷一 考试形式:闭卷考试时间:120分钟 站点:_________ 姓名:______ 学号:______ 成绩:_______ 一、名词解释(每小题3分,共15分) 1、发展方向的原则:发展具有一定的方向性。即由上到下,由中心到边缘,由粗大动作到精细动作发展。 2、可知度:知觉行为的可行程度,反映的是行为与环境之间的关系。 3、停滞(固结):在里必多发展过程中,有一部分心理机能由于得到过度满足或过度失望而停留在原先的阶段,不在继续发展到下个阶段。 4、运算:内化的可逆的动作。 5、关键期:个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感,这时的学习效果比更早或更晚都要更明显。 二、单项选择题(每小题1分,共15分) 1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念?( a ) a. 班杜拉 b.埃里克森 c.铁钦纳 d.华生 2、弗洛依德认为本我实行什么原则?( c ) a. 节约原则 b.经济原则 c.快乐原则 d. 压抑原则 3、操作行为主义的代表人物是谁?( c ) a. 华生 b. 格塞尔 c. 斯金纳 d. 埃里克森 4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后,就会出现什么?( d ) a. 神经症 b.退缩 c.社交恐惧感 d.基本焦虑 5、弗洛里德认为“自我”实行什么原则? ( a ) a.现实原则 b.经济原则 c.节约原则 d.开放原则 6、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差,因而具有什么样特性?( b ) a.冲突性 b.周期性 c.矛盾性 d.方向性 7、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段?( a ) a.8个 b. 6个 c.5个 d.4个 8、班杜拉认为当一个人达到自设的标准时,他会对自己实行什么?( c ) a.自我封闭 b.自我控制 c.自我强化 d. 自我体验 9、皮亚杰认为,在一些心理发展水平低下的人身上,始终保持着什么状态:a a.自我中心 b.思维混乱 c.不守恒 d.迷信鬼神 10、格塞尔既重视儿童的行为模式,还重视什么?( b ) a.量变 b.个别差异 c.质变 d.相互作用 11、埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么?( c ) a.生命循环 b.生物圈 c.生命周期 d.生物链 12、霍妮理论中的“离众”,指的是患者总是与他人怎样?( a ) a.保持距离 b.不交往 c.不理睬 d.不加入活动 13、内化的、可逆的动作称为什么?( b ) a.适应 b.运算 c.平衡 d.认知结构 14、格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么?( c ) a.单侧原则 b.偏好原则 c.不对称原则 d.主导性原则 15、斯金纳把人想要消退一个已习得行为的过程称为什么?( b ) a.退化 b.矫正 c.消亡 d.遗忘 三、多项选择题(每小题2分,共10分) 1、根据行为的发生,华生将人的行为分为哪两类?( B ,C) A、习惯行为 B、非习得行为 C、习得行为 D、非习惯行为 E、去习惯行为 2、皮亚杰认为,平衡是哪两方面形成的适应状态?(A ,B) A、同化 B、顺化 C、主体 D、客体 E、相互作用

最新春季高考学前教育专业专业理论试题及答案

春季高考学前教育专业知识试题 第Ⅰ卷(选择题,共100分) 一、单项选择题(本大题共50个小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出) 1. 创立“活教育”理论,反对死教育的幼儿教育家是() A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.蔡元培 2. 表象的特征是() A.直观性和形象性 B.形象性和概括性 C.概括性和间接性 D.直观性和抽象性 3. 决定个人“心理活动动态”的稳定的心里特征是() A.气质 B.能力 C.性格 D.兴趣 4.下列事例中,属于创造想象的是() A.读者阅读文学作品时,脑中浮现人物形象 B.建筑师根据图纸想象建筑物形象 C.作家塑造新的人物形象 D.幼儿听故事时脑中浮现人物形象 5.个性积极性的源泉是() A.需要 B.兴趣 C.气质 D.性格 6. 幼儿的基本活动是() A.娱乐 B.劳动 C.游戏 D.上课7.记忆过程包括() A.识记、保持和遗忘 B.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 C.保持、再认和回忆 D.识记、保持、再认和回忆 8.幼儿园课程主要目的是促使幼儿获得() A.直接经验 B.间接经验 C.理性知识 D.抽象概念 9.幼儿园教育评价中最基本的方法是() A.问卷调查法 B.访问谈话法 C.观察法 D.测验法 10. 教师在集体教学时,结合分组教学,这种做法主要体现的教育原则是() A、促进幼儿全面发展的原则 B、面向全体,重视个别差差的原则 C、保教结合的原则 D、以游戏为基本活动的原则. 11. 幼儿劳动与幼儿生活相关,体现了幼儿劳动的() A、游戏性 B、生活性 C、好奇性 D、好动性 12. 实施幼儿德育正确的做法是() A、从道德认识入手 B、多采用说教 C、方法直观、形象 D、对幼儿的不良行为严厉惩罚 13. 关于幼儿园课程的性质,正确的说法是() A、是终生教育的根基课程 B、是非素质教育课程 C、是超前教育课程 D、是义务教育课程 14. 人对客观世界的认识过程开始于() A、感知觉 B、记忆 C、想象 D、思维 15. “狂喜、暴怒、绝望”属于情绪状态中的() A、心境 B、激情 C、应激 D、挫折 16. 幼儿期思维发展的最主要的特点是() A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、不具备思维能力

2018年10月自考12350儿童发展理论试题及答案

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。 1.主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是(B) A.维果茨基B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰 2.科学研究的一般方法都是起步于(A) A.假设B.实验C.分析 D. 调查 3.儿童发展中,“进两步,退一步,然后再进两步”体现的发展原则是(C)A.个体成熟原则B.发展方向的原则C.自我调节原则D.发展阶段的原则4.儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是(C) A.运算B.自我中心C.动作逻辑D.对应逻辑 5.格赛尔成熟理论认为,对儿童成长发展起决定性作用的是(A) A.生物学结构B.教育质量C.家庭氛围D.社会文化 6.华生认为,人格是由我们的系统构成的,这一系统是(D) A.环境系统B.能力系统C.知识系统D.习惯系统 7.以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是(D) A.攻击-奖赏型B.攻击-惩罚型C.无结果型D.无攻击-奖赏型8.《梦的解析》的作者是(A) A.弗洛伊德B.埃里克森C.格赛尔D.乔姆斯基 9.超我的来源是(B) A.快乐B.良心C.自恋D.自居 10.弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和(C) A.潜伏期B.青春期C.肛门期D.宣泄期 11.心理分析的主要方法之一是(B) A.投射B.精神分析暗示法C.趋众作用D.合理化作用12.埃里克森认为个体心理发展过程的重心是(D) A.社会过程B.本能过程C.生物过程D.自我过程13.皮亚杰的发生认识论认为,所有生物体结构共有的机能是(B) A.适应B.顺化C.认知结构D.智慧 14.儿童思维的核心特点是(A) A.自我中心 B.动作思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维15.维果茨基认为,制约人的心理发展的因素是(A) A.社会文化历史发展规律B.人的生物成熟规律 C.学校教育发展规律D.科学技术发展规律 16.3岁以前儿童的学习依据是(A) A.自己的大纲B.学校的大纲C.社会的大纲D.母亲的大纲17.视崖实验表明知觉活动具有(A) A.主动性B.选择性C.回避型D.敏感性 18.对儿童发展影响最深远的环境是(D)

2014年10月自考12350儿童发展理论试题及答案

2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 1.在德国莱比锡建立第一个心理实验室,标志着科学心理学诞生的是(C) 1-25 A.弗洛伊德 B.华生 C.冯德 D.皮亚杰 2.发展理论的研究主题不包括(D) 1-30 ~32 A.心理的实质 B.量变与质变 C.遗传与环境 D.心理与生理 3.遗传决定论者认为,决定儿童心理发展的因素是(C) 2-35 A.环境 B.教育 C.生理基础 D.社会条件 4.根据格赛尔的观点,发展的本质是(B) 2-37 A.连续性变化 B.结构性变化 C.跳跃式变化 D.间歇式变化 5.在格赛尔的育儿观念中,正确育儿的第一要义是(A) 2-40 A.尊重儿童天性 B.以儿童为中心 C.引导孩子发展 D.及时教育 6.行为主义心理学的创始人是(B) 3-48 A.斯金纳 B.华生 C.班杜拉 D.巴普洛夫 7.观察学习过程的第一个环节是(D) 3-61 A.强化和动机过程 B.运动复现过程 C.保持过程 D.注意过程 8.有机体生命中固有的一种恢复事物早先状态的冲动是(C) 4-83 A.本我 B.自我 C.本能 D.超我 9.性欲的前生殖期是指(B) 4-86 A.前生殖器期 B.口唇期和肛门期 C.潜伏期 D.青春期 10. 产生神经病焦虑的原因是(A) 4-89 A.性节制 B.道德焦虑 C.压抑 D.移情 11. 霍妮认为儿童焦虑的防御策略有盲点作用、分隔作用和(D) 4-95 A.反向作用 B.投射作用 C.趋众作用 D.合理化作用. 12.弗洛伊德认为心理发展的内部机制是(B) 4-87 A.心理的发展 B.性欲的发展 C.社会性发展 D.情感的发展 13. 皮亚杰认为智慧的本质是(C) 5-118 A.认知结构 B.顺化 C.适应 D.同化 14.儿童最初具有的动作是(A) 5-124 A.吮吸反射 B.循环反应 C.智慧动作 D.反射性动作 15. 维果茨基认为,幼儿教育的根本任务在于如何帮助儿童从“按照自己的大纲学习”转变到 (C) 6-18 A.按先天的大纲学习 B.按后天的大纲学习 C.按教师的大纲学习 D.按社会的大纲学习 16.人的高级心理机能活动起源于(B) 6-147 A.主观意识 B.客观的社会环境 C.语言符号 D.社会的交互作用 17.在儿童概念思维时期,对形成真正概念起决定作用的是(B) 6-155 A.个人经验 B.词语 C.抽象思维 D.动作发展 18.根据习性学理论,属于联结反映的是(A) 7-176

6-儿童发展心理学打印6页期末考试重点

《儿童心理发展学》一、单选题 1.儿童发展心理学是研究()的科学。C A.儿童心理发展规律B.儿童各年龄阶段的心理特征C.儿童心理发展的规律和年龄特征D.儿童个体心理发展 2.下列关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的是(B)。 A.是儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。 B.儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。 C.在一定条件下,儿童年龄特征是相对稳定的。 D. 教育的目的方向是由社会决定的,而不是由年龄特征决定的。 3.在短的相同的时间段内,同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,并进行横向比较,以了解随年龄增长被试者组间的心理变化。这种研究方法叫()。A A.横向设计B.纵向设计C.相关设计D.交叉设计 4.在较长的时间序列内对被试个体或同一被试组群进行定期系统的考查,以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方法叫()。C A.相关设计B.横向设计C.纵向设计D.交叉设计5.横向设计与纵向设计相结合的交叉设计,其最大的优点是()。B A.可同时对几个群体进行观测,比较不同年龄群体中某一发展趋势是否相同。 B.只需相对较短时间的追踪测量,就可分析个体某一心理特征在较长时间的发展变化趋势。 C.减少了反复测量对结果准确性带来影响,使研究结果更加精确。 D.减少了被试流失的机会,降低了研究费用。 6. 儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法是()。A A.观察法B.访谈法C.测验法D.实验法 7. 通过操纵和控制研究的某些变量,创设一定的情境,来探讨儿童心理发展的原因和规律,这种研究方法是()。D A.观察法B.访谈法C.测验法D.实验法 8. 研究儿童心理常用的实验法的缺陷是()。A A. 儿童在实验室环境中会产生不自然的心理状态,使得实验结果有局限性 B.实验室内的条件控制得过于严格 C. 不能对儿童得行为进行重复观察 D. 对影响儿童心理活动得各种因素根本无法控制 9.科学儿童心理学的创始人是()。D A.霍尔B.杜威C.皮亚杰D.普莱尔10.儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版,出版的时间是(B)。 A. 1879年 B. 1882年 C. 1900年 D. 1905年 11.学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是()。C A.霍尔B.比纳C.皮亚杰D.格塞尔 12.弗洛伊德划分儿童人格发展的依据是()。A A.力比多B.心理社会危机C.自我调节的作用D.心理防御机制 13.弗洛伊德将儿童人格发展划分为()阶段。C A.三B.四C.五D.八 14.根据弗洛伊德的人格发展理论,儿童的恋父情结、恋母情结易发生于()。B A.口唇期B.崇拜性器官期C.潜伏期D.生殖期15.艾里克森划分儿童人格发展的依据是()。B A.力比多B.心理社会危机C.自我调节的作用D.心理防御机制 16.艾里克森以自我渐成为中心,将人格发展分为()阶段。D A.三B.四C.五D.八 17.艾里克森认为婴儿后期(2~4岁)的主要发展任务是()。C A. 获得勤奋感,克服自卑感 B. 获得主动感,克服内疚感 C. 获得自主感,克服羞耻感 D. 获得亲密感,避免孤独感 18. 艾里克森认为幼儿期(4~7岁)的主要发展任务是()。B A. 获得勤奋感,克服自卑感 B. 获得主动感,克服内疚感 C. 获得自主感,克服羞耻感 D. 获得亲密感,避免孤独感 19.按照艾里克森的观点,青少年期的主要任务是()。A A. 发展角色同一性,防止角色混乱 B. 获得勤奋感,克服自卑感 C. 获得亲密感,避免孤独感 D. 获得自主感,克服羞耻感 20. 艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾,称其为()。D A. 自我同一性 B. 同一性扩散 C. 同一性混乱 D. 心理社会危机 21. 根据华生的观点,不属于原始情绪的情绪是( )。C A. 怕 B. 怒 C. 悲 D. 爱 23.幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时,就倾向于模仿这类行为;当看到榜样行为受到抑制时,就抑制这种行为的发生,这是()在发生作用。C A.直接强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化

儿童发展心理模拟试题集锦---特教

儿童发展心理学第一编总论 一、选择题 1.403以下哪个人物不是相互作用论的代表人物 A、皮亚杰 B、沃纳 C、格赛尔 D、瓦龙 2、40 3、406格赛尔认为的支配发展因素是哪两个? A、遗传、练习 B、成熟、学习 C、遗传、环境 D、学习、环境 3、403胎儿生长发育发展的关键时期大概是哪几周 A、1—7周 B、2—8周 C、4—10周 D、3—11周 4、403以下哪个选项不是儿童发展心理学研究的方法 A、横向研究 B、纵向研究 C、交叉研究 D、跨文化研究 5、403发展心理学最初的研究兴趣是 A、学校儿童 B、学前儿童 C、青年 D、中老年人 6(大二、404—2).在探讨儿童心理发展因素的过程中,一直存在关于遗传和环境在发展中的争论,大致经历的三个阶段为:绝对决定论、共同决定论、相互决定论,请问相互决定论中的代表人物是以下哪位?A:高尔顿B:华生C:格赛尔D:皮亚杰 7.504关于遗传与环境的争论中的共同决定论者鲁克森伯格对于遗传与环境在儿童生长不同时期的作用的观点是()P8 A遗传作用逐渐减弱,环境作用逐渐增强B遗传作用逐渐增强,环境作用逐渐减弱 C两者作用一直不变D他的观点未提及 8.504普莱尔于1882年出版的()标志着科学儿童心理学的正式诞生P14 A《儿童心理学》B《实验儿童心理学》C《儿童心理》D《儿童心理研究方法》 9.504在不同时期儿童心理学家们研究的课题都是不同的,那么在第二次世界大战后到20世纪60年代中期时,西欧的心理学家们主要强调()对发展的影响P16 A成熟B环境C遗传D儿童自身的主观能动性 10.504心理学家们对于影响婴儿动作发展的重要因素比较一致的看法是()P51 A心理成熟B生理成熟C教养的方式D环境的影响 11.504.在儿童心理学研究的方法中()研究能更好地形成理论和对变量能作出更全面的考虑,能扩大变量范围,有助于分清变量并确定情况对行为的影响P20

吉林省2017年上半年幼儿保教知识与能力_儿童发展理论考试题(卷)

吉林省2017年上半年幼儿保教知识与能力:儿童发展理论 考试题 本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意) 1.《幼儿园工作规程》中讲:以( )为基本活动作为幼儿园教育工作的基本原则。 A.园本课程 B.户外活动 C.区域活动 D.游戏 2.学前教育过程中最基本的,最重要的人际关系是( ) A.教师与儿童的关系 B.教师与家长的关系 C.教师与教师的关系 D.家长与儿童的关系 3.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的( ) A. 个别的心理特征 B.典型的心理特征 C.所有的心理特征 D.笼统的心理特征 4.( )是幼儿道德发展的核心问题。 A.亲子关系的发展 B.性别角色的发展 C.亲社会行为的发展 D.社交技能的发展 5. 幼儿的学习是以( )为基础,在游戏和日常生活中进行的。 A.自身兴趣 B.直接经验 C.实际操作 D.组织活动 6. 家园合作的原则是( ) A.平等原则、尊重原则、合作原则、共同参与原则 B.平等原则、尊重原则、责任分担、共同参与原则 C.平等原则、尊重原则、合作原则、互惠原则 D.平等原则、尊重原则、责任分担、互惠原则 7. 幼儿每日户外活动不得少于( )小时。 A.2 B.1.5 C.1 D.3

8. 1903年中国第一个幼儿园社会教育机构在( )创立 A. 武昌 B.北京 C.上海 D.广州 9. 让幼儿想说,敢说,喜欢说,属于( )领域。 A.社会 B.语言 C.科学 D.艺术 10. 以孤篇享誉全唐的诗人是。 A:陈子昂 B:杜甫 C:张若虚 D:李白 11. 有的儿童在观察时,能够根据观察任务自觉地克服困难和干扰进行观察,这说明他们观察的( )。 A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高 12. 在儿童的游戏中,“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于( ) A.移情训练 B.角色扮演 C.模拟活动 D.玩耍活动 13. 幼儿充足的午睡时间一般为( ) A.1-2小时间 B.2-2.5小时 C.11-12小时 D. 2-3小时 14. 对幼儿教育的内容与要求及组织实施等提出的具体要求是( )的内容 A.《幼儿园管理》 B.《幼儿园工作规程》 C.《城市幼儿园工作条例》 D.《幼儿园教育指导纲要》 15. 环境的( )是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。 A.相容性 B.界限性 C.转换性 D.相互性 16. 学前教育学的创始人是哪位教育家? ( ) A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.福禄贝尔 17. 下列属于电脑显示器性能指标的是。 A:速度

学前儿童发展模拟题

《学前儿童发展》模拟题1 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)。 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1、研究学前儿童的最基本方法是() A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、问卷法 2、儿童对某些特定的反应最容易形成的时期,称为() A、敏感期 B、最近发展期 C、关键期 D、最佳期 3、儿童想像的萌芽阶段是() A、刚出生 B、1-3岁 C、岁 D、3-6岁 4、人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映是() A、感觉 B、知觉 C、视觉 D、听觉 5、在儿童的记忆发展中,最重要的一种记忆是() A、语词记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、形象记忆 6、幼儿开始出现内部言语() A、1岁左右 B、4岁左右 C、3岁左右 D、2岁左右 7、学前儿童对科学概念的掌握() A、需经过专门教学才能掌握 B、可通过日常交往掌握 C、可通过个人积累经验掌握 D、以上都对 8、在感知运动阶段,儿童思维主要依靠() A、符号 B、动作 C、表象 D、形象 9、幼儿语音发展顺序中,元音和辅音的发展顺序是() A、元音在前,辅音在后 B、辅音在前,元音在后 C、同时出现 D、以上情况都有可能 10、华生认为天生的情绪不包括() A、怕 B、爱 C、怒 D、喜 11、由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起情感是() A、道德感 B、美感 C、理智感 D、自尊感 12、儿童动作发展发展的规律不包括() A、首尾规律 B、前后规律 C、大小规律 D、主次规律 13、18. 某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于() A、规律型 B、容易型 C、迟缓型 D、困难型 14、儿童在陌生的情境中,母亲是否在场对他们的探究行为没有影响,母亲离开时,儿童不表现出明显的分离焦虑。母亲返回时,也不主动寻求接触。这类儿童的依恋模式是() A、安全型 B、矛盾型

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