2007_2008学年度下学期七年级语文考试试卷分析

2009—2010学年度上学期七年级语文期末考试分析

数据统计

全市参加考试2532人，平均分92.6，优秀率30.65%，合格率65.36%

平均分较高的学校：二中附中、市直四初、孝义一中、米河一中、大峪沟一中、小关二中、市直二初、北山口一中、小关一中、米河二中

优秀率较高的学校：二中附中、市直四初、小关二中、大峪沟一中、孝义一中、米河二中、米河一中

合格率较高的学校：二中附中、市直四初、北山口一中、小关二中、米河一中、孝义一中、大峪沟一中、市直二初、小关一中、米河二中

命题指导思想

七年级期末语文试卷体现了语文课程标准的理念和教体局有关文件的要求。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面，综合考查学生的语文素养，侧重考查学生的基础知识和基本技能，以期对今后的学习起到正确的引导作用。

试题考查要点、评卷情况及考生答题情况分析：

第一大题

第一大题积累与运用，主要突出基础知识，字音字形的辨析、句子的排列和病句的修改、诗文默写和名著阅读、材料

满分三十分，满分率大概在5%，70%以上的学生能达到24分以上。在1—8小题中，得分率最高的是5、6小题，满分率大概在80%以上。其次是1、2小题，满分率在75%以上。

1—4小题，选择题，严格按照答案标准，模糊不清者按错误扣分。5—6小题，默写填空和名著导读题，按答案标准评改，出现错别字该空分扣完。 7小题，修改病句，按要求在原题上修改且改后语句通顺、不改变原意者得满分。改变句意、没在原句上修改或改后仍不通顺者均不得分。8小题：（1）意思对即可，但一定要点明城乡教育对比的差距，否则酌情扣1—2分。（2）建议合理，语言组织较好的满分，如建议不具体酌情扣1—2分。不按题目要求答题者，扣三分。

答题存在的问题：

1、基础知识掌握不扎实，表现在错别字较多。5、6小题，95%以上的学生都会背，扣分原因都是错别字。如：庭—亭；寄—寂；郎—朗；戈—格

2、病句修改失分较多。原因：（1）不明语句修改要求，在原句上多处修改，虽然语法上没有错误，但改变原意导致失分。（2）不看题，在题下修改。（3）不会使用修改符号，在试卷上乱涂抹。（4）修改后没用心检查。

3、学生的语言表达能力差，主要表现在第8小题。学生都能读懂统计表的意思，但表达不明确，导致失分。

4、不会审题，不能按要求答题。主要表现在第8题中的第2小题。如：题中要求向有关部门提建议，可回答时却变成了：农村学校要‥‥‥

5、答案不明确，主要表现在第8小题中的第2小题。建议应合理、具体，可一部分学生却只写出应多关心农村学校、加快城乡一体化等，答案空洞，无具体内容。

第二大题

第二题是《风筝》课内文段阅读，包括第9—13小题，共13分。考查了词语的理解、语言的品味、关键词句的含义，既考查了基础知识的积累，又考查了学生的语文能力和素养。

第9题：解释词语，考查基础知识积累。每词一分，出现错别字扣0.5分，90%的学生都能正确解释词义，得2分，有些学生还结合文意作答。但是部分学生解释“苦心孤诣”时，只写出“费尽心思”而丢失了“钻研或经营”。做题中还出现有错别字，如：“醒悟”写成“省悟”；“费尽心思”的“费”写成“废”，“经营”的“营”写成“盈”。

第10题：品味词语的运用。答出“词语不能互换”给1分，能结合文段比较分析“掷”、“踏”与“扔”、“踩”四个字的表达效果，得2分。学生都能较好地掌握答题的方法，只是语言组织能力差，语句表达不完整，欠通顺；另外“愤怒”写成“愤恕”。

第11题：考查学生对主要事件的把握和概括。学生都能抓住“把快完工的风筝抓断踏扁”这个要点回答，只是出现一些错别字：“做风筝”的“做”写成“作”，“快完工的风筝”中的“工”写成“功”。

第12题：考查修辞方法及其作用。评分标准为：比喻修辞（1分）、形象生动（1分）、沉重的心情（1分）。试卷中出现了三种情况：（1）有些学生将“比喻”修辞答成“夸张”或“拟人”；（2）大多都没能写出“形象生动”；（3）“表现的心情”回答不具体，笼统地用“心情“一词解答。

第13题：考查对主题的深层解读，这道题做得比较好，学生大多都能回答：“自己发现做错了，想补过却无法弥补，弟弟已经全然忘却，弟弟麻木不觉悟，使‘我’的心情更加沉重、悲哀。”只有个别学生忽略了“心情更加悲哀”，失掉1分。

第三大题

现代文阅读材料是一篇课外文章，题目设计难易适中，着重考查学生信息筛选，阅读理解，文意概括，重要句子在结构上的作用，语言表达及发散思维等几个方面的能力。

本题满分12分，共5个小题（14—18题）。14小题共2分，第一问故事的主人公名字1分，俗语1分；15小题概括文中的两种观点各1分；第16小题句子的作用2分，如有错别字扣1分；17小题，回答“会停下来”得1分，依据言之有理得2分；18小题，对成语新的寓意言之有理，表达准确3分，若有些牵强酌情扣分。本题满分12分，学生平均得分在9分左右。学生答得较好的是15、16、17小题，主要是因为学生通过阅读，理解了短文的内容，所以能够准确的概括出文中表达的两种观点，能够依据短文内容判断文中主人公会怎么做；另外对文段中句子在结构上的作用掌握较好。

问题

出错较多的是14、18小题，关键因为学生审题不认真，课外阅读面太窄，缺乏文化积累。如14小题有三问，部分学生只答了两问：“我读过，俗语是……”而忽略了第二问与故事有关的名人是谁？另外很多学生申请了题但不知道这个故事，答不出故事的主人公是李白，也不知道俗语是：“只要功夫深，铁杵磨成针”而是根据本文写成了“只要有恒心，铁杵磨成针”。18小题，学生审题不认真的问题再次显现，没按要求写出新的寓意，而是解释了它原来的意思或者写了另外一个寓言故事；部分审题认真的学生，在赋予成语新的寓意时过于牵强，甚至不理解成语的本意，因此这是考生失分最多的一道题。

第四大题

本大题包括六个小题,共15分,内容涵盖翻译词句、古诗文理解与运用等多方面的内容。试题覆盖面广，既注重了基础知识的掌握，又全面考察了学生对古诗文的理解、赏析和灵活运用等多种语文素养，形式灵活，难易适度，分值适量，与中招考题非常吻合，符合七年级学生的认知水平。从学生答题情况来看，得分大多在10-13分之间，20%左右学生能够得满分，15%在10分以下。

19题几乎考察了古诗文词语翻译的五种技巧，从试卷上看学生对基础知识掌握得较牢固，得分率较高，90%以上的学生都能得满分，错误较多的是对“殆”字的解释，个别学生记忆不准确，解释为“危害”。

20题对句子的翻译，虽然是课文中的原句，但能够得满分的并不是太多，错误主要包括以下几方面：一是把翻译句子理解成说明句子大意，没有把重点词语翻译出来，例如“择”、“善者”、“改”在译文中没有体现；二是没有把握好句子翻译的方法，简单地直译，没有按现代文的说话习惯重新组织语言；三是个别学生粗心大意，按“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话来翻译。从试卷反映的问题来看，我们在文言文翻译这一方面，应注重交给学生疏通文意的方法，注意积累一些字词翻译的技巧，以不变应万变，如果让学生对文言文字词句的理解只是死记硬背，学生的能力就无从提高。

21题是课后练习，但得分率没有我们预计的高，一是部分学生分不清哪些是学习态度哪些是学习方法，两者混为一谈；另一个是做题不细心，没有从给的文段中选取，还有个别学生把易错字“罔”抄错。

22题学生得分率较低，能够得到满分的不足50%，错误的原因主要有以下两点：一是审题不清，有相当一部分同学陈述的观点与文中一致，这属于粗心所致，另一个是题意也明白，就是不会结合实际进行阐述，或者在阐述时语言表达欠妥。看来，在文言文教学方面，我们可能过于重视积累，而忽视了运用，特别是对我们的文化遗产，在教学过程中批判性地接受的较少。这一小题出现，为我们今后的语文教学提出了更高的要求。

23题学生得分率较高，95%以上的学生都能得到2分，看来我们在古诗文赏析中，交给了学生一定的方法。

24题从学生答题的情况来看，学生能从这个“乱”字体会到花的繁多，颜色绚丽，使人产生眼花缭乱的感觉，从而表达作者对早春的喜爱之情，但不能全面地答出来得分率相对不是太高。可见对诗词的赏析在一定阶段还应是我们训练的重点，今后我们应有意加强这方面的训练，除了让学生积累一些诗句外，还让学生自己从诗句中受到美的熏陶，陶冶自己的性情，也就是把学习与做人结合起来。

第五大题

作文有两个题目，一个是半命题，一个是全命题，题目类型符合七年级学生的年龄特点和学识水平；两题都有提示语，有利于启迪学生思维，打开思路，降低了作文的难度；两个题目贴近学生生活，让学生有话可说；两个题目，命题作文的难度小于半命题作文，从改卷的情况看，大多数学生选择了命题作文。

成绩

1、选材范围广

从改卷的情况看，学生的作文，大多贴近生活，选材的范围很广，比如第一个题目，学生写“有时，我也想退缩”，“有时，我也想任性”，“有时，我也想飞翔”，“有时，我也想坚强”“有时，我

也想轻松”，“有时，我也想正义一次”，“有时，我也想大胆一次”……第二个题目：“这一天，让我铭记”，“这一天”有反映5.12大地震的这一天，有描绘国庆阅兵的这一天，有写奥运开幕式盛况的这一天，有写成长中体会到父母情深的这一天，还体会离开老师、亲人的悲伤的这一天……阅读学生的作文，如同走进一个五彩缤纷的花园。

2、感情真挚

学生的作文，不仅取材广泛，而且写出了学生成长路上的喜怒哀乐，感情真挚，如有位学生写出了自己作为班长，在同学的误解和冷嘲热讽中，“有时，我也想大哭一场”，文章这样写道：“我孤零零的站在校园，仰望蓝天白云，深深的叹了一口气，我的悲哀向谁倾诉？我的伤心，谁能体谅？我的感受谁能理解？有时，我真想痛痛快快的大哭一场，把心中的怨气都哭出来，可是，没有办法，大哭一场？大哭一场，这样的事就不会发生了吗？我怎么做才能得到大家的肯定呢？让我痛痛快快的哭一场吧，哭过之后，也许我会变的更加坚强，也许哭过之后，我就可以独自承受，哭过之后，我就可以反省自己。有时，我真想大哭一场。”其中流露的真情实感让改卷老师感动。

另外，在学生的作品中，他们或许还很稚嫩的心理解到父母和老师的良苦用心，有位考生写道：“的确，在这个家中，常有争吵和矛盾，因为在我眼中，你们不会完全体谅我，你们管束我，要求我，这一切，都让我心中不满的种子萌发了芽儿，可是时光似水，年华易逝，无情的岁月在你们的脸上刻下道道皱纹，每当我看到这些，我心中又体会到你们的慈爱。爸爸妈妈，面对你们的关怀，面对病榻前你们的焦灼，有时，我真想大声地喊出，我爱你们”，从作文中我们为学生的一步步成长感到欣慰。

存在问题：

1、不合题意。

两个作文题目，都发现有一部分学生没有审清题目，写作内容和题目要求不符，第一个作文题目，应该扣住的字眼是“想”，表明这件事是并未发生。另外从题目中“有时、也”等字眼中，表明这件事是偶尔萌生的想法，和自己的常规是相悖的。但有的学生却写成一直存在于心中的一个愿望，比如有位同学写“有时，我也想细心”这个题目。写马虎一直是我的致命问题，因此造成了很多麻烦，我很想改正它，但一直没能改正，这样写就没有紧扣题目要求。第二个题目写“这一天”有不少学生却写成多天发生的事情。

2、作文不点题

点题就是在文章的关键地方用一两句或者一段话点明题意。点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象。在考场作文中，阅卷老师要在短时间内迅速把握内容，开头和结尾的点题就显得尤为重要。但在改卷的过程中，发现很多学生在开头或结尾不点题，比如，有同学写“这一天，让我铭记”开头这样写：“十三个春夏秋冬，父母陪我一起走过，父母是永远爱我、支持我的人，对父母的爱，我唯有以孝为报，我会好好珍惜成长路上的分分秒秒，铭记父母对我的滴滴付出”。更有甚者，开头和结尾都不点题比如，“这一天，让我铭记”开头这样写：“在手的的世界中，有勤劳的手，有懒惰的手，有灵巧的手，有致富的手，我写的是妈妈的手。”结尾这样写“我要赞美妈妈那一双勤劳的手，正应了那句歌词‘世上只有妈妈好’我永远爱我的妈妈”。

3、立意不正确、立意不高。

作文歌颂真善美，赞扬积极向上的一面，这是作文立意的基本要求，有些学生写出生活中的真实感受，但立意不正确，或者显得立意不高。有位考生写为参加学校的集体活动，付出了艰辛的努力，最终活动也获得了一片赞扬，自己一方面从中体会到成功的喜悦，另一方面也为耽误了不少功

课而遗憾，这位同学在结尾写道：“我后悔当初没有选择放弃，而是继续，致使现在学习成绩下降，现在的我，后悔也来不及了”；还有些学生在考试时，见到有些学生不劳而获，不是感觉他做的不对，而是心生羡慕之情；还有些学生，向往差生。在作文中这样写道：“差生怎么了？他们最起码有自由支配时间的权利，最起码能开开心心学习，而好学生则要拼命，以防人家超过自己，做什么都要一丝不苟。好累”；还有些学生对辛勤培育自己的老师，不仅不敬，还无端谩骂，这都反映了学生的认识问题。

4、缺乏整体构思

有些学生叙述一件事，觉得篇幅不够，就另写了另一件事，但这两件事之间缺乏必要的联系。

5、个别学生在考卷中出现校名，姓名。

教学建议：

1、平时教学中加强基础知识落实，建立错别字档案，消灭错别字，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生认清题目要求，准确审题，条理答题的能力，探讨各种题型的答题技巧和方法，抓住要点，规范答题。

3、增加课外阅读量，拓宽学生的知识视野，丰富语言积累，注意培养学生的发散思维能力。

4、作文功夫主要在平时，在平时要进行作文专题训练。比如如何审题，如何确立文章中心，如何立意，如何开头结尾，如何点题，怎样把文章写的形象生动等；要在平时的阅读和写作中培养学生正确的人生观，作文源于生活，鼓励让学生从生活中选材，永远用我手写我心。

说明：本次考试，李会桃、李喜桂、张秀娟、张文华、张聪桃、王利敏、刘杰这些老师负责了各小组的评卷工作并参与试卷分析，特此向他们表示感谢。

小学语文期中考试试卷分析

小学语文期中考试试卷分析 本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析： 一、试卷评价 本次语文试卷满分为100点。积累运用占40点；阅读与感悟占30点；习作占40点。试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 具体来说，试题体现以下特点： 1、题型多样 《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。调研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情

感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子，谈理想的价值取向)。 2、贴近生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。 3、注重积累 心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。但瑕不掩瑜，此试题是对学生全面检测的一好试题，给老师指引了一盏明灯！ 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。 一、积累与运用 1、判断拼音对错 此题考查了拼音的掌握情况。学生的掌握情况较好。

2016年期中考试试卷分析及总结反思

012班2016年期中考试试卷分析及总结反思 一、考试情况概况 全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。卷面整洁。考试成绩100分3人，99分及以上共19人，80-90分共9人，60-79分10人，60—79分16人，60分以下4人。 全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。 二、试题分析 1、第一题：按声母顺序连线 本题主要是考察学生对声母掌握程度。全对：48人。 出错原因;1)声母掌握不牢 2)没有读懂题意，题目要求是要学生根据声母的顺序连线，学生看到图片就在发挥自己的想象图画。 2、第二题：按顺序默写六个单韵母 本题考察学生对单韵母的掌握程度。全对：49人 3、第三题：用“——”画出整体认读音节

这题主要检测学生对整体认读音节的把握情况。全对：10人 原因：（1）对加上声调的整体认读音节不熟悉，认为和别的音节是一样的。 （2）老师平时的练习也比较少。 4、第四题：照样子，写一写。 这题主要考察学生对拼音的拼读能力，全对：5人 出错点主要出现在： 1)小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。 2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中，粗心大意。 5、第五题：读一读，连一连 这题是考察学生对二会字生字及拼音的掌握。连线，主要还是考察汉字掌握情况。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：27人。在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。 6、第六题：看拼音写汉字 这题是考察学生对四会字的掌握。全对：10人 原因：

七年级下册语文期末考试试卷含答案(最新人教版)

七年级第二学期期末质量检测 语文试题 1、本试题共120分。考试时间为120分钟。 2、答卷前务必将姓名、班级写在答题纸上。所有试题的答案都写在答题纸上，考试结束，试题和答题纸一并收回。 第一部分：语文知识积累与运用(41分) 一、（7小题，25分） 1、写出在你的人生中给你影响最深的一句名言。(3分) 2、下列词语中加点字的注音没有错误的一组是 ( ) （3分） A.菜畦．qí讪．笑shān 伫．立zhù惬．意qià B.归省． xǐng 冗．杂yǒng 污秽．huì诧．异chà C.彷．徨páng 挑衅．xìn 祈祷． dǎo 攒．成cuán D.收敛．liǎn 环谒．yè迸．出bèng 澎湃．bài 3、下列词语书写全对的是（）（3分） A、弥漫撺掇嫉妒义愤填鹰 B、踌躇羁绊粲然妇儒皆知 C、忌弹衰微迭起慷慨淋漓 D、懊悔深邃凫水戛然而止 4、下列句子中加点成语使用有误的一项是（）（3分） A. 虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍 ．．．．，终会拥抱大海。 B. 他操作计算机非常熟练，已经达到无所不为 ．．．．的程度。 C. 我们两人的成绩差不多，只不过我的数学成绩比他略胜一 ．．．筹．。 D. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露 ．．．．。 5、下列句子没有语病的一项是（）（3分） A．经过大家的共同努力，使我们完成了制作怀旧网页的工作。 B．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 C．福州的春天简直就是一座美丽的大花园。 D．在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。 6、下列各项中说话得体的一项是（）（3分） A．医院口号：愿君身无病，哪怕药生虫。 B．昨天是小明的十四岁寿辰。 C．监狱门口的标语：谢谢您的合作，欢迎您再来。 D．教师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？ 7、仿照例句的句式，在下面两句横线上补写相应的内容。（4分） 例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风，。 如果我是春雨，。 8、语文综合性学习。（3分） 中国戏曲的角色分为生旦净丑四大行当。_______ 是中国戏曲之母；________ 称为东方“歌剧”，

五年级语文期中试卷分析

五年级语文期中试卷分析 本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。 一、考试成绩的基本情况： 全班共43名学生，本次考试全部参加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成绩88分。说实话，这次考试比我预想得好得多，因为学校通知期中考试时间紧张，没来得及认真复习，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实。如果认真复习，我想学生会考得更优秀！ 二、学生失分原因分析： 从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面： 1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。 2、语文基本技能掌握不熟练。例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。 3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第四大题全对仅十人，丢分较多。 三、改进措施： 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等 4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 四、努力方向： 1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！ 2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。 3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文

期中考试试卷分析

2012-2013年第一学期期中考试试卷分析 刘婷婷 一、命题范围及特点： 1 、命题范围：新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容，主要包含英语中简单的交际用语如：向别人介绍自己及家人，介绍自己的好爱及了解其他人的爱好，介绍学校等。 2、命题特点： （1）依据考试纲要命题 本次检测试题以教学大纲和教材为依据，重点考查学生语言基础知识及基本技能，同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。 （2）立足基础知识和基本技能的考查，突出交际，强调运用 本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小，但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当，考试期间调查，中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看，各部分结构基本合理。 二、试卷分析 （一）成绩统计如下： 参加考试人数为329人，100分以上的为67人，占总人数的20.4%。90分以上的为151人，占总人数的45.9%。不及格的有105人，占总人数的32%。从分数段来看，各班集中在90-99的学生占的比重要大，其次为100-109的分数段，优秀率为20.4％，及格率仅为68.4％。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况，也暴露出学生平时学习的问题，为今后教学工作奠定了基础。 （二）存在的问题 1、听力部分：共20分，试题难度适中，属中等偏易，大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，但得满分的同学并不说是很多，往往是在听力的第一个题

七年级下册语文期末试卷

七年级下册语文期末试卷 （答案做在答题卷上） 一、听记题（8分）听录音两遍，完成下列题目。 1、市委、市政府解决群众反映迫切问题的重大决策是（）（2分） A、建设“平安宁波”，创建文明城市，构建和谐社会 B、开展缓解中心城区“出行难”、改善交通环境系列行动 C、每个人进行换位思考，对他人对社会多一分理解，切实承担起自己的社会责任 D、注重从根本上解决弱势群体的就业生活出路 2、我市经过多年，慎重考虑，其他同类城市的做法，作出整治“三车” 的决定。（2分） 3、有错别字的一项是：（）（2分） A、顺理成章 B、日趋拥堵 C、园满成功 D、弊大利小 4、不属于 ．．．整治“三车”工作取得成功的前提是（）（2分） A、我市已成为全省惟一一个没有实行“三车”整治的城市。 B、让车主和其他社会成员的利益尽可能地得到协调和兼顾。 C、各级各部门依法操作、有情操作，广大车主积极配合。 D、每个人进行换位思考，对他人对社会多一分理解，切实承担起自己的社会责任。 二、积累与运用（13分） 5、下列表述有误 ．．的一项是（）（2分） A．《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》。小说中的小英子就是作者林海音。 B．英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》主要写的是鲁滨孙流落荒岛的一段生活经历。 C．《夸父逐日》是出自《山海经》的一个神话故事。 D．在《安塞腰鼓》中，作者刘成章带给我们一种来自黄土高原的气势和力量。 6、填空。（9分） ①“，明月来相照。”（唐王维《竹里馆》） ②“正是江南好风景，。”（唐杜甫《江南逢李龟年》） ③“春潮带雨晚来急，。”（唐韦应物《滁州西涧》） ④“，闲敲棋子落灯花。”（南宋赵师秀《约客》） ⑤《木兰诗》中，表现战事持久、战斗激烈的诗句是“，”。 ⑥“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，。”（林嗣环《口技》） ⑦诗句“江山代有才人出，各领风骚数百年”中的“风骚”原来指的是《》中 的“国风”和屈原的《》。 7、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐 书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。 （2分） 三、现代文阅读（31分） （一）（8分）

小学二年级语文上册期中考试试卷分析

小学二年级语文上册期中考试试卷分析 一、试卷分析 本班共有学生68人，总分5746，平均分88.4，及格率90.77%，优秀率 38.46%。 本次的语文试卷共五道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力， 尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。 1、重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文 章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技 能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 2、强调了语言的积累 学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第八题中得 到了充分体现。 二、学生答题情况分析： 从学生完成试卷的情况来看，学生在听力、我会连、形近字组词、等题，失 分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：猴子的“猴”字多写了一竖，治病的“治”当成了“抬”组词“治头”等。可见字词应该常抓不懈。按课文内容 填空的第7题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，而且光会背不会写一些生字， 导致失分。 看图写话，学生得分不够理想。主要原因是不少学生平时能说出来，但无法 变成文字表述，这与平时缺乏练习有一定的关系。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有四个学生没写，直接失去15分。 三、整改措施： 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读 能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算 采取以下措施： 1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌 握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的 学习情况。 2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。 3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

小学六年级语文期中考试试卷分析

小学六年级上册语文期中考试成绩分析 六（一）班 一、整体情况 本次测试有54人参加考试，平均分：85分及格率：90% 优生率：60% 二、卷面分析。 本次期中试内容很全面，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。内容包括抄写句子，拼音写词语，选择，按要求写句子，根据课文内容填空，阅读和习作。是一份难度不大，题型灵活的试卷。 三、试题分析 好的方面： 1、掌握生字词较扎实。大部分学生能熟练拼读音节，正确地书写生字新词，说明学生对生字词的掌握是比较牢固的，也说明教师在平时教学中相对重视的结果。 2、课内词语积累情况较好。补充成语部分学生出错较少，成语掌握的情况比较好，正确率95%以上。改写错别字正确率较高。 3、学生对课文内容较熟悉。做按课文内容填空题出错少，可见学生和老师平时做到了对重点课文的多读多背多延伸。 4、作文整体情况较好。给材料作文，写一件幸福的事，家都有话可写。大部分学生有生活的具体事例，能畅所欲言，表达真情实感，能够引起读者共鸣；语句通顺流畅，一气呵成；中心突出。学生的审题能力有了一定提高，80%的学生能准确地围绕要求写一篇记叙文，选材都能从各自的生活出发，体现个性，题材丰富，叙事较清楚，但语言较平淡。得到高分的作文不多，一类作文占70%左右。 不足之处：

1、部分知识落实不够。卷面整体看不够美观整洁，字写得不端正的和涂改的较多。答题时书写水平不高。部分学生拼音基础较差，甚至都认不全，胡乱答题，失分较多。填写有关戏曲的成语，由于学生没能懂成语的意思，出错率较高。仿写句子学生出错率较高，没能分清句子结构的特点。修改语段学生找的错误不全面。 2、课外积累不够丰富。对于课内词语学生掌握非常好，但对于课外词语积累及运用很是欠缺。。 3、阅读能力有待提高。 阅读（一） 这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。 阅读（二）这则阅读题出得很灵活，都需要学生能用概括、通顺的语言准确地表达自己对题目的解答，有一定难度，这也恰恰是学生的弱项，理解、概括、表达能力相对薄弱。大部分同学做得较好，然而有少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。因此扣分较多。4、作文中的不足。①作文套话多，反映出学生思维不开阔，阅读量不足，生活内容不丰富。②语言干巴，不生动，缺乏表现力、条理性。③审题能力偏差，写幸福的一件事，有的同学没能写出幸福④少数学生不能认真观察生活，认识生活，写作文就编些不可信的事。⑤有的学生语言表达能力太低，习作不会分段，字数不足300字，出现较多的错别字。语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。 从学生的习作所反映出的问题中，我深深感到：语文教学中加强对学生的生活积累、语言积累、思想积累刻不容缓。这就要求我在学生练习写作的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！ 四、整改措施 1、丰富语言积累，注重语文实践。

【人教版】七年级下册语文期末考试卷及答案

七年级下册语文期末考试卷附参考答案 积累与运用（25分） 班级：姓名：分数： 一、按要求完成1—8题。（25分） 1、下面词语中加点字的注音全部正确的一项是（）。（2分） A、菜畦．（wā）澎湃．（pài）嫉．（jì）妒回环曲．（qǔ）折 B、彷．（páng）徨磐．（pán）石蓦．（mù）然叱咤．（chà）风云 ）骨 C、羸．（léi）弱斫．（zhuó）痕阴霾．（mái）寒风砭．（biāｎ ）恍．（huáng）惚抽搐．（chù）满目疮．（cāng）痍 D、眼睑．（jiǎｎ 2、没有错别字的一组词语是（）。（2分） A、人声鼎沸荒草凄凄力挽狂澜五彩斑斓 B、妇孺皆知锲而不舍浑身解数挣脱羁绊 C、姗姗来迟迫不急待聊以自慰勇往直前 D、生意葱茏眼花瞭乱叽叽喳喳相得益彰 3、下面句子中加点词语的运用有错误的一项是（）。（2分） A、由于燃料告罄．．、食物耗尽，斯科特和他的队员们在南极探险的归途中悲壮覆没。 B、一个学年很快就过去了，我们该郑重其事 ．．．．地考虑一下暑期的生活安排。 C、张山很聪明，这道题老师才一指点，他就心会神凝 ．．．．了，一下子就得出了正确答案。 D、我们的球队已养精蓄锐 ．．．．多时了，在本轮锦标赛中可以挑战上届的冠军了。 4、默写古诗文。（10分） （1）赵翼《论诗》全诗。 论诗 赵翼 _______________，______________。 _______________，______________。（2）_______________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（3）《木兰诗》以质朴生动的语言塑造了木兰的美好形象，一句“_________，关山度若飞”就让巾帼英雄的飒爽英姿跃然纸上；一句“__________，对镜帖花黄”则细腻传神地表现了青年女子的爱美之心。 （4）“歌以咏志，诗以传情”，李白“_______________，何人不起故

七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析

七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析 于传玲 一、试卷分析 本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。 二、存在的问题及教学建议 综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关” 扎扎实实落实到位。 2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力 本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。 3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯 从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文

初三物理期中考试试卷分析及反思

初三物理期中考试试卷分析及反思 一、试题评价： 试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。 二、试题主要特点： （1）面向全体，注重能力考查 此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如11题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。 （2）对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。 （3）体现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第25题；试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第10小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第20、21、22、23题等。 （4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。 注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第25题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生回味物理学习过程，悟法开窍。 三、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如21题、24题，计算能力非常薄弱如6、25题；不会分析物理图像如6题等等。 2．实验基本技能差。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如21、22、23题。 4．用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如13题

【部编版】七年级下册语文《期末考试题》及答案

部编版语文七年级下学期 期末测试卷 一、积累与运用43分) （一）选择题（请将正确答案写在下面的方框里，每小题2分，共20分） 1．下列加点的字注音全对的一项是() A．迸．溅(bìnɡ)忏．悔(chàn)涉．足(shè)盘虬．卧龙（qiú） B．拯．救(zhěn) 钦．佩(qīn)鲁莽．(mǎng) 忧心忡．忡(chōng) C．炽．热(zhì) 遨．游(áo) 俯瞰．(kàn) 屏．息凝神(bǐng) D．严谨．(jǐn) 稠．密(chóu) 无虞．(yú) 心有灵犀．(xī) 2．下列词语书写完全正确的一项是() A．闲瑕蔚蓝合拢耐人寻味 B．告罄吟唱辜负不期而至 C．迟钝点缀蒙眬天崖海角 D．猥锁概率赢弱惊心动魄 3.下列句子有语病的一项是（） A．唉！友谊的小船说翻就翻，我想静静。 B．刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第37届雨果最佳长篇故事奖。 C.继两次承办中国女足热身赛后，曲靖市又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。 D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。 4.下列作家、作品连线有误的是（） A.杨利伟—航天员—《天地九重》 B．普希金—俄国是人—《自由颂》 C.王安石—宋代政治家、文学家、思想家—《望岳》 D.龚自珍—清代思想家、文学家—《己亥杂诗》。 5．下列句中加点词语使用不正确的一项是( ) A．《海底两万里》中，紧张激烈的冲突，波澜起伏的情节，出乎意料的结局，让人毛骨悚然 ．．．．。 B．如果你在沙漠中行走，由于高温的天气，有时候你会看到周围有海市蜃楼 ．．．．的景象。 C．当得知重建家园还遥遥无期时，人们开始变得忧心忡忡 ．．．．起来。 D．我已经语无伦次 ．．．．了，这是那种人们将在赛季结束后回味价值的比赛，我们做出完美反应，我们必须捍卫榜首。 6．下列短语不完全同类的一项（） A．雄伟壮丽改革开放土地和杂草表扬与鼓励 B．一泓泉水外国朋友完全相信第一场秋雨 C．太阳升老师讲课大家唱歌小明进门 D．喷出火焰看到长城热爱祖国祖国繁荣 7．下列表达方式判断全对的一项是（） （1）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 （2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 （3）啊，小桃树啊！我该怎么感激你？ （4）2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。 A．记叙描写议论说明 B．议论记叙抒情描写 C．议论描写抒情记叙 D．抒情描写议论记叙 8．下列各句没有使用修辞手法的一项是（） A．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 B．“我在开花！”它我们在笑。 C．我肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 D．天阴沉沉的，好像要下雨了。 9．对课文理解有误的一项是（） A．“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，作家把人世比作大书，表现了自己当时对社会的透彻了解。 B．《未选择的路》其实也是写“选择”，因为未选择也是一种选择。 C．由“念天地之悠悠，独怆然而弟下”可联想到苏式的名句“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，都可以从中体会到天地的苍茫和个人的渺小。 D．“化作春泥更护花”，表现了作家虽告老还乡，却希望继续为国效力的思想感情。 10．下列说话得体的一项是（） A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我叫两遍不成？” B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？” D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。” 11．默写。(11分) (1)《登幽州台歌》中，“，！”体现作者独立于天地之间，孤独寂寞之情不禁油然而生。 (2)王安石《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是“，。” (3)《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是“，。” (4) ，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》) (5)假如生活欺骗了你，，！

英语期中考试试卷分析

英语期中考试试卷分析 一.总体分析总体来说，这次期中考试试卷难度偏低，重点考查学生掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。高一年级英语平均分仅为87.3 分,8 班平均分为88.66 分，这一数据说明班级平均水平处于级部中等；级部英语最高分128.5,8 班最高分114 ，具有较大差距，班级英语尖子生还需进一步努力。为此，要认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。 二．答题情况本试卷分为听力测试、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错、书面表达七道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 （一）听力测试该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听 懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分 30 分，简单的题学生能够听懂，但像第4、9、12 题这种不是直接出答案，需要自己计算的题，学生就反应不过来。可能是没听清，也可能是时间太短没时间算。针对这种现象，今后加强听力 练习，这种题可以讲解一下，提高学生的理解结算能力。 （二）阅读理解 本部分包括四篇文章，15 个小题共30 分。考查学生理解书面英语的能力，其中主要考查学生理解主旨要义、文中具体信息、根据上下文推测生词词义、简单判断和推理、理解文章的基本结 构和作者的意图和态度的能力。本次阅读理解都比较简单，文章

中生词较少，大部分学生可以看懂文章，因此总体正确率还是不错的。但28 、29 、34 题考查细节部分，准确率不是很高；31 题要求给文章起标题，只有四分之一的学生选对了，可以看出总体把握文章的能力不是很强，今后要加强这方面的练习。 阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。今后要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章等阅读材料，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。（三）七选五 5 个题10 分，主要考察学生对文章整体的把握能力。此次考 试选取了网购和实体店购物的论述，很能引起学生的注意力。但37 、40 题，审题不清，看到合适的就选了，没有仔细推敲，选择最佳答案。要求学生仔细阅题，做完题再检查一下。 （四）完形填空 本题20 个小题共计30 分。主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，由于这篇文章比较简单，总体情况还是不错的。但42、44、47、53、60 正确率较低，可以看出练习上下文的能力仍需提高，有个别选项学生不明白，影响答题。在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。 （五）语法填空 10 个小题共计15 分，本题主要考察学生基础知识的掌握，

七年级下册语文期末考试卷及答案

七年级下册语文期末考试卷及答案2019（新人教版）一、语言积累与使用（30分） 1．下列词语中加点字的注音完全准确的一项是（2分）（） A．叫嚣（xiāo）憩息（qì）忍俊不禁（jìn） B．堕落（duò）对峙（chí）一泻千里（xiè） C．萦回（yíng）奇崛（jué）络绎不绝（yì） D. 岑寂（cén）孤僻（bì）怒不可遏（è） 2．下列词语中没有错别字的一项是（2分）（） A．颤抖咆哮轻举忘动不解之缘 B．伫立凝眸空空如也争研斗艳 C．葱茏筹办养遵处优克勤克俭 D．窥伺剽悍相提并论无济于事 3．下列句子中加点词语使用错误的一项是（2分）（） A．随着相处的日子久了，我发觉，原来他性格豁然开朗，语言幽默，说起话来使人笑口常开，老师和同学们都很喜欢他。 B．聆听贝多芬的《英雄交响曲》，会使人感到一种无可言喻的感动与震撼。 C. 他每次向母亲问起父亲的事时，母亲总是局促地站在那里，搓动双手，嘴唇翕动。 D．他最喜欢的，还是和两个孙子一起玩耍，每次赢了孙子后，会乐不可支。 4．下列句子中没有病句的一项是（2分）（）

A．义务教育最终都要归结到满足学生的需求和尊重学生的成长规律。 B．阿尔卑斯山是欧洲户外运动爱好者的天堂，也是西欧第一高山。 C．科技发明和人力资本会推动知识和技术密集型产业和国家经济的健康。 D．中国用世界10%的耕地和大约6%左右的淡水资源，养活了世界20%的人口。 5．下列文学常识表述有误的一项是（2分）（） A．《陋室铭》的作者是唐朝散文家柳宗元的作品，题目中的“铭”，是古代的一种文体。 B．托物言志散文《石榴》的作者郭沫若，现代作家、诗人，学者。C．咏物寄情散文《海燕》的作者是郑振铎，现代作家、文学史家。D．母爱、童真和对自然的赞美，是《繁星》和《春水》的主题歌。6．下列句子中，比喻不贴切的一项是（2分）（） A．梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。 B．仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。 C．清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。 D．月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。 7．古诗文默写填空。（10分，每空1分） （1）前不见古人，后不见来者。，！（陈子昂《登幽州台歌》）（2）河汉清且浅，相去复几许？，。（《迢迢牵牛星》）

(完整)小学一年级语文期中考试试卷分析

小学一年级语文期中考试试卷分析 本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。7个孩子，平均分91.5分。5个90分以上，优秀率有100%，及格率是100%。知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。现在就每题错误进行分析。 一、存在问题 试卷共有十大题，大部分学生的基础知识掌握比较扎实，体现在第一题“听读认字”，第二 题“看图识字”，第三题“根据图片写字母”，第四题“连字组词”和第五题“认一认，写一写”，及第六题“比一比，再组词”。由于上述几种题型难度不高，且是练习册中的常见习题，平时训练得也比较多，因此正确率高。在第七题“照样子，连一连”中，有些学生不懂得运用“种、做、听、看”等动词，造成得分率低。第八题“变字小魔术”，帮“大”加两笔变成新的字，大部分学生都写“天”。第九题“我会背，还会写”：按照课文内容填空，学生书写的错别字较多，如“因为”字写成“因位”，在第十题“快乐阅读”中，部分学生的答题习惯不好，不会独立思考，随意答题，造成失分率高。 二、整改措施 1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学 生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。 3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。 4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。 5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯. 6、培养学生的绘画能力。 今后努力方向： 1、在日常的教学中加强对学生良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。 2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。 3、不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

四年级期中考试试卷分析

语文四年级试卷分析 一、命题目的、范围及特点 通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、学生答题情况 本次语文考试本班共44名学生，全班平均分87。本次测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。 三、试卷分析 这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。本次检测中“填填成语“老马（）（）”很多学生填不出来。平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，学生无法得心应手地运用起来。 （2）语言训练缺少 本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句，庙门前的石头身子很威武很镇静地蹲着。其实很简单：石头狮子蹲着。但是学生对于缩句掌握得不好，几乎每个学生都做错了。 （3）综合能力薄弱 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，尤其体现在第二篇的课外阅读《飞翔的蜘蛛》。这篇短文题型较多，判断题，写感受，以及课外词语的运用等，多方面考核学生。判断题都是简单的，没有失分。第1小题是为什么带引号，学生没有深入思考，理解出现片面性，失分较多。

小学语文期中考试试卷分析

小学语文期中考试试卷分析 本学期得期末测试工作已经结束,从学生得基本情况(合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识比较扎实,但在积累得量上不足,阅读习惯得养成与独立阅读能力欠功夫,习作得总体水平不很高。下面作具体剖析: 一、试卷评价 本次语文试卷满分为100点。积累运用占40点;阅读与感悟占30点;习作占40点。试题突出了五年语文得训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言得能力,考核学生综合运用知识得基本技能。 具体来说,试题体现以下特点: 1、题型多样 《语文课程标准》指出:“语文素养就是学生学好其她课程得基础,也就是学生全面发展与终身发展得基础”。调研室提供得这份试题,注意题型得多样性,力求对学生得 素质进行全面评价,一就是尽可能多地涉及到课本得各个知识点表;二就是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面得内容,从大方面讲,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标得整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面得有机溶合。阅读与作文题除了考查学生得阅读与写作水平及想象能力外,还注重考查学生得情感、态度与价值观(特别就是特别就是仿写哲理性句子,谈理想得价值取向)。 2、贴近生活 试题得背景取向注意靠近教材与学生得生活实际,让学生始终处于一种较为平与、熟悉得环境中,增强答题信心。如阅读与写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。 3、注重积累 心理学家指出:人在6～13岁就是记忆发展得最佳时期。在这一阶段让孩子多读书,多积累一点,利于她们得终身发展。基于这一点,《语文课程标准》将“丰富语言得

期中考试试卷分析

期中考试语文试卷分析 本次考试语文试卷难易结合，既重视基础知识的考查，又重视知识的迁移应用能力的考察，可以较好的检验学生语文水平和语文素养。 一、学生答题情况分析 从总体看：一是考生试卷平均分为83.88，二是高分少，三是优良率1.81%，及格率32.42%。 具体来说： 第一部分现代文阅读 论述类文本阅读第一题平均分0.6，错的最多。第二题平均分为1.56、第三题平均分为1.44。实用类文本阅读做的相对较好第四题平均,1.68，第五题平均分2.06，第六题均分3.94.文学类文本阅读中第八题得分不高，均分仅为 1.53，本题考查的是小说明暗两条线索的分析及其作用的表达，同学们明显对这个内容不太熟悉。 第二部分古诗文阅读 文言文中，只有断句题正确率超过一半，常识题和理解推断题正确率都很低，说明同学们对基础知识以及概括分析能力掌握不好。同样做的不好的还有翻译。 诗歌阅读部分相比文言文来讲得分率明显要高。尤其是14题，得分率超过了一半以上。 名句默写，很多同学对名句掌握不牢，导致会背的句子由于错别

字而失分，实在令人痛惜。 第三部分语言文字应用 17,18,19综合语段题正确率都超过一半，尤其是19题平均得分2.28，在三题中得分最高。说明同学们对成语辨析的掌握相对较好，而对病句题和语句连贯题的做题能力相对较弱。 20题补写题均分2.72，同学们对这一题失分主要在第二个空。 21题图文转换均分1.6，主要是读图能力，图文转换能力太差，再加上对构图要素与寓意的连接点分析不明确。 第四部分作文 均分42.32，得分率70.54%。本次作文为对科技防疫的看法，大多同学能够正确审题，综合材料的内容和含意作文，跑题作文较少。 二、今后的教学措施： 针对此次考试中发现的问题，在今后教学的过程中，切实贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，力争使学生掌握课本知识，努力做好一轮复习。 1、精讲多练，夯实双基 平时的教学中，要夯实双基，没有扎实的基础知识，能力的培养就无从谈起，要精讲多练，讲解要精而少，给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到语文学习活动中来。 2、培养习惯，强调规范 本次不少学生之所以没有考出好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善，答题不规范。所以今后