感神卦

第一（上上）星震卦正正正正正

彩风呈祥瑞麒麟降帝都

祸去迎福至喜气候门楣

平生事得今运喜逢吉庆更嘉新

财旺贵人荣禄至百事遂心护福人

身登禄位消福至所求皆通占无不通

求官得位朝观高迁考试得意出行大吉占讼如意占病即安求财十分行人即至寻人得见失物可见移徒大吉占孕生男谋事大吉求财大吉婚姻成就见贵遂心交易和合占雨二日可下

第二（上平）从隔卦正反反反反

从隔宜更变时来合动千

龙门鱼跃远凡骨作神仙

作事皆因宜改变监门疾病变亦安然

占得此卦丝毫好出路求财便遇春

求官小就谋事有变录人难见家宅不安

占讼早和占病无妨出行中古求财八分

行人十二三到失物难见占孕生女口舌化和婚姻成有累占病大吉交易有阴考试大吉

移徒安占占梦口舌生意迟妙

第三（下平）曲直卦反正反反反

动用因风便求谋可托人

若适戊已土事事可成全

大盆正发出红运一朵重开结秀鲜

意获大乘皆吉庆倍加福利喜无边

求官得位出行吉利谋事先难后易朝观原任

占讼宜和占病无妨求财不遂行人日到录人不见失物不远占孕生男家宅大吉婚姻迟成见贵迟时交易和平移徒大吉考试得意占2明后

本身本安出入大吉

第四（上中）卦反反正反反

船泛江湖内门边获宝珍

更宜进大用祸散福来临

忧心顿败所求昌十分福利倍门开

好事成喜得大吉合家康颏永先灾

行事得利谋事可成占讼和吉考试称心

占病可好求财八分六甲生男求官得位婚姻成吉

寻人得遇走失近见朝观得意交易成吉行人得信家宅吉庆移徒大吉

第五（下下）卦反反反正反

此卦按南方灾然不可当

公私不吉利日下有小殃

占得此卦运不高交易出行心发毛

走失行人无音信水底明月不可捞

所求不遂若遇此兆不宜用事

求谋有阴出行平平占讼不和求财落空

六甲生女婚姻平常录人不见走失东南

交易不成行人远未回占病修身宅舍适移

第六（平平）稼积卦反反反反正

且守君子分勿用小言

凡事宜误那个作福保安然

连年作事不分明欺善怕恶损前程

日日求财无利息朝朝惟有是非生

求官不遂谋事不成出行谨占讼不和

考试不利占病生忧

录人不见走失破婚姻无成

求财无利行人戊至六甲生女

第七（上上）进求卦正正反反反

合家人平泰名利两兴昌

内外皆大吉有祸不成殃

布施齐僧及放生阴德积福厚无穷

欲保百年增富贵孝义常砘永康公

求官得位出靠近贵谋望右成考试得中占讼有理问病得安求财十分行人即至录人得见走失西北产育生子家宅大吉婚姻和合交允洽本身得财见贵平安占雨戊已开市大吉造屋进宝迁移大发

第八（上吉）进宝卦正反正反反

好德承天佑门招新气新

肯人相助力获福尽欢欢

不谋不动不辛勤盗窃今朝龙进门

家宅光辉多吉庆更兼福寿两双全

求官厚位朝观大占谋事有助考试上一占讼和吉占病得安求财十分得甲生男

行人三日至出行顺风失主即寻家宅大吉婚姻成就交易得见见贵大利移徒肖隆

第九（中吉）获安卦正反反反正

目下如冬树桔木未开花

看看有色到渐渐发牙牙

今年运出永无灾感谢天思降福来

可去去财作买卖四方进禄称心怀

求官远古出行远古谋望逢考试得中

占讼和吉占病无妨求财厚利称徒吉得家宅大吉婚姻成就见贵得财交易顺意占雨有雨出入吉乎

第十（中吉）遂心卦正反反正反

时值融和气妆残物再兴

更逢微细雨春色又还生

逢凶化吉事可求遇难成样乐有余

今正思忆多年事开豁胸中气自舒

求官得位朝观有喜谋事可成口舌无妨占讼即和占病即愈求财九分寻人可见

行人可到走失自回出行有利占孕生男

婚姻成就见贵酒食交易合和家宅平安

移徒吉利占雨有雨生意有益买卖做得

第十一（大吉）灾散卦反正正反反

灾散福门开喜气降监来

月下相逢支须当得意回

逐日朝朝只在家安居锦上再添花

宝物不求常有趣天时富贵更荣华

断曰：

求官得位出行大吉谋望小面考试有望

官讼和好占病大吉求财七分行人即至

寻人得见走失自来移徒大吉六甲生男

婚姻可成见贵有财交易后就家宅平安

第十二（上平）上进卦励反正反正反

禾苗久早降甘霖客旅他经秀见故归

秀才儒生登金榜龙门历跃上青云

断曰：求官早吉朝观近贵谋望遂心移徒大吉占讼得理占病三日安求则九分行人不远

行人三日到走失西北方出行大吉六甲吉利婚姻成欢种杆有收交易成攻家宅平安

第十三（下吉）暗味卦反正反反正

井底观明月见影不见殂

钱财多失去谨宁得安宁

占得此卦不为高求谋未有半分毫

早出夜入空费力提妨小人暗放刁

求官不谋出行不宜寻人不见走失即寻六甲生女求婚不成行人未至交易不成家宅平安争讼不利占病得福占雨夜落移徒大吉考试不遂见贵不利求财折本第十四（下吉）安静卦反反正正反

自心多不定求谋未必成

忍耐方为福守分免灾星

劝君为善莫行凶万倾心田常常自摩

父母堂前须教敬天理照然福气多

攻乐未遂朝观小吉出行不妨争讼当和谋事五分占病平善求财无利行人在路走失难寻移徒不宜婚姻托人见贵下次家长平安交易依旧种和有败六甲生男第十五（下凶）玄武卦反反正正反

枯木逢霜雪惊心无右托

孤舟遇大风百事水享通

玄武人皆主破财提妨口舌有官非

切忌盗贼并水火户内之人逆事灾

家宅守旧出行不宜求财不利寻人不见求谋不遂六甲生女婚姻有阴交易不合走失落空行人在路官讼求和占病难愈考试不科见贵不吉作事不成口舌留心第十六（中吉）保安卦反反反正正

日出照中海光辉天下明

动用和合吉百事总皆成

枯木逢春再发开如同古镜又重明

作事诸盘皆大吉招财进宝顺风逢

求官得位出行顺逆谋事得成口舌免散官讼和理求财七分行人即至寻人可见走火自来占脸生男婚姻可成见贵大吉家宅大古称徒大吉交易成就占病即安第十七（中吉）喜至卦正正正反反

众恶自消来福气自然生

如人行暗夜今已得天明

平平遇到今年运解网张鱼顺水流

百事所求皆称意出入经营贵人扶

求官得成谋事可成寻人得见出行得财

官讼宜和疾病得痊求财八分口舌自散

行人三日至六甲生男走失自问考试得意婚姻大吉交易成就见贵得财家宅平安

第十八（中平）保命卦正正反正反

服乐将身保相连词讼缠

心事宜宁旧大福自然安

占得此卦遇青龙求财各处尽皆通

诸盘快捷如转运病却无防亦不凶

求安得位出行平安谋事后易口舌无防

占讼大吉占病得福求财六分寻人得见

行人四到日到走失难免六甲贵子占雨有雨婚姻后易占晴明日交易五分家宅大占

第十九（下下）犹豫卦正正反反正

此卦内恍惚钱财暗消磨

恩爱反成怨人情不相和

卦遇五鬼定有瑞六畜小口见损伤

混沌沌常如梦昏昏沉沉病卧床

求谋不遂出行有灾求财不利寻人不见

占讼破财六甲不吉婚姻有阴走失不见

交易不成家宅不宜移行人在路占病防重第二十（中吉）丰谂卦正反正正反

要深枝叫茂树多格式高

经商无关节蓝蕙人蓬高

拨云见月再团圆丹桂花开朵鲜

出路经商多倍利家关清吉福绵绵

求官大显出行通达谋事得利口舌无妨占讼和吉占病无妨求财八分行人即至寻人自来走失不远考试得意六甲生男婚姻可成见贵进宫交易成就家宅平安第二十一（上吉）得禄卦正反正反反

高名居福禄龙禽得放生

出人多财宝更宜去远行

求财遂意有营生出路荣华有远行

家宅安宁多吉庆人口兴旺六畜增

求官得位出行大吉谋事成就口舌可消吉讼宜各占病得安求财十分寻人可见行人二日到走失寻见占雨不多婚姻合成六甲生男家宅平安占晴三日后见官重见第二十二卦明显卦正反反正正

明月高天上今宵得正圆

千家占得泽万里照无边

占得此卦命合通拨去见日照西东

求财得利见官吉有事可见吉万里

求官可得谋事合成寻人得见出行吉利词讼正和行人即到婚姻成就求财十分走失寻有交易得成六甲生男家宅大吉占病不妨见贵得财考试得意移徒大吉第二十三（上上）祜祷卦反正正正反

福禄得安康荣华宝吉昌

百事遂心意千里共馨香

家门安康喜气生出路经营营利息争

灾支福来添光彩作事求谋到处成早

求官可望出行大吉谋望称心大舌不妨占讼和吉占病不妨移徒大吉六甲生男行人得见走失寻求财九分行人自来婚姻大古见贵有财交易遂心家宅兴旺考试有望占雨明夜

第二十四（下下）凝滞卦反正正反正

今口占此卦推车上高山

前进有颠险后退保平安

朱雀监门上封来提防官讼有非灾

破财惹祸宜谨慎劝君忍耐可安排

求谋不济出行破财求财折本寻人口舌占讼求人六甲生女婚姻不成看病失小心交易不成家宅有灾行人未回占病作福第二十五（上吉）显达封反正反正正

三姓俱相伴祥光得共生

更宜分造化百福自然增

求谋荣显更相亲共得横财共珠珍

出入享通多吉庆全家大小皆欢欣

求官受封朝观升迁考试有名六甲生男口舌消散占讼理直求财九分出行顺风行人三日走失有信婚姻合成寻人得见见贵得力交最和合身家大吉移徒大吉占病保吉谋事可成进货发财脱货有利第二十六（大吉）福源封反反正正正

此封占泰和求谋喜气多

行人归故里身乐得欢歌

此路营经得意还贵人相助发财源

合家大小皆和顺绵绵福寿乐长年

行人三日考试得意出行有财

占讼宜和婚姻合成求财九分走失迟见行人即至交易得成移徒大吉六甲生男占病无防口舌自和自家无灾谋事大吉第二十七（大吉）太平卦反正正反正

霖雨滋乏穑何悉不倍收

自然有快乐作事永无忧

富贵由天不须求万金家计生然收

时来随心多得意谋望有利永远忧

求官进爵朝观廉正求财七分寻人见遇行人即回占讼和好考试得意出行大吉走失原在交易可成占病作福六甲生男谋望有利交易八分移徒青龙口舌自寻第二十八（大吉）颠险卦反正反正正

迢递途中旅途程日落山

惊心不可托前后左右难

白虎交最不祥须防盗贼见灾殃

遭连宫刑前丧事疾病淹缠命不长

求谋不遂生意不利出行不利行人未回占讼宜和走失不见寻人不见移徒不成谋事不成六甲生吉考试不利本身不吉第二十九（中吉）开发卦正反正正正

蚌中珠献瑞石内玉生光

进财茂宝吉有祸不成殃

开发享通百事周倍财欢喜永无忧

掌权谢感苍于力田地加添置马牛

行人即至占讼理吉六甲生男本身大吉求财六分交易先吉走失即寻婚姻成就见贵遂心寻人可见移徒旧吉疾病不妨第三十（大吉）英场卦正正正正反

连城将士勇旌旗得胜回

攻勋班师吉门第有光辉

谋士求财大吉昌公私大盗并无妨

心诚正直诸邪怕容德声名播四方

求官得位求财五分行人即回占讼和吉六甲生男走失在元婚姻成吉谋事成就交易两事移徒享通考试决中占病不妨出行大吉寻人迟见见贵得财

第三十一（下下）无数卦反反反反反

宝镜法分明白壁附污泥

何口重出世再得显光辉

猛虎山前逢子路麒麟坡下遇樵夫

君子欲问名和利烈日消霜半点无

求官难得占讼有弄婚姻有灾行人外病疾病防重移徒秒吉走失落空谋事不成六甲难成交易口舌考试枉劳出行不利朝观不利求财无分寻人口舌

第三十二（吉上）上明卦

风吹云散尽朗月满中天

主管寒官殿启丹桂增青年

曾看牛女渡银河今日微云薄似罗

万里清光呈宇宙桂花风露影婆娑

求官美缺朝观高附考试得意出行大吉占讼妨耐占病安稳求财十分行人五百寻人莫见失逃四方失物落空婚姻成功占孕千金谋事在后家宅平安移徒吉利见贵称心占雨天好进货有利出货有财

颜色给人的感觉

颜色给人的感觉

黄色是色相值（H）为60°附近的色彩。黄色是明亮感最强的色彩，辨识率很高。黄色的色相值稍偏一点，人们会察觉出色彩的橙色成分和绿色成分。因此，可供选择的黄色范围比较狭窄。但是在设计中经常使用的黄色，多为色相值在50°—60°之间，称作“柠檬黄”。而色相值为60°的“正黄”，由于其过于刺眼，很少大面积实用。 黄色相的Web安全色集合 黄色的特征如下： 1、通常人们感觉阳光是黄色的，因此黄色象征这光明、明亮、阳光、诚挚和正义。 2、饱和度高、亮度高的黄色，给人的感觉是明亮、快乐、直接、自信、富于心计、警惕、猜疑等。 3、饱和度高、亮度低的黄色，给人的感觉是消极、贫穷、粗俗、秘密、绝望等。 4、饱和度低、亮度高的黄色，给人的感觉是幼稚、干燥、没有诚意等。 5、黄色的明亮感最强，因此十分醒目，往往能使人眼前一亮，但长时间观看就会造成视觉疲劳。

6、黄色象征着贵族、皇权、到了现代，可以引申为自信、尊贵、尊严。 7、黄色也会带给人干燥、荒芜质感。 绿色的特征如下： 1、绿色是植物的色彩，给人自然清新的感觉。 2、绿色给人以宁静、舒适的感觉。 3、绿色给人以安全、可靠、公平的感觉。 4、绿色给人以理智、平和的感觉。 5、明度较低的绿色给人以神秘、阴森的感觉。 6、明度较高的绿色，看起来刺眼、浮躁。 大面积使用绿色，宜用介于黄绿色和绿色之间，即色相值在90°左右的色彩。黄绿色接近黄色，因此明亮感较高，包含黄色的心理感受。这里重点强调他的绿色因素带来的感觉。 下面是黄绿色的特点： 1、黄绿色是嫩叶的色彩，因此象征新鲜、新生、春天等。

2、象征着纯洁、无邪、含蓄。 3、黄绿色给人以幼稚、无知、未成熟的感觉。 蓝色的太空、大海的颜色，人们对蓝色的印象深刻，感情深厚，因此蓝色在RGB空间中有着宽广的识别范围，在网页设计中最流行的色彩。一般将蓝色的色相范围定在190°-270°之间。有青蓝色经正蓝色过渡到紫蓝色。正蓝色的色相值为240°。 蓝色是偏冷的色彩，稍有强烈的刺激，多数时候给人以良好的感觉。 综合以上性质，蓝色往往给人以专业、科技的感觉。因此，蓝色被普遍应用到企业网站和专业网站当中。 蓝色特征如下： 1、高饱和度、高亮度的蓝色给人以遥远、寒冷、无限、永恒的感觉。 2、低饱和度、高亮度的蓝色给人以清单、高雅、轻柔、聪慧的感觉。

素描作品的整体感如何表现

素描作品的整体感如何表现? 整体表现是画好素描的关键。素描作画要做到整体观察和整体表现。整体的观察方法有三种： （1）“同时看”的方法。缩短对单个目标的观看时间，加快对多个目标的观看频率，用于观察整体关系。 （2）“对比看”的方法。一次将两个类似的目标频繁对照着看。用于“测量”和确定比例、明暗、形状等物体形式。 （3）“眯眼看”的方法。眯起双眼，破坏视线的焦点，使整个物体“虚”化，通过强制的手段得到整体观察效果。 整体表现有六个要求： （1）先大后小。这里的大与小，是指物体的基本形和局部形的大小关系，例如，头部作为一个立方体是基本大形，而五官则是基本大形中的局部小形。同鼻子相比，五官是基本大形，而鼻子则是五官中的局部小形，鼻翼又是鼻子中的更小的形。违背这一要点，会造成“形体不准”的结果。 （2）先草后精。在物体形没有确定之前，不能单独将某一部分过分细致地刻画。违背这一要点，会造成画面“碎”和整体失衡的结果。（3）先直后曲。直线比弧线简单，方形比圆形简单，平面比球面简单，所以，应“先直后曲”，以便于把握形的准确性。违背这一要点，会造成“比例不准”的结果。 （4）先暗后明。每一次、每一遍、每一个阶段，每个体、每个面、

每个局部的开始，都要从最暗处画起，再画次暗、灰部，最后是亮部。违背了这一要点，会造成“明暗失调”的结果。 （5）先实后虚。先画感觉的强点，后画感觉的弱点。违背了这一要点，会造成“画面平板”的结果。 （6）先近后远。先画前面物体，再以后面物体相衬托，使主要物体突出、明显。违背了这一要点，会造成“喧宾夺主”的结果。 “打线条”有什么重点要求？ 打线条”是素描的基本功。素描的线条打法主要有： （1）基本打法。用45°左右斜线，交叉不要太大，忌用“十字”交叉，两头不要带“勾”。 （2）背景处的打法。不要有接痕，不要露纸白。 （3）亮部处的打法。按结构走向轻轻打，要见笔痕，线条排列要整齐。 （4）灰部和暗部的打法。按结构走向打逐步加重。 画轮廓有什么重点要求？ 轮廓，是物体表现的重点。要注意轮廓的变化，不要画得太死板。初学者要注意物体轮廓的以下变化： （1）注意形的透视缩短。 （2）注意线的虚实变化。 （3）注意形的弯度、角度和连贯。

《色彩的冷暖》教案

色彩的冷暖》教案 教学目标： 1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。 2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。教学 重点与难点：重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。难 点：运用冷暖色调处理画面。 课前准备： 教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。学生准备：绘画工具等。 教学设计： 1、课前提问。 （1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？ （2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 2、导入新课。色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突 出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉， 因此叫冷色。 今天我们就来学习《色彩的冷暖》。 3、讲授新课。运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。 （1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。 （2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万 绿丛中一点红” ，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主 体物更突出，艺术效果更佳。 （3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。 4、课堂练习。 （1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景强调 （冷色调）或秋景（暖色调），色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。（2）学生作业，教师巡 堂指导。 5、讲评作业。将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。 6、总结。

巧连神数

诸葛孔明著小影工作室编辑录入 《诸葛武侯巧连神数》相传为诸葛孔明所著，是否所以然已不可考证。今得 一清朝年间所流传得版本，原文附录出来供易友玩味。 序（原文） 三国时期蜀国宰相诸葛亮，字孔明，是三国时代的著名军事家，星相、 数术、八卦，无所不通，是中国一代名相。由于他的战功卓越而被封为武 侯。巧连神数是他所创造的衡量进与退、吉与凶的占卜方法中的一个简单易 行的方式。对于研究中国古文化遗产，揭开周易占卜数术奥秘，具有一定实 用价值。以下是在清朝年间所流传，李虚生校注石印版本一书基础上加批 的。 原书批注：天地有五十五数、时刻有九十六数、周易卦象有六十四数， 加起来为二百一十五数。诸葛先生用此数决疑。占疑者须洗净手，清除杂 念，一支清香排除杂念，默告我为某事求占后，任意写三字，或由别人代写 也可，然后把写好的字按繁体字笔划计算。第一个字的笔划，每一划按一百 计算；第二个字的笔划，每一划作十划计算；第三个字每一划作一划计算； 把三个字的笔划相加的和数用二百一十五数除后，余数即包括二百一十五以 下的数，去查书上所标数字中，找到该数的字，用笔记下后在该数上再加上 二百一十五数，继续查，直到加后的数记载有圈无字时停止，这时你所记下 的字或是单字，或成句，成诗句，有长有短，有虚有实，有明有暗，有正有 反，就你所占之事，念其意，嚼其味，根据字诗词句所含之意，无不灵验， 但是由于每个人的心情，理解能力，思维方向，对这虚中含实，明中藏暗， 暗中有明，反而有正，正中有反令人极难理解，需慢慢品味多方联想以定吉 凶祸福，此数是诸葛先生神通光大韬略精辟之作。后人其可以做正经之用不 可做行乐之用。 举例：假如写的是“父子一”三个字，共四百三十一划。除去二百一十 五数余剩二百一十六，再除去二百一十五数，余剩一数。书上记的第一字是 混字。一再加二百一十五数，共二百一十六数，书所记的字是沌字；加上二 百一十五数共四百三十一数，书上记的字是初字；再加上二百一十五数共是六百四十六数，书上记的是开字；将这四个字连起来即是“混沌初开”四个字。直到只有圈，没有字时停，其它的笔划，或者偶感数字也模仿此。 诸葛武侯巧连神数原文： 天地之数五十有五时刻之数九十有六易象之数六十有四连二百一十五数诸葛武侯衡天地时刻推卦爻以定吉凶以决祸福凡占疑者须盥手焚香祝云某弟子所为某事所告任意书三字或人代书亦可计其字划上字一划作百中字一划作十下字一划作一以二百一十五数定计若多则除去二百一十五数看剩若干如多再除去二百一十五数早晚除至不过二百一十五数为度再看余剩若干按数查书上某字注载然后加二百一十五数屡加数屡查注载早晚加至有圈无字处方止或成诗或成书句或成长短句或成诗词有虚有实有明有暗有正有反就所占之事念其意嚼其味无不灵验但其意其味虚而兼实明而藏暗暗而藏明反而含正正而含反令人极难含嚼若聪明处诚者犹易愚鲁简慢者愈难定徵诸葛先生神通光大韬略精工後人只可以为惩创之韦弦不可以徐行乐之节筮规弗谙再注一譬假如“父子一”三字共四百三十一划除去二百一十五数余剩二百一十六数再除去二百一十五数余剩一数乃书上第一字“混”字然后加上二百一十五数共二百一十六数乃书上“沌”字加上二百一十五数共四百三十一数乃书上“初”字再加二百一十五数共六百四十六数乃书上“开”字连起来是“混沌初开”四字余皆仿此。

高考色彩的整体感

色彩教学教案谈美术高考色彩的整体感 一、树立整体意识 马蒂斯说：“没有整体的形，细节画得再好、再出色也毫无价值。” 最初学习绘画经常听老师说“整体”一词，那时候只知道画画应该整体，却不知道如何做到整体，因此“整体”在头脑中只能是一个模糊的记忆。随着在绘画上的不断学习，这个词逐渐变得清晰起来。对整体的认识也由单纯的字面向绘画的多元素考虑起来。整体也越发显示出他的重要性。素描中的整体许多人很关注而且运用得也比较好。其实在色彩教学中更应该注重整体。由于色彩不像素描那样用单一的颜色去表现物体，而是用丰富的色彩去描绘自然界的瞬息变化。如果没有整体意识，那画面将是杂乱无章的。加上色彩材料的复杂性（尤其是水粉画）既要去观察色彩，又要去调配颜色，还要处理色彩之间的衔接、干湿等问题，对初学者来说更是手足无措，没有精力去考虑整体。长期下来就养成了心中无整体的习惯。 二、学会整体观察 不少人以为观察很简单，只要是看对象就是在观察对象。其实不然，绘画中培养正确的观察方法是十分重要的。整体观察无疑是绘画中唯一正确的观察方法，它要求画者不能将眼睛只盯在某一具体物体或物体的某一具体部位，而是看到整个、整组物体，并且进行上下、左右、前后比较，也就是要顾整体、顾大局。色彩中的整体观察更为重要。在一组静物中，要抓住物体给你的第一感觉，这个第一感觉就是整体，第一眼看到物体，不可能顾及那些细节。如果在作画过程中能保持这个第一感觉，那么你已经学会了整体观察。 三、整体构图定色调 构图是决定一幅作品的成败关键因素。一幅好作品的构图是经过画家深思熟虑才形成的，其中包含了一个人对绘画的理解，对人生的态度。同样的对象、同样的场景每个人的构图都不一样。一些同学面对一组静物，不加思考上来就画，这样的作品缺乏深度，缺少画面的生动性，缺少生活的情趣。 面对一组静物要思考如何取景，表现哪些东西，它们的面积各占画面多少，尤其是衬布面积的大小直接关系画面色调的形成。衬布一般在画面中所占的面积较大，它往往是构成画面色调的主要因素。如在一组静物中有三块衬布：一块是蓝灰、一块是紫灰、一块为白色，可根据取景来选择不同的调子。色调是以面积大的一块衬布为主调。当然有时也会出现背景衬布全是白色的情况，那就要根据静物的内容来确定画面的色调。2006年清华大学美术学院招生色彩考试题为：一块白衬布、一个白色透明塑料内装一把芹菜、透明矿泉水一瓶、白色的一次性纸杯一个、五个橙子，很显然在这是一组白色系列的静物。画面不可能以白衬布为调子。只能在物体中寻找色调了。物体中只有二个有颜色的，一个是芹菜，一个是橙子，从数量上看橙子有五个，芹菜只有一把，但是由于五个橙子是分散的没形成一整体，它只是分散的点，而芹菜是一个整体，它构成了面。故而画面形成了以芹菜色为主的色调。因此，在构图中画面的色调是最先要考虑的因素。

色彩的冷暖及情感

《色彩的冷暖及情感》教学设计中原油田第三高级中学吴媛媛

《色彩的冷暖及情感》教学设计 中原油田第三高级中学吴媛媛 教学目的： 1、直接性目标（知识）：引导学生感受色彩冷暖的特征，学习色彩知识；运用色彩的冷暖知识，培养学生美感的意识。 2、发展性目标（能力）：引导学生正确表达自己对色彩的感觉和理解，发展学生的想象力和创造力。 3、可持续性目标（情感）：提高学生运用色彩进行表现的兴趣和能力，鼓励学生运用色彩的冷暖大胆的表达自己情感体验。 教学重点：在认识冷色和暖色的基础上，通过欣赏图片、美术作品，使学生了解冷暖色调在绘画中的运用手法。 教学难点：让学生绘制不同色调的同一幅作品。 教具：色相环多媒体课件（摄影作品、绘画作品、音乐等）电脑 教学过程： 一、运用媒体，探求新知： 欣赏两段乐曲，看看它们给你带来什么样的感觉？你能用颜色来表达它吗？为什么？ 学生选择一种颜色来表达听到的音效，并说明理由。 《辣妹子》是一首快节奏的歌曲，欢快热烈，，感觉是火热的红色；《二泉映月》宁静舒缓，适合用蓝色去表达。音乐用旋律能拨动大家的心弦，色彩能从视觉的角度表现我们的内心感受。

师：为什么我们会用色彩来表示声音呢？色彩和我们的生活有着怎样的关联？今天就让我们一起学习《色彩的冷暖及情感》。 二、讲授新课： 师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。 1、让我们一起欣赏一下两幅美丽的图画。画面上描绘的是什么？画面给你什么样的感觉？ 2、如果给两幅画的色彩对调一下，你还会有同样的感觉吗？ 师（总结）：这说明色彩本身有冷暖之分。看上去像太阳一样给人以温暖感觉的颜色称之为暖色，像海水、白雪一样给人以寒冷感觉的颜色称之为冷色。 2、教师利用局域网上的色彩网站资源，引导学生自主的学习。 色彩测试：让学生凭借对色彩的第一感觉做色彩练习，电脑随机给出分数。 3、分类游戏：教师为学生准备了漂亮的色彩，让学生在计算机上凭感觉将其分成冷色、暖色两大类。 4、学生操作练习，汇报分类游戏的结果，并说出理由。 5、那么我们再想一想，色彩在生活中还有哪些应用？ 6、质疑探究中性色的冷暖，感受色彩冷暖对比形成的美。 发现众多色彩中无法确定的是冷是暖的颜色？（绿色、紫色、棕色-----）

巧连神术

巧连神术 ［注］天地之数，五十又五；时刻之数，九十又六；易象之数，六十又四；共二百一十五数。诸葛武候衡天地时刻推卦象以定吉凶。祸福凡占疑者，遂意吐写三字，或人代书也可，第一字一画作一百，第二字一画作一十，第三字一画作一，以二百一十五数定之，若多，则须减去二百一十五，还多，再除之，除之不足二百一十五数而定。按数查后之某数注载，或成诗句，或长短书句，有虚有实，有明有暗，有反有正，就所占事，唸其意味，无不灵验。例如，如“父子一”三字，计四百三十一数，除去二百一十五数，还余二百一十六数，再除二百一十五数，只余一数，即后第一数，乃云：“混沌初开，乾坤乃定；日月合璧，凤凰和鸣”之句，余皆仿此。 ［巧连二百一十五神数释义］ 001 混沌初开，乾坤乃定，日月合壁，鸾

凤和鸣； 002 苍蝇之飞，不过数步；附於骥尾，则腾千里； 003 莫言多，莫行过，总是千伶百俐，不如一推二摩； 004 绝妙，绝妙，云无心以出轴，鸟倦飞而归巢，花艳艳鱼跃跃，几般佳景，梦想不到； 005 绿水因风皱面，青山为雪白头，诸般皆是天造就；世上谁能强求？ 006 不教盘算，偏要盘算，直算得三尺肠子闲着二尺半，儿童拍手笑，父老白眼看厌厌； 007 船到江心补漏，马临涯坎收缰，鸟入笼中跃跃，鱼在网里洋洋； 008 不是有心赏景，何必踏雪寻梅？孜孜乘兴而往，怏怏俯首而回； 009 精细内在，此时糊涂，即便买卖已得，今后经纪休夸； 010 莫欢莫乐，成而复破，总让尔尽心竭力，寸土不足堵黄河； 011 风兼影莫乱扑，究竟费功夫，慎终仍

虑后，祸福不单孤； 012 打草惊蛇，敲山震虎，以待蛇窜虎扑，唯恐无所措手足； 013 物各有主，须且消停，雪里埋尸，久而自明； 014 狐假虎威，狗仗人势，弄到其间，尽是无益； 015 以蠡测海，坐井观天，虽有见识，亦是枉然； 016 燕巢幕上，鱼游釜中，眼前得地，脑后生风； 017 得陇望蜀，得鱼忘筌，天长日久，人憎狗嫌； 018 鼯鼠黔驴，有技有能，考其实迹，能有技净； 019 奇奇海市，妙妙蜃偻，一派佳景，却在浪头； 020 乌云遮日，黑猪渡河，青山濛濛，细观阁楼； 021 雪水烹茶，桂花煮酒，一般清味，恐难到口； 022 虚而复实，实而却虚，木头产耳，窦

整体概念与翻译

整体概念与翻译 姜秋霞3　张柏然 确的。由此看来,学外语、搞翻译或搞比较研究的人最好到母语国家或地区去生活一段时间,以取得直接经验。据我所知,英国主要的大学里的语言系都规定学某种语言的学生必须到该语言的母语国家或地区留学半年才有资格获得毕业证书。这是一种很好的措施,值得我们借鉴。 ①彭漪涟主编:《概念论:辩证逻辑的概念理论》,学林出版社,1991年10月,第26-29页。②区鵵:《概念困惑、不可译性及弥补手段》,《中国翻译》,1992年第4期,第17-20页。③见中国社会科学院语言研究所编:《现代汉语词典》,商务印书馆,1988年6月。 ④见The Concise Oxf ord Dictionary 和Merria m Webster ’s Collegiate Dictionary (10t h edition )。 ⑤杨立民,徐克蓉等:College English (Book 3,Part Ⅱ ),外语教学与研究出版社,1985年8月,第346页。⑥同上,第376页。 ⑦见Merria m Webster ’s Collegiate Dictionary (10t h edition )。⑧同上。 ⑨Wester n wind when will t hou blow The s mall rain down ca n rain ? Christ ,if my love were in my ar ms A nd I in my bed again ! ⑩L udwig Wittgenstein ,Philosop hical I nvestigations ,Blackwell ,1963,Sections 65,71.作者地址:510275　广州中山大学外国语学院 语言翻译是从原文语篇理解到译文语篇再 现的整体翻译过程。在此过程中,局部技巧的运用,语言普遍现象的分析的确必不可少。然而,语篇这一客体所具有的整体性,以及译者与读者的认知心理则更是重心之所在,客体不是被作为抽象符号系统进行分析的对象,而是语言实际运用对主体的反映。因而受到关注的不是译文与原文的语言形式,不是句子表层结构序列,而是各种深层语义,是构成总话语的各个意义。在翻译过程中,原文是以相对独立的语 篇形式,具有整体意义与整体结构的艺术客体出现的。另一方面,译者这一主体对相应客体的认识与再现建立在整体认知基础上,他关注的并非是部分如何构成整体,而是在综合部分的整体中认识部分,从而再现整体中的各个部分。从这个意义上讲,翻译应该是建立在文本整体意义上的语篇的整体转换,寻求的是整体意义的对应,从整体上认识理解原文语篇的内容,形成一个整体概念(w hole concep t ),再将此概念用译文语言表达,使译文语篇意义完整, 5 1

人教版美术四上《色彩的冷暖》优质课教案

《色彩的冷暖》教案 教学目标： 知识技能 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 过程方法让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 情感态度激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。 教学重点：认识及判断冷色与暖色。 教学难点：理解冷暖色的相对性。 教学准备教具：课件学具：水粉颜料、洗笔筒、抹布、绘画本 一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。） 1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。 2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。 3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。 二、寻找色彩的冷暖。 1．认识冷色和暖色。 （1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。 （2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？ （3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。 （4）教师板书冷色和暖色的含义。 （5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 2．判断冷、暖色。 多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3．理解冷色和暖色的相对性。 （1）变魔术。

色彩的情感表达

色彩感觉是人类与生俱来的特殊功能。“美丽的东西都是有色彩的。”这是诗人泰戈尔说的一句话。生活中人们对色彩的感觉是美感中最大众化，最普通的形式。色彩没有国界和种族之分，它是世界性的。色彩所抒发的情感是全人类的，但又是私人的，它所表达的确又是个人最内在的心情和情绪。色彩只是大自然中的一种自然现象，但我们却能从其中感受到色彩所表达的情感。而且任何色彩的出现都影响着人们的情感。色彩本身是没有注定情感内容的，但它能引起心理活动。人们的联想、习惯、审美意识等诸多因素给色彩披上了情感的面纱，人们长期生活在一个充满色彩的自然界，当凭借多年的视觉经验与外来色彩产生一定碰撞时，就会使我们读懂色彩所表达的情感。一、色彩的心理（一）色彩的联想在漫长的社会发展中，人们在认识和辨别自然界色彩的同时，常常由色彩视觉而联想到一些相应的事物，这称为色彩的联想。色彩的联想是自由的，但又有一定的规律，一般受个人的经验，记忆思想等影响。色彩的联想有两种，具体联想和抽象联想。具体联想是指人们视觉看到某种色彩时，而联想到自然界的相关事物。例如，从绿色联想到万物生长，蓝色联想到茫茫大海。抽象联想是指人们视觉看到某种色彩时，而联想到依稀抽象的概念。例如红色引起的具体联想一般是太阳火焰等。抽象联想却是热情和温暖的抽象概念。色彩的抽象联想也是色彩的情感联想。（二）色彩的情感表现色彩作为自然界的客观存在，只是一种物理现象。自身不体现思想和情感。但我们却能感觉到它的情感。这是由于人们长期生活在一个色彩世界，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺

激产生共鸣时，就会产生情感联想，左右人们的情绪，产生使人兴奋或沉静的作用。这称为色彩的情感效果，情感联想是抽象联想。二、在绘画中色彩的情感表达在绘画诸要素中，色彩是最具情感特征的。色彩在绘画中的运用，是能否体现画面感染力的重要手段。绘画中的色彩是一件作品生命力所在。色彩对于画家而言犹如一种同观众进行交换的语言，它往往体现出画家个人独到的体验和感受。色彩传达画家的情感表达画家的思想，且展示画家独有的主体意识。（一）后印象主义的色彩及其情感表达在用色彩强烈表达感情的画家中，荷兰画家梵高，是大家很熟悉的典型代表之一。他是一个对受苦的下层人民怀有热爱，对资本主义现实深感悲愤的人道主义者。在《吃土豆的人们》一画中，用黑棕的色彩画出幽暗灯光下，贫苦的家庭在吃着粗陋的晚餐。这类作品，反应了他情感上的真实感受。后来，他的大量作品却一变低沉为响亮和明朗。好像要用欢快的歌声来慰藉人世的苦难。以表达他的强烈的理想和愿望。他的画面上充满了阳光下的鲜艳色彩，他的《向日葵》用丰富的黄颜色和有力的笔触，表现出花朵飞动的神态和秋天成熟了的葵子饱满沉实的质感，通过绘画出植物的饱满与生机反应出对生命的理解。而淡蓝的背景与黄色的花相衬，更加强了欢快嘹亮的调子。在他的诸多作品中，他一改别人忌用纯黄大色块的传统，都是以黄为主，一黄到底。大管大管的黄色使用，被他淋漓尽致地涂抹在画布上。然而这种大胆色彩的使用，正同画家内心深处的孤寂燥热及身体上的病痛相吻合。表现出他狂躁不安以及对不公命运的的抗争。梵高画上强烈的色彩令人感到亲切深厚，看似单纯

色彩感知现象综述

色彩感知现象综述 摘要：我们生活在一个色彩纷呈的世界中，每天都被各种各样的色彩包围着。尽管我们看到的视觉效果是真实的，并没有欺骗的成分，但它的性质类似魔术表演。探索色彩现象的实验像一种特殊而朴实的魔术。谜底就摆在眼前，它并不依靠藏匿真相来欺骗眼睛，恰恰相反.它所创造的假象借助于观察者的想象力，让人能真实地感受到现实世界与人为虚构的关联，帮助我们看清现实的主观构造。 关键词色彩感知联想心理 正文 1.色彩心理及联想 色彩的直接性心理效应来自色彩的物理光刺激，对人的生理发生直接界的影响。心学家发现，在红色环境中，人的脉搏会加快，血压也有所升高，情绪有所升高而处在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪也较沉静。有的科学家发现，颜色能影脑电波，红色的反应是警觉，对蓝色的反应是放松。冷色与暖色是依据心理错对色彩的物理性分类，对于颜色的物质性印象，大致由冷暖两个色系产生。红黄色的光本身有暖和感，照射到任何色都会有暖和感。紫蓝绿色光有寒冷的感觉，夏日我们关掉白炽灯，打开荧光灯，就会有一种凉爽的感觉，颜料也是一样，如在冷饮的包装上使用冷色调，视觉上会引起人们对这些食物冰冷的感觉；冬日把窗帘换成暖色，就会增加室内的暖和感。以上的冷暖感觉并非来自物理上的真实温度，而是与我们的视觉经验和心理联想有关。 冷色与暖色还会带来一些其它感受，重量感、湿度感等，比方说，暖色偏重，冷色偏轻；暖色有密度的感觉，冷色有稀薄的感；两者相比，冷色有透明感，暖色透明感较弱；冷色显得湿润，暖色显得干燥；冷色有退远的感觉，暖色有迫切感，这些感觉是受我们心理作用而产生的主观印象，属于一种心理错觉。 2.色彩三要素 2.1色相：指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。指不同波长的光给人的不同的色彩感受。红、橙、黄、绿、蓝、紫等每个字都代表一类具体的色相，它们之间的差别属于色相差别。在应用色彩理论中，通常用色环来表示色彩系列。处于可见光谱的两个极端红色与紫色在色环上联结起来，使色相系列呈循环的秩序。最简单的色环由光谱上的6个色相环绕而成。如果在这6色相之间增加一个过渡色相，这样就在红与橙之间增加了红橙色；红与紫之间增加了紫红色，以次类推，还可以增加黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫各色，构成了12色环，12色相是很容易分清的色相。如果在12色相间再增加一个过渡色相，如在黄绿与黄之间增加一个绿味黄在黄绿与绿之间增加一个黄味绿，以此类推，就会组成一个24色的色相环。24色相环更加微妙柔和。色相涉及的是色彩“质”方面的特征。 2.2 明度：明度指色彩的明暗程度，任何色彩都有自己的明暗特征。从光谱上可以看到最明亮的颜色是黄色，处于光谱的中心位置。最暗的是紫色，处于光谱的

诸葛武侯巧连神数

巧连神数 天地之数，五十又五；时刻之数，九十又六；易象之数，六十又四；共二百一十五数。诸葛武候衡天地时刻推卦象以定吉凶。祸福凡占疑者，遂意三字，或人代书也可，第一字一画作一百，第二字一画作一十，第三字一画作一，以二百一十五数定之，若多，则须减去二百一十五，还多，再除之，除之不足二百一十五数而定，按数查后之某数注载，或成诗句，或长短书句，有虚有实，有明有暗，有反有正，就所占事，唸其意味，无不灵验。例如，如“父子一”三字，计四百三十一数，除去二百一十五数，还余二百一十六数，再除二百一十五数，只余一数，即后第一数，乃云：“混沌初开，乾坤乃定；日月合璧，凤凰和鸣”之句，余皆仿此。 巧连神数二百一十五划释义 001 混沌初开，乾坤乃定，日月合壁，鸾凤和鸣； 002 苍蝇之飞，不过数步；附於骥尾，则腾千里； 003 莫言多，莫行过，总是千伶百俐，不如一推二摩； 004 绝妙，绝妙，云无心以出轴，鸟倦飞而归巢，花艳艳鱼跃跃，几般佳景，梦想不到；005 绿水因风皱面，青山为雪白头，诸般皆是天造就；世上谁能强求？ 006 不教盘算，偏要盘算，直算得三尺肠子闲着二尺半，儿童拍手笑，父老白眼看厌厌；007 船到江心补漏，马临涯坎收缰，鸟入笼中跃跃，鱼在网里洋洋； 008 不是有心赏景，何必踏雪寻梅？孜孜乘兴而往，怏怏俯首而回； 009 精细内在，此时糊涂，即便买卖已得，今后经纪休夸； 010 莫欢莫乐，成而复破，总让尔尽心竭力，寸土不足堵黄河； 011 风兼影莫乱扑，究竟费功夫，慎终仍虑后，祸福不单孤； 012 打草惊蛇，敲山震虎，以待蛇窜虎扑，唯恐无所措手足； 013 物各有主，须且消停，雪里埋尸，久而自明； 014 狐假虎威，狗仗人势，弄到其间，尽是无益； 015 以蠡测海，坐井观天，虽有见识，亦是枉然； 016 燕巢幕上，鱼游釜中，眼前得地，脑后生风； 017 得陇望蜀，得鱼忘筌，天长日久，人憎狗嫌； 018 鼯鼠黔驴，有技有能，考其实迹，能有技净； 019 奇奇海市，妙妙蜃偻，一派佳景，却在浪头； 020 乌云遮日，黑猪渡河，青山濛濛，细观阁楼； 021 雪水烹茶，桂花煮酒，一般清味，恐难到口； 022 虚而复实，实而却虚，木头产耳，窦里生鱼； 023 可叹可怜，物却有限，听之弗闻，视而不见； 024 栉风沐雨，戴月披星，何时可歇，直到三更； 025 蛙鼓惊梦，虹弓东斜，蜻蜒飞舞，蝴蝶穿花； 026 红日遮天，绿波盖地，渔舟稳坐，长线自持； 027 代柯伐柯，顺少逆多，总有神艺，亦未如何； 028 灯油耗尽，漏声滴彻，一听鸡鸣，逍遥自歇； 029 难矣哉； 030 山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵； 031 万朵红云连旧府，一轮明月照前川； 032 白玉楼中吹玉笛，红梅阁上落梅花； 033 椿萱并茂，兰玉联芳；

如何提高雅思大作文的整体感

如何提高雅思大作文的整体感 雅思大作文属于议论文，从交流的功能出发，议论的目的是要说 服他人认同自己的观点。所以首先文章要有清晰的前后一致的观点或 立场;其次有充分的证据;最后有条理地证明之。议论文的三要素在大 作文的第一个评分标准‘回应题目’(task respond)当中有清晰的表述。 第二个评分标准‘连贯与衔接’(coherence and cohesion)主要 强调‘有条理’这个点，实现的手段在评分标准当中都有详尽的说明- -论点的合理组织(idea organization),清晰的过程(clear progression)，有效使用连接手段(cohesive devices);指示代词(referencing)明确;段落(paragraphing)划分合理，每段有中心论点(central topic)等。 以上两个评分标准我用‘大作文的整体感’来概述。(注：整体感 和语言即词句没有紧密关系，所以之后的例文都尽量使用简单的词句，从而突出这个概念)如何简单有效地辨别有整体感的文章?其特点是它 能让读者一气呵成地阅读，没有障碍，没有疑惑! 而模板化写作却反其道而行之，其弊病在于：将议论的逻辑链切割，豆腐块状写作，段落之间以及论点之间缺少关联，结果导致中心 观点不明确;总之，读得费劲!具体举例如下： With the wild spread of internet, many people choose to work at home instead of travelling to workplaces. Do you think the advantages of this development outweigh disadvantages? 这道题讨论在家工作的优劣势。有些学生分别从优劣势两个方面 来评价，但是因为双方观点不相上下，没有对其中任何一方的反驳， 所以看不出任何倾向性，看完主体段仍旧不明确作者的立场到底是支 持还是反对远程办公。到了结论段，学生才亮出自己的观点，而这个

秘本诸葛神数384签解签全文

秘本诸葛神数384签解签全文 秘本诸葛神数384签相传为汉诸葛武侯所作，共有三百八十四签，按三百八十四爻，其中句法，长短不一，寓意深远，变化无穷，判断吉凶，如应斯响，惟愿占者诚心祷告，无不灵验如神，慎勿以儿戏为之，致损此书之价值也。 诸葛神数占卜方法： 报字 凡占卦者，必先报字，不拘何字，以三字为度，不可报四字，亦不可报二字。 计算 将所报之字，先写于纸上，数其笔划，以便查字，其法有三。 一．第一字作百数，第二字作十数，第三字作个数。例如报佑咱统三字，佑字笔划作百数，咱字笔划作十数，统字笔划作个数，余仿此举例如下： 佑：百位 咱：十位 统：个位 二．凡字笔划，在九笔以内者照算，在十笔以外者，减十笔算，二十笔同，若恰在十笔或二十笔，俱照零笔计算。例如佑咱统三字，一佑字七笔，咱字九笔，俱照算，统字十二笔，则减去十笔，照二笔算。余仿此。举例如下： 佑：百七 咱：十九 统：个十二- 十= 二

三．此书照大易三百八十四爻，作为三百八十四签，所报之字笔划以三百八十四为度。过于三百八十四，则须减去三百八十四计算，减后仍多，再减之，必减至不过三百八十四为止，假如佑咱统三字，为七百九十二数，减去三百八十四为四百零八数，仍过法数须再减三百八十四，为二十四即照二十四查余仿，此举例如下： 报字佑咱统 总数七九二 减去三八四 存四零八 再减三八四 存二四 查签 数已计定，即可查签。 秘本诸葛神数384签签文 第○○一签 签诗：天门一挂榜，预定夺标人，马嘶芳草地，秋高听鹿鸣。 解签：大吉，事业、财运、健康、婚姻均顺遂。 第○○二签 签诗：地有神，甚威灵，兴邦辅国，尊主庇民。 解签：神护签，言行循规蹈矩，事业上必有贵人相助，婚姻得人，健康亦佳。 第○○三签

如何整体感知课文

如何整体感知课文 【摘要】阅读教学中必须以文章的语言表述为抓手，理清文章的结构和作者的思路，将文章前后比照、勾连，归纳出文章大意。这样，才算完成了整体感知课文的任务，整体感知课文具体有以下四个步骤：①读通课文，知其大体；②在语言环境中领会词句的意义和作用；③理清思路，归纳大意；④复述课文内容。通过以上四步整体感知课文，能从字词积累、课文结构、思想内容等方面进行整体把握，达到初步理解的目的，为深入探究课文奠定良好基础。 【关键词】初中语文阅读教学整体感知课文 在初中语文课堂教学中，整体感知课文是不可或缺的一个环节。如何处理这一环节，是实现高效课堂教学的重要一步。 我们在阅读教学中必须以文章的语言表述为抓手，理清文章的结构和作者的思路，将文章前后比照、勾连，归纳出文章大意。这样，才算完成了整体感知课文的任务，整体感知课文具体有以下四个步骤： 1.读通课文，知其大体 读通课文，知其大体，是整体感知课文的基本的要求。如若做不到，“整体感知”便成了空中楼阁。要读通课文，必须通读课文；要通读课文，必须先扫清阅读障碍——影响理解文章内容的生字、词、典故以及背景材料等，达到知其大体的程度。可以引导学生在默读过程中进行生字、生词、精典语句等勾画，进行初步积累。再者，通读课文的过程，也是语感积淀、发展的过程，在一次次课文的通读之中，逐步形成的语感既得到了巩固，又得到了提升。 2.在语言环境中领会词句的意义和作用 语文教学中，教学生读文章不同于现实生活中那种注重实用型的读文章，它要揣摩文中的语言，积累语感，最终要提高语文能力。因此，少了对语言的理解，少了对语感的积累，不是科学意义上对课文的整体感知。再说，重视对文中语言表现力的理解，不但是阅读教学中培养、提高学生语言能力的需要，也是整体感知课文的重要内容。作者披情挂理入文，读者也只有因文而知作者的情理。因此，从这个意义上看，在语言环境中领会词句的意义和作用，是整体感知课文落到实处的必不可少的环节。 诚然，必须指出：应该抓住最有表现力的词句作恰如其分的理解分析，不能脱离具体的语言环境，把有血有肉的文章支解开来分析，也不能不顾语言环境，大挖微言大义。 3.理清思路，归纳大意

色彩的心理感觉

色彩的心理感觉 观看色彩时，由于受到色彩的视觉刺激，而在思维方面产生对生活经验和环境事物的联想，这就是色彩的心理感觉。 色彩有冷暖感。色彩的冷暖感被称为色性。红、黄、橙等色相给人的视觉刺激强，使人联想到暖烘烘的太阳、火光，感到温暖，所以称为暖色。青色、蓝色使人联想到天空、河流、阴天，感到寒冷，所以称为冷色。 色彩有兴奋感与沉静感。凡明度高、纯度高的色调又属偏红、橙的暖色系，均有兴奋感。凡明度低、纯度低，又属偏蓝、青的冷色系，具有沉静感。 色彩有膨胀感与收缩感。同一面积、同一背景的物体，由于色彩不同，给人造成大小不同的视觉效果。凡色彩明度高的，看起来面积大些，有膨胀的感觉。凡明度低的色彩看起来面积小些，有收缩的感觉。 色彩有前进感与后退感。暖色和明色给人以前进的感觉；冷色和暗色给人以后退的感觉。色彩有轻重感。高明度的色彩给人以轻的感觉；低明度的色彩给人以重的感觉。 色彩能使人产生联想和感情，在广告画设计中，利用色彩感情规律，可以更好地表达广告主题，唤起人们的情感，引起人们对广告及广告商品的兴趣，最终影响人们的选择。 要理解和运用色彩，必须掌握进行色彩归纳整理的原则和方法。而其中最主要的是掌握色彩的属性 色彩对比的概念∷明度对比∷色相对比 ∷彩度对比∷冷暖对比∷面积对比 ∷同时对比 色彩对比的概念 “对”有双数，互相面向等意思；“比”有挨着，较量，求得异同等意思。当两个以上的系色放在一起，比较其差别及其互相间的关系，称为色彩对比的关系，简称色彩对比。 将两个以上的色彩放在一起，是构成色彩对比的第一个条件。这里所说的一起，包括在尽可能接近的时间和空间里，也就是说在同一视域，最好在同一视域中心之内。只有时间与空间意义上的一起，才能准确地发展异同，才能最充分地显示出应有的对比效果。否则视觉印象就会淡漠甚至消失，这样使失去了对比的意义。 对比出色彩应有的差别，是色彩对比的目的。但必须在同一条件下才允许作比较，如重量与重量比，体积与体积比，线与线比，形与形比的道理一样，否则就失去了比较的可能性。在色彩这个范功内，只能是明度比明度，色相比色相，彩度比彩度，否则就得不到准确的结论。 比较的结果，差别应是清楚可见，如果差别甚微，或眼睛无法辨别其差别，那结论只能是这些色彩的明度、色相与彩度基本或完全相同。从概念的角度说，基本相同的色彩放在一起应称为色彩的同一与重复，而不能称为对比。

办公空间设计整体感的塑造

办公室空间设计整体感的塑造 好的办公室空间整体感能给整个办公室装修提升一个档次，它能带给办公人员对办公空间的整体影响和感官体验，办公室装修空间整体感如何塑造呢? 一、主题法 主题法即在办公空间外型中，以一个首要的构成进行有规则地重复，构成一个完好的方式系统。这种办法无论是在传统规划中，还是多样的现代个性单位规划中都是常常运用的。就比如音乐中的主旋律，虽然经过个各种不同的变奏，但它的基调是不变的，始终如一地保持了空间的谐和与完好性。 二、主从法

在办公空间装饰外型的结构中，首要的要素有体量，方向，标准等。在形体结构中的首要要素除了前面的要素外，还有量，原料，形，光，色，等等。这些联系要素有主有从，主次清楚。也即是说，在规划中对空间处理不应该要也不可能八面玲珑。 三、重点法 重点法即突出办公室装修重点要素的方法。在室内空间中，重点突出的支配要素与从属要素共存，没有支配要素的设计将会因平淡无奇而单调乏味，但如果有过多的支配要素，设计将会杂乱无章，喧宾夺主。一个空间重点要素的突出，

应处理得既要重视它又要有所克制，不应在视觉上过分压倒一切，使其脱离办公室装修空间整体，破坏整体感觉。一些次要的重点即视觉上的各个分段重点，也应按照“多样而有机统一”的原理，使形，色，光，质等相互存在关系，有助于使办公室设计形成有机整体，这也是形成空间整体感的一种途径。 四、颜色法 所谓颜色法即是使用构成办公空间的首要根本颜色，经过颜色来一致办公空间外型，或庄重，热烈，活泼柔和温暖，冷酷，清新，等等。就颜色而言，归纳起来大体分为比照和谐和两大类，用这两种基凋可变化出千差万别的调子来。 每天分享有料实用的办公室装修知识，关注我们官方微博【优鸿设计】、微信号：【yohozx】，看海量办公室设计案例，了解更多办公室装修知识尽在https://www.wendangku.net/doc/449281915.html,

《色彩的冷暖》教学设计及反思

《色彩的冷与暖》教学设计 教学目标： 1.通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。 2.通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖和作品主题、内容的重要关系。 3. 喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。课前准备：准备和色彩冷暖相关的图片资料 教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 学具准备：绘画纸彩笔1盒。 教具手段：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 教学过程： 一、组织教学（动一动）：请学生放置好学习用具及美术 书。 二、激趣导入（说一说） （一）、谈话，引起学生兴趣。 “在讲课之前，先请同学们回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。” 教师提问：

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（看来同学们都很有个性，都有自己喜欢的颜色） （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。 师根据学生回答情况给予小结 就像刚才同学们说的那样，不同的色彩会给我们不同的感觉，下边请同学们看这两幅风景图画，看这些色彩会给你什么样的感觉？ （二）、导入课题： 1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 （1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。（板书：冷）（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（板书：暖） （3）为什么这两幅图画会给我们不同的感觉？ 小结：色彩也有冷暖，“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课：（学一学） （一）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）

八声甘州·读诸葛武侯传原文-翻译及赏析

八声甘州·读诸葛武侯传原文|翻译及赏析注释 ①甘州：唐教坊曲名。《唐书礼乐志》：天宝间乐曲，皆以边地为名，若凉州、甘州、伊州之类。 ②诸葛武侯：即诸葛亮（181年9月17日234年10月8日），字孔明，中国三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名的政治家、军事家、书法家、散文家、发明家。徐州琅琊阳都（今东省沂南县）人。 ③隆中：古隆中已有1800年历史。因诸葛亮躬耕陇亩、刘备三顾茅庐，引发《隆中对策》，被世人称为智者摇篮，三分天下的策源地。 ④禾黍战悲：禾黍颤粟于秋风中。 ⑤徐庶：元直，颍川阳翟(今河南禹州)人。汉末三国时期人物，本名福，后因为友杀人而逃难，改名徐庶。 ⑥庞统：179年－214年），字士元，三国时刘备帐下谋士，官拜军师中郎将。才智与诸葛亮齐名，人称凤雏。 ⑦东荆西益：荆、益二州。 ⑧取奇功：出其不意的攻占方式，这里是夸耀诸葛亮的功绩。 ⑨杂耕渭上：诸葛亮的最后一次北伐，据武功五丈原与魏将司马懿对垒。魏军坚壁不出，诸葛亮即分兵屯田于渭水两岸，和当地居

民杂处而耕，作为久驻之计。 ⑩一星飞堕：这里用的暗喻，就是流行坠落代表一个人死亡。这里指诸葛亮之死。 ?一曹三马：一曹三马，曹当作槽。《晋书。宣帝纪》载曹操梦三马同食一槽。自魏齐王曹芳，司马懿与二子司马师、司马昭相继执掌魏国军政大权，诛杀异已，孤立曹氏。至昭子司马炎时，竟篡魏自立，改国号为晋。 ?蛟龙：蛟龙就是中国传说中的水龙，由于蛟龙常被人们目击，而应为人知，蛟栖息在湖渊等聚水处，也会悄悄地隐居在离民家很远的池塘或河流的水底。隐栖在池塘与河川的蛟龙，一般会被称作潜蛟。 ?出师一表：即《出师表》，它是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。[3] ?乾坤：乾坤，八卦中的两卦，乾为天，坤为地，乾坤代表天地。 ?牛斗：指牛宿和斗宿。传说吴灭晋兴之际，牛斗间常有紫气。雷焕告诉张华，说是宝剑之气上冲于天，在豫东丰城。张华派雷为丰城令，得两剑，一名龙泉，一名太阿，两人各持其一。张华被诛后，失所持剑。后雷焕子持剑过延平津，剑入水，但见两龙各长数丈，光彩照人。见《晋书．张华传》。后常用以为典。 ?遇草堂翁：曾于公元760年（唐肃宗上元元年）避难入蜀，