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校本教研促教师专业发展实践研究

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校本教研促教师专业发展实践研究

作者:林敏智

来源:《教师·上》2016年第06期

摘要:校本教研是促进教师教育教学能力提高的有效形式。我们通过更新学习理念,从

学校实际出发,立足课堂教学,以教育教学中的问题为研究对象,以促进教师专业化发展为目的,依托教育科研,互助合作。我们利用校本教研这个平台,尝试把教师学习、教学实践和教育科研三者融合为一体。我们强调理论指导下的实践性研究,解决教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验,促进教师专业发展,最终实现教师的自我飞跃。

关键词:学习;教研;教师发展;实践;研究

校本教研由教师个人的自我反思,教师集体的同伴互助、专业引领构成。我们以提高教师教育教学水平为目标,以促进学生全面发展为宗旨,根据实际,尝试开展集培训、教研、科研、教学四位一体的工作模式。经过近几年的实践,学校教师素质有了显著提高。以下是我们的具体做法。

一、更新学习理念,推开成功大门

在推行新课程的时代潮流面前,教师非常有必要从最平凡的学习入手,以促进自我发

展。我们在改造学习对象和学习内容的同时,也改造了自己的知识结构,提高了自己的学习能力,锻炼出了批判的火眼金睛,学到了运斤成风、点石成金的学习本领。要加强学习成果的研究,让我们学会从自己的学习成果出发来安排自己的全部学习过程。

我们利用全市以及教研区的不定期活动,与各兄弟学校沟通,整合各校的教学资源,以此提高教师教育教学研究水平。确定主题,全方位、多角度地促使教师的专业成长,提高教师的教育教学实力。

1.确立学习目标,找准前进方向

我们采用“走出去”与“请进来”相结合的学习形式,上图书馆、博物馆、影剧院,添置手提电脑和上网设备,因为对教师来说,课外知识和经验的获取也是一种重要的学习。

我们不能把学习简单地理解为读书。我们既要关心书本学习,也要重视非书本(电视、网络、专家讲座)学习,还要引导自己生活中的非正规(社交)学习。做到有重点,有笔记,有心得。一学期摘录教育教学信息20多篇,精读一本以上教育专著。通过学习,一学期完成至少两篇学习教育教学理论心得体会或论文。

2.掌握学习方法,减轻学习负担

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