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unit6 American English in Mind学案

Unit 6 Where’s the market? Part One Vocabulary词汇

Part Two Useful expressions有用表达

1. get to (P36)到达

2. over 109 years old(P36)超过109年的历史

3. take a tour(P36)游览，观光

4. on one’s own(P36)独自地

5. more than(P36)超过

6. visit the Museum of Science(P36)

参观科技博物馆

7. for example(P36)例如

8. right now(P37)马上

9. on Friday(P37)在星期五

10. go on a bus tour(P38)乘公车观光

11. pay for(P38)付钱

13. listen to your teacher(P38)听老师讲课

14. sit down(P38)坐下

15. go straight down(P39)沿着......直走

16. turn right(P39)向右转

17. on the left (P39)在左边

18. wait a minute(P40)等一会儿19. have no idea(P40)不知道

20. go past(P40)经过

21. turn left(P40)向左转

22. hurry up (P40)快点

23. in ten minutes(P40)十分钟以后

24.a fan of classical music(P41)

一个古典音乐迷

25. play a trick(P41) 搞恶作剧

26. a beautiful city with a very old university (P42) 有一所古老大学的美丽城市

27. a very big park called Community Park (P42)一个很大的公园叫社区公园

28. a few（P42)几个

29. by train(P42)乘火车

30. go shopping(P42)去购物

31. ask for the way(P42)问路

Part Three Language points知识点

1.It’s called the T.(P36)

be called：“被叫作......”，被动语态结构。

E.g. Chongqing is also called“Mountain City”. 重庆也叫山城。

Wang Xiaoming is called Xiaoming for short.王小明简称小明。

This big park is called Community Park. 这个大公园叫社区公园。

2. You can get to many places in Boston using the T.(P36)

using the T (通过)使用/乘坐地铁

E.g. We can get to the concert in Jiefangbei taking a taxi.我们可以乘出租车到解放碑的音乐会。

You can get to Beijing taking a plane. 你可以坐飞机到北京。

We can watch movie at home using the Internet. 我们可以在家用网络看电影。

3.One of the T lines is over 109 years old.(P36)

one of the T lines 铁路线路之一

one of the 复数名词表示“......之一”

two/three/some of the+复数名词“......之一/之二/中一些”

E.g. I learn many subjects at school. One of the subjects is English.在学校我学习很多科目，其中

之一是英语。

One of Obama’s daughters is called Malia. 奥巴马其中的一个女儿叫玛利亚。

There are four players in the new band and two of them are 19. 这个新乐队中有四个成员，其中两个19岁。

4.Go to Fenway Park and see a baseball game.(P36)

在口语中，and常用在go, come, try等动词后连接另一个动词，表示目的，相当于to。

E.g. Go and see! 去看看！

Come and meet the family. 去见见家人。

Go to his house and eat dinner with him.去他家和他吃饭。

5.Take a tour, or walk the trail on your own.(P36)

or连接两个短语，表选择，表示“或者”。

or 连接两个并列句，表转折，表示“否则”。

E.g. You can go to work on my car or on foot.你可以乘我的车或者步行去上班。

Get on my car, or walk to work on your own.上车，否则自己走去上班。

Hurry up, or you will be late for class.快点，否则你会上课迟到的。

6.Excuse me, where’s the post office, please?(P39)

Excuse me, is the train station near here?(P39)

“excuse me”用来向不熟悉的人打听情况或提出要求，意为“请问，劳驾，对不起”。

E.g. Excuse me, does this bus go to the train station? 请问，这车到火车站吗？

Excuse me, can you tell me the way to the hospital?劳驾，能告诉我到医院的路吗？

Excuse me, where is Riverside Park?请问，河畔公园在哪？

7.Go straight down here to the bank on the corner, and then turn right. That’s State Street, and the post office is there on the left.(P39)

go straight 直走；改过自新go straight (down/up) to （向下/上）直走到......

go straight ahead 一直往前走go straight along 沿着......直走

turn right=turn to the right 向右转turn left=turn to the left 向左转

on the left=on the left side 在左边on the right=on the right side在右边

E.g. Walk straight along the road, and take the first turning on the left. 沿着这条路直走，在第一个转弯处向左转。

Go straight on, and turn right at the second turning. 直走，在第二个转弯处向右转。

8.Here we are! And look---there’s Jo!(P40)

“Here we are! “在这里可理解为“我们到了。”=We’ve arrived. 后面可跟地点状语，如：Here we are at the Chinese restaurant. 我们到了中国餐馆。

“Here we are! “也可以表示“我们所需要的（或所要找的）东西就在这里.”当谈论中的东西是单数时可用“Here it is.”,复数时可用“Here they are.”来代替,如：

Where is our shirts?-Here we are.(或Here it is.) (There it is.)

Where are our shirts?-Here we are.(或Here they are.) （There they are.）

我们的衬衫在哪里?(就放在)在这儿(在那里)。

“Here you are.”表示“给你”。

如果主语是名词，我们要用“Here/There +动词+名词”结构，起强调的作用。如：There is Jo. 乔在那儿。

Here is Sam.山姆在这儿。

Here comes the bus.公车来啦。

Here is the right map.正确的地图在这儿。

Part Four Grammar语法

本单元“There be”句型再现：

1.There _________(be) five lines---red, green, orange, blue and silver. (p36)

2.There _________(be) 16 famous sites. (P36)

3.There __________(be) a great market called Faneuil Hall Marketplace.(P36)

4.There ___________(be) more than 100 places to shop. (P36)

5.There _________(be) food, too. (P36)

6.There _________(be) over 500 exhibits.(P36)

7.There ___________(be) different concerts every day. (P36)

8.________(be) there a lot to do in Boston? (P37)

9.There _________(be) a great movie playing at the movie theater.(P41)

10.There ___________(be) fantastic old and new buildings downtown and there________(be) a very big park called Community Park. There__________(be) also a big university library and there __________(be) a few museums. (P42)

11.There __________(be) interesting stores, but there ___________(be) not _________(some) really big street markets. (P42)

12.There __________(be) good cafes in Princeton.(P42)

（二）Affirmative imperatives

表示请求、命令等的句子叫祈使句。它的主语是听话人(you) ，一般不需要说出来。通常以动词原形开头。祈使句末尾用感叹号或句号，句子用降调。如：

Open the door, please. 请把门打开。

Be quiet. 安静点。

Hurry up!快点跟上。

Let’s go home.咋们回家吧。

Catch the ball. 接球。

但有时为了指明向谁请求或发出命令，也可说出主语来。如：

Alice, you close your book. 艾丽期，请你把书合上。

Help yourself, Lily. 莉莉，随便吃。

Good morning, boys and girls. 早上好，孩子们。

Part Five Learning for using学以致用

A.Describing pictures or places

用“there be”句型和“方位介词”描述图片。

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B.Asking for and giving directions

问路的基本句型:

1.Excuse me, can you tell me the way to the hospital?

对不起，你能告诉我去医院怎么走?

2.Excuse me, could you tell me how to get to the bus station?

打扰一下你能告诉我怎样去公共汽车站吗?

3.I’m trying to find the post office．Could you help me?

我想去邮局，你能帮一下忙吗？

4.Excuse me，is this the right way to the department store?

打扰一下，这是去百货商店的路吗？

5.Could you tell me which is the nearest way to the airport?

你能告诉我去机场最近的路怎么走吗？

6.Pardon me．Can you give me directions to Century Park?

对不起，你能告诉我去世纪公园怎么走？

7.Is the zoo far from here?

动物园离这儿远吗？

8.Would you mind showing me how to get to the hotel?

你介意给我指一下去这个酒店的路吗？

9. Is there a post box nearby?请问附近有没有邮政局？

指路的表示方法：

1．Go along the street until you come to the traffic lights.

沿这条路一直走到红绿灯那儿。

2．Turn right / left at the second crossing. (Take the second turning on the right / left.) 在第二个十字路口向右/ 左转弯。

3．Take a number 46 bus, and get off at the square.

坐46路公共汽车，在广场下车。

4．It's on the corner of Huaihai Street and Xizang Road.

在淮海路和西藏路的路口。

5．Go straight ahead along the bund and then turn left.

沿着外滩往前走，然后往走转弯。

6．It's only about ten minutes' walk.

那儿离这儿只有走大约10分钟的路。

情景对话示范：

（一）

A: Excuse me. I wonder if you could help me. I'm looking for the Museum.

B: I'm sorry, you are lost. It's across town.

A: Oh! What bad luck! How can I get to the Museum?

B: Take the No. 24 bus from here, then transfer to the No. 53 bus. That will take you to the museum.

（二）

A: Excuse me, can you tell me where Park Street is?

B: Turn left at the second light and then go straight for two blocks. Then you'll run right into it. A: Is it far?

B: No. It's only a five-minute walk.

A: Thanks a lot.

B: You're welcome.

Work in pairs to practice.

Work in pairs to make conversations.

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Part Six Cultural attainment文化素质

在美国的纽约，如果你问路，几乎所有你遇到的人都会很有耐心地向你解释清楚，如果你身带地图的话，有的老外甚至会亲自在你的地图上用笔勾起来，好像怕你还是搞不清楚似的。在法国的巴黎，即使不会说英文的法国女士，也会从包里拿出笔和纸，详细地画了路线图交给你。在匈牙利的首都布达佩斯，幸运的话，指路的人会干脆带你走十几分钟的路程直到要找的地方。在希腊，希腊人更加是热情，你如果问路，希腊人不但会告诉你如何去，还会详细告诉你如何承搭交通工具是最便宜和快捷的方式，这与北京人有很大不同，在北京，如果路途比较远的话，北京人会“热心”地告诉你叫辆的士，然后问司机，司机肯定知道在那里的。但是，希腊人会告诉你不要坐的士，那样会很贵，然后应该怎么样坐公车才是最便宜的。

“问路”或“指路”虽然只是生活中的一个简单的问题，但是可以折射出人们的不同文化素养。有过问路经历的人，始终对指路之人心存感激。谁也不能保证自己一辈子不问路，所以我们必须学会为人指路。

人教版七年级英语上册Unit 6教案

Unit 6 Do you like bananas? 话题Topic 谈论食物Talk about food

观

的发散思维 , 采用丰富的句式进行书写。 1.教学重点: (1)学习并积累一些表示食物的词汇。 (2)正确使用表示食物名称的可数名词和不可数名词。 (3)动词like的一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。 2.教学难点: (1)行为动词like的一般现在时的用法; (2)使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。从学生们的日常饮食入手,选取最贴近生活的素材,让学生流利地说出自己和他人喜欢什么,不喜欢什么。能够较为熟练地掌握like的用法,了解健康的饮食习惯。教学突破:运用调查问卷的方式,让学生们调查自己的同学或父母,增强他们的合作能力。创设语境,突出听力和口语表达,通过自制表格增强他们的动手能力。为学生呈现写作框架,以此来帮助他们提高写作能力, 突破写作的瓶颈。听力练习可适当加强,可以增加听力的时间。注重方法与价值观的培养:本单元中主要是引导学生们养成良好的饮食习惯,树立健康的饮食观念。教师可以出示一张健康生活者的图片和一张不健康生活者的图片,让学生们进行比较,从而改善自己的饮食习惯。第一课时:Section A 1a-1c 第二课时:Section A 2a-3c 第三课时:Section B 1a-2c 第四课时:Section B 3a-Self Check 名词:banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad,strawberry, pear, milk, bread, 语法二、可数名词与不可数名词。

人教版九年级英语全册导学案(完美版)

第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】运用by doing 谈论学习方式【Learning process】一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语和朋友一起学习制作抽认卡看课本制作词汇表听磁带向老师寻求帮助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't. 2、理解2a、2b中的句子，找出下列短语：看英文光碟和朋友连交际大声读练习发音小组学习说的技能做.........太难 3、听录音，完成2a、2b 4、根据听力内容，练习上面对话。 5、读听力材料，理解以下知识点：

新目标人教版七年级下册英语导学案全集

1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】一、预习指导与检测（一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。三、当堂检测一. 单项选择

新目标九年级英语学案(Unit 1 - 15全册)

新目标九年级英语上册学案（全册） Unit 1 How do you study for a test Section A（1a-2c）学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法预习导学预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡 2．词汇 3．Aloud（近义词） 4．发音（名词） 5．ever（反义词） 6．1isten（现在分词） 7．study（过去分词） 8．（如何）do you study for a test? 合作研讨一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】（1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 She knows a lot of French；words，but them incorrectl. 2．Aloud adv．出声地；大声地例如：read aloud大声朗读【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有―吵闹‖的意思。【跟踪训练】（2）老师要求我大声朗读课文。 The teacher asked me to the text . （3）请大声点说，以便我能听清楚。 Please so that I can hear you clearly. （4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。 Don't so.The baby is sleeping. 3．asksb．for…向某人请求例如：ask the teacher for help向老师请求帮助（拓展）ask sb．to do sth．请求某人干某事 ask sb．not to do sth．请求某人不要干某事【跟踪训练】（5）他们向我求助， They me help. 4．too... to...太……而不能……

人教版英语八年级上册答案-导学案-10

【走进考场】 ( D )1.Peter is good _____ playing football, so he wants to join the football club. A. to B. with C. for D. at ( A )2.--What’s your favorite subject? --_____. And I always get a good grade in the test. A. Physics B. Homework C. Movie D. Concert ( A )3.There are some differences between Tom and Jim _____ they are twin brothers. A. though B. if C. until D. so ( B )4.This is not Tina’s ruler. _____ is longer. A. She’s B. Hers C. She D. Her ( A )5.--How many children do you have, Mrs. Green? --A son and a daughter. And they are ___ students now. A. both B. all C. every D. each ( B )6.I don’t think Henry is _____than Tony. A. much popular B. more popular C. popular D. most popular ( C )7.His funny story made all of them _____. A. laughed B. to laugh C. laugh D. laughs ( D )8.My brother is _____ taller than me. A. very B. too C. so D. much ( B )9.We have many differences, but we also have some things _____. A. in fact B. in common C. as for D. as well ( C )10.--I think Holly should get the job. _____? --I think Ruth is smarter. A. What’s the matter B. What does she do C. What’s your opinion D. What’s it like ( C )11.Simon and Bruce blue eyes. A. has B. have both C. both have D. all have ( A )12.He looks thin, but he is than before. A. thinner B. more thin C. more strong D. stronger ( C )13.Our city is getting . A. beautiful and beautiful B. more and more beautiful C. more beautiful and more beautiful D. much and much beautiful ( A )14.My brother always eats junk food, so he is very A. unhealthy B. healthy C. healthier D. serious ( C )15.Diana is not good at sports Emma. A. much ... than B. very ... as C. so ...as D. as ...so ( A )16.Can we finish the work with time and people? A. less, fewer B. lesser, few C. fewer, less D. little, fewer ( D )17.Dennis is noisy. He talks than his classmates. A. a little B. a lot C. much D. more ( B )18.Which story is , this one or that one? A. much interesting B. more interesting C. very interesting D. too interesting ( A )19.This box is than that one. A. a little heavier B. heavy C. little heavier D. so heavy ( D )20.He his father, and he is good at basketball. A. like, playing B. looks like, play C. likes, playing the D. is like, playing

英语七年级下6单元教案

初一英语下册unit6教学设计一、教学目标 1．知识目标： 1）词汇:make soup、read a newspaper、wash、use、eat out、g o to a movies. Watching TV、reading、doing homework、talkin g on the phone . 2）语法——现在进行时(Present progressive tense) 3）句子What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework. What are they doing? They’re cleaning the room. 2. 能力目标：（1）To Help the students freely talk about or learn about w hat they are doing. （2)Improve the students’self-research ability and the abili ty of discussing in group. 3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。 (1)Enable students to cooperate among the team member s and competition. (2)Enable students to solute their learning difficulties. 二、教学重点和难点： Important points（重点） (1)Let the students master how to describe what people ar e doing. (2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、do

人教版初二英语下册导学案英语答案

Unit1 参考答案第一课时检测提升 Ⅰ单项选择 1 A 2 D 3 B 4 D 5 B Ⅱ适当词型填空 1 had 2 Does，have 3 lie，rest 4 anything 5 better Ⅲ翻译句子 1 What’s the matter?/ What’s wrong?/ What’s the trouble? 2 Maybe you should see a dentist. 3 What s hould I do? 4 He didn’t have enough money yesterday 5 You’d better bake your temperature. 6 Nanc y has a stomachache today. Ⅳ补全对话 A D B C 第二课时 Ⅰ根据首字母填写单词 1 matter 2 ears,eyes 3 temperature 4 fever 5 passengers Ⅱ介词填空 1 At 2 along 3 on 4 of 5 to 6 for 7 without 8 off 9 for 10 to 11 with 12 onto 13 to 14 in Ⅲ翻译句子： 1 The driver of bus No.26 saw an old man lying on the side of the road. 2 Thanks to Mr.Wang and the passengers, the doctors saved the man in time. 3 To his su rprise, they all agree to go with him. 4 They don’t want to get into trouble. 5 He expe cted most or all of the passengers to get off and wait for the next bus. Ⅳ选择最佳答案 1 What’s 2 feel 3 fever 4 bored V 1.B 2.B 3.B 4.C 第三课时 Ⅰ英汉互译 1.扎绷带 2.清洗脸部 3.告诉他去医院 4.put on a clean T-shirt 5.rest for a few days 6.have a nosebleed 7.get an x-rag 8.get hit on the head 9.碰破了膝盖 Ⅱ. 单项选择 1.A 2.C 3.B 4.D 5.A Ⅲ. 句型转换 1.What’s wrong ?/ Wh at’s the trouble? 2. I have a pain on my back. 3. The young bus driver is 24 year s old. Ⅳ补全对话 1.C 2.A 3.D 4.B 5.E Ⅴ翻译句子 1.The doctor told my father to give up smoking. 2 Mrs green is a 36-year-old woman. 3What happened to him?/ What was the matter with him ?

人教版新目标七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思

人教版义务教育教科书◎英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 教材解读本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。 like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。单元目标一、知识与技能 1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。 2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t. I like French fries. I don’t like tomatoes. 3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。三、情感态度与价值观通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。教法导航采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。学法导航进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。课时支配第1课时：Section A 1a-2c 1

冀教版七年级英语下册导学案

冀教版七年级英语下册导学案冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标：【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字【学习重点】【学习难点】【学习过程】一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、

【人教新目标版】初中英语9九年级全册教案教学设计

【人教新目标版】初中英语九年级上册（全册教学设计）特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14

(完整word版)人教版八年级下册英语第一单元A部分导学案

导学案(教师)模板年级八年级科目英语课题(章节) Unit 1

二、写出下列身体部位。【课堂探究】 1.I have a stomachache.意为：_________________。其中stomachache是名词，意为：____________，是由名词_____________(胃；腹部)加后缀__________(疼痛)构成的复合名词。提示：此类复合名词还有：背痛__________、牙痛__________、头痛__________等。 2.have a cold 意为：____________ , have 也可以换成catch，即______________。提示：表示有某种“病症；症状”常用“have + a + 名词”结构，have在此类短语中意为：___________。例如：发烧________________ 胃痛________________ 咳嗽________________ 3.What’s the matter?意为：____________________。常用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事，也可用于询问某物出了什么故障，后可接with sb./sth.，表示“某人/某物怎么了”。同义句型有： the trouble What’s the problem(with sb./sth.) wrong 4.I think you should lie down and rest.我认为你应该躺下休息。 ①．lie down意为“躺下”，其中lie是动词，意为：_______________。需要注意的是，lie的过去式是__________。注意区分下列词：原形过去式现在分词 lie（动词）躺，位于lay lying lie（动词）说谎lied lying lay（动词）下蛋；放置laid laying

新目标九年级英语unit12导学案

Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第56课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2015年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、【学习目标】 1、学习单词和词组：unexpected，backpack，oversleep，ring，give… a lift 等。（重点） 2、能够描述过去发生的意想不到的事情。【学习重难点】掌握过去完成时【预习指导】 (一) 自我预习一、扫清障碍根据音标读出1a---2d的单词,并记住。二、课本预习：熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、洗浴 2.把背包忘在家里 3.返回学校 4. 开始教学 5. 响铃 6.冲出房门 7.捎某人一程8.睡过头【课内学习】一、教材处理： 1. 检查1a2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话二、组内探讨：小组合作探讨： 1、.By the time I got outside, the bus had already left.当我出来的时候，公共汽车已经走了。本句是by the time引导的时间状语从句，从句是I got up，是一般过去时。主句the bus had already left是过去完成时。过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”，常用“助动词had+过去分词”构成。常与过去完成时连用的时间状语有：by(the end of)+过去的时间，for+段时间，since+点时间，when引导的时间状语从句(从句中谓语动词用过去时)等。例：By the end of the match, they had kicked two goals and we had kicked four. 到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。” By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom. 在她起床之前，她的弟弟已经进了盥洗室。 by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。例：By the time he was ten, Tom built a chemistry lab himself. 等到了十岁的时候，汤姆自己建了一个化学实验室。 I’ll be in bed by the time you get home. 你到家时，我已经上床睡觉了。学习成果展示用所给词的适当形式填空。 1、By the time I got up, my motheralready (cook) breakfast yesterday morning. 2、When Jack got home, his sister (wash) the clothes. 3、We(learn) over 2,000 English words by the end of last term. 4、－What (happen) to you last week? －I had my bike stolen. 5、The boy never (realize) his mistakes until his teacher points them out. 【反思提高】 Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第57课时(3a ~ 3c) __________________________________________________

人教版英语八年级下册全册课堂同步导学案

人教版英语八年级下册全册课堂同步导学案 Unit 1 What’s the matter?导学案 Period 1 学前反馈把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。导入目标 1能够正确描述表示身体各部位的名称。 2准确表达身体的种种不适，讨论健康问题，并提出合理的建议。本节教学目标：认读单词 1、back（名词）____(形容词) ____ 2、脚（单数）____（复数）____ 3、lie（动词）____（名词）____ 4、怎么了？_______________ 5、胃痛____________ 6、量体温____________ 7、发烧____________ 掌握句型（1）What’s the matter with you ? （2）What’s the matter with her? 自主学习 Task 1 1a根据图片，熟记表示身体各部位的单词。 1b根据听力材料，标序号并小组展示。 1c小组讨论，编对话并展示。 A：What’s the matter, B? B: I have a very sore throat. A: What’s the mat ter with B, C? C: She has a very sore throat.

Task 2 2a 根据听力标序号。准确表示身体的不适 1头疼_____________________________________ 2胃疼_____________________________________ 3发烧_____________________________________ 4咳嗽_____________________________________ 5嗓子疼_____________________________________ 6牙疼_____________________________________ 7弄伤自己_________________________________ 8脖子疼___________________________________ 9感冒_____________________________________ 2b 找出合理的建议，并以对话形式小组展示。提出合理的建议（should do or shouldn’t do sth.） 1躺下休息_________________________________ 2喝加蜂蜜的热茶_________________________ 3看医生并拍X光___________________________ 4量体温___________________________________ 5在上面敷药_______________________________ 6 多喝水__________________________________ 2c 听力练习,并掌握对话 (1) A:What’s the matter with you? B:I have a cold. (2) A: what’s the matter with her? B: She has a very sore throat now. 合作探究自主学习后，我还有不明白的问题。展示交流 1a.1c dialogue 达标提升 sore与ache的用法

新目标人教版九年级英语第单元教学设计

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析 I like music that I can dance to

第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）．新目标人教版九年级英语第13单元教学设计

信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

新版人教版英语八年级上unit3导学案

Unit3 I am more outgoing than my sister. (Section A 1a-1c) 【预习案】【学习目标】 1、学习新单词outgoing better loudly quietly than 2、掌握形容词比较级的变化规则。（重点） 3、能运用所学的形容词对人物的外表进行描述并作比较。（重点）【预习检测】预习Section A (1a-1c)的内容翻译下列形容词外向的友好的喧闹的工作努力的————刻苦的较好的长发短发高的矮的预习掌握形容词比较级概念 2、你可以写出下列单词的比较级吗？ high tall long nice large easy early big thin beautiful interesting 【探究案】【自主学习】 1、你们会翻译下面的句子吗？ I am taller than my sister. Mark runs faster than Tom. 根据上面两个句子，你能总结出比较级的定义吗？ ①比较级用于之间的比较。表示“表示其中一个比另一个……” 2、同学们通过做预习检测第二题你能自己总结出形容词比较级的变化规则吗？ ①一般情况，在词尾直接加；如tall long ②以不发音的e结尾的，加；如nice large ③以辅音字母加y结尾的，变为，再加；如： easy early ④以重读闭音节结尾的，并且末尾只有一个辅音字母的，双写最后一个辅音字母，再加er；如big thin ⑤在多音节和部分双音节词前加构成比较级。如： beautiful interesting ⑥不规则变化。如good bad 3、基本句型我可以总结出比较级基本句型主语＋＋形容词比较级＋than ＋比较对象 ——— 【合作提升】让我们来一起翻译下面的句子吧！

新人教版九年级英语全册教学设计

Unit 1 How can we become good learners? 学习目标认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。技能目标： , （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with…pay attention to （3）掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? ' Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 > 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语