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母鸡飞行记

母鸡飞行记

一只母鸡天天仰望天空,他非常渴望自己能像那些鸟一样,自由自在地在一望无际的蓝天上飞翔。于是,从那以后,他就有了飞这个梦,开始了他的寻飞之旅。

母鸡第一次试飞是在一个周末,他来到了珠穆朗玛峰,准备用他那very small的翅膀来飞。他站在珠峰峰顶,脱掉了他的coat。哇,怎么那么冷的!母鸡大叫道。突然哗啦!一声,雪崩啦!母鸡大喊着,就被雪推到了山底。雪山对母鸡说:没事吧?哪能没事呀!母鸡被摔得四脚朝天,鼻青脸肿。到这一堆雪上,我送你一程吧!雪山亲切地说。母鸡走到了那块地方,一下子,母鸡被时空转移到了峰顶,又摔了个屁股墩儿。珠峰上实在太冷,他准备做做自己独创的母鸡操。母鸡边唱边做:我左三圈右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭他也左摆一摆,右摆一摆,再摇摇那胖胖的大大的屁股。做完热身操,他就准备起飞了。只见他退后了几步,像老鼠跑步一样,跑了起来,一跳。嘴里还唱道:我要飞得更高,飞得更高他使劲挥动那verysmall的翅膀,但是对他那胖乎乎的身体是不会有用的。唰!一下子,母鸡从8000多米高的天空上掉了下来。刚巧一群正要到南方去的大雁从这里经过,母鸡命大,正中目标,砸在了一只大雁身上。那只大雁着急地说:老兄,快走开啊!我不是taxi呀!此时,母鸡已经口吐白沫,被吓晕过去了。好心的大雁把母鸡送到地面上,走了。

一阵风吹过,母鸡醒来了,他想起:我刚才好像被一只大鸟救了。对了!母鸡灵机一动。我可以做一双机器翅膀呀!不,干脆去请钢铁侠托尼博士,做一套鸡型动力盔甲。母鸡回到自己家里,租了一间实验室,他在里面埋头苦干。试验了千百次,要不是火力太足冲上天后无法控制;要不就是力量不够冲不起母鸡,反而被鸡屁股坐灭了。总之都不成功。

功夫不负有心人,经过几个月的试验和调试,已经是万事具备只欠东风了,终于可以试飞了。只见他穿上动力盔甲,坐在地上,打开那大大的机器翅膀,屁股喷火,飞了起来,还大叫:我爱飞行!

世上无难事,只怕有心人!只要努力,就没有办不成的事。连母鸡都能飞起来。

【部编】2020六年级上学期小学语文总复习突破一单元真题模拟试卷卷(①)

六年级上学期小学语文总复习突破一单元真题模拟试卷卷(①) 时间:90分钟满分:100分 一、基础练习(40分) 1. 按拼音写汉字。 pí fūdào cǎo zé rèn lǎn dài ______ ______ ______ ______ 2. 辨字组词。 啼______ 仆______ 刺______ 铺______ 侍______ 蹄______ 扑______ 喇______ 辅______ 待______ 3. 按要求写成语。 ①写出四个结构为AABB的成语。______、______、______、______ ②写出四个含有“如”或“似”字的成语。______、______、______、______ ③)按要求各写出两个含有“风、雨”的成语。形容风雨比较柔和的成语有______、______,形容风雨大且猛的成语有______ 、______。 4. 写出近义词。 温暖—______ 翠绿—______ 闪烁—______ 5. 想课文,巧解答。 ①“奶奶!”小女孩儿叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那______、______、______一样,就会不见的!” ②或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”______。 ③______,终亡其酒。 ④通过语文S版六年级上册第一单元的学习,我们了解了许多童话和寓言故事。其中,稻草人的______给我留下了深刻印象;《尼尔斯骑鹅历险记》告诉我们______;《刺猬汉斯》的故事让我们明白______;《自相矛盾》和《画蛇添足》分别讽刺了______和______。 6. 写出下列句子中标点符号的用法。 ①孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗。这句话中破折号的用法是______ ②自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好! 这句话中省略号的用法是______ ③我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?这句话中省略号的用法是______ 题号一二三总分 得分 页码/ 总页数

人教版小学语文教案《母鸡》

《母鸡》 【设计说明】 《母鸡》是老舍先生的佳作,描写了作者对母鸡的态度的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。赵镜中先生曾经说过:“在课堂的阅读教学中帮助学生建立起阅读的策略;提升学生阅读的能力,比教会学生了解一篇课文的内容更重要。”当前的阅读教学要体现由“教课文”向“教课程”的转型,因此,在教学预设时,我们更多地关注学生阅读习惯的养成,激发学生阅读的兴趣,教给学生阅读的方法,从而切实培养学生的阅读能力,达到“不教自能读书”的理想境界。 【教学目标】 1、学习用联系上下文、借助想象等方法理解重点语句,进一步训练“圈”、“写”、“问”等读书习惯。 2、体会鸡母亲的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,感受母爱的伟大。 3、有进一步了解老舍的兴趣。 【教学准备】 学生预习要求:不认识的字注上拼音,不理解的词语通过查找工具书注上意思,难读的句子划起来多读几遍,能把课文读正确,读通顺,读流利。 * 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、整体感知,理清情感变化 (一)揭题,初知课文。 1、我们这节课一起去学习老舍先生写的《母鸡》,读题。 2、走近老舍,介绍老舍。 出示课件:走近老舍 老舍,是杰出的语言大师,幽默大师,是中国语言的巨人,他的文章富有北京韵味,通俗明白,幽默诙谐,他的一生写了一千多篇作品,约七八百万字。 (二)整体感知课文,理清情感变化 1、默读课文,思考:作者对母鸡的情感前后有什么不同,划出课文中语句。

% 2、学生回答,老师板书:一向讨厌,不敢再讨厌 3、他是从什么时候开始有变化的学生回答。(板书:看见……) 4、检查预习情况 按要求将下列词句分成两组,再读一读,想想你发现了什么 没完没了发了狂负责慈爱细声细气如怨如诉勇敢可恶 下毒手一声也不哼吵得受不了消瘦挺着脖子半蹲我一向讨厌母鸡 没完没了细声细气如怨如诉可恶下毒手吵得受不了发了狂我不敢再讨厌母鸡了 负责慈爱勇敢一声也不哼消瘦半蹲挺着脖子你发现什么(主要发现词语是有情感的,随着作者的情感的变化,所用的词语自然而然发生了变化。) ( 4、指着板书,梳理情感线索。 理解“一向”。说说讨厌它的什么后来却不敢再讨厌,如果换一种说法,可以怎么说(喜欢、感动、尊敬) 5、作者为什么偏偏要说不敢再讨厌母鸡了呢这是一种什么情感呢让我们走进课文,细细去品味。 二、重点研读,感悟母鸡伟大 (一)找出作者不敢讨厌母鸡的原因。学生发言,课件出示: 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。 生齐读。 课文中哪几个自然段在写负责、慈爱、勇敢、辛苦呢(5—8自然段) (二)研读第5自然段,引领读书方法。 1、自由读一读第五自然段,你读出了什么划划让你有感觉的词语。(课件出示第五自然段) 、 2、交流。学生回答,老师随机让学生在文中划一划,写一写批注。 重点句子:

种埴园地对幼儿发展的意义

种植园地对小朋友的影响 ——大7班 教育家陈鹤琴认为:"大自然、大社会都是活教材","大自然、大社会是知识的主要来源。"幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式,根据幼儿特点创设种植环境,让幼儿成为种植活动的主人,幼儿亲历种植活动,能让幼儿了解常见农作物的生长过程,懂得成长的不易,体验劳动的艰辛及收获的快乐,种植园地成为孩子获得主体发展的乐园。为了帮助孩子亲近自然,关注周围环境,德美幼儿园幼儿园在园内开辟了“和丰田园”种植园地。 每天班上的孩子在老师的带领下都到种植区观察,自己种植的蔬菜发芽、出土,无不使他们感到新奇,好问求知的欲望随之而来。个个兴高采烈,叽叽喳喳,好奇地摸着闻着,老师由浅入深的解答,使孩子们的好奇心得到满足。班上的孩子每人一个观察记录本,回到教室孩子们把自己看到的用图画或文字记录下来,这些孩子从不曾如此细致的、完整的观察过植物的生长过程,因为这是他们自己种的,自己来浇水、自己来记录,所以他们的心情和别人是不一样的。幼儿参与种植与管理,既能锻炼多种运动能力,也能获得很多种植方面以及有关植物甚至动物的经验,如菜花与蜜蜂、认识蚕豆,认识花生等。在参与种植和管理的过程中,幼儿对很多植物的生长过程有了深入的了解,对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解,通过各种感官感知植物的特性,发展观察能力和比较能力。当然,在这个过程中,幼儿的审美能力、数量概念、责任意识、与同伴的协作能力、计划能力等都可能得到发展。 小小的一片种植园地给了孩子们一个观察与发现,付出与收获的自由空间,在这里他们分工、合作、交流、分享,达到了人与人、人与自然的和谐共处,也让孩子们体会果实的来之不易和收获丰收的喜悦。

幼儿园智慧教师演讲稿

幼儿园智慧教师演讲稿 这是一篇由网络搜集整理的关于幼儿园智慧教师演讲稿的文档,希望对你能有帮助。 幼儿园智慧教师演讲稿一 我是一名幼儿教师,所以我更懂得爱,爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。 当我走在路上,看到一个孩子独自在路上玩耍时,便不由得停下脚步,不是为了别的,只是不放心那个孩子,总要轻轻地告诉他让他离开危险地带,或许很多人都会不屑一顾,但我不行,因为我是一名幼儿教师,我比其他的人更有爱心;当我坐在公交车上的时候,见到苍苍白发的老者或是不太方便的人,我总会很快的站起来让他们坐下,虽然我自己也晕车,但我还是会这样做,因为我是一位幼儿教师,我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱,是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。 每天清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里,看着一张张纯净的脸,我就觉得世界是如此的美好,她们教会我以真心去面对所有的人,她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有办法不去爱她们,我不能因为他长得不可爱就不爱他,我也不可能因为他的邋遢而放弃他,我将我的心融进所有的角落,不管自己开不开心,我都要将笑脸带给他们,给他们一个轻轻的拥抱,给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖,我会在他们不舒服时,给谈们最细心的照料。当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语,使他们在明理的同时能高兴地吃完自己的饭菜,我们班上有一位幼儿,刚来幼儿园的时候,他一到吃饭就哭,因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜从来都不

吃,在这样的情况下,我没有去大声的呵斥他,而是变着法子哄他吃,开始先喂,再慢慢的让他自己吃,一段日子下来,他不仅学会自己吃饭,能很好的吃完碗里的饭和菜,还会帮助其他的小朋友好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是,不管什么时候,我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的先导,将爱继续在我的幼教事业中,用我的爱去感应孩子,使他们成长在爱的氛围中,从而学会爱身边的每一个人,让未来的世界充满更多的爱,当又一个教师节来临的时候,当离开我去了小学的孩子特意的给我送来祝福时,我真的很欣慰,我感觉我在一定的程度上我成功了。 我庆幸我是一名幼儿教师,因为作为一位幼儿教师,我比别人更多了一份爱。 幼儿园智慧教师演讲稿二 “有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂;不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下,我们用爱撒播着希望……”每当读起这首诗,作为幼儿教师的我心情就异常激动。 爱是一个永恒的话题,没有爱就没有教育。一个幼儿老师不仅仅要心中有爱,更应想到要如何去爱,从细微之处入手,把握孩子的进步,使孩子在老师的细心关爱下快乐生活、健康成长。我爱孩子们,喜欢陪他们唱歌、跳舞,高兴和他们画画、游戏,愿意帮他们扎小辫、穿衣服,乐颠颠地帮他们小便,提脱裤子、擦屁屁;收拾玩具整理图书;在求知的路上我更乐意做他们的“一叶小舟”,载他们在知识的海洋中尽情畅游。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋润万物;爱是桥梁,能沟通孩子的心灵;爱是钥匙,能打开孩子的心扉。

婷婷历险记

婷婷历险记 嗨!我叫婷婷,是一只可爱的小蜜蜂,我是蜜蜂王国里最小的公主。 在我的国家里,人人都很尊敬我。原因不仅仅是我这个小公主的身份,而是我与别的公主与众不同的特点——爱采蜜。 我的姐姐和哥哥们都不喜欢去采蜜,因为他们觉得采蜜非常的累,可我觉得采蜜并不是一件累“蜂”(人类说“累人”,我们说“累蜂”)的事儿啊!我很爱采蜜,因为我采回来的花蜜总是甜滋滋的,受“蜂”喜爱。 “今天又是好天气,婷婷要去采花蜜……”太阳刚刚从山头冒了出来,天边的那一抹朝霞还泛着晕红,天空却已是一片碧蓝,万里无云,这真是一个好天气呀!看着这么好的天气,我心里高兴万分。于是,我就唱着我最喜欢的“婷婷采蜜”歌,又要去花地采花蜜了。 一到花地,一簇簇花儿争相开放,火红的、嫩黄的、浅紫的……这五颜六色的花儿真让我目不暇接。看着这些美丽的花儿,我心里有说不出的兴奋!我不由得这朵闻闻,那朵嗅嗅,我要把最甜最美的花蜜采回去。

正当我专心采蜜的时候,一阵阵朗朗的读书声传入了我的耳朵,这读书声是那么的整齐,那么的清脆,是谁这么早就在这么用功的学习呢?我一定得飞过去看看。 顺着这朗朗的读书声,我飞到了一个教室,教室里整整齐齐的坐着小学生。哦,原来是他们在读书啊。 “既然进来了,我就顺便听听课吧,学点知识!”这样,我就悄悄地飞进教室,轻轻的落在一个小学生的桌子上,想看看他们都学些什么。 “啊!蜜蜂!”想不到,当那名同学看到我时,她竟然尖叫了起来。 “哪里哪里?蜜蜂在哪里?”听到她的尖叫声,有几个男生马上跑过来,教室一下子就乱成了一锅粥! “蜜蜂在这里啊!”她话音刚落,那几个男生就发现了我,他们抓起书本就来砸我,差一点就把我砸死! 我一惊,马上振翅飞起! “他们干吗要打我呀?我只不过是想看看他们读书而已,我也想长知识呀!”对他们的行为,我不由得心里直纳闷儿,“我可没得罪他们呀!”

2020年人教版《母鸡》教学设计

人教版《母鸡》教学设计 1.自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。 2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。 3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。 1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历; 2、感受母鸡伟大的母爱。 1.这个单元的主题是作家笔下的动物,我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅,能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗? 提示:古怪、可爱 2.猫既古怪,又可爱,在文章的字里行间,无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情,那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 板书:母鸡

生齐读课题。 3.这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求: 出示要求: 同学们在家里已经认真的预习了这篇课文,读课文以前,先读读这几个词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们。 出示词语: 齐读,抽读。 1.词语会读了,相信课文也能读好,今天,我们同样采取个人读加齐读的方式,请几个同学读1~6自然段,全班齐读7~10自然段,要求做到读正确、读流利。 (简单评价) 2.快速、自由读读课文,边读边思考:

老舍先生笔下的母鸡是怎样的。 学生读书,然后交流初步感受。 预设:⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。 ⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。 ⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。 3.作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。 请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡? 提名学生回答。 1.老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?

智慧幼儿园

智慧幼儿园——管理就是服务 以往幼儿园的管理方式多属于事务型、制度型或经验型,对管理者而言,抓管理就是抓幼儿园一些具体的、琐碎的、临时的事务;抓教学计划、教学目标落实的检查;抓各种规章制度的健全及检查等。这样的管理具有“‘机械化军团自下而上的管理统治’和‘照章办事’”的特征。导致教师处于听命、遵从、被督察的地位,丧失了自我思考、自我决策的能力。更糟糕的是,教师的地位无形中影响了教师的教育观念、教育行为,到最后,孩子成了受害者。 现代企业里流行着一崭新的理念——管理就是服务。管理并不意味着“绝对权威”、“高高在上”,管理者应在管理中体现服务,在服务中落实管理,将教职工的工作积极性、创造力发挥到最大限度,这是幼儿园管理的新境界。那么,如何让管理服务于教职工,实现管理的新境界呢?童桥提出以下几个方面: 一、观念转变中体现“服务”。 更新幼儿园管理的观念,就是要倡导在管理实践中,人是管理的主题,张扬“以人为本”的教育管理理念,在管理者和被管理者之间营造并建立新型的开放与互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系。 1.关注主体力量,实现自我价值。 承认教师是园所发展的主体力量,以管理观念中管理者角色地位的根本转变。管理者对被管理者的信任、尊重与宽容,这是有效管理的前提。我们要求老师要相信孩子有能力学好,也应当相信老师有能力做好本职工作,放手让她们根据自己对教学理念、教育原则的理

解,及对教育内容、教育对象发展状况、能力水平的把握,自主决策、实施教育计划。只有建立在充分信任教师积极主动性基础上的管理,才能变对教师的时时检查为友善的建议与合作,才能为教师提供充分施展创造才能潜力的空间与条件,促使教师全身心地投入工作,获得最大的成就感、愉悦感和满足感。 管理者与教职工虽然岗位不同,但人格尊严是完全平等的。每个人的实际工作能力等都有所差异,管理者在面对不同个体的情况下,应认真分析每位员工的优势与劣势,做到心中有数,扬起“长”,避其“短”,让她们真切地感受到自身的价值和人格尊严。即使面对老师的失误,管理者不能“高高在上”,随便地批评与指责,而应“蹲”下身来,听听老师的解释,帮助她们寻找、分析失误的原因,提供一定的帮助,让老师感受到管理者的真诚、尊重,从而积极主动地工作,实现自身及园所的发展。 2.崇尚园所文化,打造团队精神。 园所文化主要是我们幼儿园这一团队中形成全体成员认同并自愿遵循的价值观、思想作风、行为准则等。这就要求管理者将教育的理想信念、价值追求内化为教职员工的精神支柱,无论对内对外,无论何时何地,影响、制约、塑造着每一个员工的正确行为,发挥其教育、约束、凝聚的作用。 新型的教育管理思想提倡打造团队精神,提倡团队力量。幼儿教师是个特殊的群体,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。管理者是团队的核心,只有凝聚群体的力量并加以整合使之产生多重效能,才能发挥更大的作用。管理者要切实关注团队中建设良好的人际关系,教师有着特殊的气质:知识分子一般具有强烈的自尊自信、

幼儿园植物种植

幼儿园植物种植 儿童天真活波,幼儿园园区植物应多采用颜色鲜艳的开花植物,营造热烈、欢快的氛围。乔木应选择树冠大、遮阴效果好、耐修剪、易于管理的国槐、龙爪槐楸树、合欢、核桃、栾树白蜡等树种。灌木可以选择春天开花的迎春花、连翘、贴梗海棠、丁香、榆叶梅、碧桃、西府海棠、樱花等,夏季开花的石榴、木槿、珍珠梅等,秋季开花的紫薇、胡枝子等、草本花卉可根据不同颜色和花期选择如鸢尾、马?、凤仙花、紫茉莉、半枝莲、石竹、金鸡菊、蜀葵、菊花、美人蕉、波斯菊、矮牵牛等花期长、色彩艳丽、管理粗放的品种。草坪是儿童嬉戏的乐园,故应选择抗寒性和耐践踏性比较强的早熟禾、细叶羊茅、狗牙根等草种。 园区绿篱可选择四季常青,耐寒能力较强的植物,如侧柏、大叶黄杨、小龙柏、锦熟黄杨、胡枝子等。以爬山虎等攀援性较强的植物覆盖墙面,不仅能美化园舍,还能发挥天然空调的作用,围墙周边可栽种金银花、扶芳藤、牵牛花等藤本植物,使其攀附在墙壁上,形成绿色屏障。棚架植物可选择紫藤、葡萄、丝瓜、南瓜、猕猴桃、白蔹等生长速度快、遮阴效果较好的材料。为了增加童趣除了设置修剪成卡通造型的大叶黄杨、女贞、桧柏,还可以用大爷黄杨、小叶黄杨、女贞等建成植物迷宫,供孩子们玩耍,金叶女贞、紫叶小檗、红叶李、五角枫等彩页树种和彩叶草、紫苏草等草本花卉能够为园区增添色彩,而金枝国槐、

红瑞木、黄瑞木、棣棠等冬季观枝植物,则能让寒冬仍有景可赏。 为了培养儿童热爱植物、热爱大自然的意识,还可种植一些抗性强、病虫害少、耐粗放管理的果树,如苹果、枣、沙果、山楂、海棠等。组织幼儿给果树施肥、浇水、拔草,果实成熟时一起采摘,让其体验劳动的乐趣,享受自己劳动的成果。 幼儿园园区绿化植物选择还必须着眼于给幼儿创造安全的活动环境。园区内不宜栽种有刺激、有异味或容易引起过敏的植物,如漆树的树液有刺激性,极易是儿童皮肤发生过敏;法桐花粉容易引起儿童皮肤过敏、呼吸道不适。黄蝉、夹竹桃、凌霄等有毒植物也不能种植。月季、黄刺玫、枸杞、凤尾兰等长有构刺的植物应尽量少种或不种。易发生病虫害的植物,如榆树、柳树等也应尽量少种。此外,泡桐、白毛杨、洋槐等高大乔木要远离电线杆等设施。一些根系较浅的树种如法桐等同样应少栽种,因其树根经常会将地砖拱起,儿童在玩耍或行走时容易被绊倒,造成伤害。

智慧幼儿园建设方案

智慧幼儿园建设方案 2019/2/14

一、概述 智慧幼儿园系统平台是xx公司于2013年推出的智慧幼儿园建设一站式解决方案。 它基于移动互联网、物联网和互联网技术,以幼儿园园长、老师、家长为主要服务对象,包含硬件、软件、云端服务为一体的专业幼儿园信息管理系统。 经过多年的研发与改进,智慧幼教系统平台集合了家园互动系统、门禁考勤系统、访客管理系统、智能园/班牌展示系统、园务管理系统、集团化幼儿园管理系统、智能网站建设、师生信息管理、成长档案系统、短信中心、亲子乐园、微信平台等多个子系统模块。全面的信息化功能,良好的客户服务,赢得了众多幼儿园和家长的好评。 截止2018年底,系统平台市场服务领域已从浙江扩张至上海、福建、江苏、四川、重庆、安徽、江西、山东、河南、湖南等近二十多个省市,服务园校三千家,学生用户突破50万,老师用户5万。 二、软件产品 智慧幼教系统平台是基于大数据“云+端”技术环境,结合幼儿园管理和家园互动需求而研发的具有全新教育理念和领先科技水平的应用平台。本平台搭载近30个业务应用系统,涵盖幼儿园教学、科研、管理、服务、安全等活动的全部过程,能够实现幼儿园信息化集中管理和集成应用。 对教育局:指导各幼儿园和谐发展 1、落实党和国家制定的学前教育发展的各项方针政策 有步骤、有条理全面推进党和国家制定的学前教育发展的各项方针政策,通过智慧幼教系统平台及时下发各类政策信息; 2、把握区域内幼儿园的整体发展 通过智慧幼教系统平台数据化了解各幼儿园运营情况,有针对性指导幼儿园发展; 3、加强对给幼儿园的监控管理 通过智慧幼教系统平台的通知、新闻、晨检、成长档案等功能,推动园所、家长及职能部门信息互联互通,落实园所安全监控体系建设,实现对幼儿基本健康数据、成长数据等指标的有效监测和记录; 4、建立优质教育资源共享机制 依托智慧幼教云平台,发现优质幼儿园,推广优质幼儿园的精品内容,实现园际之间优

小蜜蜂历险记

小蜜蜂历险记 导读: 从前有个小男孩,一家住在一个草房里,他的爸爸、妈妈捡破烂为生,这个小男孩做梦都想有个会说话的小蜜蜂,这事被上帝知道了,很可怜、同情他们,决定满足小男孩的.愿望。 太阳出来了,小男孩一醒来,看见一只小蜜蜂对他说:“哈哈!你是我的主人!”小男孩乐得一蹦三尺高,把小蜜蜂带给爸爸、妈妈看,小蜜蜂说:“你们好!”小男孩的爸爸、妈妈目瞪口呆,不敢相信。当时的小蜜蜂还不会飞。 日子一天一天的过去了,小男孩更加喜欢这只小蜜蜂,然而,小蜜蜂也喜欢这个小男孩了。直到有一天,小男孩正在睡中午觉,一不留神,把小蜜蜂放在窗户傍边,小蜜蜂正想叫小男孩,可惜一阵风刮来,把小蜜蜂给刮走了,这小蜜蜂还不会飞,一直飘呀!飘呀,飘到了一个森林,一只老虎见了小蜜蜂还不会飞,一下子把它给吃了,小蜜蜂在黑暗中挣扎,突然,一道光芒出现在小蜜蜂眼前,原来这只老虎不久被猎人杀了,小蜜蜂趁这次机会走出来森林,来到海边,碰见一只千年老乌龟,小蜜蜂万万没想到,这千年老乌龟也和自己一样会说话,老乌龟见小蜜蜂愁眉苦脸的样子就说:“干嘛呢,为何愁眉苦脸的样子呢?”小蜜蜂说:“我想回家可是又怕太远走不动,我想飞过这大海又不会飞。”老乌龟说:“别担心,你坐在我背上我送你走过大海。”小蜜蜂坐在老乌龟的背上,没过多久就就到了,小蜜蜂看见一头公牛追赶着王子,王子大叫救命,小蜜蜂呆不住了,一下子竟

从地上飞了起来,飞到公牛面前指了指屁股的毒针,公牛下的惊慌失色,一下就逃走了! 小蜜蜂对王子说:“王子您没事吧?”王子问小蜜蜂怎么会说话?小蜜蜂把事情的一五一十的告诉王子,王子回到王宫,叫了些兵马,那了许多金银财宝来到小男孩家,从此,小蜜蜂住王宫里,每个月都要回小男孩的小屋一趟,对他们讲王宫里的故事逗他们开心,后来,小男孩又过上了幸福、快乐的生活! 【小蜜蜂历险记-600字】 1.想象作文:小蜜蜂历险记 2.小蜜蜂历险记作文600字 3.童话故事之小蜜蜂历险记 4.描写小蜜蜂历险记的作文 5.小蜜蜂历险记作文500字 6.小蜜蜂历险记-500字 7.小蜜蜂佳佳「精选」 8.《小蜜蜂》作文 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

人教版语文四年级上册母鸡教案

四年级上册《母鸡》学生自主学习教学设计、总结、反思教材分析 《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。 教学目标 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重点 有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 教学难点比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。 教学准备课件 教学流程 一、猜谜激趣,引入新课。 出示谜语:一朵红花头上戴,一身锦衣身上盖,一有成绩咯嗒叫,生怕别人不知道。同学们,猜一猜,是什么?生答:母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题:《母鸡》 二、感知全文 1、自读课文 要求: (1)认真地朗读课文,把课文读通顺,读正确。 (2)想一想:作者对母鸡的态度前后发生了什么变化? (由于本文是一篇略读课文,让学生带着自学要求充分读书,在有所感悟后再讨论交流)

2、检查生字词:课件出示, (1)、认识7个生字。 怨抗侮绩凄慈辛 (2)、学习16个词语。 讨厌墙根田坝洗澡疙瘩欺侮可恶趁其不备 成绩雏鸡警戒温暖凄惨慈爱英雄如怨如诉 自由读、指名读、正音、齐读。 3、交流感受 同学们非常认真地读了这篇课文,你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?(生:起先很讨厌,但后来不敢讨厌了。相机板书:讨厌喜欢)你从哪些句子看出来?(出示句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。) 4、齐读,质疑:读了这两个句子,你产生了什么问题?(我原先讨厌母鸡,后来又为什么喜欢?) 5、解疑:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,请同学们自由朗读第4-10自然段:划出一句我为什么喜欢母鸡的句子。 (1)出示句子:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。”指名读,同时板书:负责慈爱勇敢辛苦 (2)再次读课文,相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦: 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 学生独立思考、同桌交流,集体交流。 三、体会情感,升华主题 1、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(指导用敬佩的语气读句子:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。”)(板书:敬佩) 难怪作者会这样的赞叹道:(出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)指导朗读。

幼儿园种植特色课程的开发策略

幼儿园种植特色课程的 开发策略 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

街镇幼儿园种植特色课程的开发策略 来源作者:daiyufeng 种植即栽种。种植特色课程即利用栽种植物的特色资源对幼儿进行教育。幼儿园种植特色课程开发的策略是指有幼儿园利用栽种植物的特色资源对幼儿进行教育的途径和方法。《幼儿园教育指导纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。种植园地是幼儿身体力行的场所,种植的各种植物为孩子的探究提供直观的材料,利于幼儿“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源”科学探究品质的形成。 我园地处城村结合部,位于青龙山脚下,梅龙湖畔。幼儿园有600平方米的“快乐农庄”,孩子们在教师的引领下在“快乐农庄”散步,观察各种蔬菜、庄稼的生长,亲身体验采摘棉花、黄瓜、西红柿等果实的快乐,尝试栽种土豆、大蒜、小葱等蔬菜的方法,丰富孩子童年的生活,让孩子留下了许多难忘而又美好的记忆。 近几年来,幼儿园进行了利用幼儿园种植资源对孩子进行多方面教育的尝试,幼儿园采用多种策略形成幼儿园种植特色课程,促进幼儿健康快乐地成长。 一、栽种植物。开发种植课程。 幼儿园600平方米的“快乐农庄”,每年幼儿园在春季、秋季栽种各种蔬菜和庄稼。幼儿园种植特色课题组成员,根据幼儿园“快乐农庄”的土壤特点,季节特点,人文特点进行初步的规划。春季小班种植低矮的蔬菜如:辣椒、小葱、大蒜、韭菜、青菜、空心菜、苋菜等;中班种植需搭架的蔬菜如:豇豆、四季豆、西红柿、黄瓜、茄子等;大班种植瓜类蔬菜植物如:南瓜、冬瓜、西瓜、香瓜、菜瓜;观赏区种植了茶叶、扁豆、丝瓜等植物。秋季快乐农庄里种植各种不同的植物,有菠菜、青菜、茼蒿、莴苣、生菜、油菜、麦苗等植物。幼儿园还栽种桃树、梨树、柿子树、桔子树、小叶黄杨、梧桐树…幼儿园围墙还种植了许多金银花、扁豆、丝瓜等爬藤植物;每个班级都开辟了自然角,有家长和孩子共同种植的花卉、蔬菜植物,所有的这些种植的植物,为种植特色课程的开发提供了坚实的物质基础。为孩子观赏、尝试种植提供了便利条件。 二、结合主题。生成种植课程。 课程即教育的途径和方法。现在幼儿园课程模式有多种,其中主题教育的模式是现代课程模式一种,每个学期每个年级有5—6个主题,在平时的教学中,教师可结合主题生成种植课程。如小班第一学期的《我爱幼儿园》主题,其中要组织幼儿参观幼儿园的环境,孩子么对“快乐农庄”兴趣浓,特别是对萝卜有更进一步探究的兴趣,为止,小班开展有关“萝卜”的探究活动,《萝卜生长生长在哪里》、《萝卜的秘密》、《故事拔萝卜》、《打击乐:拔萝卜》、《画萝卜》、《给萝卜涂色》等一系列有关种植资源萝卜的活动。又如中班《美丽的春天》主题,教师组织孩子观察春天变化,孩子们对“快乐农庄”的蔬菜引起了好奇,产生为啥要吃蔬菜,蔬菜生长在哪里等问题,为此,中班开展了《好吃的蔬菜》主题,教师组织幼儿在小班认识蔬菜的基础上认识

智慧幼儿园解决方案

智能化幼儿园解决方案 2015年5月29日

目录 第1章公司介绍 (4) XXXXX公司 (4) 第2章智能监控系统 (5) 2.1系统概述 (5) 2.2设计依据 (6) 2.3设计原则 (6) 2.4建设目标及任务 (9) 2.5需求分析 (9) 2.5.1功能需求分析 (9) 2.5.2.网络需求分析 (10) 2.6系统方案设计 (11) 2.6.1设计思路 (11) 2.6.2总体结构 (16) 2.6.3分布设计 (17) 2.6.4安全体系 (18) 2.7系统功能 (20) 2.7.1功能与性能 (20) 2.7.2框架结构 (21) 2.7.3技术实现 (22) 2.8位置定位 (24) 2.9功能选型 (25) 第3章幼儿园生物识别接送安全系统 (29) 3.1幼儿园掌静脉接送系统特点 (29) 3.2幼儿园掌静脉接送系统描述 (30) 3.3幼儿园掌静脉接送系统系统管理 (32) 3.4幼儿园掌静脉接送系统不同版本介绍 (34) 3.5幼儿园指纹接送系统设备连接示意图 (34) 3.6系统扩展 (35) 第4章广播管理系统 (36) 4.1、技术方案 (36) 4.1.1设计依据 (36) 4.1.2设计原则 (36) 4.1.3系统功能 (37) 4.1.4系统设计 (37) 4.2系统选型 (37) 4.2.1系统选型说明 (37) 4.2.2主要设备技术参数 (38) 第5章周界防范系统 (40)

5.1系统指导思想 (40) 5.2系统实施原则 (40) 5.3系统总体设计 (41) 5.4设备选型分析 (42) 5.4.1 ABE-100三光束主动红外探测器 (42) 5.4.2 报警控制主机ES6100 (44)

(完整版)人教版语文四年级上册母鸡

四年级上册《母鸡》学生自主学习教学设计、总结、反思 教材分析 《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。 作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。 教学目标 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重点 有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 教学难点比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。 教学准备课件 教学流程 一、猜谜激趣,引入新课。

出示谜语:一朵红花头上戴,一身锦衣身上盖,一有成绩咯嗒叫,生怕别人不知道。同学们,猜一猜,是什么?生答:母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题:《母鸡》 二、感知全文 1、自读课文 要求: (1)认真地朗读课文,把课文读通顺,读正确。 (2)想一想:作者对母鸡的态度前后发生了什么变化? (由于本文是一篇略读课文,让学生带着自学要求充分读书,在有所感悟后再讨论交流) 2、检查生字词:课件出示, (1)、认识7个生字。 怨抗侮绩凄慈辛 (2)、学习16个词语。 讨厌墙根xx洗澡疙瘩欺侮可恶趁其不备 成绩雏鸡警戒温暖凄惨xxxx如怨如诉 自由读、指名读、正音、齐读。 3、交流感受 同学们非常认真地读了这篇课文,你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?(生:起先很讨厌,但后来不敢讨厌了。相机板书:讨厌喜欢)你从哪些句子看出来?(出示句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。) 4、齐读,质疑:读了这两个句子,你产生了什么问题?(我原先讨厌母鸡,后来又为什么喜欢?)

幼儿园-种植园观察主题活动知识分享

中三班种植园观察 孩子们兴趣勃勃地用小工具这边挖挖,那边铲铲,有的孩子干脆就用手刨,可是怎么种呢?孩子们请教了爷爷奶奶,爷爷给小朋友做起了示范,小朋友蠢蠢欲动。在爷爷,奶奶的指导下,孩子自己挖抗、播放种子(菜)、埋土、浇水,大家兴奋地忙活了一个下午,种了一排花生,两排豆子。(为了让孩子见证蔬菜的整个成长过程,以及不同蔬菜成长过程的不同,同时因为离放假只有一个多月,怕孩子看不到蔬菜的开花、结果过程,所以我有意准备了三种常见的蔬菜种子和一些菜苗。)种在花盆里以后怎么区别呢?大家觉得应该做个标志牌,插在花盆旁边。而标志呢就采用孩子们的最简单明了的办法,把种子袋上的图案剪下贴上就行了。大家一起记下种植日期,看看过几天他们谁先发芽。放学后,孩子们拉着家长去看他们种的菜,并说:“这个是我种的。”“这棵是我栽。”看着他们快乐的样子,我觉得这是很有意义的活动。趁着兴头,我请孩子每人在家种植一盆蔬菜,在家进行管理、观察,双管齐下。 第二星期孩子到种植园的第一件事就是去看菜种长出来了没有。一天、两天过去了,还是没有动静,有的孩子就急着去翻土看。不时地问我:“菜怎么还不长出来? ”我劝他们耐心等待。可是渐渐地我发现孩子老是忘了给菜浇水,驻足观看少了。我心里真不是滋味,本以为他们对种植那么兴趣,想借此来培养幼儿对周围事物的关注,学会关心、照顾、观察事物,实现

一举多得的收获,但是现在……我不甘心让孩子就有那么一会的热度,我又不想把自己的意志强加给他们。我想孩子之所以关注少了,是因为他们还是中班的孩子,他们虽然对新鲜事物很感兴趣,但是他们的坚持性、耐性有限。当他们期望的结果久久没有出现时,他们的兴趣也在渐渐减弱。不过既然想让孩子去关心、照料蔬菜,就该赋予蔬菜生命特征,寓于感情-色彩。看,他们每次照顾娃娃家的娃娃多周到呀! 于是在一次起床倒水给他们喝完后,我故意提高嗓门:“我现在要给蔬菜宝宝喂水了,我看他们口渴得都蔫了。”听着我的话,大家都抢着说:“老师,我去吃喂水。”。第二天陈若杉喝完水后跟我说:“老师,蔬菜宝宝还没喝水,我去给它们喂水”。为了鼓励他的行为,以及带动更多的孩子去关心照料蔬菜,我在集体面前表扬了他。结果引发了浇水热潮,大家都想浇,只有三个浇水壶,他们就把“商店”中的瓶瓶罐罐,娃娃家中的锅、碗、瓢、盆都派上用场了。刚浇完,又有另一个去浇水,弄得菜里都是水。经常听到他们互相责备:“水浇太多,菜会死掉。”看来他们知道这个道理,只是大家都想给蔬菜“喂水喝”都想关心照料,为了满足大家这一需求,我请大家把家里种植的蔬菜都带到幼儿园来。同时一起制作了浇水记录表,让他们看浇水记录,如果今天有人浇过了就不用再浇了。浇水的事渐渐的不用老师操心了。 观察记录: 可是我看到这些天来孩子似乎只满足于浇水,而对蔬菜的观察却

杭州智慧幼儿园

一、技术介绍 1、OnLE对比BLE 二、场景功能方案介绍 1、考勤 1.1 方案描述 智能穿戴物联平台提供两种考勤方案供客户选择使用。

1.1.1 刷卡考勤 物联系统环境下,用户可以通过使用手环刷刷卡器设备,进行刷卡考勤,刷卡时考勤刷卡器进行定制化语音播报。 在考勤区域安装考勤刷卡设备,用户佩戴手环在需要考勤的时间(可根据数据时间进行更为细化的行为判断),进行刷卡动作,刷卡考勤数据实时生成。考勤刷卡器持续发送低频信号,当手环靠近刷卡器区域5cm左右位置,低频信号触发手环与信标进行蓝牙数据通讯,通讯完成手环产生一条考勤刷卡数据。手环通过OnLE通讯协议将进入数据上传到基站设备,基站再通过LoRa网络上传到网关,网关通过互联网或4G将数据传至服务器(或通过WiFi基站上传至服务器)。平台接收到刷卡数据,可以进行其它相关联的考勤数据推送、视频联动等行为。 1.1.2 无感考勤 在物联系统环境下,用户佩戴手环,通过信标设备,可以实现无感考勤。 信标可以监控1m-3m半径的区域,在门口必经考勤区域进行信标的安装,用户在当天第一次戴着手环进入门口信标区域时,信标通过低频触发手环会激活手环开机。随后,手环通过信标发出的低频信号触发响应并开始与信标进行蓝牙数据通讯,通讯完成手环产生进入信标区域的数据。手环通过OnLE通讯协议将进入数据上传到基站设备,基站再通过LoRa网络上传到网关,网关通过互联网或4G将数据传至服务器(或通过WiFi基站上传至服务器)。平台可以将这第一次进入数据记录为当天的考勤数据,并进行其它相关联的考勤数据推送、视频联动等行为。 同样,手环在离开基站信号环境后,手环数据将无法上传,根据这点结合门口区域信标,可以生成离开的考勤数据。手环在固定时间段进入门口信标区域,并且在离开该信标后,无任何该手环数据上传,则判断手环已经离开环境数据,将最后一次进入信标区域的数据,记录为离开考勤数据。 1.2 部署实施 首先根据考勤应用场景需求,对考勤方案进行选择,根据不同的方案进行设

幼儿园种植活动方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园种植活动方案 篇一:示范幼儿园大班种植活动方案 示范幼儿园大班种植活动方案 (20XX—20XX学年度第二学期) 开展种植活动的背景:为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密,并能通过自己动手进行种植,体验大自然无穷的奥秘,同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着 手,围绕教学、环境、实践活动三环节铺开,发挥整体的教育作用。 文化:同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境,能更有效帮助幼儿提高学习兴趣,增强绿色环境意识; 2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动,提高了他们的动手能力,增强了他们的绿色、科学、环保意识。 目标: 1、了解不同的植物在不同季节里的变化。

2、掌握种植的步骤和方法。 3、有效利用种植区,鼓励孩子自主种植和管理。关注 植物的生长变化,帮助孩子获得有益的知识经验。 4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 活动安排: 四月: 1、组织家长工作,告诉幼儿园种植的重要性,让家长 配合幼儿园的工作,和孩子共同进行种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗,先松土,挖上小坑,将菜苗种 在坑里,在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本,每周带幼儿观察种子,菜苗的生长情况,以分组的形式展开,保证每位幼儿都能观察到,并指导幼儿记录种子生长过程。 五月: 每周带幼儿观察种子,菜苗的生长情况,以分组的形式展开,保证每位幼儿都能观察到,并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。 六月: 继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程,填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节,初步掌握一些种植方法,学会栽种一种植物。每个星期一小结,每个月进行评比。

最新版智慧幼儿园系统建设项目解决方案

智慧幼儿园系统建设项目 解决方案

**功能选型 (33) 目录 第1章公司介绍 (5) **公司 (5) 第2章智能监控系统 (6) **系统概述 (6) **设计依据 (7) **设计原则 (8) **建设目标及任务 (10) **需求分析 (11) **功能需求分析 (11) **.网络需求分析 (13) **系统方案设计 (13) **设计思路 (13) **总体结构 (21) **分布设计 (22) **安全体系 (23) **系统功能 (26) **功能与性能 (26) **框架结构 (28) **技术实现 (29) **位置定位 (32)

第4章广播管理系统 (48) 第5章周界防范系统 (54) ** ABE-100三光束主动红外探测器.................... 57第3章幼儿园生物识别接送安全系统.. (39) **幼儿园掌静脉接送系统特点 (39) **幼儿园掌静脉接送系统描述 (40) **幼儿园掌静脉接送系统系统管理 (43) **幼儿园掌静脉接送系统不同版本介绍 (45) **幼儿园指纹接送系统设备连接示意图 (46) **系统扩展 (47) **、技术方案 (48) **设计依据 (48) **设计原则 (48) **系统功能 (49) **系统设计 (50) **系统选型 (50) **系统选型说明 (50) **主要设备技术参数 (50) ** 系统指导思想 (54) ** 系统实施原则 (54) ** 系统总体设计 (55) ** 设备选型分析 (57)

** 报警控制主机 ES6100 (59)

舒克和贝塔历险记阅读等级考试三年级上

《舒克和贝塔历险记》考级试题 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克和贝塔分别是什么动物?() A. 猫和老鼠 B. 都是老鼠 C. 老鼠和猫 D. 都是猫 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克驾驶的是() A. 直升飞机 B. 塔克 C. 汽车 D. 自行车 《舒克和贝塔历险记》一文中贝塔驾驶的是() A. 直升飞机 B. 塔克 C. 汽车 D. 自行车 《舒克和贝塔历险记》一文中克里斯王国的国王是() A. 一只老猫 B. 一只狐狸 C. 一只白老鼠 D. 一只小鸟 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克驾驶直升飞机离开家救的第一只动物是() A. 小蚂蚁 B. 小麻雀 C. 小蜜蜂 D. 小鸟 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克从谁的手里救出了小麻雀?() A. 老鹰 B. 公鸡 C. 小男孩 D. 小女孩 《舒克和贝塔历险记》一文中贝塔驾驶塔克第一个打败的人是() A. 舒克 B. 小猫咪丽 C. 女主人

D. 小公鸡 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克和贝塔第一次交战谁赢了?() A. 打了平手 B. 舒克赢了 C. 贝塔赢了 D. 都输了 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克和贝塔第一次联手是因为要对付 A. 狐狸 B. 花猫 C. 公鸡 D. 老鹰 《舒克和贝塔历险记》一文中克里斯王国的公民都是 A. 老鼠 B. 猫 C. 麻雀 D. 狐狸 《舒克和贝塔历险记》一文中克里斯王国的公民把贝塔的塔克扔进了 A. 垃圾箱 B. 大海里 C. 池塘里 D. 小溪里 《舒克和贝塔历险记》一文中小白鼠白路收服克里斯王国的几千只猫,当上猫城国王,是因为 A. 小白鼠有武功 B. 小白鼠有花狗帮忙 C. 小白鼠身上有电池 D. 小白鼠和老虎是朋友 《舒克和贝塔历险记》一文中小白鼠白路盛情宴请舒克和贝塔的食物是 A. 猫肉 B. 花生米 C. 蜂蜜 D. 稻谷 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克和贝塔最后把小白鼠白路送到了哪里? A. 实验所 B. 留在克里斯王国 C. 发电厂 D傢里

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