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3-1.3.3探究电阻定律的学案

3.3 探究电阻定律学案

编写人：张小鹏审核：高二物理组时间：10.15

【学习目标】

1．理解电阻率的概念．

2．掌握电阻定律，并能应用进行有关的计算．

【学习重难点】对电阻定律的理解应用

【基础知识概述】

1．电阻R 公式I U

R =是电阻的比值定义式，反映了导体对电流阻碍作用的大小．该式提供了计算

电阻的一种方法，但电阻与电压和电流的大小无关，因为电阻是导体本身的一种性质，其大小取决于材料本身．

2．电阻定律

电阻定律： S l

R ρ=．

式中l 为导体长度，S 是导体横截面积，ρ是材料的电阻率，单位为Ω·m ，电阻率是反映导体材料导电性能的物理量，与导体材料和温度有关．说明：①S l

R ρ=为导体电阻大小的决定式，表明导体电阻由导体本身因素(电阻率ρ、

长度l 、横截面积S)决定，与其他因素无关．由此可更加明确电阻的定义式I U

R =

中R 与U 、I 无关这一点．使我们对比值定义法定义物理量有了更好更深刻的认识．

②适用条件：温度一定，粗细均匀的金属导体或浓度均匀的电解液．

3．电阻率ρ

(1)物理意义：反映了材料导电性能的好坏．电阻率越小，导电性能越好．

(2)计算公式：l RS =

ρ．说明：①l RS

=ρ可由电阻定律公式S l R ρ=变形得出．只要知道导体的电阻R ，横截面积

S ，长度l ，即可求出导体材料的电阻率． ②由l RS

=ρ可见，电阻率在数值上等于用该材料制成的长为1m ，横截面积为2m 1的导体

的电阻大小．

(3)决定因素：由材料的种类和温度决定，与材料的长短、粗细无关．但有的材料的电阻率并不受温度的影响，常用来制作标准电阻．

注意：电阻和电阻率的区别：

电阻反映导体对电流阻碍作用大小的性质，电阻大的导体对电流的阻碍作用大．电阻率反映制作导体的材料导电性能好坏的性质，电阻率小的材料导电性能好．也就是说，导体的电阻大，导体材料的导电性能不一定差；导体的电阻率小，电阻不一定小，即电阻率小的导体对电流的阻碍作用不一定小．

【同步达纲练习】

1．关于电阻率的正确说法是( )．

A ．电阻率ρ与导体的长度l 和横截面积S 有关

B ．电阻率表征了材料导电能力的强弱，由导体的材料决定，且与温度有关

C ．电阻率大的导体，电阻一定很大

D ．有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，可用来制成电阻温度计

2．一只“220V 100W ”的灯泡工作时的电阻为484Ω，测量它不工作时的电阻应( )．

A ．等于484Ω

B ．大于484Ω

C ．小于484Ω

D ．无法确定

3．金属铂的电阻率对温度非常敏感，在图中(图14-2-5)有可能表示出金属铂电阻的I －U 图线是( )．

4：相同的金属导线A 和B ，现将A 拉伸到原来的两倍长度，将B 对折后并起来，则它们的电阻之比R A /R B = 。

5：考虑灯丝电阻随温度变化的因素，把一只标有“220V 100W ”的灯泡接入电压为110V 的电路中，灯泡的实际功率是多少？正常发光时的电阻是多少？如果考虑到温度对电阻的影响，情况又如何？

6：A 、B 地相距11 km ，A 地用两根完全相同的平行导线向B 地送电，若两地间某处的树倒了，压在两根导线上而发生故障，为了找出故障所在处，在A 地给两根导线上加上了12V 电压时，B 地测得电压为10 V ；若在B 地给两根导线接上12V 电压时，A 地测得电压为4V 时，求故障发生在何处？

【规律总结】

1．I U

R =是电阻的计算式，S l R ρ=是电阻的决定式．

2．电阻R 反映了有形状的导体对电流的阻碍作用，电阻率ρ反映了材料对电流的阻碍作用，与导体形状无关，但与温度有关．

课后反思与总结

高三物理一轮复习导学案

2014届高三物理一轮复习导学案第七章、恒定电流（1）【课题】电流、电阻、电功及电功率【目标】 1、理解电流、电阻概念，掌握欧姆定律和电阻定律； 2、了解电功及电功率的概念并会进行有关计算。【导入】一．电流、电阻、电阻定律 1、电流形成原因：电荷的定向移动形成电流． 2、电流强度：通过导体横截面的跟通过这些电量所用的的比值叫电流强度．I= 。由此可推出电流强度的微观表达式，即I=__________________。 3、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻．电阻的定义式：__________________。 4、电阻定律：在温度不变的情况下导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比．电阻定律表达式__________________。【导疑】电阻率，由导体的导电性决定，电阻率与温度有关，纯金属的电阻率随温度的升高而增大；当温度降低到绝对零度附近时，某些材料的电阻率突然减小到零，这种现象叫超导现象．导电性能介于导体和绝缘体之间的称为半导体。二．欧姆定律 1、部分电路欧姆定律：导体中的电流跟它两端的电压成正比，跟

它的电阻成反比．表达式：____________________________ 2、部分欧姆定律适用范围：电阻和电解液(纯电阻电路)．非纯电阻电路不适用。三、电功及电功率 1、电功：电路中电场力对定向移动的电荷所做的功，简称电功；W=qU=IUt。这就是电路中电场力做功即电功的表达式。（适用于任何电路） 2、电功率：单位时间内电流所做的功；表达式：P=W/t=UI（对任何电路都适用） 3、焦耳定律：内容：电流通过导体产生的热量，跟电流强度的平方、导体电阻和通电时间成正比。表达式：Q=I2Rt 【说明】（1）对纯电阻电路（只含白炽灯、电炉等电热器的电路）中电流做功完全用于产生热，电能转化为内能，故电功W等于电热Q；这时W= Q=UIt=I2Rt 4、热功率：单位时间内的发热量。即P=Q/t=I2R ④ 【注意】②和④都是电流的功率的表达式，但物理意义不同。②对所有的电路都适用，而④式只适用于纯电阻电路，对非纯电阻电路（含有电动机、电解槽的电路）不适用。关于非纯电阻电路中的能量转化，电能除了转化为内能外，还转化为机械能、化学能等。这时W》Q。即W=Q+E其它或P =P热+ P其它、UI = I2R + P其它【导研】 [例1]一根粗线均匀的金属导线，两端加上恒定电压U时，通过金属导线的电流强度为I，金属导线中自由电子定向移动的平均速率为v，若将金属导线均匀拉长，使其长度变为原来的2倍，仍给它两端加上恒定电压U，则此时（） A、通过金属导线的电流为I/2 B、通过金属导线的电流为I/4 C、自由电子定向移动的平均速率为v/2 D、自由电子定向移动

电阻定律教案人教版

电阻定律教案人教版 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

第三节电阻定律（2）教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。教学过程：复习引入：（1）欧姆定律是如何表述的（2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢我们这堂课就来研究这个问题。讲授新课：演示实验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变 ① BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。现象：导线越长，电路中电流越小。计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小跟导线的长度成正比。 ② BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。现象：导线越粗，电路中的电流越大

计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比。即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。 R∝L/S R=ρL/S (1) （1）式中的ρ是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的,可见, ρ是个与材料本身有关的物理量,它直接反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率. ρ＝RS/L (2) 注意: ⑴电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米(Ωm)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米,横截面积为1平方米的导体的电阻. 但电阻率并不由R S和L决定. ⑵引导学生阅读P30表格思考: ①哪些物质电阻率小,哪些物质电阻率大纯金属的电阻率小,合金的电阻率较大,橡胶的电阻率最大.

高中物理实验7测定金属的电阻率学案

实验七测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器) 考纲解读 1.掌握螺旋测微器的原理及读数方法.2.掌握电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法及电流表和电压表的读数方法.3.会用伏安法测电阻，并能测定金属丝的电阻率．一、螺旋测微器的使用 1．构造：如图1所示，B为固定刻度，E为可动刻度．图1 2．原理：测微螺杆F与固定刻度B之间的精密螺纹的螺距为0.5 mm，即旋钮D每旋转一周，F 前进或后退0.5 mm，而可动刻度E上的刻度为50等份，每转动一小格，F前进或后退0.01 mm，即螺旋测微器的精确度为0.01 mm.读数时估读到毫米的千分位上，因此，螺旋测微器又叫千分尺．3．读数：测量值(mm)＝固定刻度数(mm)(注意半毫米刻度线是否露出)＋可动刻度数(估读一位)×0.01(mm)．图2 如图2所示，固定刻度示数为2.0 mm，半毫米刻度线未露出，而从可动刻度上读的示数为15.0，最后的读数为：2.0 mm＋15.0×0.01 mm＝2.150 mm. 二、游标卡尺 1．构造：主尺、游标尺(主尺和游标尺上各有一个内、外测量爪)、游标尺卡上还有一个深度尺．(如图3所示) 图3 2．用途：测量厚度、长度、深度、内径、外径． 3．原理：利用主尺的最小分度与游标尺的最小分度的差值制成．不管游标尺上有多少个小等分刻度，它的刻度部分的总长度比主尺上的同样多的小等分刻度少1 mm.常见的游标卡尺的游标尺上小等分刻度有10个的、20个的、50个的，其规格见下表：

刻度格数(分度)刻度总长度每小格与 1 mm的差值精确度 (可精确到) 109 mm0.1 mm0.1 mm 2019 mm0.05 mm0.05 mm 5049 mm0.02 mm0.02 mm 4. 的游标的格数，则记录结果表示为(x＋K×精确度)mm. 三、常用电表的读数对于电压表和电流表的读数问题，首先要弄清电表量程，即指针指到最大刻度时电表允许通过的最大电压或电流，然后根据表盘总的刻度数确定精确度，按照指针的实际位置进行读数即可．(1)0～3 V的电压表和0～3 A的电流表的读数方法相同，此量程下的精确度分别是0.1 V和0.1 A，看清楚指针的实际位置，读到小数点后面两位． (2)对于0～15 V量程的电压表，精确度是0.5 V，在读数时只要求读到小数点后面一位，即读到0.1 V. (3)对于0～0.6 A量程的电流表，精确度是0.02 A，在读数时只要求读到小数点后面两位，这时要求“半格估读”，即读到最小刻度的一半0.01 A. 基本实验要求 1．实验原理根据电阻定律公式知道只要测出金属丝的长度和它的直径d，计算出横截面积S，并用伏安法测出电阻R x，即可计算出金属丝的电阻率． 2．实验器材被测金属丝，直流电源(4 V)，电流表(0～0.6 A)，电压表(0～3 V)，滑动变阻器(50 Ω)，开关，导线若干，螺旋测微器，毫米刻度尺． 3．实验步骤 (1)用螺旋测微器在被测金属丝上的三个不同位置各测一次直径，求出其平均值d. (2)接好用伏安法测电阻的实验电路． (3)用毫米刻度尺测量接入电路中的被测金属丝的有效长度，反复测量三次，求出其平均值l.

电阻定律实验报告

探究电阻定律实验报告一、实验名称：探究电阻定律二、实验目的：探究导体的电阻和导体的长度、横截面积和材料之间的关系。导体的电阻是导体本身的一种性质，那么，导体电阻的大小可能与哪些因素有关呢？比如，下列的因素是否对导体的电阻有影响？如果有，关系如何呢？ 1.导体的材料；2导体的体积；3导体的长度； 4导体的粗细；5导体的质量；6环境的温度等。三、实验器材：电阻定律演示板（材料、长度相同横截面积的不同的铜线；材料、横截面积相同长度不同的铜线；横截面积、长度相同材料不同的铜线和铝线）、滑动变阻器，导线若干，开关，电流表，电压表，直流电源。四、实验原理：（欧姆定律）影响导线电阻的因素不是单一的，因此实验采用控制变量法来研究： 1、保持导线的材料和横截面积不变，测量长度比为1:2的两个导线的电阻大小。 2、保持导线的材料和长度不变，测量横截面积比为1:2的两个导线的电阻大小。 3、保持导线的长度和横截面积的不变，测量材料不同的两个导线的电阻大小。五、画出伏安法测电阻的电路图：六、实验设计与步骤：

1、按实验原理图连接好电路，在电路的A、B之间接入待研究的铜导线，通电前先使变阻器接入电路的电阻最大。 2、将材料和横截面积都相同、长度之比为1：2的两根铜导线①、②，分别接入电路。闭合开关，调节滑动变阻器，将电流表示数都调节为1A、电压表的读数记录在表1中，利用欧姆定律公式计算出导线电阻。 3、将材料和长度都相同、横截面积之比为1:2的两根导线②、③，分别接入电路，操作同步骤2，将结果填入表2中。 4、将长度和横截面积都相同、材料不同的两根导线③、④分别接入电路中，调节变阻器，使通过导线的电流相同，读出并记录电压表的读数，填入表3中。 5、断开开关，整理好器材。 6、数据处理，分析结果。七、实验结果与分析 1、保持导线的材料和横截面积不变，探究电阻与导线长度间的定量关系。表1 接入的导线长度电压U/V 电流I/A 计算电阻R/Ω ①L01A ②2L 1A 实验结论：同种材料,S一定,电阻R与L成正比即R ∝L 2、保持导线的材料和长度不变，探究电阻与导线横截面积间的定量关系。

初三物理《欧姆定律》教案

A V R=10Ω 《欧姆定律》教案教学目标： 1、了解电流与电压、电阻的关系。 2、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 3、培养学生解答电学问题的良好习惯,形成规范解答问题的能力。教学重难点：重点：理解掌握欧姆定律的内容和表达式难点：运用欧姆定律进行的简单计算。教具：干电池2节或学生电源，滑动变阻器、电流表、电压表各1只，变阻箱1个教学方法：讲授法、观察演示法、巩固练习法教学过程：一、复习导入前面我们学习了电流、电压、电阻的基本知识和电阻大小的影响因素。那么电流、电压和电阻它们之间有什么联系呢？大家根据“让小灯泡变亮”猜想它们的关系怎样？引入：欧姆定律（板书）二、新课探究 1、探究电流与电压关系（板书）（1）讨论交流：研究方法？电路图？电路设计：（如右图）（2）实验研究（演示实验）（3）R 一定（R=5Ω）I 跟U 的关系。记录，分析数据，作出曲线图。电压（V ） 1 2 3 电流（A ） 0.2 0.4 0.6 结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。（板书） 2、探究电流与电阻关系（1）U 一定（U=2V ），I 跟R 的关系。记录，分析数据，作出曲线图。电阻（Ω） 5 10 20 电流（A ） 0.4 0.2 0.1 结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（板书）我们把以上两个实验的结论综合起来即是欧姆定律。 3、欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（板书）（2）公式： I = U/R 。公式中I 、U 、R 的单位分别是安、伏和欧。（板书）（3）公式的物理意义：当导体的电阻R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系。公式I=U/R 完整地表达了欧姆定律的内容。说明：欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。（课后阅读信息窗关于欧姆研究欧姆定律的介绍） 4、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。

高中物理 2.3欧姆定律精品导学案新人教版选修3-1

第三节欧姆定律课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】 1．理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定 2．要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题 3．知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件【自主预习】 1．电阻：表征导体对电流阻碍作用的物理量．符号常用字母表示，电阻的单位：，简称，符号是，常用单位还有． 2．欧姆定律的内容： _________ ____．公式表示：I=______．欧姆定律的适用范围：金属导电和电解液导电，对气体导电不适用． 3．导体的伏安特性曲线：导体中的电流I 随导体两端的电压U 变化的图线，叫做导体的伏安特性曲线，如图12－3－ 1所示．图线斜率的物理意义：斜率的倒数表示电阻，即 R U I 1tan ==α 【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【要点突破】 1．电阻 2．欧姆定律 3．导体的伏安特性曲线【典例剖析】【例1】电路中有一段导体，给它加上3V 的电压时，通过它的电流为2mA ，可知这段导体的电阻为______Ω；如果给它加上2V 的电压，则通过它的电流为______ mA ；如果在它两端不加电压，它的电阻为______Ω．【例2】小灯泡的伏安特性曲线如图中的AB 段（曲线）所示，由图可知，灯丝的电阻因温度的影响改变了________Ω． I O α

课后篇（学会应用与拓展——不练不通） 1．欧姆定律适用于 ( ) A．电动机电路 B．金属导体导电 C．电解液导电 D．所有电器元件 2．如图所示，a、b两直线分别是用电器A和B的伏安特性曲线，则下列说法正确的是（）A．通过用电器的电流与用电器两端的电压成正比 B．用电器中的电流、两端的电压和用电器的电阻不符合欧姆定律 C．用电器A的电阻值比B大 D．用电器A的电阻值比B小 3．已知用电器A的电阻是用电器B的电阻的2倍，加在A上的电压是加在B上的电压的一半，那么通过A和B的电流I A和I B的关系是( ) A．I A＝2I B B．I A＝0．5I B C．I A＝I B D．I A＝0．25I B 4．某导体中的电流随其两端电压的变化如图所示，则下列说法中正确的是( ) B．加5 V电压时，导体的电阻约是5 Ω C．由图可知，随着电压的增大，导体的电阻不断减小 D．由图可知，随着电压的减小，导体的电阻不断减小教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的

【物理】2.6《电阻定律》学案导学(新人教版选修3-1)

第六节电阻定律学案导学学习目标一、知识和能力 1、能叙述电阻定律，写出表达式。 2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。二、过程和方法 1、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。 2、通过分析处理数据，培养逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。 3、通过研究各材料的电阻率表格，培养收集信息、综合分析获取知识的能力。三、情感和价值观 1、培养热爱科学，激发努力探索未知的激情。 2、培养团结协作精神。教学重点电阻定律的得出教学难点电阻率的概念自主学习 1.导体的电阻是导体本身的一种，它是由导体决定的，导体的电阻跟它的有关；跟它的有关；跟它的有关。 2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R 与它的长度L 成，与它的横截面积成；导体的电阻与有关。表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征的一个重要的物理量。 3.各种材料的电阻率都随温度的变化而，金属的电阻率随温度的升高而，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。同步导学 1. 控制变量法：物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。 2.比较I U R = 与S L R ρ=

I U R = S L R ρ = I U R =是电阻的定义式，其电阻并不随电压、电流的变化而变化，只是可由该式计算电阻。 S L R ρ=时电阻的决定式，其电阻的大小由导体的材料、横截面积和长度共同决定。提供了一种测量R 的方法：只要测出U 、I 就可求出R 。提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R 、L 和S 就可以求出ρ。例1 如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab =10 cm ，bc =5 cm ，当将A 与B 接入电压为U 的电路中时，电流为1 A ；若将C 与D 接入电压为U 的电路中，则电流为( ) A 、4 A B 、2 A C 、 21 A D 、 4 1 A 解析：设将A 与 B 连入电路时，电阻为R 1， C 与 D 连入电路时电阻为R 2，金属片厚度为h ，由电阻定律S L R ρ = 得h bc ab R ?=ρ1 h ab bc R ?=ρ2 所以R 1∶R 2=4∶1,故后者电流I 2=4I 1. 答案选A 例2 某用电器离供电电源距离为L ，线路上的电流为I ，若要求线路上的电压降不超过U ，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是 ( ) A 、ρL /R B 、2ρLI /U C 、U/ρLI D 、2UL/Iρ 解析：输电线的总长为2L ，据电阻定律得R=ρS L 2，由题意知IR ≤U ，故S ≥U LI ρ2. 正确答案为 B

初中物理科学探究欧姆定律教学设计

《科学探究:欧姆定律》教学设计内容简析本节主要内容有：实验探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律的内容和公式。探究欧姆定律的实验,能够培养学生正确使用仪器仪表(电流表、电压表、滑动变阻器等）的能力和连接电路的能力,同时让学生学会用仪器仪表去探索物理规律、用控制变量法研究多个因素的关系，还有利于培养学生的合作交流意识和处理信息的能力。所以欧姆定律及其探究过程是本节教学的重点。对学生来说，探究欧姆定律的实验,电路比较复杂,测量的数据较多，又要控制变量,操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆定律，是本章教学的难点。目标定位到这里,学生已经学习了电学中的三个基本物理量:电流、电压、电阻,本节首先引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系，让学生先提出自己的猜想,再来设计实验,通过实验收集数据，最后归纳得出电流与电压、电阻的定量关系。这样不仅加深了学生对欧姆定律的理解，而且培养了学生科学探究的能力和兴趣,让学生真正学会用控制变量法进行实验探究。具体教学目标如下: 一、知识与技能 ⑴理解欧姆定律,并能运用欧姆定律进行简单的计算。二、过程与方法 ⑵运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系,归纳得出欧姆定律。三、情感态度与价值观 ⑶体验探究自然规律的曲折和乐趣,激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。

设计思想如何引导学生猜想电流跟电压、电阻的数量关系,以及设计完整的实验电路,是本节课教学的关键。本教案采用“模块学习”的组织形式，通过“猜想假设”、“设计实验1”、“设计实验2”三个“模块”突破教学难点。在每一个模块中，学生围绕老师提出的问题,通过自学、讨论,交流、展示等方式,积极主动地开展活动,进行自主合作学习,从而对探究过程中的关键步骤有具体化、明确化的认识。教学流程 I自主预习形成环节一：提出问题观察如右图所示的卡通漫画，思考如下问题: 前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因,而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系?请将你的想法写下来【设计意图】用卡通画的形式创设情景,激起学生对原有知识的再思考和感悟，从中发现并提出问题，确定探究课题。环节二: 猜想假设 1.实验观察:按照右图 14-2-2(a）、(ｂ)、(c)进行实验,

电阻定律

《电阻定律》教学设计刘云学教材版本：新人教版3-1 【教材分析】《电阻定律》是人教版高中物理（新课程.选修3-1）第二章第六节的内容。电阻跟导体的材料、横截面积、长度间的关系，初中已定性地讲过，这节课，我们采用探究的方法，通过学生分组实验，得出电阻定律。为了便于学生操作，将课本上的演示实验改为分组实验，让学生分为三个大组十二个小组，分别探究不同的方面，在老师的引导下，学生自己设计实验、得出结论，充分体现学生的主体地位。【教学目标】一、知识目标： 1、通过实验探究导体电阻与决定因素的关系得出电阻定律，并总结表达式。 2、能叙述电阻率的意义，了解电阻率和温度的变化关系。 3、能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。二、能力目标： 1、会运用控制变量法设计实验并熟练使用滑动电阻器、电流表、电压表等常用电学实验器材，培养实验设计和实验操作能力 2、通过分析、处理实验数据培养获取知识的能力、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。三、情感和价值观 1、学生通过实验探究，培养热爱科学、探索未知的积极情感。 2、学生通过分组讨论、实验，培养团结协作精神。

3、培养学生理论联系实际、学以致用的思维品质【教学重点】1、电阻定律的探究及得出电阻率 2、电阻率的理解【教学难点】电阻率的理解【教学方法】实验探究法、分析法、分组讨论法、归纳总结法【教学器材】电阻丝数根（电阻丝上标明不同的材料的名称）、电流表一个、电压表一个、电键、导线、电源、毫米刻度尺、电阻丝固定装置、螺旋测微器【教学过程】一、情景引入通过复习回顾引入新课 1、怎样描述导体对电流的阻碍作用？（电阻） 3、导体的电阻由哪些因素决定？其定性关系是什么？（由材料、长度、横截面积决定，同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大）同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度和横截面积的定性关系，这节课让我们一起用实验定量地研究导体的电阻与哪些因素有关？二、实验探究：、 1、探究目的：探究导体电阻与其决定因素的定量关系。 2、探究内容：电阻与长度、横截面积和材料的定量关系。 3、探究方法： [提问]：我们要想研究电阻与几个因素的定量关系，采用的研究方法是是什么？（控制变量法）

电阻定律欧姆定律学案

攸县一中高三年级物理学案（32）欧姆定律电阻定律主备：刘桂云审核：龙志明班级姓名学号一、学习目标 1、理解电阻、电阻率。 2、应用欧姆定律、电阻定律。 3、认识伏安特性曲线。二、课前热身 1、完成p105 考纲点击1,2； 2、完成下列两题（1）如图所示的图象所对应的两个导体电阻之比R1：R2=_____；若两个导体的电流相等（不为零）时电压之比U1：U2=______；若两个导体的电压相等（不为零）时，电流之比为I1：I2=______。（2）将一根金属导线的长度均匀地拉长到原来的10倍，测得它的电阻为R。这根金属导线原来的电阻是：（） A．0.01R B．0.1R C．R D．10R 三、课堂复习 1、伏安特性曲线理解与应用画出的I一U关系图象叫做伏安特性曲线。是过原点的直线的叫_____元件，适用于欧姆定律；不是直线的叫_________元件。I一U特性曲线上某点与原点连线的斜率表示___________，而U一I特性曲线上某点与原点连线的斜率表示__________。 2.正确理解R=ρl/S和R=U/I的区别例1、如图表格为某同学测绘小灯泡的伏安特性曲线的记录数据。根据其数据在坐标系中画出小灯泡的伏安特性曲线。由画出的曲线发现小灯泡的电阻有没有变化？如何变化？分析发生变化的原因。例2、如图所示，薄厚均匀的矩形金属薄片边长ab=2L，bc=L，当只在AB两端加上电压U时，通过的电流为I，若只在CD两端加上同样的电压时，则通过的电流是多少？

例3．图甲所示为一灯泡两端的电压与通过它的电流的变化关系曲线．由图可知，两者不成线性关系，这是由于焦耳热使灯丝的温度发生了变化的缘故，参考这条曲线回答下列问题：(不计电流表和电源的内阻) (1)若把三个这样的灯泡串联后，接到电动势为12 V 的电源上，求流过灯泡的电流和每个灯泡的电阻。 (2)如图乙所示，将两个这样的灯泡并联后再与10 Ω的定值电阻R 0串联，接在电动势为8 V 的电源上，求通过电流表的电流值以及此时灯泡的电阻（忽略电源内阻）。四、巩固提高 1、如图所示是某导体的伏安特性曲线，由图可知（） A.导体的电阻是25Ω B.导体的电阻是0.04Ω C.当导体两端的电压是10V 时，通过导体的电流是0.4A D.当通过导体的电流是0.1A 时，导体两端的电压是2.5V 2、一只“220V110W ”的灯泡工作时的电阻为484Ω，测量它不工作时的电阻应（） A.等于484Ω B.大于484Ω C.小于484Ω D.无法确定 3．小灯泡通电后，其电流I 随所加电压U 变化的图线如图所示，P 为图线上一点，PN 为图线的切线，PQ 为U 轴的垂线，PM 为I 轴的垂线，下列说法中正确的是 ( ) A ．随着所加电压的增大，小灯泡的电阻增大 B ．对应P 点，小灯泡的电阻为R ＝U 1I 2 C ．对应P 点，小灯泡的电阻为R ＝ U 1 I 2－I 1 D ．对应P 点，小灯泡的功率为图中矩形PQOM 所围的面积 4、如图所示，A 、B 、C 、D 是滑动变阻器的4个接线柱，现把此变阻器串联接入电路中，并要求滑片P 向接线柱C 移动时，电路中的电流减小，则该接入电路的接线柱可能是（） A.A 和B B.A 和C C.B 和C D.B 和D 5．温度能明显地影响金属导体和半导体材料的导电性能，已知金属导体的电阻随温度的升高而增大，半导体材料的电阻随温度的升高而减小。图1所示图线分别为某金属导体和某半导体的电阻随温度变化的关系曲线，则( ) A ．图线1反映半导体材料的电阻随温度的变化关系 B ．图线2反映金属导体的电阻随温度的变化关系 C ．图线1反映金属导体的电阻随温度的变化关系 D ．图线2反映半导体材料的电阻随温度的变化关系

电学实验一测定金属的电阻率教学设计及学案完整版

电学实验一测定金属的电阻率教学设计及学案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

电学实验一测定金属的电阻率(练习使用螺旋测微器)教学设计一、教学目的 1、掌握一种测定金属电阻率的方法 2、会使用螺旋测微器进行读数 3、培养理论联系实际的能力二、学情分析：学生对实验的兴趣较高，但往往缺乏认真的态度，同时初中的思维习惯还在头脑中作怪，把电表都当作理想的，这会成为学生正确连接电路以及分析数据的障碍，也会对实验中的误差分析形成干扰，因此在高三的实验复习中只要正确的引导，抓住学生对实验课的热情，有针对性地不断向学生强化各个电学实验的要点和注意事项。三、教学方法 1、主体引导法：高三的实验复习课没有大多的时间给学生从基础开始复习实验，所以老师作为实验复习课的主体引导学生从知识的体系去复习。 2、讨论法：测量金属电阻率的实验电路设计有四种，通过讨论复习电流表的“内接法”、“外接法”、滑动变阻器的“分压式”、“限流式”接法，通过学生的讨论，加深学生对电路设计的掌握程度。四、教学重点和难点重点：伏安法测电阻难点：实验电路的设计五、教学过程详见下页《电学实验一测定金属的电阻率(练习使用螺旋测微器)学案》六、教学流程图

默写电阻定律公式，并提出问题：如何求电阻率根据学生回答问题引出测量电阻率的原理。根据原理，引出需要的准备知识。根据原理设计电路图，确定实验步骤。学生动手实验，并进行数据处理与误差分析。例题讲解。课后练习。七、板书设计电学实验一测定金属的电阻率(练习使用螺旋测微器) 1、实验目的 2、实验原理螺旋测微器、游标卡尺的使用和读数 3、实验步骤 4、数据处理、误差分析 5、注意事项一、实验目的： (1)掌握电流表、电压表的使用原则和读数方法，掌握滑动变阻器在电路中的两种常用的连接方式。 (2)学会使用螺旋测微器，并会读螺旋测微器的读数． (3)理解伏安法测电阻的原理及如何减小误差． (4)间接测定金属的电阻率．二、实验原理：由电阻定律R= 可知，金属的电阻率为ρ= ，因此，由金属导线的长度l、横截面积S，并用伏安法测出金属导线的电阻R= ，便可求出制成导线的金属的电阻率ρ = ．三、实验前知识准备 1、螺旋测微器的构造原理及读数

沪科版物理九年级15.2科学探究：欧姆定律

沪科版物理九年级15.2欧姆定律常考题一．选择题（共10小题） 1．（2020?广水市模拟）疫情期间，手持式电子测温仪最为常见，如图甲是某款电子测温仪，图乙是它内部的原理图，其中电源电压保持不变，R是热敏电阻，用于靠近人体测温，定值电阻R0为保护电阻；在测人的体温时，当被测温者体温较高时，显示仪的示数也会变大。正常条件下关于此测温仪，下列分析正确的是（） A．显示仪是由电流表改装成的 B．被测温者温度越高，电路消耗的电功率越大 C．热敏电阻R随着温度的升高阻值增大 D．将R0更换为阻值更大的电阻，测相同温度，显示仪示数变小 2．（2020?孟津县一模）在图所示的电路中，电源电压保持不变。当S断开时，电流表示数为I1，当S闭合时，电流

表示数为I2．如果I1：I2＝2：3，则R1、R2的电阻之比为（） A．2：3 B．3：2 C．1：2 D．2：1 3．（2020?鄂州模拟）在一段定值电阻的两端加一可变电压U，以下说法中正确的是（） A．由R＝可知，R与U成正比 B．不管U如何变化，U与I的比值不变 C．由I＝可知，I与U成反比 D．由R＝可知，R与U成反比 4．（2020?犍为县模拟）如图所示电路，电源电压恒定，R1、R2为定值电阻。只闭合S1，电压表的示数为U1，电流表的示数为I1，下列说法正确的是（）

A．电源电压等于 U1 B．再闭合 S2，电压表的示数不变，电流表的示数变大 C．断开 S1，只闭合 S2，电压表的示数为 U2，电流表的示数为 I2，则 U2＞U1，I2＞I1 D．断开 S1，同时闭合 S2、S3，电压表的示数为 U3，电流表的示数为 I3，则 U3＝U1，I3＞I1 5．（2020?淮滨县模拟）在如图的电路中，电源电压恒定，小灯泡的电阻为20Ω（发光时灯丝的电阻不变），闭合开关后，将滑动变阻器的滑片向右滑动一段距离，使变阻器的电阻增加了10Ω，电流表的示数减少了0.04A，则电压表示数的变化是（） A．增加了0.4V B．增加了0.8V C．减小了0.4V D．减小了0.8V 6．（2018?攀枝花）如图所示，电源电压保持不变，开关S 闭合后，灯L1和L2都正常发光，甲、乙两个电表示数之比为4：3．此时灯L1和L2的电阻之比为（）

电学实验一测定金属的电阻率教学设计及学案

闭合电路欧姆定律导学案-绝对精品

IH 2J-I 闭合电路由内电鶴韩外电越姐威; § 2.7闭合电路欧姆定律导学案（第一课时）教学目标 1、理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能用来解决有关的电路问题。 2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道其图像表达，并能用来分析、计算有关问题。 3、理解闭合电路的功率，知道闭合电路中能量的转化。教学重点： 1、掌握闭合电路欧姆定律的内容； 2、路端电压和电流（或外阻）的关系，及其图像的物理意义。使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁的记录自己遇到问题。导学案分四个板块：预习部分（20分钟）: 、闭合电路欧姆定律读教材60— 61页，回答以下问题。 1, 什么是闭合电路？闭合电路是由哪几部分组成的? 2, 在外电路中，沿电流方向，电势如何变化？为什么？ 4、闭合电路的欧姆定律（1）内容： __________________________________________ （2）公式： _______________________________________ （3）适用条件： ___________________________________ 二、路端电压与外电阻的关系当R 增大时，根据 ___________________ 可知电流I __________ 内电压Ir _______ 根据 ____________ 可知路端电压U 外 ___________ 同理，R 减小时，U 外 ____________ 探究部分（30分钟）：探究点一：闭合电路欧姆定律 1、设电源电动势为 E,内阻为r,外电路电阻为 R ，闭合电路的电流为I, （1）写出在t 时间内，外电路中消耗的电能 E 外的表达式； __________________ （2） _____________________________________________________________________ 写出在t 时间内，内电路中消耗的电能 E 内的表达式； ___________________________________________ （3）写出在t 时间内，电源中非静电力做的功 W 的表达式； ____________________ 根据能量守恒定律， W= 整理得：E=IR+Ir （1） E /、 I （2） E=U 外+U 内=U 外+Ir （ 3） R 卄 2、闭合电路欧姆定律（1）（2）（ 3）式适用范围是什么？ 3、在如图所示的电路中,R 1=14.0 Q, R 2=9.0 Q ,当开关S 扳到位置1时，电流表的示数为 h=0.20A; 当开关S 扳到位置2时，电流表的示数为l 2=0.30A,求电流的电动势和内电阻. 如果没有电流表，只有电压表，如何设计实验测量电源的内阻和电动势 ?

电阻定律教案

电阻定律河北滦平县第一中学袁青林一、教学目标 1、实验探究得到电阻定律，并从理论上进行推证。 2、掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度、材料的关系。 3、了解热敏电阻、半导体、超导体。二、重点、难点电阻定律是本节的重点内容；电阻率对学生来说比较抽象，是教学中的难点．三、教具多媒体视听系统，电脑，自制电阻与温度关系演示器一台，电池组，开关，数字直流电压表，数字直流电流表2块，50欧姆滑线变阻器，电阻定律演示器，导线若干，数字万用表。四、新课教学 1、提出问题引入新课：(投影展示)由电阻定义式R= I U 知，导体的电阻R 与加在导体两端的电压U 成正比，跟导体中的电流I 成反比，这种说法对吗？（不对，解释原因）那么，电阻R 与那些因素有关呢?(投影展示学生与电工师傅的谈话录像) 总结影响因素；由谈话知R 与导线长度L 、导线的横截面积S 、导线材料、温度有关。 2、设问：这种说法能否通过实验来验证一下？我们希望通过探究性实验找出R 与L 、S 、的定量关系；R 与材料、温度的定性关系。实验探究：（一）、明确目的：探究电阻与导体的长度、横截面积、材料、温度的关系。（二）、实验方法：控制变量法（三）、目标任务：（分组实验探究）（1）：导体的材料、横截面积相同，改变长度，研究电阻的变化。（2）：导体的材料、长度相同，改变横截面积，研究电阻的变化。（3）：导体的长度、横截面积相同，改变材料种类，研究电阻的变化。（4）：导体电阻与温度的关系（5）：信息组各组具体实施方案及结论： (1) 组利用伏安法测电阻R ，限流外接，得到数据填入表格，进行简单数据处理。

电阻定律教案精选范文人教版

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[高二物理教案sy-6] 实验六、测定金属的电阻率一、实验目的：学会用伏安法测量电阻的阻值，测定金属的电阻率。二、实验原理：用刻度尺测一段金属导线的长度L ，用螺旋测微器测导线的直径d ，用伏安法测导线的电阻R ，根据电阻定律，金属的电阻率ρ=RS/L=πd 2R/4L 三、实验器材： ①金属丝②千分尺③安培表④伏特表⑤（3伏）电源⑥（20Ω）滑动变阻器⑦电键一个⑧导线几根【点拨】被测金属丝要选用电阻率大的材料，如铁铬铝合金、镍铬合金等或300瓦电炉丝经细心理直后代用，直径毫米左右，电阻5~10欧之间为宜，在此前提下，电源选3伏直流电源，安培表选0 安量程，伏特表选0 3伏档，滑动变阻器选0 20欧。四、实验步骤（1）用螺旋测微器三次测量导线不同位置的直径取平均值D 求出其横截面积S=πD 2/4. （2）将金属丝两端固定在接线柱上悬空挂直，用毫米刻度米尺测量接入电路的金属丝长度L ，测三次，求出平均值L 。（3）根据所选测量仪器和选择电路的原则画好电路图1，然后依电路图按顺序给实物连线并将滑动变阻器的阻值调到最大。点拨：为避免接线交叉和正负极性接错，接线顺序应遵循：电源正极→电键（断开状态）→滑动变阻器→用电器→安培表正极→安培表负极→电源负极，最后将伏特表并接在待测电路的两端，即先接干路，后接支路。（4）检查线路无误后闭合电键，调节滑动变阻器读出几组I 、U 值，分别计算电阻R 再求平均值，设计表格把多次测量的D 、L 、U 、I 记下来。图1

152科学探究欧姆定律

使用时间：第 _____ 周，星期 ___________ 印刷编号： ________ 教学案集备时间授课时间第 _____ 周星期第—节案型实施案 :名姓生学级年九 ??级班———：人课授 ? ?人备主科目物理课题第一节科学探究欧姆定律课型新授学习目标 1. 通过实验探究电流跟电压、电阻的关系 2. 尝试采用图像法分析实验数据，归纳得出规律学习重点难点 1. 通过实验探究电流跟电压、电阻的关系 2. 尝试采用图像法分析实验数据，归纳得出规律学习流程导学说明一、探究电流大小与哪些因素有关 1?问题与猜想：（1）电压是形成电流的原因，改变电压是否会改变电流，电流会怎么改变呢？（2）电阻是导体对电流的阻碍作用，改变导体的电阻，电流又会怎么改变呢？ 2?设计实验与制订计划（1）探究电流与电压的关系在不变时，改变导体两端的，测量根据电压和电阻的定义猜想电流跟哪些因素有关根据控制变量法，设计实验方案

通过导体的电流，探究电流与电压的关系。思考：为了得到电流随电压变化的规律，要改变导体两端的电压。怎样改变导体两端的电压？怎样改变更方便？ (2)探究电流与电阻的关系在 _________ 变时，改变导体的 ________ ，测量通过导体的电流，探究电流与电阻的关系。思考：怎样保持导体两端的电压相同？ 3?实验探究表一保持电阻不变时f 研究电流与电压的关系表二保持电压不变时，硏究电流与电阻的关系根据实验数据作出函数图像积极参与共同合作完成实验

4?分析与论证根据实验数据作出函数图像 I/A, I/A.i 1. 0 A 1. 0 产 0* S 0. 8 - A H 0. 6 H F 卜 0, 4 0. 4 卜 0. 2 $ th 2 总结本节的收获