口算题(六)100以内两位数减一位数退位减

45－6＝72－7＝82－4＝16－7＝41－8＝53－7＝48－9＝50－8＝52－9＝51－7＝26－8＝20－1＝43－8＝90－7＝92－6＝41－6＝21－9＝53－9＝16－9＝70－9＝52－5＝22－3＝

67－9＝

56－9＝

63－5＝

34－6＝

72－8＝

24－9＝

10－9＝

32－6＝

42－6＝

45－6＝

94－5＝

31－6＝

31－9＝

87－9＝

23－9＝

66－8＝

43－8＝

43－5＝

30－2＝

17－9＝

74－7＝

84－7＝

60－6＝

55－9＝

90－1＝

71－9＝

94－5＝

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38－9＝

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10－3＝

80－9＝

66－8＝

33－4＝

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10－4＝

71－2＝

60－1＝

86－8＝

20－9＝

47－8＝

52－5＝

41－9＝

32－9＝

33－5＝

30－6＝

53－7＝

80－8＝

12－8＝

61－2＝

92－3＝

23－9＝

13－7＝

26－8＝

46－8＝

93－5＝

94－8＝

95－6＝

54－7＝

26－8＝

10－1＝60－2＝24－6＝55－9＝63－8＝61－6＝91－8＝10－2＝53－8＝73－8＝20－5＝80－5＝56－8＝50－6＝60－9＝72－8＝76－9＝10－9＝26－8＝65－6＝43－8＝42－4＝

14－7＝

30－6＝

22－6＝

95－8＝

11－2＝

91－5＝

73－6＝

65－8＝

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74－7＝

32－7＝

10－8＝

25－6＝

51－6＝

35－8＝

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70－8＝

83－8＝

32－6＝

73－4＝

45－7＝

70－1＝

74－8＝

30－3＝

96－8＝

42－5＝

62－7＝

36－7＝

45－7＝

14－5＝

90－4＝

11－6＝

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91－8＝

73－6＝

53－5＝

41－9＝

97－9＝

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63－5＝

30－9＝

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46－9＝

80－5＝

10－5＝

47－9＝

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17－9＝

21－6＝

24－9＝

24－8＝

54－5＝

42－4＝

95－9＝

60－1＝

87－9＝

71－8＝

96－9＝

90－6＝

72－3＝31－7＝100－3＝51－6＝62－9＝80－9＝60－4＝35－9＝48－9＝42－6＝66－7＝60－6＝93－5＝30－1＝91－4＝40－1＝85－8＝60－7＝40－2＝33－5＝22－6＝45－7＝

24－7＝

85－9＝

34－7＝

41－2＝

90－2＝

68－9＝

61－6＝

94－7＝

77－9＝

10－3＝

100－6＝

30－9＝

14－5＝

60－3＝

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42－8＝

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60－8＝

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20－2＝

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70－7＝

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22－5＝

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83－6＝

73－7＝

81－7＝

75－8＝

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22－3＝

24－7＝

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62－9＝

68－9＝

72－6＝

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50－5＝

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10－5＝

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26－9＝

84－6＝

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40－6＝

51－9＝

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61－6＝

100－8＝

42－3＝20－6＝85－9＝81－9＝41－7＝21－6＝80－5＝50－9＝35－9＝65－8＝53－8＝23－4＝83－6＝14－7＝72－3＝13－9＝65－7＝11－2＝53－7＝44－8＝94－8＝17－9＝

88－9＝

11－2＝

41－6＝

15－6＝

61－8＝

91－6＝

90－7＝

72－7＝

32－9＝

75－6＝

64－6＝

30－5＝

40－7＝

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52－7＝

10－8＝

75－8＝

64－8＝

21－2＝

75－9＝

85－8＝

78－9＝

14－5＝

14－7＝

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55－8＝

70－6＝

80－5＝

61－4＝

80－2＝

70－9＝

43－8＝

50－1＝

13－7＝

80－2＝

63－8＝

33－9＝

13－8＝

30－7＝

40－5＝

15－6＝

70－5＝

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73－6＝

76－9＝

43－9＝

10－4＝

46－7＝

53－4＝

44－5＝

41－7＝

22－3＝

54－6＝

66－9＝

30－8＝

22－9＝

52－9＝

22－8＝

10－2＝

70－7＝74－7＝97－8＝80－6＝20－7＝12－4＝86－9＝86－9＝32－8＝30－1＝82－9＝20－7＝42－3＝41－5＝93－9＝13－5＝64－6＝36－8＝22－7＝97－9＝20－3＝22－3＝

61－6＝

92－4＝

30－6＝

10－7＝

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53－5＝

48－9＝

52－8＝

81－7＝

31－2＝

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60－6＝

70－5＝

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11－4＝

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40－5＝

10－6＝

40－8＝

82－5＝

80－5＝

90－9＝

15－7＝

42－4＝

31－3＝

32－4＝

70－6＝

67－9＝

21－3＝

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73－6＝

50－2＝

90－7＝

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61－6＝

31－2＝

61－9＝

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43－6＝

11－5＝

76－9＝

81－5＝

80－5＝

58－9＝

58－9＝

52－4＝

70－2＝

85－6＝53－5＝12－5＝83－6＝52－8＝100－9＝31－5＝46－7＝66－7＝30－4＝83－5＝13－7＝71－5＝81－8＝14－6＝30－3＝50－5＝65－7＝95－8＝93－8＝12－4＝41－7＝

72－9＝

100－7＝

80－2＝

53－6＝

57－8＝

30－3＝

96－8＝

22－8＝

90－2＝

15－7＝

93－9＝

22－6＝

71－6＝

93－7＝

63－4＝

51－2＝

70－3＝

70－8＝

18－9＝

74－8＝

82－3＝

21－2＝

73－7＝

74－7＝

24－7＝

11－2＝

21－5＝

73－5＝

40－9＝

22－5＝

47－9＝

90－1＝

97－8＝

60－1＝

82－5＝

52－7＝

40－1＝

32－4＝

51－5＝

92－6＝

50－6＝

90－9＝

95－9＝

91－8＝

84－7＝

13－4＝

57－9＝

24－9＝

50－9＝

15－9＝

70－8＝

52－4＝

11－5＝

36－9＝

81－7＝

64－7＝

11－5＝

82－5＝

26－9＝

52－9＝

62－7＝

23－8＝

《口算一位数除两位数》教案

第二单元除数是一位数的除法 1、口算除法 第二课时《口算一位数除两位数》教案 ●设计说明 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第二单元第12页例3及“做一做”第2题。 教学目标 （一）知识技能： 1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。 2.了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确地进行口算。 （二）过程与方法： 通过动手操作，探究交流理解算理。进而掌握两位数除以一位数的口算方法。 （三）情感态度价值观： 借助现实的数学活动，培养学生口算的能力。体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 重点：掌握一位数除两位数的口算方法。 难点：一位数除两位数的口算方法的算理。 ●课时安排 1课时 ●教学准备 教具：多媒体课件。 ●教学方法 本节课主要是引导学生参与到一位数除两位数口算方法的探究活动中，使学生真正经历演示操作、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲身经历和感受生活中解决问题需要把复杂问题转化简单问题再解决，在交流方法中理清思路，互相启发。设计多种形式的练习提高学生的计算技能。

●教学过程 一、巩固复习、夯实基础 1、口算： 60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9 2.口答18里面有（ ）十和（ ）个一。55里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、创设情景、导入新课 1.导言：上节课我们学习了用一位数除，商是整十整百数以及一位数除几百几十数。在进行口算时，我们把被除数分解为几个百几个十，再利用做除法想乘法的方法来求出商。如果被除数不是整十整百或几百几十的又该怎么办呢？(揭示课题：口算一位数除两位数） 出示例3把例1中的60张彩色手工纸改为66张平均分给3个人每人得到多少张？ [设计意图]：良好的导入是一节好课成功的一半，创设学生喜欢的情景引入可以充分的调动了学生的积极性，使学生很快进入了学习的状态，让学生初步感知新知。 三、活动交流，探究新知 1.课件出示例3：（可参见配套课件图） 2.引导讨论学生怎样把66平均分成3份。可以参考例1的分法 。 （1）启发学生用学具小棒来摆一摆。 （2）学生在小组内摆小棒，交流分的方法。教师巡视指导。 （3）小组选代表汇报分的经过和结果。 (先分6个成沓的，每份2沓，再分6个单张的，每份2张，这样每份分得2沓零2张即22张。） （用算式表示分的过程，60÷3=20,6÷3=2,20＋2=22） 3.根据学生的回答课件演示分的过程 （可参见配套课件图）。 10张 10张 10张 10张 10张 10张 10张 10张 10张 10张 10张 10张

100以内连加连减口算100题

99－46－10＝42＋12－33＝85－68＋42＝33－25－6＝32－5－2＝64＋22＋8＝99－88－4＝86－3＋5＝94＋4－0＝88－57－15＝53＋9－22＝67＋32＋0＝63＋30＋5＝69－6＋8＝93＋5－0＝85＋7－3＝98－45－7＝86－42＋49＝59＋16－1＝42＋50－1＝46－19＋36＝76－66＋43＝30－13－9＝77＋17＋4＝50－38＋44＝63－14＋48＝83＋5＋9＝85－52＋43＝85－37＋36＝89＋4＋0＝81＋14－1＝73－16＋4＝76＋17－2＝73－54－5＝

60＋32＋2＝44＋42－4＝58＋36－0＝72＋22＋0＝63＋10－17＝87＋8＋2＝48＋50＋1＝39＋45－1＝54－27－10＝70＋6－15＝72＋2－9＝83＋13＋0＝56＋8－0＝59＋18＋20＝65＋22－6＝52＋27＋12＝94＋2＋1＝31－13－12＝86＋3－4＝45－12－5＝72＋23＋0＝95－45－16＝70＋27＋1＝69＋24－0＝91＋7－1＝48＋24＋14＝68－9＋19＝89＋2－0＝49－36＋46＝47＋20－24＝40＋39－16＝91－23＋8＝46－12＋36＝31＋65＋2＝

47－15＋11＝85－51－5＝34＋37－4＝80＋14＋0＝47－35－7＝57＋26＋9＝70＋9－20＝63－11－5＝58＋20＋12＝52＋14＋8＝69＋24－0＝99－30＋10＝35－17－2＝42＋2＋42＝70＋24＋4＝83－42＋19＝44＋25－8＝78－4＋12＝51＋28－12＝63－27＋7＝33－1＋20＝47＋26＋12＝35＋28－3＝92＋5＋2＝52＋15－26＝ 64＋18－5＝68－65＋41＝79－51＋57＝42＋41＋5＝84－19＋18＝87－53－4＝51＋22－0＝47＋0＋24＝

三年级数学上册.4 万以内的加法和减法(二)《万以内连续退位减法》说课稿

《万以内连续退位减法》说课稿 （一）、说教材 教材分析： 本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”的第一课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。 学生分析 在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。 设计理念 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。 教学目标： （1）知识与技能目标： 1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2、能结合具体情境进行减法的估算,进一步培养学生的估算能力和估算意识。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。（2）过程与方法目标： 掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。 （3）情感态度价值观目标： 1、培养学生自主探究的能力和创新意识。 2、联系实际，渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。 3、让学生在活动中轻松愉快的学习数学，调动学生的学习积极性。 教学重点：探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，并能正确计算。

两位数除以一位数的笔算练习题

两位数除以一位数的笔算练习题 24÷2= 26÷2= 28÷2= 32÷2= 34÷2= 36÷2= 36÷3= 38÷2= 42÷2= 42÷3= 44÷2= 46÷2= 48÷2= 48÷3= 48÷4= 52÷2= 52÷4= 54÷2= 54÷3= 56÷2= 56÷4= 58÷2= 57÷3= 62÷2= 63÷3= 64÷2= 64÷4= 65÷5= 66÷2= 66÷3=

72÷2= 72÷4= 72÷6= 74÷2= 75÷3= 75÷5= 76÷2= 76÷4= 77÷7= 78÷2= 78÷3= 78÷6= 81÷3= 82÷2= 84÷2= 84÷3= 84÷3= 84÷4= 84÷6= 84÷7= 85÷5= 86÷2= 87÷3= 88÷2= 88÷4= 91÷7= 92÷4= 92÷2= 93÷3= 94÷2=

96÷8= 98÷2= 98÷7= 99÷3= 99÷9= 三位数除以一位数的计算题练习 111÷3= 112÷4= 112÷2= 114÷2= 114÷3= 114÷6= 115÷5= 116÷2= 116÷4= 118÷2= 119÷7= 122÷2= 123÷3= 124÷2= 124÷4= 125÷5= 126÷6= 128÷8= 129÷3= 132÷3=

134÷2= 135÷5= 135÷3= 136÷2= 136÷8= 141÷3= 142÷2= 144÷6= 144÷8= 144÷9= 145÷5= 146÷2= 147÷7= 148÷4= 153÷9= 154÷7= 155÷5= 156÷4= 234÷2= 324÷3= 273÷3= 284÷4= 276÷6= 272÷8= 261÷9= 372÷4= 372÷6= 376÷8= 378÷9= 371÷7=

小学数学100以内连加连减混合口算题(每天100题)

班级学号姓名 93 - 40 - 35 = 63 + 13 - 25 = 18 + 7 - 9 = 48 - 18 + 5 = 43 + 23 + 20 = 53 + 11 - 44 = 15 + 4 + 6 = 8 + 33 - 5 = 91 - 61 + 36 = 24 + 76 - 50 = 17 + 6 - 5 = 24 + 24 + 9 = 77 + 5 + 11 = 6 + 83 - 61 = 47 - 8 - 3 = 42 - 4 - 20 = 76 + 4 - 55 = 74 - 12 + 21 = 80 - 20 + 30 = 83 - 25 + 7 = 71 - 15 - 26 = 31 - 17 + 37 = 100- 20 - 40 = 63 + 17 + 6 = 87 - 50 + 34 = 7 + 77 + 12 = 90 - 50 - 20 = 15 + 8 + 70 = 6 + 86 - 17 = 52 + 7 - 48 = 87 - 17 - 50 = 15 - 8 + 4 = 17 - 15 + 68 = 26 + 64 - 56 = 86 - 17 - 50 = 48 - 19 + 8 = 76 - 75 + 77 = 87 - 68 - 14 = 98 - 9 - 70 = 6 + 39 - 5 = 13 + 83 - 25 = 92 - 47 - 31 = 79 - 8 - 40 = 24 + 25 +19 = 64 + 10 - 5 = 99 - 67 + 23 = 43 + 13 + 43 = 42 - 24 -10 = 39 + 46 + 11 = 75 - 50 + 25 = 52 + 22 + 8 = 29 + 44 -34 = 42 + 30 - 21 = 75 + 6 - 62 = 33 + 5 + 34 = 78 - 29 +36 = 38 + 21 - 14 = 28 + 27 + 23 = 48 - 9 + 44 = 90 - 61 +13 = 47 + 4 - 13 = 37 + 45 + 17 = 76 - 7 + 20 = 90 - 51 +15 = 87 - 55 - 26 = 82 - 32 - 44 = 35 + 37 - 5 = 52 - 17 +49 = 79 - 56 - 11 = 92 - 39 - 28 = 44 - 8 + 50 = 45 - 16 +52 = 7 + 83 - 39 = 28 - 15 + 38 = 94 - 9 - 60 = 53 - 15 +33 = 60 + 4 + 27 = 79 - 62 + 45 = 15 - 7 + 4 = 90 - 61 +13 = 82 - 47 + 58 = 46 + 16 - 23 = 57 + 27 - 35 = 97 - 39 + 29 = 14 + 47 - 14 = 70 - 11 + 25 = 37 + 39 - 58 = 16 + 49 - 48 = 91 - 23 + 25 = 35 + 29 + 17 = 47 + 25 - 24 = 51 - 32 + 56 = 35 - 17 + 29 = 75 - 58 + 49 = 46 + 15 - 26 = 32 + 59 - 24 = 67 + 24 - 66 = 60 - 25 + 59 = 52 - 29 + 38 = 67 + 19 - 19 =

100以内连加连减口算题1

29+48-48= 62-56+50= 25+61-61= 12+4-15= 32+66-62= 4+39-1= 10+62-50= 56-47+41= 25-16+64= 28+14-32= 100-23+8= 69-22+24= 87-79+81= 32+10-4= 39-26+63= 41+8-15= 21+63-24= 52+28-43= 5+95-39= 90-58+22= 88-56+29= 66-32+37= 65-20+33= 68-39+39= 71+14-29= 63+4-54= 69-49+65= 66+26-7= 1+15-7= 34-10+53= 43+57-52= 13+69-17= 83-76+53= 19+53-66= 52-44+52= 73-52+44= 14+80-72= 7+88-26= 90-71+71= 4+59-20= 72+24-61= 16+77-67= 8+61-17= 69+29-78= 59-52+81= 19+62-38= 100-42+6= 43+53-31= 90-84+53= 95-19+8= 44+28-16= 97-87+86= 34+56-21= 77-27+19= 97-90+84= 93-93+85= 14+4-2= 37+20-31= 60+22-65= 49-42+88= 72+14-10= 86-13+20= 49+42-16= 79-74+83= 63-11+16= 14+21-23= 19+41-1= 34+65-20= 76-31+48= 56+27-8= 17+54-54= 67-16+33= 10+82-67= 53+31-81= 19+36-3= 54+5-42= 24+36-46= 14+55-15= 93-63+30= 95-45+19= 92-58+26= 62-5+30= 49+38-18= 57-22+21= 70+25-90= 99-52+31= 85-56+9= 72-11+6= 31+64-57= 23+59-63= 92-55+32= 37-6+24= 36+63-86= 92-87+95= 10+35-26= 77-42+23= 49+22-54= 52+41-93= 51+46-48= 97-54+43= 72-64+50= 90-44+10= 90-76+37= 77-17+4= 7+73-78= 40-7+23= 62+30-68= 59-16+33= 1+73-50= 45+13-53= 97-44+18= 61-14+8= 57-24+42= 87-62+66= 44+55-77= 60-52+83= 49-42+80= 39+40-38= 87-78+47= 65-11+7= 79-62+52= 71-71+94= 4+66-56= 8+68-61= 43+35-24= 36+5-30= 73-52+33= 83-57+37= 62-10+6= 36-22+74= 52+47-14= 2+80-13=

两位数除以一位数练习题三年级

两位数除以一位数练习题三年级 篇一：小学三年级数学除法两位数除以一位数测试题 小学三年级数学上册除法 两位数除以一位数测试题 一：我会开心填一填（共32分每空2分） 1.要使□2÷5＝的商是两位数，□里最小填（）;要使商是一位数，□里最大填（）。 2.在☆÷9＝10?□中，□最大是（），☆最小是（）. 3.()的3倍是48，,54是2的（）。 4在○里填上“﹥”或“﹤”或“＝” 32÷4÷2○32÷8 55÷5○66÷6 35×7○8×35 5.最大的两位数除以最大的一位数，商是（） 6.要使□5÷3的商是二十多，□里最大可以填（）,最小可以 填（） 7.填一填 二：我会精心选一选（在□里画“∨”共10分） 1. 87÷3的商是几十多？ 二十多□三十多□ 四十多□ 2.下面第几道题的得数不是40？ 26﹢14 93﹣53 81÷2 3．把60 分成几组，下面哪种分法得到的组数最多 3人一组 4人一组 6人一组 4. 48÷3÷2的结果与下面那倒算式的得数相等？

48÷5 48÷6 48÷8 5.两人合买两只乒乓球拍共72元，平均每人要付多少钱？ 36□18□ 9□ 四：我会细心算一算（共26分） 1. 直接写出得数（12分 90÷3＝80÷2＝3×21＝48÷2＝46×6= 77÷7＝63÷3＝36÷3＝ 88÷8＝ 72﹣2＝16﹢50＝5×21＝ 2. 用竖式计算（加※号的请验算，14分）76÷2＝68÷4＝86÷8＝80÷4＝ ※82÷4＝※52÷4＝ 五我会用心做一做（24分） 1. 3只兔子一共采了72个蘑菇，平均每只兔子采了多少个蘑菇？ 2.有64个同学打乒乓球。如果参加单打，可以分为几组？如果都参加双打，可以分为几组？ 3一本《童话故事》85页，下华准备一星期看完，小华每天应看多少页，你能帮她安排一下吗？ 4． 5.23名男同学和22名女同学一起去摘丝瓜。一共分成5 组，平均每组多少人？ 6.王老师带了100元钱，买了一个足球，剩下的钱还能买几个乒乓球？足球每只74元，乒乓球每只2元。 思考题

两位数除一位数口算练习题

两位数除一位数口算练习题 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1 ÷ = 0 ÷ = ÷ = 第2天、 1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第3天、 ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = 第4天、 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = 0 ÷ = 第5天、 ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = ÷ = ÷ = 第6天、 ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷ = 1÷ = 1÷ = 1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第7天、 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第8天、 ÷ = ÷ = 1 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = 第9天、 1 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第10天、 ÷ = ÷ = 1 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第11天、 ÷ = ÷ = 1÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷

= ÷ = ÷ = 第12天、 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = ÷ = 第13天、 0 ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = 第14天、 0 ÷ = ÷ = 1 ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = 第15天、÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷ = 0 ÷ = 1 ÷ = ÷ = ÷ = 10 ÷ = ÷ =÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第17天、 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = 1÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = 第18天、÷ = 0 ÷ = 1÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第19天、 1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = 第20天、 1÷ = 1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = 1÷ = 第21天、 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = 第22天、 ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷

小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例

小学三年级数学《万以内的加减法》 经典教案案例 使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。下面就是给大家带来的小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例，希望能帮助到大家! 小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例一 单元目标： 1、使学生会计算三位数加、减三位数 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 第一课时： 两位数加两位数 教学内容：

万以内进位加法 教学目标： 1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则 2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题 教学重点： 万以内进位加法的计算法则 教学难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、复习导入，引入新知 1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22 30+50 35+55 87+49(遇到困难) 2、87+49 不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。 二、新课展开

1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗? 2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。 3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92 45+7=52 52+40=92 47+5=52 52+40=92 4、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的?(请生上台演示) 5、列竖式计算 6、多媒体出示例1 图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成) 7、列竖式计算(重点讲解) 三、巩固练习、拓展提高 1、独立完成做一做1、2 2、请生回答，集体讲解订正 四、小结

一年级数学下册100以内加减法口算练习题连加连减[1](最新整理)

72－2＝45－9＝86－8＝96－2＝24－9＝40－2＝46－9＝43－4＝18－2＝38－8＝35＋5＝85＋2＝59－4＝78＋10＝82－5＝64＋6＝32＋7＝49－5＝63＋3＝84－2＝60－4＝11＋20＝45－3＝30＋8＝60－7＝25＋4＝36－5＝84＋4＝52－3＝71＋9＝88－4＝76＋0＝93－3＝18＋5＝70－5＝56＋20＝64＋6＝65＋3＝15－3＝30－3＝32＋6＝29－7＝35＋2＝73＋4＝25＋4＝43＋5＝87＋10＝39－3= 48－30= 95－40= 81－2＝60＋8＝39＋10＝76＋10＝70＋30＝48－9＝47－8＝52－4＝43－8＝68－9＝ 40－2+8＝27－9-3＝32－4+6＝41－2-9＝ 38－9+8＝30－2+7＝72－2-5＝66－4+6＝ 39－2+7＝20－9+4＝53＋5-5＝35＋2-8＝ 39－4-5＝8＋50-6＝20－1+6＝40＋6-7＝ 62＋7+3＝89－5-7＝63＋3+7＝34－2+9＝

18－2＝30＋8＝43＋1＝86＋2＝70＋3＝30－2＝72－2＝66－4＝39－2＝20－9＝53＋5＝35＋2＝39－4＝8＋50＝20－1＝16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 65+7-60= 65-7+7= 74+8-80= 84+9-90= 76-8+4= 6+54+7= 54-7+8= 93+7-60= 75+9-50= 6+60+20= 86+2-10= 48+7+5= 39+9-7= 2+38-6= 56+8+5= 36+5-7= 35+6+3= 46+9-4= 9+25-7= 23+8+6=

三年级数学上册4 万以内的加法和减法(二)第1课时 不退位减法及连续退位减法

学校县定都市金山库镇敦煌钟中心学校 教师龙去燕燕 班级活跃1班 第1课时不退位减法及连续退位减法

（6分钟）一个新朋友，你们想知 道是什么吗？（板书课 题） 笔算减法要记住：相同数 位要（），从（）位减 起，哪一位不够减，就从前一 位（）。 答案：613 421 127 对齐个退1 3.在□里填上合适的数 字，使竖式成立。 答案：6 0 3 二 探究体验，经历过程。（25分钟） 课件出示教材第41 页统计表让学生观察。 （一）出示教材第 41页例1。 1.仔细观察，收集信息。 你发现了什么？ 2.解答2011年比 2009年多生产多少部动 画片？ 3.学生尝试独立解 答问题后相互进行交 流。 （二）出示教材第 41页例2。 引导学生列式，尝 试用竖式计算。 老师板书： 结合以上计算，在 （一）学生交流汇 报。 1.学生1：我知道了 从2004年起，国产电视 动画片的数量逐渐增加， 2011年的数量最多； 学生2：在这几年的 国产优秀动画片中，2004 年的数量最少； 学生3：在这几年的国产 优秀动画片中，2011年的 数量最多。 2.独立思考列式。 3.学生交流： 列竖式的时候，要相 同数位对齐，从个位减 起。 （二）读题思考。

钟）四课堂 小结，拓展延伸。（4分钟） 1.说一说本节课的 收获。 2.布置作业。 1.自由交流本节课 的学习收获。 2.独立完成作业。 五教学板书 六教学反思 本节课存在细节处理不够严密，就是每一个环节之间不是很紧凑，总感觉联系不是很紧密。通过本节课我认识到要给予学生充分的独立思考时间，交流时要让学生更清楚地知道发言同学的观点形成的原因。课后发现学生对于连续的退位减法还存在一些疑问，需在今后多加练习，同时继续培养学生的互帮互查的学习习惯。在引导学生利用数学的方法解决数学问题的意识方面还有待提高。 教师点评和总结：

小学数学二年级100以内连加连减口算题

24＋36－46＝14＋55－15＝93－63＋30＝95－45＋19＝92－58＋26＝62－5＋30＝49＋38－18＝57－22＋21＝70＋25－90＝99－52＋31＝85－56＋39＝72－11＋6＝30＋14－25＝36－3＋44＝37－34＋76＝31＋64－57＝ 23＋59－63＝ 92－55＋32＝ 37－6＋24＝ 36＋63－86＝ 92－87＋95＝ 10＋35－26＝ 77－42＋23＝ 49＋22－54＝ 52＋41－93＝ 51＋46－48＝ 97－54＋43＝ 72－64＋50＝ 90－44＋10＝ 90－76＋37＝ 77－17＋4＝ 7＋73－78＝ 40－7＋23＝ 62＋30－68＝ 59－16＋33＝ 1＋73－50＝ 45＋13－53＝ 37＋48－55＝ 65－13＋10＝ 15＋83－21＝ 97－44＋18＝ 61－14＋8＝ 57－24＋42＝ 87－62＋66＝ 44＋55－77＝ 60－52＋83＝ 49－42＋80＝ 39＋40－38＝ 87－78＋47＝ 65－11＋7＝ 79－62＋52＝ 71－71＋94＝ 4＋66－56＝ 8＋68－61＝ 43＋35－24＝ 36＋5－30＝ 73－52＋33＝ 83－57＋37＝ 62－10＋6＝ 36－22＋74＝ 52＋47－14＝ 2＋80－13＝ 33＋62－73＝ 48－16＋33＝ 50－50＋69＝ 54＋21－20＝ 28＋68－92＝ 90－77＋39＝ 50＋29－69＝ 12＋48－47＝ 74－17＋7＝ 4＋68－4＝ 73＋20－54＝ 97－46＋32＝ 51－39＋43＝ 60－17＋31＝ 31＋62－65＝ 41－2＋50＝ 8＋66－51＝ 35＋58－36＝ 85＋1－52＝ 98－41＋38＝ 41＋31－49＝ 50＋24－53＝ 74＋26－94＝ 69－29＋23＝ 87＋10－23＝ 8＋82－13＝ 91－42＋12＝ 53＋20－2＝ 1

新版西师版：两位数除以一位数的口算的教学设计

第五届红烛杯万名教师校内赛课教学设计 两位数除以一位数的口算 教学内容：P40、41例1。 教学目标： 1、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，学会正确、熟 练地进行计算。 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去。 3、培养学生的语言表达能力。 教学重点： 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。 教学难点： 理解两位数除以一位数的口算算理。 教学准备 多媒体课件 教学方法 观察法、操作法、合作交流法等。 教学过程 一、复习旧知，引入新课。 多媒体出示口算题和口答题，然后出示本单元的主题图，让学生观察后，引入新课。板书课题：两位数除以一位数的口算。 二、自主探究，获取新知。

1、教学例1第（1）题。 课件出示例一的图片，根据第（1）问：20元可以买多少千克西红柿？学生独立列出算式。 （1）学生讨论算法。 （2）同桌交流，班上汇报。 一用乘法来想：10×2=20，所以20÷2=10 二用表内除法来想：2÷2=1，所以2个十除以2等于1个十，也就是10. ……………… （3）理解算法。 议一议，哪种算法更简单，学生说出自己喜欢的理由。 （4）试一试，教师口头出题，学生口算，如80÷2，90÷3，60÷6……等。 （5）小结：口算几十除以一位数，可以把被除数看成是几个十，根据表内除法，很快算出商是几个十；也可以根据乘法来想除法，还可以直接用被除数十位上的数除以一位数，商是几，最后的结果就是几个十（添0）。 2、教学两位数除以一位数。 课件显示第（2），24元可以买多少千克西红柿？ （1）学生列出算式：24÷2= （2）猜一猜，24÷2的商应该是几十多些？ （3）学生分一分或画一画，算出商应该是多少。

《两位数除以一位数的口算》评课稿

《两位数除以一位数的口算》评课稿 五年级组 3月13日，我有幸聆听了王国栋老师执教的《两位数除以一位数的口算》。本节课内容是人教版小学数学三年级下册的教学内容。课前，王国栋老师认真钻研教材，精心设计了教学过程，使数学更贴近学生的生活。同时，我们数学组的其他老师积极发挥团队精神，对王老师的教案设计认真研究，并结合自身的教学经验和对教材的理解，提出一些非常好的设想。王老师在听取了路老师及数学组的其他老师的建议后，针对试教课课堂教学中的问题积极思考，认真反思，对课堂教学理念、教学方法、组织形式等方面重新定位，对教学设计几度易稿，多媒体课件制作了好几遍。他的这种敬业精神和对自己严格要求的态度由衷地让人敬佩。整堂课，王老师思路清晰，教学节奏把握准确，不仅出色的完成了知识目标，而且在完成知识目标的同时，非常注意对学生情感的渗透、实践操作能力、合作探究能力的培养，体现了三维目标的落实，不失为一节好课。下面我谈一下，我对这堂课的感受。 1、挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。新课程标准实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，而是提倡教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。王老师把生活中孩子们感兴趣的闯关游戏搬入除法口算的课堂，提高了学生学习的积极性。我们惊喜地发现，正是这些生活中的“细枝末节”，成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。这样的设计更贴近生活，而且将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，在“生活”与“数学”的一拍即合之下，才生成了如此精彩的课堂。 2、从已有经验入手，知识迁移到新知。新课标的基本理念就是要让

一年级数学100以内连加连减口算题

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仅供参考 第 2 页 共 15 页 76＋5－18＝ 74－70＋73＝ 12＋76－52＝ 53－12＋57＝ 3＋69－32＝ 40＋14－53＝ 80－9＋1＝ 52＋13－56＝ 37＋27－15＝ 46－13＋65＝ 39－30＋81＝ 88＋1－77＝ 16＋65－14＝ 11＋44－25＝ 64＋4－68＝ 85－23＋16＝ 78＋22－9＝ 59＋34－79＝ 77＋14－16＝ 97－56＋48＝ 64＋35－39＝ 3＋54－43＝ 21－4＋82＝ 57－53＋53＝ 26＋48－39＝ 38＋62－45＝ 69－19＋19＝ 17＋73－88＝ 73－68＋54＝ 28－27＋85＝ 9＋69－61＝ 16＋37－14＝ 24－8＋41＝ 77－75＋77＝ 36－32＋52＝ 49－25＋60＝ 54＋24－53＝ 23＋27－14＝ 43＋6－47＝ 93＋3－13＝ 88＋7－9＝ 31＋32－57＝ 67＋11－32＝ 61－25＋57＝ 21＋63－65＝ 28－14＋80＝ 44－30＋37＝ 67－11＋29＝ 10－4＋71＝ 72＋1－56＝ 38＋54－25＝ 37＋60－85＝ 25＋21－9＝ 62－46＋69＝ 98－82＋81＝ 91－57＋25＝ 33＋50－18＝ 93－75＋57＝ 82－19＋24＝ 24＋71－84＝ 22－10＋63＝ 84－43＋50＝ 50－36＋85＝ 47＋40－80＝ 45－9＋47＝ 55＋2－49＝ 7＋75－74＝ 30＋25－17＝ 11＋44－46＝ 36＋20－28＝ 71－60＋65＝ 80－54＋74＝ 52－3＋45＝ 84－82＋60＝ 67－34＋28＝ 17＋43－1＝ 22－11＋75＝ 42＋57－36＝ 41－11＋28＝ 93＋1－91＝ 54＋41－44＝ 92＋1－71＝ 69－16＋3＝ 61＋28－33＝

万以内连续退位减法——优质课教学设计

●教学内容 《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第22~23页，例1和做一做。 ●教材分析 《笔算连续退位的三位数减法》选自《义务教育课程标准实验书数学》（人教版）三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》。本课内容是在学生已经学会了两位数及三位数的一次退位减法的基础上进行教学的。本课是这一单元的第二部分内容。学好本课，巩固了连续退位减法的计算法则。本课属于“数与代数”中的“数的运算”领域，教学时要注重在具体环境中让学生自主探究连续退位减法的算法，掌握算理。 本课教材注重从生活实际入手，仔细分析本课教材，教材分三个层次来进行教学。第一层，从生活实际入手，让学生在情境中感受三位数的大小，由生活实际提出数学问题，进行估算；第二层，将实际的数学问题，转化成数轴和算式，使数学问题更加清晰和易于理解；第三层，在此基础上，进行竖式计算，导入连续退位减法的教学。“哪一位上的数不够减，都要向前一位借1”的计算法则。不仅学会计算三位数的连续退位减法，还可以明白无论是几位数的正整数连续退位减法计算法则都相同。 ●学情分析 本课授课对象为三年级上册的学生。学生已经通过学习二年级下册的《万以内的假发和减法（一）》，初步掌握了减法的运算法则和退位方法。这为三位数的连续退位减法的教学起到了一定的铺垫作用。此时，学生正处于具体运算思维阶段，初步的逻辑思维有所发展，但是仍然需要具体事物的支持。他们有了一定生活经验，具有强烈的好奇心，喜欢丰富有趣的数学活动。三位数的连续退位减法的实用价值巨大，因此要注重联系生活实际，创设丰富实际的教学活动激发学生的学习兴趣。 ●教学目标 1.在具体的情境中，理解并掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能够正确地 计算，运用到简单的实际问题中，培养初步的数感。 2.经历自主探究算法、归纳、总结“笔算三位数连续退位减法”的计算步骤和应注意 的问题的过程，培养自主学习的习惯和自我探索的精神。 3.感受数学与实际生活的紧密联系，激发学生爱数学的情感。 ●教学重难点 教学重点：掌握三位数连续退位减法的笔算法则。 教学难点：学生理解退位减法“哪一位上的数不够减，都要向前一位借1”。 ●教学准备 《笔算三位数连续退位减法》多媒体课件、直尺 ●设计理念 《义务教育数学课程标准》（2011年版）提出数学课程应致力于面向全体学生，适应学生的发展。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索，符合学生认知的规律。教学过程不仅注重数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课堂要调动学生的积极性，引发学生的数学思考，培养学生良好的数学学习习惯。让学生体验学数学、用数学的乐趣。

100以内加减法连加连减口算题卡

80-51= 60-(34+20)= 16+78-71= 85+12+2= 14+57= 36+12= 21-4= 83-72= 9-2= 59-(2+43)= 54-(36+10)= 51-(9+22)= 95-(68+24)= 95-(64+22)= 1+75-7= 5+58-12= 35+10+44= 61+16+1= 90-(26+4)= 98-(38+13)= 77-(9+16)= 19+72-89= 17+56-26= 3+23+33= 24+38+12= 60+33= 30+12= 84-(69+10)= 94-(25+60)= 56+5-26= 51+11-13= 75+6+6= 70-67= 70-30= 31-15= 96-72= 69-35= 27+17+20= 13+1+46= 30+18= 85-37= 50-9= 100-74= 73-31= 93-(33+51)= 92+4-1= 27+63-29= 7+31+18= 50+41+8= 35-21= 35-1= 86-78= 2+51-27= 25+20+18= 94-17= 37-33= 58-28= 72-42= 96-(50+7)= 25-(3+7)= 5+84-21= 46+6-9= 75+9-36= 7+8+6= 30+6+59= 90+5+3= 76-67= 53-50= 46-35= 77-(60+14)= 76+13-3= 74+17-31= 26+16+57= 47+2= 83-5= 65-25= 49-(14+33)= 85-(19+42)= 56-(46+4)= 14+73-22= 31+59-41= 18+44-23= 18+66-62= 6+63= 88-11= 91-85= 53-13= 88-(24+1)= 96-(52+5)= 35+47-76= 17+75-62= 15+35-20= 38+36-16= 32+22+31= 36+39+16= 29+42+1= 81-73= 92-(51+10)= 48+30-48= 10+84-61= 30+44-26= 43+38+5= 13+22+5= 23+37+5= 3+5= 67+9= 56-12= 87-44= 34-1= 81-(65+5)= 24+40-23= 5+89= 36-18= 47-20= 90+7-56= 3+13-10=

(全)万以内加减法教案

(全)万以内加减法教案

二．万以内的加法和减法（二） 教学内容 本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化： 1、原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。现在这部分内 容在三册已经出现。 2、原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排， 现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。 3、原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算 的方法单一。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系， 并且验算的策略更加多样化。 4、根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。更多位数的可以 用计算器计算。 5、对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助学生 理解。 教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。放手让学生探索，自己完成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。 教学目标 结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。体现合作交流的学习方式。例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。让学生运用迁移类推能力进行计算。 知识与技能 1、学生正确计算三位数加、减三位数。 2、学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。 3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习 惯。 过程与方法 通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。 情感与态度 从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。 教学重点 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。

100以内连加连减口算100题

70－30＋34＝45＋17＋9＝99－46－10＝42＋12－33＝85－68＋42＝33－25－6＝32－5－2＝64＋22＋8＝99－88－4＝86－3＋5＝94＋4－0＝88－57－15＝53＋9－22＝67＋32＋0＝63＋30＋5＝69－6＋8＝93＋5－0＝85＋7－3＝98－45－7＝86－42＋49＝59＋16－1＝42＋50－1＝46－19＋36＝76－66＋43＝30－13－9＝77＋17＋4＝50－38＋44＝63－14＋48＝83＋5＋9＝85－52＋43＝85－37＋36＝89＋4＋0＝81＋14－1＝73－16＋4＝76＋17－2＝ 73－54－5＝ 71－4＋4＝ 61－42＋19＝ 90＋7＋2＝ 60＋32＋2＝ 44＋42－4＝ 58＋36－0＝ 72＋22＋0＝ 63＋10－17＝ 87＋8＋2＝ 48＋50＋1＝ 39＋45－1＝ 54－27－10＝ 70＋6－15＝ 72＋2－9＝ 83＋13＋0＝ 56＋8－0＝ 59＋18＋20＝ 65＋22－6＝ 52＋27＋12＝ 94＋2＋1＝ 31－13－12＝ 86＋3－4＝ 45－12－5＝ 72＋23＋0＝ 95－45－16＝ 70＋27＋1＝ 69＋24－0＝ 91＋7－1＝ 48＋24＋14＝ 68－9＋19＝ 89＋2－0＝ 49－36＋46＝ 47＋20－24＝ 40＋39－16＝ 91－23＋8＝ 46－12＋36＝ 31＋65＋2＝ 84－17＋17＝ 94－86＋84＝ 79－50－23＝ 47－15＋11＝ 85－51－5＝ 34＋37－4＝ 80＋14＋0＝ 47－35－7＝ 57＋26＋9＝ 70＋9－20＝ 63－11－5＝ 58＋20＋12＝ 52＋14＋8＝ 69＋24－0＝ 99－30＋10＝ 35－17－2＝ 42＋2＋42＝ 70＋24＋4＝ 83－42＋19＝ 44＋25－8＝ 78－4＋12＝ 51＋28－12＝ 63－27＋7＝ 33－1＋20＝ 47＋26＋12＝ 35＋28－3＝ 92＋5＋2＝ 52＋15－26＝