三年级科学上册导学案1

三年级科学（上册）导学案

做科学，从身边开始

学习目标

了解科学是什么样的学科，学会自主学习科学的方法。

学习准备

完整的蜡一支，香一柱，火机一个，铅笔一支，钟表一个，一个刻度尺（30㎝），记录纸一张等。

学习过程

读书提问题：

1、猜想：你认为《科学课》是一门什么样的学科？

2、牛顿是从“苹果为什么会掉下来”开始，“做”科学的，最终成为伟大的科学家。请你根据自己一天的活动，提出几个“为什么”。

3、合作实验探秘：

4、想一想，下面是用点燃的蜡烛和香测量时间的一般方法和步骤，请填完整。把蜡烛平均分为---------等份。

烧完一格需要------------分钟，烧完二格需要------------分钟。

推测：烧完三格要------------分钟，烧完整个蜡烛要----------分钟。

把一柱香平均分成两等份，烧完一等份要--------分钟，烧完这柱香要---------分钟。

5、课后做一做，看看今天上午8点的影子和上午12点的影子长短、方向是否一样？

练一练：

6、你知道的测量时间方法有哪些？

7、用燃烧的蜡烛测量时间为什么会产生误差？

做科学探秘的方法：观察分析事物要细致，合作实验探秘要主动，思考探讨问题

要快乐，拓展延伸运用要开阔，收集查找资料要勤奋。

1 我们在生长

学习目标

1、收集和整理自己小时侯的照片、衣物等，认识自身在生长。

2、知道自己身体哪些部位在生长变化，哪些部位一生不会（或没有大的）变化。学习准备

收集自己小时侯的照片、衣物、鞋帽，皮尺、白纸、红印泥。

学习过程

翻翻过去用过的衣物：

1、问父母查询自己的“出生卡”，了解自己出生时的身高、体重。

2、对比自己百日、周岁、上幼儿园、上小学时和现在的照片，你有什么发现？

实测分析讨论：

3、测一下自己现在的身高、坐高、头围、脚长、臂长，称一称体重。填表：

姓名：------------

贴自己现在的照片

时间：------------

我的特征：

身高：坐高：

体重：头围：

脚长：臂长：

4、请你今年在白纸上用红印泥，按上手印；再到医院查一下血型。明年的同一时间，再做一次，比较自己的指纹和血型有没有变化。还可以与别人比较一下指纹，看是否一样？

自己动手实践：

通过自己的努力和劳动，制作自己的“身体生长记录卡”

2 食物的色香味

学习目标

1、会用眼、耳、鼻、舌、皮肤等，认识食物的色香味。

2、运用观察、比较等方法认识物体的不同特征。

学习准备

草莓、收音机、醋、橘子、玉米棒。

学习过程

观看教材第10面的餐饮图，结合自己生活实际，说一说：

1、想想今年除夕，你最爱吃的饭、菜是什么？最喜欢喝的是什么汤？说说它们的颜色、气味和味道？

看教材第10面的食物图，再想想：

2、我们的主食是什么？

3、我们到市场，去买蔬菜、水果、肉类等食物时，各举出一例，具体说说辨别食物的好坏的方法。

看教材第11面的物体图，还想想：

3、举出一例，你最会用什么器官？怎样去观察其中的某一物体？

练一练：

4、我们用--------看梨花，是--------色的；用--------闻鲜花，有-------味；用-------摸花瓣，它容易洒落在地上。

6、归纳一下，人们用什么器官认识事物的什么特点？（说三种器官就可以。）

3 食物从哪里来

学习目标

能按食物的来源将食物分为动物类食物及植物类食物

学习准备

鸡蛋、鱼、豆芽、苹果等

学习过程

说说自己的生活体验：

1、请各写两种你最喜欢吃的荤菜、蔬菜、水果。

2、填表：

食物名称来自什么动植物

米饭

面条

苹果

牛奶

分类比较食物：

3、细细地看教材第13面图画，请你将熟悉的食物作分类。

动物性食物：

植物性食物：

含动植物性的食物：

想想练练：

4、你知道食物的来源吗？食物可分为哪两大类？

5、被誉为“杂交水稻之父”的是谁?什么是中国的“第五大发明”？

多思考探究：

5、你还有其它认识食物的方法吗？

7、用两句话，评价自己的学习。

查资料：

叶绿体吸收了太阳的光能，就把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质(主要是碳水化合物)，同时放出废气——氧，由气孔排出。这就是光合作用。

4 食物的营养

学习目标

1、会用酒精灯等实验器材。

2、能用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见的主要食物。

3、会改善自己的营养结构，具备科学健康的饮食观念。

学习准备

米饭、熟土豆、肥肉、瘦肉、黄瓜、包菜等。

学习过程

我们生存的需要：

1、我只喜欢吃肉，不爱吃蔬菜和水果，对吗？为什么？

2、我们长期只吃几种食物，有什么害处？

3、人们在生活中，你认为应该怎样吃食物？

动手实验探究问题：

4、多看教材第16面，说说使用酒精灯做实验，要注意的事项。

5、你怎样做“碘酒与淀粉变蓝”的实验？按自己的想法，写几句。

6、食物实验记录表

食物名称按压后滴点酒后用火烧后营养成分

瘦肉、熟蛋白

米饭、熟土豆

肥肉、花生

黄瓜、苹果

大豆、虾米

猪肝、菠菜

海带、紫菜

做做加深印象：

7、把肥肉放在白纸上按压时，怎样分清水迹和油迹？

8、把瘦肉放在酒精灯上烧一会后，它变成了什么状态和颜色？

9、为什么“绝对禁止用酒精灯引燃另一酒精灯”？

课外拓展运用：

10、平时，我们早点打的都是黄豆豆浆，能否将多种豆泡好后，打成豆浆？为什么？

11、能认清食物中的营养成分，对我们今后的生活，有什么好处？

12、这节课，若还有不懂的问题，请写出一个。

查资料：

营养的误区：“吃得好必定营养好”、“花钱买健康”、“只吃油、不吃脂”、“早餐吃少，晚餐补齐”、“多吃蛋白，健美肌肉”、“饮用蒸馏水”

5 设计一日食谱

学习目标

1、能根据一天所需的食物营养，制定一份较科学的“一日食谱”。

2、要具备良好的生活习惯。

学习准备

自己收集一天的膳食结构的资料。

学习过程

1、能根据自己的身体情况，设计食谱吗？为什么？

2、不考虑价格问题，只买贵的食物，来设计食谱，行吗？

3、说两种你常用的设计食谱的方法。

4、我的一日食谱：

时间食品理由

早餐

中餐

晚餐

5、我们在设计一日食谱时，应注意哪两点？

6、统计最近三天吃的食物，再与设计的食谱进行比较，你认为需要改进的是什么？

查资料：

饮食禁忌：少吃或不吃含糖和脂肪高的食物，如糖果和油炸烧烤食物，此类食物会降低食欲。一日三餐参考膳食———早餐：杂粮粥.煮鸡蛋.拌黄瓜；午餐：米饭、排骨炖藕、素炒油麦菜；晚餐：.馒头、鲜菇烧豆腐、苦瓜炒肉丝。

6 食物的消化

学习目标

1、要知道和保护好自己的消化器官。

2、食物在人体内的消化过程。

学习准备

面包、馒头、苹果、纯净水等

学习过程

1、我们吃的食物能为身体提供能量，也能为我们生长发育提供营养物质，食物经过的第一消化器官是什么？吃进去的食物到人体内的哪些地方去了？

2、猜测：食物都能被我们人体吸收和利用吗？

3、吃一口适量的馒头，细细品，再咽一大口，谈一谈食物在口腔内的感觉。

4、你吃点生苹果，又喝点开水，行吗？为什么？

5、食物进入人体后经过了哪些消化器官？（可画成图框的形式）

6、你吃饱了，身体的哪些部位有感觉？

7、既然我们的消化器官这么重要，应该怎样保护它呢？

8、说说暴饮暴食的害处。

查资料：

动物或人的消化器官把食物变成可以被肌体吸收养料的过程；食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，在消化酶作用下转变成能溶于水的小分子物质的过程，叫做消化。

7 食物的变质

学习目标

1、认识生活中常见变质食物的特征及会探究香蕉等食物变质的原因。

2、生活中会用常见的延长食物保质期的方法。

学习准备

两组：一组是已经变质的烂苹果、已馊的米饭等；一组是没有变质的上述食物学习过程

细致观察变质食物与新鲜食物：

1、你看到的变质苹果是什么颜色？闻到有什么味道？用手摸有什么感觉？

2、你看到的变质的饼干、鱼，又是什么情况？

3、分析小结：变质食物与没有变质食物的区别是什么？

动脑筋探究问题：

4、香蕉能放在冰箱里冷冻吗？变质的香蕉是什么状况？

5、猜测：食物为什么会变质？

6、讨论：变质的食物对人体有什么危害？

想想办法：

7、联系生活实际，说说怎样延长葡萄、鱼的保质时间？

反复练习：

8、你最喜欢用的延长食物保质时间的方法是什么？

9、砌开的西瓜，如果不放在冰箱里冷藏，时间长了为什么会变馊？

10、用什么办法，让馒头保存时间更长一些？

11、腌制的白菜、豆腐过多少天后，才能吃？为什么？

查资料：

如何防止食物变质？低温保存，真空保存，高温加热、密闭、用盐泡等，这些都是限制了细菌的繁殖。低温使细菌活动能力下降，高温加热和真空使细菌无法生存，同样也隔离了外界的细菌与事物发生接触。

8 水是什么样的

学习目标

1、能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。

2、会全面细致观察事物。运用比较的方法辨别物体的特征。

学习准备

1、不同形状的装水容器：玻璃瓶、塑料瓶、锥形瓶、盆或水槽等。

2、水、油、木块、气球、注射器等。红、黄、白纸等各一张。

学习过程

留心观察：

1、水装在烧杯、锥形瓶内形状一样吗？将烧杯、锥形瓶歪一歪，水的形状变了吗？

2、 透过装满水的玻璃瓶，分别观察红、黄、白纸。看到是什么颜色？半杯水和半杯牛奶比一比，哪种有颜色？

3、在空塑料瓶中装入半瓶水，再用手轻轻摇动。听到了什么？

4、 用手轻轻拨动水槽里的水，水在动吗？再将玻璃瓶中的水倒入水槽中，看到了什么？

5、用鼻子闻一闻纯净水和醋，有气味吗？喝点醋和纯净的开水，各有什么味道？

6、你还注意到其它有关水的趣味现象吗？

用心实验：

7、将水和空气分别装入注射器中，学生按压活塞，体积、形状等有什么变化？ 8、用手摸杯中的空气，有感觉吗？再摸杯中的水、玻璃球和木块有什么感觉？一般情况下，玻璃球和木块的形状会改变吗？

9、列表比较（将水与其它物体相比较，认识物体的三种形态）： 比较

形态

液态

气态

固态

举例

水

不同

相同

细心做题：

10、水是什么样的？

11像水这样没有固定-----------，会-----------的物体叫液体。除了液态的水，

水还有--------态的和--------态的。空气没有----------，也会---------，但它摸不到。

12、对这节课写几句评价的话，并写出一个你还不理解的问题。

放心拓展：

13、怎样理解“水是生命之源”？

14、说说我们保护水资源的方法。

15、水在我们生活中起什么作用？

●查一查：

有关水的资料。地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。

地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%，中国水资源总量为2.8万亿立方米。

中国水资源总量并不算多，排在世界第6位。

9 怎样使水变清

学习目标

1、会用感官直接感知浑浊的水，并用语言描述所观察到的现象。

2、能用简单的器材做使水变清的的观察实验。了解自来水的净化过程。

学习准备

装水的容器：烧杯、白色塑料瓶、含有泥沙的浑浊的水、干净的石子和沙、废旧塑料吊瓶（医院用过的）、铁架台（或能挂吊瓶的其它装置）学习过程

用眼看：

1、在装有泥沙浑浊水的烧杯中，你看到了什么？

2、再用玻璃棒，将烧杯中浑浊水搅拌均匀，放置10分钟、20分钟、30分钟后，你看到了什么现象？

3、来客时，你若给客人泡一杯茶水，过一段时间后，会发现什么现象？

4、生活中，写出你注意到的其它使水变清的有趣现象。

动手做：

5、在不同时刻，观察到一杯浑浊的水变化情况不一样，什么东西在慢慢往下沉，这用的是什么实验方法？

6、用绳将一个去底的空塑料瓶倒吊着，在瓶中装适量干净的石子和沙，在瓶口正下方，放一个清洁的烧杯，然后将浑浊的水慢慢倒入瓶中，观察流出的水有什么变化？这是在做什么实验？用的是什么实验方法？

走出去：

7、你家附近有自来水厂吗？去参观过吗？

8、若参观过自来水厂，你印象最深的净化水的装置是什么？

9、自来水厂净化水的主要方法是什么？

10、若当地没有自来水厂，你怎样帮助群众学会正确净化水？

多练习：

11、写出你现在知道的使水变清的方法。

12、用两句话，评价个人：

评价小组：

13、这节课，你还有不懂的问题吗？

能拓展：

14、人喝了不干净的水后，有什么害处？

15、为什么要净化水？

查资料：

变清，也就是降低水的浊度和色度 水中的浊度和色度一般来说可以分为两类：一是悬浮物产生的，二是可溶解性的。对于第一种来说处理起来很简单，用沉降、过滤、吸附都可去除，比如说最常用的活性炭吸附；第二种一般是投加氧化剂（氯类、臭氧、双氧水都行），就能解决。

10 烧开水

学习目标

1、知道温度的变化可使物质（水）的状态发生改变。

2、会用统计的方法整理资料。

学习准备

水、火机、温度计。

学习过程

用心看：

1、用壶烧开水，水要开时，你看到了什么现象？

2、针对观察的现象提出一个问题：

动手做：

3、用温度计测量水温时，为什么液泡不能接触杯壁和杯底？

4、用烧瓶烧开水，开始一般应装适量常温的水，还是较热的水？为什么？

5、当点燃酒精灯，烧一会儿后，你看到烧瓶底部有什么现象？水温是怎样变化的？

6、在水快要烧开时，水面有什么现象？烧瓶里的水会变少吗？

7、请大家在“0、3、6、9、12、15、18”时刻，将水温变化点，用铅笔连起来，水温在怎样变化？水沸腾时的温度是多少？水沸腾后，再加热一会儿，水温还会变吗？

多练习：

8、水烧开了，我们也可以说水----------了，此时水的温度叫---------。冒出的热气是------态的水。

9、看温度时，为什么眼睛要平视？

10、用两句话，评价个人：

评价小组：

11、这节课，你还有不懂的问题吗？

能拓展：

12、在水温逐渐升高的过程中，水泡有什么变化？水面以上的烧瓶颈部有什么现象？

13、平时用电壶烧开水时，一不留神，水蒸发完后，容易烧坏什么？

14、水沸腾的太剧烈，有什么害处？

查资料：

开水反复烧，喝多了也会中毒。用煤炭炉、煤气炉或是液化气炉，铁茶壶或是陶瓷类茶壶，烧开水最好。

11 水位为什么会升高

学习目标

1、会解释水位升高和物体热胀冷缩的现象。

2、能做观察实验，并做好记录。

学习准备

气球、带盖的小瓶、开水、冷水、红墨水。

学习过程

留心看：

1、教材第35面烧开水实验装置图，为什么增加了一根玻璃管？

我会做：

2、看教材第35面实验材料，如果把装满红水的小瓶，分别放入开水和冷水中，玻璃管中的水面有什么变化？为什么？

3、看教材第36面实验材料和装置，在一个空烧瓶口上固定了一个气球，分别放入开水和冷水中，气球有什么变化？为什么？

4、看教材第36面实验材料和装置，将铜球酒精灯上烧一会儿，铜球能穿过铁环吗？再放入冷水中，它能穿过铁环吗？为什么？

多练习：

5、通过以上的实验，你发现液体、气体、固体有什么特点？

6、温度计工作是利用了液体----------------的原理，河水结冰、瘪球烫鼓、铁轨留缝分别与--------体、---------体、----------体的热胀冷缩有关。

能拓展：

7、汽水、啤酒等饮料一般都不装满，这是为什么？

8、夏天为什么不能给汽车的轮胎，充太足的气？

9、用两句话，评价自己：

查资料：

热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。

12 水是怎样变热的

学习目标

1、掌握金属材料和水传热的特点。

2、知道不同的材料传热的性能不同。

学习准备

火柴棍、蜡、铝片、木筷、铁丝、水、纸片。

学习过程

留心观察：

1、用壶在煤炉上烧水，看到火在外面烧。火先把什么烧热？

2、壶底是怎样传热的？请猜测：

用心实验：

3、课文第38面用蜡烛加热的实验，第一步应做什么？

4、若从铝片的一角加热，铝片先受热，第一个倒下的火柴棍是哪个？

5、根据火柴棍倒下的顺序，说说铝片是怎样传热的？

6、课文第38面用酒精灯加热的实验，若在铝片上画一个圈，火柴棍应粘在什么位置上最佳？用蜡均匀的将火柴棍粘在铝片上，用酒精灯的火焰，从铝片的中心位置加热，火柴棍怎样倒下？

7、课文第39面用酒精灯加热的实验，为什么要在烧杯中，放一点碎纸片？用酒精灯给烧杯中的水加热，水沸腾后，仔细观察有什么现象？

8、课文第40面，最后一个实验，把杯中倒上开水，用手摸开水中的不同材料（不锈钢勺子、铁棒、橡胶、木筷子），哪个材料传热最快？

思考练习：

9、用壶烧水，壶底的水是怎样受热的？

10、壶底的热水是怎样动的?壶内的水是怎样变热的？

拓展探究：

11、课文第40面用酒精灯加热的实验，与39面的实验是一样吗？

12、壶中的水和方框形玻璃管内的水传热的方式，可用哪两个科学名词来说明？请猜测一下。

13、用两句话评价自己本节的学习：

查资料：

热传导：热量从系统的一部分传到另一部分或由一个系统传到另一系统的现象叫做热传导。对流：液体或气体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动使温度趋于均匀的过程。

13 糖到哪里去了

学习目标

观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。

学习准备

一次性塑料杯、一次性筷子、沙子、食盐、面粉、水、白砂糖、高锰酸钾。

学习过程

观察实验：

1、将白砂糖放在杯中，看到了什么？再用筷子搅拌一会儿，糖有什么变化？用舌头尝一尝糖水，是什么味道？

2、把少量的高锰酸钾轻轻放入水中，仔细看有什么现象？再用木棍搅拌，又看到了什么？

3、再将沙子、食盐、面粉、五香粉分别放入水中，再用木棍搅拌，看哪些溶解了，哪些没溶解？

合作展示：

4、做砂糖和高锰酸钾的溶解实验，可分小组进行，说说二者有什么区别？是什么原因？

探究练习：

5、什么是溶解现象？你理解“溶解”概念是什么？请猜测。

6、判断：对的打“√”，错的打“×”。

（1）两块相同的肥皂分别放入的盆中，放在热水中的一块一定溶解的快。（）

（2）食盐、砂糖能溶解在水里，空气、油也能溶解在水里。（）

拓展创新：

7、为了将一块方糖在水中尽快溶解，你有哪些方法？

8、将适量的水泥、豆腐花、食盐，分别放入烧杯中，倒入相同量的水，并搅拌，观察有什么现象发生？

查资料：

可溶、不溶或难溶——如果一种溶质能够很好地溶解在溶剂里，我们就说这种物质是可溶的。如果溶解的程度不多，称这种物质是微溶的。如果很难溶解，则称这种物质是不溶或难溶的。

14 水与生命

学习目标

认识到水与生物有密切关系。

学习准备

盘子两个、西红柿两个、青菜两棵、苹果一个、细纱布两块。

学习过程

看图想问题：

1、看课本第44面，请用一句最简洁的语言，说明每个图片。

动手做实验：

2、将西红柿放在盘中，切成两半后，用细纱布包住后，用手捏，有没有水？有多少？

3、用手使劲揪青菜，能不能挤出水来？从以上两个实验中，你发现了什么问题？

4、将一株长得比较好芹菜，用一张透明的塑料纸罩住，放在太阳光下晒一段时间，观察塑料罩内有什么现象？这说明什么问题？

5、我们喝的水到哪里去了？

用心多做题：

6、填空题：人不吃食物只喝水，生命还可维持--------天。大量植树造林，可以防止-----------------。

7、一个橘子里有多少水呢？

我的方法：

我的结果：

拓展创新：

8、在寒冷的冬天，有时自来水管会被冰胀破。这是为什么?

查资料：

要保护好水资源的方法——完善法规政策、节约用水、合理安排农业用水、降低工业用水量等。

15 玩具大集合

学习目标

1、会玩玩具，能给玩具分类。

2、观察玩具时，能提出问题。

学习准备

每人带自己最喜欢的三种玩具。

学习过程

看玩具：

1、在课本第50面，找出你最喜欢的一种玩具。并说说为什么？

2、你会按颜色、形状、材料、声音、运动方式、是否发光、软硬、大小等给玩具分类吗？

3、请按颜色、运动方式，给课本第50面的玩具分类。

颜色：

运动方式：

自己来玩：

4、列表

玩具名称看到的现象

小汽车

小火车

坦克

球

布娃娃

想提问题：

5、

6、

7、

多做练习：

8、判断。对的打“√”，错的打“×”。

（1）商店的物品一般是分类摆放的。（）

（2）我们研究玩具，只能看，不能拆装。（）

9、玩纸牌的方法是：

拓展创新：

10、你喜欢打乒乓球吗？你知道有几种发乒乓球的方法？

16 磁铁玩具

学习目标

1、认识常见的几种磁铁。

2、能做探究磁铁特点的实验，记录好实验现象和结果。

学习准备

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针。刀片、曲别针、纸条、铝钥匙等。学习过程

玩时看到的：

1、观察过钥匙扣上的指南针吗？静止时，它指在哪里？

2、做“小猫钓鱼”活动，鱼要用什么材料？鱼饵和鱼钩上，含有什么物体？

记实验结果：

3、你认识和玩过什么磁铁？

4、填好下列表格：

项目材料刀片、曲别针、回形针、铁钉、铝钥匙、纸片、纽扣、大头针、裁纸刀、铜硬币。

吸得住

吸不住

磁铁特点

磁铁吸什么物体

会合作探究：

5、请你推测一下，磁铁吸物体时，什么地方吸得最多？

6、简单说一下，验证磁铁什么地方吸铁最多的过程。

能拓展思考：

7、条形磁铁上的符号“S”“N”，表示的是磁铁什么？请猜测一下。

8、填好下表：

磁铁名称

项目吸曲别针、大头针等的情况

教科版小学科学新三年级上册科学2.8、空气和我们的生活 导学案

8、空气和我们的生活 【学习目标】 1、地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。 2、空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 3、风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。 【学习重点】空气的特点。 【学习难点】用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。 【学习准备】思维导图 【学习过程】 教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报： 从图中你观察到什么？ 你在生活中还有哪些经验说明空气的广泛存在？ 调查空气与生活 1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考： 生活中，空气为我们提供了什么？ 2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。 3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。 教师带领学生进行总结。

.学生总结后，开展班级汇报交流。 通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特征。 空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要 呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。 一、判断： 1、空气无处不在，在水中、地下和空中都有空气的踪迹。（） 2、我们做饭时，利用空气帮助燃烧。（） 3、空气中只的氧气。（） 4、动物、植物和我们都离不开空气。（） 5、包裹着地球的是层厚厚的大气层。（） 6、空气没有固定的形状。（） 7、空气也有一定的质量。（） 8、空气能压缩，不能扩张。（） 9、空气是无色无味的，可以感知。（） 10、高原地区空气较稀薄。（） 参考答案：1、√ 2、√ 3、×4、√ 5、√ 6、√ 7、√ 8、×9、√ 10、√ 教科版三上科学

北师大版三年级数学下册导学案(全册)

三年级下册数学教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

教科版小学三年级科学上册导学案【精品全册】

植物 1、我看到了什么学案 一、课前预习 二人小组互查互说。 1、树有哪几部分构成 2、树叶都是一样吗？ 二、课中探究。 课中探究1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。 树，树，树，树。 课中探究2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开 始了。学生小组交流并汇报完成下列问题： 1）什么是观察？ 2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去大树的时候，我们的 活动就开始了。 课中探究3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（5人小组合作完成） 1)我们可以借助（），（）等简单工具对大树进行观察和测量。 2）观察可以让我们获得很多的，观察会使我们发现大树原来是一个的世界。 4、展示交流。 1、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题 2、当我们着------去看的时候就是观察。 3、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。 5、解疑释难。 （5人小组合作完成） 1、快乐填一填、 （）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本 途径。 如果借助（）来观察细小物体，我们会看得更清楚。 2、争当小法官。 所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。（） 竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。（）

树长得茂盛的一面是向着阳光的。（） 我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。（） 有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。（） 三、课后延伸。 竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？

2、校园的树木学案 一、课前预习 二人小组互查互说。 １、一颗树大树有（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。 2、我们应该怎样观察大树？ 二、课中探究 课中探究1 1、把你对大树的观察记录下来？ 2、观察大树的顺序和方法特征是什么？ 课中探究2整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 4，展示交流 1、怎样拓印树皮的拓片？ 2、写好观察日记有什么要求？ 5、解疑释难 1、填空、 树的形由（），（），（）组成。

人教版小学语文三年级下册导学案-全册

人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

三年级下册科学导学案《昆虫》导学案

三年级下册《昆虫》导学案 学习目标： 科学知识： 1.能说出3-5种当地常见的昆虫名称。 2.能说出昆虫的共同特征。 科学探究： 1.能根据常见的昆虫提出可探究的问题。 2.能制订观察、调查昆虫的划。 3.能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实。 4.能用资料卡的形式呈现调查的结果。 5.能用分析、比较、归的方法得出民共同特征的结论。 科学态度：乐意与同学合作完成对多种昆虫的观察。 探究过程： (一)自主提出问题 1.引导:我们身边的昆虫是非常多的，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。看，这些昆虫你都认识吗?(图片蟋蟀、蝗虫、蜻蜓、青刺峨等) 2.提问:你认识哪些昆虫?它们有哪些共同特征? (二)探究发现，形成新知 1.观察昆虫的形态。 (1)提出同题:蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄峰的外部形态和结构有什么特征呢?

(2)掌握方法:教师讲解观察的方法。 按照从整体到局部的顺序进行观察。先观察它们身体由哪些部分组成;再分别观察毎个部分有哪些特征最后根据资料了解昆虫吃什么食物等其他特点。 学生观察昆虫标本时，可以使用放大镜观察;另外不要直接触碰到昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒。 (3)观察记录:学生观察，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第6页中。 (4)分析比较:组织学生汇报观察结果。比较蝗虫、金龟子、蜻蜓、黄峰的相同点和不同点。 (5)归纳总结:昆虫的共同特征是： （）2.调查当地常见的昆虫。 (1)提出问题:同学们，我们当地有哪些昆虫呢?这些昆虫与人类生活的关系是怎样的呢? (2)整理资料:学生在小组内把搜集到的资料制作成资料卡。 (3)汇报交流:组织学生进行汇报，统计当地常見的昆虫约有多少种并分析对人类有益的昆虫有哪些，有害的昆虫有哪些。 (4)归纳结论: 学有所获：

三年级科学上册第一单元2水沸腾了-导学案-教科版(2017)

水沸腾了

一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．水的沸点是100℃，这是人们规定的。（） 2．在给烧杯里的水加热的实验中，石棉网没什么作用，可以去掉不用。（） 3．和水蒸发一样，水在任何温度下都可以沸腾。（） 4．水沸腾后，如果一直加热，它会一直沸腾，并且温度会越来越高。（） 5．如果不小心把酒精撒在桌面上并烧着了，最好的方式是用水浇灭。（） 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1．下图中正确表示了水沸腾时的气泡的是（）。 2．在给烧杯中的水加热的实验中，下列操作错误的是（）。 3．关于水沸腾的实验，下列说法错误的是（）。 A．水沸腾时会有大量气泡上升、变大，到水面时破裂，释放出水蒸气，遇到冷空气后又液化成小水珠，即“白汽” B．烧杯中的水量会影响把水加热至沸腾时所用的时间 C．水沸腾时，继续吸热，水温会继续升高 4．下列说法正确的是（）。 A．水沸腾时，蒸发现象也在发生 B．水蒸发是汽化现象，水沸腾不是汽化现象 C．蒸发和沸腾都能在任何温度下发生

三、结合“给烧杯里的水加热”的实验，完成下面的填空。 1．在加热过程中，水的温度会（），温度计的液柱会（）；水沸腾后，温度计的液柱会（）。（填“升高”“降低”或“不变”） 2．套在漏斗上的塑料袋鼓起来了，说明有（）进入塑料袋，也说明水变成水蒸气后体积会（）。 四、综合探究。 1．把水加热到沸腾，并持续沸腾一段时间，然后关掉火源。在这个过程中，我们观察到了哪些现象？ 2．星期六的早上，妈妈让小明煮牛奶。小明把牛奶倒进锅里，盖上透明玻璃盖子，用煤气灶的火加热。小明发现，一段时间后，锅里开始冒泡泡，并且泡泡越来越多，同时有“白汽”从锅盖的气孔里冒出来；后来，牛奶沸腾了，把锅盖都冲起来了，牛奶泡泡也溢出来了。 （1）请用所学知识解释小明加热牛奶过程中发生的现象。 （2）牛奶溢出来时，小明应该如何及时采取措施制止牛奶泡泡继续溢出？

一年级导学案科学

— What is a living thing? 教师寄语： 双语目标：living thing 生物 Step 1、What can you see in the classroom? (在教室里面，你都看见了什么？) e.g. light、flower Step 2、Can you classify all these things？Say out your reason. (你能给这些东西分一下类吗？说出你的理由) e.g. people：1.teacher 2.students （）1. 2.____________________________________ Step 3、Do you know other living things? (你还知道其他的生物吗？) e.g. _______________________________________________ Step 4、Look at the picture on P29，what living things can you find? (观察本书中第29页，你能找出什么生物？) e.g. ____________________________________ Step 5、Evaluation .(评一评) 1、I know _____________________________________________. 2、I know how to do with it. （我知道怎么做） _____________________________________________________ 对于这节课，我还有的问题______________________________________ 对这节课的评价：（自己评价涂上颜色） 文具摆放合理☆☆☆上课姿势☆☆☆讨论积极☆☆☆发言踊跃☆☆☆ 听课认真☆☆☆礼貌答话☆☆☆相互帮助☆☆☆纠正错误☆☆☆

三年级下册导学案

河套小学三年级英语学科导学案 课题M1-1It’s the ABC song 课型New 时间 班级学生姓名 学习目标 目标语句：What’your favourite song? It’s the ABC Song. 目标单词：song, favourite , 重点难点发出指令和执行指令 学习提纲 （1）、Listen carefully （2）、Listen and repeat （3）、Practice in groups: ask and answer A: What’s your favourite song? A:What’s your favourite colour? B: _____________________ B:____________________________ 学习流程 一、自主学习合作交流。（请按学习提纲进行学习，期间可小组内互相交流，合作完成，也可询问老师或查阅工具书及 资料等。） 二、自我检测

河套小学三年级英语学科导学案 课题M1-2My favourite toy is a car 课型New 时间 班级学生姓名 学习目标 目标语句：My favourite toy is a …… 目标单词：toy ,computer game,car,kite,ship,doll 重点难点发出指令和执行指令。 学习提纲 （1）、Listen to the tape （2）、Listen and repeat （3）、Practice in groups: ask and answer A :What ‘s your favourite toy? B : It’s a …… 学习流程 三、自主学习合作交流。（请按学习提纲进行学习，期间可小组内互相交流，合作完成，也可询问老师或查阅工具书及 资料等。） 四、自我检测 五、说说这节课的收获

三年级科学下册第二单元3蚕长大了-导学案-教科版(2017)

蚕长大了 【学习目标】 科学知识 1．蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。 2．蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。 3．蚕的身体能够感知外界环境的刺激。 4．蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。 5．身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。 科学探究 1．能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。 2．能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。 3．会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。 4．能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。 科学态度 1．对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。 2．领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 3．理解坚持做好观察记录的重要性。 【学习重点】 观察幼蚕的形态特征和生命活动现象。 【学习难点】 描述幼蚕的形态特征，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．蚕的幼虫分为_____、_____、_____三部分。 2．蚕的幼虫生长过程中伴随着_____和_____现象。 3．蚕的幼虫共蜕皮_____次。 4．刚出生的蚕宝宝又黑又小像只小蚂蚁，身上长满细毛，被称为_____。 5．从蚁蚕开始到结茧变蛹前这个阶段的蚕称为蚕的_____阶段。

（二）理解与应用。

（4）蚕周围有蚕丝——发育早开始_______； （5）有蚕蜕——蚕在_______； （6）身体一伸一缩——蚕在_______。 4．蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？观察蚕吐丝的过程，用图画记录下来。 5．蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？ 6．蚕的幼虫在生长过程中需要什么？ 【学习小结】 通过这节课的学习，知道了蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物；蚕的身体能够感知外界环境的刺激；蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．蜕皮是蚕身体长大的缘故。（） 2．用棉签轻轻触碰蚕的身体不会有反应。（） 3．蚕是通过口来呼吸的。（） 4．五龄蚕末期身体发生变化，开始吐丝结茧。（） 5．蚕房要保持干净的环境，及时清理粪便和残叶。（） 6．蚕的头部较小，位于蚕体的最前方，呈圆筒形。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．蚕宝宝的胸部有（）对足。 A．3 B．1 C．8 2．蚕宝宝是从（）开始蜕皮的。 A．腹部 B．胸部 C．头部 3．在我国，蚕农饲养的蚕大多数要经历（）龄。

2019教科版三年级科学上册导学案(表格式)

《水到哪里去了》教案

《水沸腾了》教案 课题水沸腾了单元 1 学科科学总节次 2 学习目标1.通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。 2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。 3.形成尊重事实、重视证据的科学态度。 4.发展意愿与他人合作，乐于交流的学习态度。 5.意识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。 重点沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。难点探究活动中，发现观察能力、归纳能力和表达能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课观看视频《》蒸汽机车》，再出示图片。 蒸汽机车喷出的气体和和烧水时冒出的气体是否有区别？学生观看 视频回答 问题 旨在激发学 生兴趣，引导 学生关注课 题。 讲授新课如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么情况？出示有图片。回忆我们生活中的情景，我们会发现， 在“烧水”的过程中,水都是由最开始的冷水(也就是常温 水)，经过一段时间的持续加热后会慢慢沸腾——出现“白 汽““气泡”等现象。 说一说或画一画我们对这个问题的看法。可以画几个图帮助你把想法呈现出来哦！ 我的看法：水温逐渐升高、水中有大小不同的气泡产生、水沸腾了、变得热气腾腾。 给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。1.测量水温的方法。（如下图） (1)手拿温度计的上端。学生动手 画，小组代 表汇报。 目的是让学 生对水沸腾 现象产生探 究兴趣，并在 日常生活经 验的基础上， 探究为水持 续加热后的 现象。 调动学生已 有的生活经 验，想象水沸 腾的过程，并 能够通过画 图的方式将

一年级科学上导学案

一年级科学教学计划 教学内容：本册教学内容包括两大块： 植物：1我们知道的植物 2观察一棵植物 3观察叶 4这是谁的叶 5 植物是?活?的吗 6 校园里的植物 比较与测量：1 在观察中比较 2 起点和终点 3 用手来测量 4 用不同的物体来测量 5 用相同的物体来测量 6 做一个测量带7 比较测量带和尺子 教材分析：本册教材安排了两个单元的内容。 “植物”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。 “比较与测量”单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性。 学生情况分析：作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。 教学目标： 知识与能力： 1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及

用途。让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。 2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。 过程与方法： 1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。 4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。 6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 情感、态度与价值观： 1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

三年级上册科学导学案-第一单元4冰融化了 教科版

冰融化了 【学习目标】 1．知道当环境温度高于0℃，冰的温度升到0时开始融化，从固体状态变成了液体状态2．知道冰在融化过程中，要向周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 3．给冰块加热，观察冰块的变化；观察并记录冰融化成水的变化过程。 【学习重点】 理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。【学习难点】 观察并记录冰融化成水的变化过程。 【学习过程】 一、问题存折银行

（2）用吹风机的热风吹冰块，冰块会出现什么情况？为什么会这样？ 2．冰融化成水的过程中有哪些变化？ （1）实验目的： 探究冰融化成水的过程中的变化。 （2）实验材料： 一个结冰的试管装有热水的烧杯、标记笔。 （3）实验过程： ①结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。 ②冰融化过程中，记录温度的变化。 ③完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。 （4）实验现象：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （5）冰融化过程观察记录

三、理解与应用 1．冰融化成水的原因是什么？ 2．冰在融化过程中有什么变化？ 3．水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？ 【学习小结】 通过本节课的学习，我们学习了用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一部分吹热气，观察到了冰块的变化，说明冰块融化过程要不断地从外界吸收热量。将结冰的试管放入热水中，观察冰融化成水的变化过程。通过在试管上做标记，我们了解到冰融化成水后体积会减小。比较水、水蒸气和冰的相同点与不同点，认识到三者在一定条件下是可以互相转化的。要求我们在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 【精炼反馈】 一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．水结成冰时、冰化成水时的温度是同一个温度。（） 2．水蒸气要变成冰，必须先凝结成水。（） 3．要使水变成水蒸气，必须把水加热到100℃。（） 4．水蒸气、水、冰的形态不同，不是同一种物质。（）

三年级数学下册全册导学案(人教版)

三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一） 学校： 年级： 三年级 设计者： 学生姓名： 课 题 认识东南西北 课 型 新授课 案 序 第一单元第1课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学 案 自主预习 ．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。 ．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。 （3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北 （1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校

园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？ （2） 与 相对， 与 相对。 3．在游戏中辨认东、南、西、北 （1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。 （2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各 ．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的

小学三年级下册科学导学案

小学三年级下册科学导学案 年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：《温度和温度计》导学案设计展示日期： 学习目标 创设情境：5分钟 一．运用感官判断水的冷热。 教师出示温度不同的三杯水，由六位同学台前用自己的方法感觉三杯水的不同温度， 转告同学们你的判断方法及温度。 二、定向导学互动展示 师适时板书

先小组讨论、交流 班内大展示 师生做游戏 三、当堂测评5分钟 1. 完成活动册2、3、4 2.我当小法官：评判、打分、小结

小学三年级下册科学导学案 年级：三编写:小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：磁铁的力量展示日期： 学习目标 创设情境：5分钟 同学们，新课之前，老师为大家表演魔术，那你们愿意不愿意观看呀？看完“小鱼水中游”，你有什么发现？这节课我们共同来探究磁铁的性质。 引入课题：磁铁的力量（板书） 二、定向导学互动展示

三、当堂测评5分钟 开心填空： 1、磁铁能吸引物体。 2、根据磁铁的形状不同，科学课中最常见的可分为（）、（）、（）。选择: 磁铁能吸引下面的哪个物体（）。 A铁钉B塑料尺C纸 我当小法官：磁铁隔着东西能吸所有金属。（） 四、课堂反思2分钟 实验记录表1 实验记录表2

小学三年级下册科学导学案 年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：蚕卵里孵出的新生命展示日期： 学习目标 创设情境：5分钟 同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？ 二、定向导学互动展示

(完整版)三年级英语下册导学案

Unit 1 Welcome back to school Lesson 1 一、学习内容：P4 A Let's talk Let's Practise 二、学习目标（Learning aims）: 1、会说问候语:Good morning/Hi！欢迎同学：Welcome！ 2、学会介绍自己的新同学：Class，we have a new friend today。 3、学会自我介绍：Hi！I'm…… I'm from………… 三、学习过程： 第一步连一连：自学教材P4，试着写出下面短语的汉语意思。 1、Good morning. A.我来自中国。 2、We have a new friend. B.我来自美国。 3、I’m from America. C.早上好。 4、Welcome！ D.我来自加拿大。 5、I'm from China. E.欢迎！ 6、I'm from Canada. F.我们有了一个新朋友。 第二步 1、试着读对话把不会读的标出来。 2、同组成员互读：读给对方听，互相帮助学习。 四、课堂检测 选一选：根据情景选出最佳选项。 1.早上和别人见面时，你应说： A．Good morning. B.Hi. 2.当班里来了一位新同学时，我们应该说： A.Welcome . B.Hello! What’s your name? 3.你要对别人说自己来自中国，你会说： A.I am from China. B.I am from America. 4.当你自我介绍时，你会说： A．I'm Chenjie.I'm from China. B.Where are you from? 5.我们班来了个新的同学，老师会说： A．Class，we have a new friend. B. Good afternoon. 家长签字：________________自我评价：

2019新教科版三年级科学上册导学案

《水到哪里去了》教案1 【教学目标】 科学概念目标 1.水在一定条件下会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 科学探究目标 初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。 科学态度目标 1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2.形成细致、客观地观察的态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到水在人们生活中重要性。 【教学重难点】 重点：1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。 难点：1.区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。 【教学准备】 为学生准备:学生活动手册。 小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。 教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水] 1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。 2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。） 3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。 二、探索：水到哪里去了（预设20分钟） [材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册] 1.提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）

2.追问：你知道什么是蒸发吗？ 小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 3.说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象。（学生举例） 当学生将煮食物（或烧开水）时上方飘着的白汽理解为水蒸气时，教师出示课件（烧开水的图片或小视频），观察壶嘴与白汽之间的部分，帮助学生理解水与水蒸气之间的变化。 4.你有什么办法可以证明水是蒸发了（跑到空气中去了）呢？空气中的水能不能回到杯子里呢? 5.学生分小组讨论方法。 6.交流方法。 7.课前的实验方法参考 实验要在前几天完成实验并记录。 方法一:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下实验现象。 方法二：将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。 三、研讨：实验发现（预设13分钟） [材料准备：学生活动手册] 1.围绕三个问题，学生先进行小组内交流，表达自己的观点和想法。 2.派代表作集体交流，问题逐个解决。 问题一：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么? 小结：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。 问题二：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么? 预设：一是小水珠，二是水蒸气 小结：这确切地来说是水蒸气凝结形成的小水滴。 问题三：水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?（根据学生回答适时板书，形成韦恩图，学生补充修改自己的活动手册。） 四、拓展（预设2分钟） 思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？请你课外通过各种途径去搜集信息。 【板书设计】

人教版三年级下册语文导学案

人教版三年级下册语文导学案 (2012-03-1421:57:12) 转载▼ 标签： 杂谈 课题班级 1《燕子》 姓名 课型 使用时间 【教材简析】 本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力 量。 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时 课前 【学案自学】 知识链接：

燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮 白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 （一）初读课文 1默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞 来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的 落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天 到来的（）之情。 （二）正确、流利地朗读课文。 （三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第1自然段。 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

人教版小学语文三年级下册导学案全册

人教版小学语文三年级下册导学案全册 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、 活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子， 有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充 满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到 来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了 一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

教科版小学科学新三年级上册科学1.6、加快溶解 导学案

6.加快溶解 【学习目标】 1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 2.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。 3.能用搅拌使水中的物体充分溶解。 4.学会使用对比的方法观察实验现象。 5.感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。 【学习重点】 学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 【学习难点】设计对比实验进行探究。 【实验材料】食盐、热水和冷水、烧杯、小勺、搅拌棍等 【学习过程】 我们有什么方法可以加快物质在水中的溶解呢？ 活动一 说说对这个问题的看法 1.物质在温度高的水中溶解得（ ）， 在温度低的水中溶解得（ ）。 2.我们可以用（ ）的方法来加快物质的溶解。 活动二 探索温度与溶解快慢的关系 1.根据活动手册《食盐在水中溶解快慢比较记录表》设计我们的实验。 2.分组实验： （1）准备器材：两份相同质量的食盐、同样多的热水和冷水、烧杯。 （2）分工合作，两名同学同时将同样多的食盐分别倒入装有同样多的热水和冷水中。注意：一定要同样多哦！ （3）静置不动，观察并比较食盐在两杯水中溶解的快慢。 （4）将实验结果记录下来。 3.小组交流： （1）实验中相同的条件有哪些？ （2）实验中唯一不同的条件是什么？ （3）我们的发现是什么？

活动三探索搅拌与溶解快慢的关系 1.参考活动一的方法，小组讨论，设计一个实验方案。 2.分组实验： （1）准备两份相同质量的食盐； （2）同时将它们倒入同样温度、同样多的两杯水中。 （3）搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。 （4）观察哪个杯子中的食盐溶解得快。 （5）将实验结果记录下来。 3.你能像活动一那样设计一份实验报告吗？试一试。 1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？ 2.如果要让食盐更快地在溶解在水中，还可怎样做？ 一边提高水的温度，一边搅拌，食盐会溶解得（）。 根据吃水果糖的经验，想想：生活中我们还可以怎样加快溶解呢？ 一、判断： 1.肥皂在热水中比冷水中溶解得更快。（） 2.不溶于水的物质也不能在其他液体中溶解。（） 3.加快物质在水中溶解的方法只有两种，提高温度和搅拌。（） 4.能溶于水的物质，颗粒越小，在水中溶解得越快。（） 5.茶垢我们用水不容易洗掉，改用白醋洗就容易得多。（） 6.做对比实验时，我们只能改变其中一个条件来研究。（） 7.在研究搅拌与溶解快慢的关系实验中，两杯水的温度应该是一样的。（） 二、选择： 1.探索温度与溶解快慢的关系，不同的条件是（） A.水的温度 B.食盐的多少 C.水的多少 2.在同样温度、同样多的水中，（）食盐溶解得快。 A.颗粒大的 B.颗粒小的 3.下列情况中，溶解得最快的是（） A.热水中 B.搅拌 C.放入热水中并搅拌 4.下列说法错误是（） A.对比食盐在热水和冷水中溶解的快慢，食盐要一起倒入 B.研究同一种物质在不同温度水中的溶解快慢，水的多少要一样多 C.食盐完全溶解于水中，且出现少量沉淀，下面的部分比上面的要咸。 参考答案： 一、1√2×3×4√5√ 6√ 7√二、1A 2B 3C 4C 教科版三上科学 教科版三上科学

三年级上册科学导学案-第一单元6加快溶解 教科版

加快溶解 【学习目标】 1．知道通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 2．能用搅拌的方法使水中的物质充分溶解。 3．知道通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。 【学习重点】 认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。【学习难点】 感受对比实验的重要性，以及实验中的变量与不变量的控制问题。【学习过程】 一、问题存折银行

（1）实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水。 （2）实验步骤： ①取大约50毫升热水（60℃）和冷水各一杯。 ②取两份相同质量的食盐，每一份大约10克，同时分别放入两个杯子中，都不搅拌。 ③静置不动，观察比较食盐溶解的快慢。 ④整理观察信息，填写实验记录。 （3）实验记录： ①取两份相同质量的食盐，每一份大约10克，同时倒入两个盛有同样温度、同样多的水的烧杯中（50毫升）。 ②一个杯子静止不动，另一个杯子用搅拌棒搅拌，观察哪个烧杯中的食盐溶解得快。

③整理观察信息，填写实验记录表。（3）实验记录：

一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．食盐在一大杯水中比一小杯水中溶解得更快。（） 2．研究食盐在不同温度的水中的溶解速度时，应该先把一份食盐倒入一杯水中，再把另一份食盐倒入另一杯水中（）。 3．用对比实验研究是否搅拌对溶解的影响时，水的温度、质量等条件应该一样。（）4．加热和搅拌可以使食盐在水中溶解得更快。（） 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1．在研究加快冰糖溶解的方法时，下列条件能构成对比的是（）。 A．搅拌与给水加热 B．搅拌与不搅拌 C．搅拌与变小冰糖的颗粒 2．下列做法正确的是（）。 A．探究温度对食盐溶解速度的影响时，将两份质量相同的食盐同时加入同样多的冷水和热水中 B．探究温度对食盐溶解速度的影响时，可以摇晃水杯，以加速溶解 C．探究是否搅拌对食盐溶解速度的影响时，将两份质量相同的食盐同时加人同样多的冷水和热水中 3．下列说法正确的是（）。 A．物质的溶解速度只与它本身有关，而与其他条件无关 B．把相同质量的食盐加入更多的水中，并不能提高溶解速度 C．同样多的水，减少食盐能加快食盐在水中的溶解 三、综合探究。