第六章第三节 性别决定和伴性遗传

P

男

XY

女 XX

×

配子 F 1

男

女 比例 1

∶ 1

性别决定和伴性遗传

主备人：邱雪松

2006、2、27

学习目标

1．性别决定（XY 型）。举例说明什么叫性染色体；理解XY 型的性别决定方式。说出性染色体为XY 型的常见生物。

2．伴性遗传。比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性；阐明伴性遗传的特点。

学习重点、难点

伴性遗传的特点及应用

学习过程

复习：1．个体发育的起点是 。 2．个体发育的过程

引入：同是受精卵发育成的个体，为什么有的发育成雌性，有的发育在雄性呢？雌雄个体为什么在某些性状上表现得不同呢？

预习性别决定和伴性遗传并完成下列问题。 一、性别决定 1．染色体的分类

根据是否与性别有关，把染色体分为常染色体和性染色体。 ⑴常染色体：雌性个体和雄性个体中 相同且与性别 的染色体。

⑵性染色体：雌性个体和雄性个体中

，且对生物的性别起 作用

的染色体。

2．性别决定方式—XY 型

⑴染色体组成：雌性：n 对常染色体+1对性染色体

； 雄性：n 对常染色体+1对性染色体

。 ⑵性别决定过程（以人的性别决定为例）：

见图1

⑶常见生物：人、果蝇、所有哺乳动物及很多雌雄异株植物，如菠菜、大麻等都属于这种类型。

二、伴性遗传

1．概念：有些性状的遗传常常与相关联，这种现象就是伴性遗传。

2．X染色体上的遗传病（以红绿色盲为例）

⑴色觉与基因型的关系

⑵遗传特点

①患者多于患者。

②交叉遗传：男性的红绿色盲基因从传来，以后只能传给他的。③

隔代遗传：一般地说，此病由男性通过他的女儿传给他的。

疑难点拨

1．X、Y是同源染色体吗？

答：同源染色体是指形状大小基本相同，一条来自父方，另一条来自母方的染色体。X与Y虽然形状大小不同，但X来自于母方，Y来自于父方，且在减数分裂过程中X、Y的行为与同源染色体一样，要经历联会、四分体和分离的过程，因此X、Y是一对同源染色体。

2．伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系？

答：⑴伴性遗传和基因分离定律的关系。伴性遗传是研究存在于性染色体上的一对等位基因控制的一对相对性状的遗传规律；一对等位基因控制的一对相对性状的杂交实验遵循基因的分离定律，因此伴性遗传属于基因的分离定律。但由于性染色体X、Y在形态上存在着差异，其上的基因也存在着差异，故伴性遗传有其特殊性，即其性状的遗传表现出与性别相联系，所以在判断基因型、表现型和计算概率时，也要和性别联系起来。

⑵伴性遗传与基因自由组合定律的关系。在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对相对性状的遗传时，由性染色体上基因控制的性状遗传按伴性遗传处理，由常染色体上基因控制的性状遗传按基因分离定律处理，整体上则按基因的自由组合定律处理。

例：某家庭中，父母都正常，生了一个血友病儿子，一个先天性聋哑的女儿；问再生一个两病兼患的孩子的概率为多少？

先天性聋哑是常染色体上的隐性基因控制的遗传病，由父母都正常，生了一个先天性

图2

聋哑的女儿可知，父母的基因型都为Aa ，他们再生一个先天性聋哑孩子的概率为1/4；血友病是X 染色体上的隐性基因控制的遗传病，属于伴性遗传，由父母都正常，生了一个血友病儿子判断其父母的基因型分别为X B Y 、X B X b ，他们再生一个血友病孩子的概率为 1/4；由基因的自由组合定律的乘法原理计算出生一个两病兼患的孩子的概率为1/4×1/4=1/16。

精典例题

例1（2001年上海卷）1990年10月，国际人类基因组计划正式启动，以揭示生命和各种遗传现象的奥秘。图2中的A 、B 分别表示人类体细胞染色体组成。请回答问题：

（1）从染色体形态和组成来看，表示女性的染色体是图 ，男性的染色体组成

可以写成 。

（2）染色体的化学成分主要是 。

（3）血友病的致病基因位于 染色体上，请将该染色体在A 、B 图上用笔圈出。唐氏综合征是图中21号染色体为 条所致。

例2（2001年上海卷）果蝇的红眼为伴X 显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是

A ．杂合红眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇

B ．白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇

C ．杂合红眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇

D ．白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇 例3（2001年上海卷）图3是患甲病（显性基因为A ，隐性基因为a ）和乙病（显性基因为B ，隐性基因为b ）两种遗传病的系谱图。据图回答： （1）甲病致病基因位于 染色体上，为 性基因。

（2）从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是 ；子代患病，则亲代之—必 ；若Ⅱ-5与另一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为 。

（3）假设Ⅱ-1不是乙病基因的携带者，则乙病的致病基因位于染色体上；为性基因。乙病的特点是呈遗传。I-2的基因型为，

Ⅲ-2基因型为。假设Ⅲ-1与Ⅲ-5结婚生了一

个男孩，则该男孩患一种病的概率为，所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。

例4（2001年广东卷）基因检测可以确定胎儿的基因型。有一对夫妇，其中一人为X染色体上的隐性基因决定的遗传病患者，另一方表现型正常，妻子怀孕后，想知道所怀的胎儿是否携带致病基因，请回答：

（1）丈夫为患者，胎儿是男性时，需要对胎儿进行基因检测吗?为什么?

（2）当妻子为患者时，表现型正常胎儿的性别应该是男性还是女性?为什么?

拓展提升

1．人类遗传病类型及遗传特征

2．正确判断伴性遗传和常染色体遗传

在分析遗传现象时，不要见到有男女性别之分的情况就当作伴性遗传来处理，结果会误入歧途。那么遇到上述情况应如何处理呢？这类题一般可归纳为下三种情况：

⑴题干中直接告知此遗传现象属于那种遗传病，此类题只要审题仔细，按题中的条件去解题就可以了。

例：猫的黑毛基因B和黄毛基因b在X染色体上，BB、bb和Bb分别表现黑色、

黄色和虎斑色。有一雌猫生下4只小猫，分别为黑毛雄猫、黄毛雄猫、黑毛雌猫和虎斑雌猫。其亲本组合应是

A ．黑毛雄猫×黄毛雌猫

B ．黑毛雄猫×虎斑雌猫

C ．黄毛雄猫×黑毛雌猫

D ．黄毛雄猫×虎斑雌猫

本题答案为B 。

⑵题干中未加说明，问题中又没有要求判断控制性状的基因位于什么染色体上，一般理解为控制此遗传性状的基因位于常染色体上（书中涉及的色盲、血友病除外），遵循基因的分离定律或基因的自由组合定律。

如：某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对白色(c)为显性。(这两对基因分别位于不同对同源染色体上)。基因型为BbCc 的个体与“个体X ”交配。子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3∶3∶1∶1。“个体X ”的基因型为

A ．BbCc

B ．Bbcc

C ．bbCc

D ．bbcc

此题就可以理解为控制直毛、卷毛和黑色、白色的基因分别位于二对常染色体上，遵循基因的自由组合定律。本题答案为C 。

⑶题干中未加说明，又要求判断控制性状的基因位于何种染色体上。可按下列方法进行分析：首先假设控制性状的基因位于Y 染色体上，看家谱图是否符合父亲有病儿子都是患者的条件，若符合则假设成立（图4）；若与题意不符合，再假设控制性状的基因位于X 染色体上的显性基因，看家谱图是否符合女性患者多于男性，男患者的母亲和女儿一定有病的特点，若符合则假设成立（图5）；若与题意不符合，再假设控制性状的基因位于X 染色体上的隐性基因，看家谱图是否符合男性患者多于女性，隔代交叉遗传的特点，若符合则假设成立；若还是与题意不符合，则为常染色体上的基因控制的遗传，属于基因的分离定律（图6，图7）。

图4

图5

图6

图7

总之，判断遗传病类型的步骤中可简单表示如下：

第一步：确认或排除伴Y染色体遗传。

第二步：判断致病基因是显性基因还是隐性基因。

第三步：确定致病基因是位于常染色体上还是X染色体上。首先考虑为伴X遗传，只有不符合X染色体显性或隐性遗传病的特点时，才可判断常染色体显性或隐性遗传病。

巩固练习

1．人体的性别决定始于

A．受精卵的形成B．原肠胚期细胞分化

C．胎儿出生时D．青春期正常发育

2．猴的下列各组织细胞中，肯定都有Y染色体的是

A．受精卵和次级精母细胞B．受精卵和初级精母细胞

C．初级精母细胞和雄猴的神经元D．精子和雄猴的胰岛A细胞

3．一个色觉正常的男人和一个色盲女人结婚，生了一个性染色体为XXY的色盲儿子。

那么染色体变异发生在

A．次级精母细胞形成精子的过程中B．精原细胞形成初级精母细胞的过程中 C．卵原细胞形成卵细胞的过程中D．精原细胞形成精子的过程中

4．果蝇的体细胞中共有8条染色体，并且性别决定方式为XY型，则果蝇卵细胞中的染色体组成是

A．3条常染色体＋X B．3条常染色体＋Y

C．6条常染色体＋XY D．6条常染色体＋X

5．下列有关性染色体的叙述中正确的是

A．多数雌雄同株的植物有性染色体B．性染色体只存于性腺细胞中

C．哺乳动物体细胞中有性染色体D．昆虫的性染色体类型都是XY型

6．在图8所示的遗传病系谱图中，最可能属于伴X染色体隐性遗传的是

A．B．C．D．

图8

7．血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在该家庭中传递的顺序是

A．外祖父→母亲→男孩B．外祖母→母亲→男孩

C．祖父→父亲→男孩D．祖母→父亲→男孩

7

8

9 11

Ⅰ

Ⅱ Ⅲ

正常男女

色盲男女

白化病男两种病 女

8．基因型为AaX B X b 的个体产生的配子是

A ．精子：AX

B 、aX B 、AX b 、aX b

B ．精子：AX B 、aX b

C ．卵细胞：AX B 、ax B 、AX b 、aX b

D ．卵细胞：AX B 、aX b

9．一对表现正常的表兄妹结婚，生了一个既患白化病又患色盲的孩子。试问：（用A 、a

表示肤色基因，B 、b 表示色觉基因）

（1）这个患病孩子的性别一定是 ，这对表兄妹的基因型分别

为 、 。

（2）若再生一个孩子，患白化且色盲的几率是 ；是白化且色盲的男孩的几

率是 ；表现正常孩子的几率是 。

（3）白化病和色盲的遗传都是由 基因控制的，单就白化病遗传遵循孟德尔

规律；单就色盲遗传遵循孟德尔 定律。就白化和色盲共同遗传遵循孟德尔 定律。

10．果蝇的红眼(A)对白眼(a)是显性，控制眼色的基因在X 染色体上。双亲中的一方为红

眼，另一方为白眼，杂交后F 1代中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，雄果蝇眼色与亲代雌果蝇相同，则亲代雌果蝇、雄果蝇，F 1代中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别是 A ．X a X a 、X A Y 、X A X a 、X a Y B ．X A X a 、X a Y 、X A X a 、X A Y

C ． X a X a 、X a Y 、X A X A 、X A Y

D ．X A X A 、X A Y 、X a X a 、X a Y

11．某男子的父亲患血友病，而他本人血凝时间正常。他与一个没有血友病家庭史的正

常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患血友病的概率是 A ．1/2 B ．1/4 C ．0 D ．1/16

12．某种蝇的翅的表现型由一对等位基因控制。如果翅异常的雌蝇与翅正常的雄蝇杂交，后代中25%为雄蝇翅异常、25%为雌蝇翅异常、25%雄蝇翅正常、25%雌蝇翅正常，那么，翅异常不可能由

A ．常染色体上的显性基因控制

B ．常染色体上的隐性基因控制

C ．X 染色体上的显性基因控制

D ．X 染色体上的隐性基因控制

13．图9为白化病（A －a ）和色盲（B －b ）两种遗传病的家族系谱图。请回答： （1Ⅰ2 ， Ⅲ9 ， Ⅲ11 。 （2）写出Ⅲ10产生的

卵细胞可能的基因型 为 。

（3）若Ⅲ8与Ⅲ11结婚，生育一个患白化病孩子的概率为 ，生育一个患白

图9

化病但色觉正常孩子的概率为 ，假设某地区人群中每10000人当中有一个白化病患者，若Ⅲ8与该地一个表现正常的男子结婚，则他们生育一患白化病男孩的概率为 。

（4）目前已发现的人类遗传病有数千种，遗传病产生的根本原因是 。 14．一正常女子和一患病男子结婚，生了一个正常的女孩和一个正常的男孩，子女长大

后分别与正常人结婚，所生子女都不会患此遗传病。该遗传病最可能是 A ．常染色体显性遗传病 B ．X 染色体显性遗传病 C ．常染色体隐性遗传病

D ．X 染色体隐性遗传病

15．在果蝇杂交实验中，下列杂交实验成立：

①朱红眼(雄) × 暗红眼(雌)→全为暗红眼；

②暗红眼(雄) × 朱红眼(雌)→暗红眼(雌) 、朱红眼(雄)。

若让②杂交的后代中雌雄果蝇交配，所得后代的表现型及比例应是 A ．全部暗红色 B ．雌蝇暗红眼，雄蝇朱红眼

C ．雄蝇暗红色，雌蝇朱红眼

D ．雌蝇、雄蝇中朱红眼、暗红眼各半

16．鸟类的性别是由Z 和W 两条性染色体不同的组合形式来决定的，雌鸟的性染色体为

ZW ，雄鸟的性染色体为ZZ 。家鸡羽毛芦花（B ）对非芦花（b ）是一对相对性状，等位基因B 、b 位于Z 染色体上。现有芦花雄鸡与非芦花雌鸡交配， 产生的后代的表现型见图10。请据图回答:

⑴写出亲本基因型。雄 ，雌 。

⑵某养鸡场需要一批雌性雏鸡，场主希望单就毛色就能判别雏鸡的性别。现有下列材料：芦花母鸡、非芦花母鸡、非芦花公鸡、芦花公鸡。你建议场主应选择哪组鸡培育雏鸡，用遗传图解表示培育过程。

⑶应选择后代中什么表现型的雏鸡？

⑷上述遗传过程遵循 遗传定律。

♂芦花 ♀非芦花

P

× F 1 ♀芦花 ♂芦花 ♂非芦花 ♀非芦花

20 18 21 19

图10

性别决定与遗传

性别与遗传 上课时间：周一上午第三节上课班级：高二（4）执教：张国平 知识点分析： 性别决定与伴性遗传是高生生物课程中的难点和必考点，较好的体现了生物学的理科性质，所以试题都编制的比较难。本模块内容零散繁杂，希望通过本节课的归纳和学习让学生有一个整体的理解。 教学目标及重点： 深刻理解XY型和ZW型性别决定的区别，重点掌握XY型性别决定下的伴性遗传问题和基因决定性别的方式下的相关问题，对于其它的性别决定方式要有一定的认识和了解。 教学过程： 一：提问并介绍性别决定的概念和方式 ?XY型性别决定 ?ZW型性别决定 ?染色体组数决定性别 ?环境条件决定性别 ?基因决定性别 ?性反转现象 二：重点从XY决定，基因和染色体组数决定三个方面铺开，通过例题理解性别决定方式1：XY型性别决定：通过典例分析 芦笋的幼苗是一种名贵蔬菜，又名石刀柏，为XY型决定．现发现在某野生型窄叶种群中偶见几株阔叶幼苗，雌雄株都有． （1）有人对阔叶芦笋幼苗的出现进行分析，认为可能有两种原因：一是因为基因突变，二可能是染色体加倍成为多倍体．请设计一个简单实验作出鉴定 （2）若已证实阔叶为基因突变，且是显性突变, 突变基因位于常染色体或X染色体。请问选择怎样的亲本可以用一次杂交实验就能定位基因的位置？ 变式： （1）染色体数目正常的亲代果蝇交配后，形成了一个性染色体组成为XYY的后代。请问变异的原因，并求这只果蝇可能产生的配子类型及比例。 （2）果蝇的红眼（B）对白眼（b）为显性，该基因位于X染色体上．一只白眼雌蝇和一只红眼雄蝇交配后，F1代雌蝇和雄蝇均既有红眼也有白眼，造成这一结果的原因是亲代果蝇中某一亲本的性染色体数目异常． 请推测出父母本的基因型，并用遗传图解说明（F1只写红眼雄蝇和白眼雌蝇）

性别决定和伴性遗传 教学设计(基本功)

性别决定和伴性遗传教学设计 清河中学高二生物组陈门 【教材分析】 “性别决定和伴性遗传”是苏教版高中生物必修二第三章第二节第二课时的内容。本节课的教学内容是在学习了遗传的物质基础以及遗传的基本规律的基础上进行的。学好本节内容既能巩固遗传学的两大基本定律，使学生加深对遗传物质基础概念的深层理解，又能为学习生物的变异及人类遗传病与优生做好铺垫。因此，本节内容在整本教材中起着承上启下的重要作用，是高中生物遗传部分的重点，在教学中起着至关重要的作用。在性别决定方面，以人为例讲述了XY类型的性别决定方式。在伴性遗传方面，以人的色盲为例，讲述了伴性遗传的现象和伴性遗传规律。这部分教学内容，实质上是关于分离规律在性染色体遗传上的作用。 【教学目标】 1.知识目标 （1）概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因。 （2）举例说明位于性染色体上某些致病基因的伴性遗传规律及特点。 2.能力目标 （1）通过观察XY型性别决定图解，分析色盲遗传图解，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。 （2）通过小组成员讨论等形式，培养学生的合作、沟通能力。 3.情感态度与价值观目标： （1）通过性别决定和伴性遗传原理学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。 （2）通过了解X染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到禁止近亲结婚的意义。 【教学重点】 （1）XY型性别决定方式。 （2）举例说明位于性染色体上某些致病基因的伴性遗传规律及特点。 【教学难点】 能够运用伴性遗传知识分析遗传图谱。 【教学方法】 生生互动、师生互动的合作学习模式。 【教学设计思路】

3.3性别决定和伴性遗传

2012—2013学年度大许中学高一生物教学案 §3.3性别决定与伴性遗传 【目标与方法】 1.概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因。 2.概述位于性染色体上基因传递及表现的特殊性，举例说明伴性遗传及其特点。 3.举例常见的几种遗传病及其遗传特点，说明伴性遗传与人类遗传病防治及生产实践活动的关系。 【自主学习】认真阅读教材P38—P40,思考以下问题： 1.什么叫性别决定？具有性别决定的生物染色体构成如何？性别决定的类型有哪些？为什么自然条件下男女性别比例接近于1:1？ 2.伴性遗传和常染色体遗传有什么区别联系？伴X隐性遗传病和伴X显性遗传病的遗传特点是什么？ 3.如何通过遗传系谱图解正确判断遗传病的类型及进行相关遗传病发病概率的计算。 4.了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象，并能利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率。 【精讲释疑】 一．性别决定和性别分化： 1. 请结合P38图3-13和3-14画出XY型和ZW型性别决定图解，解释人类性别比接近1：1的原因。 (1)XY型：此类个体雌性的性染色体是XX，雄性的性染色体是XY，如人的性别决定。 (2)ZW型：该类型雌性个体的性染色体是ZW，雄性个体的性染色体是ZZ，以家蚕为例。 性别的发育必须经过两个步骤：一是性别决定，它是指细胞内遗传物质对性别的作用，受精卵的染色体组成是决定性别的主要物质基础，它在精卵结合时就已确定；二是性别分化，它是在性别决定的基础上，经过一定内外环境条件的相互作用，才发育为一定的性别。性别主要是由性染色体决定的。根据性染色体的不同可分为两种类型的性别决定： 【例题1】人类在正常情况下，精子内常染色体和性染色体的数目和类型是( ) ①44+XY ②44+XX ③22+Y ④22+X A. 只有①B．只有③ C. ①或②D．③或④二．伴性遗传的类型及特点： 1.请参考教材39页图3-16填写图3-17、3-18、3-19中的空白。并据图分析色盲遗传的主要特点。 2.请你归纳总结伴性遗传的类型及各自的遗传特点。 （1）伴X染色体隐性遗传——①表现为隔代遗传；②后代的发病率有性别差异，男性发病率明显高于女性；③交叉遗传，即母病子必病，女病父必病。由于致病基因在X染色体上，一般是男性通过女儿传给外孙；女性患者的父亲和儿子一定是患者，反之，男性患者一定是其母亲传给致病基因。如出现双亲正常，生下一个患病的女儿，则可排除伴X染色体遗传的可能性。伴X染色体遗传也符合基因的分离定律。（2）伴X染色体显性遗传——①具有世代连续性即代代都有患者，如后代中无患者，则此致病基因就不再继续传递下去；②后代的发病率有性别差异，女性的发病率高于男性。③交叉遗传，男患者的母亲和女儿一定是患者。即父病女必病，子病母必病。 （3）伴Y染色体遗传——表现为传男不传女。具体表现是男性患病，后代中男性均患病，女性均正常。 【例题2】．如图是人体性染色体的模式图。下列叙述不正确的是( ) A．位于Ⅰ区基因的遗传只与男性相关 B．位于Ⅱ区的基因在遗传时，后代男女性状的表现一致 C．位于Ⅲ区的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因 D．性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中 编制：薛猛，李婷 审核：张永 2013/03/26

性别决定与伴性遗传教案

教案 课程名称：性别决定与伴性遗传执教者： 学时安排：两学时授课班级： 一、教学目标 （一）知识目标 1、认识人类染色体组图及XY型性别决定。 2、学会书写和分析性别决定图解。 3、概述伴性遗传的特点并总结人类红绿色盲症的遗传规律。 4、举例说出伴性遗传在实践中的运用。 （二）能力目标 1、运用资料分析的方法。 2、总结人类伴性遗传病的遗传规律。 （三）情感目标 1、认同道尔顿献身科学、尊重科学的精神。 2、如何利用伴性遗传的知识知道人类本身的优生优育，从而提高人口素质。 二、教学重难点 重点：XY型性别决定方式，分析人类红绿色盲症的遗传规律，并总结伴性遗传的特点。 难点：人类红绿色盲症的遗传规律。 三、教学方法 1、学生通过看书、课件、讨论和书写性别决定图解来认识XY型性别决定。 2、教师规范书写、师生一起分析讨论，共同总结，循序渐进的进行重点落实。 3、精选例题、讲清思路，课件图片辅助讲解，重在难点突破。 四、教学过程 第一课时 【一】课堂导入（3min） 上课之前，给学生展示两张图片（一只公鸡和一只母鸡） 提问1：图片中的公鸡和母鸡有哪些差别呢？ （体形、羽毛色泽、鸡冠形状等） 提问2：它们是同时由受精卵发育成的个体，为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？而且雄性个体在某些遗传性状上还表现得不同？ （染色体类型不同等等） 通过今天的课程，我们就能够解决以上的这些问题。 【二】课程讲述 （一）、性别决定（15～17min） 请同学们翻到课本的第37页，看一下书上下方的这两幅图， 《展示幻灯片：人的染色体分组图》 提问1：从图中可以清楚的看出，人的细胞中有多少对染色体？学生活动一: 观看、思考、回答 学生活动二：看图、思考、回

性别决定和伴性遗传说课稿

性别决定与伴性遗传说课稿 各位评委老师，大家好： 我说的课题是“性别决定与伴性遗传”。本节内容是属于高中生物必修二第三章“遗传和变异”中的第二节“基因的自由组合定律”中的第二部分。下面从教材分析，教法与学法说明、整个教学过程的组织设计及本课教学设计的理论依据等几个方面介绍一下我的教学思路和教学设想，请各位评委老师多提宝贵意见。 一、教材分析 1．本节内容在教材中的地位和作用 《性别决定与伴性遗传》是高中生物教材第二册（苏教版）第三章第二节，讲述了性别决定和伴性遗传两个方面的知识。在性别决定方面，以人为例讲述了XY类型的性别决定方式。在伴性遗传方面，以人的红绿色盲为例，讲述了伴性遗传的现象和伴性遗传规律。这部分教学内容，实质上是关于性染色体的分离规律。 2．教学目标的确立与依据 我现在是教的高一学生，本门课程对刚刚初中毕业的学生来说，大部分学生对性别决定不知道、基础几乎为零、理解能力较差、抽象思维能力不强的特点，再加上本门课程内容繁杂的特点，都给学生学好这门课带来较大困难。结合对学情的具体分析，依据教学大纲要求，确定如下： 教学目标 (一)知识目标: 1、以XY型为例，理解性别决定的知识。 2、以人的色盲为例，理解伴性遗传的知识。 （二）能力目标： 培养学生的观察能力、综合分析能力、自主学习能力、应用规律解决问题的能力，养成健康的学习心态，强化理论与实践的完美结合。 （三）情感目标： 1通过学习和理解伴性遗传的传递规律，培养学生辩证唯物主义的思想； 2培养学生自信、自立、自强、自觉的良好综合素质及团结协作的精神，为其成功的步入社会打下坚实的基础。 3教学重点和难点 （1）教学重点:①XY型性别决定方式。

性别决定与伴性遗传

性别决定与伴性遗传 性别决定与伴性遗传 高考生物重点复习：性别决定与伴性遗传 【编者按】高三学生已经迈入的紧张的复习之中，为了帮助广大的考生同学们更好的复习生物，特别整理了生物考试重点。供广大考生参考复习! 性别决定与伴性遗传 名词：1、染色体组型：也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。 2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 3、性染色体：决定性别的染色体叫做～。 4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做～。 5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做～。 语句：1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。 2、性别决定的类型：(1)XY型：雄性个体的体细胞中

含有两个异型的性染色体(XY)，雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。(2)ZW型：与XY型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型。 3、色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。 4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。)：色盲女性(XbXb)，正常(携带者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(XbY)，正常男性(XBY)。由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男患女。 5、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。 6、血友病简介：症状——血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。

第五章 性别决定和伴性遗传

第五章性别决定和伴性遗传 名词： 同配性别能形成同一种配子的性别,如XX ZZ 异配性别能形成两种配子的性别,如XY ZW 性染色体与性别决定直接相关的染色体 性别决定一般指雌雄异体生物决定性别的方式 伴性遗传性染色体上的基因伴同遗传的现象。 剂量补偿作用使细胞中具有两份或两份以上基因的个体和只有一份基因的个体出现相同表型的遗传效应 从性遗传一对常染色体上的等位基因杂合时，在两种性别中表型不同的遗传现象。 限性遗传限定在某一性别中表现的遗传方式。 习题 一、问答题 两性比例为1：1的原因是什么？ 同配性别产生一种类型的配子，异配性别产生两种类型、频率相等的配子，雌雄配子的随机结合必定产生两种性别的个体，且频率相同。 2.说明性别决定的方式 ①性染色体决定性别 XY ZW XO ZO ②染色体倍性决定性别蜜蜂 ③基因决定性别，如玉米Ba决定雌性，Ts决定雄性 ④基因平衡决定性别(X性染色体与常染色体组数之比决定性别) 蟑螂X/A ⑤环境决定性别两栖类和爬行类的一些种的性别决定 3.分析果蝇“白眼”性状的遗传 4.伴性遗传的特点是什么？ （1）正反交结果不同，性状的遗传与性别相联系。 （2）性状的分离比在两性中不一致。 （3）常表现交叉遗传。 二、填空题 1.性反转的母鸡变成了能育的“公鸡”而与正常母鸡交配，其后代中♀:♂ 。♀：♂=2:1 2.一个父亲是色盲的正常女人同一个正常男人结婚，他们的女儿，男孩。女孩都正常，男孩1/2色盲； 3.人的色盲是性连锁隐性基因dd引起的，而蓝眼是常染色体隐性基因bb引起的。两个褐眼而视觉正常的人结婚，生出一个蓝眼并色盲的儿

子。双亲的基因型为：母亲；父亲。母XDXdBb，父XDYBb 4.典型的先天性卵巢发育不全的病人是由于。少了一条X染色体； 5.蟑螂的性决定是依据X染色体对常染色体的比值。、当X：A：1.0时向雌性发育。它的细胞具有23条染色体时，性别是雄性，24条时是雌性。雌雄个体通常的性染色体组成是：雌为；雄为。♀XX， ♂XO 6.蜜蜂中，黄绿色眼由一个伴X隐性基因控制，正常褐色眼为显性。一个黄绿色眼雌蜂与一只正常褐眼雄蜂交配，其后代眼色为：雄蜂，雌蜂。♂黄绿眼，♀褐眼 7.小鼠中，性连锁显性基因B产生短的弯曲尾巴，隐性基因b产生正常尾巴。若以正常尾母鼠与弯曲尾雄鼠交配，其后代表型及比例为(小鼠为XY型性决定)：正常尾：弯曲尾= 。1:1 8.芦花鸡的芦花基因B在Z染色体上，非芦花基因为b。现用芦花母鸡与非芦花公鸡交配，其后代中公鸡为，母鸡为。♂为芦花，♀为非芦花； 9.在果蝇的X染色体上0.3座位处，有一隐性致死基因e，能引起幼虫期死亡。一个杂合体雌果蝇同一个正常雄果蝇交配，其Fl代的成虫果蝇表型（性别）及比例是。♀:♂=2:1，全部正常。 11.性状的个体发育需要两个步骤，一是二是。（性别决定性别分化） 12.由性染色体决定性别的主要方式有、、、。XY型XO型ZW型 ZO型） 14.人类Turner综合症的性染色体组成为。45 XO 15."牝(pin)鸡司晨"是指母鸡的卵巢因病萎缩,使处于不发育状态的 发育起来,分泌雄性激素的缘故。睾丸 16.从性遗传性状是位于染色体上的基因控制的性状. 常染色体 17.初级卵母细胞在减数第一次分裂时,性染色体不分离,则形成两种卵子。XX,O 18.鸟类的性别决定属于型. ZW ☆19.一个男子具有某一个X连锁的致病基因，他妹妹的儿子也带有这个致病基因的概率是_____。1/2 ☆20.莱昂学说认为雌性哺乳动物体细胞中，两个_____染色体之一在遗传性状表达上是失活的，在同一个体不同细胞中失活的_____染色体可来源于雌性亲本也可来源于雄性亲本。X X ☆21.辨色正常的男女结婚，生一男二女：①色盲男子( )生了一个正常孙女；②一个正常女儿( )生了两个外孙：一个色盲，一个正常；①另一个正常女儿( )生了5个正常外孙。 请把这祖孙三代的可能基因型填写在相应的括号内。(10分)

伴性遗传(二)性别决定和伴性遗传应用 知识讲解

伴性遗传（二）性别决定和伴性遗传应用 编稿：闫敏敏审稿：宋辰霞 【学习目标】 1、举例说明伴性遗传在实践中的应用。 2、举例说出与性别有关的几种遗传病及特点 【要点梳理】 要点一、伴性遗传的方式及其特点 1、伴Y染色体遗传 （1）特点：致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，女性全正常。简记为“男全病，女全正”。致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性，也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙”。 （2）实例：人类外耳道多毛症。 （3）典型系谱图如下图（阴影代表男性患者）。 2、伴X染色体显性遗传 （1）特点：具有连续遗传现象。患者中女多男少。男患者的母亲及女儿一定为患者，简记为“男病，母女病”。正常女性的父亲及儿子一定正常，简记为“女正，父子正”。女性患病，其父母至少有一方患病。 （2）实例：抗维生素D佝偻病、钟摆型眼球震颤。 （3）典型系谱图如右下图（阴影代表患者）。 3、伴X染色体隐性遗传 （1）特点：具有隔代交叉遗传现象。患者中男多女少。女患者的父亲及儿子一定是患者，简记为“女病，父子病”。正常男性的母亲及女儿一定正常，简记为“男正，母女正”。男患者的母亲及女儿至少为携带者。 （2）实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇的白眼遗传。

（3）典型系谱图如下图（阴影代表男女患者）。 4、伴性遗传中概率求解范围的确定 （1）在所有后代中求概率：不考虑性别归属，凡其后代均属求解范围。 （2）只在某一性别中求概率：需避开另一性别，只看所求性别中的概率。 （3）连同性别一起求概率：此种情况性别本身也属求解范围，因而应先将该性别的出生率（1／2）列入范围，再在该性别中求概率。 5、注意事项 （1）运用遗传特点解决遗传图谱问题时，应注意几种特殊情况，可直接判定遗传方式。 （2）运用遗传规律解决概率计算问题时，应注意“色盲男孩”与“男孩色盲”的区别。 （3）运用遗传特点解决伴性遗传问题时，应注意与性别联系，并写出遗传图解，确保正确。 要点二、伴性遗传在实践中的应用【高清课堂：伴性遗传（二）性别决定和伴性遗传应用369185伴性遗传在实践中的应用】 1、优生优育 伴性遗传知识可以为人类的优生服务。优生，就是让每一个家庭生育出健康的孩子。要做到优生，进行遗传咨询是预防遗传病发生的主要手段之一。医生通过详细了解家族病史，分析遗传病的传递方式，推算出后代的再发风险率，提出防治遗传病的对策、方法和建议。 2、育种方面的应用 伴性遗传为农业生产服务。如在养鸡生产中，根据生物的性状尽早确定性别，从而做到多养母鸡。例如，芦花鸡的遗传方式如下图。

性别决定与伴性遗传

性别决定与伴性遗传 一、教材分析 1.本节主要讲述了性别决定和伴性遗传等内容。 2.关于性别决定，教材以人为例主要介绍了生物界普遍存在的XY型性别决 定方式。 3.在伴性遗传方面，以遗传学的经典实例---人类的红绿色盲为例，讲述了 伴性遗传产生的主要婚配方式和伴性遗传的规律。 4.这部分教学内容，实质上是关于基因的分离定律在性染色体遗传上的作用。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、知道人的染色体组成及其表示方法。 2、知道XY型性别决定的特点。 3、知道伴性遗传的概念以及红绿色盲等伴性遗传病的遗传特点。 （二）过程与方法 通过观察、分析人类染色体组成图，以及XY型性别决定图解、色盲遗传图解，学习使用图示方法分析性别决定特点和红绿色盲遗传特点。 （三）情感态度与价值观 1．通过性别决定原理的学习，树立科学的性别观，懂得尊重自然，尊重生命。 2．通过伴性遗传规律的学习，关注遗传病的预防，初步形成科学的优生观念。 三、教学重点、难点及突破策略： 重点：1、XY型性别决定方式。 2、人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 难点：伴性遗传的机理及传递规律。 突破策略：通过对人类红绿色盲婚配的系统分析，用相关的遗传理论来解释人类红绿色盲的主要遗传方式及伴性遗传的规律。 四、教学器材： PPT多媒体课件、录象 五、学法指导：采用讲述和谈话的方法引导学生进行分析与讨论及练习和推理相 结合。以便做到:培养兴趣，强化思维，反复练习。 六、教学过程：（课时安排：1课时） 一、导入：首先用录象展示小品《超生游击队》片段，再提出问题： (1)生物个体发育的起点是什么? (2)（设问）在生物界，同是由受精卵为发育起点的个体，在它们的个体发

7答案性别决定和性相关遗传

第四章性别决定和性相关遗传 习题一 一、填空题 1. 常见的性别决定类型有4种，其中果蝇是_____型，鸡是_____型，蝗虫是____型，蜜蜂是_____型。 2．如果一个孩子的血型为OMNRh—，其母亲的血型为AMRh+，则其父亲的血型有_____种可能性。 3、在果蝇中，×染色体数与常染色体组数(A)之比，称为_____。判断下述果蝇个体的性别: (a)AAX______ (b)AAXXY______(c)AAAXX_______ (d)AAXXX______。 1、XY ZW XO 孤雌生殖（染色体倍性） 2．12 解题思路：ABO血型系统：A型:I A I A、I A i ,B型:I B I B、I B i , AB型:I A I B , O型:ii MN血型系统：M型:MM , MN型:MN , N型:NN Rh血型系统：Rh(+)阳性:RR或Rr ,Rh(-)阴性: rr 3、性指数(a)雄性(b)雌性(c)兼性(d)超雌 四、分析题 1、果蝇中一常染色体的隐性基因（tra）纯合时，雌果蝇（X/X）转化为不育的雄蝇。基因（tra）在雄性（X/Y）中没有效应。对tra位点来说是杂型合子的雌蝇（+/tra）与纯合隐性（tra/tra）雄蝇杂交，F1，F2的期望性比各为多少？ 解：我们用“/”把同源染色体或其上的等位基因分开，用“，”把非等位基因对分开。 亲本X/X，+/tra ×X/Y, tra/tra 正常雌正常雄 配子X + Xtra X tra Ytra

F1 配子配子X+ X tra X tra X/X, +/tra 正常雌X/X, tra/tra “转化”雄 X tra X/Y, +/tra 正常雄X/Y, tra/tra 正常雄 F1：的期望性比为3/4雄:1/4雌 F2：由于在F1中的“转化”，雄蝇没有生育能力，所以在F2共有二种交配类型，每一种交配频率为1/2。 第一种：X/X，+/tra雌×X/Y, + /tra 雄 配子配子X+ X tra X+ X/X, +/+ 雌X/X, +/tra 雌 Xtra X/X, +/tra 雌X/X, +/tra “转化”雄 Y+ X/Y, +/+ 雄X/Y, +/tra 雄 Ytra X/Y, +/tra 雄X/Y, tra/tra 雄 这一类交配类型中F2的性比为3/8 雌：5/8 雄。由于这种类型的交配频带率仅为所有可能交配类型的1/2，所以它们占整个F2后代中的性比为1/2×3/8=3/16雌：1/2×5/8=5/16雄 第二种：X/X，+/tra 雌×X/Y, tra/tra 雄 这个交配类型与样本的交配类型一样，后代中有3/4雄、1/4雌，又由于这种交配的频率为1/2，所以它们占整个F2后代中的性比为（1/2）（3/4）=3/8雄：（1/2）（1/4）=1/8雌。 将两种交配类型所产生的雌雄后代分别相加得：雌=3/16+1/8=5/16，雄=5/16+3/18=11/16，整个F，雌雄性比为5：11。 2、已知人类的血友病（hemophilia）是一种隐性性连锁基因（h）引起的。试根据下图家系的信息，回答以以下几个问题：（a）如果Ⅱ2与一正常男性结婚，她的第一个男孩患血友病的概率是多少？（b）假设她的第一个孩子是血友病患者，她的第二个孩子是患血友病的男孩的概率是多少？（c）如果II3与一血友病男性结婚，她的第一个孩子为正常的概率是多少？（d）如果I1的母亲表型正常，她的父亲表型如何？（e）如果I1的母亲表型为血友病，她的父亲表型如何？解：

性别决定与伴性遗传(复习)

二 性别决定、伴性遗传、人类遗传病与预防 ●学习目标 1、了解染色体类型，理解XY 型性别决定的过程。 2、了解人类常见遗传病类型和遗传病的预防措施。 3、掌握四种遗传病类型特点，遗传系谱图中遗传方式判断，概率计算，亲子代基因型 与表现型的互推，禁止近亲结婚的遗传学原理。 概念：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 染色体 性染色体：与性别决定有关的染色体，一般为一对 常染色体：与性别决定无关的染色体，多对，通常以A 表示 XY 型：XX 决定雌性，XY 决定雄性；果蝇、人(n=23)、牛、羊、... 类型 ZW 型：ZW 决定雌性，ZZ 决定雄性；蛾类、蝶类、鸟类（鸡、鹅）等。 概念：由性染色体上的基因所控制的性状表现出与性别相联系的遗传现象。 实例：红绿色盲、血友病 色盲患者男性多于女性 红绿色盲遗传规律 一般由男性患者通过他的女儿传给外孙 女性色盲，她的父亲和儿子都色盲 概念：由于遗传物质发生变化而引起的疾病。 常染色体显性遗传 常染色体隐性遗传 遗传病 X 染色体显性遗传 X 染色体隐性遗传 Y 染色体遗传 病、精神分裂症、冠心病等。 性染色体病：占75%；如性腺发育不良 染色体遗传病 常染色体病：占25%；如21三体综合征（患者体内细胞中有3条21号染色体，因为母亲或父亲在形成生殖细胞的减数分裂过程中，第21号同源染色体不分离）。 近亲 直系血亲 禁止近 三代以内旁系血亲 亲结婚 原因：多数遗传病是由隐性等位基因纯合造成，近亲双 方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会 预防措施 大增，使子女患隐性遗传病的机会大增。 遗传咨询：病情诊断—调查分析—推算风险率—提出预防措施 B 超检查 避免患儿出生24—29岁。 ●基础知识

遗传学习题答案 第五章 性别决定与伴性遗传

第五章性别决定与伴性遗传 1、哺乳动物中，雌雄比例大致接近1∶1，怎样解释 解：以人类为例。人类男性性染色体XY，女性性染色体为XX。男性可产生含X和Y染色体的两类数目相等的配子，而女性只产生一种含X染色体的配子。精卵配子结合后产生含XY和XX两类比例相同的合子，分别发育成男性和女性。因此，男女性比近于1 ：1。 2、你怎样区别某一性状是常染色体遗传，还是伴性遗传的用例来说明。 3、在果蝇中，长翅（Vg）对残翅（vg）是显性，这基因在常染色体上；又红眼（W）对白眼（w）是显性，这基因在X染色体上。果蝇的性决定是XY型，雌蝇是XX，雄蝇是XY，问下列交配所产生的子代，基因型和表型如何 （l）WwVgvg×wvgvg （2）wwVgvg×WVgvg 解：上述交配图示如下： (1) WwVgvg wvgvg： Ww wY Vgvg vgvg 1/4 Ww1/2 Vgvg= 1/8 WwVgvg 红长♀ 1/2 vgvg= 1/8 Wwvgvg 红残♀ 1/4 ww1/2 Vgvg= 1/8 wwVgvg 白长♀ 1/2 vgvg= 1/8 wwvgvg 白残♀ 1/4 WY1/2 Vgvg= 1/8 WYVgvg 红长♂ 1/2 vgvg= 1/8 WYvgvg 红残♂ 1/4 wY1/2 Vgvg= 1/8 wYVgvg 白长♂ 1/2 vgvg= 1/8 wYvgvg 白残♂ 即基因型：等比例的WwVgvg，WwVgvg， wwVgvg，wwvgvg，WYVgvg，WYvgvg， wYVgvg，wYvgvg。

表现型：等比例的红长♀，红残♀，白长♀，白残♀，红长♂，红残♂，白长♂，白残♂。 (2) wwVgvg WVgvg： ww WY Vgvg Vgvg 1/2 Ww1/4 VgVg= 1/8 WwVgVg 红长♀ 1/2 Vgvg= 1/4 WwVgvg 红长♀ 1/4 vgvg= 1/8 Wwvgvg 红残♀ 1/2 wY1/4 VgVg= 1/8 wYVgVg 白长♂ 1/2 Vgvg= 1/4 wYVgvg 白长♂ 1/4 vgvg= 1/8 wYvgvg 白残♂ 即，基因型： 1WwVgVg ：2WwVgvg ：1Wwvgvg ：1wYVgVg ：2wYVgvg ：1wYvgvg。 表现型： 3红长♀：1红残♀：3白长♂：1白残♂。 4、纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配，得到子一代。子一代个体互相交配，问子二代的芦花性状与性别的关系如何 解：家鸡性决定为ZW型，伴性基因位于Z染色体上。于是，上述交配及其子代可图示如下： P ♀ Z b W Z B Z B♂ ↓ F1♀ Z B W Z B Z b♂ ↓ F2 1Z B Z B：1Z B Z b：1Z B W ：1Z b W 芦花♂芦花♀非芦花♀

性别决定和伴性遗传

《性别决定和伴性遗传》 一、教材与学情分析 1、教材分析及重难点的确定 本节教材的核心内容是性别决定和伴性遗传。 通过对人的染色体分组图和性别决定图解的介绍，得出ＸＹ型性别决定方式。这部分内容是教学的重点但不是难点。 详细介绍了人类红绿色盲的发现过程、基因型和表现型、婚配图解及其主要特点，体现出伴X隐性遗传病的遗传规律。教学中要重点落实遗传图解的规范书写，重点落实让学生理解色盲遗传的规律，对其它伴性遗传方式的分析和理解要进行难点突破。 在第六章中，该节内容若只研究XY染色体的遗传，属于基因分离定律的应用；若同时研究XY染色体与另外一对常染色体的遗传，则属于基因自由组合定律的应用。综合常染色体分析实际问题时，教学中应进行难点突破。 本节内容与细胞分裂、受精作用、生殖发育等其它章节内容有一定的联系，教学中要注意引导。 2、学情分析及重难点的突破 学生已经会认识染色体结构，就能看懂染色体分组图，并分析出男女之间性染色体组成上的差异，进而理解人的XY型性别决定方式。所以，在教学中让学生通过看书、讨论和书写性别决定图解，就能掌握性别决定这部分重点知识。 学生有了基因分离定律的知识基础，知道了红绿色盲症是由位于X染色体上的色盲基因（隐性）控制，就能正确书写基因型和表现型；通过对性别决定图解的书写和分析，就能看懂红绿色盲症的婚配图解，并通过书写6种婚配图解和分析其特点，就能总结出红绿色盲症的遗传规律。所以，教学中通过学生介绍，启疑看书，规范书写，分析讨论，师生共同总结，循序渐进的进行重点落实。 学生能理解红绿色盲症的遗传规律，就能分析其他伴性遗传病的遗传规律。所以，教学中可以通过启疑，让学生课后先书写、先分析，第二课时再归纳总结。 自由组合定律的应用本身就是学生的难点，具体应用于解决伴性遗传问题时，对学生来说就更加困难了，如果再融入遗传系谱图综合分析，就成了高中生物学中最难的内容之一了。所以，教学中应遵循让学生由浅入深的认知规律，先解决分离定律的应用，再突破自由组合定律的应用，最后才是遗传系谱图的综合应用；还要通过精选例题、讲清思路、重在过手和检测反馈来进行难点突破。（第二课时完成） 二、教学目标 1、通过对人类男女染色体分组图的观察、对比，让学生既获得了分析染色体图的能力，又了解了性染色体类型； 2、通过对XY型性别决定图解的书写和分析，让学生总结出XY型性别决定的特点，从而认识到：“男性完成受精作用的精子含有Y染色体就生男孩，男性完成受精作用的精子含有X染色体就会生女孩。”改变中国旧社会对妇女不公平的看法和待遇，破除生殖问题上的封建迷信思想，树立实事求是的科学态度。 3、通过对色盲症的了解和对色盲遗传图解的书写和分析，培养学生遗传图解的规范书写能力，掌握色盲致病基因的遗传方式和色盲遗传的特点。

高中生物必修二：《性别决定和伴性遗传》优秀教案

高中生物必修二：《性别决定和伴性遗传》优秀教 案 高中生物必修二：《性别决定和伴性遗传》优秀教案 性别决定和伴性遗传 [教学目标] 1．知识目标 （1）概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因。 （2）举例说明位于性染色体上某些致病基因的伴性遗传规律及特点。 2．能力目标 （1）通过观察XY型性别决定图解，分析色盲遗传图解，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。 （2）通过小组成员讨论等形式，培养学生的合作、沟通能力。 3．情感态度与价值观目标： （1）通过性别决定和伴性遗传原理学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。 （2）通过了解X染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到禁止近亲结婚的意义。 [教学重难点] （1）XY型性别决定方式。 （2）举例说明位于性染色体上某些致病基因的伴性遗传规律及特点。 能够运用伴性遗传知识分析遗传图谱。 [教学方法] 生生互动、师生互动的合作学习模式。

[教学设计] [教学准备] 教师制作对话单和教案；学生预习本节课内容，并完成对话单上的“生本对话”部分。 [教学过程] 一、导入新课 教师展示两张宝宝照片（男、女宝宝各一张），分别提出以下两个问题：问题一：同样是受精卵发育的，为什么有的发育成雄性（男孩）？有的发育成雌性（女孩）？问题二：雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现不同？学生思考、尝试回答。 教师：这两个问题都与本节课我们将要学习的“性别决定和伴性遗传”有关。好，下面我们就来学习本节的内容：性别决定和伴性遗传。 二、新课研学 1．学习性别决定相关知识。 教师电脑展示关于性别决定的三个主要问题，让学生在课本上找到相关内容，并及时用红色笔或荧光笔勾画出来。学生阅读课本38页1～3段文字，找到答案，并及时勾画。 教师先请所有学生回答第一个问题，然后，分别请两位同学回答第二、三两个问题。及时点评、更正。学生根据书本读出自己找到的答案。 教师：下面，我们重点来分析性别决定方式的有关内容，以XY型生物为例。 教师：先来了解XY型生物的染色体组成。假设该类型生物的体细胞中有n对染色体，那么，雄性体细胞的染色体组成应该是怎样的呢？多少对常染色体？多少对性染色体？哪两条性染色体？ 学生：(n－1)对常染色体；1对性染色体；X染色体和Y染色体。 教师：那雌性呢？

12性别决定与伴性遗传

- 1 - 2007-2011年高考真题演练 12.《性别决定与伴性遗传》部分 1.(2008广东)正常双亲产下一头矮生雄性牛犊。以下解释不可能的是 A ．雄犊营养不良 B ．雄犊携带X 染色体 C ．发生了基因突变 D ．双亲都是矮生基因的携带者 2.(2008海南)自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡，已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡和公鸡的比例是 A ．1：0 B ．1：1 C ．2：1 D ．3：1 3.(2008海南)红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是 A ．红眼对白眼是显性 B ．眼色遗传符合遗传规律 C ．眼色和性别表现自由组合 D ．红眼和白眼基因位于X 染色体上 4.(2008上海)在果蝇的下列细胞中，一定存在Y 染色体的细胞是 A ．初级精母细胞 B ．精细胞 C ．初级卵母细胞 D ．卵细胞 5.(2008上海)下列表示纯合体的基因型是 A ．AaX H X H B ．AABb C ．AAX H X H D ．aaX H X h 6.（2009广东）右图所示的红绿色盲 患者家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色 体只有一条X 染色体，其他成员性染 色体组成正常。Ⅲ-9的红绿色盲致病 基因来自于 A ．Ⅰ-1 B ．Ⅰ-2 C ．Ⅰ-3 D ．Ⅰ-4 7.（2010天津）食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（T S 表示短食指基因，T L 表示长食指基因。）此等位基因表达受性激素影响，T S 在男性为显性，T L 在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 A.1/4 B. 1/3 C. 1/212 D. 3/4 8.（2010海南）某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是 A ．1/2 B ．1/4 C ．1/6 D ． 1/8

高考生物 性别决定和伴性遗传

高考生物 性别决定和伴性遗传 (时间：45分钟) A 级 基础演练 1.(·潍坊三县市联考)一对夫妇生的“龙凤”双胞胎中一个正常，一个色盲，则这对夫妇的基因型不可能是( )。 A.XBY 、XBXb B ．XbY 、XBXb C.XBY 、XbXb D ．XbY 、XbXb 解析 色盲为伴X 染色体隐性遗传病，若父母均为色盲患者，后代子女都会患病。 答案 D 2.(·浙江温州八校联考)下列有关说法不正确的是( )。 A.属于XY 型性别决定类型的生物，XY( ♂)个体为杂合子，XX(♀)个体为纯合子 B.人类红绿色盲基因b 在X 染色体上，Y 染色体上既无红绿色盲基因b ，也无它的等位基因B C.女孩是红绿色盲基因携带者，则该红绿色盲基因是由父方或母方遗传来的 D.一个男子把X 染色体上的某一突变基因传给他的外孙女的概率是12 解析 XY 型性别决定的生物，XY 为雄性，XX 为雌性，是否为纯合子要借助基因型来判断，与性染色体无关，A 错误；人类红绿色盲基因b 只位于X 染色体上，Y 染色体上既无红绿色盲基因b ，也无它的等位基因B ，B 正确；女孩是红绿色盲基因携带者，基因型是XBXb ，则该红绿色盲基因是由父方或母方遗传来的，C 正确；男子把X 染色体100%的传递给其女儿， 女儿的X 染色体传给其女儿的概率是12，因此一个男子把X 染色体上的某一突变基因传给他 的外孙女的概率是12，D 正确。 答案 A 3.下列与性别决定有关的叙述，正确的是( )。 A.蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的 B.玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同 C.鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的性染色体组成 D.环境不会影响生物性别的表现 解析 蜜蜂的个体差异是由是否受精及发育过程中的营养物质供应等共同作用的结果；玉米无性别之分，其雌花、雄花是组织分化的结果，所以，其遗传物质相同；鸟类为ZW 型，与两栖类不同；有些外界条件会导致特殊生物发生性反转，可知环境会影响生物性别的表现。 答案 B 4.(·孝感统考)果蝇的红眼(A)对白眼(a)为显性，控制眼色的基因位于X 染色体上。双亲中一方为红眼，另一方为白眼，杂交后代中雌果蝇与亲代中雄果蝇的眼色相同，雄果蝇与亲代雌果蝇的眼色相同。下列相关叙述不正确的是 ( )。 A.亲代雌果蝇和雄果蝇的体细胞中都存在等位基因 B.F1雌雄个体交配，F2中出现红眼果蝇的概率为34 C.F1雌雄个体交配，F2中各种表现型出现的概率相等

生物必修二“性别决定与伴性遗传”知识点总结

同学们在备战期中考试时，要学会去归纳知识点。对难点进行梳理，这样在复习时就会对课本一目了然。同时再熟悉了知识点后，要加强对知识点的运用能力，多做题，这样更易于理解。我整理了生物必修二的第三节知识点，和同学们分享： 第三节、性别决定与伴性遗传 名词：1、染色体组型：也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。 2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 3、性染色体：决定性别的染色体叫做～。 4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做～。 5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做～。 语句：1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。 2、性别决定的类型：(1)XY型：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY)，雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。(2)ZW型：与XY型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于"ZW"型。 3、色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。色盲基因（b）以及它的等位基因--正常人的B就位于X染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。 4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型（在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。）：色盲女性（XbXb），正常（携带者）女性（XBXb），正常女性（XBXB），色盲男性（XbY），正常男性（XBY）。由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男>患女。 5、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿（不病）遗传给他的外孙子（隔代遗传、交叉遗传）。色盲基因不能由男性传给男性）。 6、血友病简介：症状--血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止；血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。 附：遗传学基本规律解题方法综述

伴性遗传(二)性别决定和伴性遗传应用(知识讲解)

伴性遗传（二）性别决定和伴性遗传应用 【学习目标】 1、举例说明伴性遗传在实践中的应用。 2、举例说出与性别有关的几种遗传病及特点 【要点梳理】 要点一、伴性遗传的方式及其特点 1、伴Y染色体遗传 （1）特点：致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，女性全正常。简记为“男全病，女全正”。致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性，也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙”。 （2）实例：人类外耳道多毛症。 （3）典型系谱图如下图（阴影代表男性患者）。 2、伴X染色体显性遗传 （1）特点：具有连续遗传现象。患者中女多男少。男患者的母亲及女儿一定为患者，简记为“男病，母女病”。正常女性的父亲及儿子一定正常，简记为“女正，父子正”。女性患病，其父母至少有一方患病。 （2）实例：抗维生素D佝偻病、钟摆型眼球震颤。 （3）典型系谱图如右下图（阴影代表患者）。 3、伴X染色体隐性遗传 （1）特点：具有隔代交叉遗传现象。患者中男多女少。女患者的父亲及儿子一定是患者，简记为“女病，父子病”。正常男性的母亲及女儿一定正常，简记为“男正，母女正”。男患者的母亲及女儿至少为携带者。 （2）实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇的白眼遗传。 （3）典型系谱图如下图（阴影代表男女患者）。 4、伴性遗传中概率求解范围的确定 （1）在所有后代中求概率：不考虑性别归属，凡其后代均属求解范围。 （2）只在某一性别中求概率：需避开另一性别，只看所求性别中的概率。 （3）连同性别一起求概率：此种情况性别本身也属求解范围，因而应先将该性别的出生率（1／2）列入范围，再在该性别中求概率。 5、注意事项 （1）运用遗传特点解决遗传图谱问题时，应注意几种特殊情况，可直接判定遗传方式。 （2）运用遗传规律解决概率计算问题时，应注意“色盲男孩”与“男孩色盲”的区别。 （3）运用遗传特点解决伴性遗传问题时，应注意与性别联系，并写出遗传图解，确保正确。