中学物理学名词中英文对照

中学物理学名词中英文对照

中文词汇英文对照

A

安培Ampere

凹透镜concave lens

B

比热容specific heat

变阻器variable resistor

并联电路parallel circuit

不可再生能源nonrenewable energy source

C

超重overweight

超声波supersonic wave

超导体superconductor

次声波infrasonic wave

参照物frame of reference

参照系reference frame

测量measure

长度length

串联电路series

磁场magnetic field

磁感线magnetic induction line

磁体magnet

D

动力学dynamics

动能kinetic energy

动能定理theorem of kinetic energy 动摩擦因数dynamic friction factor

第一宇宙速度first cosmic velocity

第二宇宙速度second cosmic velocity

第三宇宙速度third cosmic velocity

导体conductor

电池cell

电灯electric light

电流electric current

电流表ammeter

电路electric current

电压voltage

电压表voltmeter

电源power supply

电阻resistance

动滑轮movable pulley

定滑轮fixed pulley

短路short circuit

断路open circuit

地磁场germagnetic field

电磁波electromagnetic wave

电磁波谱electromagnetic spectrum

电磁感应electromagnetic induction

电动机motor

电功率electric power

电话telephone

电能electrical energy

电能表kilowatt-hour meter

E

额定电压rated voltage

额定功率rated power

F

分minute

非惯性系noninertial system 反射reflection

非晶体non-crystal

沸点boiling point

分贝decibel

伏特V olt

发电机electric generator

G

惯性inertia

惯性系intertial system

惯性力inertial force

杠杆lever

功work

功率power

光速velocity of light 光源light source

感应电流induction current

光导纤维optical fiber

H

赫兹Hertz

红外线infrared rays

滑轮pulley

滑动摩擦sliding friction

核反应堆nuclear reactor

核能nuclear energy

J

机械运动mechanical motion

加速度acceleration

静止rest

机械功mechanical work

机械能mechanical energy

机械效率mechanical efficiency

机械能守恒定律law of conservation of

mechanical energy

焦点focus

晶体crystal

镜面反射mirror reflection

焦耳Joul

焦耳定律Joule law

绝缘体insulator

交变电流alternating current

聚变fusion

静摩擦因数static friction factor

K

开关switch

可再生能源renewable energy source

L

力force

力的合成composition of forces

力的分解resolution of forces

力矩moment of force

棱镜prism

连锁反应Chain reaction

裂变fission

螺旋管solenoid

M

米metre

秒second

漫反射diffuse reflection

摩擦力friction force

N

牛顿Newton

牛顿第一定律Newton first law

牛顿第二定律Newton second law

牛顿第三定律Newton third law

能量、能energy

凝固solidification

内能internal

能量的转化

和守恒定律Law of conservation of energy

O

欧姆Ohm

P

平均速度average velocity

平均速率average speed

平衡状态equilibrium state

频率frequency

平面镜plane mirror

Q

曲线运动curvilinear motion

汽化vaporization

千瓦时kilowatt-hour

R

熔点melting point

熔化melting

热量heat

热值heat value

熔丝fuse

S

时间time

速度velocity

速率speed

瞬时速度instantaneous velocity

失重weightlessness

势能potential energy

色散dispersion

升华sublimation

声波sound wave

声音sound

实像real image

T

弹力elastic force

弹性势能elastic potential energy

透镜lens

凸透镜convex lens

图像graph

太阳能solar energy

W

位移displacement

万有引力universal gravitational

万有引力定律Law of universal gravitation

望远镜telescope

温度temperature

温度计thermometer

瓦特Watt

微波microwave

X

向心力centripetal force

向心加速度centripetal acceleration

显微镜microscope

响度loudness

像image

虚像virtual image

Y

运动学kinematics

匀速直线运动uniform rectilinear motion 圆周运动circular motion

引力常数gravitational constant

液化liquefaction

音调pitch

音色musical quality

乐音musical sound

用电器electric appliance

因特网Internet

Z

重力gravity

重心center of gravity

自由落体freely falling body

重力加速度acceleration due to gravity 重力势能gravitational potential energy 周期period

噪声noise

折射refraction

振动vibration

振幅amplitude

蒸发evaporation

紫外线ultraviolet rays

指南针compass

质点mass point

直线运动rectilinear motion

英国中学物理

一}对于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。 一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别： 1、初中物理研究的问题相对独立，高 第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐 律。 2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。首先要分清是相对 的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A 故A和B之间的摩擦力为零。 3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。高中物理还强调：（1）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。（2）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。（3）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因

高二年级物理 Elastic force 弹力双语学案

Lesson objectives学习目标 2.弹力及产生条件 3.几种常见的弹力及方向Key terms 专业词汇 Deformation Elastic Deformation Plastic Deformation Spring String Elastic Elastic Force Elastic limit Tension Normal force Self study 自主学习 一、形变Deformation 1、Deformation: change in shape or volume.物体在力的作用下或的改变叫形变。举例： 2、形变的分类 ①Elastic Deformation ： ②Plastic Deformation ： 如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状。这个限度叫做. 3、微小形变 我们通常用眼看到一些物体发生形变，还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，但是这些物体都有形变。所以，一切物体受到外力都要发 生。 二、弹力Elastic Force 1、定义：In order to return to its original shape, an object with exerts a force on the object it . This force is called .发生的物体，由于要恢复原状，对跟它的物体产生力的作用，这种力叫。 2、弹力产生条件： ①.Objects are in direct contact with each other. ②. Object with elastic deformation.

《物理双语教学课件》Chapter 18 Capacitance 电容

Chapter18 Capacitance Capacitor is a device you can use to store energy as potential energy in an electric field. Capacitors also have many other uses in our electronic and microelectronic age. They are vital elements in the circuits with which we turn radio and television transmitters and receivers. Microscopic capacitors form the memory banks of computers. 18.1 Capacitance 1.The left figure shows some of the many sizes and shapes of capacitors. The right figure shows the basic elements of any capacitor-two isolated conductors of arbitrary shape. No matter what their geometry, flat or not, we call these conductor plates. 2.The following figure shows a less general but more conventional arrangement, called a parallel-plate capacitor,

中学物理双语教学

中学物理双语教学 摘要 本论文对中学物理双语教学中从理论到实践的一中间过程其教学模式作了研究。要在中学物理这一学科中成功的开展双语教学模式，这其中牵涉到许多问题，如现在人们对双语教学的理解；开展物理双语教学课程的步骤；就目前我国的教学水平哪些系统能支持这一教学模式以及应当制定出怎样的评价指标等等。在中学物理中实行双语教学已不是新事物了，大量的事实已证明它具有可行性，且在某些地方已取得了显著的成效。本文正是在此基础上讨论了以上相关问题。 关键词：双语教学，模式，支持系统，评价指标 1.引言 中国已经加入WTO，且世界经济已逐步一体化，现在社会更需要较高综合素质的新型人才。以双语教学的形式培养学生的口语能力、阅读能力、社会交际能力等综合能力，已经成为现在社会所追求的热点。物理学的发展离不开与世界合作，因而在中学物理学科中开展双语教学这一模式是很有必要的，同时这样一种教学模式也是现代教育理念和素质教育的需要。当然随着现代网络信息技术的发展，中学物理双语教学也是具有可行性的。 2.对中学物理双语教学模式的理解 双语教学的概念在我国提出已有相当长一段时间了，且对它的理解人们已有了一个初步的共识，首先我们来看一下现在对其相关的分类。 根据其发展阶段可以将双语教学分为以下几种模式：[1] （1）.教师完全使用英语授课力图用简单浅显的语言进行教学，诣在母语不是英语的学生能在较短的时间里掌握英语，同时也学习和掌握其他学科知识，这种教学模式称之为：英语沉浸模式。 （2）.学生刚进入学校时使用母语教学，然后逐渐使用第二语言进行部分学科的教学，有的学科仍使用母语教学。这种模式称之为：保持型双语教学模式。 （3）.学生进入学校后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只用第二语言进行教学。这种教学模式称之为：过渡型双语教学模式。 （4）.同时使用母语和英语两种语言教学。通常学生已经较好地掌握了母语，学

双语教育教学存在的问题及对策

南疆双语教育教学存在的问题及对策 一、学校管理上的缺陷。 绝大部分学校双语班教学管理制度不完善，学校领导不是依照教育的内在规律性进行科学的管理，而是单纯靠个人意志和狭隘的经验进行管理。学校缺乏对双语教师教学环节上的监督机制和激励机制，对双语教师的教案、备课情况没有审查监督制度。部分学校对教师管理不善，教师脱岗、请假现象严重。 二、学校领导层重视不够，对“双语”工作抓而不实。 领导是做好“双语”教学工作的关键因素。学校领导抓而不实，措施不到位，往往流于形式，不能从组织机构上给予保证，缺乏计划性。特别是“双语”教师培训落实不到位，参加培训人员少，对培训没有引起高度重视。 学校领导对加强少数民族中小学“双语”教学的重要性、紧迫性认识不足，跟不上形式的需求。课程没有开足，完成不了教学计划。 三、师资力量不足、不强。 ①“双语”教师短缺，教师素质不高，水平层次不齐。双语教学水平和汉语运用能力不高，还不能达到“双语”教学的要求。培训质量不好，校本培训不够扎实。一些教师脱产培训和选派内地双语培训后水平仍然不能达到“双语”教学要求，不能胜任“双语”教学工作。一些新分配的双语教师专业知识不扎实，语音语调不规范，一些教师毕业于非师范性大学，所以教学理论知识欠缺，教师教学质量偏低，导致学生在学习上困难和成绩一直没有提高的原因之一。所以对正常双语教学工作带来困难。 ②教师资源配置不合理学历高，授课水平高，经验丰富，责任心强的“双语”教师大部分被抽调到县直中、小学及周边学校

任教，并且有教师超编现象。而距离县城较远的乡村小学普遍缺少“双语”教师，或有“双语”教师但学历层次较低，不能胜任工作岗位。 对策：师资不足、不强是制约双语教学发展的主要因素。我县应该想方设法增加“量”，提高“质”，师范类专业毕业的教师是从事双语教学的最佳人选，对于非师范专业的教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，提高教师的综合素质。 我们将采取有效措施，进一步加大双语教师培训力度，鼓励教师采取在职进修、校本培训等方式提高业务水平，定期选派教师参加内地和新疆区内双语培训班，提高双语教师汉语水平。继续加强民汉语言学校教学交流，加大民汉学校结对帮扶力度，使民语教师尽快掌握汉语教学技能，提高汉语能力。 四、家长对双语教学模式的认识不够深，重视不当。 由于家长对双语教学，尤其是模式一和模式二的了解不够深，许多家长认为：如果让子女用模式二上学就会忘记母语，正因为不少家长有这种想法，所以有畏惧感。更让我们关注的是一部分家长为了让子女接受母语教育，原来在xx小学上学的子女转到xx，xx中学，xx中学。本来用模式二上学的孩子按照家长的想法不得不接受模式一。一直没人管这件事情。难道家长按照自己的想法去选择教学模式让自己的子女读书吗？ 子女的学习一直是家长关注的话题，但由于地域和家长文化水平的限制，家长重视的方法并不恰当。部分家长仍把母语看成是孩子成绩的好坏的唯一标准。 对策：加强宣传，提高家长的认识，老师也不放过每次开家

《物理双语教学课件》Chapter 24 Diffraction 衍射理论

Chapter 24 Diffraction When monochromatic light from a distance source (or a laser) passes through a narrow slit and is then intercepted by a viewing screen, the light produces on the screen a diffraction pattern like that in figure. This pattern consists of a broad and intense (very bright) central maximum and a number of narrower and less intense maxima (called secondary or side maxima) to both sides. In between the maxima are minima. 24.1 Diffraction by a Single Slit 1.Let us consider how plane waves of light of wavelength are diffracted by a single long narrow slit of width a in an otherwise opaque screen B, as shown in cross section in figure (a). 2.We can justify the central bright fringe seen in figure

中学物理学科教学视导报告

中学物理学科教学视导报告 一．视导的基本概况 1．视导时间和日程安排： 本次视导的时间是：2004年11月15日（周一）—11月19日（周五），为期一周。 具体视导日程如下表所示： 2．视导内容和要求： 本次学科视导的主要内容有：总结崇明中学、新民中学物理教研组的教研组工作特色；总结崇明中学物理教师陆朝晖、扬子中学黄晓春、育林中学施伯春、新民中学黄新等四位老师的教学特色。 3．视导方法：本次视导主要采取以下方法： ●随堂听课了解课堂教学中教师教学的特点、特色以及学生学习活动的情况； ●课后与教研组或特色教师座谈、交流。对优秀教研组：了解教物理研组执行教学常规、 开展教学科研活动和教研组建设等情况，总结物理教研组的先进经验；对优秀教师：了解特色教师物理教学的特色。 二．视导结果 （一）基本情况： 这次视导的崇明中学、新光中学物理教师的年龄、学历和职称的分布情况如下表所示：崇明县视导学校物理教师基本情况汇总表 2004.11

注：上表中带“*”号的学校为特色教研组所在学校。 从上表可知： 就崇明县所视导的五所中学的物理教师在年龄、学历和职称的分布情况来看，五所学校物理教学的中坚力量是中青年教师： 45岁（含45岁）以下的中青年教师有32名，占五所学校物理教师总数（39人）的82.06%；学历89.74%为大学本科、10.26%为大学专科，五所学校物理教师的职称以高、中级为主体，高、中级职称的物理教师均为16人，共占五所学校物理教师总数的82.06%（参见下图）。 （二）听课概况： ◆ 本次视导共听了崇中、杨子、新光、新民、育林等五所中学9位物理教师的课，听课14节次。所听的课中： ● 高中听了5位老师、8节次的课； ● 初中听了4位老师、6节次的课； ● 就课型而言，6老师上的是新授概念课，听课9节次，占听课总数的64.3%，3位老师崇明县 视导学校教师年龄分布 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * 崇中 扬子 * 新光 新民 育林 高中 初中 人数 ≤35 36-45 ≥46 崇明县 视导学校教师职称分布 * 崇中 扬子 * 新光 新民 育林 高中 初中 1 2 3 4 5 6 7 8 人 数 高级 中级 初级

XX初中成绩单评语大全

XX初中成绩单评语大全 1.沈立：你是一个聪明的男生，思维能力和动手能力较强;你尊敬老师，有一定的责任心和集体荣誉感，你与同学相处融洽，上进心强，有一种不服输的倔强性格。课后你能认真按时完成作业，只是字迹有时过于潦草;学习上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，偏科现象过于严重，老师热切盼望着你在今后的日子里能正视自身的缺点，端正学习态度，勇敢地面对学习中的任何困难，用辛勤的汗水去浇灌出成功的花朵。顺祝羊年好运，全家幸福! 2.一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水;有成功，有失败;有进步，有不足;不论今后面对的是什么，你现 在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路! 3.xxx能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望 今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。 4.xxx上学期有两门成绩不及格，希望老师严加督促，一定要 把成绩补上，做好真正的“班长”，发扬优点，在新的学年中更加努力。 5.曾经的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”， 懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自己独到的见解，并且能大胆地表达出来。在家里在能够与父母沟通，理解

父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就会更好! 6.希望xxx发扬自己的优点，努力学习，端正学习态度，上每一堂课，积极参加学校各项活动。同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。 7.愚儿——xxx识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其儿虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为xxx的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助xxx的同学，表示深深的感谢，祝大家：新年快乐，万事如意! 8.孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。 9.通过看xxx的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

大学物理双语教学Review of the term

Review of this term

1. Intro, Measurement, Estimating 1.Units, Standards. 2.Order of magnitude, rapid estimation, Scientific notation. 3.Converting units

1.Reference frames. 2.Displacement, velocity, acceleration. 3.Motion in 1 and 2 dimensions. 4.Vector (i, j, k form). 5.Projectile motion 6.Circular motion 7.Relative motion

[] j v i v j t y i t x dt d dt r d v y x r r r r r r +=+== )()(Instantaneous velocity (瞬时速度) : Instantaneous Acceleration: 22d d d d t r t v a r r r ==j a i a a y x r r r +=??? ????====2222 d d d d d d d d t y t v a t x t v a y y x x

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406-《物理学科知识与教学能力》(高级中学)

《物理学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 （一）物理学科与教学知识及能力 掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法；了解物理学发展的历史和最新发展动态；理解高中物理课程的性质和基本理念；熟悉《普通高中物理课程标准（实验）》的课程目标、基本内容和教学要求；掌握物理教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。 （二）物理教学设计能力 能根据《普通高中物理课程标准（实验）》的要求和教学内容特点，针对高中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标；确定教学重点和难点，合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。 （三）物理教学实施能力 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习；掌握物理理论与实验教学的组织形式和策略，能运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能，能有效组织多样化的教学；能适时地对教学内容进行归纳总结；能根据学生的学习反馈优化教学。 （四）物理教学评价能力 了解物理教学评价的基本类型和特点，掌握基本的评价方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。 二、考试内容模块与要求 （一）物理学科与教学知识 1. 物理专业知识 （1）掌握与高中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。 （2）掌握中学物理知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。 （3）掌握物理学思想、研究方法和实验手段；了解物理学发展的历史和最新发展动态。 2.物理教学知识

新课程标准要求下的双语教学研究范文

新课程标准要求下的双语教学研究 结题报告 江苏省外国语学校课题组 2003年12月，江苏省外国语学校承担了苏州市“十五”规划课题《新课程标准要求下的双语教学》，经过两年多的实践研究，在理论和实践上取得了一定的研究成果，有力地推动了我校教学改革的深入开展。现将课题实验情况介绍如下。 一、实验背景 江苏省外国语学校是经省教育厅批准冠名的一所现代化外语特色学校。其办学理念是“强化英语、试验双语、文理并重、全面发展”。学校与上海外国语大学联合办学，开发和利用丰富的教育资源, 凸现外语教育和双语教学实验特色，培养全面发展文理并重有外语专长的复合型人才。2002年10月被命名为苏州市首批双语实验学校。 1.时代发展的需要 随着人类跨入21世纪，以信息技术为主要标志的知识经济时代的到来，预示着世界各国的交将进一步加强，经济全球化和世界一体化的进程将不断加强，因此必然急需一批懂外语又有专业知识的高素质人才。基础教育有必要为高素质人才的培养打好牢固基础。另一方面，双语教育作为一项科学实验，在苏州教育主管部门的支持和引导下，已经在全市范围内有序展开，这为我市各校的双语教育实验提供了良好的外部环境。 2.学生个性发展需要 随着人类的进步，外语作为一种工具已经变成一种知识、思想和文化一种载体。外语教学对学生的人生观、世界观的形成，必然会产生重大的影响，成为构造完美人格的一个重要组成部分。 3.教学改革的需要 英语学习“费时低效”的问题一直困扰大家，我们急需寻找一种新的教学模式，一种让学生直接进入外语情境, 拓展语言延伸空间, 用外语思考或交流的教学模式。双语

教学在加拿大、南非、新加坡等国的成功范例给我们的教学提供了良好的借鉴。 4.我们的优势 学校非常重视外语教学和双语教学，成立了以程校长为组长，周彬副校长为副组长的双语教学领导小组，组织双语教师的培训，采取出国培训和外籍教师集训等方式，提高双语教师的素质，拓宽其视野，赋予其先进的教学理念，同时在双语教师中大力推广教育科研，推进双语教学方法的研究和探索及改善。组建双语教研组，由吕彤老师（由吴中区物理学科带斗人，苏州大学在职教育硕士，参加首届苏州市双语教师培训）担任组长，采用英语教师与学科教师结对子的方法，帮助学科教师提高英语水平；努力做到英语教学与双语教学的有机整合。在2003年在初中和高中开设了双语实验班，选用和开发双语教材，运用多媒体整合辅助双语教学。 二、实验界定 1.国内外实施双语教学的模型概述 除了文献中最常涉及的浸没型（immersion model）、保持型(maintenance model)、过渡型（transitional model）以外，还有荷兰的互动型、德国的双向型和日本的双师型等等（张谦2002）。冯惠昌（1997）认为双语教学模型是双语教学研究的核心，足见实施模型的重要性。 张维佳在《双语教学的性质、条件及相关问题》中，提出我国的双语教学可分为三个层级，并在描述这些层级时分别冠名以“过渡型”、“保持型”和“浸入型”；另一些学者（何全旭等2002；李萍等 2002）则断言“我国的双语教学只能是保持型”。我们认为对各种双语教学模式名称的使用是不严谨的。以“保持型”为例，首先，它源于美国，其对象主要是以弱势语言为母语的学生（Baker 1996: 185），而我国双语教学的对象主要是以强势语言（汉语）为母语的学生。其次，保持型最大的缺点就在于“保持”。在国内，特别在义务教育阶段，我们当然不希望我们的学生只是“保持”他们的母语，而是希望他们的母语能不断进步，美国旧金山大学方帆教授的《从双语教育的迷思看双语教学的课堂实践》中指出保持型“没有在中国存在的理由”。 综上所述，我们的双语教学又岂能和“保持型”等名称对号入座？我们是否必须把我们正在探索实践中的双语教学往国外现存的模型中套？ 答案当然是否定的，已有学者提出：“必须探索具有中国特色的行之有效的双语教学之路”（王旭东 2002），我们应该根据在非英语学科中全部或部分地使用英语作为教

初中成绩单模版

初中成绩证明填写、审核说明： 1、请家长仔细阅读本页的填写、审核说明，按照要求修改下页的模版。 2、模版上有下划线的部分，请相应改成适用于自己的正确数据。改完后将下划 线去掉。其他地方请勿随意改动。 3、关于表格中成绩填写的要求： （1）填写本成绩证明所需的成绩来源于学生自己手中的《无锡市初中学生素质发展报告》（即发还到学生自己手中的成绩册）。 （2）政治（思想品德）、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物这9门学科，在《无锡市初中学生素质发展报告》上每个学期有平 时、期中、期末、学期、（第二学期还有学年）等4至5个成绩，您可 以从中选择一个最高成绩作为本学期的成绩填入模版。如果该门成绩 的总分大于100分，请将其折算成百分制。2012年后的成绩，如果总 分超过100分，请将其加总后折算成百分制成绩。折算方法：将原始 成绩按比例折算成百分制成绩，然后开方，再乘以10，最后结果四舍 五入取整数。 （3）初三下学期应填写中考考试或考查成绩。由于语数英三门总分超过100分，在《无锡市初中学生素质发展报告》上的成绩超过100分的， 根据无锡市的政策，以毕业成绩100分填写入模版，不足100分的如 实填写；物理、化学成绩如实填写；初三下学期的体育中考成绩满分 为35分，25分及以上的记为A，25分以下的记为B。（2012年起， 无锡中考改革，初三下学期的物理、化学请以百分制的毕业成绩填写 入模板，体育中考成绩满分30分，22分及以上的记为A，22分以下 的记为B。） （4）其他学期的体育、音乐、美术、信息技术、劳技一律以等级形式填写 ．．．．．．．入模版，80分及以上的记为A，60~79分记为B，60分以下的记为C。 （5）研究性学习、社区服务、社会实践、校本课程一律填写入“校本课程” 栏中，《无锡市初中学生素质发展报告》上的“优秀”、“良好”、“合格”、 “不合格”依次转换为A、B、C、D填写入模版。如果一学期内所学 校本课程有两门或更多，可在模版上自行添加一行“校本课程2”…… （6）请您一定要按照《无锡市初中学生素质发展报告》如实填写 ．．．．，绝对不能杜撰成绩。 （7）您将本成绩证明中的数据填好后，请将其拷贝至 ．．．．．．．． ．．．．．．U．盘，连同《无锡市 初中学生素质发展报告》原件一起带至我校教务处 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。我校将审核所填 数据的真实性。如果数据真实有效，即可当场打印、盖章；如果数据 有错误，我校将拒绝盖章。（为避免浪费和来回奔波，请待我校审核成 绩无误后再打印） （8）如果该学期的某些课程没有学习或没有成绩，请用“/”杠掉。如果您所学的时间不足六个学期，请自行删除该学期所在列。 （9）如果《无锡市初中学生素质发展报告》遗失，无法制作成绩证明，请至我校教务处调取、复印“学生学籍卡”，根据学籍卡的成绩制作本成 绩证明，其他步骤及注意事项同上。

《物理双语教学课件》Chapter 12 The Kinetic Theory of Gases 理想气体定律

Chapter 12 The Kinetic Theory of Gases Classical thermodynamics has nothing to say about atoms or molecules. Its laws are concerned only with such macroscopic variables as pressure, volume, and temperature. However, we know that gas is made up of atoms or molecules (groups of atoms bound together). The pressure exerted by a gas must surely be related to steady drumbeat of its molecules on the walls of its container. The ability of a gas to take on the volume of its container must surely be due to the freedom of motion of its molecules. And the temperature and internal energy of a gas must surely be related to the kinetic energy of these molecules. Perhaps we can learn something about gases by approaching the subject from this direction. We call this molecular approach the kinetic theory of gases. 12.1 Ideal Gases 1、Our goal in this chapter is to explain the macroscopic properties of a gas, such as its pressure and its temperature, in terms of the behavior of the molecules that make it up. 2、The experiments show that, at low enough densities, all real gases tend to obey the relation ) pV , in nRT gas (law ideal

高中物理教师个人工作计划

高中物理教师个人工作计划 高中物理教师个人工作计划(一) 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，依据学生现状和部颁教 学计划，狠抓课堂教学效果，持续搞好基础知识，基本物理思想和方 法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分 析问题，解决问题的水平，以学生为中心，因材施教，分层教学，使 学生具备良好的素质，大力提升学生的思维水平。 二、教学目标 通过教学，达到学生"三基"过关，水平增强的目的，学生能独立 完成教材上的习题，能在老师的指导下完成《创新作业》上的习题,能 做其他参考书上的部分练习，逐步培养学生热爱物理，用物理知识去 解决实际问题的习惯，达到提升学生的综合素质的目的。 三、教学方法 课堂教学于课后辅导相结合，集体讲授与个别辅导相结合，坚持 每次课后有一定量的作业，并全批全改(部分面改),将"创新"上部分习 题和参考书中的有典型性的例，习题融入课堂教学中，以拓宽学生的 视野。 四、后进生的转化 1、培养基础较差学生学习物理的兴趣，使学生逐步养成多读，多想，多动笔(特别是教材，教材中的例,习题)良好的学习习惯。 2、要求每位学生认真作好课本上的每一道题，督促学生更正错题，即时辅导作业有困难者，杜绝抄袭作业的现象。

3、了解学生学习的实际困难，协助其解决困难并给以学法上的指导。设立进步目标，鼓励，表扬进步者。 4、结合学生的实际情况实行分层教学，对不同层次的学生增强教。 高中物理教师个人工作计划(二) 一、学生基本情况分析： 1、本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重 点班级，但是学生的知识水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特别是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。 因为学生思维维水平、理解水平、学习基础等发展不平衡，导致有些 学生的物理成绩很差，历次的考试都在30分以下占绝绝大部分，这就 给教学增加了一定的难度。不过，做为一名教师，应该要看到学习的 积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提升整 个班级的物理教学成绩。 2、高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中 的练习题(包括选择题)都有比较详细的解答，如果教师不够时间讲练 习时，学生就能够较方便的自学;基础知识的介绍与讲解都很详细，学 生在以后的自我复习时，能够很好地使用。不足：部分例题、练习 的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些 题目讲，和让学生做。 二、工作目标： ⑴每一个学生能将教材中的所有实验实行熟练地操作，使他们基 本上具有一般物理知识的操作水平; ⑵学生具有一定的分析问题和解决问题的水平，对一些常见的计 算题目，能够较为清晰地实行解答;

王斌华：双语教育、教学的中外比较

王斌华：双语教育、教学的中外比较 ［文章作者：王斌华转贴自：文汇报点击数：366 更新时间：2004-6-10 责任编辑：wulaoshi］ 减小字体增大字体国外实施双语教育的目的，不仅为了培养双语人才或追求共同语言，而且大多源于种族同化、文化认同、社会稳定等社会和政治需要，甚至基于民族和谐共处、避免国家分裂的考虑。我国实施双语教学最直接的、最主要的出发点是提高英语水平，满足国家、地方和学生未来发展的需要。 —王斌华 目前，双语教学正在成为我国教育改革的热点，越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。 就全球范围而言，许多国家和地区双语教育的历史源远流长，如加拿大、美国、新加坡、马来西亚、卢森堡、南非、芬兰、印度、瑞士、德国和我国的香港、澳门等。其中，瑞士、新加坡、卢森堡、澳门等国家和地区实施了“三语”教育和“四语”教育。它们在双语教育的办学规格、师资素养、教学方法、课堂管理、学业评价等方面，已经形成一套适合本国国情的理论体系，非常值得我们比较、研究和参照。 界定的比较 （一）国外双语教育的界定。“双语教育”由英语专门术语“bilingual education”翻译而来。至今为止，国外有关双语教育的界定不下几十种。综观林林总总的界定，我们可以把它划分为广义的双语教育和狭义的双语教育：广义的双语教育指的是，学校中使用两种语言的教育。狭义的双语教育指的是，学校中使用第二语言或外语传授数学、物理、化学、历史、地理等学科内容的教育。 （二）我国双语教学的界定。比较而言，我国目前开展的双语教学基本符合狭义的双语教育的界定。因此，我国双语教学主要指的是，学校中全部地或部分地采用外语（英语）传授数学、物理、化学、历史、地理等非语言学科的教学。 属性的比较

(完整版)《中学物理教学概论》知识点总结

中学物理教学概论 第一章中学物理教学目标 ①中学物理课程总目的：提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好基础。 中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。 ②科学素养：一个人对科学的基本认识，态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。包括：科学知识、方法、思想、精神、应用、能力等方面 ③国际上对公众科学素养的评价：一、对科学术语和基本概念的认识。二、对科学研究过程和方法的认识。三、对科学、技术与社会相互关系的认识。 ④中学生应具备的科学素养：科学知识与技能、过程方法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。 ⑤物理课程对提高科学素养的作用： 1.激发学生认识和探索自然规律的愿望，学习科学探究方法。 2.增进对自然界基本规律的认识，掌握终身发展所必需的基本知识与技能。 3.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。 4.逐步认识科学的本质，形成正确的科学观和世界观。 ⑥课程目标：课程目标是科学素养在中学物理学科中的具体表述，是物理教师确定中学物理教学目标的主要依据。 （1）义务教育阶段的物理课程目标变化： 1.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。 2.注重培养学生良好的思维习惯。 3.注重学生对科学探究过程和活动的参与和体验。 4.注重学生创新意识的培养。 5.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。 （2）高中物理课程标准变化： 1.注重奠定学生终身发展必备的知识、技能和能力基础 2.注重学生主体性和学习自主性，特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。 ⑦科学探究是物理学的本质特征之一 ⑧课程具体目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（目的：一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的问题，二是为了表述的清晰与方便。） ⑨义务教育阶段物理教学目标： 一、学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系 二、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习方式，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。 三、培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。 ⑩高中物理教学目标 一、学习物理学的基本知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其与其他学科和经济、社会关系的认识。

双语物理

1. A fisherman’s scale stretches 2.8 cm when a 3.7kg fish hangs from it.(a)What is the spring constant?(b)What will be the amplitude and frequency of vibration if the fish is pulled down 2.5cm more and released so that it vibrates up and down? Solution: (a) We find the spring constant from the elongation caused by the weight:k=mg/x?=(3.7 kg)(9.80 m/s2)/(0.028 m)= 1.30?103 N/m. (b) Because the fish will oscillate about the equilibrium position, the amplitude will be the distance the fish was pulled down from equilibrium: A = 2.5 cm. The frequency of vibration will be f = = = 3.0 Hz 2. A mass m at the end of a spring vibrates with a frequency of 0.88Hz;when an additional 1.25kg mass is added to m,the frequency is 0.48Hz.What is the value of m? The dependence of the frequency on the mass is f = Because the spring constant does not change, we have f2/f = (m/m2)1/2; (0.48 Hz)/(0.88 Hz) = [m/(m + 1.25 kg)]1/2, which gives m = 0.53 kg. 3. (a)Determine the length of a simple pendulum whose period is 1.00s,(b)What would be the period of a 1.00-m-long simple pendulum？ Solution:(a) We find the length from 2 T= ;1.002 s=which gives L = 0.248 m (b)We find the period from 2 T= ; 2 2.01 T s == 4. A tuning fork vibrates at a frequency of 264Hz and the tip of each prong moves 1.5mm to either side of center.Calculate(a)the maximum speed and (b)the maximum acceleration of the tip of a prong. Solution: The angular frequency of the motion is ω = 2πf = 2π(264 Hz) = 1.66 ? 103 s–1. (a) The maximum speed is v max = ωA = (1.66 ? 103 s–1)(1.5 ? 10–3 m) =2.5 m/s. (b) The maximum acceleration is

广东碧桂园(IB国际)学校双语中国部

广东碧桂园(IB国际)学校双语中国部 2005-2006学年度第二学期工作总结报告 姚明 老师们：上午好！ 2005-2006学年度第二学期今天就要结束了。回顾这143天的奋斗历程，双语中国部在服从和服务于学校发展的总目标前提下，在科学发展观的统领下，和谐创新、自强不息，为广东碧桂园学提升和建设成为国际学校作出了应有的贡献。 在学校“草坪、花木、卫生”护理评比中，双语中国部三个学段获得前三名； 在学校“好人好事”检查评比中，双语中国部三个学段又获得前三名； 在宣传报道方面，双语中国部三个学段的发稿量也名列学校前三位； 在学校首届语言节“英语风采”高中组比赛中，我部选手囊括前三名； 在学校首届艺术节“歌满校园”合唱比赛中，我部小学1队、高中队、小学2队勇夺前三名； 在学校首届艺术节“卡拉OK”大赛中，两名一等奖被小学史艺同学、高中李鸿同学夺得，小学并获得唯一最佳团队奖；

在第四届“琴星杯”粤港少年儿童佛山赛区的钢琴比赛中，我校获得一等奖的两名学生都来自小学一年级2班，他们是王子延、陈炫欣同学，王子延同学还将代表佛山赛区参加粤港总决赛。 在2006年全国小学生英语竞赛（NECPS）中，双语小学五年级11名学生参赛，全部获奖。其中9名同学获得全国一等奖，2名同学获得全国二等奖。 在全国初中数学竞赛、初中应用物理知识竞赛、初中生化学素质和实验能力竞赛中，我部有23人次获得国家级大奖，其中12人次夺得全国一等奖！黄伟斌以满分成绩居佛山赛区化学竞赛第一名，创造了全国大赛中获得满分的奇迹！在顺德区前10名中，我校有9名，并且包揽了前6名。 在全国高中英语能力竞赛中，1名同学获得全国一等奖，2名同学获得全国二等奖； 今年高考生物单科取得了825分的优异成绩，在顺德名列第二；艺术班的同学们创造了新的辉煌，中国最好的艺术院校——清华美院、中央美院、中央戏剧学院等都将有碧桂学子前往深造。 在2006年5月第四届全国师德征文大赛中，高中学段荣获集体一等奖，并获得个人一等奖6个，二等奖9个，三等奖5个；