以诚待人,以信立世
以诚待人，以信立世
电气学院电气1105班杨笛诚信，一直是人类亘古不变的话题，也是中华民族传统美德之一。诚，真诚也，待人以诚，人恒诚之。信，信用也，立世以信，则恒立于世。由此可见，诚信是多么重要，非如鸿毛之轻，而如泰山之重。唯有诚信，方能广结良友；唯有诚信，才能立足社会；唯有诚信，方能见人性之光辉。既然诚信之如此重要，今天我就谈谈该如何以诚待人，以信立世。
在中国社会，受到最多的教育恐怕就是诚信教育了。在家中，爸爸妈妈总是告
诉我们，做人要诚实，不能撒谎，而撒谎是会受到惩罚和批评的；在学校里，老师总是苦苦教诲，做人要有诚信，没有诚信的人不能立足社会，不能交到良师益友；在社会上，我们也随处听到倡导诚信的口号和教育。既然诚信已经被提到如此高的一个高度，从小就一直灌输在我们的思想观念里。那么还有必要如此强调诚信吗？答案是肯定的，因为这个社会里，无论如何地强化教育，终究无法抵过人性那一闪而过的灰暗。而社会之所以如此强调诚信之重要性，从另一方面也恰好反映了社会是多么地缺乏诚信，以至于需要全民皆兵去抵挡黑暗的洪流，发挥诚信的光芒。由此而言，加强诚信教育不仅重要，而且必要。如此重要的话题，上升到全社会的角度，我们应该如何做？依个人之见，需要从以下几个方面入手。
首先，诚信教育必须是教育模块中的一环。诚如先前所言，诚信教育一直萦绕
在我们耳边，几乎每个人都有切身感受。但如此密集的诚信教育的背景下，依然存在整个社会比较缺乏诚信的现象。这是否是国人的一种悲哀。是什么原因导致出现这种逆反的现象？我认为很大的原因是我们只说诚信教育，只会口头谈诚信，却
没有把诚信教育放入教育模块中，使其成为教育中的一环。我们也许都有感受，就是每个人都教育我们说要诚信，我们也知道要诚信。然而，其实我们对诚信的概念是模糊的，只知道不能骗人，要诚实待人，做人要有信用。但是，诚信是一种美好的品质，要建立起这种品质不能只是依靠模糊的说教就能够建立，真正需要的是一种系统化的教育。因此，我认为将诚信教育纳入学生教育系统中很有必要。在教育
系统中位学生建立一个系统的诚信教育课程，让学生切身去体会，去思考什么事诚信？诚信应该是怎样的行为？诚信之于个人和社会的作用等等。总而言之，没有系统化的教育，再多的模糊教育只能算是水过鸭背，浮于皮毛。由此可见，优良传统教育任重而道远，纳入教育系统时不我待。唯有如此，方能见中华民族之希翼，存中华民族之根本。
其次，诚信教育不应只是社会口号的一个宣传，更应该是落到实处，建立完善
的诚信管理档案机制。在中国，我们听得到最多的永远是宏大响亮的口号，看得见的最多的却是宏亮口号背后的沉默，这是多大的悲哀？社会上不缺乏宏亮的口号，缺乏的是将口号落到实处。社会新风的建立不是随便喊喊几个口号就能建立起来的，同样，诚信的培养亦是如此。我们在街头巷尾总是能看到或听到与诚信有关的高大上的口号，人们争相传诵，但是你会发现欠你钱的人不还还是不还，要骗你钱的人还是继续骗你。这就是很可悲的社会现象，只会喊口号，不会干实事。对于国家助学贷款也是如此，很多大学生在贷款之初信誓旦旦，感谢父母，感谢国家对自己的关爱，也表决心说在毕业之后一定会还。但是结果来到了现实，毕业了很多人不还了。为什么这些人如此没有顾忌？完全不把自己的诚信当回事，而是肆无忌惮地挥霍。原因在于，我们只会喊诚信的口号，不会建立诚信评估档案的机制。如果我们在宣传诚信的同时，社会不断去建立起诚信评判的机制，比如不还贷款的学生信用评级为负，且档案共享，既是所有的机构中都会发现你的信用评级以及评级原因，如此一来，再有此行为者，那将是无可救药，不救也罢了。诚信不是喊喊口号，也不是说说而已，诚信需要整个社会体系的支撑，教育诚然重要，评判机制亦是诚信花开的保证。
最后，诚信的教育不是依靠一个人的力量，也不是依靠政府的力量，而是依靠
整个中华民族的力量，依靠国人对中华民族传统美德信仰的力量。都说国人是缺乏信仰的，因此做出了很多不可思议的事，对待诚信亦是如此。信仰这个东西，可有可无，但是没有信仰的人终究是一个没有灵魂的人。国人缺乏对中华传统美德的信仰，缺乏一种虚怀若谷的心态，认为当今社会是多么了不起，不可一世，对古代社会的传统美德不屑一顾。这样的心理是社会病态的一种体现。缺乏信仰，缺乏敬畏，
也就缺乏了所谓该有的诚信。因此，培养诚信，我们不仅要崇尚古人的智慧，也要对中华传统美德怀有一颗敬畏的心，将之当成我们可以信仰的信念，那诚信和其他传统美德也就随之而来。
以诚待人，以信立世是我们美好的愿望，也是我们追求和谐社会的共同诉求。追求诚信，我们需要教育的支撑，也需要制度的保证，更需要信仰的力量。因此，让我们共同期待，共同追求，共同拥有，不仅仅是诚信，而是一份每个人都应该拥有的瑰宝，那就是中华民族的传统美德。
诚信作文之与诚信有关的作文
与诚信有关的作文 【篇一：1和诚信有关的作文】 1、与诚信同行 人，以诚为本，以信为天。社会需要诚信，我们少年儿童更需要诚信。朋友，也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……朋友，你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉 诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与你同行。 那么，就让诚实变成清晨一缕温暖的阳光，让诚实成为小鸟在耳畔 的请啼，让诚信成为寒冷时身边的烘烘炉火，让诚信变成烈日下头 顶的一片绿荫，时刻伴随你和我，与我们同行。如果春天没有七彩 的阳光，就不会有蝶儿的满山翻飞；如果人间没有诚信，那就是一 个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，曾普照大地，以它的 清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友 谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空 如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！ 在中华民族五千年的历史中，流传着无数感人的美德故事。他们追 求“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德境界，他们恪守 诚信，与人为善……今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并 在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。身披一 袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光。俗话说：“人无信不立，国无信不国。”没有诚信的个人是社会的危险品，没 有诚信的民族是民族的悲哀。诚信，是中国古代社会人际关系的精 神纽带，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化的宝 贵财富。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历 来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，人人追而求之，歌而颂之。诚信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，获得百姓信任， 从而推行了新法；臾骈不负信，获得世人尊敬；季扎挂剑了却徐国 国君的心愿，传为千古佳话。同时，我们也看到，商纣失诚信，加 速了国家的灭亡；楚怀王失信，不但忘了国，还使一代贤臣饮恨汨 罗江……故我们不但看过讴歌诚实鞭打无信的故事，我们还传颂着
关于以诚待人的句子
关于以诚待人的句子 1、只有自己诚心待人，别人才有可能对自己以诚相待。作者：路遥 2、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。 3、以诚实守信为荣，待人真诚守信用，做表里如一的好少年。 4、真诚待人要建筑在实事求是的基础上，才能获得真正的好评。导游员要勇于在游客面前承认自己工作的不足和失误，要虚心听取游客的意见和评头论足，不要怕丢面子，更不要怕投诉。因为，一名真正以诚心对待游客的导游员是能够取得游客信赖的。古人日：知之为知之，不知为不知，是知也。因此，导游员实事求是的态度是真诚待人的灵魂。 5、以诚待人，人人敬；以信办事，事事成。 6、轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以待人，立信足以做人。虚怀足以容人，练达足以识人，混俗足以修人，朴拙足以敬人，担当足以用人。以谦为基，以柔为水，以厚为墙，以诚为柱，以实为础，以信为粱，以和为门，以静为窗，以宽为居，以坦为行。事能知足心常泰，人到无求品自高！ 7、我以前觉得只要我对人好，人也一定会对我好，我以诚待人，人自然也以诚待我，可后来知道不是的，这世上的人心很复杂，有欺骗、有猜忌、有背叛、有伤害。我不会去骗人，但我现在不再轻易相
信任何人。作者：桐华出处：云中歌 8、以诚待人，以德敬业。 9、待人以诚而去其诈，待人以宽而去其隘。作者：毛泽东 10、心明胸宽以诚待人，身正识广凭勤处事。 11、古人曰:人品?以正直为贵;心地?以善良为贵;修德?以布施为贵;行善?以孝顺为贵;情感?以真挚为贵;待人?以诚恳为贵;处事?以谦让为贵;学问?以通达为贵;言语?以简明为贵;行动?以稳健为贵;富裕?以质朴为贵;贫穷?以志节为贵;饮食?以素淡为贵;做人?以诚信为贵;做事?以尽心为贵。 12、把别人当自己。是指与人相处中要诚恳待人，忠厚待人，就像对待自己一样，实实在在，没有虚情假意。只有以诚相待，别人才能信任你，才愿意和你交往，也才能发展出真挚的友情，开出友谊之花。现实生活中，我们不一定能对任何人做到把别人当自己，但你认为值得交往的朋友，你希望建立的真正友谊，真需要把别人当自己，拿出你的赤诚，拿出你的真心，拿出你的热情去对待朋友，这样的交往才一定是真挚的、恒久的、经得起考验的。说到底，把别人当自己，讲得是真情实意。 13、让我们以诚实守信为本，诚实做人，真诚待人，以信任和被信任、永恒的友谊和一片诚心，构筑一个美好的诚信社会吧！ 14、诚信是一面锃亮的明镜，照应着你我的内心；诚信是一股清澈的泉水，洗去肮脏流淌洁净；诚信是一块不朽的基石，让我们踏它前行以诚待人，以信律己是我们一直以来必须实行的宗旨。可以说：
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计 【学习目标】 1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。（重点） 3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。（难点） 【课前准备】 让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 【课时分配】 一课时 【教学过程】 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢? 请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。 2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 二、设计场景，小组交流： （一）学生就下面情景进行谈话交流。 课件出示设计的情景： 1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。 2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？ 3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流 课件出示讨论交流的要求： 1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。 2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。 （在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。） 三、全班交流，师生互动： 1、各小组派一名代表准备在全班交流。
口语交际《以诚待人》
口语交际——以诚待人 教学目标： 1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。 2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。 教学重难点 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 2、难点：表达真诚、清楚、条理。 课前准备 搜集有关诚信的小故事。请二生排演小品“扔纸屑”。 教学过程 一、导入新课 板书课题：以诚待人。生齐读课题。 二、调动生活经验，感受以诚待人。 1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？ 2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:你把垃圾给我捡起来。 生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。 大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。 生：我就不捡，你扣就扣吧！ 3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？ 4、学生小组讨论后，反馈： ①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。 ②大队委员的语气较重，不容易让人接受。 师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 生反馈： ①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语） ②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）
③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人） 5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？ 把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。 大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。这样你不是在拖班级的后腿了？ 生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。 6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？ 引导评议 ①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。 ②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。 ③大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。 7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：（课件出示）指个别生说。 学校内见到老师……（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；） 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课……（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）
《诚信立身,友善待人》演讲稿
践行社会主义核心价值观实现自我人生价值 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家早上好！我是来自淮北师范大学附中初一的王子昱，今天，我演讲的题目是《践行社会主义核心价值观实现自我人生价值》。 社会主义核心价值观是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向。作为新时代的初中生，我们毫无疑问要大力践行社会主义核心价值观，才能让社会主义核心价值观深深植入我们的心田，化作我们行动的指南。 爱国，位卑未敢忘忧国！ 爱国——这是中华民族几千年传承的精髓，“天下兴亡，匹夫有责”她激励多少中华儿女奋发图强；“捐躯赴国难，视死忽如归”她引多少英雄在国家危难关头慷慨就义；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”她鞭策着多少仁人志士舍身报国! 曾几何时，我们的祖国母亲四分五裂，多难而多灾，1282条不平等的条约，每一条都像是一把尖刀深深地刺入了母亲的胸膛，2400多万和14亿两白银的赔款， 160多万平方公里领土的丧失，古老的中国面临的是灭国灭族灭种的危机。中华的血脉在一遍遍的召唤：起来！不愿意做奴隶的人们。一代代的志士们在呼喊着，为中华之崛起而读书。在这股洪涛中，年轻的共产党经历了长征的洗礼和抗战的风雨。最终，在1949年的10月1日，让鲜艳的五星红旗冉冉升起，飘扬在中华民族的大地上。这一刻，每一个中华民族的人民都自豪的说：中华人民，都站起来了。这是强悍的中华民族精神的力量，如今，正是核心价值观的指引，让我们茁壮成长，向着美好的前进方向。千百年来，我们的血脉从不倒下，我们的精神从不垮下，这是民族的力量，民族的力量在号召更多的中国制造和更多的中国创造。因为我们是中国人，我们是民族的希望，我们是民族的未来。这是血脉的力量，血脉的力量在绵延，为什么我们的眼里常含泪水，因为我们对这土地爱的深沉。这是血脉的力量，血脉的力量在激荡，激荡着一代又一代的有为之士，发出这样的吼声，我是中华民族的儿女，我深深的爱着我的祖国和人民！ 敬业，蜡炬成灰泪始干！ 现代著名学者、教育家谢觉哉先生说：“要爱自己所从事的事业。”雷锋在他的日记中写到：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳 光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”谢觉哉先生和雷锋用他的亲身经历告诉我们一个朴素的道理：无论从事什么样的工作，都要热爱自己的工作，虽然是螺丝钉，也要擎起万斤重量；虽然是铺路石，也要推动新时代不断前进，发挥最大的能力，体现最大人生价值。 诚信，立身须以诚为本。诚信友善是沙漠中的一汪清泉，是阴云遮不住的一片晴空，是巨大痛苦中的一剂良药，是社会主义核心价值观的一面闪亮旗帜。高尔基曾经说过，走正直诚实的生活道路，一定会有一个问心无愧的归宿。这正是我们社会主义核心价值观里大力宣扬的道德品质。北京化工大学的学生许涛，为救身患白血病的父亲在网上发文募捐，为父亲借钱治病；3年后，虽然父亲已重病过世，但他仍旧践行承诺，寻找当年为自己捐款的好心人，将自己工作赚来的一点积蓄还给当年捐款的好心人。还有河北省保定市的刘洪安自主创业开早点摊，自备“验油勺”炸“良心油条”、自称“卖的不是油条，是生活”的独特经营方式，虽然价格高出不少，客流却不降反增，被人们亲切地称为“良心油条哥”。其实诚信不仅是一种良好的个人品质和一种契约精神下的道德垂范，更是一个可以改变现实的“技巧”。中国传统文化讲大智若愚、大巧若拙，诚信其实便是一个最好的例证。所以，作为中学生，我们应该言出必行，诚信对己，诚信待人。 友善，谦和友善得人心。 “友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处
以诚待人教学设计
以诚待人教学设计 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
《以诚待人》教学设计 教材简析： 《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 设计理念： 第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 教学目标： 1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。 4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 教学重难点： 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 课前准备： 搜集有关以诚待人的名言警句 教学时间：一课时
教学流程： 一、激发谈话兴趣,理解以诚待人 同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗 《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信） 《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事） 《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。 《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容） 那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。 二、书本故事迁移，感受以诚待人 1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做怎样做，才算以诚待人呢 2、学生分组讨论 3、反馈交流 林圆圆一开始就极不愿意； 林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。 4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢 5、指名回答,相机补充 应该很乐意地答应别人的请求； 应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！” （引导学生说出“态度诚恳”等词语）
以诚为本 以信立人_高中生
以诚为本以信立人 各位老师，同学们，大家上午好!今天，我国旗下讲话的题目是《以诚为本，以信立人》。 不久之前，我听说了这样一件事情。我们都知道，校内方便快捷的自动售卖机，自落成伊始就受到了大家的热切欢迎。然而，最近高一年级有几位同学，利用其销售系统的漏洞，强行借助外力，从售卖机中获得不用交费的饮料及食物。 我想在此询问一下这几位同学，在你们做出这样的行为之前，有没有思考此举是否符合校规校纪?有没有斟酌过，这样做是否与高中生应有的正面形象相符?有没有犹豫过，认为心中的诚信意识能否允许自己伸出双手去推动那台售卖机? 这种行为在校内定义为违反校规校纪，走向社会时无疑是违反法律之举，将成为人生中的污点，让别人心中对你的定义产生了疑问? 此外，还有同学为了购买食物而耽误上课，或是将食品包装袋到处乱丢的情况发生，这不禁让我们从心底升起了几分疑惑，自动售卖机的存在意义究竟是什么?学校尽最大可能完善硬件设施，是为了给予校内学生以轻松舒适的生活节奏，而不是让这份关怀成为同学们违反纪律的借口。我想，刚才提到的几位同学大概不是为了省下这区区几元钱而已，更多的则是内心中诚信意识的淡薄，以及对自我任性妄为的放纵。纵使售卖机的确存在着很多问题，大家也曾遇到过被“吞钱”的情况，遇到这样类型的事件时，我们应当向老师寻求帮助，或
者拨打机体上标注的电话，一味借助蛮力不是最好的解决办法。在此，还望同学们能够严于律己，坚守自己的准则，让这样的事情不再有发生的机会。 伴随着暖阳与春风，三月的气息愈发浓厚。本月的十二人才基因关键词为——文明。 文明，一向是检验个人修养的最佳衡量标准，小至一个班级，大至一个国家，每个人的文明程度成为了判断这个群体是否具有较高素质的首要条件。 “文明”体现在生活中的每一个细节之上。 在图书馆阅读时，我们应当做到做到安静不言，而不是用尖锐的声音划破馆内沉静的氛围，更不应当让本应布满纸墨气息的阅读室内携上食物的味道。踏着清晨的阳光走进校门时，我们应当对值周同学报以问候和微笑，而不应当用一脸的冷若冰霜扩大与他人的距离。享用完丰盛的午餐之后，我们应当将桌面清理整齐，而不是给值周生增添不必要的麻烦。 除了这些不必提醒，而是应当成为我们个人习惯的众多细节，若想成为一个举止文明，谈吐文雅的公民，“诚信”也是我们应当拿来约束自己的必要条件。 古人云：“人而无信，不知其可也。”诚实守信作为中华民族传统的优良品德，是我们每个人立足于世的根本。商鞅因遵守承诺而获取拥戴，曾子遵循诺言杀彘更是体现了诚信在先祖心目中的分量之重。所以，继承诚信品质并将其发扬光大成为了我们不可推卸的责任与义
以诚待人口语交际范文
（一）我从小就听过妈妈给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 （二）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。这是以诚待人的字面意思。下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。记得有一次，一个同学借给我一本《狼王梦》，说是借三天。晚上我赶紧写作业，今天的作业说少不少，说多不多。等我写完作业了，赶紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。第二天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。到了第三天我不想还给他。第四天上午我对他说：“我还没有看完，你再给我一天时间行吗？”他说：“就一天啊。”我说：“知道了。”晚上一写完作业就看了起来，一直看完了我伸了个懒腰，打了个哈欠，一看表，好呀10点了。我赶紧上床睡觉。第二天差点迟到，那天上午我把书还给了他。以诚待人是一种美德，我们要发扬光大。所以在日常生活中要真诚地对待别人，和睦相处。 （三）在生活中，我们要以诚待人，将心比心，这样，别人也会以诚待你，世界才会变得更加美好。就拿我来说吧，有一次，我的好朋友×××生病了，她很担心会拉下功课，就和我约好：每天放学后我都去她家帮她补习功课。一天放学后，天突然狂风大作，还夹杂着豆大的雨点，打得地上乒乒乓乓直作响。我正准备和往常一样去帮斯杭补课，正要走出家门，妈妈拦住了我：“就要下大雨了，地很滑，你今天就不要去了。”我想了想说：“妈妈，×××是我的好朋友，而且我已经和她约好了，我不能失信呀！”妈妈说：“好吧，你要小心一点。”我走出家门，迎面吹来一股寒风，冷得我直打喷嚏，我咬咬牙，顶着寒风艰难地向前走。当×××打开大门，很惊讶地对我说：“天这么冷，我还以为你不来了呢！”我对她说：“老师常说”与朋友交，言而有信“，所以我不能失信。”补完课，走在回家的路上，虽然寒风刺骨，但我很开心，因为我是个有信用的人。在生活中，我们要以诚待人，以诚待人，别人才会真诚地对待你。 （四）诚信，是中华民族的传统美德，没有诚信的人是难以让人接受的，诚信就如同一盏生活中的明灯指引我们前行的路。记得有一次，我在学校里。老师要我们那出拼音本，在那时我想起我没带拼音本。怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁。于是我询问了周围的同学。终于问到×××同学又多出来的拼音本。于是我便用商量的语气对说：“×××，你可以先借我拼音本，明天早上我再还你，好吗？”×××看我着急的样子，就同意了。我高高兴兴地拿着拼音本，开始写作业了。第二天一大早，我就把本子还给了×××，×××先还是一愣，经我一说才想起昨天的事，原来他早就忘记了。×××高兴地接过本子，当我那天走在回家的路上，心情是那么的欢快，好像路旁的小花也在夸奖我呢！诚信是金，但黄金有价，诚信无价，诚信却比金钱更贵重，它可以给我们带来意想不到的财富。 （五）我们身边有许多以诚待人的事，你碰过吗？我就碰过。不信？那你慢慢听我说。妈妈给我讲过这样一件事：从前有一个外国人来到中国，他看见了一个卖风车的人，他看到风车十分好奇，就买了一个，当他付钱的时候，不会说中国话，就拿出几张钱让卖风车的人挑，旁边的人以为那个人会挑大的，没想到他却拣了一张面额最小的，外国人正准备离去，卖风车的人喊住外国人说：“小伙子，还要找你五角呢。”说着就把钱给了那个小伙子。旁边的人觉得这个卖风车的人很诚信，大家就纷纷买他的风车。听到这里，我心里暖洋洋的，真为那位卖风车的人感到骄傲。还有一天，我和妈妈一起到集市上买菜，我妈妈看中了一个老太太的菜，就买了一些，妈妈付给老太太钱，老太太一不小心把钱放到了妈妈买的菜里，还找了五角钱，回到家，我们发现了，妈妈急忙又把钱还给了那位老太太。老太太高兴的笑了。是啊，如果我们在生活中都能以诚待人，整个世界就会变的更加美好，更加和谐。 （六）自从那次起我学会了以诚待人！前年夏天的一个中午，我家来了几个客人，爸爸妈妈给他们端茶递水，而我却理也没理。回到自己的房间看起来了书，这时一位阿姨走过来，说我真乖，知道学习。我连一声谢谢也没有说，蒙着头读书，假装没有看见。过了一上午，叔叔阿姨们都走了，在他们临走前我也没有和他们打招呼。等他们走远后，爸爸妈妈批评了我。说我不应该这样，我要以诚待人！通过这件事我明白了，如果你去他人的家里做客，他不和你打招呼，你也不会高兴。从此以后我学会了要以诚待人！
诚为本,信立身,正兴业
诚为本，信立身，正兴业 尊敬的各位领导各位同仁大家好，我叫绳杰超，来自枣强县联社，很高兴能参加这次演讲。今天我演讲的题目是：诚为本，信立身，正兴业。 开篇我先和大家分享一个小故事:大家都知道秒针转动一下是一秒钟，也就是一眨眼的时间。在2016年天猫双11活动中，支付宝一秒钟发生交易12万笔！…支付宝是什么?在移动支付如此便捷的今天我想大家都很熟悉，而据报道杭州市已成为第一个"无现金"城市。不知道大家想过没有为什么人们敢把大把的现金钞票放在一个跟银行没有半毛钱关系的支付宝里？---两个字，信任！十年前支付宝只是一个为淘宝用户交易提供担保的第三方担保工具，是什么让一个名不见经传的小公司在短短的十年内其活期存款规模赶超中，农，工，建，四大国有银行？答案就在今天的演讲题目里诚为本，信立身，正兴业！ 中国自古就是一个讲究诚信的国家，曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。古人每天反省自己的三件事，有两件关乎诚信：为人办事有没有尽力，与朋友相交是否守信。如果按这样的思路捋下来我们现在应该是”路不拾遗，夜不闭户”。而据商务部统计，我国企业每年因信用缺失导致的损失高达6000亿元。为什么会出现个人信用频失，企业坏账连连的现状？借用别人的一句话说：中国讲诚信但是中国缺乏诚信体系。征信体系的建设，不仅能够帮助我们了解个人、企业的信用状况，而且可以提高社会整体的信用意识，有效地对自己的信用行为进行约束和规范。更重要的是可以方便我们在更大的范围内从事经济金融交易，以适应现代经济发展的需要。2013年3月15日，我国《征信业管理条例》正式实施。这不仅是社会的期盼，更是时代的呼唤！ 如今征信悄然来到了你我身边，越来越多的人开始了解征信、利用征信，
以诚待人
口语交际《以诚待人》教学设计 师古小学王升琴 教材简析： 《以诚待人》是人教版语文四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际《以诚待人》主要围绕“诚信”这个主题展开学习，这一单元的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动，口语交际话题“以诚待人”正是这些课文的延伸。 教学目标 1、通过对生活的观察认识，以及人与人之间的交流，明确以诚待认的具体做法。 2、准确、连贯地表达自己的想法。 3、深入体会“以诚待人”这一主题。 教学重难点 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 课前准备： 搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事，课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1板：诚 老师在黑板上写了一个——“诚”字。《说文解字》中诚字的注释为：诚，信也。就是说实话的意思。 2、“诚”可以组哪些词？ 今天这节课我们就来谈一谈——以诚待人这个话题。
板书：以诚待人 二、由课本到生活 同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象? 那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫——（诚信）待人； 那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫-------（诚实）待人； 杰克逊大叔那么善解人意，就叫做--------（真诚）待人。 那位母亲对小护士在扎针时给予宽容理解，做到了将心比心，这叫------（宽容）待人。 课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。 三、范例表演 发生在校园里的事 一学生在校园里乱扔纸屑，一名值日生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁） 值日生:你把垃圾给我捡起来。 学生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。 值日生：你快捡起来，不然我就扣你的分。 学生：我就不捡，你扣就扣吧！ 说完，跑走了。值日生很生气。
以诚为本,以信立人征文(最新)
以诚为本,以信立人征文 从传统封建的手推磨时代到现代开放的信息时代，从青铜器的使用到计算机的普及，几千年的岁月变迁见证了生产力的不断提高和人类社会的不断发展。在物质明接续更替的漫长岁月里，始终有些东西深埋于我们的血液和骨骼中，亘古不变。精神明的传承是人类社会的区别于其他群体的独特之处，它将习俗、道德、伦理等以各种字符号的形式进行代际间的传递，进而内化为个人的行为准则和化根基。诚信作为精神明的重要内核之一，是中华民族代代相传的传统美德，也是当代弥足珍贵的美好品质，它从历史中走，在前行中剥落着陈旧的外壳，纵使在浮躁喧嚣中沾染尘埃，却始终熠熠生辉。 诚信一词，古已有之，但最初是分为“诚”和“信”两个字单独使用的，各有其意。孟子所言“诚者，天之道也，诚之者，人之道也”，“诚”就是诚实诚恳，是儒家为人之道的中心思想。“人言为信”“以实之谓信”足以看出，“信”就是指说话做事真实可靠、遵守承诺、言行一致。“诚”是个人内在的道德品质，“信”则是这种品质的外化表现。其后在《逸周书》中将两字连用，“成年不尝，信诚匡助，以辅殖财”，“信诚”其实表达的就是诚信的意思。至此，诚信一词便成为了层次交融、内涵丰富的词语，也由其基本含义逐渐演化为中国传统美德的重要内容，并成为社会主义核心价值观中个人层面的基本准则。 正如《管子》中的“诚信者，天下之结也”所言，诚信是天下行为准则的关键。人作为社会性动物，从出生开始便自然而然地与社会产生了千丝万缕的联系，不论其从事任何工作，家世如何，群体生活都是必不可少的生存方式。在这种情况下，人和人之间的交流合作也就成为了生活的必然，良好的人际交往是社会生活正常运转的必然条。诚信作为人际交往的重要原则，对于个人发展、社会和谐发挥着重要作用。作为一名研究生，在多年的学习积累和生活磨练中，我对诚信二字也有了更深刻的认识，无论是做人、做事还是做学，都要以诚为本，以信立人。 做人诚信是生而为人的基本道德，也是人际交往的基本准则。子曰“人而无信，不知其可也”，不讲诚信便丧失了做人的根本，也失去了立足于社会的资格。因此，讲求诚信是当代学生的必然要求。首先要为人真诚、诚实，保持一颗赤子之心。其次，要时刻恪守内心的道德准则，与人交往诚实守信、诚心诚意。最后，应做到言行一致，知行并重，坚守原则，由内而外地提升自身诚信意识和诚信行为。 做事诚信是为人处世的行为准则，也是人格品质的切实体现。做人诚信体现的是一个人自身的.内在品质，而做事诚信则是其实际的外化表征。只有内心真诚、表里如一、诚实守信的人才能尊重事实，信守诺言，诚信做事。因此，应在保持良好品质的基础上严格约束自身的行为，尊重事情真相，实事求是地看待事物，不夸张也不欺骗他人，并且做事踏实认真，信守承诺，公平公正。 做学诚信是学生学习的必然要求，也是学术道德规范不能触碰的底线。经过多年的学习，身处研究生阶段的我更加明白学术严谨的原则，也更加认识到学术
诚信国旗下讲话稿：诚乃立身之本,信为道德之基
"诚”就是内诚于己，诚实无欺，诚实做人，诚实做事，“信”就是外信于人，有信用，讲信誉，守信义。诚乃立身之本，信为道德之基，两者作为道德规范存在于我们的生活之中。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信，诚信之风质朴醇厚，早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因不可缺少的重要的一环。一个人讲诚信，反映的是他自身；而一个社会讲诚信，反映的便是社会的精神。只有拥有这诚信的精神，一个社会、民族才能跻身世界民族之林；一个讲诚信的国家才能被国际所信赖。因此，我们在这里号召大家自觉遵守考场纪律，杜绝各种作弊现象的发生，展现一个真实的自我，面向全体同学发出如下倡议： 一、自信临考，诚信应考 “业精于勤而荒于嬉,形成于思而毁于随”。平时做到认真学习，养成苦学、勤思、好问、求实的学习习惯，合理规划复习时间，劳逸结合，充分利用时间，提高效率，珍惜复习时间，补缺补差.考试是反映学生学习潜力和学习效果的重要手段，期望全体同学能树立良好信心,要以平和的心态面对考试，考出诚信，考出自信。 二、端正考风，严肃考纪 遵纪光荣，违纪可耻。诚信是道义，更是职责。遵守考纪、诚信应考、互相激励、互相督促，是每一位学生应尽的义务。考试过
程中，尊重监考老师,自觉遵守考场秩序，服从考场纪律，在不良念头面前严于自律，坚决抵制考试作弊等不诚信行为,敢于揭发舞弊行为，主动拒绝不良考风。拒绝以任何形式对违纪者进行姑息、纵容和包庇，用自己的实际行动建设诚信校园；维护考场内公平、公正的考试环境，用自己的实际行动建设诚信校园。 三、德学并举,知行合一 “文明考风、诚信考试”从我做起，从现在做起。每一名同学都要德学并举，树立正确的考试观，塑造高尚的品格；知行合一，坚守正确的道德观念，践行于实际行动，做一名诚实守信的中学生。 四、以身作则，形表影附 学生骨干在考试期间更要以身作则，弘扬诚实守信的优良品德，发扬模范带头作用以实际行动维护考场秩序，为引导同学树立正确的考试观，营造良好的考风做表率。 同学们，诚信是一种力量的象征，它显示着一个人的高度自重和内心尊严。言不信者行不果，人无信则不立。希望各位同学凭自己的真才实学，诚信答题，诚信做人，以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻。让我们携起手来，弘扬温州外国语学校求实重知的优良学风，
口语交际《以诚待人》公开课教学设计
语文园地二口语交际《以诚待人》 泗渡镇兴隆小学陈春伟 教学内容：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际。 教学目标： 1、懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。 2、能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。 3、在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。教学重点： 学会以真诚的态度、真诚的语言与他人交流。 教学难点：认识到以诚待人的重要性，并内化到行动中。 教学过程： 一、谈话导入，理解真诚师：同学们，“诚”字可以组成哪些词语。 生1 、生2、生3 师：在24 字核心价值观中也有你们刚才提到的“诚信” 。（学生齐读24字核心价值观和“诚信”的含义。）（PPT出示） 师：在第二单元中，我们学习了三篇课文，这三篇课文都反映了“以诚待人” 这个主题。谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的？（PPT出示）生1：《中彩那天》中的父亲把库伯忘记了的大奖归还给他，这就是以诚待人的表现。（诚实守信） 生2：《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量好，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人、做事） 生3：《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是以诚待人的表现。（为别人着想和宽容别人） （PPT出示） 《中彩那天》母亲：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
《万年牢》父亲： 生意讲实在是万年牢。 师：同学们真棒！ 腊月傲放的一枝腊梅， 是在浮浮沉沉、漂泊不 定的人海中导航的一座灯塔。怎样做到以诚待人呢？这节 课我们来一起交流一一以诚待人。（生齐读课题）（板书）（PPT 出示） 本次口语交际的话题是“以诚待人” 。以诚待人是一种美德，它既体现了一个 人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。本次口语交际要求我们 结合具体的情景，以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种 良好的品德。 在交流的时候， 二、体会经典， 师：自古以来， 媒体课件出示名句： 1、 君子坦荡 荡，小人长戚戚。 2、 真诚是一种心灵的开放。 3、 真诚与朴实是天才的宝贵品质。 4、 没有单纯、善良和真实，就没有伟大。 5、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。 （生齐读名句） 师：读了这几句话，你有什么想法呢？ 师：生活中还有很多以诚待人的事例，我们来分享一下。 师播放视频资料。 视频 师：看了这个故事，你想说点什么呢？ 生 1 、生 2、生 3 PPT 出示文本（小故事） 师：读了这个故事，你想说点什么呢？ 生 1 、生 2、生 3 师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要发自内心，诚心诚意地对待别人， 这样别人才能感受到我们的诚意，并乐于和我们交往。 三、师生对话，体验真诚 师：我们大家都知道应该以诚待人，那么，当我们真正和人交往，遇到具体 的情况的时候，我们到底该怎样说，怎样做，才能体现我们的诚意呢？我们一起 来看看下面的两个事例。（PPT 出示） “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做 有人说诚信是荒原上流淌的一汪清泉，有人说诚信是寒冬 有人说诚信是夜晚行路时前方的不灭之灯，还有人说诚信 自己说话时要说清楚。听别人说话时要认真听。 （板书） 感悟 真诚 很多名人对真诚都有自己的见解，看看他们是怎么说的。多 （PPT 出示）
诚信立人之本的主题班会
诚信立人之本的主题班会 班会背景：针对近年来，公民诚信意识滑坡，青少年诚信观念淡漠，道德教育有待加强开展本次班会。 班会目标： 1、通过同学们的讨论，使学生名礼诚信，做一个诚实守信的人。 2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。 3、着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。 设计理念：通过具体引导，教会学生应当如何明辨是非、明礼诚信，应当如何投身于道德建设中，从而以实际行动，展现新时期中学生的道德风采。 班会形式：以同学之间自由讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。 班会准备：主持人发言提纲、表演小品的同学做好准备。 班会过程： 一。主持人开场白： 诚实守信自古以来一直都是中华民族的传统美德。莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。 雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。”内不欺己，外不欺人“是弘一大师的教诲。 泰戈尔也曾这样描述：”虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位；美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花；还有伴随着我们同年的狼来了的故事。 今天我们全班同学特以“诚信”为题召开此次主题班会活动，请学生们各抒己见，畅所欲言。 二。欣赏小品《诚信摆渡人》 [人物介绍]坐船人（学生甲扮演），这是一个功成名就、自命不凡的年轻人。 老艄公（学生乙扮演），一位须眉皆白，头戴草帽，手拿烟斗，神情悠闲的长者。 [旁白]当我经过漫长的人生跋涉，走到这个渡口的时候，我可以非常自豪地说我这一生是成功的！我肩上的七个行囊（分别有七为同学扮演）装满了“健康”、“美貌”、“机敏”、“诚信”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。 坐船人：劳驾船家，摆渡过江多少钱？ 老艄公：一口价，三个铜钱，包你安全到岸！ （开船不久，江面上开始起风浪） 老艄公：（叹了口气）唉，船小负重，客官要丢弃一个行囊。 坐船人：（面露难色）这……哪一个不是我辛劳所得？我怎舍得？ 老艄公：有弃有取。 坐船人咬紧牙关，把“诚信”抛进了水里。 老艄公一愣，面露失望之色。
以诚待人,以信接物
以诚待人，以信接物 我曾听过这样一个故事:秦国人商鞅下令在都城南门竖起一根三尺高的木头，说：“谁能把它扛到北门去，赏金十两。”可没人相信这是真的，也自然也没人去扛。于是商鞅把赏金加到五十两，终于有人动心了。扛完木头后，便真的领到了五十两黄澄澄的银子。于是，百姓纷纷议论，说他的命令不含糊。以后商鞅变法便得到了百姓的支持，秦国由此渐渐强盛了起来。 当今社会，科技发展日益迅速，人民生活水平不断提高，我们在社会生活中，会面临很多关于诚信方面的事情，这些事情也或多或少地影响着我们的日常生活。举个很普通的例子，当今社会，手机几乎是出门在外的人必不可少的联系工具，那么，随之而来的便是手机持有者与SIM卡运营商之间所建立的诚信契约。当你有一天不想用哪个手机号码时，你所要做的，便是拿着自己的有效身份证件到运营商的营业厅做注销登记，这是一种履行诚信契约的表现。否则，你便违反了曾经你与运营商定下的诚信契约，它也许一时体现不出对你有什么损失，但，当你突然有一天去银行办理贷款等业务时，你会发现，你曾经的一个不在意行为，会给你如今的贷款行为造成一定的影响，因为银行在贷款时会一定程度地考虑你的诚信记录。 当然，我们遵守诚信，不单单是因为有那契约的约束，也不单单是为了我们以后的生活更便利，最主要的是为了维护我们自己的个人原则和灵魂意志。英国著名小说家瓦特﹒司各特曾经借朋友的钱去经营一家公司，经营不善倒闭，朋友因觉司各特有才，让他可以不必还钱，
但司各特执意不肯，更加努力去还钱，靠自己的劳动还清了债务。诚实信用的人，即使在贫穷的时候，依然靠自己的劳动还清了债务，司各特是守信用的，言必行，行必果，他大可不必去还那债务，轻松地搞自己的创作，但是他没有，没有在贫穷下失去自己的原则，让自己遗憾。 诚信是一面锃亮的明镜，照应着你我的内心；诚信是一股清澈的泉水，洗去肮脏流淌洁净；诚信是一块不朽的基石，让我们踏它前行……以诚待人，以信律己是我们一直以来必须实行的宗旨。诚信，不仅是我们对待别人、对待社会的一种尊重，更是对自己的一种负责。在以后的工作生活中，我们要以诚待人，以信接物，以诚信约束自己，宽以待人，让诚信成为自己为人处世的一盏指引前行的明灯，让诚信之花开满自己的心灵。 09级物理学四班 杨燕华
《高尚的行为》教案
《高尚的行为》教学设计 教学目标： 1．知识和能力 学会并会写本课的7个生字，认识本课的12个生字，能有感情地朗读课文，掌握一些写作的能力和技巧。 2．过程和方法 通过本课的学习，是学生能够注意体会人物的语气，想象人物的神态、动作、心理活动，了解故事的发生、经过和结果。 3．情感态度和价值观 理解高尚的真正意义，懂得以诚待人，帮助生活中的弱势群体。 教学重点：能理解卡罗纳高尚的行为表现在哪里 教学难点:懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。 教学过程： 一、新知导入 今天我们继续来学习《高尚的行为》一课。 二、新知 1．请同学们想一想：一件什么事让作者认识到卡罗纳是怎样的一个人了？请同学们默读课文：然后用自己的话讲讲这是一件什么事?（指名回答） 2.卡罗纳的高尚行为表现在哪里？（生自由答，师补充） 3.卡罗纳替科罗西承认错误，科罗西到底惹什么祸了？ （被人欺辱他，他实在受不了才拿墨水瓶打弗朗地，终是打在了老师的胸前） 4．那我们一起看看同学们怎样欺辱科罗西的？ 听老师读课文第2自然段，同学们边听边思考：这一段主要写了那些人物？他们各有什么样的表现？你如何看待他们的所作所为。（生交流）（指导学生抓住重点词理解）（汇报学习成果）（指导朗读） 5.在忍无可忍之下，科罗西抄一个墨水瓶狠狠朝弗朗地的脑袋砸过去，弗朗地一闪，墨水瓶正好打在老师胸上接下来会发生什么呢？ 请同学们自由地大声读课文4自然段。
6．卡罗纳站起来替科罗西认错，此时科罗西心里会怎么想？ 让我们怀着对卡罗纳的赞美的语气读一读4---10自然段。 7．老师相信卡罗纳的话了吗？你是怎么知道的？ 8．科罗西认了错误了吗？谁能凑一凑科罗西的话。 9.当得知事情的真相后，老师是怎样处理这件事的呢？ 10．指导朗读20、21自然段，体会老师的严厉。（朗读） 11.老师赞美卡罗纳“你的心真美！”让我们一同赞美卡罗纳吧！引读。 三、拓展延伸 1．是谁让老师宽恕了那几个肇事者？卡罗那到底跟老师说了什么？老师才“宽恕”，了那些欺负科罗西的学生? （同桌说一说）（全班交流）（课后写在练笔本写一写） 2．总结谈话：同学们都有一颗宽容、仁爱之心，让卡罗纳这种不欺负弱小，有同情心的做法永远留在我们心中、让我们又做一个讲文明、懂礼仪的人吧！ 四、总结 你和同学发生过矛盾吗？学了这篇课文，你今后打算怎样做？