科学寻找秋天教案

寻找秋天(1)

——在骨干教师指导下设计一节课，提供修改后教案

第一课时

教学内容：大象版三年级上册科学第三单元教材第20至21页的内容。教学目标：

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美

2、观察秋天的景色，探访动物和植物。

3、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题

教学重点：观察秋天的景色，探访动物和植物；感受或体验秋天的自然美。

教学难点：乐于对生活和学习中的各种现象提出问题

教学准备：学生准备树叶、卡纸、透明胶带、剪刀；教师准备课件。课时安排：共2课时（授课第一课时）

活动要点：

这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。

教学过程：

一、导入（2分钟）

（一）质疑激趣

播放课件秋天景色的录像，内容是秋天里的各种水果，让学生欣赏。

师：引出问题：秋天不仅有丰硕的果实，它还会有些什么呢？今天我们一起来寻找秋天。（板书课题：寻找秋天）

二、寻找秋天（10分钟）

1、欣赏美丽的秋天

播放课件：秋天的景色，唤起学生对秋天的记忆，老师一边跟着播放的视频一边朗读教材第20页中“秋”的诗句。

过渡句：同学们，这么美的秋天，老师情不自禁的用诗歌赞美它，而你们呢？此时依次出示教材第20页“秋天到、我眼中的秋天”的诗句，让学生一边体会一边读。

2、赛诗

播放课件中菊花开、蓝天高、稻谷熟、枫叶红的图片，让学生比赛说说“我”心中的秋天。

组织形式：以小组为单位。

欣赏《秋天多么美》的歌曲

师：同学们你们找到了秋天的什么呢？（根据学生的回答板书：秋天的景色）秋天的景色是什么样的？（根据学生回答在秋天的景色后面板书：五颜六色）

过渡句：秋天的景色实在是太迷人了，同学们让我们再一次走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”

三、探究活动（14分钟）

1、探访秋天里的生物

播放学生在校园寻找秋天的录像，引导学生注意观察树叶的变化，一边提醒（秋天到了，树叶变黄了，一片片树叶从树上落下来。）教师适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。

播放录像，（内容是秋天里的动物）引导学生仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

师：同学们刚才我们跟随着录像中的小朋友走进了秋天，我们又找到了什么呢？

（根据学生的回答板书：树叶落了，动物忙着）

过渡句：秋天的动物在忙着干什么呢？（播放录像，学生体会）

四、拓展延伸。（3分钟）

讨论与交流：秋天里动物们都在干什么呢？

1、学生交流

2、师小结

（1）、秋天，大雁排着一字或人字形队伍向南飞行。丹顶鹤、天鹅、燕子等许多候鸟也忙着飞到温暖的南方过冬。

（2）、秋天的昆虫很多，蟋蟀在草丛里叫。蚂蚱在田野里跳，池塘边，果树上，泥土里……到处都有各种各样的昆虫。昆虫有益虫和害虫两类，我们要保护益虫，消灭害虫。

（3）、秋天，松鼠、刺猬，熊和蚂蚁等各自忙着做过冬的准备，有的换上厚毛衣，有的贮藏过冬食物。

五、动手实践（10分钟）

1、同学们用课前找到的树叶做一件自己喜欢的美丽的树叶工艺品。

2、展示工艺品

六、总结：（1分钟）

师：同学们你们今天找到了秋天的哪些事物呢？

生：回答（秋天的景色，秋天的生物）

板书设计：寻找秋天

秋天的景色五颜六色

树叶变黄

秋天的生物

动物忙着

《找秋天》综合实践主题活动总结

《找秋天》综合实践主题活动总结 《找秋天》综合实践主题活动总结 > 随着秋天的来临，我们一年级预定计划中的《找秋天》综合实践主题活动也正式展开了。在这次活动中，孩子们开始走出校门，在家长的带领下，带着对大自然的神秘和向往，投入到大自然的怀抱中，极力地寻找，尽情地感受，用眼看，用耳听，表现十分活跃；他们把自己的收获用稚嫩的笔画下来，用夹带着拼音的文字记下来，用一张张生动活泼的照片拍下来。通过实践体验，收获不少，学生的观察、调查能力得到了培养，同时初步培养了大胆探索和勇于实践的精神；通过活动，学生对秋天有了一定的认识和了解，对大自然有了一种亲切感，大自然成了他们的第二课堂。这次活动，对低年级学生在校外怎样进行实践体验作了有益的探索，成为一年级综合实践活动的新起点。 在生动有趣的活动中激发探求的兴趣 活动在《美丽的秋天》图片展示中拉开序幕。一张张美丽的秋天风景照一出来，学生一阵阵的惊讶，“多么美丽的图画啊！”“啊，原来现在已经是秋天了！”孩子们的惊叫声还未停，头戴花环、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”随着《野菊花》的优美音乐翩翩起舞。孩子们再也无法抑制内心的兴奋，纷纷鼓起掌来，教室里顿时响起热烈的掌声，伴随着的是啧啧的称赞声。教室里弥漫着浓浓的秋色，孩子们陶醉了。这时，我不失时机地提问：“同学们，秋姑姑已经来到了我们身边，那么，你是从哪些事物中感觉到的？”学生一个个迫不及待地发言。有的说，是看到菊花感觉到的；有的说，是看到树叶黄了感觉到的。这时我提出:今天我们的任务是要从自己的身边开始来找秋天。在散文朗诵《小公园的秋天》过后，我问学生：“我们可以从哪些地方去找秋天？”学生有的说公园，有的说花园，有的说校园，有的说山上，还有的说田野。我又问学生：“在公园里，在校园里，在山上，在田野里，你可以通过哪些事物来找到秋天的足迹？”学生纷纷畅所欲言。我小结，我们可以通过田野里的稻子、麦子、棉花，公园里的花、草、树木，校园里的花坛、树木、小朋友，天空中的大雁、燕子等来找到秋天的足迹。学生非常感兴趣，好奇心被激发了，调查的欲望被调动起来。我又提问：“我们在找到秋天以后，怎样把这些这些秋天的足迹记录下来？”学生发言，可以用画把美

《1 寻找秋天》教案2

《1 寻找秋天》教案 教学目标 1.激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。 2.观察秋天的景色，探访动物和植物。 3.乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 教学重点 观察秋天的景色，探访动物和植物，感受或体验秋天的自然美。 教学难点 乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 教学准备 学生准备树叶、卡纸、透明胶带、剪刀；教师准备课件。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 （一）质疑激趣 播放课件秋天景色的录像，内容是秋天里的各种水果，让学生欣赏。 师：引出问题：秋天不仅有丰硕的果实，它还会有些什么呢？今天我们一起来寻找秋天。 二、寻找秋天 1.欣赏美丽的秋天 同学们，这么美的秋天，老师情不自禁的用诗歌赞美它，而你们呢？ 2.赛诗 看菊花开、蓝天高、稻谷熟、枫叶红的图片，让学生比赛说说“我”心中的秋天。 组织形式：以小组为单位。欣赏《秋天多么美》的歌曲。 师：同学们你们找到了秋天的什么呢？（根据学生的回答板书：秋天的景色） 秋天的景色是什么样的？（根据学生回答在秋天的景色后面板书：五颜六色） 秋天的景色实在是太迷人了，同学们让我们再一次走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！

三、探究活动 1.探访秋天里的生物 播放学生在校园寻找秋天的录像，引导学生注意观察树叶的变化，一边提醒（秋天到了，树叶变黄了，一片片树叶从树上落下来。） 教师适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。 播放录像，（内容是秋天里的动物）引导学生仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。 师：同学们刚才我们跟随着录像中的小朋友走进了秋天，我们又找到了什么呢？ （根据学生的回答板书：树叶落了，动物忙着）秋天的动物在忙着干什么呢？（播放录像，学生体会） 四、拓展延伸。 讨论与交流：秋天里动物们都在干什么呢？ 1.学生交流 2.师小结 （1）秋天，大雁排着一字或人字形队伍向南飞行。丹顶鹤、天鹅、燕子等许多候鸟也忙着飞到温暖的南方过冬。 （2）秋天的昆虫很多，蟋蟀在草丛里叫。蚂蚱在田野里跳，池塘边，果树上，泥土里……到处都有各种各样的昆虫。昆虫有益虫和害虫两类，我们要保护益虫，消灭害虫。 （3）秋天，松鼠、刺猬，熊和蚂蚁等各自忙着做过冬的准备，有的换上厚毛衣，有的贮藏过冬食物。 五、动手实践 1.同学们用课前找到的树叶做一件自己喜欢的美丽的树叶工艺品。 2.展示工艺品 六、总结 师：同学们你们今天找到了秋天的哪些事物呢？ 生：回答（秋天的景色，秋天的生物）。

活动主题一 秋天到了

活动主题一：秋天到了 一、主题内容分析 “秋天的消息”它是一年级上册“银色的冬天”主题的延伸，教材图文并茂，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收、枫叶满园的美景，让学生通过找秋天的活动，发现秋天的天气、动植物等的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的季节特征，使儿童从小懂得珍爱生命，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。 二、课标内容标准分析 品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作探究的设计理念。 三、学情分析 小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。 四、主题目标分析 1.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。 2.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。 3.通过自主观察、合作交流，探究秋天的变化对动植物和人们生活的影响，初步了解秋季的自然常识，认识秋季的显著特征。 五、活动方式及建议 本主题采用讨论、汇报的形式进行组织教学。 六、教与学方法分析

综合性学习寻找秋天的教案

《寻找秋天》教学设计 教学目标分析 1、体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。 2、了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。 3、引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。养成观察大自然的习惯。 学生学情分析 从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。 教学重难点分析 1、让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 2、让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。 3、用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。 教学过程： 一、找秋天 1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 2．创设情境、感受秋天的美丽。 （1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。 （2）全班交流汇报。 分组汇报可采用如下方式。“风光采集组”：用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景；“美妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声

音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。 （3）谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！ 3．创设情境，用歌曲赞美秋天。 （1）师：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲《春天在哪里》，你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？ （2）师：这首歌曲的旋律多美啊！那么，我们来创作一首《秋天在哪里》好吗？ （3）小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。（在这个环节中教师可以辅助或和学生合作创编） 二、秋天的收获 1．提问：秋天不仅这么美，她还带给我们一年的收获。你能说说或展示这个硕果累累的秋天吗？ （1）你看到了哪些秋天的果实？（生回答） （2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？老师告诉你们，还有：苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有，是从外地运来的。如：苹果、芒果、荔枝等。你有没有亲自采摘过一些果实？讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。 （2）师：同学们知道了这么多秋天的果实，我们来给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、粮食类）你能分别说一说吗？ （3）学生把自己带来的果实在小组内展示交流。 三、留住秋天 1．提问：秋天这么美，那么，你们有什么好办法留住秋天吗？（学生提议）根据学生的提议，老师再补充。 2．学生动手制作：留住秋天

寻找秋天作文精选作文5篇

寻找秋天作文精选作文5篇 秋天的早晨，迎面吹来了的风，凉爽宜人。走在路上，感觉精神抖擞，神采奕奕。刘禹锡的"我言秋日胜春朝";，现在小编为大家收集整理优秀的作文，如果喜欢这篇文章可以参考学习。欢迎持续关注我们的后续更新。 寻找秋天作文1 国庆放长假了，我趁妈妈有空闲的时间，便吵着妈妈带我去寻找秋天。妈妈说不过我，只好答应了，我高兴得一蹦三尺高。 下午到了，妈妈带着我去农大，一路上，桂花已盛开，一阵微风吹来，花香扑鼻而来，真香啊!我像一只小鸟一样唧唧喳喳地说个不停，吵得妈妈心烦气躁。 我们很快来到农大实验基地，只见稻谷熟了，金黄金黄的，好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋风摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，好一曲动人的乐章!一群偷吃稻穗的麻雀躲在稻田里，被我们突然到来的脚步声吓得四处逃窜。 稻田旁边还有一块棉花地。啊!那一大片棉花地真美，绿中点点白，白花花的棉花开满枝头，绽开了笑脸。有的还是绿棉桃。棉花犹如天上的白云掉落在人间，放眼望去，盛开着千千万万棉花的棉田像大大的棉被，像层层的白浪，像团团的棉花糖。 大豆地里的大豆也成熟了，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。有的睁开了一只"眼睛";，很想看看世界是多么的美丽;有的还"睡眼朦胧"; 秋天的菜园又是一番景象。我走到菜园，进去一看，真是品种齐全：有西红柿，有辣椒，有茄子看!西红柿披上了红纱，个个像羞红了脸的小姑娘。瞧!那些可爱的小辣椒，红得似火，藏在碧绿的枝叶下，像一个个漂亮的少女拿着扇子在遮挡太阳呢;再来看!紫色的茄子穿着大紫袍挂在枝干上，远远望去，多像一位傲气的学者呀! 我望着这一片一望无际的田野，心想：我找到了秋天，秋天在田野里，秋天在菜园里，秋天在桂花树上秋天的田野给人们带来了无尽的喜悦和愉快。 寻找秋天作文2 夏天去了，秋天来了!秋天在哪里呢? 我和小伙伴到野外去找秋天：秋天在果园里，苹果挂满枝头红红的像一张张小妹妹的脸、石榴露出宝石似的红牙齿好像在说："这不是牙齿是果实，吃一口会甜到心里";;梨子长满斑点像一个淘气的娃娃歪着脑袋仿佛在说："我成熟了";!桔子、柿子你挤我碰似乎在比谁大谁美呢!葡萄紫黑圆溜像黑珍珠。 秋天真美啊! 我们接着找啊找，秋天在花园里，哇!好香啊!桂花清人心脾的气味让人心也醉了!菊花散发出淡淡清香有白的、红的、有紫的、有粉红等多种颜色，它们争奇斗艳，各不相让，白的像棉花、红的像一个大火球、紫的像一个个小帽子、粉红的菊花像小孩微笑着小脸。 我爱美丽的秋天! 寻找秋天作文3 炎热的夏天悄悄离去，凉爽的秋天也迈着轻盈的脚步向我们走来。 清晨，天高云淡，秋风习习，我和小伙伴们走出家们，去寻找秋天的足迹，";秋天在哪里呢?"我不禁地问，我们奔向果园，看，果园里果实累累，它们挂满了树梢，树妈妈被宝宝们压弯了腰，苹果宝宝露出了红红的脸颊，正对着我们微笑呢，仿佛在说：";快来摘一个尝尝，味道很甜的哦!";同学张腾浩看了又看，挑了一个又大又红的苹果，他踮起脚，伸长手，使劲一拉，一个个苹果娃娃从树上落下来，伙伴们尝了一个又一个，吃得可香了! 金黄的落叶像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞，飘啊飘啊，好似飘来了秋天的丰收，又好似在迎接着我们的到来，我捡起一片落叶，把它夹在书里，做起了书签，这让我感觉到秋天

亲子园小班《寻找秋天主题活动方案》

亲子园小班《寻找秋天主题活动方案》 “万美之中秋为最！”就在这如诗、如画、如歌的金秋季节里，我们钻石礼都幼儿园小班年段小朋友们迎来了亲近大自然的秋游活动。 瞧！小朋友们排着长队开着火车，唱着好听的歌谣漫步在小区大道上，欣赏着秋天的美景：落叶飞舞，秋风轻拂，梧桐树叶伴随着风声沙沙作响，累累的果实挂满枝头… 孩子们徜徉在绿荫、蓝天构成画卷中，张张绯红的笑脸洋溢着快乐和喜悦，在亲近自然、体验实践中，尽情地体会秋之韵味，寻找着秋天的足迹！ 主题说明： 根据教育大纲要求：顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着天气的变化，逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。秋天到了，幼儿身边的环境发生了很多细微的变化，幼儿的生活也跟着发生了变化。在这个主题活动里，我们将和孩子们一起关注这些变化 主题目标： 1、引导小朋友认识秋天的天气特征，对比秋天的衣服和夏天的有什么不同。 2、使小朋友知道秋天树叶会变黄，会从树上飘落。 3、与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果。 4、学习儿歌《飘到地上睡个觉》（语言）

活动目标： 1、愿意和老师小朋友一起念念儿歌，体验与同伴们做游戏的乐趣。 2、知道秋天到了，树叶会慢慢地飘落。 活动准备：大树和落叶的图片 活动过程： 一、导入 1、老师出示大树，和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是夏天还是秋天呢？你是怎么知道的呢？ 师：秋天到了，我们小朋友有了变化，要穿很多衣服。树上的叶子也有了变化了，一起来看看树叶宝宝有了什么样子的变化呢？ 出示大树，撒落叶：你刚刚看到离开树妈妈的树叶宝宝是什么样子的 （引导幼儿观察飘落的树叶的颜色，可以把落叶拿给幼儿欣赏）引导幼儿说出落叶颜色是黄色。 师：树叶宝宝怎么了？（掉下来了） 师：你看到树叶宝宝是怎么离开树妈妈的，请你来说一说（配合动作，做一做），树叶宝宝飘落的样子像什么？它们跳舞的样子美吗？ 二、老师念儿歌： 师：一阵大风吹过来，树叶宝宝从树上飘下来了，开始他们的旅行，你觉得它们会飘到哪里去呢？又做了什么事？ （请幼儿猜一猜树叶宝宝会去哪里，这里作为重点发挥幼儿想象，可以出示图片帮助幼儿，主要是让幼儿说出去了哪，做了什么？可以用制作的落叶卡片作为奖励，鼓励幼儿开动脑筋发挥想象） 师：树叶宝宝们旅行结束了，他们累了，想休息了，让我们来听一听他们去哪了。 (秋天到，树叶黄，一片一片往下飘。飘到地上睡个觉。)

1《秋天》教案设计

1 秋天 教学目标 1.认识10个生字；会写4个生字；学习笔画“横勾”和偏旁“木、口、人”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（难点） 3.通过朗读课文，初步了解秋天的特征，指导秋天是个美丽的季节，培养观察大自然的 兴趣，产生热爱大自然的情感。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，和儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1．天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”和气体有关系，“汽”和水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气汽 天( ) ( )水空( ) ( )油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2．树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

新版小学语文一年级上册《秋 天》教案

新版小学语文一年级上册《秋天》教案 教学目标 1、认识10个生字，会写4个生字。认识1种笔画和3个偏旁。 2、通过图文结合，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。 3、通过学习本课，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 4、练习用“一会儿……一会儿”口头造句。 5、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点难点 重点：认字写字；朗读课文。 难点：理解文中“一”字的不同读音。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 1、一年有四个季节，春、夏、秋、冬。现在是什么季节呢？（出示课件。）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题。） 2、教师抽学生读课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、认识自然段。 (多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4、多媒体范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7、同桌互读，检查生字读得是否准确。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 (课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1、天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气汽 天( ) ( )水空( ) ( )油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2、树叶黄了。 学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好办法记住“树叶”？ 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3、一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( ) (5)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”

寻找秋天日记

寻找秋天日记 我早上起床一看，外面秋高气爽，阳光明媚。 我和妈妈来到河边。我看到路边的柳叶变黄了，南瓜叶比柳叶还黄，玉米熟了，我剥开一看“哇”玉米像金子一样黄灿灿的，高梁火红火红的像燃烧的火把，大豆粒粒饱。 我想农民伯伯一定很高兴，这是一个丰收的季节，我也很高兴，秋天来了，能吃到各种瓜果。回家的路上，我大喊了一声，秋天真美啊！ 秋天来了。秋天在哪里？ 甘蔗成熟了，它像一排排士兵，保护着我们。我们咬一口既清凉又解渴。秋天，在甘蔗的味道里。 松树爷爷忙着准备松果，松果一个比一个大。哎呀，可怜的松树爷爷啊，你的衣服还没换哪，只能穿那深绿色的大袍子。秋天，就在松树爷爷的大袍子里。 太阳公公也变得柔和了，一天到晚笑眯眯的。可是，天气越来越冷了。太阳公公，你这样可不行啊！秋天，在太阳公公的脾气里。 我找到秋天了，一个很美很美的秋天，就在我的作文里呢！ 不知不觉秋天来到了，我去大自然里寻找秋天。 秋天在果园里。红彤彤的苹果熟了挂满枝头，像娃娃们

红扑扑的脸蛋儿；香甜香甜的酥梨爬满了树梢，像一个个金色的小葫芦；火红火红的柿子挂在树上，就像一盏盏小灯笼，好看极了！ 秋天在田野。玉米已经成熟，被农民伯伯收进了粮仓；大豆和红薯还在田里睡觉；金黄金黄的水稻压弯了腰，迎着秋风在笑。 秋天还在花园里，在金黄的'菊花上，还在人们幸福的笑脸上……原来，秋天就在我们身边，就在我们的眼睛里。 秋天来了。秋天在哪里？ 小草黄了，留下一大片的金黄。用脚一踩，发出许多沙沙响，在上面的小水珠，全都滚了下来，真像一颗颗亮晶晶的珠宝。哦，秋天在发黄的小草上。 大雁张开它大大的翅膀，飞向南方。边飞边排成一个大大的“人”字，好像在说：“再见了朋友，明年再见！”哦，秋天在南飞的雁群里。 我找到了秋天，找到了一个非常美丽的秋天，正好在我的作文里呢！ 秋天来了。秋天在哪里？ 菊花开了，散发出诱人的香味，五颜六色的花朵上还带着冰霜，美丽极了。当微风吹来时，它就得意洋洋地跳起舞来。秋天，就在开放的菊花里。 枣树结出又大又红的枣子，让人们看了就想咬一口。秋

幼儿园大班秋天主题教案：秋天甜又美

幼儿园大班秋天主题教案：秋天甜又美 一、设计意图： 秋天悄然而至，小朋友们纷纷带着自己爱吃的水果 来到幼儿园与小伙伴们分享，兴高采烈地谈论着紫葡萄 象玛瑙，柿子黄澄澄的象个小灯笼根据秋季收获的甜美和小朋友们的兴趣点所在，我根据《纲要》精神，及时抓住教育契机，设计生成了主题方案活动《秋天甜又美》。旨在让活动走出园外，通过参观、采访、实践、交流、 表演、游戏等手段，让幼儿身临其境、了解、体验各种 职业的特征，感受秋天的丰硕、美景、变化，鼓励幼儿 大胆提问、大胆探究、相互合作，在制定、采访、种植、游戏等活动中体验活动的乐趣，开阔视野、培养幼儿初 步尝试独立的解决问题及社会生活实践能力。 活动一：找秋天（综合活动）【活动目标】 1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。 2、引导幼儿从多角度多方面来找秋天，表达自己 所找到的关于秋的信息。 3、培养幼儿选择自己喜欢的表达方式投票，激发幼儿关注周围现象的兴趣。 【活动准备】 代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种

植的图识，白纸、水彩笔等。 【活动过程】 1、提出问题引发幼儿思考：现在的天气是什么季节？为什么?(明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的) 2、组 织幼儿交流、讨论：秋天已经来到了，你能找到吗？到 去哪儿找呢？ 3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告诉大家呢？（师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。 4、投票选择自己喜欢的表达方式： （1）交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的秋天？ （2）幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。 5、交流、公布结果： （1）你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友合作愉快的）。 （2）了解各组的组员，形成临时小组。 活动二：秋天的菜场（参观活动）【活动目标】 1、观察秋天农贸市场各个区域蔬菜、水产品的品种，初步了解秋季丰收的食物与人们生活饮食的关系。 2、扩展幼儿生活经验，尝试自主选择购买各种蔬菜，做到语言流畅，礼貌大方。

【精品】1.秋天(教案)-人教新课标版-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 人教新课标版 1.秋天 【教学目标】 知识与技能 1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。 过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。 情感态度和价值观 初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。 【教学重点】 朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。 【教学难点】 有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。 【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、播放视频，激趣导入 1.播放视频《美丽的秋天》。 2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？ （秋天） 3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

（板书课题）1.秋天（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个 4.认识自然段： 一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。 三、精读领悟 1.学习第一段。 （1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。 （2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？ 交流： 句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。 （“气”与气体相关，“汽”和水有关。） 气汽 (汽)水空(气) 句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 ①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。） ②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。（多了一个字，“一片片”数量更多。） 出示练习：

秋天主题活动

秋天主题活动：可爱的秋天（中班） 设计意图: 秋天是丰收的季节，秋天是多彩的季节，根据幼儿对秋天的理解，，加深了幼儿对秋天的认识。在认识秋天的树中，我们认识了“落叶树”和“常绿树”，同时幼儿制作了《秋天的树叶》、《拓印树叶》、《树叶粘贴》等。秋天是一个绚丽多彩的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获。激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我们继续延伸了本主题活动――可爱的秋天。 主题目标 1．能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。 2．能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的快乐。 3．在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。 4．愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。 活动准备 1．请家长协助收集有关秋天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。 2．带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。 3．联系赏菊地点，做好赏菊准备。 4．提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。 活动一：秋天在哪儿（上个月已经完成的活动） 活动目标 1．在观察、体验中感受秋天的特征和美好。 2．能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。 3．能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱．激发热爱大自然的情感。 活动流程 1．户外观察活动：秋天在哪儿为了让幼儿对秋天有一个初步的认识．我们组织幼儿来到户外找秋天：①户外谈话：现在是什么季节了?你是怎么知道的?②找秋天：幼儿四散开结伴在院子周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。认识树叶的形状、叶脉等。③复习儿歌《会跳舞的树叶》(秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶!)。④创编秋天的儿歌：如“秋姑娘．工作忙，让树叶换新装”。⑤捡拾树叶。 2．小组活动：折纸向日葵，拓印树叶、树叶粘贴画我们把捡回的树叶稍加整理，让幼儿用它们拓印和粘贴，孩子们对用树叶粘贴制作很感兴趣，虽然难度有点大，但他们都很认真、投入，做完后，都自豪地把自己的作品展示给老师和同伴看。 3．打扮大树，学唱歌曲《小树叶》看到大树上的树叶越来越少，有孩子产生了疑问：树叶离开妈妈不害怕吗?它为什么要离开大树妈妈?有幼儿提出：树叶落光了，大树妈妈肯定会很伤心。在角色表演区的时候，给幼儿提供了丰富的道具，树叶的头饰，绿色的纱巾，幼儿进行表演《小树叶》 4.亲子活动《树叶画》 活动二：丰收的秋天（这个月的延伸）秋天是个丰收的季节。三大块：2秋天的花园、3秋天的服装、1秋天丰收了 活动目标 1．了解常见水果、粮食作物的名称和特征，能区分出水果和粮食。 2．初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食。 3．在活动中体验共同劳动和大家分享的快乐。 活动流程 1．秋天丰收了 秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了。家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山楂、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接 下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。 2．快乐的秋收活动 我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。 3.在益智区投放各种水果图片，让幼儿进行水果分类动，并用圆点和短线记录它们的数量。 4.在阅读区投放故事《会爆炸的苹果》，幼儿看图进行讲述。 5.美工区里投放泥工《捏水果》 6.表演区《摘果子》提供丰富的道具幼儿进行表演。 活动三：秋天的花园 活动目标 1．知道秋天的颜色是多彩的，能用优美的语言描述。 2．了解菊花的种类、形状，会用多种方式表征菊花。

1《秋天》教学设计

1、秋天 设计说明： 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备： 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色

的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。 三、随文识字，品读课文

《找秋天》教学反思

《找秋天》教学反思 教材解读: 《找秋天》是二年级上册语文第二单元中的一个口语交际。秋天一个美丽的季节，更是一个收获的季节。本课的教学目的在于引导孩子们从不同的角度去感受秋天的特征。虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但七八岁的孩子对秋天的认识还是比较抽象的，还不够深入、丰富。本课通过探究、实践活动应使学生的体验得以升华。现在正处深秋时节，作为农村的孩子，身边的花草树木正表现出明显的季节特征，他们也会自然地感受到。结合学生的年龄特点，我就把本课设计成一堂以“找秋天”为主题的活动课。 课后反思： 我精心准备了《找秋天》一课。为了调动学生参与的积极性，这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。下面我将活动中的喜与忧和老师们分享。 （一）组织活动，自主学习 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课的主要组织形式是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。我从学生的实际生活出发，组织设计与学生已有生活经验相联系的活动。学校周围花草树木多，另外，学生家中有菜园、果园、农田以及饲养的小动物等等。课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活，

学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验生活、发现新知的过程，是学生自主学习的过程。正是由于在课前的充分准备，活动紧贴生活，使得学生活动有兴趣，学习有动力，极大地提高了学生自主学习的积极性和主动性。 （二）注重体验，合作创新 设计活动的目的是让学生体验生活，探究知识，在活动中感悟真理，并且在这个过程培养学生的创新精神。 在活动中我设计了“我心中的秋天”这一环节，学生与自然亲近后，对大自然的美有了很深的感受，我就让学生用相机用文字用画笔展现自己心目中的秋天的印象，为了让学生的发现得到更高的提升，实现融知识学习、技能训练与情感的培养为一体呢，于是我设计了“我让秋天更美丽的活动”，借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲，创编《秋天在哪里》的歌，并进行唱歌比赛。还让学生创作与秋天内容有关的舞蹈、课本剧等，活动中孩子们情绪高涨，秋天的美景不只是在学生眼里、心里，而且还是从他们心底里唱出来、跳出来、演出来的。活动中，兴致高涨，劲头十足，有的孩子下课后还在不停地唱。可见，活动过程中的体验是多么的重要，正如我校教师感受到的那样：听到的了解的看到的容易忘记，只有亲身经历了才会记住。 在整个活动的开展中，学生都表现了很大的热情，举手率达到百分百。他们都感受到了秋天的气氛和无穷的乐趣，他们也开始关注生活中的一些细节，去发现，去思考，培养了新的技能。 （三）问题小结，反馈提高

幼儿园大班秋天教案：找秋天

幼儿园大班秋天教案：找秋天幼儿园大班秋天教案：找秋天 活动目标： 1、学会参与讨论秋游的地点以及活动项目，有参与集体活动的意识。 2、感受、欣赏秋天大自然的美景，认识公园里指示牌和警示牌。 3、乐于参加各种野外探索活动，学习收集各种落叶，捕捉秋虫。 4、愿意把自己的收获向同伴介绍，体验集体活动的快乐。 活动准备： 1、选择秋游地点，熟悉场地环境，确定活动内容。 2、幼儿园准备中午的午餐或幼儿准备一个小背包，一个塑料袋，小食品，水等。 活动过程： 一、通过语言引出秋游。 教师：小朋友，你知道现在是什么季节？秋天是什么样子的？你们想不想走出去找一找秋天呢？ 二、组织幼儿讨论：秋游应注意的问题。 1、秋游时，可以组织哪些活动？你们想做些什么？ 2、秋游时，要注意什么？（内容安全、行为文明、进餐的卫生等方面。）

3、教师根据幼儿回答的情况，进行简单的小结。并告诉幼儿我们班的活动，必须服从幼儿园大集体的统一安排。 三、欣赏游览地点的美景。 1、引导幼儿根据公园里指示牌的提示，到公园的某个地方活动。指导幼儿阅读警示牌上的汉字或图标，知道遵守公共场所的规则。 2、组织幼儿欣赏秋天的花草，重点了解名称，观察花卉的色彩和形状。 3、观察秋天的树木变化，重点引导幼儿观察树叶是什么颜色的？秋天的树叶有什么变化？ 4、观察人们的活动。 四、采摘收集，寻找秋虫。 1、幼儿收集落叶，捕捉秋虫。 2、教师根据活动情况，组织幼儿互相看看、谈谈自己采集到的东西。 五、选择合适的地点让幼儿休息，吃午餐。提醒幼儿不扔垃圾，要将废弃的杂物放在指定的地方。 六、组织幼儿开展一些小型、轻松的游戏活动，教育幼儿在公园里不要随便乱跑。 一、清点人数，组织幼儿返回幼儿园。

寻找秋天的足迹作文600字_作文

寻找秋天的足迹作文600字 随着秋风的脚步，我四处寻找、打探秋的讯息。 来到小区里，一阵秋风吹来，落叶在空中翩翩起舞，上的落叶被风吹得沙沙作响，奏响了一首又一首秋天的乐章。河岸边，有许许多多的美人蕉，开的鲜艳，开出的红花，红得灿烂夺目，开出黄花，花的温馨可人，开出的白花，白得一尘不染。它们成了小区里一道亮丽的风景。枇杷树仍然枝繁叶茂，犹如一柄柄擎天巨伞，树上结了一个个黄色的小果子－－枇杷，散发出淡淡的清香，引来小鸟在枝头喧闹。 路边是一排长长的灌木丛，遍生着小小的野果，有的红胜火，有的黄如柠檬，圆溜溜的，可爱至极。紧靠着围墙，是一排排的竹子，它们像一个个挺拔的战士，一阵秋风过后，竹叶发出沙沙的声响。 让我们再去公园寻访秋天吧！公园里的桂花正处在盛花期，一股股浓郁的花香沁人心脾，熏人欲醉，正是所谓的“桂子花开，十里飘香”。细看桂花的花蕊，我心中总在疑惑，这些小小的花蕊，怎么会“秘藏”着那么多香气呢？再看公园里的一大片铃兰花，洁白娇嫩的花瓣，围裹成像铃铛的形状，它那一副不胜娇弱的样子，在秋风里别有一番楚楚可怜的样子。 再看几眼远处的田野里的，秋韵是另一番景象，一望无际的田野里，稻田在秋风中掀起此起彼伏的金色“波浪”，火红的高梁羞涩的低下了头，枝头上的的柿子红彤彤，象一盏盏灯笼挂在树枝，紫盈盈的葡萄硕果累累，秋天这是个收获的季节，这也就是

为什么把秋天叫做”“金秋”的原因吧！ 随着秋风的哨声，我寻访到了秋天的身影，它是金色的，也是五颜六色的。 范文二：秋天的足迹600字作文 夏在那休闲娱乐中就过去了，秋的冷清慢慢席卷而来，无边的飘摇，遍地的金黄，都彰显着秋天的踪迹。 呵，你把草色打包带走了，远山失了翠，阡陌上垂垂离情。原来，珍藏了那么多年的思念，都是这一季的月华，都是林间细细的风，飘回柠檬色的前年的夏天。 我走向你，自名秋天的朋友，走向你那风雨潇潇的傍晚，怔征的看，天空远走的雁，一字哀鸣。孟浩然曾经有“木落雁南渡，北风江上寒”的感叹，我想，雁过无情，天空却有情，清远的天空下，雁迹茫茫，至于那冷瑟的饿风，大概也还在不远的北方酝酿，过不久，风起，冷意渐近。 我走向你，自名秋天的朋友，走向你那有叶飘动过的舞台。高大的银杏树下，几片泛着黄的叶子飘落到我的脚边，没有任何声息，但却可以深深的震撼着我的心。我是一个爱笑却又时常感物之伤的孩子，因此，时常会因为一片叶子联想起好多人生的故事。叶子老了，落了，这是必然，我没有办法也无从去阻止，就像人老死依天命。但，眼前的秋叶，明明还带着绿，那一抹浅黄如何能剥夺绿生存的权利呢？年轻的宝贝儿，不要轻言放弃，要相信，待得久了，希望哪个也会久的。 我走向你，字名秋天的朋友，走向你那精心布置的朦胧的世界。清晨的太阳放弃了早起的习惯，以为有你代替了它的守夜的